Nom 

: Niveau : 3as Date : Heure :

Classe :
Projet : Tous les projets.
Pré requis et pré acquis

Séance : Evaluation diagnostique.

Compétence : Distinguer et connaitre les types de texte.

Texte01 : le narratif.

Récit balzacien

Après un tour de galerie, le jeune homme regarda tour à tour le ciel et sa montre, fit un geste
d'impatience, entra dans un bureau de tabac, y alluma un cigare, se posa devant une glace, et jeta un regard
sur son costume, un peu plus riche que ne le permettent en France les lois du goût. Il rajusta son col et son
gilet de velours noir sur lequel se croisait plusieurs fois une de ces grosses chaînes d'or fabriquées à Gênes ;
puis, après avoir jeté par un seul mouvement sur son épaule gauche son manteau doublé de velours en le
drapant avec élégance, il reprit sa promenade sans se laisser distraire par les œillades bourgeoises qu'il
recevait.  

Balzac, Gambara

Questions possibles :

1- Paratexte.
2- Qui sont les personnages ?
3- Où et quand se passe l’histoire ?
4- Que veut faire l’auteur à travers son texte ?
5- Donc quel est le type de ce texte ?

Texte 02 : le descriptif.

Ma sœur

C'est une fille gentille polie. Elle a un teint clair, une petite bouche. Des yeux noirs. Un nez retroussé,
des joues roses qui témoignent la bonne santé. Elle a de longs cils. Des dents blanches, des cheveux lisses et
roux. Cette fillette est la meilleure de sa classe. Elle travaille sérieusement et fait attention à la propreté de
ses vêtements. C’est ma sœur Katarina.

Questions possibles :

1- De qui parle-t-on dans ce texte ?

2- Trouvez dans le texte l’aspect moral et physique de Katarina.
3- Que fait l’auteur dans le texte ?
4- Pourquoi fait-il cette description ?
Texte03 : a) l’explicatif.
Comment se produit l’arc en ciel ?

Un arc-en-ciel est un phénomène qui se produit lorsque le soleil est bas sur l’horizon et que le temps
est nuageux ou pluvieux. La lumière devient tout à coup perceptible et s’étend du rouge au violet, en passant
par les principales couleurs qui sont l’orange, le jaune, le vert, le bleu et l’indigo. Comment ce phénomène
optique se produit-il ? La lumière provenant du soleil se reflète sur les gouttes d’eau selon un angle
d’environ 40°. Les gouttes d’eau ne réagissent pas tout à fait comme un miroir, mais plutôt comme un
prisme qui réfracte la lumière blanche en un spectre multicolore.

Questions possibles :

1- De quel type de phrase est constitué le titre ?

2- Où trouve-t-on la réponse ?
3- Que fait l’auteur dans ce texte ?
4- Trouvez quelques procédés explicatifs situés dans le texte ?

b) l’informatif.
La mer

 Une mer est une étendue d'eau salée, plus petite qu'un océan. Les mers, souvent peu profondes,
communiquent avec les océans, mais sont partiellement fermées. Les mers fermées continentales, comme la
mer Morte et la mer Caspienne, sont en fait des grands lacs. 

Encyclopédie Microsoft ® Encarta ® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation.

Questions possibles :

1- Quelle est la source du texte ?

2- Que trouve-t-on dans une encyclopédie ?
3- Sur quoi nous informe le texte ?
4- L’auteur, où trouve-t-il ces informations ?
5- Comment sont les phrases du texte ?
6- Que veut faire l’auteur à travers son texte ?
7- Quel en est le type donc ?

Texte 04 : l’argumentatif.

L'immigration

  Dans notre société, de nombreux jeunes voient l'Europe comme un Eldorado. Beaucoup

pensent qu'ils peuvent réaliser leurs rêves facilement là-bas. D'autres, au contraire, estiment que l’Algérie de
nos jours n'est plus celui d'auparavant et qu'on peut assurer un bel avenir dans son propre pays.

