STRUCTURE DE L’ÉPREUVE ORALE 2

Durée de l’épreuve : 30 minutes par candidat

L’entretien fait suite à un exposé sur un sujet tiré au sort relatif aux valeurs de la République, à
l’éthique professionnelle et aux droits de l’enfant. L’élève maître dispose d’un temps de/d’ :
- préparation de l’exposé : 15 minutes
- présentation de l’exposé : 05 minutes maximum
- échange avec le jury : 10 minutes

L’élève maître sera évalué sur 45 points :

L’EXPOSÉ
➢ L’introduction 10 points
- originalité de la référence expérientielle personnelle ou professionnelle
- justesse de la problématique
- cohérence du plan
➢ Le développement 15 points
- richesse du vocabulaire (3 pts)
- précision des exemples et des illustrations (3 pts)
- correction de la langue (3 pts)
- pertinence des arguments (3 pts)
- cohérence des enchaînements (3 pts)
➢ La conclusion 5 points
- justesse de la synthèse
- pertinence de l’intérêt

LES ÉCHANGES AVEC LE JURY 10 points

- richesse de l’argumentation
- large esprit d’ouverture
- pertinence des perspectives de la problématique

AUTRES 5 points
- tenue vestimentaire conforme à la tenue officielle des élèves maitres
- posture adéquate
- gestes mesurés
- expression faciale de sérénité

Les thèmes1 d’entretien sont:

I – en rapport avec les valeurs de la République

1- les symboles de la République
2- les institutions de la République
4- la constitution de la République de

1
Voir l’ensemble des modules. Les professeurs peuvent en proposer d’autres. « Évaluer ce qui a été enseigné ».
5- les valeurs transmises par les symboles de la République et la constitution
6- la laïcité.
7- les principes de la vie démocratique
8- la culture de la paix
9- la prévention et la gestion des conflits en milieu scolaire
10- le refus des discriminations
11- le civisme et la civilité
12- la citoyenneté
13- l’écocitoyenneté
II – en rapport avec l’éthique professionnelle
14- les vertus professionnelles de l’instituteur
15- les obligations de l’instituteur
16- les responsabilités professionnelles de l’instituteur
17- les registres et documents usuels de la maîtresse d’école
18- les registres et documents usuels du directeur d’école primaire
19- l’équipe école
20- l’équipe éducative
21- le conseil des maîtres
22- la politique de scolarisation en Côte d’Ivoire
23- les cadres de concertation et cogestion de l’école primaire en Côte d’Ivoire
24- le sens de la discipline et du civisme chez les enseignants
25- la hiérarchie dans l’enseignement primaire
26- le respect du principe hiérarchique chez le maître d’école
27- le thème de l’année
28 – l’ODD4
III – en rapport avec les droits de l’enfant
27- les droits de l’enfant
28- les instruments et les mécanismes juridiques nationaux des droits de l’enfant
29- la CDE et la CADBE
30- le Groupe de Travail de Protection de l’Enfant (GTPE)
31- les Comités de Veille de Protection de l’Enfant à l’école primaire (CVPE)
32- le Code de conduite des personnels des structures publiques et privées du MENET-FP.
33- les droits des personnes vulnérables à l’école primaire
34- le sens du bénévolat et du volontariat chez les enfants
35- l’école amie des enfants et des filles –EAE-
36- les clubs scolaires
37- l’éducation inclusive
38- les pratiques pédagogiques protectrices de l’enfant
39- les besoins de l’enfant
40- les stratégies et les outils pédagogiques d’aide et de protection des élèves
41- la coopérative scolaire et l’entrepreneuriat à l’école primaire
42- les pratiques de vie saine
43- les grossesses précoces en milieu scolaire
44- l’éducation sexuelle complète
 45- le genre et l’équité genre.

Épreuve orale n° 2 : entretien

Thèmes en lien avec les droits de l’enfant

1. les causes et les conséquences de la violence en milieu scolaire ;

2. la propagation des ist et du vih/sida. Propose des moyens de lutte et justifie tes choix.
3. le cyber-harcèlement : quelles solutions avec l’éducation aux média et à l’information ?
4. la violence homophobe et la stigmatisation : comment lutter contre dans nos écoles ?
5. le trolling ou le harcèlement en ligne : faut-il interdire le cellulaire aux enfants ?
6. les causes et les conséquences de la pratique de l’auto-divulgation
7. « adolescente, une grossesse précoce peut compromettre ton avenir » commente.
8. les adolescentes et la contraception : votre avis.
9. L’environnement scolaire lettré et la lutte contre les actes inciviques à l’école.
10. l’éducation aux média et à l’information : quel intérêt chez les enfants ?
11. Le rôle de la famille dans l’éducation à la sexualité des enfants.
12. Communication parent-enfant sur la santé sexuelle reproductive : quelle efficacité ?
13. « Communiquer avec les enfants sur la santé de la reproduction limite la désinformation et leur évite de
se faire manipuler. » apprécie cette opinion.
14. l’importance du consentement dans une relation.
15. La gestion de la puberté chez la jeune fille pour éviter la grossesse précoce.
16. Un argumentaire en faveur la lutte contre les violences sexuelles liées au genre en milieu scolaire.

Thèmes en lien les valeurs de la République

17. «Le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.» De quoi s’agit-il ? Explique et illustre à
travers cinq exemples dont deux à l’école.
18. Le 7 août : valeur historique et républicaine de cette journée pour chaque citoyen ivoirien.
19. L’école de la République : définition et missions.
20. La reddition des comptes. Comment t’y prendras-tu pour installer cette valeur chez tes élèves
21. La République de Côte d’Ivoire est indivisible, laïque, démocratique et sociale. Clarifie chaque
principe.
22. L’hymne national de la République de Côte d’Ivoire est ………………………. écrite par
…………………… C’est un chant patriotique. Donne les paroles : ……………………………….
23. «la République est un État régi par des lois. Le régime républicain implique donc une soumission
des individus à la loi ; c'est l'intérêt public qui prime sur les intérêts particuliers. »
Explique.

Thèmes en lien l’éthique professionnelle

24. L’importance du registre d’appel à partir de ses rôles et fonctions principaux.
25. Les responsabilités du maitre de semaine.
26. L’importance de l’autorisation d’absence.