Chapitre 2 : E-learning pour l’enseignement supérieur

au Maroc

1- Introduction
L'enseignement à distance est un système éducatif moderne à la lumière de la pandémie
de Covid 19 , qui s'appuie sur la technologie moderne pour le présenter et le recevoir, c'est
un système adopté par de nombreux établissements d'enseignement qui permettent aux
étudiants d'apprendre en dehors des établissements au lieu d'assister et d'exposer leur
santé à l'épidémie, les étudiants communiquent avec leurs professeurs via Internet et
obtiennent des cours académiques soit en version imprimée soit électronique, et c'est ce
que nous aborderons dans cette unité pour connaître les moyens et les résultats de la
distance éducation

2- Les différents moyens de l’enseignement à distance adoptés

au Maroc
2-1 – Les plateforme
La plate-forme d'enseignement à distance offre aux étudiants un moyen facile d'accéder et
d'utiliser des ressources d'apprentissage via Internet, tout en facilitant la gestion des cours
pour les enseignants et les formateurs. La plateforme d'apprentissage à distance aide les
parents, les enseignants, les écoles et les administrateurs scolaires à promouvoir
l'apprentissage des élèves. Ces outils favorisent la cohésion de classe en créant des
moments durant la journée où tous les élèves peuvent se rencontrer et discuter.

- Teams :
Microsoft Teams lancée par Microsoft en novembre 2016 , c’ est une application de
communication collaborative officiellement.

Il s'intègre à la suite Microsoft Office 365 et Skype et Elle est actuellement disponible dans
181 pays et est traduite en 25 langues.

Microsoft Teams est le centre numérique dont les enseignants et les chefs d'établissement
ont besoin. Il combine les conversations, le contenu et les applications en un seul endroit,
simplifie le flux de travail de l'administrateur et permet aux enseignants de créer un
environnement d'apprentissage dynamique et personnalisé. Avec Teams, vous pouvez
créer des salles de classe collaboratives, personnaliser l'apprentissage avec des devoirs,
vous connecter avec des collègues de la communauté d'apprentissage professionnel et
simplifier la communication avec les employés. Teams soutient la collaboration
enseignant-enseignant ainsi que la collaboration et la communication en classe. En bref,
c'est le seul outil qui peut aider les éducateurs à effectuer des tâches de gestion et de
classe, à faire gagner du temps aux enseignants et à enseigner aux élèves des compétences
orientées vers l'avenir.

- Zoom
Zoom est une plateforme du domaine de la communication vidéo moderne. Il est facile à
utiliser et fiable, et convient aux conférences vidéo et audio, à la collaboration, à la
messagerie et aux webinaires sur les téléphones, les appareils mobiles, les systèmes de
bureau et de salle de conférence. Zoom Rooms System est une solution logicielle de salle
de réunion originale, utilisée dans les salles de réunion et de formation, les bureaux de
direction et les salles de classe du monde entier.
Principales caractéristiques du zoom Réunions en tête-à-tête : même si vous utilisez la
version gratuite, vous pouvez organiser des réunions en tête-à-tête illimitées.
Visioconférence de groupe : jusqu'à 500 participants (si vous avez acheté le module
complémentaire "grande réunion"). Cependant, la version gratuite vous permet d'héberger
une visioconférence jusqu'à 40 minutes et 100 participants.
Partage d’écran : rencontrez-vous à deux ou avec de grands groupes et partagez votre
écran avec eux afin qu’ils puissent voir ce que vous voyez.

- Google meet
Anciennement connu sous le nom de Hangouts Meet, est un service de visioconférence
conçu par Google pour les professionnels. Il permet aux enseignements d'organiser
facilement des visioconférences. La création d’une réunion est simple, il suffit d’inviter vos
contacts et envoyez un lien généré automatiquement. Les participants doivent seulement
avoir un compte Google.
La version gratuite permet de créer une réunion en lançant un appel vidéo d'une durée
maximale d'1 heure (jusqu'à 24 heures avant le 30 juin 2021), avec un nombre maximum
de participants de 100. Il n'y a pas de limite au nombre de réunions que vous pouvez créer.
 2-1 – Les sites web
- Telmide TICE
Le ministère de l'Éducation nationale, de la Formation professionnelle, de l'Éducation
nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a annoncé que les
étudiants peuvent désormais accéder gratuitement à la plateforme d'enseignement à
distance « TelmidTICE » et télécharger des ressources numériques sans payer aucune
obligation de paiement sur Internet. Cette mesure s'inscrit dans le cadre de la promotion
de l'égalité des chances entre les étudiants.

