Section

ENSEIGNEMENT
COMPRÉHENSION ORALE | Stade 1 | Niveau 2
PROGRAMME-CADRE
Domaine Transport et déplacement

Situation Déplacement dans une ville

Intention Comprendre les informations sur la localisation

Idées et organisation Mots clés et expressions courantes dans des conversations

du message simples et brèves

Lexique et grammaire en « Tu » et « vous »

Prépositions de lieu
situation Distinction des impératives et des déclaratives

Éléments de phonétique
---
et de graphie

Comprend, dans des situations prévisibles, les demandes et les directives

simples se rapportant à sa personne et à son environnement immédiat de
ÉCHELLE vie, d’études ou de travail, à condition d’être en présence d’indices visuels
courants ou de recevoir une aide soutenue de son interlocuteur

SUPPORT/TRANSCRIPTION Vidéo :
• Pourriez-vous me dire où?

Crédits iconographiques : Shutterstock.com, Université de Montréal

Crédits vidéographiques : Université de Montréal

Ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion, en collaboration avec l’Université de Montréal

Dernière modification : juillet 2018

 TRANSPORT ET DÉPLACEMENT | Déplacement dans une ville

AMORCE
Faire anticiper le thème de la vidéo à partir de ces illustrations.

DÉCOUVERTE
Compréhension générale

Faire visionner la vidéo Pourriez-vous me dire où?.

Faire répondre aux questions suivantes. Faire visionner de nouveau la vidéo au besoin.

1. Le femme veut se rendre :

a) à la station de métro.
b) à la pharmacie.
c) au bureau de poste.
d) au pont Champlain.

2. Est-ce que c’est loin?

a) Oui. Il faut s’y rendre en voiture.
b) Plus ou moins. C’est à quinze minutes de marche.
c) Non. C’est juste à côté.
d) Au pont Champlain.

3. Dans l’édifice, la femme doit aller :

a) au 2e étage.
b) dans la pharmacie, tout au fond.
c) dans l’épicerie, tout au fond.
Français langue d’intégration — FLI Section enseignement Compréhension orale
Agir pour interagir 2 Stade 1 — Niveau 2
 TRANSPORT ET DÉPLACEMENT | Déplacement dans une ville

Compréhension détaillée

Former des équipes. Faire visionner la vidéo Pourriez-vous me dire où?. Faire identifier le plan qui
correspond aux indications données. Pour trouver le plan correspondant, les élèves doivent repérer
les indications suivantes dans la vidéo : Tu continues tout droit jusqu’à la rue Ontario, puis tu
prends à droite, jusqu’au prochain coin de rue, rue Champlain. Plan D.

Rue Ontario Rue Alexandre de Sève Rue Ontario B

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine B Rue Lafontaine
Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet
Rue Logan Rue Logan

A A

A B

Rue Ontario Rue Ontario B

Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine B Rue Lafontaine

Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet

Rue Logan Rue Logan

A A

C D

Rue Ontario Rue Ontario B

Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine B Rue Lafontaine

Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet

Rue Logan Rue Logan

A A

E F

Compréhension orale Section enseignement Français langue d’intégration — FLI

Stade 1 — Niveau 2 3 Agir pour interagir
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CARACTÉRISTIQUES
À partir d’un visionnement sélectif de la vidéo, faire repérer la formulation de la de-
1.
mande de renseignement. Je cherche le bureau de poste.

Oralement, faire produire d’autres formulations pour obtenir le même renseignement.

À titre d’exemples : Est-ce que le bureau de poste est près d’ici, dans le coin? Vous savez
s’il y a un bureau de poste dans le coin? Où se trouve le bureau de poste? Pourriez-vous
m’indiquer le bureau de poste?

2. À partir d’un visionnement sélectif de la vidéo, dans la partie « indications données » :

a) Faire repérer les verbes.

Tu continues tout droit jusqu’à la rue Ontario.
Tu prends à droite jusqu’au prochain coin de rue, rue Champlain.
Vous rentrez dans la pharmacie, puis vous allez jusqu’au fond.
Noter que dans l’usage, « rentrer » est souvent employé à la place d’« entrer ».

b) Oralement, faire transformer le verbe de l’indicatif à l’impératif dans ces énoncés.

Continue/continuez tout droit jusqu’à la rue Ontario.
Prends/prenez à droite jusqu’au prochain coin de rue, rue Champlain.
Entre/entrez dans la pharmacie, puis vous allez jusqu’au fond.

Français langue d’intégration — FLI Section enseignement Compréhension orale

Agir pour interagir 4 Stade 1 — Niveau 2
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POUR ALLER PLUS LOIN

À partir des plans suivants, faire produire des demandes de renseignements et les indications
correspondantes. Faire placer un établissement au point de destination B : banque, pharmacie,
épicerie, école.
À titre d’exemple : Je suis sur la rue Ontario, au coin de Panet, et je dois aller à la banque.

Rue Ontario B Rue Ontario A

Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine A Rue Lafontaine
Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet
Rue Logan Rue Logan

A B

Rue Ontario B Rue Ontario

A
Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine Rue Lafontaine

Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet

Rue Logan B Rue Logan

C D

Compréhension orale Section enseignement Français langue d’intégration — FLI

Stade 1 — Niveau 2 5 Agir pour interagir
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REPÈRES SOCIOCULTURELS

À partir d’un visionnement sélectif des points suivants de la vidéo :

1. Indications données par le passant.

Faire repérer le moment où l’homme passe de la deuxième personne du singulier à la deuxième

personne du pluriel.
Tu continues tout droit jusqu’à la rue Ontario.
Tu prends à droite jusqu’au prochain coin de rue, rue Champlain.
Vous rentrez dans la pharmacie, puis vous allez jusqu’au fond.

