Livre Professeur ÉLECTROTECHNIQUE

ÉLECTROTECHNIQUE :
LOIS
FONDAMENTALES
ET MESURAGES
Livre du professeur
Seconde, Première et Terminale Professionnelles
Baccalauréat Professionnel MELEC
Patrick TIRFOIN
Alain RICHET Seconde, Première et Terminale Professionnelles Baccalauréat professionnel MELEC
ÉLECTROTECHNIQUE : LOIS FONDAMENTALES ET MESURAGES
Maquette de couverture : Richard BEGHIN
BERTRAND-LACOSTE
ISBN 978-2-7352-2415-9
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Patrick TIRFOIN – Alain RICHET
Éditions BERTRAND-LACOSTE
36, rue Saint-Germain-l’Auxerrois – 75001 PARIS
Sommaire
Leçon 1 – Introduction – Circuit électrique..................................................................................................................... 5
TP 1 – Découverte des circuits électriques .......................................................................................................... 8
Synthèse 1 – Circuit électrique................................................................................................................................... 10
UIPRW PARTIE 1
Grandeurs fondamentales AC – DC
Leçon 2 – Tension électrique................................................................................................................................................... 13
TP 2 – Mesurage de la tension ..................................................................................................................................... 15
Synthèse 2 – Tension électrique................................................................................................................................. 17
Leçon 3 – Courant électrique.................................................................................................................................................. 19
TP 3 – Mesurage de l’intensité...................................................................................................................................... 21
Synthèse 3 – Courant électrique................................................................................................................................ 23
Leçon 4 – Résistance électrique............................................................................................................................................. 25
TP 4 – Mesurage d’une résistance électrique....................................................................................................... 27
Synthèse 4 – Résistance électrique.......................................................................................................................... 29
Leçon 5 – Puissance d’un récepteur résistif..................................................................................................................... 31
TP 5 – Mesurage de la puissance d’un radiateur électrique.......................................................................... 33
Synthèse 5 – Puissance d’un récepteur résistif.................................................................................................. 35
Leçon 6 – Énergie électrique.................................................................................................................................................... 37
TP 6 – Mesurage de l’énergie électrique................................................................................................................. 39
Synthèse 6 – Énergie électrique................................................................................................................................. 41
Leçon 7 – Mise en série de résistances............................................................................................................................... 43
TP 7 – Résistances en série ............................................................................................................................................ 45
Synthèse 7 – Mise en série de résistances........................................................................................................... 47
Leçon 8 – Mise en parallèle de résistances...................................................................................................................... 49
TP 8 – Résistances en dérivation................................................................................................................................. 52
Synthèse 8 – Mise en parallèle de résistances.................................................................................................... 54
PARTIE 2
Réseau monophasé
Leçon 9 – Réseau monophasé................................................................................................................................................. 57
TP 9 – Réseau monophasé.............................................................................................................................................. 59
Synthèse 9 – Réseau monophasé.............................................................................................................................. 61
Leçon 10 – Tensions sinusoïdales.......................................................................................................................................... 63
TP 10 – Tensions sinusoïdales....................................................................................................................................... 66
Synthèse 10 – Tensions sinusoïdales....................................................................................................................... 68
Leçon 11 – Courants sinusoidaux......................................................................................................................................... 70
TP 11 – Mesurage du déphasage à l’aide d’un oscilloscope........................................................................ 72
Synthèse 11 – Courants sinusoïdaux....................................................................................................................... 74
Leçon 12 – Récepteurs passifs en sinusoïdal.................................................................................................................. 76
TP 12 – Étude du déphasage d’une inductance.................................................................................................. 78
Synthèse 12 – Récepteurs passifs en sinusoïdal .............................................................................................. 80
2 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

Leçon 13 – Modélisation de récepteurs en sinusoïdal.................................................................................................. 82
TP 13 – Étude d’un filtre résonnant........................................................................................................................... 86
Synthèse 13 – Modélisation de récepteurs en sinusoïdal .......................................................................... 88
Leçon 14 – Puissances en monophasé............................................................................................................................... 90
TP 14 – Mesurage des puissances en monophasé.................................................................................................... 93
Synthèse 14 – Puissances en monophasé............................................................................................................. 95
Leçon 15 – Bilan des puissances en monophasé.......................................................................................................... 97
TP 15 – Amélioration du facteur de puissance d’une installation............................................................ 99
Synthèse 15 – Puissances et facteur de puissance........................................................................................... 101
PARTIE 3
Réseau triphasé
Leçon 16 – Réseau triphasé...................................................................................................................................................... 104
TP 16 – Mesurage des tensions d’un réseau triphasé...................................................................................... 106
Synthèse 16 – Réseau triphasé................................................................................................................................... 108
Leçon 17 – Récepteurs en triphasé – Montages équilibrés.................................................................................... 110
TP 17 – Récepteurs en triphasé équilibré.............................................................................................................. 112
Synthèse 17 – Récepteurs en triphasé équilibré.............................................................................................. 114
Leçon 18 – Puissances en triphasé des récepteurs équilibrés ...................................................................................... 116
TP 18 – Mesurage des puissances en triphasé équilibré................................................................................ 119
Synthèse 18 – Puissances en triphasé équilibré ............................................................................................... 121
Leçon 19 – Récepteurs en triphasé – Montages déséquilibrés .............................................................................. 123
TP 19 – Mesurage des puissances en triphasé déséquilibré........................................................................ 125
Synthèse 19 – Puissances en triphasé déséquilibré ....................................................................................... 127
PARTIE 4
Machines tournantes alternatives
Leçon 20 – Principe et constitution des machines asynchrones ........................................................................ 130
TP 20 – Mesurage du glissement................................................................................................................................. 132
Synthèse 20 – Principe des machines asynchrones........................................................................................ 134
Leçon 21 – Caractéristiques des machines asynchrones ........................................................................................ 136
TP 21 – Vérifier le point de fonctionnement d’un moteur........................................................................... 139
Synthèse 21 – Caractéristiques de fonctionnement des MAS.................................................................. 141
Leçon 22 – Variation de vitesse des moteurs asynchrones .............................................................................................. 143
TP 22 – Vérifier le courant de démarrage d’un MAS........................................................................................ 146
Synthèse 22 – Variation de vitesse des moteurs asynchrones.................................................................. 148
Leçon 23 – Machines synchrones ....................................................................................................................................... 150
TP 23 – Contrôler l’allure de la tension d’un alternateur.............................................................................. 151
Synthèse 23 – Machines synchrones....................................................................................................................... 153
Sommaire 3
Sommaire
PARTIE 5
Machines tournantes DC
Leçon 24 – Machines à courant continu ......................................................................................................................... 156
TP 24 – Contrôler le point de fonctionnement d’un moteur à courant continu ............................ 158
Synthèse 24 – Machines à courant continu......................................................................................................... 160
Leçon 25 – Variation de vitesse des machines à courant continu .................................................................... 162
TP 25 – Contrôler les paramètres de vitesse d’un moteur CC à excitation constante.................. 165
Synthèse 25 – Variation de vitesse des MCC...................................................................................................... 167
PARTIE 6
Transformateur
Leçon 26 – Transformateur monophasé .......................................................................................................................... 170
TP 26 – Contrôler les paramètres d’un transformateur monophasé...................................................... 172
Synthèse 26 – Transformateur monophasé......................................................................................................... 174
Leçon 27 – Transformateur triphasé ................................................................................................................................... 176
TP 27 – Contrôler les paramètres d’un transformateur triphasé............................................................... 179
Synthèse 27 – Transformateur triphasé................................................................................................................. 181
PARTIE 7
Électronique
Leçon 28 – Temporisation et condensateur .......................................................................................................... 184
TP 28 – Contrôler la conformité d’une temporisation.................................................................................... 186
Synthèse 28 – Temporisation et condensateur................................................................................................. 188
Leçon 29 – Redresseur..................................................................................................................................................... 190
TP 29 – Contrôler la conformité d’un redresseur ........................................................................................... 192
Synthèse 29 – Redresseur............................................................................................................................................. 194
Leçon 30 – Gradateur ...................................................................................................................................................... 196
TP 30 – Contrôler la conformité des signaux de sortie d’un gradateur................................................. 199
Synthèse 30 – Gradateur............................................................................................................................................... 201
Les photos de l’ouvrage sont extraites des documentations constructeurs.
Réalisation : Bertrand Defretin
ISBN : 978-2-7352-9488-6
Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tout pays, faite sans
autorisation préalable, est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires (réf. loi du 11 mars 1957).
© Les Éditions Bertrand-Lacoste, Paris, 2014.

Circuit électrique 1 Leçon
(page 9 du livre élève)
Application 1 : Identifier trois appareils qui utilisent l’énergie électrique dans votre salle de classe
ou de TP.
Vidéoprojecteur, éclairage, ordinateur, …
1 D’OÙ VIENT L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ?

Application 2 : Transformation des énergies primaires en énergies utiles (page 10 du livre élève)
•• Compléter le schéma en y plaçant les termes suivants : Utilisation ; Énergie électrique ; Centrales
électriques ; Énergie électrique distribuée ; Réseau de transport et de distribution.
Énergies
Réseau
Énergies mécanique,
Centrales de transport
fossiles ou Utilisation lumineuse,
électriques et de
renouvelables thermique,
distribution
chimique…
Énergie Énergie
électrique électrique
distribuée
2.3 Les différentes formes de l’électricité

Application 3 : Électricité électrostatique (page 11 du livre élève)
•• Pour mettre en évidence l’électricité électrostatique, réalisez les trois expériences
–
suivantes.
–
– – –
– –
– – – –
– – – –
+ ++++++ + – ––
– – – – – – ––
+++ – – –
– – – – –
– – – – – – –
– – – – – –
+ ++++++
Règle plastique électrisée – – – – – –
+ +– ++ +++
–++++
–– –– ––
+++ – – + – –
–––––
stique électrisée
– –– ––+––
+ Règle plastique électrisée
–– –– –– ++++ +
+++++
––––––
–––––
++
–
+
++++ +
+
+++++
–
–
Morceaux de papier + +++++– +
++
+ ++ – +
+ – + –
– ++
Morceaux de papier
– +
a. Frotter une règle – +
en+ – +
Morceaux de papier
– +
+ – +
plastique contre votre +
manche et l’approcher
de petits bouts de papier b. Frotter la règle et toucher les c. Approcher la règle d’un filet
posés sur la table. Que deux ballons. Que se passe-t-il d’eau, après l’avoir frottée. Que
constatez-vous ? si on approche les deux ballons ? constatez-vous ?
Les papiers sont attirés. Les ballons se repoussent. Le filet d’eau est attiré.
Leçon 1 – Circuit électrique 5

1
Leçon
3 LE CIRCUIT ÉLECTRIQUE
Application 4 : Fonctionnement d’un circuit électrique minimal (page 12 du livre élève)
•• Pour chaque état du circuit, dire s’il est fermé ou ouvert. Surligner le trajet de l’énergie électrique.
Circuit ouvert : pas de circulation Circuit ouvert : pas de circulation

de l’énergie électrique de l’énergie électrique
Circuit fermé : circulation de l’énergie Circuit fermé : circulation de l’énergie
électrique électrique
 G  G
S S
L L
Application 5 : (page 13 du livre élève)

•• Pour chacun des circuits ci-dessous, entourer en rouge le générateur, en vert le récepteur, en bleu
l’organe de commande. Indiquer s’il y a ou non circulation d’énergie électrique.
1 2 3
ON
OFF
GS
ON
Circuit ouvert : pas de circu- Circuit ouvert : pas de circu- Circuit ouvert : pas de circu-
lation de l’énergie électrique lation de l’énergie électrique lation de l’énergie électrique
Circuit fermé : circulation de Circuit fermé : circulation de Circuit fermé : circulation de
l’énergie électrique l’énergie électrique l’énergie électrique
Ce circuit n’est pas un cir- Ce circuit n’est pas un cir- Ce circuit n’est pas un cir-
cuit électrique minimal car cuit électrique minimal car cuit électrique minimal car
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... .........................................

4 5 6
1
Leçon
Circuit ouvert : pas de circu- Circuit ouvert : pas de circu- Circuit ouvert : pas de circu-
lation de l’énergie électrique lation de l’énergie électrique lation de l’énergie électrique
Circuit fermé : circulation de Circuit fermé : circulation de Circuit fermé : circulation de
l’énergie électrique l’énergie électrique l’énergie électrique
Ce circuit n’est pas un cir- Ce circuit n’est pas un cir- Ce circuit n’est pas un cir-
cuit électrique minimal car cuit électrique minimal car cuit électrique minimal car
il n’y a pas d’organe de il n’y a pas de générateur. il n’y a pas de récepteur.
commande et une seule
borne du générateur est
utilisée.

Découverte des circuits
électriques 1 TP
Nom : .......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe : ...............
PARTIE 1 : Découverte des cinq appareils (numérotés) nécessaires à

la réalisation du TP
Repère collé
Nom (signification) Symbole Fonction
sur l’appareil
Fournit l'énergie
1 Générateur
électrique
2 Interrupteur Commande le circuit
3 Résistance
4 Bobine Récepteur
5 Cuve à électrolyse
PARTIE 2 : Observation du passage de l’électricité

dans les récepteurs
2.1 Dans une résistance
CONSIGNES DE SÉCURITÉ : La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en présence et

avec l’accord de votre professeur.
À la mise sous tension (commande non actionnée), la

résistance est :
S froide tiède chaude
Lorsque la commande est actionnée depuis quelques
+
R instants, la température de la résistance :
– G
diminue reste stable augmente.
Lorsque la commande est relâchée depuis quelques
instants, la température de la résistance :
diminue reste stable augmente
Le passage de l’électricité dans la résistance produit :

de la chaleur un champ magnétique du gaz
La résistance transforme l’énergie électrique en énergie thermique

2.2 Dans une bobine
1
TP
À la mise sous tension (commande non actionnée),

l’aiguille de la boussole :
dévie ne dévie pas
S
N Lorsque la commande est actionnée, l’aiguille de
+ la boussole :
L
– G dévie ne dévie pas
S Lorsque la commande est relâchée, l’aiguille de la
boussole :
conserve sa position
reprend sa position d’origine.
Le passage de l’électricité dans la résistance produit :

La bobine transforme l’énergie électrique en énergie magnétique
2.3 Dans une cuve à électrolyse

À la mise sous tension (commande non actionnée) :
il ne se passe rien dans la cuve
S il y a un dégagement gazeux
Lorsque la commande est actionné :
+
–
il ne se passe rien dans la cuve
G
il y a un dégagement gazeux
Lorsque la commande est relâchée depuis quelques
instants :
Cuve le dégagement gazeux continue,
le dégagement gazeux s’arrête.
Le passage de l’électricité dans la cuve à électrolyse produit :

La cuve à électrolyse transforme l’énergie électrique en énergie chimique
Conclusion
Je viens de voir que, selon le récepteur, l’énergie électrique peut produire :
de l’énergie thermique, de l’énergie magnétique, de l’énergie chimique.

Circuit électrique
Nom : ..........................
Activité 1
Prénom : .......................... Date : .......................... Classe :
1
Synthèse
...............
1. Reconnaître les éléments d’un circuit en reliant chaque photo à sa fonction.
� � Récepteur
� � Conducteur
� � Générateur
� � Commande
2. Reconnaître les symboles et compléter le tableau.

Symbole Nom Fonction
Pile Fournit l’énergie électrique

Transforme l’énergie électrique
Lampe
en énergie lumineuse
Interrupteur Commande
Résistance
en énergie thermique
M Moteur
en énergie mécanique
Conducteur électrique Conduit l’électricité
Activité 2
1. Placer le numéro de chaque élément de la guirlande électrique devant sa fonction.
N° Fonction
 
3 Générateur
1–5 Récepteur
2 Commande
  4 Conducteurs
2. Reconnaître les éléments qui constituent le circuit ci-dessous.

N° Fonction
S
3 Générateur
+
1–4–8 Récepteur
– G
H2 H1
5 Commande

R
2–6–7 Conducteurs

Activité 3
1
Synthèse
1. Tracer le circuit correspondant au montage suivant.

S Circuit
H1
S
+
G G
H2 –
H1 H2
2. Compléter le montage ci-dessous : placer les repères puis tracer les liaisons.
Circuit Montage
R
S S
R
+
– G
H H
G
Activité 4
•• Compléter le tableau avec les termes « en série », « en dérivation » ou « rien ».
R1 et R2 sont en série
R1
R2 et R3 sont rien
R2
+ R3 et R4 sont en dérivation
– G R4 et R5 sont rien
R5 et G sont en série
R5 R4 R3
R5 et R1 sont rien
BILAN : Ce que j’ai retenu de cette leçon

••L’électricité est une énergie. L’électricité est le résultat de la circulation des électrons dans des
matériaux conducteurs.
••Un circuit électrique minimal est constitué d’un générateur, de conducteurs, d’une commande
et d’un récepteur.
••Dans un circuit, l’électricité est fournie par les générateurs, elle est utilisée par les récepteurs.
••On peut transformer l’énergie électrique en : énergie thermique, énergie magnétique, énergie
chimique.
Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon : Oui Non

UIPRW
Partie  1
GRANDEURS
FONDAMENTALES
AC – DC
Tension électrique 2 Leçon
1 DÉFINITIONS
• Indiquer pour chaque appareil, d’après la plaque signalétique, la valeur et la forme de la tension.
Lampe à LED Four à micro-ondes

Console de jeux Smartphone
12 V DC ; 3 W 32 L ; 1 000 W ; AC 230 V
3,2 GHz ; 450 mA, 1 450 mAh ; 5,45 Wh ;
 230 V 1,8 W/kg ; 3,8 V
Valeur : 12 V Valeur : 230 V Valeur : 3,8 V Valeur : 230 V

alternative alternative alternative alternative
continue continue continue continue
2 MESURAGES
1. Tracer les raccordements permettant de mesurer la tension du réseau à l’aide du voltmètre V1 et
la tension aux bornes du convecteur à l’aide du voltmètre V2.
2. Préciser le réglage DC ou AC de chacun des voltmètres.
V1 V2
DC AC DC AC
Leçon 2 – Tension électrique 13

2
Leçon

• Tracer les raccordements permettant de visualiser, à l’aide d’un oscilloscope, la tension du réseau
(voie 1) et la tension aux bornes du four à micro-ondes (voie 4).
Voie 1 Voie 4

Mesurage de la tension 2 TP
PARTIE 1 : Mesurage de la tension aux bornes d’un radiateur électrique

1.1 Allure de la tension

Recopier la forme de la tension visualisée sur l'écran d’oscilloscope ci-dessous.
Ph N PE
Radiateur
La tension visualisée est : continue alternative

Justifier : Elle est variable
1.2 Mesure de la tension à l’aide d’un voltmètre

Placer sur le schéma ci-dessus le mesureur destiné à mesurer la tension aux bornes du radiateur.
Appareil utilisé
Marque Type Fonction Position
.................................. Selon le matériel .................................. .................................. DC AC (RMS)
Relevé de la mesure
Valeur attendue Valeur mesurée Valeur correcte
230 V .................................. Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

2TP
PARTIE 2 : Mesurage de la tension aux bornes d’une alimentation

stabilisée
2.1 Allure de la tension
Recopier la forme de la tension visualisée sur l’écran d’oscilloscope ci-dessous.
Alimentation
stabilisée
Récepteur
La tension visualisée est : continue alternative

Justifier : La tension est constante
2.2 Mesure de la tension à l’aide d’un voltmètre

Placer sur le schéma ci-dessus le mesureur destiné à mesurer la tension aux bornes de l’alimentation
stabilisée.
Appareil utilisé
.................................. Selon le matériel

.................................. .................................. DC AC (RMS)
.................................. .................................. Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Conclusion
Une tension électrique peut être de forme alternative ou continue.
Pour mesurer une tension continue, il faut utiliser le multimètre sur la position AC DC.
Pour mesurer une tension alternative, il faut utiliser le multimètre sur la position AC DC.

Tension électrique
Nom : ..........................
Activité 1
2
Synthèse
...............
1. Identifier le récepteur et le générateur qu’il est possible d’associer. Entourer en vert le récepteur, en
rouge le générateur.
SN : 024510
230 V / 240 V
2 500 W
2. Cocher le type de générateur nécessaire pour l’alimentation de la télécommande.
SN : 4524207
DC 2 x 1,5 V

Justifier : Il faut deux piles de 1,5 V.
3. Cocher les récepteurs alimentés par un réseau 230 V - AC.
Activité 2
• Flécher sur le circuit ci-dessous les tensions suivantes :
UG : tension aux bornes du générateur,
UL : tension aux bornes de la lampe,
US : tension aux bornes de l’interrupteur.
S
+
US
G UG UL L
–

2
Synthèse
Activité 3
1. Raccorder les voltmètres sur le montage pour que :
- Le voltmètre V1 mesure la tension aux bornes du générateur.
- Le voltmètre V2 mesure la tension aux bornes du récepteur L.
- Le voltmètre V3 mesure la tension aux bornes de l’interrupteur.
V1
V2
V3
Les multimètres doivent être sur la position ? AC DC

Lorsque le circuit sera fermé, quelle tension indiquera ? V1 : 6 V V2 : 6 V
2. Placer sur le schéma du montage ci-dessous les voltmètres V1, V2 et V3.
V3
+
G V1 V2
– L

� Dans un circuit fermé, la tension provoque une circulation d’électrons.
� Le symbole de la tension est U.
� L’unité de tension est le volt et se note V.
� Dans un circuit fermé, l’électricité circule de la borne + vers la borne –.
� Une tension continue est une tension fixe.
� une tension alternative est une tension variable.
� On mesure la tension avec un voltmètre placé en dérivation.
� Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon : Oui Non

Courant électrique 3 Leçon
1 DÉFINITIONS
• Indiquer pour chaque appareil, d’après sa plaque signalétique, la valeur de l’intensité et la forme
du courant électrique.
Four à micro-ondes
Lampe à LED
Console de jeux Smartphone 32 L ; 1 000 W ;
12 V DC ; 3 W ; 0,25 A
3,2 Ghz ; 450 mA, 1 450 mA ; 5,45 Wh ; AC 230 V ; 4,35 A
 230 V 1,8 W/kg ; 3,8 V
Valeur : 0,25 A Valeur : 450 mA Valeur : 1,45 A Valeur : 4,35 A

alternative alternative alternative alternative
continue continue continue continue
2 MESURAGES
1. Tracer les raccordements permettant de mesurer, avec une pince ampèremétrique, l’intensité du
courant qui circule dans le circuit du four. Préciser le réglage DC ou AC de la pince.
N Ph
Four à pain
DC
12.9 AC
2. Quelle est l’intensité mesurée par la pince ? 12,9 A
Leçon 3 – Courant électrique 19

3
Leçon

• Tracer les raccordements permettant de visualiser, à l’aide d’une sonde de courant et d’un
oscilloscope, le courant absorbé par le four à micro-ondes (voie 1).
Voie 1

Mesurage
de l’intensité 3 TP
PARTIE 1 : Mesurage de l’intensité absorbée par un radiateur électrique

1.1 Relevé de l’allure de l’intensité

Recopier la forme de l’intensité visualisée sur l’écran d’oscilloscope ci-dessous.
Ph N PE
Q4
A
Radiateur
La courant visualisé est : continu alternatif

Justifier : Le courant varie
1.2 Mesure de l’intensité à l’aide d’une pince ampèremétrique

Placer sur le schéma ci-dessus le mesureur destiné à mesurer l’intensité traversant le radiateur.
Appareil utilisé

.................................. .................................. DC AC (RMS)
............................................. ............................................. Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

3TP
PARTIE 2 : Mesurage de l’intensité fournie par une alimentation

stabilisée
2.1 Relevé de l’allure de l’intensité

Recopier la forme de l’intensité visualisée sur l’écran d’oscilloscope ci-dessous.
Alimentation
stabilisée
A
Récepteur
Le courant visualisé est : continu alternatif

Justifier : Le courant est fixe.
2.2 Mesure de l’intensité à l’aide d’une pince ampèremétrique

Placer sur le schéma ci-dessus le mesureur destiné à mesurer l’intensité fournie par l’alimentation.
Appareil utilisé

.................................. .................................. DC AC (RMS)
.................................. .................................. Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Conclusion
Le courant électrique peut être de forme alternative ou continue.
Pour mesurer un courant continu, il faut utiliser la pince ampèremétrique sur la position AC DC.
Pour mesurer un courant alternatif, il faut utiliser la pince ampèremétrique sur la position AC DC.

Courant électrique
Nom : .......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe :
3
Synthèse
...............
Activité 1
1. Identifier des récepteurs.
a. Entourer en vert les récepteurs absorbant du courant continu et en rouge ceux absorbant du
courant alternatif.
b. Justifier en surlignant les éléments qui vous ont permis de faire ce choix.
Lampe de poche Jouet Table de cuisson Fer à repasser Télécommande

4,5 V DC ; 0,25 A 3 x 1,5 V  230 V – 2 500 W 1 800 W 2 x 1,5 V
3,2 Ghz AC 230 V
2. Identifier des générateurs.

a. Entourer en vert les générateurs fournissant un courant continu et en rouge ceux fournissant un
courant alternatif.
b. Justifier en surlignant les éléments qui vous ont permis de faire ce choix.
Prise secteur Alimentation Pile 6 V Groupe électrogène Accumulateur

230 V – 50 Hz 16 A 0 ; + 30 V - 3 A 230 V  3 000 W 1,5 V
Activité 2
1. Flécher sur le circuit ci-dessous les intensités suivantes :
– L’intensité IG dans le générateur G.
– L’intensité IR dans le résistor R.
– L’intensité IL dans la lampe L.
IR IL
IG
+
G R L
–

3
Synthèse
Activité 3
1. Compléter le montage ci-dessous afin que :
– La pince ampèremétrique A1 mesure l’intensité dans le générateur.
– La pince ampèremétrique A2 mesure l’intensité dans le récepteur R.
– La pince ampèremétrique A3 mesure l’intensité dans le récepteur L.
Remarque : R et L sont en dérivation.
Les pinces ampèremétriques doivent être sur la position ? AC DC

Justifier : Le courant est alternatif.
R2R
R A3
A2
A1
2. Placer les pinces ampèremétriques pour que :

– La pince ampèremétrique A1 mesure
l’intensité dans le générateur.
S A2
– La pince ampèremétrique A2 mesure
A
l’intensité dans le récepteur R. A A
– La pince ampèremétrique A3 mesure A1 A4
l’intensité dans le récepteur L.  G R
– La pince ampèremétrique A4 mesure L
l’intensité dans l’interrupteur.
A3
A

� Dans un circuit fermé, le générateur provoque un courant électrique.
� Le symbole de l’intensité est I.
� L’unité de l’intensité est l’ampère dont le symbole est A.
� Le courant électrique circule de la borne + du générateur vers la borne –.
� Un courant continu est un courant fixe.
� Un courant alternatif est un courant variable.
� On mesure l’intensité du courant électrique avec une pince ampèremétrique.

Résistance électrique 4 Leçon
1 DÉFINITIONS
1. À l’aide des caractéristiques du four, calculer la valeur de sa résistance

de chauffe.
U 230
R= ; R= ; R = 35,4 Ω
I 6,5
U = 230 V ; I = 6,5 A
2. Un convecteur électrique a une résistance de 25 ohms. Quelle sera

l’intensité du courant qui le traversera si on l’alimente en 230 V ?
U 230
I= ; I= ; I = 9,2 A
R 25
2 MESURAGES
Application 2 : (page 39 du livre élève) Tracer les raccordements permettant de mesurer, avec
un ohmmètre, la résistance électrique du four.
N Ph Four à pain
Leçon 4 – Résistance électrique 25

4
Leçon
Application 3 : (page 40 du livre élève) Tracer les raccordements permettant de déterminer la

résistance du mini-four par la méthode voltampèremétrique.
Mini-four

Mesurage d’une
résistance électrique 4 TP
On vous demande de mesurer la résistance électrique d’un radiateur électrique de deux manières :
1. À l’aide d’un ohmmètre.
2. Par la méthode voltampèremétrique.
PARTIE 1 : Mesurage de la résistance à l’aide d’un ohmmètre

1.1 Préparation
Les mesures s’effectuent : sous tension hors tension
Tracer et raccorder l’ohmmètre sur le circuit ci-dessous.
Ph N PE
Radiateur
1.2 Mesure
Placer l’appareil de mesures et réaliser la mesure.
Appareil utilisé Valeur (unité)

Mesurage de Type Marque Fonction Attendue Mesurée
la résistance
Selon le matériel
R1 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4TP
PARTIE 2 : Détermination de la résistance à l’aide de la méthode

voltampèremétrique
2.1 Préparation
Les grandeurs mesurées sont : continues alternatives
Placer sur le schéma les mesureurs (voltmètre et pince ampèremètrique).
Ph N PE CONSIGNES DE SÉCURITÉ :
La mise sous tension ne peut s’effectuer
qu’en présence et avec l’accord de votre
Q4
professeur.
V
A
Radiateur
2.2 Mesures
Raccorder les appareils et réaliser les mesures.
Relevé de mesures
Mesurage de
Type Marque Fonction Attendue Mesurée
La tension multimètre voltmètre
pince
L’intensité ampèremètre
ampèremétrique
2.3 Exploitation des mesures

U
Calculer la résistance du radiateur R2 : Loi : R =
I
Calcul : R2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
Comparer les deux valeurs de résistance obtenues
R1 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R 2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les résultats obtenus vous paraissent : cohérents incohérents
Expliquer : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Résistance électrique
4
Synthèse
...............
Activité 1
Les caractéristiques d’un plancher chauffant sont : 400 V - 12 A.
1. Calculer la valeur de la résistance électrique du plancher.
U 400
R = ; R = ; R = 33,3 Ω
I 12
2. Dans quel état est l’élément chauffant si votre ohmmètre indique 32 Ω ?
en bon état en court-circuit coupé
Justifier votre réponse. L’ohmmètre indique presque la valeur calculée.
Activité 2
L’élément chauffant d’un lave-linge est marqué : 240 V - 14,5 Ω.
1. Quelle intensité traversera la résistance ?
U 240
I= ; I= ; I = 16,5 A
R 14,5
2. Dans quel état est l’élément chauffant si votre pince ampèremétrique indique 16 A ?
en bon état en cours circuit coupé
Justifier La pince indique presque la valeur calculée.
Activité 3
Une lampe halogène est marquée : 2,4 Ω - 5 A.
1. Sous quelle tension fonctionne cette lampe ?
U = R  I ; U = 2,4  5 ; U = 12 V
2. Que peut-on dire si en fonctionnement, la lampe absorbe 4,5 A ?
La tension est : trop faible correcte trop élevée
Justifier par le calcul U = R  I ; U = 2,4  4,5 ; U = 10,8 V
Activité 4
1. On désire mesurer, hors tension, la résistance de la lampe L. Tracer l’appareil de mesure et ses
connexions.
Ω
L
2. Le mesureur indique 40 Ω. Que peut-on dire de la lampe si elle est marquée 24 V – 0,6 A ?
U 24
R = ; R = ; R = 40 Ω donc le mesureur indique la bonne valeur.
I 0,6

4
Synthèse
Activité 5
On désire déterminer à chaud la valeur de la résistance électrique d’un aérotherme par la méthode
voltampèremétrique. L’aérotherme est en fonctionnement.
1. Raccorder les appareils afin de réaliser les mesures nécessaires.
235
24.5
U 235
2. Déterminer la valeur de la résistance : R = ; R= ; R = 9,6 Ω
I 24,5

� Lorsqu’elle est traversée par un courant électrique, la résistance produit de la chaleur.
� Le symbole de la résistance électrique est R.
� L’unité de résistance est l’ohm dont le symbole est Ω.
� Un matériau conducteur a une résistance faible.
� Un matériau résistant a une résistance élevée.
� La loi d’ohm s’écrit U = R  I
U U
� Autres façons d’exprimer cette loi : I = ou R =
R I
� On mesure la résistance électrique avec un ohmmètre placé en dérivation.
� Sous tension, il est possible de déterminer la résistance en utilisant la méthode voltampèremétrique.

