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La m aqu e t t e d a r c h i t e c t u re

Un outil au service du projet architectural

Rapport dtudes
Licence

2012 - 2013

ASLI Mohamed AmanAllah

Enseignants : Emmanuel MOURIER - Taline MALIKIAN

SOMMAIRE

Avant-proposp.3
Introduction..p.5
I. La maquette comme reprsentation - au service de lidep.7
1.Intuitionp.7
2.Figurep.9
3.Etudep.9
4.Rendup.11
5.Structurep.13
6.Matriauxp.13
II. La maquette darchitecture vs. limage virtuelle: Une vraie / fausse
concurrencep.17
III. La maquette comme laboratoire : Evolution de la maquette avec
les diffrentes tapes du projetp.21

Conclusionp.27
Table des illustrationsp.29
Bibliographiep.33

ill.1 - Vue densemble et dtails de listrument (Bois)

AVANT-PROPOS

Depuis mon plus jeune ge, ma nature curieuse et ma familiarit avec


les travaux manuels ont attir lattention de mon entourage. Cest moi
quon appelait toujours pour les petites bricoles de la maison ou bien
pour monter un nouveau meuble. Jtais le conseiller de ma mre pour
le choix des dispositions des meubles et la dcoration. Je me rappelle
avoir dmont une petite machine Pinball que mes parents mont offerte
loccasion de mon anniversaire, pour en dcouvrir le contenu.
Ce got pour le travail manuel est hrditaire dans notre famille. Cela
remonte mon grand-pre maternel qui tait menuisier et mon arrire
grand-pre paternel qui tait tisseur de soie.
Deux annes particulires au collge mont permis de minitier la
fabrication de maquettes. Chaque anne on devait travailler sur un thme
de recherche, produire un dossier et en faire une prsentation la fin de
lanne. La premire anne, jai produit deux maquettes pour le thme
des sept merveilles du monde; la tour Eiffel en carton et papier aluminium
et la pyramide de Khops en carton et sable fin. La deuxime anne, jai
fabriqu des modles dinstruments de musique la pte modeler et
jai conu un instrument en forme de cl de sol (ill.1). Cest un projet que
jai men du dbut la fin, jai russi produire quelques sons avec !
Toutes ces expriences mont permis davoir un intrt particulier pour
les travaux manuels et une certaine aisance dans la fabrication de
maquettes, cest ce qui ma conduit ,en quelque sorte, suivre des
tudes darchitecture.

INTRODUCTION

La maquette: Cest une reprsentation en trois dimensions, le plus


souvent chelle rduite, mais fidle dans ses proportions, dune
construction, dun appareil, dun dcor, dun objet quelconque. (Dic.
Larousse)
Cest un lment de base en architecture.
Etes-vous dja all une exposition darchitecture ou bien avezvous ouvert une revue darchitecture ou encore visit un site internet
darchitecte sans y avoir vu de maquettes ?
Bien que la premire utilisation de la maquette remonte au 5me sicle Av.JC
comme la rapport Hrodote dans son cinquime livre (Terpsichore), les
crits qui lui sont consacrs sont peu nombreux et pour la plupart traitent
des techniques de fabrication. Mais rares sont les ouvrages qui parlent
de la valeur que peut avoir une maquette dans un projet architectural ou
encore la contribution quelle peut avoir dans llaboration du projet, de
lesquisse jusqu laboutissement du projet.
Le besoin de fabriquer une maquette lpoque tait d la non
concordance entre le projet dessin et sa construction relle et la
ncessit davoir un modle de reproduction. Ctait la solution pour
avoir un modle rel du projet pour le tester et vrifier les mesures en
relation aux proportions cosmiques.
Mais la maquette nest pas seulement faite pour tre apprcie
visuellement. Elle a dautres champs dutilisation. De nos jours, ce nest
plus la crainte dune erreur de mise en uvre qui pousse les architectes
utiliser la maquette mais plutt une volont dexplorer des possibilits
en trois dimensions en ayant une relation physique avec le projet.
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Le palais de justice de Pontoise - TD partag

ill.2 - Travail du sol du palais de Justice


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La maquette comme reprsentation - au service de lide