Il faut d'abord rappeler que les pays de l'Europe sont très développés sur le plan économique et
démocratique. C'est pourquoi plusieurs jeunes pensent que là-bas, ils peuvent trouver facilement un travail et
construire une vie parfaite. Non seulement le chômage et l'injustice sociale poussent les jeunes à vouloir
traverser la Méditerranée, mais aussi l'opinion positive qu’ils portent sur l'Europe, surtout quand les
immigrants retournent dans leur pays d'origine, avec des voitures et des fortunes.

Questions possibles :

1- Quel est le thème de ce texte ?

2- Combien y a-t-il de thèses ?
3- Trouvez les mots qui organisent le texte.
 4- Dégagez du texte un argument.
5- Que veut faire l’auteur à travers son texte ?

Texte 05 : l’injonctif.

Le docteur Knock donne des conseils à l'une de ses patientes.
Il faudra tâcher de trouver une voiture. Vous vous coucherez en arrivant. Une chambre où vous serez
seule, autant que possible. Faites fermer les rideaux et les volets pour que la lumière ne vous gêne pas.
Défendez qu'on vous parle. Aucune alimentation solide pendant une semaine. Un verre d'eau de Vichy toute
les deux heures et, à la rigueur, une moitié de biscuit, matin et soir, trempé dans un doigt de lait. Mais
j'aimerais autant que vous vous passiez de biscuit. Vous ne direz pas que je vous ordonne des remèdes
coûteux ! A la fin de la semaine nous verrons comment vous vous sentez.
Je rappelle mes prescriptions sur ce bout de papier. Et j'irais vous voir bientôt.
Jules Romains, Knock, Gallimard
Questions possibles :
1- Qui est l'auteur de ce texte ?
2-A qui s'adresse le docteur Knock ?
3-Quels sont les temps dominants ?
4-Relevez alors les phrases exprimant :
-l'obligation.
-La permission.
-L'interdiction.
6-Quelle est donc l'intention du docteur Knock ?
7-Quel est donc le type de ce texte ?

La typologie textuelle
Lisez les textes suivants et répondez aux questionnaires :

Texte01 :

Récit balzacien

Après un tour de galerie, le jeune homme regarda tour à tour le ciel et sa montre, fit un geste d'impatience, entra
dans un bureau de tabac, y alluma un cigare, se posa devant une glace, et jeta un regard sur son costume, un peu plus
riche que ne le permettent en France les lois du goût. Il rajusta son col et son gilet de velours noir sur lequel se croisait
plusieurs fois une de ces grosses chaînes d'or fabriquées à Gênes ; puis, après avoir jeté par un seul mouvement sur
son épaule gauche son manteau doublé de velours en le drapant avec élégance, il reprit sa promenade sans se laisser
distraire par les œillades bourgeoises qu'il recevait.  

Balzac, Gambara

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Texte02 :

Ma sœur

C'est une fille gentille polie .elle a un teint clair, une petite bouche. Des yeux noirs. Un nez retroussé, des
joues roses qui témoignent la bonne santé. Elle a de longs cils. Des dents blanches, des cheveux lisses et roux. Cette
fillette est la meilleure de sa classe. Elle travaille sérieusement et fait attention à la propreté de ses vêtements. C’est
ma sœur Katarina.

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Texte03 :
Comment se produit l’arc en ciel ?

Un arc-en-ciel est un phénomène qui se produit lorsque le soleil est bas sur l’horizon et que le temps est
nuageux ou pluvieux. La lumière devient tout à coup perceptible et s’étend du rouge au violet, en passant par les
principales couleurs qui sont l’orange, le jaune, le vert, le bleu et l’indigo. Comment ce phénomène optique se produit-
il ? La lumière provenant du soleil se reflète sur les gouttes d’eau selon un angle d’environ 40°. Les gouttes d’eau ne
réagissent pas tout à fait comme un miroir, mais plutôt comme un prisme qui réfracte la lumière blanche en un spectre
multicolore.