Puissance
d’un récepteur résistif 5 Leçon
1 DÉFINITIONS
1. Sur la plaque signalétique du convecteur en page précédente, relever :

U = 230 V ; I = 4,35 A ; P = 1 000 W
U 230
2. Calculer R à l’aide de la loi d’Ohm : R = ; R= ; R  52,87 Ω
I 4,35
3. Calculer P à l’aide de la loi de puissance : P = R  I2 ; P = 52,87  4,352 ; P = 1 000 W
4. La puissance calculée correspond-elle à la puissance indiquée sur la plaque signalétique ?

Oui Non
2 MESURAGES
1. Tracer les raccordements permettant de mesurer le courant absorbé par le convecteur à l’aide
d’une pince ampèremétrique.
N Ph
8,5
R = 20 Ω
2. Calculer la puissance consommée par le convecteur.

P = R  I2 ; P = 20  8,52 ; P = 1 445 W
Leçon 5 – Puissance d’un récepteur résistif 31

5
Leçon

• Tracer les raccordements permettant de mesurer la puissance absorbée par le convecteur à l’aide
d’une pince multifonctions wattmétrique.
N Ph
1,49

Mesurage de la puissance
d’un radiateur électrique 5 TP
Compléter d’après la plaque signalétique du radiateur. Plaque signalétique : U : . . . . . . . . . . . . . . P : . . . . . . . . . . . . .
PARTIE 1 : Déterminer la puissance absorbée par le récepteur

à l’aide d’une pince ampèremétrique, connaissant
la valeur de la resistance
1.1 Mesurage
On vous demande de mesurer en fonctionnement l’intensité qui traverse le récepteur.
Valeur de la résistance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mesures
Tracer le schéma de raccordement de la pince ampèremétrique.
PE N Ph CONSIGNES DE SÉCURITÉ :
professeur.
Q4
A Les mesures s’effectuent :

sous tension hors tension
Radiateur Les grandeurs sont :

continues alternatives
Relevé des mesures
Mesurage
Type Marque Fonction Attendue Mesurée
de l’intensité
Selon le matériel
Calculer la puissance du radiateur : Loi : P = R  I2
Calculs : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultats : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D’après la plaque du radiateur, le résultat obtenu vous paraît-il ? cohérent incohérent
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5TP
PARTIE 2 : Mesurer en fonctionnement la puissance absorbée par

le récepteur avec une pince multifonctions wattmétrique
2.1 Mesurage
Mesures
Tracer le schéma de raccordement de la pince multifonctions wattmétrique.
PE N Ph
Q4
CONSIGNES DE SÉCURITÉ :
professeur.
W
Radiateur

Les grandeurs sont : continues alternatives
Relevé des mesures
Mesurage
de la Type Marque Fonction Attendue Mesurée
puissance
Selon le matériel
D’après la plaque signalétique du radiateur, le résultat obtenu vous paraît-il ?
cohérent incohérent
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Conclusion
Comparer les valeurs des puissances obtenues :
Puissance obtenue dans la partie 1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . Puissance obtenue dans la partie 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les deux résultats obtenus vous paraissent-ils ? cohérent incohérent
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

Puissance
d’un récepteur résistif
5
Synthèse
...............
Activité 1
Le projecteur ci-dessous est équipé d’une lampe halogène.
Ph I
500 W – 2,5 A
1. Flécher sur le schéma ci-dessus le courant I.

2. Quelle est la valeur à chaud (en fontionnement) de la résistance du projecteur ?
P 500
Loi : R = 2 Calculs : R =
I 2,52
Résultat : R = 80 Ω
Activité 2
On désire mesurer la puissance absorbée par le chauffage radiant ci-dessous à l’aide d’un seul mesureur.
1. Quel mesureur peut-on utiliser ? Une pince multifonctions wattmétrique.
2. Tracer les connexions afin de pouvoir mesurer la puissance absorbée.
230 V – 50 Hz
1,25
I = 5,4 A
R = 42,5 Ω
3. Calculer la puissance active absorbée par le chauffage radiant.

Loi : P = R  I2 Calculs : P = 42,5  5,42
Résultat : P  1 240 W
4. Dans quel état est le radiant si le mesureur indique 1 250 W ?
en fonctionnement en dysfonctionnement
Justifier : Le mesureur indique presque la valeur calculée.

5
Synthèse
Activité 3
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, lire pour le chauffe-eau R = 29,4 Ω
1,8 kW – 230 V
On désire contrôler l’intensité absorbée R = 29,4 Ω
par le chauffe-eau instantané ci-contre.
Valeur de la tension : U = 230 V
Valeur de la puissance : P = 1,8 kw
Quelle valeur d’intensité doit indiquer le
mesureur ?
P

Loi : I =
R
1 800
Calculs : I =
29,4
Résultat : I = 7,8 A
Activité 4
Un chauffe-eau à accumulation contient 300 L d’eau. Il dispose d’une puissance de chauffe de 3,3 kW.
1. Quelle intensité absorbera l’élément chauffant si sa résistance est de 15,9 Ω ?

P 3 300
Loi : I =
 R
Calculs : I =

15,9
Résultat : I  14,4 A
2. Quelle doit être le calibre minimal de la protection du chauffe-eau ?
4A 6A 10 A 16 A 20 A 25 A
Justifier : 16 A est la valeur immédiatement supérieure à I = 14,4 A.
3. La norme NFC 15 100 préconise un disjoncteur de 20 A pour protéger un chauffe-eau à accumulation
de 300 L. Qu’en pensez-vous ?
C’est correct car le disjoncteur protégera le chauffe-eau.
Ichauffe-eau < Idisjoncteur

La puissance d’un appareil de chauffage se note P et se mesure en watt.
Le symbole de l’unité est W.
Je peux mesurer cette puissance avec une pince wattmétrique.
Je peux déterminer cette puissance avec une pince ampèremétique.
La loi à utiliser pour calculer la puissance d’un appareil de chauffage, connaissant sa résistance est :
P = R  I2.
P P
Autres façons d'exprimer cette loi : I =
R
Cette loi peut s’utiliser en courant continu :
 R=
Oui
I2
Non
en courant alternatif : Oui Non

Énergie électrique 6 Leçon
1 DÉFINITIONS
En moyenne, l’éolienne ci-contre fournit 4 500 kWh sur une journée.
• Exprimer l’énergie fournie par jour :
1. en wattheure :
4 500 000 Wh
2. en Joule :
4 500 000  3 600 = 1 620  10 8 J

1. La cuisson d’une pizza dure 30 minutes. À l’aide des caractéristiques du
four à pizza, calculer l’énergie consommée pendant ce laps de temps.
U 230
R= ; R= ; R = 35,38 Ω
I 6,5
W = R  I2  t ; W = 35,38  6,52  0,5 ; W = 747 Wh
U = 230 V ; I = 6,5 A
2. Le convecteur électrique mural de la salle de bain a une résistance
de 23 ohms. Il est alimenté en 230 V.
Quelle énergie consomme-t-il s’il fonctionne sans discontinuer pendant
5 heures ?
U 230
I= ; I= ; I = 10 A
R 23
W = R  I2  t ; W = 23  102  5 ; W = 11 500 Wh
Leçon 6 – Énergie électrique 37

6
Leçon
2 MESURAGES
Application 3 : (page 55 du livre élève) Tracer les raccordements permettant de déterminer, avec
la pince wattmétrique et le chronomètre, l’énergie électrique absorbée par le four.
Four à pâtisserie
N Ph
1,29
Application 4 : (page 55 du livre élève) Tracer les raccordements permettant de déterminer l’énergie
consommée par le mini-four à l’aide d’un compteur d’énergie.
E : bornes d’entrée

S : bornes de sortie
Mini-four
E S
3 TRANSFORMATION DE L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE

1. Déterminer le rendement d’un moteur électrique qui absorbe 15 kWh et fournit 12 kWh.
Wu 12
η= ; η= ; η = 0,8
Wa 15
2. Exprimer ce rendement en pourcentage.
η = 80 %
3. Quelle quantité d’énergie a été perdue en chaleur ?

Wp = Wa – Wu ; Wp = 15 – 12 ; Wp = 3 kWh

Mesurage de l’énergie
électrique 6 TP
PARTIE 1 Mesurage
de l’énergie absorbée à l’aide
d’une pince multifonctions
1.1 Préparation
Relever sur la plaque signalétique de l’appareil :
la tension de service : . . . . . . . . . . . . . . . . . la puissance nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les mesures s’effectuent :
Ph N PE
Les grandeurs sont : Q4
continues alternatives
Nature du récepteur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tracer l’emplacement du mesureur et les
connexions pour mesurer la puissance sur le
circuit ci-contre.
W
1.2 Mesure
Placer l’appareil de mesures et réaliser la mesure.
qu’en présence et avec l’accord de votre Récepteur
professeur.
Mesurage de Type Marque Fonction Attendue Mesurée
la puissance
1.3 Exploitation de la mesure

Calculer l’énergie absorbée par le récepteur en 3 minutes.
Loi : W1 = P  t Calcul : W1 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Résultat : W1 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6TP
PARTIE 2 Mesurage
de l’énergie absorbée à l’aide
d’un compteur électrique
2.1 Préparation
Valeur d’une impulsion du compteur : Ph N PE
k = . . . . . . . . . . . . . . . . . Wh/impulsion
Q4
Les mesures s’effectuent :
Tracer l’emplacement du compteur et les
connexions pour mesurer la puissance sur le cir-
S
cuit ci-contre.
AT
LT
2.2 Mesure
Wh
Placer l’appareil de mesure et réaliser la mesure
SU
en comptant les impulsions durant 3 min.
RÉ
qu’en présence et avec l’accord de votre Récepteur
professeur.
S
LE
Appareil utilisé Nb d’impulsions
N
Mesure de Type Marque comptées

LO
l’énergie
SE

Avec les données du compteur, calculer l’énergie absorbée par le récepteur en 3 minutes.
k = . . . . . . . . . . . . . . . . . Wh/impulsion
Loi : W2 = k  Nb impulsions
Calcul : W2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Résultat : W2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
Comparer les résultats fournis par les deux mesures : W1 = ..................... W2 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les deux résultats obtenus vous paraissent-ils ? cohérents incohérents
Expliquer : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Énergie électrique
Nom :
Activité 1
.......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe :
6
Synthèse
...............
1. Relier le récepteur et le type d’énergie qu’il fournit.

Radiateur • • Rayonnante
Récepteur Moteur • • Mécanique Énergie utile
Lampe • • Thermique
2. Réaliser les conversions suivantes :

176 kWh = 176 000 Wh, calculs : 176  1 000
176
176 kWh = 0,176 MWh, calculs :
1 000
Activité 2
1. Calculer l’énergie consommée par un lave-linge pour réaliser une
lessive si le compteur a indiqué 528 impulsions pendant la lessive
(k = 1,8 Wh/impulsion).
Loi : k  Nb impulsions Calculs : 1,8  528
Résultat : 950 Wh
a. Entourer la consommation d’énergie par cycle sur l’étiquette énergie
ci-contre.
b. Votre résultat est-il conforme à la valeur indiquée ? Oui Non
c. Justifier : 950 Wh = 0,95 kWh
2. Un radiateur a absorbé une énergie de 140 kWh en 80 h de fonctionnement. Quelle est sa puissance ?
W 140 000
Loi : P = Calculs : P =
t 80
Résultat : P = 1 750 W
3. Quel est le temps de fonctionnement d’une lampe de 45 W si elle a absorbé 11,3 Wh ?

W 11 300
Loi : t = Calculs : t =
P 45
Résultat t (heure) : t = 251,1 h Résultat t (minute) : t = 15 067 minutes
4. L’éclairage de votre salle de classe fonctionne en moyenne

8 heures par jour et 103 jours par an. L’ensemble des
luminaires absorbe 200 W. Quelle est la consommation
énergétique annuelle de l’éclairage de la salle de classe ?
W=Pt ; W = 200  103  8
Résultat : W = 164 800 Wh ; W = 164,8 kWh

6
Synthèse
Activité 3
1. un générateur absorbe 1 180 kWh pour fournir 980 kWh.
a. Déterminer le rendement du générateur.
Pu 980
Loi : η = Calculs : η = Résultat : η = 0,83 = 83 %
Pa 1 180
b. Quelle énergie a été perdue ?
Loi : P = Pa – Pu Calculs : P = 1 180 – 980 Résultat : P = 200 kWh
2. Un moteur a un rendement de 82 %. Quelle puissance absorbe-t-il pour fournir
une puissance utile de 4 kW ?
Pu 4 000
Loi : Pa = Calculs : Pa = Résultat : Pa  4 880 W
η 0,82
3. Un four à micro-onde absorbe 5,47 kWh. Quelle énergie restitue-t-il s’il a un
rendement de 70 % ?
Loi : Pu = Pa  η Calculs : Pu = 5,47  0,7 Résultat : Pu  3,83 kWh
Activité 4
1. Un radiateur électrique est constitué d’une résistance de 8,9 Ω traversée par un courant de 15 A.
Calculer l’énergie qu’il a absorbée en 3 heures de fonctionnement.
Loi : W = R  I2  t Calculs : W = 8,9  152  3 Résultat : W = 6 kWh
2. Combien de temps doit fonctionner un chauffe-eau (R : 5,6 Ω, 12 A) s’il doit fournir 6 kWh ?
W 6 000
Loi : t = Calculs : I = Résultat : t = 7,44 h soit 7 h 26 min
RI 2
5,6  122
Activité 5
• Un aérotherme (R : 4,2 Ω) fournit 8,6 kWh en 2 heures de fonctionnement. Calculer
l’intensité qui traverse la résistance.
W 8 600
Loi : I =
Activité 6
 Rt
Calculs : I =

4,2  2
Résultat : I  32 A
• Réaliser les conversions suivantes.

145 Wh = 522 kJ, Calculs : 145  3 600
45 000
45 000 J = 12,5 Wh, Calculs :
3 600
BILAN
� Le symbole de l’énergie est W.
� L’unité de l’énergie est le wattheure dont le symbole est Wh.
� L’autre unité de l’énergie est le joule dont le symbole est J.
� La loi pour déterminer l’énergie est W = P  t
W W
� Autres façons d’exprimer cette loi : P = ou t =
t P
� La loi pour déterminer l’énergie fournie par une résistance électrique est W = R  I2  t
W W W
� Autres façons d’exprimer cette loi : R = 2
I t
ou t =
RI 2
ou I =
Rt 
� 1 kWh = 1 000 Wh ; 1 MWh = 1 000 kWh ; 1 MWh = 10 Wh 6
� On mesure l’énergie électrique avec un compteur électrique ou avec une pince multifonctions
et un chronomètre.

Mise en série
de résistances 7 Leçon
1.1 Résistance équivalente

• Déterminer la résistance équivalente des circuits suivants.
a I
R1= 250 Ω
I
R2 = 1,5 kΩ
I
b I I1
R1= 250 Ω
I2
R2 = 1,5 kΩ
R3 = 500 Ω I
UT UT I3
R3 = 500 Ω
Les résistors sont en série : Oui non Les résistors sont en série : Oui non
Si oui, calculer la résistance équivalente : Si oui, calculer la résistance équivalente :
Req = R1 + R2 + R3 ; R = 2 250 Ω .......................................................................
1.2 Mise en série de résistors identiques

• Déterminer la résistance équivalente du groupement ci-dessous :
R1 R2 R3 R4 R1 = R2 = R3 = R4 = 300 Ω
Req = 4  R ; Req = 4  300 ; Req = 1 200 Ω
2 ESURAGE DE LA RÉSISTANCE ÉQUIVALENTE

M
D’UN GROUPEMENT SÉRIE DE RÉSISTORS
Application 3 : Test de la guirlande (page 62 du livre élève)
Au moins une lampe grillée, R = ∞ ; pas de lampe grillée, R = quelques dizaines d’ohms.
1. Tracer les raccordements permettant de mesurer la résistance équivalente de la guirlande.
N Ph
Ω
2. Donner la valeur de la résistance équivalente. Req = 20 Ω

3. Une des ampoules est-elle grillée ? Oui Non
Pourquoi ? Req = quelques dizaines d’ohms
4. Qu’aurait affiché le mesureur si une ampoule était grillée ? OL (∞)
Leçon 7 – Mise en série de résistances 43

7
Leçon

1. Tracer les raccordements permettant de déterminer la résistance équivalente de la guirlande à
l’aide de la méthode voltampèremétrique.
230 V
0,5 A
2. Calculer la valeur de la résistance équivalente à l’aide des valeurs fournies par les mesureurs.
U 230
Req = ; Req = ; Req = 460 Ω
I 0,5
3 CIRCUIT À UNE MAILLE AVEC UN SEUL GÉNÉRATEUR

UR1
R1
+
UG R2 UR2
–
R3
UR3 UG = 50 V UR1 = 15 V UR3 = 20 V I = 0,1 A

1. Écrire la loi des mailles pour le circuit ci-dessus.
UG – UR1 – UR2 – UR3 = 0
2. Calculer la valeur de la tension UR2.

UR2 = UG – UR1 – UR3 ; UR2 = 50 – 15 – 20 ; UR2 = 15 V
3. En déduire la valeur de R2.

U 15
R2 = R2 ; R2 = ; R2 = 150 Ω
I 0,1

Résistances
en série 7 TP
PARTIE 1 : Vérification de la loi des mailles

Travail à faire : mesurer les tensions présentes dans le circuit et vérifier la loi des mailles.
1.1 Préparation
Tracer sur le schéma ci-contre :
� La tension UG aux bornes du générateur. Générateur
� La tension UK aux bornes de l’interrupteur. V1 + –
UG
� La tension UL aux bornes de la lampe.
� La tension UR aux bornes de la résistance. L V3 UL
Placer sur le schéma ci-contre les quatre mesureurs et leurs

UK V2
connexions : V1 pour mesurer UG ; V2 pour mesurer UK ; V3 pour K
mesurer UL et V4 pour mesurer UR. Ph R V4 UR

L’interrupteur K doit être : ouvert fermé

1.2 Mesures
Hors tension, placer et raccorder l’appareil de mesure.
Caractéristiques du mesureur
Marque Type
Mesureur .................................. ..................................
1.3 Relevé des mesures

Mettre sous tension puis réaliser la mesure.
UG UK UR UL
.................................. .................................. .................................. ..................................

Vérifier la loi des mailles. Loi : UG = UK + UR + UL Calculs :. . . . . . .
Résultats : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7TP
PARTIE 2 : Mesurage de la résistance d’un groupement série

Travail à faire : déterminer, grâce à la méthode voltampèremétrique, la résistance de chaque
récepteur, puis la résistance du groupement des deux récepteurs en série.
2.1 Préparation
Placer sur chaque schéma les mesureurs et les connexions nécessaires pour mettre en œuvre la méthode
voltampèremetrique.
Montage 1 Montage 2 Montage 3
Récepteur 1
Générateur Récepteur 1 V Générateur Récepteur 2 V Générateur V
Récepteur 2
S
A A A
2.2 Mesures
AT
Réaliser le câblage de chaque montage avec les mesureurs puis réaliser les mesures.
avec l’accord de votre professeur. LT
SU
Caractéristiques des mesureurs
RÉ
Mesureur Marque Type

.................................. .................................. ..................................
S
.................................. .................................. ..................................

LE

N
Mesurage de Montage 1 Montage 2 Montage 3

LO
la tension .................................. .................................. ..................................
l’intensité
SE
.................................. .................................. ..................................

À l’aide de la loi d’Ohm, calculer la valeur de la résistance :
U
du récepteur 1 : Loi : R1 = Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeur :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
U
du récepteur 2 : Loi : R2 = Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeur :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
U
du groupement : Loi : Req = Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeur :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
À l’aide de la loi des groupements de résistances en série, calculer la valeur de la résistance du
groupement R1 - R2 en série :
Loi : Req = R1 + R2 Calcul :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeur :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comparer les valeurs calculées et mesurées du groupement (montage 3).
Les résultats obtenus vous paraissent : corrects incorrects
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mise en série
de résistances
7
Synthèse
...............
Activité 1
1. Deux résistances en série (R1 = 458 Ω et R2 = 962 Ω)
sont alimentées par un générateur de 50 V.
a. Compléter le schéma et placer les valeurs connues. R1 = 458 Ω
Générateur U = 50 V
b. Calculer la résistance équivalente du groupement.
R2 = 962 Ω
Req = R1 + R2 ; Req = 458 + 962 ; Req = 1 420 Ω
c. Calculer l’intensité qui traverse le groupement.
U 550
I= ; I= ; I = 35,2 mA
Req 1 420
2. Trois résistances de 22 Ω sont montées en série. 22 Ω

a. Compléter le schéma et placer les valeurs connues.
b. Calculer la résistance équivalente du groupement. Générateur 22 Ω
Req = 3  R ; Req = 3  22 ; Req = 66 Ω
22 Ω
Activité 2
Un groupement série constitué de deux résistances a une résistance équivalente Req = 125 kΩ.
1. Tracer le schéma et placer les valeurs connues.
2. Déterminer la valeur de la résistance R2 si la résistance R1 = 56 kΩ R2 = ?
R1 est égale à 56 000 Ω.
R2 = Req – R1 ; R2 = 125 – 56 ;
R2 = 69 kΩ
Req = 125 kΩ
Activité 3
Un circuit contient un générateur continu de 600 V et trois
résistors en série R1, R2, R3. R1
UR1 = 140 V
1. Compléter le schéma et placer les valeurs connues.
UG = 600 V UR2 = 80 V R2
G
2. Des mesures ont donné les résultats suivants : UR3 = 380 V
UR1 = 140 V, UR2 = 80 V, UR3 = 380 V.
R3
Placer ces tensions sur le schéma.
3. Vérifier la loi des mailles pour ce circuit.

Loi des mailles UG = UR1 + UR2 + UR3
Calculs : UG = 140 + 80 + 380 ; UG = 600 V La loi est vérifiée : Oui Non

7
Synthèse
Activité 4
Soit le montage ci-contre.
R1 = 2 kΩ R2 = 590 Ω
I = 0,87 A
G
Calculer la valeur de la tension :

1. Aux bornes de la résistance R1.
Loi : UR1 = R1  I Calculs : UR1 = 2 000  0,87 Résultat : UR1 = 1 740 V
2. Aux bornes de la résistance R2.
Loi : UR2 = R2  I Calculs : UR2 = 590  0,87 Résultat : UR2 = 513 V
3. Aux bornes du générateur G.
Loi : UG = UR1 + UR2 Calculs : UG = 1 740 + 513 Résultat : UG = 2 253 V
Activité 5
On désire alimenter une DEL avec une pile de 4,5V.
1. Placer sur le schéma UG et UR1 et indiquer les valeurs connues.
R1
UR1 UDEL = 1,4 V

UG = 4,5 V I = 20 mA
G
2. Calculer la valeur de la tension aux bornes de R1.

Loi : UR1 = UG – UDEL Calculs : UR1 = 4,5 – 1,4 Résultat : UR1 = 3,1 V
3. Calculer la valeur de la résistance R1.
U 3,1
Loi : R1 = R1 Calculs : R1 = Résultat : R1 = 155 Ω
I 0,02
BILAN : Ce que j’ai retenu de la leçon

� La loi pour déterminer la résistance équivalente d’un groupement de résistances en série est
Req = R1 + R2 + … Rn
� Si les résistances sont identiques, la loi devient Req = n  R
� La loi d’Ohm appliquée au groupement s’écrit UT = Req  I
� La loi des mailles est ∑ U = 0

Mise en parallèle
de résistances 8 Leçon
1.1 Résistance équivalente

Application 1 : (page 70 du livre élève) Déterminer la résistance équivalente des circuits suivants.
a R1 = 250 Ω R2 = 1,5 kΩ b R1 = 250 Ω
I I I1
I I
R2 = 1,5 kΩ
I2
U R3 = 500 Ω U
R3 = 500 Ω
I3
Les résistors sont branchés en dérivation : Les résistors sont branchés en dérivation :
Oui Non Oui Non
Si oui, calculer la résistance équivalente : Si oui, calculer la résistance équivalente :
1 1 1 1 1
......................................................................
= + + ; = 0,00666 ;
Req R1 R2 R3 Req
Req = 150 Ω
1.2 Mise en parallèle de résistors identiques

Application 2 : (page 70 du livre élève) Déterminer la résistance
équivalente du groupement ci-contre. R1
R 300 R2
Req = ; Req = ;
4 4
R3
Req = 75 Ω
R4
R1 = R2 = R3 = R4 = 300 Ω
1.3 Mise en parallèle de deux résistances

Application 3 : (page 71 du livre élève) Calculer la résistance équivalente du groupement suivant.
R1  R2 250  1 500 I I1 I
Req = ; Req = ; R1
R1 + R2 250 + 1 500
I2
375 000 R2
Req = ; Req = 214,28 Ω
1 750 U
R1 = 250 Ω R2 = 1,5 kΩ
Leçon 8 – Mise en parallèle de résistances 49

8
Leçon
2 MESURAGE DE LA RÉSISTANCE ÉQUIVALENTE

D’UN GROUPEMENT PARALLÈLE DE RÉSISTORS
1. Tracer les raccordements permettant la mesure de la résistance équivalente de ce groupement
de trois convecteurs.
N Ph
20 Ω
2. Donner la valeur de la résistance équivalente : Req = 20 Ω

1. Tracer les raccordements permettant de déterminer la résistance équivalente d’un groupement
de trois convecteurs par la méthode voltampèremétrique.
230 V
19,5 A
2. Calculer la valeur de la résistance équivalente à l’aide des valeurs fournies par les mesureurs.
U 230
Req = ; Req = ; Req  11,8 Ω
I 19,5

3. Sachant que les trois convecteurs ont la même résistance, en déduire la résistance de chaque
8
Leçon
convecteur.
R
Req = ; R = 3  Req ; R = 3  11,8 ; R = 35,4 Ω
3
3 LOI DES NŒUDS AVEC UN SEUL GÉNÉRATEUR

IT Nœud 1
R IR1 IR2
Avec :
UG R1 R2 UG = 100 V
IT = 2 A
IR1 = 0,8 A
Nœud 2
1. Flécher la circulation des courants dans le circuit.

• IT : courant absorbé par l’ensemble du circuit.
• IR1 : Courant absorbé par la résistance R1.
• IR2 : Courant absorbé par la résistance R2.
2. Entourer les nœuds de ce circuit.

3. Écrire la loi d’un des nœuds du circuit. IT = IR1 + IR2
4. Calculer la valeur du courant IR2. IR2 = IT – IR1 ; IR2 = 2 – 0,8 ; IR2 = 1,2 A
4 GROUPEMENT MIXTE DE RÉSISTORS

Application 7 : (page 74 du livre élève) Calculer la résistance équivalente du groupement précédent
avec R1 = 150 Ω ; R2 = 250 Ω ; R3 = 200 Ω ; R4 = 1 000 Ω.
Req 1 : Req1 = R1 + R2 ; Req1 = 150 + 250 ; Req1 = 400 Ω
R3  R4 200  1 000
Req 2 : Req2 = ; Req2 = ; Req2 = 166,67 Ω
R3 + R4 200 + 1 000
Req1  Req2 400  166,67
Req 3 : Req3 = ; Req3 = ; Req3 = 117,65 Ω
Req1 + Req2 400 + 166,67

Résistances
en dérivation 8 TP
PARTIE 1 : Vérification de la loi des nœuds

Travail à faire : mesurer les intensités présentes dans le circuit et vérifier la loi des nœuds.
1.1 Préparation
Tracer sur le schéma ci-dessous :
� L’intensité IG débitée par le générateur.
� L’intensité IR1 absorbée par le résistor 1.
� L’intensité IR2 absorbée par le résistor 2.
� les trois mesureurs et leurs connexions : A1 pour mesurer IG ; A2 pour mesurer IR1 ; A3 pour
mesurer IR2.
IG
IR1 IR2
A
Les mesures s’effectuent : sous tension
+
Générateur R1 R2 hors tension
–
Les grandeurs sont : continues
A
alternatives
1.2 Mesures
Réaliser le câblage du montage avec les mesureurs puis réaliser les mesures.

Caractéristiques d’un mesureur

Marque Type
Mesureur .................................. ..................................

IG IR1 IR2
.................................. .................................. ..................................

Vérifier la loi des nœuds. Loi : IG = IR1 + IR2 Calculs :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Résultats : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PARTIE 2 : Mesure de la résistance d’un groupement en dérivation
8
TP
Travail à faire : déterminer, grâce à la méthode voltampèremétrique, la résistance de chaque

récepteur, puis la résistance du groupement des deux récepteurs en dérivation.
2.1 Préparation
Tracer sur chaque schéma les mesureurs et les connexions nécessaires pour mettre en œuvre la
méthode voltampèremétrique.
Montage 1 Montage 2 Montage 3
I1 I2 I3
A A A
Générateur U R1 V Générateur U R2 V Générateur U R1 V R2
S
AT
2.2 Mesurage
Pour chaque montage, placer les mesureurs et réaliser les mesures. LT
SU
Mesureur Marque Type
RÉ
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................

S

LE

N
Mesurage de Montage 1 Montage 2 Montage 3

LO
La tension ................................ ................................ ...........................................
L’intensité ................................ ................................ ...........................................