La maquette est, mon sens, un objet de reprsentation. Reprsentation


dune ide, dun btiment, dune ralit ou mme dune irralit (ce quun
projet ne comporte pas ou ce qui est indirectement visible). Cest un
faonnement. Une mise en forme par le biais dun processus mental et
dune volont. Une volont montrer ce que lon veut quon aperoive
du projet.
La maquette nest pas une miniature, nous disait notre enseignante de
projet en premire anne. Cela veut dire quelle nest pas une reproduction
strictement fidle au modle initial de par les matriaux, les fournitures et
autres, mais une slection des principes forts du projet mettre en avant
pour le valoriser. Cest une vrai stratgie de communication.
La maquette peut avoir plusieurs aspects. Je parlerai dans ce chapitre
de quelques types de maquettes que je classerai par thmatique selon
lavancement du projet.

1. La maquette intuition
Je nomme la maquette intuition celle qui illustre, principalement, une ide.
Cette maquette est une reprsentation dune intuition ou dun principe
fort. Elle peut tre coupe et colle comme elle peut tre le fruit dune
ou deux manipulations de pliage ou de renversement ou de rotation du
carton.
Cest une maquette que jai faite en deuxime anne (ill.2) pour le TD
partag sur le travail du sol fait par H.Ciriani dans le palais de justice de
Pontoise qui illustre cette ide. Comme le projet sinscrit dans une pente,
il senfonce dun ct et se soulve de lautre pour surplomber la ville.
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ill.3 - Figurer sans reprsenter


8

Cette maquette est le rsultat dune lgre rotation entre deux pices,
lune a la forme du sol et lautre en creux.
2. La maquette figure
Cest une maquette qui transmet lme de lide ou du projet. Une
transmission analytique et simplifie. Cest une dclaration dintentions,
dimplantations, de site, de projet ou de volumtrie. Elle est donc
lchelle, oriente et rend compte dune faon prise des volonts.
Elle figure mais ne reprsente pas. Elle constitue le dpart de la rflxion
sur le projet lesquisse.
La maquette figure nest pas fige. Elle volue au fur et mesure de
lavancement et permet de vrifier et de synthtiser le projet pour noncer
ses principes de base.
Pour un projet de bibliohque prive (ill.3), les maquettes figures mont
aid comparer plusieurs configurations possibles. Les couleurs
accompagnent la maquette pour montrer les espaces; entre, espace de
lecture et espace extrieur. Le travail que jai fait par la suite sopre sur
la maquette dtude, qui sera plus grande chelle.

3. La maquette dtude
Cest la maquette qui suit la maquette intuition ou figure. Cest la
concrtisation des premires ides de projet qui peuvent tre issues de
recherches en deux dimensions qui seront vrifis en trois dimensions.
Cest la maquette la plus intressante du projet, celle quon abordera dans
le troisime chapitre. Elle me permet de mettre mes sens en veil. En testant
des possibilits, en ayant un rapport physique au projet. Cest celle qui va
subir le plus de massacres, pendant la recherche et par les enseignants.
Bien sr un tudiant prend souvent mal le fait que son enseignant lui
transforme sa maquette lui arrache un mur ou change sa disposition ou
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ill.4 - Maquettes coupe et plan de projets personnels (Carton)

ill.5 - La Cit de la musique La Villette

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encore retourne le projet verticalement et rplique: le projet est plus


intressant comme a non!?. Mais cest l o les enseignants veulent
nous conduire. Il ne veulent pas de maquettes de rendu, avec des bots
de cartons impeccablement coups. Au contraire quand ils voient que
la maquette est parfaitement fabrique et que le projet prsente des
anomalies ils dtectent que le travail de la maquette a seulement t
fait dans le but du rendu et non pas lexploration, lexprimentation et la
recherche. Cest la maquette work in progress qui les intresse, celle
qui devient un vrai laboratoire de recherche pour le projet. Avec elle on
peut tester le projet, le retourner dans tous les sens, faire des essais
de lumire et en mme temps avoir un travail de va-et-vient entre les
dessins 2D et la maquette.

