Etude de texte

A- Phase pré-pédagogique:

Cycle : Secondaire qualifiant Moment de l'année : 1er semestre

Niveau : Tronc commun Module :I
Filières : Lettres et sciences Durée : 55 min
Support : Nouvelle extraite de : Contes de la Bécasse de Guy de Maupassant
Lecture : Méthodique.

Compétence:
 Reconnaître les caractéristiques d’un texte narratif.
Objectifs:
 Reconnaître la structure d’un schéma narratif
 Dégager les personnages et leurs fonctions.

Pré-requis:
 Lecture de la nouvelle.
 Les types de phrases, Les types de textes.
 Les temps de récit etc.

B- Phase pédagogique:

Etapes Activités de la Activités des élèves

professeure
I-Lecture Lire l’extrait de manière L’écoute des élèves.
magistrale expressive.

Faire lire quelques Lecture d’un paragraphe.

II. Lecture élèves. Correction des erreurs de diction : auto-correction
individuelle Etre attentive aux et co-correction.
lectures avec une
correction si il est
nécessaire.
Relever avec les élèves, Sélection des mots difficiles
III- Lexique les termes difficiles. et faire des tentatives de définition.
Intervention pour
expliquer des mots
difficiles que les élèves
n’arrivent pas à
expliquer.

IV. -De quelle œuvre est -Contes de la Bécasse.

Identification extrait ce texte ?
du texte
-Qui en est l’auteur ? -Guy de Maupassant.

-Que fait l’auteur dans ce -Il raconte une histoire.

1
 texte ?
-Quels sont les
personnages de cette
histoire ?
-Où se passe-t-elle ?
-Quel est le type de ce
texte ?
V- Axes de Relevez avec les élèves
lecture et idée l'idée générale et les axes
générale fondamentaux:
De quoi parle le texte?
1) Que fait le narrateur
dans la première partie
du texte ? et où se passe
l’histoire ?
2) Quel est l’événement
qui a perturbé la vie des
personnages ?
3) Cet événement a
déclenché un autre,
lequel ?
4) quelle était la décision
des deux protagonistes ?
Quels sont les temps
employés par l’auteur ?
-Rose, Mme Lefêvre, un fermier.
-Dans une compagne de la Normandie.
-Dans ce texte l’auteur raconte une histoire qui
progresse dans le temps et l’espace : c’est un texte
narratif.
Les axes de lecture:
1er axe : Le schéma narratif
Le narrateur présente- les personnages : Mme
Lefèvre, Rose la servante, un fermier, les  paysans.
-le lieu où se passe l’histoire : Normandie.
 Cette partie représente la situation initiale.
Le vol d’une douzaine d’oignons.
 C’est l’événement perturbateur.
Les péripéties :
L’arrivée des voisins qui proposent à Mme Lefèvre
d’avoir un chien.
 Péripéties.
L’achat d’un chien.
 L’élément de résolution.
 Situation finale :
Avoir un « tout petit chien ».
2ème axe : les temps dominants dans le texte.
Le présent : jappe
L’imparfait : était, habitaient.
2
 Le passé simple : vola, se répond etc.
Le plus-que-parfait : avait volé.
Le conditionnel : devraient.
Le passé antérieur : fut décidé.

N.B : Les valeurs des temps du récit seront

étudiées dans l’activité de langue.

Idée générale :
Mme Lefêvre et sa servante Rose vivaient dans
une compagne de la Normandie. Un jour elles
étaient réveillées sur le vol d’une douzaine
d’oignons. Afin que le drame ne se reproduise pas,
elles avaient décidé d’acheter un chien pour la
garde de leur petite fortune.

VI- Synthèse Récapitulations: Le texte narratif est un texte où un narrateur

raconte une action qui progresse dans le temps et
dans l’espace. Le texte narratif se caractérise par
le schéma narratif qui comporte :

1) Une situation initiale qui informe sur les

personnages, le lieu et le temps de l’action.

2) Un élément perturbateur, c’est le fait imprévu

qui rompt l’équilibre de la situation.

3) Les péripéties qui représentent l’ensemble des

événements imprévus qui intervient dans la vie
d’un personnage.

4) L’élément de résolution : met fin à l’action et

résout le problème.

5) Une situation finale où on retrouve l’équilibre.