SE

À l’aide de la loi d’Ohm, calculer la valeur de la résistance :
U
du récepteur 1 : Loi : R1 = ; Calcul :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I1
U
du récepteur 2 : Loi : R2 = ; Calcul :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I2
U
du groupement : Loi : Req = ; Calcul :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I3
Calculer, à l’aide de la loi, la valeur de la résistance équivalente du groupement R1 R2 en dérivation :
1 1 1
Loi : = + Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Req R1 R2
Comparer les valeurs calculées et mesurées du groupement.
Valeur calculée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeur mesurée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les résultats obtenus vous paraissent : corrects incorrects
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mise en parallèle
de résistances
8
Synthèse
Activité 1
1. Deux résistances en dérivation (R1 = 458 Ω et R2 = 962 Ω)
IG
sont alimentées par un générateur de 50 V. Compléter le
schéma et placer les valeurs connues.
R1 = 458 Ω
R2 = 962 Ω
2. Calculer la résistance équivalente du groupement. UG
Générateur
R1  R2 458  962 = 50 V
Req = ; Req = ;
R1 + R2 458 + 962
Req  310 Ω
3. Calculer l’intensité fournie par le générateur.
U 50
IG = G ; IG = ; IG = 161 mA ;
Req 310
Activité 2
1. Trois résistances de 22 Ω sont montées en dérivation.
Compléter le schéma et placer les valeurs connues.
2. Calculer la résistance équivalente du groupement.
22 Ω
22 Ω
22 Ω
Générateur
R 22
Req = ; Req = ; Req  7,33 Ω ;
n 3
Activité 3
1. Un groupement dérivation est constitué de deux
résistances R1 et R2. Il a une résistance équivalente
Req = 12,5 kΩ. La résistance R1 est égale à 56 000 Ω.
Tracer le schéma et placer les valeurs connues. Req = 12,5 kΩ
2. Déterminer la valeur de la résistance R2.
R1 = 56 kΩ
R2 = ?
1 1 1 1 1 1
= – ; = – ;
R2 Req R1 R2 12 500 56 000
R2 = 16,1 kΩ
Activité 4
1. Un circuit contient un générateur continu de 6 V et
trois récepteurs en dérivation R1, R2, R3. Compléter le
schéma et placer les valeurs connues. IR1 IR2 IR3
= 1,4 mA = 0,8 mA = 3,8 mA
2. Des mesures ont donné les résultats suivants :
IR1 = 1,4 mA, IR2 = 0,8 mA, IR3 = 3,8 mA. Placer ces
intensités sur le circuit. R1 R2 R3
6V
G

3. Déterminer l’intensité débitée par le générateur
8
Synthèse
Loi : IG = IR1 + IR2 + IR3 Calcul : IG = 1,4 + 0,8 +3,8 Valeur : IG = 6 mA

4. Calculer la résistance équivalente du groupement.
U 6
Req = ; Req = ; Req = 1 000 Ω
IG 0,006
Activité 5
Soit le montage ci-dessous.
UG = 8,5 V R1 = 640 Ω
R1 R2
G R2 = 590 Ω
Calculer :
1. L’intensité dans le résistor R2.
U 8,5
Loi : IR2 = G Calculs : IR2 = Résultat : IR2 = 14,4 mA
R2 590
2. L’intensité dans le résistor R1.
U 8,5
Loi : IR1 = G Calculs : IR1 = Résultat : IR1 = 13,3 mA
R1 640
3. La valeur de l’intensité fournie par le générateur.
Loi : IG = IR1 + IR2 Calculs : IG = 13,3 + 14,4 Résultat : IG = 27,7 mA
4. La valeur de la résistance équivalente de l’ensemble.
U 8,5
Loi : Req = G Calculs : Req = Résultat : Req  307 Ω
IG 0,0277
5. La puissance fournie par le résistor R2.
Loi : PR2 = R2  I R2
2
Calculs : PR2 = 590  0,01442 Résultat : PR2 = 122 mW
BILAN : Ce que j’ai retenu de la leçon

� La loi pour déterminer la résistance équivalente d’un groupement de résistances en dérivation est :
1 1 1 1
= + +…+
Req R1 R2 Rn
R
� Si les résistances sont identiques, la loi devient : Req =
n
� La loi d’Ohm appliquée au groupement s’écrit : UT = Req  IT
� La loi des nœuds est : ∑ I = 0

Partie  2
RÉSEAU
MONOPHASÉ
Réseau monophasé
U U
9
Leçon
1.2 Allure de la tension monophasée t t
Application 1 : (page 82 du livre élève) Indiquer le ou les termes qui correspondent aux signaux suivants.
U U U
U U
a U U U
b
U
c U
d
t t t t t tt t t t
U U U
Bidirectionnel Bidirectionnel Bidirectionnel Bidirectionnel

t t t
Périodique Périodique Périodique Périodique
Alternatif Alternatif Alternatif Alternatif

Sinusoïdal Sinusoïdal Sinusoïdal Sinusoïdal
1.3 Grandeurs caractéristiques U
Û
Application 2 : (page 83 du livre élève) D’après l’oscillogramme de la tension du réseau électrique
ci-dessous :
0
t
U
U U U
Û Û Û -Û
0 0 0
t t t t
- Û- Û -Û
U : 1 div = 100 V t : 1 div = 5 ms

1. Déterminer :
� La valeur maximale : Û = 3,2 divisions ; Û = 3,2  100 ; Û = 320 V
� La période : T = 4 divisions ; T=45; T = 20 ms
1 1
2. Calculer la fréquence. f = ; f = ; f = 50 Hz
T 20  10-3
Leçon 9 – Réseau monophasé 57

9
Leçon
2 TEST D’UN RÉSEAU MONOPHASÉ

1. Tracer les raccordements permettant la mesure de la tension du réseau et le test de la prise.
PE N Ph
23
2. Donner la valeur de la tension du réseau indiquée sur l’appareil. 230 V 0
3. D’après le testeur de prise :

a. La prise est-elle fonctionnelle ? Pourquoi ? Oui, car elle indique 230 V
b. Quelle est la position de la phase ? droite gauche milieu
c. La fiche de terre est-elle bien raccordée ? Oui, car la DEL centrale est bien allumée.

Réseau monophasé 9 TP
PARTIE 1 : Mesure de la période et de la fréquence de la tension secteur

Travail à faire : mesurer la période de la tension secteur à l’aide d’un oscilloscope, puis déterminer
sa fréquence.
1.1 Préparation
Tracer les connexions nécessaires à la Forme de la tension visualisée :
visualisation de la tension. Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s
La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en
1.2 Mesure présence et avec l’accord de votre professeur.
Appareil utilisé
Marque Type Référence
............................................ Selon le matériel
............................................ ............................................
Hors tension, placer l’appareil de mesure et réaliser la mesure.

Recopier la forme de la tension visualisée sur l’oscillogramme ci-dessus.
1.3 Relevé de la mesure

La période mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . div.

Calculer la durée de la période = Nombre de div  Base de temps.
Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calculer la fréquence du signal.

Loi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La fréquence obtenue vous paraît : Cohérente Incohérente
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9TP
PARTIE 2 : Ajuster la fréquence d’un signal alternatif sinusoïdal

Travail à faire : régler la fréquence du générateur basse fréquence (GBF) afin d’obtenir un signal de
100 Hz. La tension alternative sinusoïdale sera réglée au préalable par l’enseignant à 5 V maxi.
2.1 Préparation
Déterminer la période du signal (fréquence souhaitée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hz)
1
Loi : T = Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f
Déterminer le nombre de div d’une période (Base de temps utilisée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
T
Loi : Nb = Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : Nb de div . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
base temps
Tracer les connexions nécessaires à la mesure Forme de la tension visualisée :
de la tension. Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
GBF Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s
S
AT
LT
SU
RÉ
S
La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en

LE
présence et avec l’accord de votre professeur.

2.2 Mesure
Appareil utilisé
N

LO
............................................ ............................................ ............................................
Placer l’appareil de mesure.

SE
Régler la fréquence du GBF pour obtenir la durée de la période demandée.
2.3 Relevé de la mesure

Recopier la forme de la tension visualisée sur l’oscillogramme ci-dessus.
La période mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . div.

Calculer la durée de la période = Nombre de div  Base de temps.
Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calculer la fréquence du signal.

Loi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calcul : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La fréquence obtenue vous paraît-elle conforme au cahier des charges ? Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Réseau monophasé
U
Nom : ..........................
Activité 1
t
U
Prénom : ..........................
t
U
Date : ..........................
t
Classe :
9
Synthèse
...............
1. Cocher le ou les termes qui qualifient chaque signal.

UU a U U
b UU U c UU
d U
tt t t tt t t t
U U U
Bidirectionnel Bidirectionnel Bidirectionnel Bidirectionnel
Périodique t Périodique t Périodique t Périodique
Alternatif Alternatif Alternatif Alternatif
Sinusoïdal Sinusoïdal Sinusoïdal Sinusoïdal
2. Réaliser les conversions suivantes (calculs sur feuille séparée).

Période  1s 0,1 s 20 ms 1 ms 0,5 ms 1 μs
U
Fréquence
Umax 0 Hz 1 Hz 10 Hz 50 Hz 1 kHz 1 kHz 1 MHz
Activité 2 0 t
1. Placer surU l’oscillogramme ci-contre :

U
U U
– l’axe- Umax
des
Û tensions en vert, Û Û
– l’axe des temps en rouge.
t
0 0 0
t t t
-Û -Û -Û
2. On souhaite déterminer la période du signal suivant (base de temps : 1 div = 2 ms).
a. Entourer en vert l’endroit où le début de la période coupe

l’axe du temps.
b. Entourer en bleu l’endroit où la fin de la période coupe l’axe

du temps.
c. Calculer le nombre de divisions entre ces deux points.

5,4 div
d. Calculer l’intervalle de temps entre ces deux points.

T = 5,4  2 ; T = 10,8 ms
1 1
3. Calculer la fréquence du signal. f = ; f= ; f = 92,6 Hz
f 10,8  10–3

9
Synthèse
Activité 3
1. Soit un signal périodique alternatif de forme carrée, de 1 div = 0,5 V 1 div = 2 ms
tension maximale 1,5 V et de fréquence 100 Hz. Déterminer : U
a. La période du signal.
1 1
T= ; T= ; T = 10 ms ;
f 100
b. Le nombre de divisions correspondant.
T 10
Nb = ; Nb = ; Nb = 5 divisions t
base temps 2
c. Le nombre de divisions de la tension maximale.
U 1,5
Nb = ; Nb = ; Nb = 3 divisions
base tension 0,5
2. Tracer le signal sur l’oscillogramme ci-contre.
Activité 4
•• Tracer les connexions à réaliser pour relever l’oscillogramme de la tension secteur.

� Un réseau monophasé contient 2 conducteurs dont 1 phase.
� Sur les appareils monophasés, le neutre est toujours placé à gauche.
� La tension monophasée fournie par le réseau public est :
bidirectionnelle périodique alternative sinusoïdale
� La valeur maximale de la tension monophasée se note Û.
� Un signal alternatif est un signal qui comporte une alternance positive et une alternance négative.
� Le temps que met la tension à se reproduire s‘appelle la période. Elle se note T et s’exprime en
seconde.
� Le nombre de périodes effectuées par un signal en 1 seconde s’appelle la fréquence. Elle se note
f et s’exprime en Hertz.

Tensions sinusoïdales 10 Leçon
1 DÉFINITIONS
Application 1 : Réseau monophasé (page 89 du livre élève)
1. Calculer la tension maximale d’un réseau monophasé de valeur efficace 230 V.

Û = U  2 ; Û = 230  2 ; Û = 325 V
2. Mesurer Û sur la courbe ci-dessus (1 div = 100 V). Û = 3,3  100 ; Û = 330 V
3. La valeur calculée et la valeur mesurée sont-elles identiques ? Oui Non
1.1 Représentation vectorielle

Tension
8 ¼ 38
α : angle parcouru par
de tour de tour de tour le vecteur depuis son
origine
Position
de départ
Application 2 : (page 90 du livre élève) Compléter l’allure de la tension sinusoïdale précédente en

traçant les différentes positions du vecteur pour les quatre positions en pointillés, puis le point de la
sinusoïde correspondant.
Application 3 : Convertir les angles suivants. (page 90 du livre élève)
Degrés 0 30 45 60 90 120 180 360

π π 2π
Radians 0 /6 /2  2π
4 3 3
Leçon 10 – Tensions sinusoïdales 63

10
Leçon

1. Calculer la pulsation du réseau monophasé 230 V - 50 Hz. ω = 2π  f
ω = 2π  50 ω = 314 rad/s
2. Calculer l’angle parcouru par le vecteur en un temps t1 = 5 ms. 1 s 314 rad
5  10 –3 s 314  5  10 –3 = 1,57 rad
3. En combien de temps le vecteur de la tension réseau aura-t-il fait un tour ? 314 rad 1 s
2π
2π rad = 0,02 s = 20 ms
314
1.2 Vecteur de Fresnel

Application 5 : (page 91 du livre élève) Échelle : 1 cm = 25 V
1. Tracer les vecteurs de Fresnel de : U1 (4 cm)
π
U1 : U1 = 100 V ; θ1 =
6
π
U2 : U2 = 75 V ; θ2 = – π
4
6
2. Convertir en degré θ1 et θ2. π
–
π 360 4
θ1 =  = 30°
6 2π
π 360
θ2 = –  = –45°
6 2π U2 (3 cm)
1.4 Équation mathématique d’une grandeur sinusoïdale

• Donner les équations mathématiques des tensions u1 et u2 de l’application 5 pour une fréquence
de 50 Hz. ω = 2πf = 314 rad/s
π π
u1 = 1002 sin (314 t + ) u2 = 752 sin (314t – )
6 4
3 LOI DES MAILLES EN RÉGIME SINUSOÏDAL

Pour le circuit suivant :
uR1
Récepteur 1
I I
uG  Récepteur 2 uR2

1. Écrire la loi des mailles :
10
Leçon
a. En valeurs instantanées : uG – uR1 – uR2 = 0

b. En valeurs vectorielles : UG – UR1 – UR2 = 0

2. Donner l’équation vectorielle de UR2. UR2 = UG – UR1
3.1 Somme instantanée de deux tensions sinusoïdales

Application 8 : (page 94 du livre élève) Erratum : Dans la 1re édition du livre
élève, lire ÛR1 = 100 V et ÛR2 = 150 V, en
1. Terminer le tracé de uG, somme des tensions uR1 + uR2. valeurs maximales.
ÛR1 = 100 V
θR1 = 0 rad u
ÛR2 = 150 V uG
π uR2 2. Déterminer la valeur de ÛG. 3,6 div.
θR2 = rad
2 ÛG = 3,6  50 ; ÛG = 180 V
uR1
2. Calculer la valeur de UG.
t Û 180
UG = G UG = UG = 127,3 V
2 2
3. Déterminer la période de uG. 6 div.
T = 6  50 ; T = 300 ms
4. Calculer la fréquence de uG.
1 1
1 div = 50 ms f= f= f = 3,33 Hz
T 300  10–3
3.2 Somme vectorielle de deux tensions sinusoïdales


1. Tracer les vecteurs UR1 et UR2 de l’Application 8.
ÛR1
UR2 UR1 = UR1 = 70 V
2
ÛR2
UR2 = UR2 = 106 V
UG 2

UR1
Échelle : 1 cm représente 20 V

2. Tracer le vecteur UG somme de UR1 et de UR2.
3. Graphiquement, déterminer la valeur efficace UG. 6,4 cm UG = 6,4  20 ; UG = 128 V
4. Cette valeur est-elle cohérente avec le résultat de l’Application 8 ? Oui

Tensions sinusoïdales 10 TP
PARTIE 1 : V érification de la loi des mailles en régime

alternatif sinusoïdal
Travail à faire : mesurer les tensions efficaces présentes sur le circuit, puis vérifier la loi des mailles.
1.1 Préparation
Les récepteurs sont fournis
Tracer sur le schéma ci-dessous : par le professeur
� La tension UG aux bornes du générateur.
� La tension U1 aux bornes du récepteur 1.
� La tension U2 aux bornes du récepteur 2.
Placer sur le schéma ci-dessous les trois mesureurs et leurs connexions : V1 pour mesurer UG ; V2
pour mesurer U1 et V3 pour mesurer U2.
U1
Récepteur 1
Les mesures s’effectuent : sous tension
hors tension
UG  V1 V2 V3 Récepteur 2 U2
Les grandeurs sont : continues
alternatives
1.2 Mesures
Hors tension, placer et raccorder les appareils de mesures.
Mesureur .................................. Selon le matériel
.................................. ..................................

UG U1 U2
Valeur efficace .................................. .................................. ..................................

Écrire la loi des mailles pour le circuit avec les valeurs efficaces : UG = U1 + U2
Calculs : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résultats : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La loi des mailles est-elle respectée ? Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux dire qu’en alternatif la loi des mailles :

s’applique avec les valeurs efficaces ne s’applique pas avec les valeurs efficaces

PARTIE 2 : Vérification de la loi des mailles en régime alternatif
10
TP
sinusoïdal avec les grandeurs vectorielles

Travail à faire : mesurer les tensions présentes sur le circuit, puis vérifier la loi des mailles.
2.1 Préparation
Tracer sur le schéma ci-dessous la tension UG aux bornes du générateur, la tension U1 aux bornes
du récepteur 1 et la tension U2 aux bornes du récepteur 2.
Tracer les connexions nécessaires à la mesure des tensions : UG : trace rouge; U1 : trace verte et
U2 : trace bleue.
Tensions visualisées
U1 Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
Récepteur 1 Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s
UG  Récepteur 2 U2
S
AT
LT
SU
RÉ
2.2 Mesurage
S
Hors tension, placer et raccorder l’appareil de mesure.

LE
Mettre sous tension puis relever l’allure des tensions sur l’oscillogramme ci-dessus (prendre UG
comme origine).
N
La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en présence et avec l’accord de votre professeur.
LO

SE

Écrire la loi de la maille en grandeurs vectorielles : UG = U1 + U2
Déterminer à l’aide de l’oscillogramme :
ÛG : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Û1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Û2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
θ1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . θ2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calculer : UG : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
U1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Construire sur une feuille séparée la somme vectorielle U1 + U2.

La somme vectorielle vérifie-t-elle U1 + U2 = Ug ? Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Je peux dire qu’en alternatif la loi des mailles :

s’applique avec les grandeurs vectorielles
ne s’applique pas avec les grandeurs vectorielles

Tensions sinusoïdales
Nom : ..........................
Activité 1
10
...............
Synthèse
1. Vous mesurez une tension alternative sinusoïdale 50 Hz. Le voltmètre indique 24 V.

Quelle est la valeur de la tension maximale ? Û = U  2 ;
Û = 24  2 ; Û  33,9 V 24 V
2. Calculer la pulsation d’une tension 20 V, 5 kHz. ω = 2π  f ;
ω = 2π  5 000 ; ω = 31 416 rad.s–1
3. Un générateur fournit un signal dont la pulsation est de 620 rad.s-1 (rad/s). Calculer
ω 620
la fréquence de ce signal. f = ; f= ; f = 98,7 Hz
2π 2π
4. Réaliser les conversions suivantes.
145  2π
145 ° = 2,53 rad Calcul :
360
π
 360
π rad = 45° 4
Calcul :
4 2π
Activité 2
On visualise le signal alternatif ci-dessous à l’oscilloscope (1 div : 2 ms ; 1div : 100 V).
1. Tracer en bleu l’axe des tensions.
θ
2. Relever le nombre de divisions entre le 0 V et la tension
maximale. 2,4
3. Calculer la tension entre ces deux points.
T
Û = 2,4  100 ; Û = 240 V
Û 240
4. Calculer la tension efficace. U = ; U= U = 169,7 V
2 2
5. Déterminer la phase à l’origine.
2π  Δt 2π  1 π
θ= ; θ= ; θ = rad ; θ  1,05 rad
T 6 3
Erratum : Dans la 1re édition du livre élève, lire f = 83 Hz et non pas f = 167 Hz.
6. Écrire l’équation de la tension visualisée si Û = 240 V et f = 83 Hz.
u = Û  sin (2π  f  t + θ) ; u = 240  sin (2π  83  t + 1,05)
7. Calculer la valeur de la tension à l’instant t = 1ms.
u1 = 240  sin (2π  83  1  10–3 + 1,05) u1  240 V
8. Quelle tension lit-on sur l’oscillogramme à l’instant t = 1 ms ? L’entourer en rouge sur l’oscillogramme.
On lit une tension de 240 V.
9. Ce résultat est-il cohérent avec la réponse à la question 7 ? Oui Non
Justifier : On retrouve les même valeurs.

Activité 3
Les mesures réalisées sur le circuit suivant ont permis d’obtenir l’oscillogramme ci-dessous.
10
Synthèse
Récepteur 1
ÛR2
UR1 ÛR1
UG  Générateur UR2 Récepteur 2
Erratum : Dans la 1re édition du livre élève,

ajouter sous le schéma : 1 div = 4 ms 1 div = 50 V ; 1 div = 100 V ; 1 div = 4 ms
1. Mesurer ÛR1 et ÛR2. ÛR1 = 2  100 ; ÛR1 = 200 V ; ÛR2 = 3,2  50 ; ÛR2 = 160 V
Û 200 Û 160
2. Calculer UR1 et UR2. UR1 = R1 ; UR1 = ; UR1 = 141 V ; UR2 = R2 ; UR2 = ; UR2 = 113 V
2 2 2 2
3. a. Tracer les vecteurs des
tensions connues. 29° 16°
(1 cm = 20 V) UR2
2π  Δt 2π  0,4
θR2 = ; θR2 = UG
T 5
θR2 = 0,5 rad = 29°
T = 5 div  4 ms
UR1
T = 20 ms
1 1
f= ; f= ; f = 50 Hz
T 20  10–3
b. Déterminer graphiquement la norme et la phase de la tension aux bornes du générateur.

2π
UG = 12,3  20 = 246 V θG : 16° = 16  = 0,279 rad
360
4. Écrire l’équation de la tension uG. uG = 246  2  sin(2π  50  t – 0,279)

� La tension efficace se note U.
� La tension instantanée se note u.
� La loi qui lie la tension maximale et la tension efficace est Û = U  2
� En électricité, les angles s’expriment en radian. On a la correspondance 360° = 2π rad.
� L’angle parcouru par le vecteur en 1 seconde s’appelle la pulsation. Il se note ω.
� L’équation représentant la tension instantanée d’une tension alternative sinusoïdale est
u = U  2  sin(ωt + θ)
� On mesure la tension maximale d’un signal avec un oscilloscope.

Courants sinusoïdaux 11 Leçon
1 DÉFINITIONS
Application 1 : En utilisant la sinusoïde de la page précédente : (page 100 du livre élève)
1. Relever Î. Î = 7 A
2. Relever T. T = 200 ms
Î 7
3. Calculer I. I = ; I= ; I = 4,95 A
2 2
1 1
4. Calculer f. f = ; f = ; f = 5 Hz
T 0,200
2 DÉPHASAGE
Application 2 : (page 100 du livre élève) On vous fournit les données suivantes concernant les
sinusoïdes ci-dessus :
Û = 228 V ; Î = 14,2 A ; T = 100 ms ; Décalage Δt = 12,5 ms.
Δt  2π 12,5  2π π
1. Calculer φ. φ = ; φ= ; φ=
T 100 4

2. Tracer sur une feuille séparée les vecteurs de Fresnel de U et I.
"
U
π
4
Échelle :
U : 1 cm = 20 V
"
I I : 1 cm = 2 V

11
Leçon
4 MESURER ET VISUALISER UN COURANT SINUSOÏDAL

ET SON DÉPHASAGE
Erratum : page 102, dans la 1re édition du livre élève, lire pour la formule du Principe 2 :
calibre
I = nbre divisions  et non pas I = nbre divisions  calibre  Ki
Ki

1. Tracer les raccordements permettant d’alimenter le moteur asynchrone monophasé et de
visualiser la tension à ses bornes et le courant qu’il absorbe.
Ki = 100 mV/A
U : 100 V/div
I : 100 mV/div
t : 1 ms/div
0
5 10 15 20 25 30
2. D’après le relevé, déterminer :

3,2  100 2  2π π
Û : 3,8  100 = 380 V ; Î : = 3,2 A ; T : 20 ms ; φ : = ;
100 20 5
3. Le courant et la tension sont : en avance en retard.
en phase en opposition de phase
en quadrature avant en quadrature arrière.
Leçon 11 – Courants sinusoïdaux 71

Mesurage du déphasage
à l’aide d’un oscilloscope 11 TP
Travail à faire : visualiser la tension et l’intensité puis déterminer le déphasage.

1. Préparation
Relever les grandeurs de la plaque signalétique du récepteur ou les valeurs fournies par l’enseignant.
Nature du récepteur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Intensité nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tension nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Facteur de puissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Déterminer le déphasage créé par le récepteur :

Facteur de puissance (cos φ) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . déphasage φ = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tracer sur le schéma ci-dessous : la tension u aux bornes du récepteur, l’intensité i traversant le
récepteur, les connexions pour visualiser u sur la voie A et i sur la voie B.
 Récepteur
2. Mesures
Hors tension, placer et raccorder les appareils de mesures.
Marque Type Référence Coefficient Ki
Mesureur .......................... Selon le matériel .......................... ..........................
Sonde de courant .......................... .......................... .......................... ................. mV/A


3. Relevé des mesures
11
TP
Tracer l’allure des signaux sur l’oscillogramme

suivant (u en rouge, i en vert).
Compléter l’échelle des signaux.
S
AT
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s
Calibre Voie A (u) : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
LT
Calibre Voie B (i) : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
SU
Coefficient Ki de la pince : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉ
4. Exploitation des mesures
Déterminer à partir de l’oscillogramme obtenu :
S
LE
La tension maximale Û : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculer U : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’intensité maximale Î : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculer I : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N
LO
La période T : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le déphasage temporel Δt entre u et i : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SE
le déphasage φ : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le courant est : en avance en retard sur la tension
Conclusion
Compléter le tableau suivant.
Valeurs U I φ
Plaque signalétique .................................. .................................. ..................................
Mesures .................................. .................................. ..................................
Les valeurs mesurées sont-elles cohérentes avec les valeurs indiquées sur la plaque signalétique ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Courants sinusoïdaux
Nom : ..........................
Activité 1
11Synthèse
...............
Vous mesurez une intensité alternative sinusoïdale 50 Hz. Votre pince ampèremétrique indique 18,5 A.
• Quelle est la valeur de l’intensité maximale ? Î = I  2 ; Î = 18,5  2 ; 26,16 A
Activité 2
On obtient l’oscillogramme ci-dessous lorsque l’on mesure l’intensité d’un courant (1 div = 5 ms ;
1div = 100 mV).
I
1. Sur l’oscillogramme, tracer en rouge l’axe des intensités et en bleu l’axe des temps.
2. Déterminer :
calibre 100
a. La valeur maximale de l’intensité : Î = nb div  ; Î = 3,2  ; Î = 32 A
ki 10
Î 32
b. La valeur efficace de l’intensité : I = ; I= ; I = 22,6 A
2 2
c. La période du signal : T = nb div  calibre ; T = 2,5  5 ; T = 12,5 ms
1 1
d. La fréquence du signal : f = ; f = ; f = 80 Hz
e. T 12,5  10–3
Activité 3
L’oscillogramme ci-dessous représente les caractéristiques d’un montage :
tension : 1 div = 2 ms ; 1 div = 200 V.
intensité : 1 div = 2 ms ; 1 div = 10 mV ; Ki = 10 mV/A.
Déterminer : 10
1. Û : 2,2 div  200 = 440 V Î : 1,8 div 
= 1,8 A
10
2. La période des signaux : 10 div  2 = 20 ms
3. Le décalage temporel entre l’origine des deux signaux :
Δt = 1 div  2 ms ; Δt = 2 ms
Δt
4. La valeur du déphasage en ° : θ = 360  ;
2 T
θ = 360  ; θ = 36°
20

5. La valeur du déphasage en rad : θ = 36 
2π
; θ = 0,628 rad
11
Synthèse
360
6. Le courant est : en avance en retard sur la tension.
7. Représenter graphiquement les deux signaux par des vecteurs de Fresnel en prenant la tension
comme origine (échelles : pour U : 1 cm = 50 V ; pour I : 1cm = 0,5 A).
"
U
θ = 36°
"
I
Activité 4
• Tracer les connexions nécessaires pour alimenter le récepteur et relever les oscillogrammes de u1 sur la
voie 1 et i1 sur la voie 2.
I1
UG  Générateur Récepteur U1

� L’intensité efficace se note : I
� L’intensité maximale se note : Î
� La loi qui lie l’intensité maximale et l’intensité efficace est : Î = I  2

� l’angle entre les vecteurs I et U s’appelle : le déphasage.
� Cet angle s’exprime en degré ( ° ) ou en radian (rad).

Récepteurs passifs
en sinusoïdal 12
Leçon
1 DÉFINITIONS
Application 1 : Bobine de contacteur (page 107 du livre élève)
Une bobine de contacteur est alimentée sous sa tension nominale :
U = 24 V et I = 0,5 A.
1. Tracer le schéma de ce montage.
2. Indiquer les valeurs connues. I = 0,5 A

U = 24 V Z
3. Déterminer la valeur de l’impédance de la
U 24
bobine. Z = ; Z = ; Z = 48 Ω
I 0,5
2 RÉCEPTEURS ÉLÉMENTAIRES EN SINUSOÏDAL

Application 2 : (page 108 du livre élève) Un récepteur résistif alimenté par une tension de 100 V -
100 Hz est traversé par un courant I = 0,5 A.
I = 0,5 A
1. Placer les grandeurs connues sur le schéma. R
2. Calculer l’impédance du récepteur.
U = 100 V
U 100
Z=R = ; Z= ; Z = 200 Ω
I 0,5
3. Combien vaut sa résistance ? R = 200 Ω
Application 3 : (page 108 du livre élève) Une bobine alimentée par une tension de 100 V - 100 Hz
est traversée par un courant I = 0,16 A.
1. Placer les grandeurs connues sur le schéma. I = 0,16 A L
U = 100 V
U 100
Z = Lω = ; Z = ; Z = 625 Ω
I 0,16 Z 625
3. Combien vaut son inductance ? L = ; L = ; L1H
ω 2π  100
Application 4 : (page 108 du livre élève) Un condensateur alimenté par une tension de 100 V -
100 Hz est traversé par un courant I = 0,63 A.
1. Placer les grandeurs connues sur le schéma. I = 0,63 A C
U = 100 V
1 U 100
Z= = ; Z= ; Z = 158,7 Ω
Cω I 0,63
1 1
3. Combien vaut sa capacité ? C = ; C= ; C = 10 μF
Zω 158,7  2π  100

3.3 Mesure du déphasage d’un récepteur passif
12
Leçon
Application 5 : (page 110 du livre élève) Un circuit électrique comprend trois récepteurs alimentés par
une tension sinusoïdale.
iR iL iC
U  R L C
1. Tracer sur le schéma les mesureurs permettant de mesurer IC et de visualiser u, iR et iL.

2. D’après la visualisation suivante :
U (V) 141 V
u
2,82 A
2,12 A
iR
iL t
0
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Déterminer :
Û 141
Tension u Û = 141 V U = ; U = ; U = 100 V
2 2
Î 2,82
Courant iR ÎR = 2,82 A IR = R ; IR = ; IR = 2 A
2 2
Î 2,12
Courant iL ÎL = 2,12 A IL = L ; IL = ; IL = 1,5 A
2 2
π
Déphasage IR – U = 0 rad IL – U = rad
2

3. Sur le même graphe, tracer les vecteurs U, IR, IL, IC. Faire apparaître les déphasages.
IC = 2,7 A
IC
Échelle :
• 1 cm = 20 V
• 1 cm = 1 A
π
–
2
IR
U
O
π
2
IL
Leçon 12 – Récepteurs passifs en sinusoïdal 77

Étude du déphasage
d’une inductance 12 TP
Travail à faire : Visualiser la tension aux bornes d’une inductance et l’intensité la traversant, puis
déterminer le déphasage créé par l’inductance.
1. Préparation
� La tension UL aux bornes de l’inductance.
� L’intensité IL dans le circuit.
� les connexions pour visualiser UL sur la voie 1 et IL sur la voie 2.
2. Mesures
Hors tension, placer et raccorder les mesureurs.
Marque Type Référence Caractéristiques
Mesureur Selon le matériel
.......................... .......................... ..........................
Sonde de courant .......................... .......................... .......................... ................. mV/A

Mettre sous tension puis réaliser les mesures.

12
TP
Tracer l’allure des signaux sur l’oscillogramme

suivant (iL en rouge, uL en vert).
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s
S
Calibre Voie A (uL): 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
AT
Calibre Voie B (iL) : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
LT
Coefficient Ki de la pince : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SU
RÉ
4. Exploitation des mesures S
Déterminer à partir de l’oscillogramme :
LE
La période T : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le déphasage temporel Δt entre uL et iL :

N
LO
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
SE
Calculer le déphasage φ :

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Le courant est : en avance sur la tension en retard sur la tension
Conclusion
Le déphasage calculé est-il cohérent avec les valeurs données dans la leçon ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Refaire la même démarche en remplaçant l’inductance par un condensateur et conclure sur le

déphasage avec un condensateur.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Récepteurs passifs
en sinusoïdal
Nom : ..........................
Activité 1
12 Synthèse
...............
1. L’électro-aimant d’une électrovanne absorbe un courant de 0,7 A lorsqu’il est

alimenté sous 230 V - 50 Hz. Quelle est la valeur de son impédance ?
U 230
Z= ; Z= ; Z = 328,5 Ω
I 0,7
2. Quelle est la valeur de la tension aux bornes d’une enceinte acoustique (impédance =
8 Ω) lorsqu’elle est traversée par un courant sinusoïdal de 5,6 A – 1 kHz ?
U=ZI; U = 8  5,6 ; U = 44,8 V
3. Quelle intensité absorbe en fonctionnement nominal la bobine de

contacteur suivante : Z = 360 Ω ; 230 V – 50 Hz ?
U 230
I= ; I= ; I = 0,639 A
R 360
Activité 2
1. Calculer l’impédance d’un condensateur parfait de 10 µF :
1 1
a. Lorsqu’il est alimenté sous 24 V – 50 Hz. ZC = ; ZC =
Cω 10  10–6  2π  50
ZC = 318 Ω
1
b. Lorsqu’il est alimenté sous 48 V – 100 Hz. ZC =
10  10–6  2π  100
ZC = 159 Ω
1
c. Lorsqu’il est alimenté sous 48 V – 50 Hz. ZC =
10  10–6  2π  50
ZC = 318 Ω
d. Au vu des résultats, je peux dire que :
Plus la fréquence augmente, plus l’impédance d’un condensateur augmente.
Plus la fréquence augmente, plus l’impédance d’un condensateur diminue.
Si la tension change, l’impédance d’un condensateur change.
Si la tension change, l’impédance d’un condensateur ne change pas.
2. Calculer l’impédance d’une inductance parfaite de 0,15 H :

a. Lorsqu’elle est alimentée sous 82 V – 50 Hz. ZL = Lω
ZL = 0,15  2π  50 ; ZL = 47 Ω
b. Lorsqu’elle est alimentée sous 82 V – 1 kHz. ZL = 0,15  2π  1 000
ZL = 943 Ω

c. Lorsqu’elle est alimentée sous 48 V – 50 Hz. ZL = 0,15  2π  50
12
Synthèse
ZL = 47 Ω
d. Au vu des résultats, je peux dire que :
Plus la fréquence augmente, plus l’impédance d’une inductance augmente.
Plus la fréquence augmente, plus l’impédance d’une inductance diminue.
Si la tension change, l’impédance d’une inductance change.
Si la tension change, l’impédance d’une inductance ne change pas.
Activité 3
1. Une bobine parfaite a une impédance de 42,7 Ω sous 400 Hz. Calculer
la valeur de son inductance.
Z 42,7
L= ; L= ; L = 0,017 H ;
ω 2π  400
L = 17 mH
2. Sous quelle fréquence fonctionne une inductance parfaite de 0,2 H si son
impédance est égale à 68 Ω ?
Z 68
f= ; f= ; f = 54 Hz
2π  L 2π  0,2
Activité 4
1. Un condensateur parfait a une impédance de 2,6 kΩ sous 200 Hz. Calculer la valeur de sa capacité.
1 1 1
Z= ; C= ; C= ; C = 306  10–9 F
Cω Zω 2,6  103  2π  200
C = 306 nF
2. Sous quelle fréquence fonctionne un condensateur parfait de 47 µF si son impédance a une valeur
de 980 Ω ?
1 1 1
Z= ; f= ; f= ; f = 3,45 Hz ;
C  2π f Z  C  2π 980  47  10–6  2π

� L’impédance d’un récepteur se note Z. Elle s’exprime en ohm.