4. La maquette rendu
On peut dire que cette maquette est la dernire maquette dtude mise
au propre. Cest celle fabrique pour la reprsentation finale du projet.
Ce nest tout de mme pas une miniature mais un compte rendu fidle
des volonts et des atouts du projet. Contrairement aux maquettes
prcdentes cest la maquette qui sera fige et qui naura pas de
changements. Mais ce nest pas quune maquette vue de lxtrieure
linstar des maquettes de promotions immobilires. Le rapport nest
pas que tridimensionnel. Grralement les maquettes de rendu les plus
intressantes sont celles dmontables. Elle permettent de voir le plan et
la coupe en plus de la volumtrie (ill.4). Dautres maquettes peuvent tre
faites la faon dune coupe perspective comme la maquette de la cit
de la musique La Villette (ill.5). Ctait la premire maquette que jai pu
faire pendant mes tudes darchitecture pour une analyse de ldifice.

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ill.6 - La maison Ball-Eastaway Sydney


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5. La maquette structure
Je ne parlerai pas seulement de la maquette qui a pour but de tester la
capacit de la structure porteuse du btiment. Certes un des champs
dutilisation de la maquette est de vrifier par des calculs et dans des
bureaux dingnieurs les capacits structurelles du btiment et de ses
matriaux.
Je parlerai de la maquette qui laisse le percepteur voir lintrieur des
murs. Percevoir le processus de construction avec ses diffrentes tapes.
En effet cest une maquette de TD partag (projet/ Construction) que
jai pu faire en premire anne qui illustre ce type. Cest la maison BallEastaway Sydney de larchitecte australien Glenn Murcutt (ill.6). Cest
une maquette que jai fabrique selon les tapes de mise en uvre
relles sur chantier. Prparation du sol, terrassement, fondations,
structure porteuse verticale, plancher, toiture, murs Non seulement la
fabrication a t faite fidlement au processus de mise en uvre mais
elle laisse voir ces tapes par un chancr. Dans un souci dimpossibilit
de voir sdifier tout un projet et de suivre son chantier, un des buts du TD
tait de se mettre dans la peau du constructeur. Assimiler le processus
constructif et se confronter la matrialit.

6. Matriaux
Pour la fabrication des maquettes un large pannel de matriaux nous
est offert. Limportance des matriaux rside dans leurs capacits
se moduler selon les volonts de la personne et du type de projet.
Ils peuvent tre une source dinspiration pour le projet. Pour faire une
troiture de forme hyperbolique par exemple, le meilleur est dutiliser de
la toile avec des fils et des tiges. Choisir le matriau qui a des qualits
structurelles similaires celui qui sera rellement utilis dans le projet.
Antoine Predock, un architecte amricain utilise les maquettes en argile
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ill.7 - Maquette polyfuniculaire de Gaudi


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quil va sculpter petit petit pour dvelopper son projet. Gaudi, pour
lglise de la Colonia Guell a trouv une faon innovante, il a suspendu
des ficelles sur lesquelles il a accroch des poids pour obtenir la forme
des arcs et des votes de son btiment quil a par la suite reflet avec un
miroir (ill.7).
Mais avec toutes ces capacits qua la maquette mettre au service du
projet, dautres modes de reprsentation parus avec les avancements
technologiques commencent la rivaliser.

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ill.8 - Maquette du Walker art center, Herzog et Deumeron


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La maquette darchitecture vs limage virtuelle:


Une vraie / fausse concurrence

A une certaine poque, la maquette tait le seul outil en trois dimensions


pouvant tre exploit pour les recherches volumtriques en architecture.
Mais aprs lapparition de linfographie tridimentionnelle, la maquette
se retrouve concurrence par linformatique. On parle alors dune
rivalit. Mais est-ce vrai? Le modle 3D peut-il vraiment rivaliser avec la
maquette?
Cest le rapport direct avec la maquette qui la diffrencie de limage
virtuelle. Cest un rapport physique par le toucher, visuel, un dialogue
avec lobjet. La maquette est prsente, elle remplie lespace, elle est
palpable. Cest un outil qui fait appel au sens.
Souvent ceux qui pronent la suprmacie de limage virtuelle argumentent
en disant quelle a lavantage de montrer le projet sous tous ses angles.
Une maquette dmontre le contraire. Sur la maquette de Herzog et
Demeuron pour le porjet Walker art center Minneapolis (ill.8) on
aperoit parfaitement les proportions et les chelles. On a tout fait la
possibilit de prendre des photos, les effets de lumire sont parfaitement
exploitables pour dvelopper ou mme communiquer le projet.
Mais le rapport visuel tout seul nest pas important. Une architecture
qui se limite lexprience visuelle est une architecture morte (Jacques
Herzog). La maquette est un vritable objet dexprimentation, un rapport
direct du corps au projet , on peut se baisser pour comparer les chelles,
occulter dun bout de carton pour voir leffet de la lumire, ou encore
combiner avec la photographie pour amliorer le projet. Cest une visite
relle du projet dans lequelle on se projette. Une synergie de tous les
moyens pour travailler le projet.
La structure est un point trs important aussi. Pour faire une maquette
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ill.9 - Maquettes de la maison Louis Carr


