Planification séquentielle de la première période. Pr.

Aimad OUMNIA
Compétence : COMPRENDRE ET PRODUIRE UN PETIT TEXTE NARRATIF.
Projet : PRODUIRE ET JOUER UN CONTE.
Séquence 0 : EVALUATION DIAGNOSTIQUE, REMEDIATION / CONSOLIDATION
Présentation du programme et
Activités Evaluation diagnostique Remédiation
du projet.
Planifier la première période Remédier aux lacunes et
Objectif(s)s Tester les acquis des élèves
sous forme de projet. consolider les acquis
Durée 1h 1h De 2h à 6h

Séquence 1 : Rédiger le canevas d’un conte.

LECTURE LANGUE-COMMUNICATION ORAL ECRIT Projet

Dégager la structure Produire le canevas d’un Produire le canevas d’un
Lire et dire un conte
d’un conte conte conte

Séquence 2 : Rédiger le début d’un conte.

LECTURE LANGUE-COMMUNICATION ORAL ECRIT Projet

Identifier les
Employer la formule qui introduit le conte
caractéristiques du début
Utiliser un indicateur de temps suivi d’un Jouer au conteur Rédiger le début du conte Rédiger le début du conte
d’un conte
passé simple

Séquence 3 : Décrire les personnages d’un conte

LANGUE-
LECTURE ORAL ECRIT Projet
COMMUNICATION
Faire son autoportrait et le portrait
Identifier le portrait Rédiger un portrait
d’une personne célèbre Rédiger un portrait
valorisant d’un personnage Etre et avoir à l’imparfait valorisant et un autre
Utiliser le verbal, le para verbal et le valorisant et un autre
Identifier le portrait Décrire à l’aide d’adjectifs dévalorisant pour le
non verbal dévalorisant
dévalorisant d’un personnage conte

Arrêt-bilan
 Séquence 4 : Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue.

LECTURE LANGUE-COMMUNICATION ORAL ECRIT Projet

Identifier des actions dans Utiliser les verbes de mouvement au Jouer des actions
Rédiger une suite d’actions
un conte passé simple imaginées
Rédiger des actions
successives et y insérer un
Identifier un dialogue utiliser les verbes introducteurs dans Utiliser le verbal, le para Insérer un dialogue dans une dialogue pour le conte
dans un conte un dialogue verbal et le non verbal. suite d’actions

Sous-séquence 5 : rédiger la fin et la morale d’un conte.

LECTURE LANGUE-COMMUNICATION ORAL ECRIT Projet

Utiliser le lexique fondamental des
Lire la fin d’un conte Dire et restituer un Rédiger la fin d’un conte
contes.
poème Rédiger une fin et une
morale du conte.
Lire la morale d’un Exprimer une obligation ou une Rédiger une morale pour le
conte et d’une fable interdiction. conte

Arrêt – bilan :

Séquence 6 : finalisation du projet