Intégration M7 et M8

Thème : Média et nouvelles technologies

Travail et loisirs
1- Compétences visées :
Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques
pour :

A l’oral :
– informer / s’informer sur des règles de jeux

– décrire une occupation ludique, un programme télé, une fête dans le cadre de situations de communication
liées aux thèmes loisirs et media.

En lecture :
– lire un récit comportant des passages informatifs et / ou prescriptifs.

A l’écrit :
– donner / demander des informations sur des jeux, des loisirs;
– décrire une personne, un animal, une fête ou une occupation dans le cadre du projet d’écriture.
2- Objectifs spécifiques :
ORAL
Interpréter des poèmes
• Faire de la musique
• J’ai perdu le do de ma clarinette
* S’exprimer pour :
– caractériser une personne en
indiquant la profession qu’elle
exerce
– décrire des actions
– décrire un évènement
– décrire / caractériser un animal
– décrire un jeu
– décrire les étapes de la
fabrication d’un objet (un
masque)
– décrire une attitude
– dramatiser une scène (le texte
“Les deux grenouilles”
LECTURE
– Décrire un objet
Repérer une description dans un
récit.
Distinguer : actions et description.
– Décrire un personnage.
-Décrire des actions
– Etablir un programme de télé
ECRIT
Réfléchir sur le fonctionnement de
la langue :
– identifier, employer et accorder
l’adjectif qualificatif.
– enrichir le groupe du nom.
– conjuguer les verbes “mettre” et
“prendre” au présent.
– employer la marque du pluriel “s”
et “x”.
* Écrire les majuscules B - P - R -
X.
* Produire des énoncés simples
pour :
– décrire un animal / une personne /
une fête.

Situation N°1  : La fête des mères

Déroulement de la séance :
Les étapes Activité de l’enseignante Activité de l’apprenant R
Q
 Mise en « C’est la fête des mères, Asma veut fabriquer
situation un cadeau à sa maman »
Affiche les images : «  Asma pense »
Qu’est ce qu’elle va offrir à sa maman ?
Exploration  Les apprenants s’expriment librement.
spontanée La maitresse apporte des images et des objets
réels pour aider les apprenants à deviner le
cadeau
Apprentissa La maitresse affiche le reste des images.
ge organisée  Les apprenants posent des questions
« Que décide la fille de faire ? » / « Que
fait Asma ? » / Comment est la carte ?
« Comment est la maman ? »
- Elle est comblée de joie
Constructio Invite les élèves à construire le texte à
n du texte partir des images :
La production prévue : C’est la fête des
mères, Asma veut offrir un petit cadeau à
sa mère. Elle décide enfin de fabriquer une
Joli Magnifique
carte
de vœux. D’abord, elle coupe les feuilles
colorées. Eensuite, elle prend les crayons et
dessine des images, puis elle met la photo de
sa mère.
Enfin elle écrit « bonne fête Maman »
Question de vocabulaire  :
1- Je trouve les synonymes ou les antonymes
= 2- Que met Asma dans la carte ?
Ecoute attentivement sa maitresse.
Regarde l’image.
« A mon avis Asma offrira une carte à sa mère »
« À mon avis Asma offrira un bouquet de fleur. »
« À mon avis Asma offrira un parfum ou une
montre »
- Asma décide de fabriquer une carte de
vœux.
- Asma fabrique la carte : D’abord, elle
coupe les feuilles colorées avec des
ciseaux, ensuite, elle prend les crayons
et dessine des images, puis elle met la
photo de sa mère, enfin elle écrit
« bonne fête Maman »
- La carte est magnifique =
époustouflante
Chaque élève construit une phrase, la maitresse les
transcrit au tableau :
Le soir, elle offre la carte à sa maman avec un joli
bouquet de fleurs rose. La mère est très gaie elle
embrasse sa fille fortement.
- Ils lisent le texte final
- Organiser un concours (donner une
récompense)
- Invite les élèves à lire la 1ère question :
Les Questions de compréhension  :
1- Que fabrique Asma ?
« Asma fabrique une carte de vœux »
Souligne la phrase qui le montre (oralement)
« Asma met une photo de sa maman »
 Encadre la phrase justificative
3- Comment est la maman ?
≠
« La maman se sent gaie et contente »
Colorier la phrase du texte

1- Je lis le paragraphe suivant (du « Elle met la photo de sa mère. »

texte) et je cherche le verbe Lance le dé et conjugue le verbe avec le
mettre
pronom personnel obtenu.
2- Fortement
Je produis des phrasesDoucement
à partir du
pronom personnel et une image - Produit des phrases
- Réalise l’exercice

P.E.L

3- Je relie le paragraphe et cherche le « Elle prend les crayons »

verbe Prendre. « Les enfants prennent les crayons »
4- Je remplace Elle par « les enfants » puis « Moi et mon ami prennent les crayons »
par Moi et mon ami

1- Je souligne les adjectifs du texte : Le petit garçon prend son petit déjeuner
Petit – joli – bonne Ali porte une jolie tenue
2- Je construis 3 phrases avec ces Maman prépare une bonne tarte.
adjectifs
les feuilles / les crayons/ des images
Orthographe

3- Je mets les noms dans un cadre

4- Je les mets au singulier