TRAVAIL NOT 1 Volet A Dossier de dfinition du projet de formation

par Thiffeault, Marc 13104567 Session: H2014

Travail soumis Potvin, Claude dans le cadre du cours TED 6313 Projet dingnierie technopdagogique

Tl-universit le 10 fvrier 2014

Dossier de dfinition
du projet de formation
ducation physique lcole Willie John Happyjack Memorial Units de Circuit Fitness

Marc Thiffeault Commission Scolaire Crie CSC 15 fvrier 2014

Table des matires

Table des matires ............................................................................................................................ I Rappel descriptif du projet .............................................................................................................. 1 Rsum excutif............................................................................................................................... 3 Techniques de collecte et danalyse des informations utilises pour cette phase du projet................................................................................................................................................ 5 100 Cadre de formation de lorganisation .................................................................................... 6 102 Objectifs de la formation ..................................................................................................... 13 104 Publics cibles ........................................................................................................................ 15 106 Contexte actuel .................................................................................................................... 17 108 Ressources existantes .......................................................................................................... 22 Conclusion ...................................................................................................................................... 23 Annexes .......................................................................................................................................... 24 Rfrences ..................................................................................................................................... 25

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Rappel descriptif du projet

En tant quenseignant dducation physique au niveau secondaire pour lanne scolaire 2013-2014 de la Commission Scolaire Crie, notre tche actuelle se situe au sein de lcole Mmoriale Willie John Happyjack pour les niveaux de secondaire 1 au secondaire 5. La commission scolaire Crie est prsente dans les 9 communauts de la rgion de la Baie James au nord du Qubec. La communaut dans laquelle nous enseignons est Waswanipi. Cette communaut, de la Nation Crie, se situe sur la route 113, longeant la rivire Waswanipi environ 135 kilomtres louest de Chibougamau. Notre communaut est compose denviron 1400 habitants des quels 180 lves de secondaire. Nous enseignons lducation physique tous ces lves partags dans les secteurs franais et anglais. Aux coles de Waswanipi, lenseignement se fait dans trois langues officielles, qui sont franais, anglais et crie1 (n.d.). La langue crie est la langue amrindienne la plus parle au Canada, mais celle-ci est confronte la prdominance de langlais et aussi, dans certaines, rgions du franais. Ce projet consistera produire un environnement dapprentissage informatis, qui prparera les lves aux apprentissages venir, en classe. Nous esprons pallier au bas niveau de motivation et dintrt pour lducation en gnral et en particulier pour lducation physique. Nous esprons, de part ce systme dapprentissage, contrer le taux dabsentisme lev ainsi que les difficults lies la langue denseignement. De par laccs avant le cours et aprs le cours au matriel vu en classe, nous esprons

Le cri est une langue algonquienne parle par les Cris. Le cri avec l'innu-aimun, l'atikamekw et

le naskapi forment ensemble une chane dialectale du golfe du Saint-Laurent jusqu'aux montagnes Rocheuses. La langue crie est la langue amrindienne la plus parle au Canada2 mais souffre de la prdominance de l'anglais et du franais.

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minimiser la problmatique de la langue et des rpercussions dabsentisme des lves sur leurs apprentissages. Ce projet permettra donc llve de lire et dcouter le matriel textuel et audiovisuel son propre rythme. Le projet technopdagogique sera appliqu au programme dducation physique de secondaire 3-4-5 du Ministre dducation, du Loisir et du Sports (MELS). LEnvironnement dApprentissage Informatis (EAI) portera sur les sept cours de circuit fitness du programme dducation physique du secondaire, Waswanipi. En bref, lEAI consistera denseigner les mouvements dactivit physique du circ uit fitness par documents mise en ligne ainsi que des capsules audiovisuelles que les tudiants pourront couter leurs propres rythmes en prparation pour ledit circuit. Le SA aidera les plus motivs se familiariser avec le circuit dactivits fitness, lavance, afin davoir une meilleure performance en classe. Ainsi, le SA pourra atteindre llve qui manque le cours, de gr ou non, afin quil puisse savoir ce quil ou elle a manqu lors de son absence.