U U
� La loi d’Ohm en alternatif s’écrit Z = ou U = Z  I ou I = .
I Z
� L’impédance d’une résistance parfaite est égale à : R
� Une résistance parfaite : crée un déphasage ne crée pas de déphasage
� L’impédance d’une inductance parfaite se détermine avec la loi : ZL = Lω.
� Une inductance parfaite : retarde le courant avance le courant (par rapport à u)
1
� L’impédance d’un condensateur parfait se détermine avec la loi : ZC = .
Cω
� Un condensateur parfait : retarde le courant avance le courant (par rapport à u)

Modélisation de récepteurs
en sinusoïdal 13
Leçon
1.1 Association RL série

Erratum : Dans la 1re édition du livre élève, lire une résistance R = 100 Ω et non R = 10 Ω
Une bobine réelle, constituée d’une bobine d’inductance I = 50 mA R = 100 Ω L = 1 H
L = 1,0 H et d’une résistance R = 100 Ω en série, est traversée
par un courant I = 50 mA de 50 Hz. UR UL
1. Représenter le schéma équivalent de cette bobine et
placer les valeurs connues.
2. Calculer les tensions UR et UL. UR = R  I ; UR = 100  50  10–3
UR = 5 V ; UL = LωI ; UL = 1  2π  50  50  10–3 ; UL = 15,7 V 1 cm = 5 V
UL
3. Calculer l’impédance de la bobine. Z = R2 + (Lω)2 ;

Z = 1002 + (1  2π  50)2 ; Z = 329,5 Ω UG
4. Écrire la loi des mailles. UG = UR + UL
5. Déterminer UG et φ à l’aide d’une construction vectorielle.
UR
UG = 3,4  5 ; UG = 17 V ; φ = 72°
Application 2 : (page 116 du livre élève) Un filtre passe-bas, constitué d’une résistance R = 10
kΩ et d’un condensateur C = 10 nF, est alimenté par une tension sinusoïdale U = 12 V – 1 000 Hz.
1. Représenter le schéma équivalent de ce filtre et placer les R = 10 kΩ C = 10 nF

valeurs connues.
2. Calculer l’impédance du filtre. Z =

 R2 + (Cω1 ) 2
UR
UR
UC

Z = 10 000 2 + ( 1
10  2π  10
–8 3
2
)
; Z = 18,79 kΩ φ
UC
U 12
3. Calculer UR et UC. I = ; I= ; I = 6,4  10–4 A UG
Z 18 790
UR = R  I ; UR = 104  6,4  10–4 ; UR = 6,4 V
1 1 1 cm = 4 V
UC = I; UC =  6,4  10–4 ; UC = 10,19 V
Cω 10  2π  103
–8

4. Tracer la somme vectorielle UR + UC. Déterminer UG et φ.
3,1 cm " UG = 3,1  4 ; UG = 12,4 V ; φ = 60°

1.3 Association RLC série
13
Leçon

Soit le circuit RLC suivant.
1. Placer sur le schéma ci-dessous les mesureurs nécessaires à la mesure de UG, UR, UL, UC et I.
V V V
L C
R
UR UL UC
I
UG = 230 V
 G V
f = 50 Hz
A
Les résultats des mesures sont les suivants : UG = 230 V, UR = 150 V, UL = 224 V, UC = 50 V et I = 2 A.
2. Déterminer les valeurs de :

U 150
a. R : R = R ; R = ; R = 75 Ω
I 2
U 224 112
b. Lω puis L : ZL = L ; ZL = Lω = ; Lω = 112 Ω ; L = ; L = 0,356 H
I 2 2π  50
U 1 50 1 1
c. 1/Cω puis C : ZC = C ; ZC = = ; = 25 Ω ; C = ; C = 127 μF
I Cω 2 Cω 25  2π  50
3. Flécher les tensions de la maille puis écrire la loi des mailles vectorielle du circuit.
UG – UR – UL – UC = 0
4. Construire la somme vectorielle des tensions aux bornes des récepteurs et mesurer UG et φ.
1 cm = 50 V
UL
UC
UG
φ
O
UR
UG = 4,6  50 ; UG = 230 V φ = 50°
5. Comparer la valeur de UG mesurée avec la valeur trouvée graphiquement.

identiques différentes Est-ce ? normal anormal
Leçon 13 – Modélisation de récepteurs en sinusoïdal 83

13
Leçon
6. Calculer Z de deux façons différentes et comparer les résultats.

U 230
Z= G ; Z= ; Z = 115 Ω
I 2
Z=
 (
R 2 + Lω –
1
Cω ) 2
; Z = 752 + (112 – 25)2 ; Z = 114,86 Ω
identiques différentes Est-ce ? normal anormal
1.4 Résonance
Application 4 : (page 118 du livre élève) Soit un circuit RLC (R = 220 Ω ; L = 1 H ; C = 16 μF)
alimenté sous 230 V – 50 Hz.
1. Calculer Z à 50 Hz. Z =
Z = 248 Ω  (
R 2 + Lω –
1
Cω ) 2
; Z=
 (
220 2 + 1  314 –
1
16  106  314 ) 2
;
1 1
2. Calculer f0 et Z pour la fréquence f0. f0 = ; f0 =
; f0 = 39,80 Hz
2π 1  16  10–6
2π LC
ω = 2π f0 ; ω = 250 rad/s ; Z = 220 2 + 1  250 –

1
16  10–6  250
2
(
; Z = 220 Ω )
U 230 230
3. Calculer I à 50 Hz et à f0. à 50 Hz : I = ; I = ; I = 0,92 A à f0 : I = ; I = 1,05 A
Z 248 220
4. Quelles sont les conséquences prévisibles de la résonance sur le circuit ?
L’intensité du courant circulant dans le circuit augmente et est maximale.
2 SSOCIATION DE RÉCEPTEURS ÉLÉMENTAIRES

A
EN PARALLÈLE
Une impédance Z est alimentée par une tension sinusoïdale de 150 V – 50 Hz. Elle est parcourue
par un courant iZ d’intensité 10 A dont le déphasage avec u est de + π rad.
4
On vient placer un condensateur C de 40 μF en parallèle avec cette impédance.
IG
A
avec U tension du générateur, IZ courant
G  UG Z UZ C UC dans l’impédance, IC courant dans le
condensateur et I courant du générateur
IZ = 10 A
1. Placer les repères (G, Z, C) des constituants du circuit. Flécher les courants et les tensions sur le
schéma et indiquer les valeurs connues.
2. Calculer l’intensité du courant IC qui va traverser le condensateur.

U
UZ = UC = 150 V ; IC = C ; IC = UC  Cω ; IC = 150  40  10–6  2π  50 ; IC = 1,88 A
ZC

3. Tracer les vecteurs U, IZ et IC sur le même graphe.
13
Leçon
IC π
–
2
O UG
π I : 1 cm = 2 A
4
U : 1 cm = 20 V
IZ
4. Écrire la loi des nœuds au nœud A. IG – IZ – IZ = 0

5. Déterminer graphiquement la valeur du courant I et du déphasage φ entre I et U.
UC
O UG
φ = 43° I : 1 cm = 2 A
U : 1 cm = 20 V
I I = 4,4  2
I = 8,8 A
6. Conclure sur l’influence d’un condensateur en parallèle sur le déphasage d’un circuit.
Le condensateur fait baisser l’intensité en ligne et diminue le déphasage.

Étude d’un filtre
résonnant 13 TP
Travail à faire : Déterminer la fréquence de résonance d’un filtre.

Le réseau RLC série étudié est un modèle simplifié d’un filtre anti-harmonique utilisé pour dépolluer
les réseaux électriques.
1. Préparation
Caractéristiques du filtre résonnant
Filtre de rang 5 Tension maximale : 400 V – 50 Hz
Intensité maximale : 10 A
Déterminer les fréquences :

• Fondamentale (fréquence du réseau électrique) : 50 Hz
• Fréquence de résonance (fondamentale x rang) : 50  5 = 250 Hz
• La tension UR aux bornes de la résistance de limitation.
• Les connexions pour mesurer la tension aux bornes de la résistance de limitation.
C : 4 μf
L : 100 mH
R > 100 Ω
GBF V UR résistance
de limitation
2. Mesures
Hors tension, placer et raccorder l’appareil de mesures.
Marque Type Référence Caractéristiques
Mesureur .......................... .......................... .......................... ..........................
Régler initialement le GBF pour avoir une sinusoïde de fréquence f = 50 Hz et de tension U = 10 V.
Mettre sous tension.


13
TP
Compléter le tableau.
f (Hz) 50 100 150 200 250 300 350 400 500 1 000 5 000
UR (V)
S
Tracer ci-dessous la caractéristique UR en fonction de f.
AT
UR (V)
LT
SU
RÉ
S
LE
N
LO
f
SE
10 Hz 100 Hz 1 kHz 10 kHz
Déterminer la fréquence de résonance du filtre :

• graphiquement (sur le graphique ci-dessus) : f0 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• par calcul avec les composants RLC :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Conclusion
La valeur de la fréquence de résonance calculée dans la partie 1 est-elle cohérente avec la valeur mesurée ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

Modélisation de récepteurs
en sinusoïdal
Nom : ..........................
Activité 1
13 Synthèse
...............
1. La bobine d’un télérupteur peut être assimilée à un circuit RL série ayant les
caractéristiques suivantes : inductance : 300 mH ; résistance : 120 Ω.
a. Déterminer l’impédance de la bobine lorsqu’elle est alimentée sous 48 V ; 50 Hz.
Z = R2 + (Lω)2 ; Z = 1202 + (0,3  2π  50)2 ; Z = 153 Ω
U 48
b. Dans ce cas, quelle intensité absorbe-t-elle ? I = ; I= ; I = 313 mA
Z 153
2. La bobine d’un électroaimant a une inductance de 670 mH et une impédance
de 430 Ω sous 50 Hz. Déterminer la valeur de la résistance de cette bobine.
R = Z2 – (Lω)2 ; R = 4302 – (0,67  2π  50)2 ; R = 375 Ω
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, lire pour la question 3 une résistance
de 17,9 Ω et non pas 179 Ω.
3. On veut modéliser une bobine d’impédance 42,7 Ω sous 400 Hz et de
résistance 17,9 Ω. Calculer la valeur de son inductance.
Z2 – R2 42,72 – 17,92
L= ; L= ; L = 15,4 mH
ω 2π  400
4. On veut modéliser un filtre constitué d’un condensateur de 2,2 μF en série avec une résistance de
47 Ω. Déterminer la valeur de l’impédance du circuit lorsqu’il est alimenté sous 72 V – 2,5 kHz.
Z=
 R2 + (Cω1 ) ; 2
Z=
 47 2 + (2,2  10 1
–6  2π  2 500 ) 2
; Z = 55,2 Ω
Activité 2
Déterminer graphiquement l’impédance du circuit RC parallèle ci-contre fonctionnant L L1
sous 30 V - 4 kHz. Le circuit est constitué d’un condensateur C de 0,015 µF et

d’une résistance R de 4,7 kΩ.
1. Déterminer l’impédance Zc du condensateur.
1 1
ZC = ZC = ZC  2,65 kΩ
R R1
; ;
Cω 0,015  10–6  2π  4 000
UC 30
2. Déterminer l’intensité Ic absorbée par le condensateur. IC = ; IC = ; IC = 11,3 mA
ZC 2 650
U 30
3. Déterminer l’intensité Ir absorbée par la résistance. IR = ; IR = ; IR = 6,4 mA
Z 4 700
4. a. Tracer sur le graphe
ci-contre, les IC

vecteurs U, Ic, Ir.
IRC
Échelle :
1 cm = 5 mA
IR

b. Déterminer IRC et le déphasage φ entre I et U. IRC : 2,7  5 = 13,5 mA φ : 58°
U 30
c. Déterminer l’impédance du circuit. ZRC = ; ZRC = ; ZRC = 2 220 Ω
IRC 0,0135

Activité 3
13
Synthèse
Un circuit RLC série est constitué d’un résistor de 50 Ω, d’une inductance de

1,2 mH et d’un condensateur de 2 nF.
G
1. Compléter le tableau (faire les calculs sur une feuille séparée).
f 5 kHz 10 kHz 50 kHz 100 kHz 500 kHz 1 MHz 5 MHz
Z 15,9 kΩ 7,9 kΩ 1,2 kΩ 65 kΩ 3,6 kΩ 7,5 kΩ 37,7 kΩ
2. a. Tracer ci-dessous la caractéristique de l’impédance Z en fonction de la fréquence f.

Z
20 kΩ
10 kΩ
f
100 Hz 1 kHz 10 kHz 100 kHz 1 MHz 1 MHz
b. Déterminer graphiquement la fréquence de résonance f0. 100 kHz
Activité 4
Un circuit RLC série est constitué d’un résistor de 25 Ω, d’une inductance de 1,9 H et d’un condensateur
de 3,3 µF.
1. Déterminer l’impédance du circuit lorsqu’il est alimenté sous 65 V - 400 Hz.
Z=
 (
R 2 + Lω –
1 2
Cω )  (
; Z = 25 2 + 1,9  2π  400 –
1
3,3  10  2π  400
–6 ) 2
; Z = 4,65 kΩ
2. Déterminer la fréquence de résonance du circuit.
1 1
f0 = ; f0 = ; f0  63,6 Ω
2π LC 2π  1,9  3,3  10–6

� En alternatif, la loi des mailles s’écrie : ∑u = 0 ou ∑U=0
R
� L’impédance d’un circuit RL série se détermine par Z = R2 + Lω2 et cos φ par
Z
� L’impédance d’un circuit RC série se détermine par Z = (
 Cω 1
1
) R2 +
et cos φ par
R
Z
2
� L’impédance d’un circuit RLC série se détermine par Z = R + ( Lω – ) R


2
et cos φ par
2
Cω Z
� En alternatif, la loi des nœuds s’écrie : ∑i = 0 ou ∑I=0

Puissances en monophasé 14
Leçon
1.1 Puissance active

Application 1 : (page 125 du livre élève) Un tube fluorescent est alimenté par un réseau alternatif
sinusoïdal monophasé.
I = 0,3 A
U = 230 V
φ = 60°
50 Hz
� Calculez la puissance active P qu’il absorbe.

Formule : P = U  I  cos φ Calculs : P = 230  0,3  cos 60 Résultat : 34,5 W
1.2 Puissance réactive

Application 2 : (page 126 du livre élève) Pour le tube fluorescent de l’Application 1, calculez la
puissance réactive Q consommée.
Formule : Q = U  I  sin φ Calculs : Q = 230  0,3  sin 60 Résultat : 59,7 VAR
1.3 Puissance apparente

Application 3 : (page 126 du livre élève) Pour le tube fluorescent de l’Application 1, calculez la
puissance apparente S consommée.
Formule : S = U  I Calculs : S = 230  0,3 Résultat : 69 VA
2 TRIANGLE DES PUISSANCES

Application 4 : (page 127 du livre élève) Un onduleur fournit une tension de 230 V, une puissance
active de 540 W et une puissance apparente de 900 VA à un parc informatique.
P 540
1. Calculer le facteur de puissance. cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,6
S 900
2. Calculer le déphasage φ. φ = 53°
S 900
3. Calculer l’intensité du courant I. I = ; I= ; I = 3,91 A
U 230
4. Calculer Q. Q = P  tan φ ; Q = 540  tan 53 ; Q = 716 VAR

5. Tracer le triangle des puissances.
14
Leçon
1 cm = 200 W
1 cm = 200 VA
1 cm = 200 VAR
S
φ
P
6. Mesurer φ et comparer avec la valeur calculée. φ = 53°

On retrouve la valeur calculée.
3 MESURE DES PUISSANCES

1. Compléter le schéma et raccorder l’analyseur de réseau pour relever les puissances délivrées par
un groupe électrogène alimentant un camping-car en 230 V alternatif.
N N
Ph Ph
1.78
1.23
1.78 2.2
1.23
2.2
2. Donner les valeurs fournies par l’analyseur : P = 1,78 kW Q = 1,23 kVAR S = 2,2 kVA
3. Calculer le cos φ et le déphasage φ.

P 1,78
cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,809 ; φ = 36°
S 2,2
Leçon 14 – Puissances en monophasé 91

14
Leçon
4 PUISSANCES DES RÉCEPTEURS PASSIFS PARFAITS

• Pour l’installation suivante, déterminer les valeurs manquantes du tableau.
230 V
 1 2 3
50 Hz
Tension
aux Intensité du Q
Récepteur φ (rad) P (W) S (VA)
bornes courant (A) (VAR)
(V)
S 1 150 U 230
1 : I= = R= =
U 230 S=P I 5
230 V 0 1 150 0
1 150
Résistance I=5A
R = 46 Ω
U
L=
S 2 300 ωI
2 : I= =
U 230 π S=Q 230
230 V 0 2 300 L=
2 2 300 2π  50  10
Inductance I = 10 A
L = 0,073 H
I
C=
Uω
3 : S=UI
π Q=S 3
230 V 3 – 0 S = 230  3 C=
2 690 230  314
Condensateur 690
C = 41,5 μF

Mesurage des puissances
en monophasé 14 TP
Travail à faire : Mesurer à l’aide d'une pince multifonctions, la tension, l’intensité, le facteur de puissance
et les puissances absorbées par un récepteur (ou une installation) fourni(e) par votre professeur.
1. Préparation
• La tension U aux bornes du récepteur.
• L’intensité I dans le circuit.
Compléter le schéma et tracer les connexions pour mesurer les différentes puissances.
 Récepteur UR
2. Mesures
..................................... ..................................... .....................................
Mettre sous tension puis effectuer les mesures.


Compléter le tableau de relevés.
U I cos φ P Q
Valeurs

14
TP
À l’aide des relevés :
• Tracer le triangle des puissances et déterminer la puissance apparente.
Échelle : 1 cm = . . . . . . . . . . . . . . . . . (W, VA ou VAR)
S
AT
LT
SU
RÉ
S
LE
N
Puissance apparente SGraphique = . . . . . . . . . . . . . . . . .

LO
• Déterminer la puissance apparente à partir de la tension et de l’intensité mesurées.

SE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Puissance apparente SCalcul = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Déterminer, à partir du triangle des puissances, le facteur de puissance du récepteur.
cos φGraphique = . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
La puissance apparente SGraphique déterminée graphiquement est-elle cohérente avec SCalcul ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le déphasage cos φGraphique est-il cohérent avec le cos φMesuré ?

Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Puissances en monophasé
Nom : ..........................
Activité 1
14 Synthèse
...............
1. L’alternateur d’un groupe autonome monophasé est marqué IN = 20 A, UN = 230 V.

a. Quelle est la puissance apparente nominale de cet alternateur ?
S = U  I ; S = 230  20 ; S = 4,6 kVA
b. Quelle puissance active fournit-il si le facteur de puissance cos φ = 0,85 ?
P = U  I  cos φ ; P = 230  20  0,85 ; P = 3,91 kW
c. Quelle puissance réactive fournit l’alternateur dans ce cas ?
Q = U  I  sin φ ; φ = 31,79 " sin φ = 0,526 ; φ = 2,42 kVAR

2. Un moteur monophasé alimenté sous 229 V absorbe une intensité de 8,4 A.
Quel est le facteur de puissance de ce récepteur si sa puissance active est
égale à 1,5 kW ?
P 1 500
cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,78
S 229  8,4
Activité 2
1. Un récepteur monophasé absorbe 28 A avec un déphasage φ = 72°et fournit 7 950 VAR.
Q 7 950
a. Sous quelle tension fonctionne ce récepteur ? U = ; U= ; U  299 V
I  sin φ 28  0,951
b. Le récepteur est : Inductif (Q > 0) Capacitif (Q < 0).
Justifier : Le récepteur fournit de l’énergie réactive.
2. La notice d’un aspirateur monophasé stipule : 230 V ; 1,4 kW ; cos φ = 0,78.
Déterminer l’intensité absorbée.
P 1 400
I= ; I= ; I = 7,8 A
U  cos φ 230  0,78
3. Soit le transformateur monophasé 630 VA, 400 V ci-contre.
S 630
a. Calculer son intensité nominale. I = ; I = ; I = 1,58 A
U 400
b. Calculer son facteur de puissance, s’il absorbe 270 VAR.
Q 270
sin φ = ; sin φ = ; sin φ = 0,428
S 630
φ = 25,37° ; cos φ = 0,903
Activité 3
Un poste à souder 230 V, 15 A absorbe 1,8 kW. On veut déterminer graphiquement la valeur de la
puissance réactive absorbée.
1. Calculer la puissance apparente du poste. S = U  I
S = 230  15 ; S = 3,45 kVA

14
Synthèse
2. Tracer le triangle des puissances ; échelle : 1 cm = 500 (W, VA ou VAR).
S = 3,45 kVA
Q = 2,95 kVAR
P = 1,8 kW
3. Quelle est la puissance réactive absorbée ? Q = 5,9 cm  500 ; Q = 2,95 kVAR
Activité 4
Un onduleur fournit 970 W et 250 VAR.
1. Calculer la puissance apparente. S = P2 + Q2 ; S = 9702 + 2502
S = 1 kVA
P 970
2. Calculer le facteur de puissance. cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,97
S 1 000
3. Calculer le déphasage. cos φ = 0,97 " φ = 14°
4. La charge est : Inductive (Q > 0) Capacitive (Q < 0).

Justifier : Q = 250 VAR , Q>0 donc la charge est inductive.

En monophasé :
• La puissance apparente se note S. Elle s’exprime en voltampère. Symbole VA
• Elle se détermine avec la loi : S = U  I
• La puissance active se note P. Elle s’exprime en watt. Symbole W
• Elle se détermine avec la loi : P = U  I  cos φ
• La puissance réactive se note Q. Elle s’exprime en voltampère réactif. Symbole VAR
• Elle se détermine avec la loi : Q = U  I  sin φ
• Un récepteur inductif absorbe fournit de la puissance réactive
• Un récepteur capacitif absorbe fournit de la puissance réactive
• La loi qui lie les trois puissances s’écrit : S2 = P2 + Q2
• Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon. oui non

Bilan des puissances
en monophasé 15 Leçon
1 MÉTHODE DE BOUCHEROT
Déterminer l’intensité absorbée et le facteur de puissance de l’installation suivante.
Réseau 230 V – 50 Hz
M1 M2 Four
 Soudeuse 
Condensateur
de compensation
Pa = 1 kW Q = 6 000 VAR Pa = 1,5 kW P = 3 kW
cos φ = 0,82 cos φ = 0,5 cos φ = 0,78
1. Effectuer le bilan des puissances. Récepteur Puissance active Puissance réactive

(Faire les calculs sur une feuille Moteur 1 1 kW  0,698 kVAR
séparée).
Soudeuse  3,46 kW 6 kVAR
os φ = 0,82 " φ = 34,9° "
c Moteur 2 1,5 kW  1,2 kVAR
tan φ = 0,698 Four 3 kW –
Q = P  tan φ ; Q = 1  0,698 ; Total 8,96 kW 7,898 kVAR
Q = 0,698 kVAR
Q 6
os φ = 0,5 " φ = 60° " tan φ = 1,732 ;
c P= ; P= ; P = 3,46 kW
tan φ 1,732
os φ = 0,78 " φ = 38,74° " tan φ = 0,802 ;

c Q = P  tan φ ; Q = 1,5  0,802 ; Q = 1,2 kVAR
2. Déterminer ST, puissance apparente totale de l’installation. ST = PT2 + QT2

ST = 8,962 + 7,8982 ; ST = 11,94 kVA
ST
3. Déterminer IT, intensité absorbée par l’installation. IT =
U
11,94  103
IT = ; IT = 51,91 A
230
P 8,96
4. Déterminer le facteur de puissance (cos φ) de l’installation. c
os φ = ; cos φ = ;
S 11,94
cos φ = 0,75
Leçon 15 – Bilan des puissances en monophasé 97

15
Leçon
3 RELÈVEMENT DU FACTEUR DE PUISSANCE

On souhaite réaliser une compensation globale pour l’installation définie dans l’application 1. Le
facteur de puissance souhaité est cos φ = 0,95.
5. Tracer sur le schéma de l’installation l’emplacement du condensateur de compensation.

Voir page précédente.
6. Rappeler les puissances actives et réactives consommées par l’installation avant compensation
ainsi que le facteur de puissance.
P = 8,96 kW Q1= 7,898 cos φ1 = 0,75 tan φ1 = 0,881
7. Quelle est la valeur du facteur de puissance souhaité après compensation ?

cos φ2 = 0,95 tan φ2= 0,328
8. Calculer les puissances actives et réactives souhaitées après compensation.

P = 8,96 kW Q2 = P  tan φ2 Q2 = 8,96  0,328 ; Q2 = 2,94 kVAR
9. Calculer la puissance réactive QC que devra fournir le condensateur.

QC = Q1 – Q2 ; QC = 7,898 – 2,94 ; QC = 4,958 kVAR
10. Calculer la capacité C du condensateur de compensation.

QC 4 958
C= ; C= ; C = 298 μF
U2ω 2302  314

Amélioration du facteur
de puissance d’une installation 15 TP
Travail à faire : On veut déterminer la capacité du condensateur nécessaire pour améliorer le facteur
de puissance d’une installation puis le mettre en place et mesurer le facteur de puissance final.
1. Préparation
• La tension U aux bornes du récepteur.
• L’intensité I dans le circuit.
Compléter le schéma et tracer les connexions pour mesurer les puissances P, Q et S.
 Récepteur UR
2. Mesures
Hors tension, placer et raccorder le mesureur.
..................................... ..................................... .....................................


Mesures cos φ I P Q S
Avant
amélioration

15
TP
Le récepteur est : inductif capacitif
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AT
On souhaite obtenir après amélioration un cos φ ≥ 0,93.
Déterminer pour obtenir le nouveau facteur de puissance :
LT
• La puissance réactive à fournir au récepteur.
SU
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉ
• La capacité du condensateur nécessaire.
S
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Capacité du condensateur mis en place : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N
Tracer en vert sur le schéma de la page précédente le condensateur avec ses connexions.
LO
5. Amélioration de l’installation
SE
Hors tension, placer le condensateur en parallèle avec le récepteur.

Mettre sous tension et relever les mesures.
Mesures cos φ I P Q S
Après
amélioration
Conclusion
Suite à l’ajout du condensateur, le facteur de puissance a-t-il été amélioré ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Le nouveau facteur de puissance est-il conforme au cahier des charges ?

Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Puissances
et facteur de puissance
Nom : ..........................
Activité 1
15 Synthèse
...............
La propriétaire d’un salon de coiffure souhaite optimiser son contrat d’énergie pour
ne plus être importunée par des coupures de courant intempestives (déclenchement
des protections). Elle dispose actuellement d’un contrat monophasé de 12 kVA,
230 V. L’installation du salon peut se résumer à trois types de récepteurs :
• le chauffage par résistance (6 kW, cos φ = 1),
• le moteur du ventilateur de renouvellement de l’air (2,2 kW, cos φ = 0,56),
• l’éclairage fluorescent non compensé (3 kW, cos φ = 0,45).
1. Compléter le tableau suivant (faire les calculs sur une feuille).
Puissance Facteur de Puissance Intensité
Récepteur
active P puissance cos φ réactive Q absorbée I
6 000
Chauffage 6 000 1 0 = 26,1 A
230
sin φ = 0,828 2 200
Moteur 2 200 0,56 Q = 230  17,1  0,828 = 17,1 A
(230  0,56)
= 3 250 VAR
sin φ = 0,893 3 000
Éclairage 3 000 0,45 Q = 230  29  0,893 = 29 A
(230  0,45)
= 5 950 VAR
Total 11 200 9 200 VAR
2. Déterminer graphiquement
ou à l’aide d’un tableur la
puissance apparente S
absorbée par le salon.
S = 14,6 kVA
Q = 9,2 kVAR
Échelle :
1 cm = 2 kW, kVA ou kVAR P = 11,2 kW
Valeur de la puissance apparente Sgraph = 7,3 cm  2 = 14,6 kVA

3. a. Déterminer par le calcul la puissance apparente Scalcul nécessaire.
S = P2 + Q2 ; S = 11,22 + 9,22 ; S = 14,5 kVA ; Scalcul = 14,5 kVA
Puissance Réglage
b. Les deux résultats vous paraissent-ils ? cohérents incohérents souscrite (kVA) disjoncteur (A)
4. a. Déterminer la valeur de l’intensité absorbée par l’installation à l’aide 9 45

S 14 500
de la valeur Scalcul. I = ; I = ; I  63 A 12 60
U 230
b. Justifier les disjonctions. 60 < 63 Iréglage < Iinstallation 15 75
c. Quelle puissance prescririez-vous à la propriétaire du salon ?
18 90
Justifier : 15 kVA car 75 > 63 A

15
Synthèse
Activité 2
La propriétaire d’un magasin de vêtements vous contacte parce que les câbles de son installation sont
chauds. Le magasin est alimenté par un contrat monophasé de 15 kVA. Une mesure réalisée sous le
disjoncteur principal donne : U = 228 V ; I = 73 A ; P = 11,8 kW.
1. Déterminer le facteur de puissance de l’installation.
P 11,8
cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,709
S 228  73
2. Déterminer la puissance réactive absorbée par l’installation.
cos φ = 0,709 ; φ = 44,84 ; sin φ = 0,705
Q = U  I  sin φ ; Q = 228  73  0,705 ; Q = 11,7 kVAR
3. Sachant que le fournisseur d’énergie préconise un facteur de puissance minimal inférieur ou égal à
0,93, une compensation est-elle nécessaire ? Oui Non
Justifier : cos φinstallation < cos φpréconisé
4. Déterminer la puissance réactive à fournir par la
1 cm = 2 kW, kVAR, kVA Q1 =
compensation : 11,7 kVAR
cos φpréconisé = 0,93 " φ = 21,6°
a. Graphiquement sur une feuille ou à l’aide S = 6,35 cm  2 = 12,7 kVA
d’un tableur graphique : QC = 3,5 cm  2 = 7 kVAR
(échelle : 1 cm = 1 kW, kVA ou kVAR).
Puissance réactive de la
QC = 7 kVAR
compensation : 7 kVAR
b. Par calcul :
• Puissance réactive de la compensation : S = 12,7 kVA
QC = P  (tan φ1 – tan φ2)

tan φ1 = 0,994 ;
φ2 = 21,56 ; tan φ2 = 0,395 ; 21,6°
P = 11,8 kW
QC = 11,8  (0,994 – 0,395) ;
QC = 7,07 kW
QC 7 070
• Capacité de la compensation globale : C = ; C= ; C  433 μF
ω U2 228  2π  50
2
5. L’installation étant essentiellement composée de 153 appareils d’éclairage fluorescents de 72 W avec
un cos φ = 0,66 chacun, est-il judicieux de faire une compensation globale ? Oui Non
Justifier : L’intensité qui circulera dans le câble sera la même.