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on est oblig de se soumettre au lois de la gravit; commencer du bas


vers le haut, lier les lments les uns aux autres pour crer une structure
solidaire qui rsiste. Pour crer un systme potaux-poutres on se doit
de commencer par les fondations puis les potaux et ainsi de suite (cf.
maquette de la maison Ball-Estaway p.12).
En plus de cela reste encore un problme pour limage virtuelle. La
durabilit. Qui dit que dans quelques annes on pourra encore lire ces
images. Les logiciels auront certainement fait une avance fulgurante,
et on aura dautres qualits dimages plus ralistes quelle ne le sont
aujourdhui.
Avec une vision plus sombre, qui dit quon aura toujours ces technologies
qui nous permettent de lire tous ces formats informatiques, vu les
problmes dnergies du moment. Mais la maquette rsiste. Dans
quelques annes on peut sortir les maquettes du placard et avoir le
mme dialogue physique quon a eu autrefois avec cet objet.
Dans la maison Louis Carr dAlvar Aalto, ce sont ses maquettes qui ont
t conserves qui sont exposes dans le salon et la chambre coucher
(ill.9).
Mais toutes ces qualits restent secondaires compares la possibilit
de manipuler la maquette. Lutiliser comme laboratoire. Un outil au service
du projet architectural.

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ill.10 - Maquettes figures de la bibliothque universitaire


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La maquette comme laboratoire

Dans lantiquit, la maquette tait un simple objet miniature avec lequel


on reprsentait le btiment. Souvent on attendait la dernire minute pour
lever le voile qui recouvre la maquette. On dcouvre alors un projet fini.
Cest la maquette de rendu, de reprsentation. Une image de la ralit
qui sera construite. Le but est de sduire, communiquer le projet sous
tous ses aspects pour remporter la commande.
Mais ce qui valorise la maquette par dessus tout, cest son adaptabilit.
Elle sadapte au projet. Accepte les changements, les expriementations,
qui sont tout de suite prsents et perceptibles . Cest la maquette qui
aide dvelopper le projet. Comme on la vu, le matriau a une grande
importance. Cest la matire premire. Il faut donc choisir celui qui se
soumet lide du projet, qui est le plus en adquation avec laspect
dsir.
Pour le projet de la bibliothque universitaire que jai effectu en deuxime
anne le travail tait fait en binme. Cela dveloppe encore plus lesprit
de recherche. Lide de dpart tait davoir un chevauchement entre
les diffrents espaces du programme. Un chevauchement vertical et
horizontal (ill.10).
Le travail en binme enrichit la recherche. Lun voit ce que lautre na
pas pu remarquer. Tester, couper, arracher, retourner, un vrai laboratoire.
Prendre des photos, comparer les chelles, tester la lumire. Le travail
tait parfois fait en dessin, plans, coupes et perspectives, ensuite
vrifi et rctifi en maquette. La maquette permet de voir ce que le
dessin traduit imparfaitement ou laborieusement. Cest ce travail qui est
intressant. Un processus de rflexion pousse, des sens qui sinspirent
de tout; formes, couleurs, dessins...une mise en volume des ides. Un
aller-retour entre la pense et lacte. La pense avant lacte, mais aussi
lacte avant la pense ou la pense aprs lacte.
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ill.11 - Les maquettes dtude au cours du projet


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Rflchir, analyser, assimiler puis dssiner cest le travail commun.