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Rsum excutif
Le projet dingnierie technopdagogique trait dans ce document consistera lenseignement dun cours dducation physique, plus spcifiquement des sept cours de 50 minutes de circuit fitness pour les groupes de 3e, 4e et 5e secondaire, du secteur Franais lcole Mmoriale Willie John Happyjack de Waswanipi. Le cadre de formation de lorganisation est celui du Ministre de lducation du Loisir et du Sport intitul : Programme de formation de lcole qubcoise (n.d.). Le dveloppement de la personne est lun des six domaines gnraux de formation de ce programme mentionn ci-haut. Ce dernier a notamment pour objectif damener les lves accroitre son efficience motrice par la pratique rgulire dactivits physiques. Il vise galement lacquisition de connaissances ncessaires une gestion judicieuse de la sant et du bien-tre des lves. La formation se donnera en mode prsentiel, lintrieur du gymnase de lcole avec un volet en ligne de documents crits et audiovisuels disponibles, pour les lves. Lcole secondaire dispose du matriel ncessaire pour les diffrentes stations et mouvements dactivits physiques. Il est aussi possible dutiliser les ordinateurs portatifs du dpartement de franais avec laccs wi -fi internet lintrieur du gymnase quand il sera ncessaire. Lobjectif de la formation est daccroitre le rpertoire dactions motrices des lves, de les motiver bouger de faon scuritaire et le tout, dans la langue denseignement qui est le franais. Comme mentionns plus haut, les lves qui ont des difficults lies la langue denseignement pourront ainsi visionner les explications leur propre rythme. Lintrt des lves face aux technologies pourra attnuer la problmatique de motivation de ceux-ci face ladoption dun mode de vie sain et actif. Le ct techno pdagogique pourra avoir une grande possibilit dexpansion avec lajout dun TBI au gymnase, de mobiles pour les lves et mme, de moniteurs cardiaques pour chaque lve. La commission scolaire, ladministration scolaire ainsi que les conseillers en pdagogie de celle-ci pourront certainement contribuer rendre ce projet ralisable. Pour le
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moment, les ressources disponibles seront utilises afin de susciter un intrt envers lactivit physique et le dveloppement dun mode de vie p lus sain et plus actif des lves de la Commission Scolaire Crie.

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Techniques de collecte et danalyse des informations utilises pour cette phase du projet
titre denseignant au sein de la commission scolaire Crie depuis maintenant 11 ans , et notre 5e anne Waswanipi, nous croyons tre en mesure dutiliser plusieurs informations qui nous permettront de juger de la pertinence de ce projet technopdagogique. Notre relation avec les lves du secondaire a dbut en 2005, alors que nous tions lenseignant dducation physique de lcole primaire de Waswanipi. Notre exprience Waswanipi en enseignement, jumel nos vingt dernires annes dans le domaine de lducation physique, nous amne faire confiance aux informations qui nous guident vers les besoins des lves. De plus, notre relation avec nos collgues qui sont les enseignants-foyers des apprenants ainsi qu avec ladministration de lcole nous aide compiler plusieurs informations pertinentes pour guider les dcisions relatives ce projet.

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100 Cadre de formation de lorganisation

Prsentation de lorganisation
Notre projet sera prsent la commission scolaire Crie et plus spcifiquement lcole secondaire de Waswanipi dans le cadre du programme dducation physique. Pour les besoins de ce travail, nos groupes cibles seront les niveaux de secondaire 3, 4 et 5 du secteur franais. ventuellement, le projet techno pdagogique dducation physique pourra tre adopt pour les niveaux de secondaire 1 et 2. Il ny a pas de raison pour ne pas largir ce projet lensemble des lves des secteurs franais et anglais de la commission scolaire. La commission scolaire existe depuis environ 35 ans et est tablie dans les 9 communauts de la Nation Crie au nord du Qubec. Les langues les plus utilises par les tudiants sont langlais et leur langue maternelle : le cri. Les tudiants gnralement aiment les sports et les activits physiques. Les tournois sportifs tels le hockey sur glace et le ballon-balai font partie de la culture Crie depuis plusieurs annes. Malheureusement, la malbouffe, le haut taux de diabte et les problmes de surpoids font aussi partie des dfis que les jeunes doivent surmonter. Nous remarquons aussi le manque dinstallations sportives et

