M. LATIFI et A.

ESEGHIR Statistique Semestre 2

TD 5 Estimation et Tests statistiques
Exercice 1
On considère que les résultats obtenus par les étudiants pour un test d'aptitude en informatique
sont distribués selon une loi normale de variance σ 2 = 225. Pour un échantillon aléatoire de 36
étudiants, le résultat moyen est de 70,6.
A- Quelle est l'estimation ponctuelle du résultat moyen de l'ensemble des étudiants ?
B- Estimer par intervalle de confiance résultat moyen de l'ensemble des étudiants avec un
niveau de confiance de 99%.
Exercice 2
Lors d'un récent sondage effectué auprès de la population étudiante, on a observé que sur un
échantillon de 700 étudiants, 380 sont satisfaits de la qualité de la nourriture offerte à la
cafétéria.
A- Quelle est l'estimation ponctuelle de la proportion des étudiants satisfaits de la qualité de la
nourriture offerte à la cafétéria ?
B- Estimer pour l'ensemble de la population étudiante, la proportion des étudiants satisfaits de
la qualité de la nourriture offerte à la cafétéria avec un niveau de confiance de 95%.
Exercice 3
On veut estimer la proportion des électeurs qui vont voter pour un parti lors des prochaines
élections.
Sur un échantillon de taille 700, 180 ont l’intention de voter pour ce parti. Calculer un
intervalle de confiance à 99% pour la proportion des voix que va recueillir ce parti.
Exercice 4
Dans un échantillon de 1000 personnes résidant dans une ville A, on a observé 400 personnes
abonnées au téléphone. Dans un échantillon de 1500 personnes d'une autre ville B, on a
observé 675 abonnées.
A- Déterminer un intervalle de confiance pour chaque proportion au niveau de confiance de
95%.
B- Est-ce qu’il y a une différence significative entre les deux proportions ?
Exercice 5
D'après une étude sur le comportement du consommateur, il semble que 2 consommateurs sur
5 sont influencés par la marque du produit lors de l'achat. Le responsable marketing d'une
grande surface a interrogé au hasard 200 consommateurs parmi lesquels 65 se disent
influencés par la marque.
Est-ce que ce sondage permet d'affirmer au seuil α = 0.01 la conclusion de l'étude sur le
comportement du consommateur ?
Exercice 6
Les particularités du fonctionnement intellectuel des enfants hyperactifs ont été étudiées sur
31 garçons diagnostiqués hyperactifs (critères diagnostiques du DSM-II-R) âgés de 6 à 12
ans, et adressés en consultation psychiatrique. Ces enfants ont fait l'objet d'un examen
psychologique approfondi dont le test sur l'échelle d'intelligence "Wechsler Intelligence Scale
for Children Revised" (WISC-R).
Dans ce test, ont été évalués plus particulièrement les scores correspondants aux deux facteurs
suivants : la résistance à la "distractibilité" ou à l'inattention (arithmétique, mémoire des
chiffres et code), l'aptitude à l'organisation perceptive (complètement d'images,
arrangement d'images, de cubes, assemblage d'objets et labyrinthes).
Pour chaque facteur, la valeur standard du score pour un enfant "normal" est égale à 10.
Plus le score est élevé, plus le facteur correspondant (résistance à la "distractibilité" ou
aptitude à l'organisation perceptive) est élevé.
Les scores observés de résistance à la "distractibilité" sur les 31 garçons sont tels que :
Σxi = 283 Σxi² = 2 682.
On observe également un score moyen d'aptitude à l'organisation perceptive de 10,5 et un
écart-type du score d'aptitude à l'organisation perceptive s de 1,48.
Source : Petot D. "Enfants hyperactifs : troubles cognitifs spécifiques et troubles de
l'attention", Enfance, 1999, p137-156.
A. On s'intéresse à la résistance à la "distractibilité".
1) Définir la population étudiée.
2) Donner une estimation ponctuelle du score moyen de résistance à la "distractibilité" dans la
population étudiée.
3) Donner une estimation ponctuelle de la variance et de l'écart-type du score de résistance à
la
"distractibilité" dans la population étudiée.
4) Estimer par intervalle de confiance au niveau 90% le score moyen de résistance à la
"distractibilité" dans la population étudiée.
B. On s'intéresse à l'aptitude à l'organisation perceptive.
1) Donner une estimation ponctuelle du score moyen d'aptitude à l'organisation perceptive
dans la population étudiée.
2) Donner une estimation ponctuelle de l'écart-type du score moyen d'aptitude à l'organisation
perceptive dans la population étudiée.
3) Estimer par intervalle de confiance au risque 1% le score moyen d'aptitude à l'organisation
perceptive dans la population étudiée.