Cest ce que jappelle la pense avant lacte. Mais positionner le carton
inconsciemment, involontairement peut nous ouvrir les yeux sur dautres
possibilits auxquelles on ne sattendait pas. On pourrait lappeler le
lapsus gestuel. Des ides qui surgissent subitement en manipulant
la matire. Cest la pense aprs lacte. Avoir une complicit avec la
maquette.
La plupart du temps cest nous qui dcidons quels changements on doit
faire sur la maquette. Mais parfois cest comme si la maquette nous
prenait par la main pour nous faire explorer dautres chemins et dautres
ides.
Bien videmment le but nest pas de prendre la premire ide qui nous
vient lesprit et lappliquer telle quelle, mais de slectionner et saisir
celle ou celles qui ont le potentiel, ensuite les taler, les travailler, vrifier
leurs forces et leurs pertinences. Cest le rsultat de combinaisons et
recombinaisons dides.
La rflexion a commenc par un travail du sol qui est legrement en
pente. Deux espaces creuss (ill.11), lamphithatre (en diagonale) et la
mdiathque. Un espace linaire ( gauche) comportant; lentre, une
partie sureleve au milieu pour lespace bibliothque et les bureaux au
fond. Une salle dexposition au dessus de lamphitatre. En faisant la
maquette on saisit vritablement la vrai chelle des espace. Par exemple
lespace triangulaire creux gauche de lamphitatre est un espace
extrieur. En dessin, que ce soit la main ou lodinateur on ne saisit pas
convenablement la notion dchelle et les rapports entre les espaces. En
dessinant la main pour trouver un dtail, on reprsente gnralement
dune faon partielle, on se concentre sur la partie dvelopper. A
lordinateur, le grand handicap est labsence dchelle. Alors quavec
la maquette on sest aperu de ltroitesse de lespace triangulaire car
elle rend compte de lchelle du projet dans sa globalit. Elle nous a
permis de comparer les diffrents espaces. Cest ce qui nous a conduit
changer la disposition de lamphitatre, laligner et le dplacer un peu
23

ill.12 - La maquette de rendu - Espaces de la bibliothque et jardin

ill.13 - Essai de lumire sur lespace central de circulation

ill.14 - Essai de lumire sur la galerie dentre


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plus vers la droite pour crer un jardin plus gnreux, en rapport avec
lextrieur et en continuit avec lespace dexposition qui a t dplac
au rez-de-chausse (ill.12).
La maquette nous a aid rflchir sur la lumire de certains espaces
comme lespace de circulation central (ill.13). Ou encore lentre (ill.14)
qui est un espace linaire qui est accompagn par des lments
verticaux qui reprennent la figure des troncs darbres prsents dans la
cit universitaire et qui crent un jeu dombres dans la galerie.
Lutilisation de la photo avec les recherches en maquette nous a aid
figer quelques vues pour analyser latmosphre que cette lumire cre
dans lespace.
Bien videmment cette recherche ne dfend pas injustement la
maquette. Mais dmontre son importance compare aux autres
mthodes de conception projectuelle. Le but est de faire une fusion
de toutes ces techniques pour les mettre au service du projet
architectural.

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ill.15 - Faade de lcole Rudrapur en Inde

ill.16 - Participation de larchitecte aux finitions

ill.17 - Transport des matriaux avec des bufs


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Conclusion

Indniablement la maquette est le moyen le mieux adapt la recherche


en projet darchitecture. Cest une fusion totale du mental et de la capacit
manuelle. Etre en relation directe avec le projet. Lui consacrer tous ses
sens pour mener bien la rflexion. Avoir le plaisir de cotoyer la matire.
Cest en quelque sorte ce qui ma encourag un moment de ma licence
continuer en cursus de maquettiste. A chaque fois que jentamais une
maquette, que jffectuais nimporte quelle sorte de travail manuel ou que
jentrais latelier maquette, a me rappelle tous les travaux manuels
que jai pu effectuer et comme si une voix me disait que cest dans ce
cercle l que sera inscrit mon travail. Mais ce cursus de maquettiste, je
lenvisage aujourdhui long terme, comme une complmentarit mes
tudes darchitecte. Il pourra devenir un projet dtudes ou professionnel
personnel. Envisager larchitecture autrement, du ct de la matire. A
linstar du projet dcole Rudrapur en inde (ill.15) construite en 2006
par larchitecte allemande Anna Heringer (ill.16). Un btiment construit
avec les matriaux et les techniques de la rgion (ill.17) dans le respect
de la culture du pays. Une architecture adapte au milieu.