dopportunits dimplication dans des activits lies lamlioration de la sant des jeunes. De plus, des comptitions interscolaires au sein de la commission scolaire sont aussi un facteur qui pourrait amliorer la motivation des lves vouloir bouger plus. Les difficults lies la langue denseignement sont les mmes pour tous les enseignants de la commission scolaire Crie, en loccurrence le franais pour ce projet. Il en est de mme pour les enseignants dducation physique dsirant ens eigner des concepts faisant partie du programme dducation physique suggr par le MELS.

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Modes actuels et futurs de dveloppement des comptences privilgies

Mode actuel : Enseignement en gymnase ou lextrieur dans les installations sportives de la Commission Scolaire Crie et ce, conformment au programme dducation physique du MELS. Le programme local de lcole secondaire W.J.H.M.S de la commission scolaire crie Waswanipi. Mode futur : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel.

Volume actuel et futur des activits de formation

Volume actuel : Cette activit de formation se droulera en 7 priodes de cours de 50 minutes, au gymnase. Afin de maximiser limpact de notre projet technopdagogique nous suggrons 7 heures de travail hors gymnase pour une meilleure comprhension des nouvelles connaissances et une meilleure maitrise des mouvements des circuits fitness. Lactivit de formation vise donc les deux groupes suivants, le groupe de secondaire 3, de 9 lves et le groupe de secondaire 4 et 5, de 18 lves. Volume futur : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel.

Publics cibles actuels et futurs des activits de formation

Public cible actuel : Les lves du secteur franais des niveaux de 3, 4 et 5e secondaire. Publics cibles futurs : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui attrait la pratique actuelle dducation physique . Par contre, il sera facilement adaptable au secteur anglophone et aux lves du premier cycle, soit le niveau de secondaire 1 et 2 ventuellement.

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Contenus actuels et futurs des formations

Contenus actuels : Contenu prescrit par la commission scolaire crie qui est actuellement le programme du MELS : Le programme comporte trois comptences inter-relies : agir dans divers contextes de pratique dactivits physiques; interagir dans divers contextes de pratique dactivits physiques; adopter un mode de vie sain et actif. La comptence agir dans diffrents contextes de pratique sera sollicite ainsi que celle dadopter un mode de vie sain et actif. Les mouvements suggrs dans les contenus actuels amnent les lves analyser une situation, excuter des actions motrices et valuer son efficience motrice ainsi qu sinterroger sur les rsultats obtenus. Le contenu de la formation suggre aussi pour un adolescent du deuxime cycle du secondaire dadopter de faon autonome un mode de vie sain et actif. Contenus futurs : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui attrait la pratique actuelle dducation physique; le contenu est assujetti au programme du MELS pour lducation physique au secondaire.

Approches pdagogiques actuelles privilgies dans les formations et celles souhaites dans le futur dans cette organisation
Approches pdagogiques actuelles : Rception-exercices en mode prsentiel et asynchrone pour la rception tandis que les exercices seront faits de faon physique. La dcouverte guide et construction, peut tre vu comme dcouvrir de nouveaux mouvements de motricit ainsi que la dcouverte de certaines zones musculaires sollicites par ces diffrents exercices suggrs. Approches pdagogiques futures : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui a trait la pratique actuelle dducation physique.

Types dassistance actuels et futurs offerts lapprenant

Assistance actuelle : Lenseignant, en mode prsentiel et asynchrone (hybride), aide et motive les lves faire les mouvements demands de faon scuritaire et efficace. De

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lassistance peut aussi tre offerte aprs les heures de cours en priv avec llve en besoin. Assistance future : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui a trait la pratique actuelle dducation physique.

