PROTOCOLE

- Déterminez quelle est l'expérience personnelle à intégrer dans le mémoire et

comment elle peut être liée au sujet de votre mémoire ?

- Réfléchir aux objectifs de ce mémoire : quels sont les questions à explorer ? Quels
sont les résultats attendus ? Comment cette expérience personnelle peut répondre à
ces questions et atteindre ces résultats ?
Sacralisation de la maquette (maquette : objet fétige_AMC n°...)

Cité de l’architecture et du patrimoine : exposition de centaines de maquette : chois de médiation ? Des

archives uniques. Seule traces des architectures du passé ? La maquette est-elle le meilleur outil de mémoire
dans le domaine architecturale ? Qu’est-ce raconte (ou pas) la maquette architecturale ?

- Faites une revue de la littérature sur le sujet de la maquette d'architecture comme

outil pédagogique. Quels sont les principaux points de vue, les débats, les approches
et les résultats de la recherche dans ce domaine ? Quels sont les points qui ont été
moins explorés et qui pourraient être enrichis par votre expérience personnelle ?
Des approches inédites se dessinent, à la fois pour la recherche mais aussi pour la pratique de la maquette par
les professionnels. Certains thèmes méritent d’être approfondis au cours de travaux ultérieurs :

- l’identification et l’analyse critique des documents qui sont à la base des productions de maquettes,

- la répartition des rôles dans le processus de production de l’architecture au regarde de l’utilisation de la

maquette,

- l’utilisation par les architectes aujourd’hui des maquettes numériques en 3D et leur rapport avec les
maquettes physiques,

- les différentes formes de représentation de la maquette,

- la dimension urbaine représentée à travers la maquette et notamment les plans-reliefs,

- entendre davantage les maquettistes sur ces différents thèmes et sur leur pratique contemporaine.

Extrait de La maquette : Un outil au service du projet architectural

- Utilisez l'expérience personnelle pour illustrer mon propos. Comment l'expérience

personnelle a-t-elle permise une compréhension de la maquette d'architecture
comme outil pédagogique ? Comment utiliser les observations, les réflexions et les
 enseignements acquis dans cette expérience personnelle pour soutenir une
argumentation et enrichir ce sujet ?
Quel sont les atouts d’une maquette dans l’espace ? Perception, Matérialité, Dimensions / échelle,

- Comment ces résultats permettent une compréhension plus approfondie de la

maquette d'architecture comme outil pédagogique ?
Réflexion personnelle, analyse des différents documents produit au cours de la conception d’une maquette.

Analyse des interviews : Atelier provisoire (maquette physique), Christophe Hutin (pas de maquette), HOBO
(BIM).

Tentative de conclusion sur la question : qu’est ce fait la maquette dans la pédagogie et la transmission de
l’architecture ?

MAQUETTE

IMAGINATION REALITE

Thèmes abordés

1/ Processus de création : décrivez le processus de création de la maquette, les différentes

étapes, les outils, les matériaux utilisés, les caractéristiques ainsi que les choix esthétiques
et conceptuels qui ont façonné la maquette. Qu’elle a été l’intention première de cette
maquette ? Pourquoi faire une maquette dans quel délai ? Pour qu’elle finalité ?

2/Contexte et objectifs :
Analysez les raisons pour lesquelles cette maquette a été utilisé pour nous, étudiants dans
l’atelier d’architecture.

Puis les raisons pour lesquelles elle a pu être utilisée dans des contextes autres que
l'architecture (contexte dans lequel la maquette a été appelé à se présenter au CAPC)
Qu'est-ce que la maquette avait en commun avec les besoins et les attentes de ces autres
domaines ? (Représentation, effet visuel, effet communicatif, objet physique attirant, …)
Quels ont été les éléments spécifiques de la maquette qui ont permis son utilisation dans
ces contextes ? (Description et interprétation purement scientifique des caractéristiques
susceptibles de correspondre au différents contextes)

3/Perception de la maquette : analysez la perception que les différents publics ont eu de la

maquette, que ce soit des professionnels de l'architecture, des artistes ou des visiteurs de
l'exposition. Quels ont été les commentaires et les réactions, positifs ou négatifs ? (Avis,
interview des étrangers, professionnel sur la maquette)

Comment la maquette a-t-elle été présentée et mise en valeur dans ces contextes ?
(Scénographie et mise en œuvre pour permettre une bonne lecture de la maquette :
comment exposé une maquette suivant son contexte : rendu de projet et exposition CAPC)

4/ Valeur de la maquette : Utilisez cette analyse pour discuter de la valeur de la maquette

d'architecture comme objet de médiation culturelle. (Comment la maquette peut-elle servir
à communiquer les idées et les intentions d'un projet d'architecture à un public plus large ?)
Quels sont les avantages et les limites de l'utilisation de la maquette dans ce contexte ?

Analyse sur le lien social de la maquette tant dans la réflexion (échange avec Romane et les
étudiants pour définir sa finalité) que dans la conception (arbre fait par dada, achat des
matières : logistique et coût pour la production d’une maquette) que dans son exposition
(rendus de projet discussion d’apprentissage : les profs inter-promotion/ discussion CAPC
échange culturels expériences inter-tout le monde)

5/ Enseignement : Conclusions sur l'importance de la maquette d'architecture comme objet

de création et de communication. Comment cette maquette a-t-elle permis de créer des
ponts entre des domaines différents ? (Mouvement/architecture) (inter-ensa)
(interdisciplinarité)

6/ Perspectives : Comment sa vie (au-delà du projet initial) a-t-elle enrichi son statut et son
importance ? (Expérience de la réversibilité)
Comment cette expérience peut-elle supposer la façon dont je concevrai et utiliserai des
maquettes dans mes futurs projets d'architecture ?
 MAQUETTE

MACCHIETTA

EBAUCHE / PETITE TÂCHE

PREMIERE FORME D’UNE OEUVRE D’ART

BROUILLON PROTOTYPE EXPERIENCE

UN DEBUT

MAQUETTE TEST

MAQUETTE STRUCTURELLE

MAQUETTE DE PROMOTION

MAQUETTE RESISTANCE SISMIQUE

MAQUETTE DE SITE

MAQUETTE ORGANIQUE

MAQUETTE DE PAYSAGE

MAQUETTE DE CHANTIER

MAQUETTE PARTICIPATIVE

MAQUETTE INTERACTIVE

MAQUETTE NUMERIQUE

MAQUETTE REALITE VIRTUELLE

MAQUETTE DE FACADE

MAQUETTE DE SCENOGRAPHIE

MAQUETTE PROMOTIONNELLE

MAQUETTE LUMIERE

MAQUETTE SENSORIELLE

MAQUETTE MATERIAUX

MAQUETTE CONCEPTUELLE
 MAQUETTE MINIATURE

MAQUETTE HISTORIQUE

MAQUETTE DESIGN

MA QUÊTE DE MAQUETTE

Introduction :

Mise en récit d’une expérience personnelle : Création d’une maquette pour l’atelier “Architecture
Situé” au Semestre 7 en tant qu’élément de conception et de représentation des projets sur l’ENSAP
qui servira, à la suite des événements de grèves nationales, à la médiation d’un propos : a quoi
ressemble physiquement, mentalement et spirituellement cette école.

1- Récit d’une maquette : pourquoi réaliser une maquette dans un exercice d’architecture ?

2- Perception d’un objet de communication et de représentation

3- Enseignements et perspectives de la maquette : hybridation et évolution de sa forme et de

ses usages.

Conclusion :