OBJET DU PARTENARIAT MEN & RETICE Africa

1 : Autonomie en connectivité très haut débit en Voix-Données-Images

a. Offrir une autonomie en connectivité très haut débit en Voix-Image-Data sans besoin d’internet et sans
besoin d’opérateur tiers et une autonomie en Energie dans le périmètre des établissements partenaires du
projet « radio-télévision éducative numérique ». Equiper les élèves, les enseignants, l’administration de
l’école, les Ministères en charge de l’éducation et de la formation et tout en terminaux (tablettes et
ordinateurs portables).
b. Offrir une autonomie en connectivité très haut débit en Voix-Image-Data sans besoin d’internet et sans
besoin d’opérateur tiers et une autonomie en Energie dans les villes où sont situées les établissements
partenaires du projet « radio-télévision éducative numérique ». .
1.2 : Hébergement de la plateforme
Hébergement de la plateforme « radio-télévision éducative numérique » dans le clouds local intelligent
(Smart LoCAN – Smart Local Clouds and Area Network) de chaque établissement et/ou de chaque ville,
permettant ainsi l’accès des enseignants et des apprenants aux ressources pédagogiques en présentiel et en
distanciel et ceci sans besoin d’internet, en 100% en autonomie.
1.3 : En présentiel
• L’utilisation interactive de tablettes connectées en classe pour dispenser les cours en temps réel de manière
organisée, efficace et ludique pour l’enseignant et les élèves.
• Offrir un scenario éducatif permettant la reproduction de toutes les activités et interaction d’un cours via les
tablettes connectées en présentiel et en temps réel.
1.3 : Accès à la plateforme « radio-télévision éducative numérique » en présentiel
a. Aux apprenants, avoir accès, consulter, recevoir et interagir avec l’enseignant sans restriction, à toutes les
ressources pédagogiques de la plateforme « radio-télévision éducative numérique » et ceci sans besoin
d’internet.
b. Aux enseignants, avoir accès, consulter, produire et partager avec les apprenants toutes les ressources
pédagogiques de la plateforme « radio-télévision éducative numérique » et ceci sans besoin d’internet.
c. Aux Enseignants et apprenants, avoir accès, consulter et interagir à d’autres plateformes pédagogiques
(Unesco, Unicef, wikipedia, etc,,) et ceci sans besoin d’internet.
1.4 : En distanciel via notre Visio Class Room (salle de classe virtuel)
Offrir un scenario éducatif permettant la reproduction de toutes les activités et interaction d’un cours via les
tablettes connectées en distanciel et en temps réel.
Visio Classroom : accès à l’éducation en distanciel de manière interactive et en temps réel
Le RENAL est un réseau numérique robuste et autonome, très haut débit de 80 à 100% sans internet en local.
Mise au point par RETICE Africa, cette solution permet aux établissements de dispenser des enseignements qui peuvent être disponibles à la fois en
présentiel et distanciel pour résoudre une fois pour de bon le problème de la massification. Ce nouveau mode permettra également la distanciation
sociale dans les salles de cours. Avec RENAL, RETICE offre toute la souplesse numérique à l’Education. Non seulement chaque établissement équipé
devient entièrement numérique, mais chaque enseignant peut aussi, soit partager ses classes en virtuelles et physiques et se trouver soit en présentiel avec
des apprenants, soit être dans une cabine ou un studio dédié(e) ou chez-lui pour des cours virtuels.
Grâce à sa technologie RENAL, RETICE Africa franchit ainsi une nouvelle étape en proposant pour l’Education des dispositifs appelés VISIO-
CLASSROOMS
La mise en place des VISIO-CLASSROOMS s’effectue selon trois scénarios possibles avec des salles de classe ou salles de cours camérisées
’’équipées de cameras’’.

✓ Scénario 1: Enseignant en classe avec une partie de ses élèves ( en présentiel)

Dans ce scénario-1, l’enseignant répartit sa salle de classe physique en 3, par exemple. Il fait son cours en présence de chaque 1/3 des élèves qui est en
classe physique. Les 2/3 peuvent suivre le cours en temps réel de leur domicile. Chaque tiers passe à son tour en classe physique. C’est le mode
‘’hybride’’. Pour cela, la classe doit être camérisée « équipée de camera », reliée à une plateforme (serveur) vidéo autorisée d’accès aux apprenants.

✓ Scénario 2: Enseignant en studio sans élèves (classe virtuelle)

Dans ce scénario-2, l’enseignant est en studio sans élèves, dans une classe virtuelle préparée à cet effet ou salle de prof, par exemple. Il fait son cours et
les apprenants peuvent suivre le cours en temps réel de leur domicile.

✓ Scénario 3: Enseignant chez-lui à la maison (classe virtuelle)

Dans ce scénario-3, l’enseignant est chez-lui sans élèves, dans un endroit préparé à cet effet. Il fait son cours et les apprenants peuvent suivre le cours en
temps réel de leur domicile.

Les cours suivis en direct doivent être enregistrés pour être montés et thématisés après pour en faire des tutoriels à rendre disponibles en différés pour les
apprenants.
Connectivité et accès à la plateforme numérique à l’écosysteme de l’éducation et de la formation
1.5 : Offrir la connectivité très haut débit sans internet à la plateforme « Distance éducation » des
administrations en charge de l’éducation permettant aux apprenants de suivre les cours diffusés sur la plateforme
en temps réel ou en différé, quel que soit le lieu où ils se trouveraient (en classe ou à leurs domiciles par
exemple), sans besoin d’internet.
1.6 : Offrir la connectivité très haut débit sans internet à la « plateforme d’enseignement à distance » de
l’UNESCO, UNICEF, etc,, permettant aux apprenants de suivre les cours diffusés sur la plateforme en temps
réel ou en différé, quel que soit le lieu où ils se trouveraient (en classe ou à leurs domiciles par exemple), sans
besoin d’internet.
1.7: Offrir la connectivité très haut débit sans besoin d’internet et l’accès à la plateforme numérique de gestion
informatisée et synchronisée à tout l’écosysteme de l’éducation et de la formation et aux parents via notre Kit
Parents.
1.8: Donner l’accès à tout l’écosysteme de l’éducation et de la formation aux outils numériques de
gouvernance de l’éducation.

Accès à une énergie propre

1.9a: Equiper les établissements scolaires d’une énergie renouvelable

1.9b: Equiper chaque élève d’un power bank solaire permettant la recharge des tablettes