- Youtube

Il ne fait aucun doute que YouTube a facilité le processus d'apprentissage à distance,

surtout à l'époque de Corona, car il contient un groupe de vidéos dans tous les domaines.

Et on sait que l'apprentissage par vidéo est meilleur que l'audio ou les livres car cela

permet à la personne de se concentrer sur la leçon ou la conférence.

Parmi les avantages les plus importants dont vous pouvez bénéficier lors de l'utilisation de

YouTube, il y a les suivants :

- Suivi des cours et des conférences dans les domaines d'études, que ce soit le

niveau.

- Trouver des réponses à toutes les questions qui vous viennent à l'esprit, d'autant

plus qu'il y a des milliards de clips vidéo téléchargés sur le site.

- Organisez les listes de visualisation pour voir plus facilement ce que vous voulez

apprendre

2-1 – Les chaines nationale de télévision

Dans un communiqué publié, le ministère porte à la connaissance des élèves, leurs parents
et tuteurs que les leçons relatives aux programmes scolaires 2020-2021 seront diffusées
sur les chaînes TV Athaqafia, Tamazight et Laâyoune, à partir de lundi jusqu'à samedi pour
les trois filières d'enseignement.

- La chaîne Athaquafia
La chaîne Athaqafia diffusera des cours scolaires aux élèves de l'enseignement secondaire
qualifiant, toutes filières confondues, et ce à compter de 08H00 jusqu'à minuit.

- La chaîne Tamazight
La chaîne Tamazight diffusera des cours spécifiquement pour le niveau secondaire de
l'université entre 8h00 et 12h30.

- La chaîne Laâyoun
Ainsi, la chaîne TV « Laâyoune », diffusera de 08h à 18h, des séances dédiées aux élèves
du primaire, tandis que « Al Amazighiya » se chargera de la diffusion de séances
consacrées au cycle collégial de 08h à 12h30, précise la même source.

3- les états de lieux de l'enseignement à distance à partir

des données de ministère de l'Éducation

Le ministère de l'Éducation nationale, de la Formation professionnelle, de l'Enseignement

supérieur et de la Recherche scientifique a annoncé le lancement d'une enquête d'opinion
auprès des élèves, des parents et des enseignants pour évaluer le fonctionnement de
l'enseignement à distance. Un communiqué du ministère de l'Éducation précise que les
résultats de l'enquête devraient déterminer comment les apprenants, leurs parents et les
enseignants devraient traiter ce nouveau dispositif qui remplace temporairement
l'enseignement présentiel.
Lors de l'interrogatoire oral à la Chambre des représentants, Le ministre Said Amzazi a
expliqué que le ministère de l'Éducation procède à une évaluation globale de cette action
sur la base des conclusions du processus d'évaluation mené par le Bureau d'inspection de
l'éducation et sur la base des résultats d'une enquête auprès de 100 000 personnes Mettre
en évidence les avantages , les inconvénients et ses limites fonctionnelles de cette
expérience, et explorer de nouvelles perspectives pour son amélioration.
Il a rappelé que d'après les résultats préliminaires et les conclusions d'ensemble rapportés
par le Bureau Général de Supervision, la mise en œuvre de l'enseignement à distance est
censée être le résultat d'une motivation interne. Il a souligné que malgré les difficultés, les
résultats de ce processus sont encore très glorieux. Les conditions et les circonstances
particulières de cette opération.
Au niveau pédagogique, près de 78% des personnes interrogées étaient satisfaites de cette
méthode d'enseignement, a indiqué le ministre, ajoutant que ceux qui étaient interrogés
étaient convaincus que l'enseignement à distance pouvait favoriser le passage à la
numérisation des programmes scolaires jusqu'à l'introduction du dispositif Supplément
d'enseignement présentiel,
Il a également déclaré qu'il avait également joué un rôle important dans la promotion du
principe de l'autonomie de l'enseignement, en consolidant le sens des responsabilités et
une culture d'auto-culture.
D’autre part le directeur des programmes au ministère de l'Éducation nationale, de la
Formation professionnelle, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique,
Fouad Shafiqi, qui a présenté en chiffres les résultats de la première étude achevée,
concernant les résultats de l'enseignement à distance, préoccupation de la région Souss-
Massa, Il comprenait 53 456 répondants, dont 27 253 étudiants et étudiantes, 16 582
pères, mères ou tuteurs, et 9 621 cadres éducatifs.
Cette étude réalisée par l'Académie au niveau de la région Souss-Massa, bien qu'elle ne
soit pas nationale, mais fournit des indications que le processus d'enseignement à distance
a obtenu des résultats qui ont dépassé les attentes qui ont été fixées.
Parmi les questions opposées destinées aux étudiants c’est :