� En monophasé, est-il possible d’additionner ?
– Les puissances apparentes : Oui Non
– Les puissances actives : Oui Non
– Les puissances réactives : Oui Non
– Les intensités : Oui Non
– Les facteurs de puissance cos φ : Oui Non
P
� Le facteur de puissance se détermine avec la loi : cos φ =
S
� La puissance réactive à compenser se détermine avec la loi : QC = P(tan φ1 – tan φ2)
QC
� La capacité du condensateur se détermine avec la loi : C =
U2  ω

Partie  3
RÉSEAU TRIPHASÉ
Réseau triphasé 16 Leçon
2 TENSIONS SIMPLES
Application 1 : (page 147 du livre élève) En entrée d’une installation industrielle, on a relevé l’allure
des tensions simples.
1 : 100 V/div 2 : 100 V/div 3 : 100 V/div 5 ms/div
123
Déterminer :
V 420
• V : 4,2  100 = 420 V • V : V = ; V= ; V = 296 V
2 2
1 1
• T : 4  5 = 20 ms • f : f = ; f= ; f = 50 Hz
T 20  10–3
• Déphasage L1-L3 : 240°
• Ordre des phases : 123 132
• Système triphasé équilibré : direct inverse
4 RELATION ENTRE LES TENSIONS ET NOTATION

• Un lycée est alimenté par un réseau triphasé dont la tension composée U est de 400 V. Calculer la
U 400
valeur efficace de la tension simple V. V = ; V= ; V = 230 V
3 3

16
Leçon
6 MESURE DES TENSIONS

Une installation est alimentée par un réseau 230/400 V.
1. Quelle est la valeur de la tension simple V ? 230 V
2. Quelle est la valeur de la tension composée U ? 400 V
3. On vous demande de contrôler les tensions simples et composées ainsi que l’ordre des phases
en sortie du TGBT avec un analyseur de réseau. Tracer les connexions permettant d’effectuer
ces mesures.
L1
L2
L3 Vers l’installation
N
L1 L2
L3 N
Mesures réalisées par l’analyseur :
4. Déterminer à l’aide des relevés ci-dessus :

a. La valeur des tensions simples : V1 = 245 V ; V2 = 241 V ; V3 = 241 V ;
b. La valeur des tensions composées : U12 = 408 V ; U23 = 431 V ; U31 = 425 V ;
c. Les phases à l’origine des tensions simples : φ1 = 0 ; φ2 = – 119° ; φ3 = – 233° ;
d. L’ordre des phases : 1-2-3 ordre direct
Leçon 16 – Réseau triphasé 105

Mesurage des tensions
d’un réseau triphasé 16 TP
Travail à faire : Mesurer les tensions simples et composées d’un réseau triphasé avec un analyseur
de réseau puis relever les oscillogrammes.
1. Préparation
• Les tensions simples V1, V2, V3.
• Les tensions composées U12, U23, U31.
• Les connexions pour mesurer les différentes tensions.
L1 Récepteur
U12
L2 ou
V1 U23 U31
L3 installation
V2 V3 triphasée
N
N
L3
L2
1 : 100 V/div 2 : 100 V/div 3 : 100 V/div 5 ms/div

L1
123
2. Mesures
Mesureur ..................................... Selon le matériel
..................................... .....................................


16
TP
V1 V2 V3 U12 U23 U31

Valeur
Tracer l’allure des 3 tensions simples. Tracer les diagramme de Fresnel des 3 tensions simples.
S
AT
LT
SU
RÉ
S
Voie 1, 2 et 3 = . . . . . . . . . V/div
Base de temps = . . . . . . . . . ms/div
LE

V1, V2, V3 = . . . . . . . . . V/cm
N
LO

Déterminer le rapport entre V1 et U12.
SE
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Tracer sur l’oscillogramme le déphasage entre V1 et V2 puis calculer sa valeur.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Conclusion
Le rapport entre V1 et U12 déterminé graphiquement est-il cohérent avec la valeur théorique du cours ?
Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le déphasage déterminé graphiquement est-il cohérent avec la valeur théorique du cours ?

Oui Non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

Réseau triphasé
Nom : ..........................
Activité 1
16
Synthèse
...............
1. La mesure entre la phase L1 et le neutre sur un réseau triphasé a donné 227 V. Quelle est la valeur
de la tension entre deux phases ? U = V  3 ; U = 227  3 ; U = 393 V
2. La mesure entre les phases L1 et L3 sur un réseau triphasé a donnée 399 V. Quelle est la valeur de
U 399
la tension entre la phase L1 et le neutre ? V =
; V= ; V  230 V
3 3
3. Placer sur le schéma ci-contre les repères et les L1
valeurs des tensions simples et composées pour un V1 U12
réseau 230 V – 400 V.
L2
V2 U23
U31
L3
V3
4. Écrire l’équation des 3 tensions simples d’un réseau triphasé ayant les caractéristiques suivantes :
tension maximale 660 V, fréquence 400 Hz.
2π
v1 : 4672  sin (2π  400  t) v2 : 4672  sin (2π  400  t – )
4π 3
v3 : 4672  sin (2π  400  t – )
3
Voie 1, 2 et 3 = 100 V/div
Activité 2 Base de temps = 2 ms/div
La mesure des tensions simples sur un réseau triphasé a fourni
V1 V2 V3
l’oscillogramme ci-dessous.
t1
1. Nommer sur l’oscillogramme les trois tensions simples V1, V2 , V3.
2. Déterminer la valeur efficace des tensions simples.
320
V1 : V = 3,2 div x 100 ; V = 320 V ; V = = 226 V
2
V2 : = V1 = 226 V φ12
V3 : = V1 = 226 V
3. Déterminer la fréquence des tensions simples.

1
V1 : T1 = 2  t1 ; T1 = 2  5 div  2 ms ; T1 = 20 ms ; f1 = ; f1 = 50 Hz
T1
V2 : f2 = f1 = 50 Hz
V3 : f3 = f1 = 50 Hz
4. Déterminer le déphasage entre V1 et V2 (en degré puis en radian).

Δt 6,6
En degré : φ12 = 3,3 div φ12 =  360 ; φ12 =  360 ; φ12 = 120°
6,6 T 20
En radian : φ12 =  2π ; φ12 = 2,09 rad
20
5. Déterminer le déphasage entre V2 et V3 (en degré). φ23 = φ12 = 120°

Activité 3
16
Synthèse
On souhaite tracer l’allure des trois tensions simples du réseau triphasé suivant :
2π 4π
v1 = 482  sin (314t) v2 = 482 x sin (314t – ) v3 = 482  sin (314t – )
3 3
1. Compléter le tableau de valeurs (faire les calculs sur une feuille séparée).
t (ms) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
v1 (V) 0 40 65 65 40 0 –40 –65 – 65 –40 0 40 65 65 40 0

v2 (V) –59 –68 –50 –14 28 59 68 50 14 –28 –59 –68 –50 –14 28 59
v3 (V) 59 28 –14 –50 –68 –59 –28 14 50 68 59 28 –14 –50 –68 –59
2. Tracer les trois allures : v1 en rouge, v2 en noir, v3 en gris.

Échelle : u ª 1 cm = 20 V, t ª 1 cm = 2 ms
68
u
60
40
20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 T
–20
–40
–60
–68

• Un réseau triphasé comporte 3 phases et 1 neutre
• Les tensions entre phases et neutre s’appellent les tensions simples.
• Les tensions entre phases s’appellent les tensions composées.
• Les tensions simples et les tensions composées sont liées par la loi : U = V  3
2π
• Le déphasage entre deux tensions simples est de 120 degrés ou radians.
3
• La tension composée u12 = u1 - u2
• Lorsque les phases apparaissent dans l’ordre L1, L2, L3, le système est direct.
• Lorsque les phases apparaissent dans l’ordre L1, L3, L2, le système est inverse
• Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon : Oui Non

Récepteurs en triphasé
Montages équilibrés 17 Leçon
2 COUPLAGE ÉTOILE
Un ballon d’eau chaude sanitaire est alimenté en triphasé par un
réseau 230/400 V avec neutre. Il est constitué de 3 résistances
identiques de 79 ohms couplées en étoile.
1. Tracer le raccordement des résistances, les tensions et les
courants. Indiquer les valeurs connues.
I1
L1 R
I2 V1
L2 R
V2
I3
L3 R
V3
IN = 0
N
V 230
2. Calculer l’intensité du courant I qui traverse chaque résistance. I = ; I= ; I = 2,91 A ;
R 79
3. Indiquer et justifier le déphasage φ1 entre I1 et V1. 0° car c’est une résistance.

4. Tracer ci-contre les vecteurs V1, V2 et V3 puis

I1, I2 et I3.
I3

V3
V : 1 cm = 100 V I : 1 cm = 1 A

V
5. Déterminer IN graphiquement. 1 I1

I
IN = I1 + I2 + I3 = 0 3
Le récepteur est équilibré : Oui Non

V
6. Le résultat obtenu est : 2

I
I
2 2
normal anormal

17
Leçon
3 COUPLAGE TRIANGLE
On décide de coupler en triangle les résistances du ballon d’eau chaude sanitaire de l’Application 1.
1. Tracer les couplages, les tensions et courants et indiquer les valeurs connues.
U12
I1 J12
L1 R
I2 J23 U23
L2 R
I3 J31
L3 R
U31
2. Calculer l’intensité J du courant qui traverse

– J23
U 400
U31 I3
une résistance. J = ; J = ; J=5A
R 79
3. Indiquer et justifier le déphasage φ1 entre J12
et U12. 0° car c’est une résistance.

J31

4. Tracer les vecteurs U12, U23 et U31 puis J12,

J23 et J31.

J12 U12
U : 1 cm = 100 V J : 1 cm = 2 A

5. Déterminer I1 , I2 et I3 graphiquement sur le
I2 – J31
graphe ci-contre.
I1
I1 = I2 = I3 = 4,3  2 = 8,6 A
J23
– J12

U23
Leçon 17 – Récepteurs en triphasé Montages équilibrés 111

équilibré 17 TP
PARTIE 1 : Mesurage sur un récepteur étoile équilibré

Travail à faire : mesurer sur un récepteur triphasé, couplé en étoile, les tensions présentes entre les
phases L1 et L2 et aux bornes du récepteur Z1.
1.1 Préparation
Tracer et nommer sur le schéma ci-dessous :
• La tension U12.
• La tension V1N aux bornes du récepteur Z1.
Tracer les connexions du mesureur V1 pour mesurer U12 et du mesureur V2 pour mesurer V1N.
V1N
L1 Z1
U12
L2 Z2
L3 Z3
N
V1 V2
1.2 Mesures
Hors tension, placer puis raccorder les mesureurs.
Caractéristiques
d’un mesureur

.................................. .................................. ..................................


Complèter le tableau de relevés Grandeur .................................. ..................................
ci-contre.
Valeur .................................. ..................................
1.4 Exploitation des mesures et conclusion

Déterminer le rapport entre la tension du réseau U12 et la tension aux bornes du récepteur Z1.
.................................................................................................................................................
Le rapport trouvé est-il cohérent avec la valeur théorique ? Oui non

Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PARTIE 2 : Mesurage sur un récepteur triangle équilibré
17 TP
Travail à faire : mesurer sur un récepteur triphasé, couplé en triangle, l’intensité dans la phase L3
et dans le récepteur Z31.
2.1 Préparation
• L’intensité I3 dans la phase L3.
• L’intensité J31 dans le récepteur Z31.
Complèter le schéma puis tracer les connexions du mesureur A1 pour mesurer I3 et du mesureur A2
pour mesurer J31.
L1 Z12
L2 Z23
L3 Z31
I3
J31
A1 A2
2.2 Mesurage
Caractéristiques
d’un mesureur

.................................. .................................. ..................................


Compléter le tableau de relevés ci-dessous.
I3 J31
Valeur .................................. ..................................
2.4 Exploitation des mesures et conclusion

Déterminer le rapport entre la valeur de l’intensité dans L3 et l’intensité dans le récepteur Z31.
.................................................................................................................................................
Le rapport trouvé est-il cohérent avec la valeur théorique ? Oui non

Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

Récepteurs
en triphasé équilibré
Nom : ..........................
Activité 1
17 Synthèse
...............
1. Tracer sur le schéma ci-dessous :

a. les trois dipôles Z d’un moteur triphasé couplés en étoile (impédance inductive = 16 Ω, φ = 25°) ;
b. les grandeurs V1, V2, V3, U12, U23, U31, I1, I2, I3.
I1
L1 Z1
V1 U12 U31
I2
L2 Z2
V2 U23
I3
L3 Z3
V3
N
2. Calculer l’intensité dans une impédance du moteur si la tension réseau est 230 V/ 400 V.
V 230
I2 = ; I2 = ; I2 = 14,4 A
Z 16
I3
3. Tracer les vecteurs V1, V2 et V3 et I1, I2 et I3
V3
puis déterminer graphiquement IN. I1
25°
V : 1 cm = 100 V
I2
I : 1 cm = 5 A V1
25°
IN = 0
25°
I1

I2 V2
4. Le résultat obtenu est : cohérent incohérent

Justifier : Les 3 intensités sont identiques, la somme des trois est nulle, le système est équilibré.
Activité 2
1. Tracer sur le schéma ci-dessous :
a. les trois dipôles Z d’un moteur triphasé couplés en triangle (impédance = 16 Ω,
φ = 25°) ;
b. les grandeurs U12, U23, U31, I1, I2, I3, J12, J23, J31.
I1
L1 Z12
J12
U12 U31
I2
L2 Z23
J23
U23
I3
L3 Z31
J31

2. Calculer l’intensité J dans une impédance si la tension réseau est 230 V/400 V.
U 400
17
Synthèse
J= ; J= ; J = 25 A
Z 16

3. Tracer les vecteurs U12, U23, U31 et J12, J23, J31 puis déterminer graphiquement I1, I2, I3.

U31
– J23

J31

I3
25°

V : 1 cm = 100 V U12
I2
I : 1 cm = 10 A 25°

J12
25°

– J12

J23
– J31

I1

U23
I1 = 43 A I2 = 43 A I3 = 43 A
4. Calculer la valeur de l’intensité en ligne I1.

I1 = J12  3 ; I1 = 25  3 ; I1 = 43,3 A
5. Le résultat obtenu est : cohérent incohérent
Justifier : I1 graphique  I1 calculé 43 A  43,3 A

• Il existe 2 couplages : le couplage étoile et le couplage triangle
• Dans le couplage étoile :
– les dipôles sont connectés entre une phase et un point commun ils sont soumis à la tension
simple.
– Le point commun peut être connecté au conducteur de neutre.
V
– l’intensité dans un dipôle est donnée par la loi : I =
Z
Si le récepteur est équilibré, le courant dans le conducteur de neutre est nul.
• Dans le couplage triangle :
– les dipôles sont connectés entre une phase et une phase ils sont soumis à une tension
composée.
U
– l’intensité dans un dipôle est donnée par la loi : J =
Z
– l’intensité en ligne est donnée par la loi : I = J  3

Puissances en triphasé
des récepteurs équilibrés 18 Leçon
1 MONTAGE ÉTOILE ÉQUILIBRÉ AVEC OU SANS NEUTRE

Un ballon d’eau chaude sanitaire est alimenté en triphasé par un
réseau 230/400 V + N. Il est constitué de 3 résistances de 79 ohms
couplées en étoile.
1. Calculer les puissances active et réactive consommées par une

résistance.
V2 2302
PR = ; PR = ; PR = 670 W ; QR = 0 VAR
R 79
2. Calculer les puissances active et réactive totales consommées
par le ballon d’eau chaude.
PT = 3 PR ; PT = 3  670 ; PT = 2 010 W ; QT = 0
3. Si l’intensité absorbée en ligne par le ballon d’eau chaude est de 2,92 A, calculer la puissance
active totale consommée par le ballon d’eau chaude à l’aide de la formule globale.
P = U  I  3  cos φ ; P = 400  2,92  3  1 ; P = 2 023 W
4. Les deux résultats sont : identiques différents
2 MONTAGE TRIANGLE ÉQUILIBRÉ

Application 2 (page 165 du livre élève)
1. On décide de coupler les résistances du ballon d’eau chaude sanitaire de l’Application 1 en
triangle. Calculer les puissances active et réactive consommées par un récepteur.
U2 4002
PR = ; PR = ; PR = 2 025 W ; QR = 0
R 79
2. Calculer les puissances active et réactive totales consommées par le ballon d’eau chaude.
PT = 3 PR ; PT = 3  2 025 ; PT = 6 075 W ; QT = 0
3. La puissance active consommée en triangle est 3 fois plus grande qu’en étoile : Oui Non

4.4 Énergimètre et analyseur de réseau
18
Leçon
Application 3 : (page 167 du livre élève) U

n technicien a été chargé d’effectuer la mesure des
puissances sur une installation.
1. Quel appareil est utilisé lors de cette intervention ?
analyseur-énergimètre pince triphasée
pince monophasée
2. Entourer sur la photographie ci-contre :

� En rouge le mesureur.
� En vert les points de mesures de courant.
� En bleu les points de mesures de la tension.
3. D’après les indications fournies par l’appareil, donner :

� La puissance active totale consommée par
l’installation : PT = 10,68 kW
� La puissance réactive totale consommée par
l’installation : QT = 0,002 kVAR
� La puissance apparente totale consommée par
l’installation : ST = 10,90 kVA
4. Cette installation est : équilibrée

fortement déséquilibrée
5 ILAN DES PUISSANCES ET AMÉLIORATION

B
DU FACTEUR DE PUISSANCE
Soit l’installation suivante.
Réseau 230/400 V
Soudeuse Four pour traitement thermique Palan

10,5 kVA – cos φ = 0,57 13,6 kW 1,8 kW – cos φ = 0,87
Déterminer (calculs sur une feuille séparée) :

1. La puissance active totale. PT = P1 + P2 + P3 ; PT = 10,5  0,57 + 13,6 + 1,8 ; PT = 21,38 kW
2. La puissance réactive totale. QT = Q1 + Q2 + Q3 ; Soudeuse : φ = 55° " sin φ = 0,821 ;
Palan : φ = 29° " tan φ = 0,566 ; QT = 10,5  0,821 + 0 + 1,8  0,566 ; QT = 9,64 kVAR
3. La puissance apparente totale. ST = PT + QT ;
2 2 ST = 21,38 + 9,64 ;
2 2 ST = 23,45 kVA
Leçon 18 – Puissances en triphasé des récepteurs équilibrés 117

18
Leçon
ST 23 450
4. L’intensité absorbée. IT = ; IT = ; IT = 33,84 A
U3 400  3
P 21,38
5. Le facteur de puissance et tan φ. cos φ = T ; cos φ = ; cos φ = 0,911 ; φ = 24,25°
ST 23,45
tan φ = 0,450
6. On souhaite relever le facteur de puissance à cos φ = 0,95. Pour cela, on place, en tête de l’installation,
une batterie de condensateurs montés en triangle. Calculer la capacité des condensateurs à installer.
QC = P  (tan φ1 – tan φ2) ; cos φ2 = 0,95 " tan φ2 = 0,328 ; QC = 21,38  (0,45 – 0,328).
QC 2 600
QC = 2,6 kVAR C= ; C= ; C = 17,25 μF
3U 2ω 3  4002  2π  50

en triphasé équilibré 18 TP
Travail à faire : mesurer, à l’aide d’une pince de puissance 3 Φ, le facteur de puissance ainsi que les
puissances actives et réactives absorbées par un récepteur triphasé équilibré.
1. Préparation
� Les tensions composées.
� Les intensités en ligne.
� Les connexions pour mesurer les puissances (voir notice du mesureur).
I1
L1
U12 U31
I2
L2
U23 Récepteur
I3 triphasé
L3
2. Mesures
Mesureur Marque Type Référence
.............................. .............................. Monophasé Triphasé ..............................


Compléter le tableau de relevés suivant.
Grandeur ............... ............... cos φmesuré Pmesurée Qmesurée Smesurée

Valeur

18
TP
Pour le récepteur, calculer à partir des trois premières valeurs du tableau :
La puissance active absorbée Pcalculée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
La puissance réactive absorbée Qcalculée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S
.................................................................................................................................................
AT
Tracer le triangle des puissances à partir des valeurs calculées :
échelle : 1 cm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (kW, kVA ou kvar).
LT
SU
RÉ
S
LE
N
LO
SE
Déterminer à partir du graphique :

• la puissance apparente :
Sgraph = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• le facteur de puissance :
φgraph = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . puis cos φgraph = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
La puissance apparente Sgraph déterminée graphiquement est-elle cohérente avec la valeur
mesurée Smesurée ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le facteur de puissance cos φGraph déterminé graphiquement est-il cohérent avec la valeur
mesurée cos φmesuré ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

équilibré
Nom : ..........................
Activité 1
18Synthèse
...............
1. L’alternateur d’un groupe autonome triphasé est marqué I = 200 A,
U = 290 V/ 500 V. Quelle est la puissance apparente nominale
de cet alternateur ?
S = U  I  3 ; S = 500  200  3 ; S  173 kVA
2. Un moteur asynchrone triphasé alimenté sous 400 V absorbe
une intensité de 8 A sous un facteur de puissance cos φ = 0,827.
a. Quelle puissance active absorbe-t-il ?
P = U  I  3 cos φ ; P = 400  8  3  0,827 ;
P = 4,58 kW
b. Quelle puissance réactive absorbe-t-il ?
cos φ = 0,827 ; φ = 34,2° ; tan φ = 0,679
Q = P  tan φ ; φ = 4,58  0,679 ; Q = 3,11 kVAR
Activité 2
1. Un poste à souder triphasé (400 V, 15 A) absorbe 2,5 kW. Calculer la puissance apparente du poste.
S = U  I  3 ; S = 400  15  3 ; S = 10,4 kVA
2. Tracer le triangle des puissances : échelle : 1 cm = 2 kW, kVA ou kVAR.
S
Q
3. Déterminer la valeur de la puissance réactive absorbée :

a. graphiquement : Q = 5 cm  2 ; Q = 10 kVAR
b. par calcul : Q = S2 – P2 ; Q = 10,42 – 2,52 ; Q  10,1 kVAR
4. Déterminer la valeur du facteur de puissance du poste à souder.
P 2,5
cos φ = ; φ= ; cos φ = 0,240
S 10,4

18
Synthèse
Activité 3
La boulangerie « Au bon pain » vous demande un bilan de son
installation électrique. Pour cela, elle vous fournit les puissances des
équipements installés :
� Four à chauffage par résistance : P = 10 kW.
� Éclairage fluorescent non compensé : S = 2 kVA ; cos φ = 0,46.
� Pétrisseurs : Q = 1 350 VAR ; cos φ = 0,5.
� Tension d’alimentation : 230/400 V ; 50 Hz.
1. Calculer les différentes valeurs et compléter le tableau (faire les calculs sur une feuille séparée).
I (A) S (kVA) P (kW) Q (kVAR) cos φ

P 10 000
I= =
Four U3 400  3 10 10 0 1
I = 14,4 A
S 2 000 P = S  cos φ Q = S2 – P2 ;
I= =
Éclairage U3 400  3 2 P = 2 000  0,46 Q = 22 – 0,922 ; 0,46
I = 2,89 A P = 0,92 Q = 1,77
S 1 560 P 0,78 Q 1,35
I= = S= = P= =
Pétrisseurs U3 400  3 cos φ 0,5 tan φ 1,752 1,35 0,5
I = 2,25 A S = 1,56 P = 0,78
Ptotale 11,7
Qtotale 3,12
Erratum : Dans la 1re édition du livre élève, lire Ptotale = 11,7 kW et Qtotale = 3,12 kVAR au lieu de 13 kW
et 2,2 kVAR.
Pour la suite, prendre Ptotale = 11,7 kW et Qtotale = 3,12 kVAR.
2. Déterminer la valeur de la puissance apparente. S = P2 + Q2 ; S = 11,72 + 3,122 ; S = 12,1 kVA
S 12 100
3. Déterminer la valeur du courant absorbé par l’installation. I = ; I= ; I  17,5 A
U3 400  3
P 11,7
4. Déterminer le facteur de puissance global de l’installation. cos φ = ; cos φ = ; cos φ = 0,967
S 12,1
5. Est-il nécessaire d’améliorer le facteur de puissance de l’installation ? Justifier (valeur recommandée
cos φ > 0,95).
Il n’est pas nécessaire d’améliorer le facteur de puissance car cos φinstallation > 0,95

� En triphasé, il est possible d’additionner : Les puissances apparentes : Oui Non
Les puissances actives : Oui Non Les puissances réactives : Oui Non
Les intensités : Oui Non Les cos φ : Oui Non
P
� Le facteur de puissance se détermine avec la loi : cos φ =
S
� La puissance réactive à compenser se détermine avec la loi : QC = P(tan φ1 – tan φ2)
QC
� La capacité d’un condensateur en étoile se détermine avec la loi : C =
U ω
2
QC
� La capacité d’un condensateur en triangle se détermine avec la loi : C =
3U2  ω

Montages déséquilibrés 19 Leçon
2 COUPLAGE ÉTOILE AVEC NEUTRE

• Calculer les valeurs des courants I1, I2 et I3 du schéma précédent si :
– Le réseau d’alimentation est un réseau 230/400 V – 50 Hz.
– Z1 : R = 115 Ω ; Z2 : L = 0,73 H ; Z3 : C = 27 μF.
V1
Z1 : formule : Z1 = R calcul : Z1 = 115 Ω ; I1 : formule : I1 =
calcul : I1 = 2 A
Z1
V
Z2 : formule : Z2 = Lω calcul : 0,73  314 = 230 Ω ; I2 : formule : I2 = 2 calcul : I2 = 1 A
Z2
1 1 V
Z3 : formule : Z3 = calcul : = 118 Ω ; I3 : formule : I3 = 3 calcul : I3 = 1,95 A
Cω 27  10–6  314 Z3
Application 2 :
1. Pour le montage de l’Application 1, déterminer le déphasage des récepteurs :
Z1 : type de récepteur résistif φ1 = 0° déphasage entre I1 et V1
π
Z2 : type de récepteur inductif φ2 = + déphasage entre I2 et V2
2
π
Z3 : type de récepteur capacitif φ3 = – déphasage entre I3 et V3
2
2. Tracer les 3 tensions simples :

V1, V2, V3. V3
Erratum : dans la 1re édition du livre

élève doubler les deux échelles. I2
I1 V1
V : 1 cm = 100 V

I3 IN
I : 1 cm = 1 A I3

I2
3. Pour chaque tension simple,

V2

tracer le vecteur I en respectant
le déphasage.

• Sur la représentation vectorielle de l’Application 2, tracer la somme vectorielle des courants pour
déterminer IN (en bleu). " Voir schéma de l’application 2.
Leçon 19 – Récepteurs en triphasé – Montages déséquilibrés 123

19
Leçon
3 COUPLAGE TRIANGLE
On souhaite calculer les courants J12, J23 et J31 du schéma précédent si :
• Le réseau d’alimentation est un réseau 230/400 V – 50Hz.
• Z1 : R = 200 Ω ; Z2 : L = 1,27 H ; Z3 : C = 23,9 μF.
1. Calculer les impédances des récepteurs :
Z1 : type de récepteur : résistif loi : Z1 = R calcul : Z1 = 200 Ω
Z2 : type de récepteur : inductif loi : Z2 = Lω calcul : Z2 = 1,27  314 = 398,8 Ω
1 1
Z3 : type de récepteur : capacitif loi : Z3 = calcul : Z3 = = 133,25 Ω
Cω 23,9  10–6  314
2. Calculer les courants J circulant dans les récepteurs :
U 400
J12 : formule : J12 = 12 calcul : J12 = ; J12  2 A
Z1 200
U23 400
J23 : formule : J23 = calcul : J23 = ; J23  1 A
Z2 398,8
U 400
J31 : formule : J31 = 31 calcul : J31 = ; J31  3 A
Z3 133,25

Pour le schéma de l’Application 4 :
1. Tracer les vecteurs des trois tensions

composées U12, U23, U31.
Erratum : dans la 1re édition du livre

U31
élève doubler les deux échelles.
V : 1 cm = 100 V
I : 1 cm = 1 A
I1

–J31
2. Tracer les vecteurs J12, J23, J31 en –j12 j23

respectant les déphasages. U12
I2

J12

J31
3. Déterminer par construction les
I3
courants I1, I2, I3.

–J23
I1 = 4,9  1 ; I1 = 4,9 A
I2 = 2,9  1 ; I2 = 2,9 A

U23
I3 = 2,7  1 ; I3 = 2,7 A

en triphasé déséquilibré 19 TP
Travail à faire : mesurer, à l’aide d’un analyseur de réseau électrique, le facteur de puissance ainsi
que les puissances active et réactive absorbées par un récepteur triphasé déséquilibré.
1. Préparation
� Les tensions composées.
� Les intensités en ligne.
Tracer les connexions pour mesurer les puissances (voir notice du mesureur).
Relever le calibre de la protection du récepteur : calibre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I1
L1
U12 U31
I2
L2 Installation
Protection
U23 ou récepteur
I3 triphasé
L3 déséquilibré
L3
Vue de dessus de l’analyseur

I1 I2 I3 IN L1 L2 L3 N
2. Mesures
Mesureur ...................................
Selon le matériel
................................... ...................................


19
TP
Compléter le tableau de relevés suivant.
U12 I1 I2 I3 IN cos φ P Q S
Valeurs

Tracer le diagramme de Fresnel fourni par l’analyseur.
S
Échelle : 1 cm = . . . . . . . . . A ; 1 cm = . . . . . . . . . V
AT
LT
SU
RÉ
S
LE
N
LO
SE
Conclusion
L’installation est-elle équilibrée ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le facteur de puissance est :

conforme trop faible
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................
Le calibre de la protection est :

adapté inadapté
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................

déséquilibré
Nom :
Activité 1
.......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe :
19
Synthèse
...............
On veut déterminer l’intensité dans le neutre de l’installation électrique

d’un plateau tertiaire. L’installation est alimentée par un réseau
230 V/400 V et peut être modélisée par le schéma ci-dessous.
L1 Z1
L2 Z2
L3 Z3
avec Z1 = 5,47 Ω, cos φ = 0,98 (inductif) ; Z2 = 6,38 Ω, cos φ = 0,85 (inductif) ; Z3 = 4,65 Ω, cos φ = 0,92 (capacitif).
1. Calculer l’intensité dans chaque impédance de l’installation.
V 230
Z1 : I1 = 1 ; I1 = ; I1  42 A ; φ1 = 11,5°
Z1 5,47
V 230
Z2 : I2 = 2 ; I2 = ; I2  36 A ; φ2 = 31,8°
Z2 6,38
V 230
Z3 : I3 = 3 ; I2 = ; I3  49,5 A ; φ3 = –23°
Z3 4,65
2. Tracer ci-contre les vecteurs

V1, V2, V3 et I1, I2, I3 ou coller le
résultat obtenu avec un logiciel

de géométrie. I1

I3
V : 1 cm = 100 V
V3
I : 1 cm = 10 A
23°
3. Déterminer graphiquement la
V1

valeur de l’intensité dans le neutre IN 11,5°
IN : 2,9  10 = 29 A 32 °

4. L’intensité dans le neutre est- I1
I2
elle ?
V2
acceptable trop elevée
Justifier : IN < I1 ou I2 ou I3
Activité 2
Le déclenchement intempestif de la protection du moteur
d’un téléphérique vous a amené à effectuer des mesures
sur le moteur en fonctionnement :
• U12 = 401 V, J12 = 1 002 A, cos φ12 = 0,78 ;
• U23 = 403 V, J23 = 1 060 A, cos φ23 = 0,74 ;
• U31 = 398 V, J31 = 1 082 A, cos φ31 = 0,72.
Caractéristiques moteur : Pu = 550 kW, I = 1 034 A,
couplage : Δ
Réseau 230/400 V – 50 Hz ; Protection moteur Ith = 1 035 A

19
Synthèse
1. Tracer et nommer sur

le schéma ci-dessous : I1
L1 Z1
• Les trois dipôles Z J12
U12 U31
du moteur et leurs L2
I2
Z2 Moteur
connexions. J23
U23
• Les grandeurs : U12, I3
L3 Z3
U23, U31, I1, I2, I3, J12, J31
J23, J31.