Modes dvaluation des apprentissages actuels et futurs

valuations actuelles : Lvaluation est base sur la participation au circuit fitness et lexcution des mouvements suggrs, dans le temps imparti chaque station. Lducation physique nest pas comptabilise dans la moyenne gnrale des lves et nest pas obligatoire pour lobtention du diplme secondaire. Notre but ultime en ducation physique est plus au niveau de lapprciation des activits fait es en ducation physique. valuations futures : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui a trait la pratique actuelle dducation physique.

Types de matriels pdagogiques actuels et futurs

Matriels actuels : matriel texte, image fixe, matriel audiovisuel (vidos), quipements sportifs. Lapprentissage se fait sur la base des documents disponibles pour le programme dducation physique de lcole. Matriels futurs : Utilisation dun tableau blanc interactif dont linstallation est prvue dici la fin de lanne scolaire en cours; utilisation dun dispositif Apple TV est aussi espr ainsi quun systme de son adquat.

Modes de diffusion actuels et futurs

Diffusion actuelle : Formation en gymnase en mode prsentiel et asynchrone (mode hybride). Diffusion future : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui a trait lducation physique.

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Mthodes et outils actuels et futurs de conception pdagogique

Mthodes et outils de conception pdagogique actuels : Fait par lenseignant avec des logiciels tel le traitement de texte, camra photo, vido et lutilisation des outils web pour cration et modification ou analyse de vidos ainsi que doutils web tel s les produits Google et les scripts disponibles gratuitement. Mthodes et outils de conception pdagogique futurs : Pas de changement envisag par la commission scolaire Crie selon le plan quinquennal actuel en ce qui a trait lducation physique.

Mthodes et outils actuels et futurs de ralisation des matriels

Mthodes et outils de ralisation actuels : Les progiciels de bureautique, les outils Google en ligne gratuits et les applications gratuites pour lducation des tablettes Apple. Mthodes et outils de ralisation futurs : Installation du logiciel de TBI sur lordinateur du dpartement dducation physique.

Mthodes et outils actuels et futurs de diffusion de la formation

Mthodes et outils actuels de diffusion de la formation: Site web Weebly, une chane et un compte YouTube ainsi quun compte Google sur internet. Mthodes et outils futurs de diffusion de la formation: Aucun changement prvu pour le moment.

Mthodes et outils actuels et futurs de gestion de la formation

Mthodes et outils de la gestion des la formation actuelle : La gestion de la formation se fait au gymnase avec les mthodes et pratiques traditionnelles. La gestion des notes, des rubriques et chartes des notes des lves se fait laide dun tableur Excel pour grer lvaluation et les classements des lves. la fin de ltape, les notes des lves du tableur sont entres dans le logiciel de gestion de la commission scolaire Crie (GPI). Mthodes et outils de la gestion des la formation future : Pas de changement envisag pour le moment.
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Synthse des forces et faiblesses des pratiques actuelles de formation

La force de la pratique actuelle en ducation physique est que lenseignant dducation physique fait les dmonstrations des exercices et mouvements suggrs ou demande laide dun lve dont la technique du mouvement est exemplaire. Lenseignant est toujours sur les lieux pour aider ltudiant ayant des difficults avec certains mouvements ou activits. Lenseignant est aussi prsent afin dencourager , de guider, et dorienter les lves vers le but vis. Les difficults lies la langue franaise sont des faiblesses de la pratique actuelle, car, pour bien suivre un cours en franais, du dbut la fin, la connaissance de la langue est primordiale. Plusieurs de nos lves auraient plus de facilit assimiler les mouvements, ou activits suggres, sil y avait des options dimages et de vidos mises leurs dispositions sur internet.