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Texte04 :
La mer

Une mer est une étendue d'eau salée, plus petite qu'un océan. Les mers, souvent peu profondes, communiquent avec
les océans, mais sont partiellement fermées. Les mers fermées continentales, comme la mer Morte et la mer
Caspienne, sont en fait des grands lacs. 

Encyclopédie Microsoft ® Encarta ® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation.

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Texte05 :

L'immigration

  Dans notre société, de nombreux jeunes voient l'Europe comme un Eldorado. Beaucoup pensent qu'ils peuvent
réaliser leurs rêves facilement là-bas. D'autres, au contraire, estiment que l’Algérie de nos jours n'est plus celui
d'auparavant et qu'on peut assurer un bel avenir dans son propre pays.

Il faut d'abord rappeler que les pays de l'Europe sont très développés sur le plan économique et
démocratique. C'est pourquoi plusieurs jeunes pensent que là-bas, ils peuvent trouver facilement un travail et
construire une vie parfaite. Non seulement le chômage et l'injustice sociale poussent les jeunes à vouloir traverser la
Méditerranée, mais aussi l'opinion positive qu’ils portent sur l'Europe, surtout quand les immigrants retournent dans
leur pays d'origine, avec des voitures et des fortunes.

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Texte06 :

Le docteur Knock donne des conseils à l'une de ses patientes.

Il faudra tâcher de trouver une voiture. Vous vous coucherez en arrivant. Une chambre où vous serez seule,
autant que possible. Faites fermer les rideaux et les volets pour que la lumière ne vous gêne pas. Défendez qu'on vous
parle. Aucune alimentation solide pendant une semaine. Un verre d'eau de Vichy toute les deux heures et, à la rigueur,
une moitié de biscuit, matin et soir, trempé dans un doigt de lait. Mais j'aimerais autant que vous vous passiez de
biscuit. Vous ne direz pas que je vous ordonne des remèdes coûteux ! A la fin de la semaine nous verrons comment
vous vous sentez.
Je rappelle mes prescriptions sur ce bout de papier. Et j'irais vous voir bientôt.
Jules Romains, Knock, Gallimard
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Les caractéristiques des textes

1- Le texte narratif :
Ce qui caractérise le texte narratif, c’est la présence d’au moins un personnage qui pose des
actions dans un espace donné et dans un temps précis.
La structure d’une narration s’articule généralement autour de cinq étapes :
La situation initiale, l’élément déclencheur, les péripéties, le dénouement et la situation finale.

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur)
Raconter :
Faire le récit d’évènements, faire
revivre une action passée
réellement
(on peut le trouver dans…)
Reportage, journal, fait divers,
roman (policier, d’aventures
de science-fiction…)
Conte, légende, fable,
(intra- textuelles)
-imparfait et passé simple ou
présent de narration.
- indicateurs temporels,
-actions, événements,
Ou faire vivre une action nouvelle, textes historiques… -personnages, narrateur, héro,
imaginaire (fictive) figurants…
-présence d’un point de vue
(focalisation)

2- Le texte descriptif :
Dans le texte descriptif l’auteur indique comment est l’objet, le paysage, le lieu, l’être, l’action,
le phénomène, la situation, la procédure, le concept, le processus, le fonctionnement…
Le sujet peut être décrit par l’énumération de ses propriétés, de ses qualités ou de ses parties. On peut
aussi le situer dans le temps, dans l’espace ou en fonction d’autres paramètres. Pour faire cette mise
en relation, on peut avoir recours à des procédés tels que les comparaisons et les métaphores.

