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1 Le Socle commun est une référence centrale pour le travail des enseignants qui
définissent les modalités les plus pertinentes pour parvenir aux objectifs. Un de ces
objectifs est de développer la curiosité et le sens de l’observation de l’élève. Pour former son
jugement et son esprit critique, l’élève apprend à réfléchir, à choisir la meilleure méthode
5 pour résoudre un problème, en particulier dans une situation nouvelle ou inattendue. Il
apprend à confronter différentes sources et à évaluer leurs contenus. Pour cela il formule des
hypothèses, explore plusieurs pistes, procède par essais et erreurs. Il sait prendre des
initiatives.
Il apprend à se projeter dans le temps, à anticiper, à planifier son travail.
10 L’acquisition des connaissances et des compétences demande de la part de l’élève de la
concentration, de l’attention (curiosité) et de la mémoire. L’élève se constitue des outils
personnels d’apprentissage, notamment la prise de notes.
En géographie, l’élève apprend à situer un territoire en utilisant des cartes et en produisant
lui-même des représentations graphiques.
15 En histoire, l’élève découvre que le passé éclaire le présent et permet de l’interpréter : il lui
permet d’aborder de façon éclairée les grands débats du monde contemporain. Pour mieux
connaître le monde qui l’entoure, l’élève pose des questions et cherche des réponses sur :
− les principales périodes chronologiques de l’histoire des hommes, la notion de civilisation,
les événements fondateurs et les grandes ruptures ;
20 − les éléments clés de l’histoire des idées et des religions ;
– l’histoire des principaux modes d’organisation politique et sociale.