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Table des illustrations

- ill. page de garde (ill. de la page 6 en haut): maquette personnelle du


palais de justice de Pontoise au 1:200 en carton plume (2011).
- ill.1 : instrument de musique cordes en forme de cl de sol que jai
fabriqu en bois (2004).
- ill.2 : Maquette personnelle du sol du palais de justice de pontoise, sans
chelle, en carton (2011).
- ill.3 : Maquettes figures personnelles pour le projet de bibiothque
prive au 1:200 en carton blanc (2010).
- ill.4 : 1.Maquette personnelle pour un projet de logements (2011)/ 2.
Maquette personnelle pour un projet de pavillon dexposition au 1:50 en
carton bois et carton mousse (2010).
- ill.5 : Maquette personnelle de la cit de la musique de Christian de
Portzemparc en carton mousse (2009).
- ill.6 : Maquette personnelle (avec Khader BERREKLA) de la maison
Ball-Eastaway de Glenn Murcutt au 1:50, en bois, mousse, lige, carton
blanc, carton ondul, aluminium, plexiglas et profils en plastique (2010).
- ill.7 : Maquette polyfuniculaire de Gaudi pour lglise de la Colonia Guell
http://robertempain.blogspot.fr/2010/12/la-beaute-est-theophanique.html
- ill.8 : Herzog et de Meuron, Walker Art Center, Mineapolis, USA, 2005,
maquettes papier et carton. Architecture and Urbanism, special issue,
Herzog et de Meuron, fvrier 2002, p. 26-27.
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- ill.9 : Photographies personnelles des maquettes de la maison Louis


Carr (2010).
- ill.10 : Maquettes figures en binme avec Benjamin SONNET du projet
de la bibliothque universitaire au 1:1000 et au 1:500 en carton (2011).
- ill.11 : Maquettes dtude en binme avec Benjamin SONNET du projet
de la bibliothque universitaire au 1:100 en carton (2011).
- ill.12 : Maquette de rendu en binme avec Bnejamin SONNET du projet
de la bibliothque universitaire en carton plume au 1:100 (2011).
- ill.13 - ill.14 : Essais de lumire sur la maquette dtude de la bibliothque
universitaire.
- ill.15 : Photographie de la faade de lcole de Rudrapur en Inde de
larchitecte allemande Anna Heringer, Kurt Hoerbst (2006).
Source:

http://www.architektur.hoerbst.com/bangladesh/metischool/content/Kurt.

Hoerbst__001_large.html

- ill.16 : Photographie de larchitecte participant aux travaux de finition de


lcole, Kurt Hoerbst.
Source:

http://www.architektur.hoerbst.com/bangladesh/metischool/content/Kurt.

Hoerbst__037_large.html

- ill.17 : Photographie de la construction de lcole avec les ressources et


techniques du pays, Kurt Hoerbst.
Source:

http://www.architektur.hoerbst.com/bangladesh/metischool/content/Kurt.

Hoerbst__009_large.html

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Bibliographie

- DUNN Nick, Architectural modelmaking, Portfolio skills, 2010.


-

CLARISSE

Catherine,

Ma

qute

darchitecture

maquettes

darchitecture, pavillion de larsenal, 2009.


- PALLASMAA Juhani, La main qui pense, Actes sud, architecture, 2013.
- HERODOTE, Livre V. Terpsichore, Traduction du grec par Larcher ; avec
des notes de Bochard, Wesseling, Scaliger.. Paris : Charpentier, 1850.
Texte numris et mis en page par Franois-Dominique FOURNIER.

- Colloque international : La maquette, un outil au service du projet


architectural, 20 et 21 mai 2011, Cit de larchitecture et du Patrimoine,
Paris, 23 communications.
- Comment la maquette maide t-elle concevoir le projet ? Rapport
dtudes, MILLEFIORI Aurlien, (enseignante: Marie-Agns GILOT),
Juin 2011.

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