cart entre la situation actuelle et future vise en matire de formation dans lorganisation
La formation actuelle est faite partir dun plan annuel dducation physique prtabli par lenseignant. Ce plan est labor sur 50 cours de 50 minutes pour tous les groupes du secondaire. Les 7 priodes de 50 minutes constituent une unit du programme local dducation physique. Elle est rpartie durant toute lanne scolaire et elle consiste des circuits fitness. La formation que nous voulons intgrer ce programme pourra alors tre mise en ligne et disponible aux lves en dehors des heures de cours dducation physique. Les lves pourront donc sapprivoiser le matriel ducatif et les mouvements qui seront faits en classe, avant de participer aux cours dducation physique. Les lves qui seront absents pourront eux aussi voir ce quils ont manqu et mme remplir un questionnaire sur les thmes et activits du cours manqu. Llve avec des difficults langagires et/ou avec un certain dficit dattention pourra couter et lire les explications des activits son propre rythme aussi souvent que ncessaire. Nous mettrons en ligne diffrents types de matriel ducatif jugs pertinents ladite formation. Nous encouragerons les lves visionner et se
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familiariser avec le matriel mis en ligne et ainsi devenir plus autonome tout en prenant contrle de leurs apprentissages.

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102 Objectifs de la formation

A. Objectifs gnraux et priorits de la formation
Objectifs gnraux : Le but gnral de ce systme dapprentissage est de mettre en ligne des vidos capsules et documents pertinents aux cours de Fitness du programme dducation physique notre cole. Nous esprons ainsi motiver les lves tre plus autonomes et visionner les capsules vido avant de participer aux cours dducation physique. Il permettra aussi aux lves dlargir leurs rpertoires dactivits motrices. La formation et les rtroactions des rsultats des activits de fitness en classe permettront aussi de conscientiser llve ses forces et faiblesses. Nous esprons que ces nouvelles connaissances contribueront motiver lapprenant afin quil ou elle puisse laborer un plan damlioration de sant personnel. Au mme moment, nous donnons des outils nos lves afin quils adoptent certaines habitudes de vie qui sintgreront la pratique rgulire dactivits physiques.

B. Date de livraison du SA
Le systme dapprentissage sera livr la commission scolaire Crie au dbut de lanne scolaire 2014-2015.

C. Dure de vie du SA
La dure de vie de ce systme dapprentissage ainsi que ses contenus sont donc lis lvolution du programme dducation physique de la Commission Scolaire Crie. Une dure de vie indtermine et sujette de multiples mises jour.

D. Orientations gnrales du SA
Ampleur du SA Secteur de formation Type dintervention Domaine des comptences vises Certification avec un seul examen 7 priodes de 50 minutes Programme dducation physique et la sant au deuxime cycle du secondaire Initiation, perfectionnement et actualisation Psychomoteur Possible

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Certifications avec contrles cumulatifs Collaboration des apprenants en prsence Collaboration des apprenants par tlmatique (en mode virtuel) Assistance dun formateur Assistance informatise Modes de diffusion

Possible Exige Possible

Possible Possible Autoformation (possible), Formation en classe (exige), Formation en classe en rseau (possible), Formation distance asynchrone (possible), Formation hybride (possible) Communication postale (exclus), communication par radio/tlvision (possible), communication tlmatique (exige) Matriel multimdia (exig), matriel unimdia (exig), matriel audiovisuel (possible), matriel texte et image fixe (possible), matriel composante physique (exigs)

Canal de communication Matriels

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104 Publics cibles

Description
Nom du ou des publics cibles Mode de regroupement Nombre de personnes Milieux de formation Langues de formation Disponibilit des personnes Scolarit moyenne Attitudes gnrales tudiants de secondaire 3, 4 et 5 du secteur franais Regroupement par niveau dtude 27 tudiants au dpart, ventuellement 160 lves (anglais et franais) Un groupe de 9 tudiants et 1 groupe de 18 tudiants Franais (100%) 100% Secondaire 2e cycle (Secondaire 3-4-5) Contenu du cours (positive), les technologies (positive), Collaboration entre apprenants (positive), lapprentissage en gnral (neutre), la motivation (neutre), Lautonomie (mitig) La culture de lentreprise ou de la profession, le style dapprentissage (visuel), le stade de dveloppement cognitif (Lecture et difficults lies la langue) Cognitif (le SA aidera faire le lien entre un mouvement, un nom, un groupe musculaire cibl et une composante de la forme physique), Psychomoteur (le SA aidera amliorer la sant des jeunes et les outiller pour les rendre autonomes dans la poursuite de mode de vie plus sain et plus actif)