Êtes-vous en vacances depuis le 16

mars ou poursuivez-vous vos études
?
l'arrêt de l'assiduité n'est pas vacances l'arrêt de l'assiduité est vacances
6%

94
%
 Est-ce qu’il y a de l’aide à la maison ?
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Les professeurs La mère Le père autre

Quelles sont les méthodes utilisées par

les étudiants dans l’apprentissage à
distance ?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Smartphone Manuels Chaîne de télévision

Selon les résultats de l’étude, les élèves ont exprimé des degrés variables d’accès à un total
de 89 %, et 46% ont répondu qu’ils avaient bénéficié de classes d’enseignement à distance
moyennes à bonnes.

Selon l’étude, d’après les résultats révélés

par le responsable du programme de TelquelArabi,

Dans le cadre de l’analyse des données, les étudiants de l’Université Mohammed V de Rabat
Ont essayer de traiter les points essentiels à savoir: Les caractéristiques des participants,
l’utilisation de l’enseignement à distance dans les établissements enquêtés, l’évaluation de
cet apprentissage.
Les caractéristiques des participants

L’âge

Au sein de l’échantillon des participants, 333 étudiants, soit 51% des répondants ont entre
21 et 30 ans, 240 étudiants (36.80 %) ont moins de 20 ans. En revanche 7.70 % des sondés
sont âgés de 31 à 40 ans et 4.50 % ont plus de 41 ans

Le cycle d’études

Quant à la répartition des sondés par cycle d’études, les étudiants en licence sont
surreprésentés dans notre échantillon (76.60%) par rapport aux autres cycles (Master 21.70
% et Doctorat 1.70 %).

Concernant leur niveau d’appréciation par rapport aux cours en ligne tels qu’ils leur ont été
dispensés, on constate que 37.40% déclarent ne pas être du tout satisfaits ou faiblement
satisfaits de ce mode d’enseignement, 28% moyennement satisfaits, contre près d’un tiers
de l’échantillon, soit 34,60% qui sont satisfaits, voire très satisfaits.
D'après ce qui précède, il est clair que les méthodes d'enseignement et d'apprentissage au
niveau universitaire évoluent en réponse à l'énorme de développement technologique qui a
affecté le domaine des communications et de l'information, mais ce qui ne semble pas clair
de cette manière, c'est l'étendue de l'impact de ces développements sur les établissements
d'enseignement qui dépendent de l'enseignement à distance, et comment ils ont changé,
affecté et développé En raison de la technologie, cette question doit être posée de son
importance pour identifier l'étendue des progrès que ces établissements ont pu réaliser dans

la question de l'enseignement à distance C'est ce que nous allons répondre dans l'axe
suivant à travers les recherches que nous avons menées à l'Université Sultan Moulay
Slimane pour connaître les méthodes les plus utilisées en période d'enseignement à
distance, et connaître les difficultés aux quelles elles sont confrontées.