Niveau : 2ème A.

M Séquence : 01 Durée : 1H
Séquence : 01 « Comprendre et produire le début d’un conte »

: Séance Production de l’oral

: Moyens Fiche + Illustrations + Tableau + Cahiers des élèves.

: Objectifs d’apprentissage L’élève sera capable de :

-Prendre la parole pour raconter.

-Produire à l’oral la situation initiale.

Déroulement de la séance :

Phases de la séance Situations et activités d’apprentissage Evaluations

Moment de motivation : chanson Diagnostique

Rappel de l’intitulé de la séquence et son objectif -Quelles
Tâche de départ Mise en situation : Préparer l’élève au thème représentations perceptions des
- Avez-vous déjà lu des contes ? élèves sur le thème ?
- Quelles sont les contes les plus célèbres que vous connaissez ?
L’activité :
Phase de préparation : Formative
1er moment L’élève est-il capable de :

Le document que vous voyez est : un film – une affiche publicitaire – des - Comprendre un conte ?
photos - Repérer sa structure ?
Construction des Combien de photos y a-t-il ?
apprentissages
Elles représentent qui ?
(En groupe, en binôme
ou seul) - Que porte-t-elle ?

- Comment s’appelle-t-elle ?

- Est-ce que c’est son vrai nom ?

* Où se déroule l’histoire ?

a- Au bord d’une plage. b- dans le désert c- dans une forêt

 Le petit chaperon rouge veut prendre des galettes pour : a- ses voisins b- sa
 grand –mère c – sa tante

2ème moment : - Saisir le sens global du

support iconique ?
A partir de ce que tu vois remplis le tableau suivant :
- Prendre la parole pour
Des noms Des adjectifs Des verbes interpréter une image ?
- Savoir se positionner ?
Visite – la fille – la Petite – rouge – Porter – pleurer –
- Produire à l’oral la situation
maman – la grand- méchant - partir – apporter –
Construction des initiale ?
mère – le petit rendre – visiter
apprentissages
chaperon rouge – la
(En groupe, en binôme forêt – le chemin – le
ou seul) loup – le ciel – les
arbres – les fleurs

Réponds par vrai ou faux et corrige la phrase fausse :

 La petite fille rendre visite à sa grand-mère ……

 Elle vivait dans un forêt ……….
 La fillette rencontre un chien ……..
 La fille prend des galettes …….

Phase de production :

1er moment :

 Mets en ordre les mots suivants pour avoir une phrase :

- Le petit chaperon rouge / une petite /fille / qui / il était une fois
/ s’appelait .
- A ton tour maintenant de former une phrase.

Relie par une flèche : (à porter au tableau) - Traiter et analyser

l’information ?
 Il était une fois * visite à sa grand-mère
 Elle vivait * une petite fille qui s’appelait le petit chaperon rouge
 La fillette rendre * avec sa mère.
 A partir de l’activité fléchage produit oralement la situation initiale de ce
conte.
  …………………………………………………….

Structuration et synthèse :
- Savoir synthétiser l’information.
Réinvestissement des Complète avec la situation initiale de ce conte
acquis ………………………… une petite fille qui s’appelait ………………….. elle
vivait avec sa maman dans ………………

Post activité :
Demander aux élèves de raconter oralement la situation initiale de ce conte.

Sommative

- Contrôler et évaluer les acquis

des élèves.