Autres caractristiques

carts combler

Implications pour la conception du SA

La culture de la Commission Scolaire Crie et la faon dont le programme du MELS est appliqu en ducation physique est surtout base sur le jeu collectif et traditionnel avec peu de dveloppement dhabilets motrices. Nous anticipons donc une certaine priode dadaptation des lves envers cet loignement du jeu pour faire place un travail plus individualis de mouvements moteurs et exercices physiques. Du point de vue cognitif, tant donn le recul au niveau de la langue et de la lecture, nous prconiserons des images visuelles descriptives ainsi que des petits textes simples pour dcrire les activits performer afin faciliter la comprhension. Nous offrirons aussi des capsules audiovisuelles pour expliquer les circuits fitness sur le site web dducation physique. Le manque de motivation pour lapprentissage en gnrale et pour le travail physique sera aussi adress en classe et sur le site web. Nous prsenterons du matriel audiovisuel sur
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les biens faits dun mode de vie plus sain et plus actif afin que les apprenants puissent analyser eux-mmes les effets de la pratique dactivits physiques sur leur sant et leur bientre. Des vidos, dit dclencheurs ou motivateurs pour inciter les jeunes devenir plus autonome face leur propre sant seront prsents sur la plateforme en ligne et loccasion en classe.

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106 Contexte actuel

A. Frontires du systme dapprentissage
Le systme dapprentissage se rsume au programme dducation physique local pour le moment. Le SA fait partie dun ensemble dinitiatives en ducation physique pour changer la culture et les habitudes des lves afin dvelopper des comptences et devenir plus autonome envers ladoption dun mode de vie sain et actif. Cette capsule de fitness sagence bien avec la direction que nous tentons dtablir avec le programme dducation physique en nous loignant graduellement des sports dquipe traditionnels pour nous diriger plus vers le fitness. Nous esprons aussi mettre en ligne plusieurs matriels textuels et audiovisuels pour guider les lves vers une plus grande autonomie. Les ressources humaines consistent moi-mme enseignant dducation physique pour tous les groupes du secondaire dans les 2 secteurs anglais et franais. Les ressources matrielles ncessaires sont les ordinateurs portables de lcole et un projecteur que nous avons dj. Les services du dpartement IT seront ncessaires de temps autre pour sassurer que la connexion sans-fil fonctionne au gymnase. La commission scolaire a aussi une politique interdisant lutilisation de la plateforme YouTube sur le rseau de lcole. Il faudra donc trouver ensemble une solution afin de mettre les capsules vido en ligne et disponibles aux lves. Les recommandations sont multiples et sont dpendantes du financement disponible. Lutilisation dun iPad pour chaque station afin doffrir une vido de lactivit en boucle des activits performer serait trs efficace. Le iPad pourrait aussi servir compiler les donnes des lves sur un formulaire Google en ligne qui minimiserait de beaucoup le travail de bureaucratie de compilation des donnes. De cette faon, lenseignant aurait beaucoup plus de temps offrir des commentaires personnaliss aux lves et dmontrer o se situe lapprenant en comparaison ses pairs. Le partage des rsultats par courriel aux parents et aux lves serait aussi trs intressant, mais encore l, les lves et les parents doivent avoir un courriel et y avoir accs rgulirement.

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B. Inventaire des ressources et des contraintes (ou consquences pour le projet)

Humaines
Ressources Nombre Description Contraintes/Consquences tant le seul enseignant dducation physique notre cole, il serait bien de pouvoir travailler en quipe afin davoir un autre point de vue sur le SA construire.