2. Graphiquement ou à l’aide d’un tableur grapheur (GeoGebra par exemple), tracer les vecteurs U12,

U23, U31 et J12, J23, J31 puis déterminer I1, I2, I3.
Échelle :
– J23
I3
U : 1 cm = 100 V
I : 1 cm = 200 A

J31
Valeur de l’intensité en ligne :
I1 : 8,5  200 = 1 700 A

I2 : 9  200 = 1 800 A U31
I3 : 9,5  200 = 1 900 A

I2 44°

U12
39°

– J12
42,3°

J23 J12

U23

I1

– J31
3. Le calibre de la protection est : adapté inadapté.

• Une installation est déséquilibrée si :
Chaque phase délivre ne délivre pas la même puissance.
L’installation est constituée de trois récepteurs identiques différents.
Le réseau a trois phases présentes une phase coupée.
Chaque phase débite une intensité identique une intensité différente.
• En avec neutre , iN = i1 + i2 + i3  0 ou IN = I1 + I2 + I3  0

Partie  4
MACHINES TOURNANTES
ALTERNATIVES
20
t4 t(s) t5 t(s)
t(s)
Principe et constitution
t3
Leçon
des machines asynchrones

I
t(s)
I
t(s)
I
t4 t(s)
I
t5 t(s)
t2 t3
3.1 Principes de magnétisme

I  I  I  I  I 
t(s) t(s) t(s) t4 t(s) t5 t(s)

t1 t2 t3
S N S N S N N S N S
I I I
I
I I I I I
I I t(s) I I I
t(s) t(s) t4 t(s)
t1 t2 t3

1. Compléter les schémas et ci-dessus en indiquant la position des pôles nord N et sud S.
I
I I
2. Flécher le sens et la valeur du champ magnétique créé.
t(s)
t(s) t(s)
t1
3.2 Création du champ tournant t2 t3
L1 L2 L3
Application 2 : (page 187 du livre élève) Tracer les axes des champs
magnétiques créés par les bobinages 2 et 3.
3
I
I
t(s)
t(s)
t1 t2
2
t(s)
t1

B B B
20
Leçon
t1 t2 t3
t(s) t(s) t(s)
L1 L2 L3 L1 L2 L3 L1 L2 L3
B B
3 3 3
t2 t3
t(s) t(s)
2 2 2
1 1 1

t3
t(s)
1. Aux instants t2 et t3, tracer les vecteurs dus aux 3 bobinages puis effectuer leur somme vectorielle
pour déterminer la valeur du champ tournant.
En observant les sommes vectorielles obtenues aux instants t1, t2 et t3, que peut-on dire du
champ magnétique ?
il reste fixe il tourne dans le sens horaire il tourne dans le sens anti-horaire
3.4 Stator réel

Application 4 : (page 189 du livre élève) Le réseau d’alimentation d’un
moteur est 230/400 V. D’après sa plaque signalétique, déterminer :
1. La vitesse de synchronisme : NS = 1 500 tr/min = 25 tr/s
f 50
2. Le nombre de paires de pôles : p = ; p= ; p=2
NS 25
4.4 Glissement
D’après la plaque signalétique et les résultats de l’Application 4, calculer le glissement du moteur
N –N 1 500 – 1 480
asynchrone à cage : g = 100  S ; g = 100  ; g = 1,33 %
NS 1 500
Leçon 20 – Principe et constitution des machines asynchrones 131

Mesurage du glissement 20 TP
Travail à faire : Mesurer la fréquence du réseau et la vitesse de rotation d’un moteur asynchrone
puis déterminer son glissement.
1. Préparation
Compléter les données ci-dessous résumant les principales caractéristiques du moteur.
Constructeur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Référence : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tension : . . . . . . . . . . . . . . . . . Couplage : . . . . . . . . . . . . . . . . . Vitesse : . . . . . . . . . . . . . . . . . Nb de pôles : . . . . . . . . .

� La partie à viser avec le tachymètre pour mesurer la vitesse de rotation du moteur.
� Les connexions pour mesurer la fréquence du réseau.
L1
M
L2 Charge
3
L3
Hz
2. Mesures
Mesureur Type Référence
.............................................. Selon le matériel

.............................................. ..............................................
.............................................. .............................................. ..............................................

20
TP

S
AT
ƒ N
Valeurs
LT
SU
À l’aide des mesures, déterminer.
RÉ
� La vitesse de synchronisme.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S
LE
� Le nombre de paires de pôles du champ tournant.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LO
pcalculé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SE
� Le glissement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
gCalculé = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
� Le nombre de pôles calculé est-il cohérent avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Le glissement calculé est-il cohérent avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Principe des machines
asynchrones
Nom : ..........................
Activité 1
20 Synthèse
...............
1. Le champ tournant du moteur d’une pompe, alimentée sous 400 V – 50 Hz, comporte 6
pôles.
a. Calculer sa vitesse de synchronisme.
f 50
NS = ; NS = ; NS = 16,7 s–1 ; NS = 1 000 min–1
p 3
b. Une mesure de la vitesse de rotation a donné 987 min–1.
Le moteur fonctionne : correctement anormalement
Justifier : La différence est due aux incertitudes de mesure ou au glissement.
2. On souhaite déterminer le nombre de pôles du champ tournant

du moteur ci-contre alimenté en 3 3 400 V.
a. Entourer la ligne correspondant aux conditions de fonctionnement.
b. Fréquence d’alimentation du stator : 50 Hz
c. Vitesse de rotation du champ tournant : 1 500 min–1
f 50
d. Nombre de pôles : p = ; p = ; p=2
N 1 500
60
e. À quelle vitesse tournera le rotor de ce moteur s’il est alimenté sous 400 V – 40 Hz ?
f 40
N= ; N= ; NS = 20 s–1 ; NS = 1 200 min–1
p 2
Activité 2
1. Sous quelle fréquence doit-on alimenter le moteur ci-contre pour
que le rotor tourne à 1 730 min-1 sur un réseau 230/400V?
Sur la plaque, on lit 60 Hz pour 1 730 min–1.

f f 50 f
Par le calcul : 50 = 1 730 ; = ;
N50 N1 730 1 445 1 730
f = 60 Hz
2. On désire calculer le glissement du moteur ci-contre.
a. Déterminer le nombre de paires de pôles.
f 50
p= ; p= ; p=2
N 1 500
60

b. Déterminer, en pourcent, son glissement.
N –N 1 500 – 1 000
20
Synthèse
g= S  100 ; g=  100 ; g = 1,33 % ;

NS 1 500
Activité 3
1. Un moteur alimenté en 50 Hz a un champ tournant composé de 2 pôles. Son
glissement est égal à 2,1 %. Déterminer la vitesse de rotation de son rotor.
f 50
NS = ; NS = ; NS = 25 s–1
p 2
N –N
g= S ; N = NS – g  NS ; N = 25 – 0,021  25 ;
NS
N = 24,475 s–1 ; N = 1 468,5 min–1
2. Un moteur a les caractéristiques suivantes :

P = 30 kW, U = 400 V - 50 Hz, g = 0,87 %, N = 2 974 min-1.
a. Calculer la vitesse de synchronisme.
NS – N N
g= ; g  NS = NS – N ; NS  (1 – g) = N ; NS =
NS 1–g
2 974
NS = ; NS = 3 000 min–1 ; NS = 50 s–1
1 – 0,0087
b. Calculer le nombre de paires de pôles du champ tournant.
f 50
p= ; p= ; p=1
NS 50

� Le moteur asynchrone transforme l’énergie électrique en énergie mécanique.
� Un moteur asynchrone est composé d’un stator et d’un rotor.
– Le stator produit un champ magnétique.
– Le rotor entraîne la charge.
� Le rotor d’un moteur asynchrone est dit en cage d’écureuil.
� Le champ magnétique à l’intérieur du stator est appelé champ tournant.
f
� La fréquence du champ tournant est donné par la loi : NS =
p
� Dans un moteur asynchrone, le rotor tourne :
À la même vitesse que le champ tournant ;
Plus vite que le champ tournant ;
Moins vite que le champ tournant.
� La différence relative de vitesse entre le champ tournant et le rotor s’appelle le glissement.
N –N N –N
� Cette différence relative est donné par la loi : g = s ou g = s  100
Ns Ns

Caractéristiques des
machines asynchrones 21 Leçon
1.2 Couplage
Application 1 : (page 196 du livre élève) D’après la plaque signalétique
précédente, déterminer et justifier le couplage à réaliser lorsque le moteur
est alimenté par un réseau 230/400 V.
1. Couplage choisi : U = 400 V " Couplage Δ

2. Tracer les barettes de couplage sur la plaque à bornes ci-contre. L1 L2 L3
3. Indiquer pour le fonctionnement nominal : I = 99 A N = 1 480 tr/mn Pu = 55 kW cos φ = 0,87
2.2 Caractéristique mécanique et caractéristique électrique

Application 2 : (page 197 du livre élève) Une fraiseuse est équipée d’un moteur Leroy-Somer alimenté
par un réseau 3 3 400 V. La plaque signalétique et la caractéristique mécanique sont les suivantes.
T/Tn
Point de
1 fonctionnement
nominal
1 1 3 1 N/Ns
4 2 4
1. D’après la plaque signalétique :

a. Déterminer le couplage et surligner la ligne correspondante. U = 400 V " Δ
b. Déterminer les valeurs de :
Pu : 3 kW In : 6,3 Nn : 2 860 tr/min en déduire la valeur de Ns : 3 000 tr/min
T
2. Calculer la valeur de T en fonctionnement nominal. T = Tn " =1
Tn Tn
3. Sur la courbe, placer le point de fonctionnement nominal.
4. Donner les valeurs minimales et maximales que pourra prendre le couple de démarrage.
Td mini = 2,6 Tn ; Td maxi = 3,3 Tn

3.2 Association moteur-charge : point de fonctionnement
21
Leçon
Application 3 (page 198 du livre élève) Erratum : dans la 1re édition du livre élève, déplacer la
question « Tracer le point de fonctionnent sur la courbe » à la fin de la question 1.
1. Le moteur de l’Application 2 est utilisé dans une installation de pompage dont le couple résistant
vaut Tr1 = 2 3 Tn.
• Tracer en bleu le couple résistant sur la courbe
T
Tn
=ƒ
N
Ns ( )
de l’Application 2.
• Au démarrage : Td > Tr1 Td = Tr1 Td < Tr1

• Le moteur reste bloqué démarre
Tracer le point de fonctionnement sur la courbe. Point bleu sur la courbe.
2. Le couple résistant change et vaut maintenant Tr2 = 3,5 3 Tn.
Tracer en bleu pointillé le couple résistant sur la courbe
T
Tn
=ƒ
N
Ns ( )
de l’Application 2.
• Au démarrage : Td > Tr2 Td = Tr2 Td < Tr2

• Le moteur reste bloqué démarre
5.3 Rendement
Dans un équipement, un moteur asynchrone est utilisé pour entraîner une charge. Des mesureurs
ont été disposés pour déterminer les grandeurs caractéristiques en différents points du système.
Afficheur
m
9,5 N
Capteur de couple Charge
Moteur asynchrone
1
n-
L1 mi
20
14
L2
Tachymètre
1,6 kW
L3
Pince 3 Φ
À l’aide des résultats affichés sur les mesureurs, déterminer :

1. Le couple utile Tu : Tu = 9,5 Nm
N 2π  1 420
2. La pulsation de rotation Ω : Ω = 2π ; Ω = ; Ω = 148,7 rad/s ;
60 60
3. La puissance absorbée Pa : Pa = 1,6 kW
4. La puissance utile Pu : Pu = Tu  Ω ; Pu = 9,5  148,7 ; Pu = 1 412 W
Pu 1 412
5. Le rendement η : η = ; η= ; η = 0,8825 ; η = 88,25 %
Pa 1 600
Leçon 21 – Caractéristiques des machines asynchrones 137

21
Leçon
6 RÉVERSIBILITÉ DE LA MACHINE ASYNCHRONE

Sens inverse Sens direct
T>0 T>0
T
N et Ω < 0 Quadrant 4 Quadrant 1 N et Ω > 0
P=T3Ω< 0 P=T3Ω>0
Fonctionnement Fonctionnement
génératrice moteur
Couple au
démarage
Ns
T<0 T<0
N et Ω < 0 N et Ω > 0
P=T3Ω> 0 P=T3Ω<0
Fonctionnement Quadrant 3 Quadrant 2 Fonctionnement
moteur génératrice
Application 5 : Inversion du sens de rotation (page 202 du livre élève)

D’après le graphe précédent, indiquer, suivant le quadrant, les signes de T, N et P. Identifier le fonc-
tionnement de la machine.
1. Quadrant 3 : T : >0 < 0 N : >0 < 0 P : >0 <0
La machine fonctionne en moteur génératrice
2. Quadrant 4 : T : >0 <0 N : >0 < 0 P : >0 <0
La machine fonctionne en moteur génératrice
3. Compléter les caractéristiques des quadrants 3 et 4 sur le schéma ci-dessus.
4. Lorsque l’on inverse le sens de rotation d’un moteur asynchrone, dans quel quadrant fonctionne-t-il ?
Quadrant 3

Vérifier le point de
fonctionnement d’un moteur 21 TP
Travail à faire : sur le moteur asynchrone triphasé d’un système, mesurer les grandeurs mécaniques
(couple - vitesse) et la puissance absorbée Pa puis les comparer avec les caractéristiques fournies
par le constructeur.
1. Préparation
Compléter le résumé ci-dessous des caractéristiques du moteur.
Référence : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Puissance utile : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tension : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vitesse : . . . . . . . . . . . . . . . . . Intensité : . . . . . . . . . . . . . . . . . Rendement : . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Les conducteurs.
• Les connexions pour mesurer les grandeurs électriques à l’aide de la pince.
Les grandeurs électriques sont : continues alternatives
L1
M Capteur
L2 de grandeurs Charge
3 mécaniques
L3
Module de
mesures
mécaniques
2. Mesures
Hors tension, placer puis raccorder le mesureur.
..................................
Selon le matériel
.................................. .................................. ..................................
Mettre sous tension, puis effectuer les mesures, le système étant en production (moteur chargé).


21
TP
S
Grandeurs Pa N Tu
AT
Valeurs
LT
SU
À l’aide des mesures, déterminer pour le moteur :
RÉ
• La puissance utile :
N
Pu = Tu  2π
60
S
LE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pucalculée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N
• Le rendement :
LO
Pu
η=
Pa
SE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ηCalculé = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
• Le point de fonctionnement utilisé pour la mesure est-il le point de fonctionnement nominal du
moteur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le rendement calculé est-il cohérent avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Refaire les mesures avec le système hors production (moteur fonctionnant à vide). Que constatez-vous ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Caractéristiques de
fonctionnement des MAS
Nom : ..........................
Activité 1
21Synthèse
...............
1. Le moteur asynchrone de la pompe ci-contre fournit une puissance de 5,5 kW

avec un couple de 15,7 N.m sur un réseau 3 3 400 V - 50 Hz. Calculer la
vitesse de rotation.
Pu 5 500
Ν= ; Ν= ; Ν  55,8 s–1
Tu  2π 15,7  2π
Ν = 3 345 min–1
2. Un moteur asynchrone fournit un couple de 72,2 N.m à une vitesse de rotation de 1 454 min-1.
Calculer la puissance utile qu’il fournit.
N 1 454
Pu = Tu  2π ; Pu = 72,2  2π  ; Pu  11 kW
60 60
3. Un moteur asynchrone (1 470 min-1) fournit une puissance utile de 3 kW. Calculer la valeur du
Pu 3 000
couple utile. Tu = ; Tu = ; Tu  19,5 Nm
2π N 1 470
2π 
60
Activité 2
La plaque signalétique ci-contre est celle d’un moteur
équipant un motoréducteur. Ce moteur est alimenté par
un réseau 230 V – 400 V – 50 Hz.
1. Surligner la ligne correspondant aux conditions de

fonctionnement.
2. D’après la plaque signalétique, déterminer les valeurs
nominales de :
a. L’intensité : 6,3 A
b. La puissance utile : 3 kW
c. Le facteur de puissance : 0,83
d. La vitesse de rotation : 2 860 min–1
3. Déterminer :
a. La valeur de la puissance absorbée.
Pa = U  I  3  cos φ ; Pa = 400  6,3  3  0,83 ; Pa = 3,6 kW
b. Le rendement du moteur.
Pu 3
η= ; η= ; η = 0,833 ou η = 83,3 %
Pa 3,6
c. La puissance perdue.
Pertes = Pa – Pu ; Pertes = 3,6 – 3 ; Pertes = 600 W
d. Le couple utile.
Pu 3 000
Tu = ; Tu = ; Tu  10 N.m
2π  N 2 860
2π 
60
21
Synthèse
Activité 3
On désire trouver le point de fonctionnement du
moteur (22 kW, 1 000 min-1) de la bande transporteuse
ci-contre dont le couple résistant est modélisé par
l’équation :
22 + 11,5 3 N
Tr = avec N en min-1
60
1. Compléter le tableau avec les valeurs du
couple résistant (faire les calculs sur une feuille
séparée).
N (min-1) 0 250 500 750 1 000
T (N.m) 0,37 48,3 96,2 144,1 192
2. Tracer la caractéristique du couple résistant sur l’allure du couple moteur ci-dessous.
T (N.m)
800
600
400
200
0
0 250 500 750 1 000 N (min–1)
3. Entourer le point de fonctionnement et donner ses coordonnées.

Vitesse de rotation : 980 min–1 Couple : 188 N.m

• Un moteur asynchrone (MAS) convertit l’énergie électrique en énergie mécanique.
• Les deux couplages des enroulements d’un MAS sont étoile et triangle.
• La puissance active absorbée par un MAS se détermine avec la loi : Pa = U  I  3  cos φ.
• La puissance utile fournie par un MAS se détermine avec la loi : Pu = Tu  2π N.
Pu
• Le couple utile d’un MAS se détermine avec la loi : Tu = .
2π N
• Le point de fonctionnement correspond à :
Tr > Tm Tr = Tm Tr < Tm

22
Tƒ
Variation de vitesse
Iƒ
Vitesse Vitesse
Nƒ Nƒ
Leçon
des moteurs asynchrones

1.1 Principe
Intensité
U = Un ; ƒ = ƒn
Couple
Idd
Tdd
U = Un ; ƒ = ƒn
2
Id
Tr
Td : couple
de démarrage
Vitesse Vitesse

1. Sur les courbes précédentes, tracer les points de fonctionnement pour U = Un (point rouge ) et
Un
pour U = (point bleu ).
2
2. Lorsque la tension augmente : la vitesse au point de fonctionnement diminue augmente.
Id Td
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, lire pour la question 3 : les rapports et et
non pas l’inverse. Idd Tdd
Un
Id Td Un Id U 2 1
3. Calculer les rapports et àU= . = = =
Idd Tdd 2 Idd Un Un 2
Td
Tdd
= ( )
U 2 1
Un
=
4
4. En déduire un avantage et un inconvénient pour le démarrage à tension réduite.
Avantage : pointe au démarrage moins forte qu’en démarrage direct.
Inconvénient : Couple au démarrage moins fort qu’en démarrage direct.
Leçon 22 – Variation de vitesse des moteurs asynchrones 143

22
Leçon
1.2 Démarreurs progressifs

Un démarreur progressif DS6 MOELLER Démarreurs progressifs
a été installé pour contrôler le cycle de DS4, DS6, DM4
L1 L2 L3
démarrage d’une bande transporteuse

de bouteilles.
1. Cet appareil permet-il le démarrage et l’arrêt progressif ? T1 T2 T3
Oui Non DS6-340-MX

Partie puissance Thyristors sur 2 phases
2. Combien de phases sont contrôlées ? 2 Tension réseau ULN 230 – 460 V AC ± 10%
Tension d’alimentation 24 V DC
Fréquence réseau 45 - 65 Hz ± 0%
3. Sachant qu’en triphasé équilibré i1 + i2 + i3 = 0, justifier Courant assigné Ie
le fait qu’une des phases ne soit pas commandée. Puissance moteur (sous 400 V) 18,5 – 110 kW
i2 = – i1 – i3. Si on coupe L1 et L3, i1 = i3 = 0 donc i2 = 0. Cycle de surcharge
10 démarrages/h avec
3 3 IN pendant 5 s
Fonctions
4. Que se passe-t-il lorsque le démarrage est terminé ? Démarrage progressif / Arrêt

Les thyristors sont court-circuités par les contacts de progressif
Fonction démarreur-inverseur
bypass. Séparation entre la partie
puissance et la partie 
commande
Relais de bypass interne 
2 VARIATION DE VITESSE DES MACHINES ASYNCHRONES

2.1 Principe
Application 3 : D’après la courbe U = f(f) précédente : (page 210 du livre élève)
1. Déterminer la tension d’alimentation d’un moteur asynchrone triphasé 230/400 V - 50 Hz -
4 pôles alimenté par un variateur de vitesse pour :
U 400
• ƒ = 50 Hz U = Un = 400 V = Rapport
=8
ƒ 50
Un U 200
• ƒ = 25 Hz U = = 200 V Rapport = =8
2 ƒ 25
U 400
• ƒ = 100 Hz U = Un = 400 V Rapport = =4
ƒ 100
U
2. Pour des fréquences comprises entre 0 et 50 Hz, le rapport est : constant variable
ƒ
U
3. Pour des fréquences comprises entre 50 et 100 Hz, le rapport est : constant variable
ƒ

2.2 Variateurs de vitesse
22
Leçon

1. D’après la documentation constructeur ci-contre, dans
quel(s) quadrant(s) la machine pourra-t-elle fonctionner ?
Quadrant 1
2. Quel sera son comportement ? Dans quel sens ?
moteur génératrice avant arrière
3. Est-il possible de freiner par renvoi d’énergie au réseau ?

Non, car il ne fonctionne pas en quadrant 2.
4. Que faudra-t-il ajouter à ce variateur pour pouvoir freiner ?
Freinage de ralentissement Rhéostatique avec module en option
Un module rhéostatique de ralentissement.
2.3 Constitution d’un variateur de vitesse

Application 5 : (page 212 du livre élève) En marche avant, indiquer par une flèche le trajet de l’énergie
pour les quadrants Q1 et Q2.
Q1
T
+
MAS
+
MAS
Q2
Application 6 : (page 212 du livre élève) En marche avant, indiquer par une flèche le trajet de l’énergie
pour les quadrants Q1 et Q2.
T Q1
+
MAS
+
MAS
Q2

Vérifier le courant
de démarrage d’un MAS 22 TP
Travail à faire : mesurer, sur un système, le courant de démarrage d’un moteur asynchrone à
l’aide de la fonction inrush d’une pince ampèremétrique, puis le comparer avec les caractéristiques
fournies par le constructeur.
1. Préparation
À l’aide des documents constructeur, compléter le résumé ci-dessous des caractéristiques du moteur.
Référence : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Puissance utile : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tension nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Intensité nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ID/IN : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Les conducteurs et les connexions pour mesurer l’intensité en ligne (pince ).
• Les connexions pour mesurer la tension d’alimentation (pince ).
L1
Démarreur direct
M
L2 Charge
3
L3
 Mesure
du courant
de démarrage
Mesure
de la tension réseau
2. Mesures avec un démarreur direct

Hors tension, raccorder le moteur à un démarreur direct puis placer les mesureurs.
.................................. .................................. ..................................
Mettre sous tension :

• Effectuer la mesure d’intensité ID pendant le démarrage du moteur.
• Une fois le démarrage terminé, mesurer la tension d’alimentation.


22
TP
Grandeurs ID U
Valeurs

• Déterminer le rapport ID/IN.
S
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LT
Conclusion :
• La tension réseau est-elle nominale ?
SU
Oui non
RÉ
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S
• Le rapport ID/IN calculé est-il cohérent avec la valeur fournie par le constructeur ?
LE
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N
LO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Mesures avec un démarreur progressif

SE
Refaire la mesure en raccordant le moteur à un démarreur progressif avec une limitation du courant
de démarrage à 3 3 IN (voir notice constructeur ou utiliser le démarreur configuré par l’enseignant).
Grandeurs ID
Valeur
5. Exploitation de la mesure
• Déterminer le rapport ID/IN.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
• Le rapport ID/IN calculé est-il cohérent avec la valeur configurée dans le démarreur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• D’après vous, quel est l’intérêt d’un démarreur progressif ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

des moteurs asynchrones
Nom : ..........................
Activité 1
22 Synthèse
...............
D’après les caractéristiques du moteur asynchrone de la vis à grains ci-contre :
1. Déterminer la valeur du courant de démarrage direct (Idd) lorsque le moteur

est alimenté par un réseau triphasé 400 V – 50 Hz.
Idd Puissance Vitesse Couple Intensité Courant Couple
Idd = IN  ; Idd = 6,5  6 ; à 50 Hz nominale nominal nominale démarrage démarrage
IN
Type kW min–1 N.m A Idd/IN Tdd/TN
Idd = 39 A
LS 100 L 3 1 437 19,9 6,5 6 2,5
2. Déterminer la valeur du couple de démarrage direct (TDD).

T
Tdd = TN  dd ; Tdd = 19,9  2,5 ; Tdd = 49,75 N.m
TN
3. Le courant de démarrage est maintenant limité à 4 3 IN par un démarreur progressif. Déterminer
dans ces conditions :
a. La valeur du courant de démarrage (ID).

ID = IN  4 ; ID = 6,5  4 ; ID = 26 A ;
b. La valeur de la tension au moment du démarrage (UD).

U
ID = Idd  D ;
UN ( ) I  UN
UD = D
Idd
; UD =
26  400
39
; UD = 267 V
c. La valeur du couple de démarrage (TD).

U 2
TD = Tdd  D ;
UN ( ) TD = 49,75 
267 2
400
; ( )
TD = 22,2 N.m
Activité 2
Le moteur 230 V/400 V – 50 Hz – 2 960 min-1 de la déligneuse ci-contre est alimenté par un variateur
de vitesse de type U/ƒ = Cste.
1. Calculer la fréquence de son alimentation si sa vitesse de

rotation est de 1 850 min-1.
50 f 50  1 850
= ; f=
2 960 1 850 2 960
f  31 Hz
2. Dans ces conditions, quelle est la valeur de la tension délivrée par le variateur ?
400 U 400  31
= ; U= ; U = 248 V
50 31 50
3. Le variateur délivre maintenant une fréquence de 58 Hz. Calculer la valeur de la tension d’alimentation.
U = 400 V

4. Dans ces conditions, quelle sera la vitesse de rotation ?
2 960 N 2 960  58
22
Synthèse
= ; N= ; N  3 434 min–1
50 58 50
Activité 3
Le ventilateur ci contre est actionné par un moteur asynchrone alimenté par un variateur
de vitesse fonctionnant à U/ƒ = Cste.
1. Calculer le couple utile du moteur lorsqu’il est alimenté sous tension nominale (400 V).
Pu 17 000
Tu = ; Tu =
2π N 1 427
2π 
60
Tu  114 N.m
2. La consigne du variateur passe à 20 Hz. Calculer dans ces conditions :
a. La vitesse de rotation.
1 427 N 1 427  20
= ; N= ; N  571 min–1
50 20 50
b. La tension fournie par le variateur.
400 U 400  20
= ; U= ; U = 160 V
50 20 50
U
3. Déterminer le rapport k =
Un .
U 160
k= ; k= ; k = 0,4
Un 400

• Le démarreur progressif agit sur la tension.
• Il permet de limiter le couple et l’intensité lors de la phase de démarrage.
• Si la tension diminue aux bornes d’un MAS, alors :
I augmente I diminue T augmente T diminue
• Le variateur de vitesse agit sur la fréquence et sur la tension.
• Il permet de régler la vitesse d’un MAS.
U
• Pour conserver le couple maximal, il faut maintenir le rapport constant.
f

Machines synchrones 23
Leçon
2 ALTERNATEUR
Application 1 : (page 218 du livre élève) Pour chacun des cas suivants, entourer la turbine en rouge
et l’alternateur en vert. Indiquer ce qui provoque la rotation de la turbine.
Centrale
hydraulique Centrale nucléaire Éolienne
Retenue d’eau Aéroréfrigérant
Bâtiment réacteur
Vapeur d’eau
(zone nucléaire)
Générateur Salle des machines

de vapeur (zone non nucléaire)
Pressuriseur
Cuve du
réacteur
Condenseur
Pompe
La turbine est La turbine est La turbine est

entraînée par : entraînée par : entraînée par :
le vent le vent le vent
la vapeur la vapeur la vapeur
l’eau l’eau l’eau
2-1 Principe d’un alternateur monophasé

Un alternateur monophasé fournit une tension de fréquence ƒ = 50 Hz lorsque le rotor tourne à
N = 1000 tr/min.
f 50
1. Calculer le nombre de pôles du rotor. f = p  N ; p= ; p= = 3 " 6 pôles
N 16,66
2. Sachant que le stator comporte 900 spires et qu’il est soumis à un flux maximal de 8 mWb,
calculer la force électromotrice E induite. E = 4,44  n  f  Φmax ; E = 4,44  900  50  8  10–3 ;
E = 1 598,4 V
2-2 Schéma équivalent

Application 3 : (page 219 du livre élève) Pour l’alternateur de I
l’application 2, la réactance (Lω) d’une phase est de 13 Ω, la Lω = 13 Ω
résistance est négligée.
� Tracer le schéma équivalent d’une phase de l’alternateur et indi- E = 1 598,4 V U
quer les valeurs connues.

Contrôler l’allure de
la tension d’un alternateur 23 TP
Travail à faire : sur un alternateur à vide, relever l’allure de la tension délivrée puis comparer la
tension et la fréquence avec les caractéristiques fournies par le constructeur.
1. Préparation
À l’aide des documents constructeur, compléter le résumé ci-dessous des caractéristiques de
l’alternateur.
Référence : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Monophasé Triphasé Tension nominale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fréquence : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vitesse de rotation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Puissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

� Les conducteurs et les connexions pour mesurer les tensions simples.
� La partie à viser avec le tachymètre pour mesurer la vitesse de rotation.
L1
GS L2
 L3
N L
2. Mesures
Hors tension, raccorder les mesureurs.
.................................. .................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................
Mettre sous tension, puis en régime établi, alternateur à vide, relever la vitesse de rotation et les tensions.

Leçon 23 – Machines synchrones 151

23
TP
Grandeur N
Valeur
S
AT
LT
Tensions visualisées
SU
Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . . . . . V
RÉ
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . . s
S
LE
N

LO
� Déterminer la valeur efficace de V.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Déterminer la fréquence des tensions.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
� La valeur des tensions est-elle cohérente avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� La fréquence des tensions est-elle cohérente avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Machines synchrones
Nom : ..........................
Activité 1
23Synthèse
...............
1. L’inducteur tétrapolaire (4 pôles) d’un alternateur de voiture tourne à 1 800 min-1.