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur)
Décrire :
Produire une image de ce que le
lecteur ne voit pas mais qu’il peut
imaginer :
Un lieu, un personnage (portrait)
… parcours, le mode d’emploi
(on peut le trouver dans…)
Roman, nouvelle, conte, compte
rendu d’un événement sportif, la
définition d’un dictionnaire, une
planche d’anatomie, un guide
touristique, l’itinéraire d’un
d’un…l’organigramme…
(intra- textuelles)
-imparfait ou présent de vérité
générale.
Indicateurs de lieux,
(localisation)
-indicateurs de temps, (si la
description est itinérante)
-importance des sensations.
-présence d’un point de vue
(focalisation)

3- A) Le texte explicatif :
A travers ce type de texte, l’auteur s’attache à expliquer le pourquoi d’un phénomène, d’un fait,
d’une affirmation. Les textes explicatifs répondent à des questions de compréhension, du genre
« pourquoi cette guerre a-t-elle eu lieu ? » «  Pourquoi ce phénomène physique se produit-il ? » de
même, si une ou un élève donne les raisons de ses affirmations afin de les faire comprendre, il ou
elle produit alors un texte explicatif.
La structure du texte explicatif permet une certaine souplesse : généralement l’introduction présente
le sujet de l’explication et expose les aspects qui appellent des explications. Suit une phase
explicative qui s’articule autour de formulations reliées au « parce que », quant à la phase
conclusive, elle est facultative.

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur)
Expliquer :
Analyser un phénomène pour
qu’il soit bien compris faciliter la
compréhension.
(on peut le trouver dans…)
Ouvrage vulgarisation
scientifique, article de fond,
manuel scolaire…
(intra- textuelles)
-présent de vérité générale
- mots techniques
-passage de la théorie à
l’exemple.
(définition puis exemple).

B) Le texte informatif :
Le texte informatif est souvent distingué du texte explicatif. Ce type de texte donne des
informations brutes, simples, ne cherche pas à donner le « pourquoi »

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur) (on peut le trouver dans…) (intra- textuelles)
Informer : Quelques articles de presse « carnet » et -Effacement absolu de
 « petites annonces » l’énonciateur.
Certains tracts publicitaires. -Lexique spécifique,
nominalisation…

4- Le texte argumentatif :
Dans un texte argumentatif, l’auteur présente l’opinion qu’il veut défendre, soit sa thèse, et
cherche à convaincre le destinataire de la justesse de ses idées. Il justifie son opinion à l’aide
d’arguments, ou de preuves.
La structure d’un texte argumentatif requiert généralement plusieurs paragraphes :
Dans l’introduction, il présente le sujet et, dans le développement, il expose les arguments, les
contre-arguments et les conclusions secondaires. Pour finir, l’auteur reformule sa thèse et peut aussi
élargir le débat.

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur)
Argumenter :
Convaincre, persuades, défendre
un point de vue…
Il fait en sorte que le lecteur
partage son point de vue.
(on peut le trouver dans…)
Magazine, débats, article,
essais, éditorial, pamphlet,
publicité…
(intra- textuelles)
-Présence des arguments et
d’exemples, liens logiques
-utilisation d’une stratégie
argumentative,
-parfois présence d’un ton
catégorique et/ou d’un avis personnel
(je)

5- Le texte injonctif/incitatif :
Ce type de texte est assimilé au texte explicatif et descriptif ; la frontière est floue pour beaucoup…
pourtant, on peut assez facilement le distinguer avec le tableau suivant :

Fonctions Supports Caractéristiques

(intentions de l’auteur)
Forcer à :
Proposer une action.
Donner des consignes. Enjoindre
(= forcer à)
(une injonction).
(on peut le trouver dans…)
Recette de cuisine, notice,
mode d’emploi, posologie des
notices de médicaments, lois,
règlements, exercice
(intra- textuelles)
Emploi de la 2ème personne ou de
la 1ère personne du pluriel
-présence de l’impératif de
l’infinitif ou du futur
-présence d’ordres et
de consignes.