Concepteurs

Lenseignant dducation physique

Mdiatiseurs Formateurs Experts de contenu

1 1

Lenseignant dducation physique Lenseignant dducation physique Le projet pourrait ventuellement inclure les autres enseignants dducation physique de la commission scolaire Crie en tant quexperts de contenu. Ladministration scolaire et le CEA seront les gestionnaires en terme de ressources financires lis ce projet.

Lenseignant dducation physique

Gestionnaires

Lenseignant dducation physique

Soutien technique

Nous avons 1 technicien pour 3 coles Dpartement IT de la Commission Waswanipi et les autres membres du scolaire dpartement IT sont bass de Mistissini (250 km). Ladministration scolaire de notre cole 1 directeur et 2 directeurs adjoints ainsi que 2 personnes de lquipe de pdagogie de la CS. Difficult de runir les membres de ladministration scolaire et de la CS autour dune matire comme lducation physique.

Soutien administratif Autre

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Matrielles
Ressources Moyens de communication Nombre Description Accs internet et courriel Contraintes/Consquences Accs internet et la disponibilit des ordinateurs devra tre disponible aux lves qui nont pas accs la maison.

Ordinateurs

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Laboratoire informatique de lcole Accs aux ordinateurs devra tre fait et 20 ordinateurs portatifs du lavance puisque plusieurs enseignants et secteur franais groupes des 2 secteurs se les partagent. Logiciels ncessaires sont gratuits et disponible sur internet. Accs la plateforme YouTube faciliterait beaucoup la faisabilit de ce SA

Logiciels

quipements

1 ordinateur par lve, 1 projecteur pour le groupe et un systme de Dj disponible son adquat pour le gymnase et pour la classe. Gymnase, laboratoire informatique et salles de classe des groupes Dj disponible cibls. Bureaux, chaises, cran pour diffusion, etc. Crayons et photocopies Dj disponible dans les classes des lves et au laboratoire informatique. Dj disponible

Locaux

Mobilier Fournitures Autre

C. Ressources financires
Les ressources financires ncessaires pour ce projet sont intgres dans ma tche actuelle denseignant dducation physique. Il ny donc pas de budget spcifique qui doit tre allou pour le moment. Cependant, pour faciliter la gestion des donnes des lves et amliorer lensemble du projet, lajout diPad pour chaque station des circuits fitness, la possibilit dobtenir les donnes de chaque lve via des moniteurs cardiaques pour chaque lve augmenterait les apprentissages lis ce SA. Le projet sera donc prsent ladministration scolaire (Directeur et directeur adjoint) et au CEA Community Education Administrator afin dobtenir les ressources ncessaires pour amliorer le SA. La commission scolaire dispose, elle aussi, de moyens pour supporter un projet de cette envergure.

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Services
Ressources Description Contraintes/Consquences Les groupes sont forms pour lducation physique de faon diffrente des cours acadmiques. Par exemple, les lves de secondaire 4 et 5 franais forment un groupe de 18 lves seulement pour lducation physique. Collaborer avec les autres membres du personnel afin de bien coordonner la gestion des ordinateurs portables du dpartement de franais. Il pourra y avoir des sessions de formation lors des journes pdagogiques de la Commission Scolaire si le projet est adopt lchelle de la CS Crie. La rtroaction des apprenants qui sont en dessous de la moyenne devra tre accompagne dun commentaire personnalis de lenseignant afin de motiver llve dun aspect positif de sa prestation.

Inscription et regroupement des tudiants

Mthodes dinscription dj en place

Distribution du matriel

Mthodes de distribution du matriel telles que les ordinateurs portatifs.

