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Séquence 3 : Parler de soi et de son environnement.

Sous séquence 3 : Parler de son collège.

Écrit : Décrire son collège

Objectif : Rédiger une lettre où on décrit notre collège en utilisant les moyens de la caractérisation et les localisateurs

J’observe et je découvre
Sur le blog « Vive notre collège ! », des élèves partagent des messages où ils présentent leurs établissements. Voici le
texte de Léa où elle décrit son collège Monge en France.
Vive notre collège
Chers amis,
Mon collège s’appelle Monge et il se trouve à Nantes, une grande ville universitaire située dans le Nord-
Ouest de la France. C’est un collège mixte et il y a beaucoup d’élèves, à peu près cinq cents. Il est plutôt
grand et bien équipé. Il y a beaucoup de salles de classes et des laboratoires. Il y a des salles spéciales
pour les cours de technologie, des bureaux et une salle de profs. Nous avons aussi une grande cantine qui
sert de la très bonne nourriture. Comme équipements sportifs il y a un gymnase tout neuf et beaucoup
de terrains de sports, malheureusement il n’y a pas de piscine. Nous avons de la chance parce que nous
avons aussi un grand théâtre où on organise des spectacles au cours de l’année.
Dans mon collège il y a une très bonne ambiance.

Je comprends :
1. Quel est le genre de ce document ?
2. Qui l’a écrit ? Pour quelle raison ?
3. A qui est-il adressé ?
4. Coche la bonne réponse :
Léa porte un jugement : valorisant / dévalorisant
5. Souligne dans le texte les moyens de caractérisation utilisés.
6. Complète le tableau suivant :
Nom du collège
Situation géographique
Sa nature
Sa capacité d’accueil
Ce qu’on y trouve
Ce qui manque
Appréciation générale
Le plus bel endroit

J’applique et je transfère :
A ton tour, rédige un message où tu décris ton collège. Suis le schéma du texte de Léa et utilise les moyens de
caractérisation ainsi que les localisateurs.
1er paragraphe : Nom du collège/ Situation géographique/ Sa nature/ Sa capacité d’accueil.
2ème paragraphe : Ce qui est disponible et ce qui manque.
3ème paragraphe : Appréciation générale

Je m’évalue :
A l’aide de cette grille, je vérifie si ma production est réussie.
Oui Non
Ai-je respecté la structure de la lettre ?
Ai-je présenté les informations demandées sur mon collège ?
Ai-je utilisé les moyens de la caractérisation ?
Ai-je utilisé les localisateurs ?
Ai-je vérifié l’orthographe ?
J’affine :
Relis ton texte et améliore-le.
 Fiche pédagogique

Cycle secondaire collégial Niveau : 3AS

Séquence III parler de soi et de son environnement
Sous-séquence 3 parler de son collège
Activité : ECRIT
Objectif : Rédiger une lettre personnelle pour parler de son collège
Support : Message à la page 88
Durée : 1h

Étapes Ce que fait l’enseignant (e) Ce que fait l’apprenant(e)

M.E.S -Communique l’objectif.
DECOUVERT -Lit le texte à haute voix et pose les - Écoute puis répond :
E COMPRE- questions : - C’est Léa qui l’a écrit.
HENSION Qui a écrit ce message ? - Il est destiné aux membres d’un blog.
À qui est-il adressé ? - Pour présenter son collège.
Pour quel objectif ?
- Demande de lire silencieusement et de - Les informations écrites par Léa sont :
repérer les informations données par Léa à • Nom du collège
propos de son collège. • Situation géographique
• Sa nature
• Sa capacité d’accueil
• Ce qu’on y trouve
• Ce qui manque
• Appréciation générale
En combien de partie pouvez-vous classer - Nous pouvons les classer en trois parties :
ces informations ? 1er paragraphe : Nom du collège/ Situation
géographique/ Sa nature/ Sa capacité d’accueil.
2ème paragraphe : Ce qui est disponible et ce qui
manque.
3ème paragraphe : Appréciation générale
Relevez dans le texte les moyens utilisés - Les moyens utilisés pour la caractérisation
pour la caractérisation. sont :
- Les adjectifs
- Les participes passés
- Les compléments de noms
- La proposition subordonnée relative
PRODUCTION -Explique la consigne d’écriture : « À ton - Planifie son travail.
tour, rédige un message où tu décris ton -Mobilise les ressources nécessaires.
collège. Suis le schéma du texte de Léa et - S’approprie le canevas.
utilise les moyens de caractérisation ». -S’attelle à la rédaction du texte demandé.
- Rappelle le canevas d’écriture : nom du
collège, situation géographique, nature,
capacité d’accueil, ce qu’il contient, ce qui
manque, appréciation globale. »
AUTO - Invite l’élève à évaluer sa production en se - Relit son texte et l’évalue selon les critères
EVALUATION basant sur la grille figurant dans son livret. spécifiés dans la grille d’évaluation prévue à cet
effet.
AFFINEMENT - Aide l’apprenant à affiner sa production - Améliore, s’il y a lieu, sa production.
écrite.