L’emploi de la deuxième personne du singulier, ou tutoiement, est courant au Québec, mais il

peut y avoir une hésitation entre les deux formes dans des situations plus ou moins formelles.
À titre d’exemple : lorsqu’on s’adresse à un étranger dans la rue.

2. Au Québec, les bureaux de Postes Canada se trouvent souvent dans les pharmacies.

Animer un échange sur la poste.

Questions proposées à titre d’exemples : Dans votre pays d’origine, où se situe généralement
le bureau de poste? Envoyez-vous souvent des lettres ou des colis par la poste? À quelle(s)
occasion(s)? Utilisez-vous le service gouvernemental ou des entreprises privées? Le service
est-il fiable?

Français langue d’intégration — FLI Section enseignement Compréhension orale

Agir pour interagir 6 Stade 1 — Niveau 2
 Section
APPRENTISSAGE
COMPRÉHENSION ORALE | Stade 1 | Niveau 2
Domaine Transport et déplacement

Situation Déplacement dans une ville

Intention Comprendre les informations sur la localisation

Vidéo :
SUPPORT • Pourriez-vous me dire où?

Crédits iconographiques : Shutterstock.com, Université de Montréal

Crédits vidéographiques : Université de Montréal

Ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion, en collaboration avec l’Université de Montréal

Dernière modification : juillet 2018

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AMORCE

DÉCOUVERTE
Compréhension générale

Visionnez la vidéo Pourriez-vous me dire où?.

1. Le femme veut se rendre :

a) à la station de métro.
b) à la pharmacie.
c) au bureau de poste.
d) au pont Champlain.

2. Est-ce que c’est loin?

a) Oui. Il faut s’y rendre en voiture.
b) Plus ou moins. C’est à quinze minutes de marche.
c) Non. C’est juste à côté.
d) Au pont Champlain.

3. Dans l’édifice, la femme doit aller :

a) au 2e étage.
b) dans la pharmacie, tout au fond.
c) dans l’épicerie, tout au fond.

Français langue d’intégration — FLI Section apprentissage Compréhension orale

Agir pour interagir 2 Stade 1 — Niveau 2
 Stade 1 — Niveau 2
Compréhension orale
Rue de la Visitation Rue de la Visitation Rue de la Visitation

Rue Panet Rue Panet Rue Panet

Rue Logan

Rue Logan
Rue Logan
Rue Ontario

Rue Ontario
Rue Ontario
Rue Lafontaine

Rue Lafontaine
Rue Lafontaine
Compréhension détaillée

B
Rue Plessis Rue Plessis Rue Plessis

E
A

C
données.

A
Rue Alexandre de Sève Rue Alexandre de Sève

A
Rue Alexandre de Sève

Rue Champlain Rue Champlain Rue Champlain

B
Avenue Papineau Avenue Papineau Avenue Papineau

3
Rue de la Visitation Rue de la Visitation Rue de la Visitation

Section apprentissage
Rue Panet Rue Panet Rue Panet
Rue Logan

Rue Logan
Rue Logan
Rue Ontario

Rue Ontario
Rue Ontario
Rue Lafontaine

Rue Lafontaine
Rue Lafontaine
B

Rue Plessis Rue Plessis Rue Plessis

F
B

D
A

Rue Alexandre de Sève Rue Alexandre de Sève

A
A
Rue Alexandre de Sève
B

Rue Champlain Rue Champlain Rue Champlain

B
Avenue Papineau Avenue Papineau Avenue Papineau
Visionnez la vidéo de nouveau. Trouvez le plan qui correspond aux indications
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Agir pour interagir

Français langue d’intégration — FLI
 TRANSPORT ET DÉPLACEMENT | Déplacement dans une ville

CARACTÉRISTIQUES

1. Repérez la formulation de demande de renseignements au début de la vidéo.

2. Écoutez les indications données par le passant.

a) Repérez les verbes.

b) Transformez les verbes de l’indicatif à l’impératif.

POUR ALLER PLUS LOIN

À partir des plans suivants, formulez des demandes d’information et les indications
correspondantes. Placez, au point B, un repère, par exemple une banque, une pharmacie,
une épicerie ou une école.

Rue Ontario B Rue Ontario A

Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine A Rue Lafontaine

Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet

Rue Logan Rue Logan

A B
Rue Ontario B Rue Ontario
A
Rue Alexandre de Sève

Rue Alexandre de Sève

Rue Lafontaine Rue Lafontaine

Rue de la Visitation

Rue de la Visitation
Avenue Papineau

Avenue Papineau
Rue Champlain

Rue Champlain
Rue Plessis

Rue Plessis
Rue Panet

Rue Panet

Rue Logan B Rue Logan

C D

Français langue d’intégration — FLI Section apprentissage Compréhension orale

Agir pour interagir 4 Stade 1 — Niveau 2
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REPÈRES SOCIOCULTURELS

a) Le « tu » ou le « vous »

b) Le bureau de poste au Québec

Compréhension orale Section apprentissage Français langue d’intégration — FLI

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