Gestion des formateurs

La gestion des formateurs sera inexistante au point de dpart puisque lenseignant dducation physique sera le formateur. Rtroaction aprs chaque circuit fitness, les lves recevront une rtroaction de leurs rsultats et des rsultats des autres participants de lcole W.J.H.M.S. Des certificats pourront tre mis aux lves pour les catgories suivantes : Meilleurs de chaque circuit, meilleurs de chaque niveau, meilleure prsence, plus grande progression, etc. Travailler conjointement avec les enseignants de franais de lcole (Secondaire 3-4-5), ladministration scolaire et le service informatique.

Rtroaction

Certification

Validation, rvision, maintenance du SA

Il pourra aussi se faire avec les autres enseignants dducation physique de la commission scolaire si le projet stend lchelle de la CS Crie.

Droits d'auteurs Respect des rgles en vigueur Lieux de formation Autre cole Mmoriale Willie J. Happyjack Entente avec ladministration et le C.E.A. de lcole

C. Recommandations quant lopportunit du projet

La russite de ce projet repose beaucoup sur la motivation des lves de bien vouloir visualiser les capsules vido et les textes mis en ligne sur le site web dducation physique. Les textes et les descriptions des activits seront trs visuels et nous esprons que cela facilitera la comprhension des lves avec des difficults au niveau de la langue ou avec des problmes dattention. Les tudiants auront accs au site web dducation physique et pourront y trouver tous les documents textes et capsules
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vidos pertinentes en dehors des heures de cours pour ceux qui disposent dun accs internet et du matriel informatique domicile. Les facteurs de risques sont, quant eux, lis la facilit daccder la page web dducation physique via le site web de la Commission Scolaire, mais aussi la motivation des lves face lapprentissage et le bon vouloir de se familiariser avec les activits avant et mme aprs les cours dducation physique.

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108 Ressources existantes

Les ressources existantes sont dabord le matriel existant de la salle dquipement du gymnase de lcole secondaire. Prenons note ici que les exercices de chaque station sont dabord dtermins par lquipement dj disponible. Nous pouvons aussi compter le gymnase en tant que tel, le local informatique muni dordinateurs pour un groupe complet (25) et les ordinateurs portables (20) du dpartement du secteur franais de notre cole. Ce dernier vient avec un chariot et est attribu tous les enseignants de foyer du secteur franais. Il sera ncessaire davoir la collaboration des enseignants pour tre en mesure dutiliser ces ordinateurs portables pour notre projet. Les ordinateurs portables et ceux du local informatiqu e sont connects par internet sur le rseau de lcole et de la commission scolaire Crie. Ils sont munis du systme dexploitation Windows 7 avec la suite Office 2010 installe. Dici la fin de lanne scolaire en cours, toutes les salles de classe auront un tableau blanc interactif sa disposition ainsi que portable et le logiciel ncessaire pour manipuler ce tableau interactif.

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Conclusion
La description des lments de documentation de notre projet est prsente dans ce document. Le bon vouloir des lves dapprivoiser ce matriel avant le cours dducation physique, et ce, de faon autonome sera crucial au succs de ce projet dapprentissage. Ce visionnement lavance et leur propre rythme aura un effet positif sur les lves et contribuera rduire lcart de la langue, si ceux-ci dveloppent une certaine autonomie envers leurs propres apprentissages. Lutilisation des TIC en classe et la maison, avec ce projet dapprentissage, nous aidera pallier les difficults de motivation et de langue et ainsi, contribuer dvelopper un rpertoire dhabilets motrices plus vaste et adopter un mode de vie plus sain et actif.

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TED 6313 Projet dingnierie technopdagogique

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Annexes
Annexe 1
Apport du programme dducation physique et la sant au programme de formation

Annexe 2
Interrelation des comptences du programme dducation physique

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Rfrences
Programme de formation de lcole qubcoise (n.d.), Domaine du dveloppement de la personne, ducation physique et la sant (Secondaire 2e cycle), Ministre dducation du Loisir et des Sports (MELS) http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/medias/9bpfeq_educphys.pdf

Cri (n.d.). Rcupr le 13 fvrier 2014 de http://fr.wikipedia.org/wiki/Cri_(langue)

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