Déterminer la fréquence de la tension induite.
1 800
f=Np; f= 2; f = 60 Hz
60
2. L’alternateur d’un groupe électrogène monophasé a les caractéristiques

suivantes : 4,5 kVA ; 3 000 min-1 ; 230 V ; 50 Hz.
a. Déterminer le nombre de pôles de son inducteur.

f 50
p= ; p= ; p=1 donc 2 pôles
N 3 000
60
b. Déterminer l’intensité nominale.
S 4 500
I= ; I= ; I = 19,6 A
U 230
c. Déterminer la puissance active fournie à une charge inductive (cos φ = 0,68) en fonctionnement nominal.
P = U  I  cos φ ; P = 230  19,6  0,68 ; P = 3 070 W
d. Dans ce dernier cas, calculer son rendement, si le moteur thermique lui fournit 5,2 kW.
Pu 3 070
η= ; η= ; η = 0,59 ou 59 %
Pa 5 200
Activité 2
Le groupe électrogène d’un yacht a les caractéristiques suivantes :
inducteur bipolaire ; 3 3 400 V – 50 Hz ; 27,2 A ; η : 82 %.
1. Déterminer la vitesse de rotation de son inducteur.

f 50
N= ; N= ; N = 50 s–1 ; N = 3 000 min–1
p 1
2. Déterminer sa puissance apparente nominale.
S = U  I  3 ; S = 400  27,2  3 ; S = 18,8 kVA
3. Déterminer sa puissance active nominale lorsqu’il débite sur une charge inductive (cos φ = 0,84).
P = U  I  3  cos φ ; P = 400  27,2  3  0,84 ; P = 15,8 kW
4. Dans ce cas, calculer la puissance que doit fournir le moteur thermique.

Pu 15,8
Pa = ; Pa = ; Pa = 19,3 kW
η 0,82
Leçon 23 – Machines synchrones 153

23
Synthèse
Activité 3
1. L’alternateur du groupe de secours ci-contre (75 kVA ; 3 3 410 V (à vide) ;
50 Hz) a un stator (induit) comportant 520 spires par phase. Déterminer
le flux maximal que doit produire l’inducteur.
E 410
Φmax = ; Φmax = ; Φmax = 3,55 mWb
4,44  n  f 4,44  520  50
2. Le moteur synchrone triphasé d’un robot est équipé d’un rotor à
aimants permanents hexapolaire (6 pôles). Déterminer la fréquence du courant d’alimentation afin
qu’il tourne à 4 500 min-1.
4 500 6
f=Np; f=  ; f = 225 Hz
60 2
Activité 4
À 100 km/h, le moteur synchrone triphasé à aimants permanents d’une voiture
électrique a une puissance de 47 kW. Le stator est alors alimenté par un courant de 100 Hz.
1. Déterminer la vitesse de rotation du rotor octopolaire (8 pôles).

f 100
N= ; N= ; N = 25 s–1 ; N = 1 500 min–1
p 4
2. Déterminer la valeur du couple utile.
Pu 47 000
Tu = ; Tu = ; Tu  300 NM
2π N 2π  25
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, lire pour la question 3 : sous 324 V avec cos φ = 0,92
et non pas sous 200 V.
3. Déterminer le rendement si le moteur absorbe 96,8 A sous 324 V avec cos φ = 0,92.
Pu 47 000
η= ; η= ; η = 0,94 ou η = 94 %
U  I  3  cos φ 324  96,8  3  0,92

� La machine synchrone peut fonctionner en moteur ou en génératrice.
� On dit que c’est un convertisseur d’énergie réversible.
� Pour un alternateur :
– la fréquence de la fem induite est donnée par la loi ƒ = p  N
– la valeur efficace de la fem est donnée par la loi E = 44,4  n  f  Φmax
Pu
– le rendement est donné par la loi η =
Pa
� Pour un moteur synchrone :
f
– la fréquence de rotation est donnée par la loi N =
p
– la puissance absorbée est donnée par la loi P = U  I  3  cos φ
– la puissance mécanique est donnée par la loi PU = Tu  2π N
Pu
– le rendement est donné par la loi η =
Pa

Partie  5
MACHINES
TOURNANTES DC
Machines
à courant continu 24
Leçon
1.2 Principe du moteur à courant continu

Application 1 : (page 232 du livre élève) Pour chacun des moteurs suivants, flécher le sens de circula-
tion du courant en jaune, le sens du champ magnétique en vert et le sens des forces qui s’appliquent
sur la spire en rouge. En déduire le sens de rotation du moteur.
B B
N S
F S F N
+ –
– +
1.3 Constitution générale d’une machine à courant continu

Application 2 : (page 233 du livre élève) Un moteur à courant continu tourne à la vitesse de
1 500 tr.min-1. Le flux inducteur maximal est de 25,0 mWb. Il absorbe un courant de 5 A. Ke = 50 ;
Kc = 200.
1. Calculer la force contre-électromotrice aux bornes de l’induit.
1 500
E = Ke  Φ  Ω ; E = 50  25  10–3  2π ; E = 196 V
60
2. Calculer le couple moteur. Tm = Kc  Φ  I ; Tm = 200  25  10–3  5 ; Tm = 25 Nm
2.1 Schéma équivalent du moteur à excitation séparée

Application 3 : (page 234 du livre élève) Le moteur de l’Application 2, dont l’inducteur est à aimants
permanents, a une résistance d’induit de 3 Ω.
Calculer la tension d’alimentation de l’induit pour qu’il tourne à la vitesse de 1 500 tr/mn.

U=E+RI; U = 196 + 3  5 ; U = 211 V

2.2 Bilan des puissances
24
Leçon
Application 4 : (page 234 du livre élève) Déterminer d’après

la plaque signalétique, pour le fonctionnement nomi-
nal (calculs sur feuille séparée) :
1. La puissance absorbée par le moteur : Pa = U  I ;
Pa = 420  1009 ; Pa = 423,8 kW
2. La puissance utile du moteur : Pu = 400 kW
2π N 2π  1 373
3. La pulsation de rotation Ω : Ω = ; Ω=
60 60
Ω = 143,8 rad/s
Pu 400 000
4. Le couple utile : Tu = ; Tu = ; Tu = 2 781 Nm
Ω 143,8
Pu 400
5. Le rendement : η = ; η= ; η = 0,944 ; η = 94,4 %
Pa 423,8
4 GÉNÉRATRICE
Application 5 : (page 236 du livre élève) Pour chacune des génératrices suivantes, flécher le sens
de circulation du courant en jaune, le sens du champ magnétique en vert et le sens des forces qui
s’appliquent sur la spire en rouge. Indiquer les polarités de la tension induite.
B B
N S
F S F N
– –
+ +
4.2 Génératrice tachymétrique

Application 6 : (page 236 du livre élève) D’après les caractéristiques de la
génératrice tachymétrique ci-contre, déterminer :
1. La fréquence de rotation du moteur si la tension mesurée par un voltmètre
90
placé aux bornes de la génératrice est de 90 V : N = ; N = 1 800 min–1
0,05
2. La tension aux bornes de la génératrice si la vitesse de rotation du moteur
Tension 0,05 V/min–1
est de 15 s-1 : N = 15  60 = 900 min–1 ; U = K  N ; U = 0,05  900 ;
U = 45 V
Leçon 24 – Machines à courant continu 157

Contrôler le point de fonctionnement
d’un moteur à courant continu 24 TP
Travail à faire : sur le moteur à courant continu d’un système, mesurer les grandeurs mécaniques
(couple, vitesse) et les grandeurs électriques (tension, intensité) puis les comparer avec les
caractéristiques fournies par le constructeur.
1. Préparation
Compléter le résumé des caractéristiques du moteur ci-dessous.
Référence : .......................... Puissance utile : .......................... Vitesse : ..........................
Induit : Tension : . . . . . . . . . . . . . . Intensité : . . . . . . . . . . . . . . Excitation : Tension . . . . . . . . . . . . . . Intensité : . . . . . . . . . . . . . .

� Les conducteurs.
� Les connexions pour mesurer les grandeurs électriques de l’induit (pince 1 : tension induit, pince
2 : intensité induit).
+
–
+
Capteur
MCC de Charge
– couple
Module de
mesures
mécaniques

2. Mesures
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
Mettre sous tension, le système étant en production (moteur chargé). Effectuer les mesures sur
l’induit puis sur l’inducteur.


24
TP
S
Induit Excitation
T
Grandeurs N Tu
A
U I ue ie
Valeurs
ULT
ÉS
R
ES
À l’aide des mesures, déterminer pour le moteur :
L
N
� La puissance utile :
Pu = Tu  2π N
LO
� La puissance absorbée :
Pa = U  I + Ue  ie
SE
Conclusion
� La valeur calculée de la puissance absorbée est-elle cohérente avec la valeur fournie par le
constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� La valeur calculée de la puissance utile est-elle cohérente avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Le point de fonctionnement utilisé pour la mesure est-il le point de fonctionnement nominal du moteur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Refaire les mesures avec le système hors production (moteur fonctionnant à vide). Que
constatez-vous ?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Machines
à courant continu
Nom : ..........................
Activité 1
24 Synthèse
...............
1. Compléter le schéma ci-dessous en précisant 2. Soit ci-dessous le modèle d’un moteur à CC.
les grandeurs associées à chaque doigt pour Après avoir tracé le sens du courant dans l’induit
un moteur à CC. et celui du flux magnétique entre les deux pôles,
Champ magnétique déterminer le sens de rotation du rotor.
F
Force
B
S
Intensité
I N
+
– F
Activité 2
La mesure de la résistance de l’induit d’un moteur, alimenté sous 180 V, a donné 0,86 Ω.
1. Déterminer le courant de démarrage direct du moteur.

U 180
Idd = ; Idd = ; Idd  209 A
R 0,86
2. Déterminer la valeur de l’intensité absorbée, si la force contre-électromotrice E = 120 V.
U–E 180 – 120
I= ; I= ; I = 69,8 A
R 0,86
3. Déterminer la vitesse de rotation si la force contre-électromotrice E = 0,375  N (N en min-1).
E 120
N= ; N= ; N = 320 min–1
0,375 0,375
Activité 3
La plaque signalétique ci-contre est celle du moteur
d’un dérouleur. Déterminer :
1. La puissance absorbée par l’induit.

Pinduit = U  I ; Pinduit = 440  95,5
Pinduit = 42 kW
2. La puissance absorbée par l’inducteur. Pinducteur = U  I ; Pinducteur = 360  3 ; Pinducteur = 1,08 kW
3. La puissance absorbée par le moteur. P = Pinduit + Pinducteur ; P = 42 + 1,08 ; P = 43,08 kW
4. La puissance utile. Pu = 36,3 kW par lecture de la plaque signalétique.

Pu
36,3
5. Le rendement du moteur. η = ;; η=
η = 0,842 ou η = 84,2 %
Pa
43,08
Pu 36 300
6. Le couple utile nominal de la machine. Tu = ; Tu = ; Tu = 301 N.n
2π N 1 150
2π 
60

Activité 4
24
Synthèse
1. Compléter le schéma ci-dessous en précisant 2. Soit ci-dessous le modèle d’une génératrice.

les grandeurs associées à chaque doigt pour Après avoir tracé le sens du courant dans
une génératrice à CC. l’induit et celui du flux magnétique entre les
Champ magnétique deux pôles, nommer les deux pôles.
F
Force
B
Intensité
I
+
Activité 5
1. D’après les caractéristiques de la génératrice tachymétrique ci-contre
(tension 0,02 V/tr/mn), déterminer :
a. La force électromotrice induite, si la vitesse de rotation N = 2 600 min-1.

E = 0,02  N ; E = 0,02  2 600 ; E = 52 V
b. La fréquence de rotation, si la tension induite E = 50 V.

E 50
N= ; N= ; N = 2 500 min–1
0,02 0,02
Erratum : Dans la 1re édition du livre élève, lire pour la question 2 : 12 Nm et non pas 10,5 Nm.
2. La génératrice à courant continu à aimant permanent de l’éolienne d’un voilier a les
caractéristiques suivantes : 24 V – 21 A – 450 min-1 – 12 Nm. Déterminer :
a. La puissance fournie. Pu = U  I ; Pu = 24  21 ; Pu = 504 W

450
b. La puissance absorbée. Pa = T  2π N ; Pa = 12  2π  ; Pa = 565 W
60
c. La fem induite si la résistance de l’induit R = 0,93 Ω. E = U + R  I ;
E = 24 + 0,93  21 ; E  43,5 V

� Une machine à CC peut fonctionner en moteur ou en génératrice.
� On dit que c’est un convertisseur d’énergie réversible.
� Fonctionnement en moteur :
– la puissance absorbée Pa = U  I + Uexc  Iexc
– la puissance utile Pu = Tu  2π N
Pu
– le rendement η =
Pa
– la tension induite E = U – R  I
� Fonctionnement en génératrice :
– la tension induite E = Ke  Φ  2π N
– la tension en charge U = E – R  I
– la puissance fournie Pu = U  I

Variation de vitesse des machines
à courant continu 25 Leçon

1. Pour chacun des moteurs suivants, flécher le sens de circulation du courant en jaune, le sens
du champ magnétique en vert et le sens des forces qui s’appliquent sur la spire en rouge. En
déduire le sens de rotation du moteur.
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, inverser les pôles de l’aimant de la situation .
Champ
F magnétique

B B
N N Chemin
(Force)
F S S Intensité
+ –
Définition du sens de la force
– + de Laplace (main droite)
L iM
K
Conclusion : lorsque l’on inverse les polarités de la tension induit, le moteur :
tourne dans le même sens tourne dans le sens opposé
2. a. D
ans le cas , la tension d’alimentation induit du moteur est de 150 V, la constante de vitesse
k’e vaut 0,0811 V/tr.mn-1. Calculer Usource du moteur.D
la vitesse de rotation uM M
Source
UN 150
UN = K’e  N ; N = ; N= ; N = 1 850 min –1
k’e 0,0811
b. On ajuste la tension d’alimentation induit à 100 V. Calculer la vitesse de rotation du moteur.
U 100
N= ; N= ; N = 1 233 L min i
–1
k’eK 0,0811 M
Conclusion : Lorsque l’on fait varier la tension induit d’un moteur à excitation séparée constante :
la vitesse reste fixe la vitesse varie K
L
Source 3.1 Schéma

U de principe
source D uM M
U D u M
Application 2 : (page 243 du livre élève) source M
Flécher en rouge la circulation du courant i lors des deux phases de fonctionnement. En déduire
••
la valeur de uM.
K passant K non passant
L L
K K
Usource D uM M Usource D uM M
uM = U 0 uM = U 0
L
K
3.3 Tension moyenne
25
Leçon
Application 3 : (page 243 du livre élève) Un moteur à courant continu est alimenté par une
tension continue variable+ (0 – 24 V) issue d’un hacheur. +
Calculer <UM> Lorsque le rapport α = 0,4. <UM> = α  U ; <UM> = 0,4  24 ; <UM> = 9,6 V
••
K1 K2 K1 K2
3.4 Pont en H M M

K3 K4 K3 K4
1. Pour chacun des cas suivants, tracer les contacts K1 à K4, puis surligner en vert le trajet du
courant et flécher en bleu
–
la tension aux bornes du moteur. –
Marche avant Marche arrière
+ +
K1 K2 K1 K2
M M
UM UM
K3 K4 K3 K4
– –
2. Compléter le tableau suivant en indiquant le signe de UM et iM (> 0 ; = 0 ; < 0).

État des
commutateurs UM iM Convention : Marche avant
K1 K2 K3 K4
✘ = ouvert ✘ ✘ ✘ ✘ 0 0
M
✔ = fermé ✔ ✘ ✘ ✔ >0 >0
✘ ✔ ✔ ✘ <0 <0 UM > 0
✔ ✔ ✘ ✘ 0 0
✘ ✘ ✔ ✔ 0 0
3. Entourer en rouge la ligne correspondant à la marche avant et en vert celle correspondant à la

marche arrière.
Leçon 25 – Variation de vitesse des machines à courant continu 163

25
Leçon
4 VARIATEUR DE VITESSE À REDRESSEURS COMMANDÉS

Un variateur MENTOR MP alimente le moteur à courant continu à excitation séparée d’un remonte-pente.
Erratum : Précision : la consommation de l'inducteur est négligée.
Plaque signalétique du variateur
1. D’après les caractéristiques du variateur, relever :

La tension nominale induit : 480 V L’intensité nominale induit : 1 200 A
2. Calculer la puissance absorbée par le moteur. Pa = U  I ; Pa = 480  1200 ; Pa = 576 kW
3. Ce variateur peut fonctionner :
Dans un seul quadrant dans 2 quadrants dans 4 quadrants
4. La technologie utilisée pour la structure du variateur est :
Un pont mixte Un pont tout thyristors 2 ponts tout thyristors tête-bêche
5. Pour chacun des quadrants de fonctionnement, flécher le sens de circulation de l’énergie.
T
bobine bobine
de lissage de lissage
M M
N
bobine bobine
de lissage de lissage
M M

Contrôler les paramètres de vitesse
d’un moteur CC à excitation constante 25 TP
Travail à faire : pour les valeurs nominales, relever à vide (moteur non chargé) les grandeurs
moyennes de l’excitation, la valeur de la tension aux bornes de l’induit et la vitesse de rotation.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques du moteur.
Uinduit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uexcit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Iexcit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . N : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compléter les caractéristiques du convertisseur.

Uinduit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compléter le schéma ci-dessous selon votre montage.

Tracer les connexions pour mesurer les grandeurs électriques demandées.
Inducteur
–
Convertisseur
M
+
Induit
–

Induit Excitation
2. Mesures
Type Marque Référence
.................................. .................................. ..................................

.................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................


25
TP
Induit Excitation
S
Grandeurs N
U Ue Ie
Valeurs
AT
LT
SU
Pour la suite des calculs, négliger le terme R 3 I de la relation U = E + R 3 I.
Déterminer le coefficient k′e.
RÉ
ES
.................................................................................................................................................
L
.................................................................................................................................................
4. Mesure à vitesse réduite

ON
L
Refaire la mesure en ajustant la vitesse de rotation à Nn/2.
E
Grandeurs
S Induit
U Ue
Excitation
Ie
N
Valeurs
Conclusion
� Les valeurs de la vitesse de rotation sont-elles cohérentes avec les vitesses théoriques ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
U
� Le rapport N = est-il applicable pour ces mesures ?
k′e
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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des MCC
Nom : ..........................
Activité 1
25Synthèse
...............
1. Un moteur à excitation indépendante fonctionne à flux constant. La force électromotrice à 1 500 tr.min-1
est égale à 180 V. Déterminer la valeur de la fem lorsque la vitesse de rotation est égale à 2 200 tr.min-1.
E 180 180  2 200
= ; E= ; E = 264 V
2 200 1 500 1 500
2. Un moteur à excitation indépendante fonctionne à flux constant. La force électromotrice à 500 tr.min-1
est égale à 80 V. Déterminer la vitesse de rotation lorsque la valeur de la fem est égale à 210 V.
500 N 500  210
= ; N= ; N = 1 312,5 min–1
80 210 80
3. On désire inverser le sens de rotation du moteur à excitation séparée ci-dessous. Tracer en vert les
connexions à modifier de préférence.
+ –
– +
Activité 2
1. D’après le relevé suivant réalisé sur un moteur à CC alimenté par un hacheur, déterminer :
uM(t)
T1
T
Calibre Ch1 : 1 div = 100 V

Base de temps : 1 div = 0,1 ms
a. Le temps de conduction. T1 = 2,5 div  0,1 ; T1 = 0,25 ms
b. Le temps de cycle. T = 4 div  0,1 ; T = 0,4 ms
T1 0,25
c. Le rapport cyclique. α = ; α= ; α = 0,625
T 0,4
d. La tension moyenne aux bornes de l’induit. <UM> = α  U ; <UM> = 0,625  (3,4  100) ;
<UM> = 213 V
2. Un hacheur est alimenté par une tension continue 560 V.
a. Déterminer le rapport cyclique nécessaire pour obtenir une tension de sortie égale à 440 V.
 440
α= ; α= ; α = 0,786
U 560

b. Déterminer le temps de conduction et de non conduction du hacheur si la fréquence de hachage
est égale à 4 kHz.
1 1
• temps de conduction. T1 = Tcyc  0,786 ; Tcyc = ; T1 =  0,786 ; T1  0,197 ms
f 400
1
• temps de non conduction. T2 = Tcyc – T1 ; T2 = – 0,197 ; T2 = 0,25 – 0,197 ;
4 000
T2 = 0,053 ms
c. Tracer ce signal.
560
U: = 2,8 div
200
0,25
Tcyc :  2,5 div
0,1
0,197
T1 :  2 div
0,1
0,053
T2 :  0,5 div
0,1
Calibre Ch1 : 1 div = 200 V
Base de temps : 1 div = 0,1 ms
Activité 3
1. Hachurer le quadrant dans lequel fonctionne un moteur à courant T
continu qui entraîne une charge en marche avant.
4 1
N
3 2
2. Hachurer le quadrant dans lequel fonctionne un moteur à courant T

continu qui freine une charge en marche avant.
4 1
N
3 2

� Pour un moteur à courant continu à excitation constante :
– La vitesse varie selon la valeur de la tension de l’induit.
– Le sens de rotation varie selon la polarité de la tension de l’induit.
� Je peux varier la vitesse avec un hacheur ou un redresseur commandé.
T1
� Le rapport cyclique d’un hacheur se note α. Il est égal à α = .
T
� Je mesure la tension moyenne d’un hacheur avec un voltmètre sur la position DC.

Partie  6
TRANSFORMATEUR
Transformateur
monophasé 26
Leçon
3 CONSTITUTION D’UN TRANSFORMATEUR

Application 1 : (page 255 du livre élève) Pour les trois transformateurs suivants, indiquer le type de
fonctionnement et la technologie.
I 1 I 2
U
 U
1 2
U1 : 230 V ; U2 : 400 V U1 : 230 V ; U2 : 24 V U1 : 230 V ; U2 : 230 V
Élévateur Élévateur Élévateur

Abaisseur Abaisseur Abaisseur
De séparation U1 De séparation De séparation
Cuirassé Cuirassé
U
2
Cuirassé
À 2 colonnes À 2 colonnes À 2 colonnes
Torique Torique Torique
4 RAPPORT DE TRANSFORMATION
1. Pour le transformateur ci contre, déterminer le rapport de transformation

(U20 = 28 V).
U 28
m = 20 ; m = ; m = 0,121
U1 230
2. Sachant qu’il y a 860 spires au primaire, calculer le nombre de spires au
secondaire.
N2
m= ; N2 = m  N1 ; N2 = 0,121  860 ; N2 = 104
N1
3. Ce transformateur est : élévateur abaisseur séparateur

26
Leçon
5 BILAN DES PUISSANCES

Application 3 : (page 256 du livre élève) Le transformateur de l’Application 2 alimente une charge
résistive sous 25 V avec un courant de 2,1 A. Déterminer la valeur de :
1. P2 : P2 = U2  I2  cos φ2 ; P2 = 25  2,1  1 ; P2 = 52,5 W
I
2. I1 : m = 1 ; I1 = m  I2 ; I1 = 0,121  2,1 ; I1 = 0,254 A
I2
3. P1 (cos φ1 = 0,9) : P1 = U1  I1  cos φ1 ; P1 = 230  0,254  0,9 ; P1 = 52,6 W
P2 52,5
4. Calculer le rendement du transformateur. η = ; η= ; η = 99,8 %
P1 52,6
6 GRANDEURS NOMINALES
Application 4 : (page 256 du livre élève) D’après la plaque signalétique (face avant) du transformateur
de l’Application 2, déterminer :
SN = 63 A U1N = 230 V U2N = 24 V
S 63 SN 63
I1N = N ; I1N = ; I1N = 0,274 A I2N = ; I2N = ; I2N = 2,625 A
U1N 230 U2N 24
Leçon 26 – Transformateur monophasé 171

Contrôler les paramètres d’un
transformateur monophasé 26 TP
Travail à faire : on désire relever les grandeurs électriques (intensité, tension) primaire et secondaire
d’un transformateur monophasé en charge pour en vérifier la conformité.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques du transformateur.
S : . . . . . . . . . . . . . . . . . U1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . U2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . I2 : . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compléter le schéma ci-dessous et tracer les connexions pour mesurer les grandeurs demandées.
Indiquer la grandeur mesurée sous chaque appareil.
Protection
Charge
Transformateur
I1 U1 I2 U2
2. Mesures
Selon le matériel
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................


26
TP
Primaire Secondaire
Grandeurs
U1 I1 U2 I2
Valeurs
S
AT
Déterminer :
LT
a. Le rapport des tension U2 /U1.
SU
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Le rapport des courants I2 /I1.
S
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. La puissance apparente au primaire.

N
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SE
d. La puissance apparente au secondaire.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
� Les valeurs des rapports de tension et de courant sont-elles cohérentes ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Le transformateur travaille-t-il à son point de fonctionnement nominal ?

Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Refaire la mesure avec le transformateur à vide (sans charge).

Primaire Secondaire
Grandeurs
U1 I1 U2 I2
Valeurs
� Que constatez-vous ?
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Transformateur
monophasé
Nom : ..........................
Activité 1
26 Synthèse
...............
À partir de la plaque signalétique ci-contre :
1. Donner les valeurs et les unités de :

SN : 63 VA U1N : 220 V U2N : 24 V
2. Calculer le rapport entre U1 et U2.

U2 24 U2
= ; = 0,11
U1 220 U1
3. Le transformateur est : élévateur abaisseur séparateur
Justifier : U2 < U1
Activité 2
1. On désire déterminer l’intensité nominale absorbée par le primaire du
transformateur ci-contre. Calculer :
a. Le rapport entre U1 et U2.

U2 12 U2
= ; = 0,052 ; m = 0,052
U1 230 U1
b. La valeur nominale du courant primaire.
I1 = m  I2 ; I1 = 0,052  1 500 ; I1 = 78 mA
2. On désire déterminer l’intensité nominale absorbée par le

primaire du transformateur de sonnette ci-contre. Calculer :
a. La puissance apparente du transformateur.

S = U2  I2 ; S=81; S = 8 VA
b. La valeur nominale du courant primaire.

S 8
S = U1  I1 ; I1 = ; I1 = ; I1 = 35 mA
U1 230
Activité 3
Une mesure réalisée sur le transformateur de séparation ci-contre a fourni les
résultats suivants :
U1 = 231 V, I1 = 12,6 A, cos φ1 = 0,85, U2 = 230 V, I2 = 11,1 A, cos φ2 = 0,88.
1. Calculer la puissance absorbée au primaire.

P1 = U1  I1  cos φ1 ; P1 = 231  12,6  0,85 ; P1 = 2 474 W
2. Calculer la puissance fournie par le secondaire.

P2 = U2  I2  cos φ2 ; P2 = 230  11,1  0,88 ; P2 = 2 247 W

3. Calculer le rendement du transformateur.
26
Synthèse
P2 2 247
η= ; η= ; η = 0,908 ou η = 90,8 %
P1 2 474
4. Calculer la valeur de la puissance perdue.
Pertes = P1 – P2 ; Pertes = 2 474 – 2 247 ; Pertes = 227 W
Activité 4
Le secondaire du transformateur ci-contre débite sous 49 V un courant de
6,4 A avec cos φ = 0,91.
1. Calculer la puissance active fournie par le transformateur.
P = U  I  cos φ ; P = 49  6,4  0,91 ; P  285 W
2. Calculer la puissance absorbée par le transformateur si son rendement

est égal à 85 %.
P 285
Pa = ; Pa = ; Pa  335 W
0,85 0,85
3. Calculer la puissance perdue dans le cuivre du secondaire si sa résistance est égale à 0,8 Ω.
Pcuivre = R2  I22 ; Pcuivre = 0,8  6,42 ; Pcuivre = 32,8 W

� Un transformateur
Sert à abaisser la tension si U1 > U2.
Sert à élever la tension si U1 < U2.
Sert à séparer l’entrée si U1 = U2.
� Le rapport de transformation se note m.
N
lorsque l’on considère le nombre de spires, il est égal à : 2.
U N1
lorsque l’on considère la tension, il est égal à : 20.
U1
I
lorsque l’on considère l’intensité, il est égal à : 1 .
I2
� La puissance apparente se note :
au primaire : S1 = U1  I1 au secondaire : S2 = U2  I2
� La puissance active est égale à :
au primaire P1 = U1  I1  cos φ1 au secondaire P2 = U2  I2  cos φ2
P
� Le rendement d’un transformateur se note η = 2
P1

Transformateur
triphasé 27 Leçon
1 TRANSFORMATEURS TRIPHASÉS
Application 1 : (page 261 du livre élève) Pour chacun des transformateurs du schéma ci-dessus,
indiquer le fonctionnement et les tensions primaire et secondaire.
T1 : élévateur abaisseur séparateur U1 = 23 000 V U2 = 400 000 V
T2 : élévateur abaisseur séparateur U1 = 400 000 V U2 = 20 000 V
T3 : élévateur abaisseur séparateur U1 = 20 000 V U2 = 400 V
1.4 Couplages
Application 2 : (page 263 du livre élève) Tracer les connexions permettant de réaliser un couplage
Y-d des enroulements.
BT
a b c n
A B C
HTA
1.6 Grandeurs nominales

Application 3 : (page 263 du livre élève) d’après la plaque signalétique ci-dessus, déterminer :
U 410
1. le rapport de transformation m : m = 20 ; m = ; m = 0,0205
U1 20 000
2. la puissance apparente S : S = 1 000 kVA
3. le couplage du primaire : triangle D le couplage du secondaire : étoile avec neutre yn.

1.7 Bilan des puissances
27
Leçon
Application 4 : (page 264 du livre élève) Le transformateur de l’Application 3 est connecté à une
charge (cos φ2 = 0,8) en fonctionnement nominal.
1. Calculer sa puissance utile P2. P2 = U2  I2  3  cos φ2 ; P2 = 410  1 409  3  0,8 ;

P2 = 800 kW
2. Si le rendement du transformateur est de 95%, calculer la puissance absorbée P1.
P P 800
η = 2 ; P1 = 2 ; P1 = ; P1 = 842,1 kW
P1 η 0,95
2.2 Détermination de l’indice horaire d’un transformateur

Application 5 : (page 265 du livre élève) On souhaite déterminer l’indice horaire du transformateur
TR1 ci-dessous.
Van
a b c
TR1 : 20 kV/410 V
A B C 630 kVA
VAN
1. Indiquer le couplage des enroulements : primaires étoile secondaires étoile.

2. Sur le schéma, placer les tensions aux bornes des enroulements.
3. Tracer les tensions primaires nécessaires.
VAN
Vbn
Vcn
VCN VBN
Van
4. Sur le même graphique, tracer les tensions secondaires.

5. Déterminer l’indice horaire du transformateur. Yy6
Leçon 27 – Transformateur triphasé 177

27
Leçon
2.4 Raccordement des différents groupes

1. Quel transformateur peut-on coupler en parallèle avec le transformateur TR1 de l’Application 5 ?
TR2 TR3 TR4

20 kV/410 V 20 kV/410 V 20 kV/410 V
200 kVA 630 kVA 800 kVA
Indice horaire 10 Indice horaire 11 Indice horaire 2
Oui Non Oui Non Oui Non

Justifier : TR2 a un rapport de puissance > 2 ; TR 3 n’a pas un indice horaire du même groupe
que TR1.
2. Tracer les connexions permettant de raccorder les deux transformateurs en parallèle.

L1 L2 L3
Réseau HT
A B C A B C
TR1 TR4
a b c n a b c n
Réseau BT
L1 L2 L3 N

Contrôler les paramètres d’un
transformateur triphasé 27 TP
Travail à faire : on désire relever les grandeurs électriques (intensité en ligne, tension composée)
primaires et secondaires du transformateur triphasé d’un système et en vérifier la conformité.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques du transformateur.
S : . . . . . . . . . . . . . . . . . U1 : . . . . . . . . . . . . . . . . . U2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . I2 : . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compléter le schéma ci-dessous et tracer les connexions pour mesurer les grandeurs demandées.
Indiquer la grandeur mesurée sous chaque appareil.
Protection
Charge
Transformateur
I1 U1 I2 U2
2. Mesures
Selon le matériel
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................


27
TP
Primaire Secondaire
Grandeurs
U1 I1 U2 I2
S
Valeurs
AT
LT
Déterminer :
SU
a. Le rapport des tensions U2 /U1.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Le rapport des courants I2 /I1.
S
LE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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N
c. La puissance apparente au primaire.

LO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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SE
d. La puissance apparente au secondaire.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Conclusion
� Les valeurs des rapports de tension et de courant sont-elles cohérentes ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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� Le transformateur travaille-t-il à son point de fonctionnement nominal ?

Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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� Refaire la mesure avec le transformateur à vide (sans charge).

Primaire Secondaire
Grandeurs
U1 I1 U2 I2
Valeurs
� Que constatez-vous ?
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Transformateur
triphasé
Nom : ..........................
Activité 1
27Synthèse
...............
À partir de la plaque signalétique ci-contre :
1. Donner les grandeurs, les valeurs et les unités de :

• la puissance apparente : 100 kVA
• la tension primaire : 20 kV
• l’intensité nominale primaire : 2,89 A
• la tension secondaire : 410 V
• l’intensité nominale secondaire : 140,8 A
• le couplage : Dy Triangle-étoile
• l’indice horaire : 11
U20 410
2. Calculer le rapport de transformation. m = ; m= ; m = 0,0205
U1 20 000
3. Le transformateur est : élévateur abaisseur séparateur

Justifier : U1 > U2
Activité 2
1. On désire déterminer l’intensité nominale TRANSFORMATEUR TRIPHASE 50Hz réf. de conformité
absorbée par le primaire (en position 2) du conforme à NFC 52113 HN52 – S – 20 année 1995
transformateur ci-contre. Calculer : kVA 1000 N° 195907 – 02 niveau d’isolement 195 / 50 kV
tension de cc 5 % symb. couplage Dyn 11 ou
a. Le rapport de transformation. PRIMAIRE SECONDAIRE primaire en service sur

pos 1 V
410 pos 2 20500 V
m= ; m = 0,02
tensions
Nature enroul. AL
pos 3 20000 V 410 V Agent et mode
20 000 pos 4 19500 V O NAN
de refroidissement
b. La valeur nominale du courant primaire. pos 5 V Diélectrique HUILE
courant A 1409 V masse diél. 470 kg
I1 = I2  m ; I1 = 1 409  0,02 ; masse totale 2280 kg
I1  28,2 A
2. On désire déterminer l’intensité secondaire nominale du transformateur

du poste de soudure ci-contre.
Caractéristiques : U1 : 400 V, U2 : 50 V, S : 32 kVA
a. Calculer l’intensité nominale du courant primaire.

S 32 000
I1 = ; I1 = ; I1  46,2 A
U1 3 400 3
b. Calculer le rapport de transformation.
U20 50
m= ; m= ; m = 0,125
U1 400
c. Calculer la valeur nominale du courant secondaire.
I1 46,2
I2 = ; I2 = ; I2 = 370 A
m 0,125

27
Synthèse
Activité 3
Une mesure réalisée sur le transformateur d’isolement ci-dessous a fourni les résultats suivants :
U1 : 402 V, I1 : 12,6 A, cos φ1 : 0,85, U2 : 398 V, I2 : 11,1 A, cos φ2 : 0,88.
1. Calculer la puissance absorbée au primaire.

P1 = U1  I1  3  cos φ1 ; P1 = 402  12,6  3  0,85 ;
P1  7,46 kW
2. Calculer la puissance absorbée au secondaire.

P2 = U2  I2  3  cos φ2 ; P2 = 398  11,1  3  0,88 ;
P1  6,73 kW
3. Calculer le rendement du transformateur.

P 6,73
η= 2; η= ; η = 0,902 ou η = 90,2 %
P1 7,46
4. Calculer la valeur de la puissance perdue.
Pertes = P1 – P2 ; Pertes = 7 460 – 6 730 ; Pertes = 730 W

� Il est possible de coupler le primaire en triangle ou en étoile.
� Il est possible de coupler le secondaire en triangle en étoile ou en zigzag.
U
� Le rapport de transformation m est égal à 20.
U1
� La puissance apparente se note :
au primaire : S1 = U1  I1  3 au secondaire : S2 = U2  I2  3.
� La puissance active est égale à :
au primaire : P1 = U1  I1  3  cos φ1 au secondaire : P2 = U2  I2  3  cos φ2.
P
� Le rendement d’un transformateur se note η = 2 .
P1
� L’indice horaire indique la valeur du déphasage entre la tension primaire et la tension secondaire
� L’indice horaire est exprimé en heure.
� Deux transformateurs peuvent être mis en parallèle s’ils appartiennent au même groupe.

Partie  7
ÉLECTRONIQUE
Temporisation et
condensateur 28Leçon
2 CONDENSATEUR
Application 1 : (page 274 du livre élève) Calculer l’énergie stockée dans un condensateur de
1 200 µF – 100 V (1 µF = 1 microfarad = 10–6 F).
1 1
W=  C  U2 ; W =  1 200  10–6  1002 ; W = 6 J.
2 2
3 CONSTANTE DE TEMPS
Application 2 : (page 274 du livre élève) Calculer la constante de temps d’un circuit constitué par un
condensateur de 220 μF - 100 V et une résistance R = 47 kΩ.
τ = R  C ; τ = 47  103  220  10–6 ; τ = 10,34 s
Application 3 : (page 275 du livre élève) Calculer le temps de charge du circuit de l’application
précédente.
t = 5 τ ; t = 5  10,34 ; t = 51,7 s
4.1 Groupement de condensateurs en dérivation

1. Calculer la capacité équivalente d’un groupement en dérivation constitué par les trois condensateurs
suivants : C1 = 4,7 μF – 100 V, C2 = 6,8 μF – 100 V, C3 = 3,3 μF – 400 V.
Ceq : C1 + C2 + C3 ; Ceq = 4,7  10–6 + 6,8  10–6 + 3,3  10–6 ; Ceq = 14,8 μF
2. Quelle est la tension maximale supportée par le groupement ? 100 V
4.2 Groupement de condensateurs en série

1. Calculer la capacité équivalente d’un groupement série constitué par les trois condensateurs
suivants : C1 = 4,7 μF – 100 V, C2 = 6,8 μF – 100 V, C3 = 3,3 μF – 400 V.
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ceq : = + + ; = + + ; = 662 855 ;
Ceq C1 C2 C3 Ceq 4,7  10 –6 6,8  10 –6 3,3  10–6 Ceq
Ceq = 1,5 μF
2. Quelle est la tension maximale supportée par le groupement ? 600 V

28
Leçon
5 VISUALISATION DU TEMPS DE RETARD

1. Tracer les raccordements permettant de visualiser l’ordre et l’allure du signal de sortie de la
temporisation puis déterminer le temps de temporisation.
Ch2 : signal
de sortie
Ch1 : signal
d’entrée
Base de temps :
1 div = 10 s
2. La temporisation introduit un retard de 38 s.
3. La temporisation est : au travail au repos la sortie est de type : NO NC
Leçon 28 – Temporisation et condensateur 185

Contrôler la conformité
d’une temporisation 28 TP
Travail à faire : sur une temporisation, relever l’allure des signaux d’entrée et de sortie puis déterminer
le temps de retard et la nature de la temporisation.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques de la temporisation
tmini : . . . . . . . . . . . . . . . . . tmaxi : . . . . . . . . . . . . . . . . . Ue : . . . . . . . . . . . . . . . . . Us : . . . . . . . . . . . . . . . . . Is : . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nature de la temporisation : repos travail Nature de la sortie : NO NC
Sur le schéma ci-dessous :

� Compléter le schéma selon votre montage.
� Tracer les connexions pour mesurer les grandeurs électriques demandées.
Protection Selon le matériel
Temporisation
Commande
Ch1 : tension d’entrée Oscilloscope configuré

Ch2 : tension de sortie par l’enseignant
2. Mesures
Hors tension, règler la temporisation sur 30 s, placer puis raccorder le mesureur.
.................................. .................................. ..................................
Mettre sous tension, déclencher l’acquisition puis donner une impulsion sur le BP de commande.


Tracer l’oscillogramme obtenu sur la grille ci-dessous.
28
TP
Ch1 en bleu
Ch2 en rouge
S
Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . . . . . V
AT
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . . . . . s
LT
SU
À l’aide du relevé ci-dessus : RÉ
S
� Déterminer le temps de retard.
LE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
N
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LO
� Déterminer la nature de la temporisation :

Temporisation repos Temporisation travail
SE
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� Déterminer la nature de la sortie : NO NC

Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
� La valeur de temporisation maximale est-elle cohérente avec la valeur fournie par le constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� La nature de la temporisation et de la sortie est-elle cohérente avec les données fournies par le

constructeur ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Temporisation
et condensateur
Nom : ..........................
Activité 1
28Synthèse
...............
1. Le circuit RC du temporisateur ci-contre est constitué par un condensateur

polarisé de 47 μF – 18 V et une résistance R = 220 kΩ.
a. Tracer le circuit RC puis indiquer les valeurs des composants.

R = 220 kΩ C = 47 μF
b. Déterminer la constante de temps du circuit. + –
τ=RC; τ = 220 000  47  10–6 ;
τ = 10,34 s
c. Déterminer le temps de charge du condensateur. t = 5  τ ; t = 5  10,34 ; t = 51,7 s
2. On désire réaliser un circuit RC ayant un temps de charge de 1ms.

R = 720 kΩ C?
a. Tracer le circuit. + –
b. Déterminer la valeur du condensateur polarisé à associer avec une résistance de 720 kΩ pour
obtenir ce temps de charge.
τ : 1  10–3 s C : τ ; C =
1  10–3
; C = 1,39 nF
R 720  103
Activité 2
1. On désire déterminer la valeur de la capacité équivalente du groupement en dérivation formé par
les 3 condensateurs polarisés suivants : C1 = 2,2 μF – 18 V, C2 = 1 μF – 10 V, C3 = 0,68 μF – 12 V.
a. Tracer le groupement puis indiquer les différentes valeurs des composants.
b. Déterminer la valeur de la capacité équivalente.

Ceq = C1 + C2 + C3 ; Ceq = 2,2 + 1 + 0,68 ; C1 = C2 = C3 =
2,2 μF 1 μF 0,68 μF
Ceq = 3,88 μF
c. Déterminer la tension que peut supporter le groupement.

U = Umini ; U = 10 V
2. Afin de remplacer un condensateur permanent défectueux (9 μF – 400 V),

on désire le remplacer par un groupement en dérivation comprenant un
premier condensateur C1 : 6,8 μF – 400 V.
a. Déterminer la valeur de la capacité du second condensateur C1 = 6,8 μF

nécessaire.
C2 = Ceq – C1 ; C2 = 9 – 6,8 ; C2 = 2,2 μF
C2 = 2,2 μF
b. Compléter le schéma puis indiquer les différentes valeurs.

Activité 3
28
Synthèse
1. On désire déterminer la valeur de la capacité équivalente du groupement

de condensateurs en série suivant : C1 = 10 μF – 18 V, C2 = 6,8 μF – 10 V,
C3 = 6,8 μF – 12 V.
a. Tracer le groupement puis indiquer les différentes valeurs.

C1 = 10 μF C2 = 6,8 μF C3 = 6,8 μF
b. Déterminer la valeur de la capacité équivalente.

1 1 1 1 1 1 1 1 1
= + + ; = + + ; = 394 117 ;
Ceq C1 C2 C3 Ceq 10  10–6 6,8  10–6 6,8  10–6 Ceq
Ceq = 2,54 μF
c. Déterminer la tension que peut supporter le groupement.

UT = U1 + U2 + U3 ; UT = 18 + 10 + 12 ; UT = 40 V
2. Pour remplacer un condensateur défectueux (4,2 µF – 400 V), on désire le remplacer par un
groupement série constitué d’un premier condensateur C1 : 6,8 μF – 100 V.
a. Déterminer la valeur de la capacité du second condensateur nécessaire.

1 1 1 1 1 1 1
= – ; = – ; = 91 036 ; C2 = 11 μF
C2 Ceq C1 C2 4,2  10–6 6,8  10–6 C2
b. Compléter le schéma puis indiquer les différentes valeurs.
C1 = 6,8 μF C2 = 11 μF
3. Combien de condensateurs de 4,7 µF doit-on mettre en série

pour obtenir une capacité équivalente Ceq . 1 µF ?
1 n C 4,7  10–6
= ; n= ; n= soit n = 5
Ceq C Ceq 1  10–6

� Une temporisation introduit un retard dans un fonctionnement.
� Les temporisations électroniques utilisent des circuits RC constitués d’un condensateur et d’une
résistance.
� La grandeur caractérisant un circuit RC s’appelle la constance de temps τ.
avec τ = RC τ s’exprime en s
� Un condensateur est constitué de deux armatures isolées par un diélectrique.
� La capacité d’un condensateur se note C et s’exprime en farad (F).
� La capacité d’un groupement en dérivation Ceq = C1 + C2 + … + Cn
1 1 1 1
� La capacité d’un groupement en série = + +…+
Ceq C1 C2 Cn
� Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon Oui Non

Redresseur 29 Leçon
2.1 Principe u
Application 1 : (page 282 du livre élève) Calculer la puissance dissipée par la diode lorsque celle-ci est :
t
1. bloquée : P = VAK  IAK ; P=U0; P=0 u
2. passante : P = VAK  IAK ; P=0I; P=0

t
Allure de la tension obtenue avec une diode sur une charge résistive
us
u Vak
i
t
t u R
i
us
t
Allure de la tension d’entrée Redresseur Allure des grandeurs de sortie
us
Application 2 : (page 282 du livre élève) Colorier sur la tension d’entrée les alternances qui corres-
pondent à celles de la tension de sortie. Voir courbe ci-dessus.
t
Allure de la tension obtenue avec une diode sur une charge inductive
us
u i
R
t
u IDRL us
t i
L
t
us
Application 3 : (page 282 du livre élève) Colorier sur la tension d’entrée les alternances qui
correspondent à celles de la tension de sortie. Voir courbe ci-dessus.
t
Allure de la tension obtenue avec une diode sur une charge active (électromoteur)
us
u i
R t
u us
t i
t
us
Application 4 : (page 283 du livre élève) Colorier sur la tension d’entrée les alternances qui
correspondent à celles de la tension de sortie. Voir courbe ci-dessus.
t
2.3 Différents redresseurs non commandés
Application 5 : (page 284 du livre élève) Que signifie ?
1. P1 : Pont à 1 branche 2. PD3 : Pont double à 3 branches

3.2 Caractéristique d’un thyristor
29
Leçon
Application 6 : (page 284 du livre élève) Calculer la puissance dissipée par le thyristor lorsque celui-ci est :
1. bloqué : P = VAK  I ; P=U0; P=0
2. passant : P = VAK  I ; P=0I; P=0
4 REDRESSEURS MIXTES
Application 7 : (page 285 du livre élève) pour un réseau alternatif (230 V – 50 Hz), déterminer la tension
moyenne aux bornes d’une charge résistive pour :
π Û 230  2 π
1. Un PD2 mixte avec θ = . <Us> = (1 + cos θ) ; <Us> = (1 + cos )
4 π π 4
<Us> = 176,7 V
π Û 2  230  2 π
2. Un PD2 tout thyristor avec θ = . <Us> = 2  cos θ ; <Us> =  cos ;
4 π π 4
<Us> = 146,4 V
5.2 Visualisation des grandeurs

1. Tracer les raccordements permettant de mesurer la tension d’entrée et la tension de sortie sur un
pont de Graetz.
Selon le matériel
–
+
Ch1 : Ch2 :
Tension Tension
d’entrée de sortie
2. Le pont est un : P1 PD2 P3 PD3
Leçon 29 – Redresseur 191

Contrôler la conformité
d’un redresseur 29 TP
Travail à faire : Sur un redresseur, relever l’allure des signaux d’entrée et de sortie. Mesurer la
tension efficace d’entrée et les tensions efficace et moyenne délivrées.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques du redresseur.
Ue : . . . . . . . . . . . . . . . . . Us : . . . . . . . . . . . . . . . . . Is : . . . . . . . . . . . . . . . . .

� Les conducteurs.
� Les connexions pour mesurer les grandeurs électriques demandées.
L1 +
L2
Redresseur Charge
L3
N –
Ch1 : tension d’entrée

Ch2 : tension de sortie
2. Mesures
Selon le matériel
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................


Compléter le tableau de relevés et l’oscillogramme.
29
TP
Grandeurs Us <Us> U
Valeurs
U: Us :
S
AT
Calibre tension : 1 div = . . . . . . . . . V
LT
Base de temps : 1 div = . . . . . . . . . s
SU
RÉ
S
LE
À l’aide des mesures, déterminer pour le redresseur :

� Le facteur de forme de la tension de sortie.
N
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
<Us>
SE
� Le rapport .
U
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� D’après vos résultats, quelle est la désignation du redresseur ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
<Us>
� La valeur du rapport calculée est-elle cohérente avec la valeur théorique ?
U
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� La valeur du facteur de forme calculée est-elle cohérente avec la valeur théorique ?

Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Redresseur
Nom : ..........................
Activité 1
29 Synthèse
...............
1. On vous demande d’analyser le fonctionnement du pont de Graetz ci-contre

sur une charge résistive. Pour cela, on désire déterminer l’état de conduction
des diodes selon la valeur de la tension d’entrée.
a. Surligner sur le schéma du redresseur le parcours du courant en vert pour

l’intervalle 1, en bleu pour l’intervalle 2, en rouge pour le 3 et en noir pour le 4.
b. Compléter l’état des diodes (un tiret → conduction, pas de tiret → bloquée)
1 2 3 4
I
+
D1 D3
u Us
D1
D2 –
D2 D4
D3
D4 Schéma du pont de Graetz
2. On désire réaliser une alimentation continue à partir d’une tension

monophasée 18 V - 50 Hz en utilisant un redresseur PD2.
a. Quelle sera la valeur de la tension moyenne disponible ?

22 22
<Us> =  U ; <Us> =  18
π π
<Us> = 16,2 V
b. Quelle sera la valeur de la tension efficace disponible ?
Us = F  <Us> ; Us = 1,11  16,2 ; Us = 18 V
3. La réalisation d’une alimentation nécessite une tension continue moyenne <Us> = 25 V. Quelle doit
être la valeur de la tension en entrée du redresseur PD2 ?
π π
U = <Us>  ; U = 25  ; U = 27,8 V
22 22
Activité 2
1. Un pont PD2 mixte est alimenté par une tension 230 V - 50 Hz. il débite dans
une charge résistive (R = 14 Ω). Déterminer :
a. La valeur de la tension moyenne aux bornes de la résistance si l’angle

d’amorçage θ est de 60°.
Û 230  2
<Us> = (1 + cos θ) ; <Us> = (1 + cos 60)
π π
<Us>  155 V

b. la valeur de l’intensité moyenne qui traverse la résistance.
29
Synthèse
 155
 = ; = ;  11 A
R 14
2. Un pont PD2 tout thyristor est alimenté par une tension 48 V - 50 Hz. Déterminer l’angle d’amorçage
θ pour avoir aux bornes d’une charge résistive une tension moyenne <Us> = 24 V.
Û <Us>  π 24 π
<Us> = (2  )  cos θ ; cos θ = ; cos θ = ;
π 2Û 2  482
cos θ = 0,555 ; θ = 56°
Activité 3
1. Un redresseur P3 non commandé fournit une tension continue efficace de
65 V. Déterminer :
a. La valeur de la tension de sortie moyenne.

Us 65
<Us> = ; <Us> = ; <Us>  63,9 V
F 1,017
b. La valeur de la tension efficace d’entrée.
32 <Us>  2π 63,9  2π
<Us> = U; U= ; U= ; U  94,6 V
2π 32 32
2. On vous demande de vérifier la conformité du redresseur (PD3 non commandé) d’un variateur de
vitesse. Calculer la valeur de la tension continue moyenne si le redresseur
est alimenté sous une tension de 400 V – 50 Hz.
32 32
<Us> = U; <Us> =  400 ;
π π
<Us>  540 V

� Un redresseur convertit le courant alternatif en courant unidirectionnel.
� Les redresseurs non commandés utilisent des diodes.
� Les deux états d’une diode sont l’état passant et l’état bloqué.
Us
� Le facteur de forme F =
<Us>
22
� Un PD2 fournit une tension moyenne <Us> =  U.
π
32
� Un PD3 fournit une tension moyenne <Us> =  U.
π
� Les redresseurs commandés utilisent des thyristors.
2Û 2Û
� La tension de sortie d’un PD2 complet peut varier de à– .
π π
� Les redresseurs mixtes utilisent des diodes et des thyristors.
2Û
� La tension de sortie d’un PD2 mixte peut varier de à 0.
π
� Je maîtrise les connaissances développées dans cette leçon Oui Non

Gradateur 30 Leçon
2.1 Gradateur sur charge résistive

Th1 I
U(t) VR
IR Tension
IR
d’alimentation
I
Th2
ωt
U R VR 0 ωt
Circuit de
commande θ
Gradateur monophasé
Tension d’entrée Signaux de sortie
Application 1 : (page 292 du livre élève) Sur le diagramme ci-dessus :

1. Sur le circuit, surligner en rouge le courant passant par Th1, en vert le courant passant par Th2.
2. Sur la tension de sortie, hachurer en rouge la partie de tension modulée par Th1, en vert la partie
de tension modulée par Th2.
Application 2 : (page 293 du livre élève) un radiateur de 2 kW est alimenté par un gradateur via un
réseau alternatif (230 V – 50 Hz). Calculer :
π
1. La tension aux bornes du radiateur si θ = .
6

π π
sin
6 6

θ sin 2θ
VR = U 1 – + ; VR = 230 1 – + ; VR = 226,6 V
π 2π π 2π
2. La puissance délivrée dans ces conditions par le radiateur.
( )
π 2π
sin
(
 = Pn 1 –
θ sin 2θ
π
+
2π
; ) = 2  1 –
6
π
+
2π
6
 = 1,94 kW

3
30
Leçon
GRADATEUR À COMMANDE PAR TRAIN D’ONDES


Pn 1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0 α
0 0,5 1
Erratum : dans la 1re édition du livre élève, lire un four de 2 kW et non pas 60 kW.
Application 3 : (page 295 du livre élève) Déterminer à partir de l’allure ci-dessus (Ton = 0,8 s et Tcyc
= 1,1 s) :
Ton 0,8
1. Le rapport cyclique : α = ; α= ; α = 0,727.
Tcyc 1,1
2. La puissance moyenne absorbée par un four de 2 kW : = α  PN ; = 0,727  2 ;
 = 1,454 kW
4 GRADATEUR À CONDUCTION PAR DEMI-PÉRIODES

Exemple de conduction
u
Ton Toff Ton Toff
Temps de cycle
Application 4 : (page 295 du livre élève) déterminer pour l’exemple ci-dessus :

1. Le temps de conduction : 2 demi-périodes
2. Le temps de non conduction : 4 demi-périodes
3. Le temps de cycle : 6 demi-périodes
2
4. Le temps de conduction en % : = 0,333 soit 33,3 %
6
Leçon 30 – Gradateur 197

30
Leçon
5.2 Visualisation des grandeurs

1. Compléter le schéma et tracer les raccordements permettant de mesurer les grandeurs de sortie
du gradateur alimentant un projecteur de scène.
Entrée
Sortie
Ch1 : Ch2 :
Tension courant
2. De quelle nature est la commande du gradateur ? Angle de phase

Contrôler la conformité des signaux
de sortie d’un gradateur 30 TP
Travail à faire : relever l’allure de la tension et du courant de sortie d’un gradateur puis déterminer
la technologie de commande.
1. Préparation
Compléter les caractéristiques du gradateur.
U : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . triphasé monophasé

Technologie de la commande : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compléter le schéma selon votre montage.

Tracer les connexions pour mesurer les grandeurs électriques demandées.
Protection
Gradateur Charge
Ch1 : tension d’entrée

Ch2 : tension de sortie
Oscilloscope configuré
par l’enseignant
2. Mesures
Type Marque Référence Coef Ki
Selon le matériel
.................................. .................................. ..................................
Sonde de courant .......................... mV/A

Mettre sous tension puis réaliser la mesure (réglage effectué par l’enseignant).


30
TP
Tracer l’oscillogramme obtenu sur la grille ci-dessous.
VR : Ch1 en rouge

IR : Ch2 en vert
Calibre Ch1 : 1 div : . . . . . . . . . V

Calibre Ch2 : 1 div : . . . . . . . . . V
S
AT
Base de temps : 1 div : . . . . . . . . . s
LT
SU
RÉ
S
À partir de l’oscillogramme :
LE
Déterminer la nature de la commande :

à angle de phase par train d’ondes
N
Justifier :
LO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SE
éterminer les éléments suivants (remplir l’une ou l’autre des colonnes en fonction de la réponse à
D
la question précédente) :
Angle de phase Train d’ondes
T: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tcyc : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ƒ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ton : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
θ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . α: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion
� La valeur de la fréquence de la tension de sortie est-elle cohérente avec la valeur théorique ?
Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
� La nature des signaux de sortie est-elle cohérente avec la nature de la commande ?

Oui non
Justifier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gradateur
Nom : ..........................
Activité 1
30Synthèse
...............
La lampe halogène d’un luminaire (230 V ;

50 Hz ; 1 kW) est alimentée par un
gradateur. Une mesure a fourni le relevé
ci-contre. θ
θ
VR : 1 carreau = 100 V
IR : 1 carreau = 1 A T
1. Déterminer la technologie de la commande du gradateur.

à angle de phase par train d’ondes par demi-périodes
Justifier : Présence d’un retard θ
2. La charge est : résistive inductive
Justifier : IR et VR sont en phase.
3. Déterminer l’angle d’amorçage.
1 π
θ = 1 carreau ; T = 8 carreaux ; θ=
 360 ; θ = 45° ou θ= rad
8 4
4. Calculer la valeur efficace de la tension de sortie du gradateur.

π π
sin
4 2
1 – π + 1 – 4 + 2π ;
θ sin 2θ 1 1
VR = U  ; VR = 230 1– + ; VR = 230 VR = 219 V
2π π 2π
Activité 2
Un projecteur de scène de 230 V – 50 Hz – 3 kW est alimenté par un gradateur à angle de phase.
π
1. Calculer la puissance que dissipe le projecteur si l’angle d’amorçage θ = .
3
( )
π 2π
sin
( θ sin 2θ
 = Pn 1 – +
π 2π )
; = 3 000 1 –
3
π
+
2π
3
; = 2 413 W
 Gradateur
2. Vérifier et justifier cette valeur à l’aide du graphique = ƒ(θ ) de la page 293.
Pn
 1
Pn 0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0 θ
0 π π π 3π π
4 3 2 4
π 
Pour θ = ; = 0,8 ; = 0,8  Pn ; = 0,8  3 000 ; = 2 400 W
3 Pn

30
Synthèse
Activité 3
VR 1s
L’élément chauffant triphasé d’un four de traitement
thermique (400 V ; 50 Hz ; 45 kW) est alimenté par
un gradateur. Une mesure du courant de sortie a
donné le relevé suivant. 2s t
1. Déterminer la technologie de la commande.

à angle de phase par train d’ondes par demi-périodes
Justifier : On visualise des salves de trains d’ondes.
2. Déterminer :
a. Le temps de conduction : 4 carreaux Le temps de cycle : 5 carreaux
Ton 4
b. Le rapport cyclique : α = ; α = ; α = 0,8.
Tcyc 5
c. la puissance moyenne absorbée par l’élément chauffant.
 = α  Pn ; = 0,8  45 ; = 36 kW
Activité 4
1. Déterminer le rapport cyclique nécessaire pour qu’un canon à air chaud 230 V – 50 Hz - 4 kW
alimenté par un gradateur à train d’ondes dissipe 1,8 kW.
 1,8
α= ; α= ; α = 0,45.
Pn 4
2. D’après le relevé suivant effectué sur un gradateur à conduction par demi-période, déterminer :
Tcyc
VR Ton
a. Le temps de conduction : 4 demi-périodes

b. Le temps de non conduction : 2 demi-périodes
c. Le temps de cycle : 6 demi-périodes
Ton 4
d. Le rapport cyclique : α = ; α= ; α = 0,667.
Tcyc 6

� Un gradateur convertit le courant alternatif en un courant alternatif.
� Un gradateur permet d’ajuster la puissance d’un récepteur.
� Pour les procédés rapides, on utilise une commande à angle de phase.
� L’angle d’amorçage se note θ et il est compris entre 0 et π.
� Pour les procédés lents, on utilise une commande à train d’ondes.
� Le rapport cyclique se note α et il est compris entre 1 et 0.
� Pour les émetteurs infrarouges, on utilise une commande par demi-période.

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ÉLECTROTECHNIQUE :

Patrick TIRFOIN – Alain RICHET

2 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

Les photos de l’ouvrage sont extraites des documentations constructeurs.

Réalisation : Bertrand Defretin

© Les Éditions Bertrand-Lacoste, Paris, 2014.

4 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

(page 9 du livre élève)

1 D’OÙ VIENT L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ?

2.3 Les différentes formes de l’électricité

Leçon 1 – Circuit électrique 5

Circuit ouvert : pas de circulation Circuit ouvert : pas de circulation

Application 5 : (page 13 du livre élève)

......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... .........................................

6 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

Leçon 1 – Circuit électrique 7

Nom : .......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe : ...............

PARTIE 1 : Découverte des cinq appareils (numérotés) nécessaires à

2 Interrupteur Commande le circuit

PARTIE 2 : Observation du passage de l’électricité

CONSIGNES DE SÉCURITÉ : La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en présence et

À la mise sous tension (commande non actionnée), la

Le passage de l’électricité dans la résistance produit :

8 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

À la mise sous tension (commande non actionnée),

Le passage de l’électricité dans la résistance produit :

2.3 Dans une cuve à électrolyse

Le passage de l’électricité dans la cuve à électrolyse produit :

Leçon 1 – Circuit électrique 9

2. Reconnaître les symboles et compléter le tableau.

Pile Fournit l’énergie électrique

2. Reconnaître les éléments qui constituent le circuit ci-dessous.

10 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

1. Tracer le circuit correspondant au montage suivant.

BILAN : Ce que j’ai retenu de cette leçon

Leçon 1 – Circuit électrique 11

Lampe à LED Four à micro-ondes

Valeur : 12 V Valeur : 230 V Valeur : 3,8 V Valeur : 230 V

Leçon 2 – Tension électrique 13

Application 3 : (page 24 du livre élève)

14 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

Nom : .......................... Prénom : .......................... Date : .......................... Classe : ...............

PARTIE 1 : Mesurage de la tension aux bornes d’un radiateur électrique

CONSIGNES DE SÉCURITÉ : La mise sous tension ne peut s’effectuer qu’en présence et

Recopier la forme de la tension visualisée sur l'écran d’oscilloscope ci-dessous.

La tension visualisée est : continue alternative

1.2 Mesure de la tension à l’aide d’un voltmètre

.................................. Selon le matériel .................................. .................................. DC AC (RMS)

Leçon 2 – Tension électrique 15

PARTIE 2 : Mesurage de la tension aux bornes d’une alimentation

La tension visualisée est : continue alternative

2.2 Mesure de la tension à l’aide d’un voltmètre

.................................. Selon le matériel

.................................. .................................. Oui Non

16 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

2. Cocher le type de générateur nécessaire pour l’alimentation de la télécommande.

Leçon 2 – Tension électrique 17

Les multimètres doivent être sur la position ? AC DC

BILAN : Ce que j’ai retenu de cette leçon

18 Livre du professeur – Électrotechnique : Lois fondamentales et Mesurages

Valeur : 0,25 A Valeur : 450 mA Valeur : 1,45 A Valeur : 4,35 A

2. Quelle est l’intensité mesurée par la pince ? 12,9 A

PARTIE 1 : Découverte des cinq appareils (numérotés) nécessaires à

PARTIE 2 : Observation du passage de l’électricité

PARTIE 1 : Mesurage de la tension aux bornes d’un radiateur électrique

PARTIE 2 : Mesurage de la tension aux bornes d’une alimentation

PARTIE 1 : Mesurage de l’intensité absorbée par un radiateur électrique

PARTIE 2 : Mesurage de l’intensité fournie par une alimentation

PARTIE 1 : Mesurage de la résistance à l’aide d’un ohmmètre

PARTIE 2 : Détermination de la résistance à l’aide de la méthode

PARTIE 1 : Déterminer la puissance absorbée par le récepteur

PARTIE 2 : Mesurer en fonctionnement la puissance absorbée par