MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE DIRECTION REGIONALE DE BOUNDIALI

ET DE L’ALPHABETISATION

SCIENCES DE LA VIE Coefficient : 4

Durée : 4 h
ET DE LA TERRE

BP 34 Kouto * TEL.: 2734762339 BACCALAUREAT BLANC FEVRIER 2023

l ymodkassere1988@gmail.com

Cette épreuve comporte sept (07) pages numérotées 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

EXERCICE 1 (4 points)

A. Le texte ci-dessous se rapporte à certains aspects mécaniques du muscle.

En réponse à une stimulation, le muscle donne une réponse appelée…1…Il est donc…2…Sa
réponse à l’excitation met en évidence sa…3…Une secousse musculaire comporte trois phases :
la …4…ou le temps mis par l’influx pour déclencher le phénomène mécanique ; la…5…, rapide
et active caractérisée par le raccourcissement du muscle et la …6…lente et passive ou le muscle
retrouve sa longueur. Deux excitations rapprochées, supérieures au seuil, et de même intensité,
sont portées au muscle. Si la deuxième excitation intervient pendant la phase de relâchement,
on voit apparaitre une nouvelle contraction d’amplitude supérieure à la précédente : C’est la
…7…de deux secousses. Si la deuxième excitation intervient pendant la phase de contraction
du muscle, les deux secousses fusionnent complètement en une seule amplitude plus grande :
c’est la …8…de deux secousses. Lorsque plusieurs excitations rapprochées sont portées à un
muscle, le …9…présente une partie ascendante en escalier, qui est la visualisation des
phénomènes de sommation temporaire, suivie d’un plateau ondulé, qui correspond au …10…ou
chaque nouvelle excitation intervient pendant la phase de relâchement du muscle. Si la
fréquence des excitations est très élevée, le myogramme présente alors une phase ascendante
continue, suivie d’un…11…rectiligne de plus grande amplitude que dans le tétanos imparfait.
Dans ce cas, chaque nouvelle excitation intervient pendant la phase de contraction. Il s’agit
d’une fusion complète des contractions responsables d’un…12…

Complete le texte avec les mots ou groupes de mots qui conviennent.

1
B. : Soit les équations des réactions ci-dessous qui interviennent dans la régénération de
l’ATP et son hydrolyse pour fournir de l’énergie utile à la contraction musculaire.

Réactifs des réactions Produits des réactions

1- ATP + H₂O a- Phosphocréatine

2- Créatine + phosphore inorganique b- ATP + AMP

3- ADP + ADP c- 6 H₂O + 6 CO₂ + 36 ATP + Chaleur

4- Acide pyruvique d- ADP + Pi + Energie

Fais correspondre chaque produit au réactif qui lui convient en utilisant les chiffres et les lettres.

C- Les items et les propositions ci-dessous sont relatifs à la mise en place d’un réflexe
conditionnel.
1- Dans le réflexe conditionnel de salivation, où la viande et le métronome sont utilisés, la
nouvelle association nerveuse se met en place entre :
a- l’aire visuelle et l’aire gustative.
b- l’aire visuelle et l’aire motrice.
c- l’aire auditive et l’aire gustative.
2- Parmi les conditions de mise en place d’un réflexe acquis, on peut citer :
a- l’animal ne doit pas être distrait.
b- le cortex cérébral de l’animal et sa moelle épinière doivent être lésés.
c- il faut lors de l’apprentissage, activer le stimulus neutre juste après le stimulus
absolu.
3- Les aires qui facilitent la mise en place des réflexes conditionnels se localisent :
a- dans la moelle épinière de l’animal.
b- sur le cortex cérébral de l’animal.
c- sur la tête de l’animal.
4- Dans le réflexe pavlovien, l’influx sensitif qui nait au niveau de l’oreille après le son
du métronome :
a- s’arrête au centre salivaire.
b- arrive aux glandes salivaires.
c- s’arrête à la nouvelle association nerveuse.
5- Le réflexe conditionnel s’observe :
a- après un apprentissage.
b- avant un apprentissage.
c- de manière permanente chez l’animal.
6- Une nouvelle association nerveuse est :
a- une fibre motrice.
b- une fibre sensitive.
c- un centre nerveux.
Relève pour chacune des items la proposition correcte en utilisant les chiffres et les lettres.

2
 EXERCICE 2 (4 points)

A. Les affirmations ci-dessous traduisent des phénomènes ioniques et électriques qui

permettent la réalisation des différentes phases du potentiel d’action de la structure nerveuse :
phase de dépolarisation, phase de repolarisation, phase d’hyperpolarisation, phase de
retour au potentiel de repos.

1- L’entrée massive d’ions Na+.

2- La fermeture des canaux K+ voltages dépendants.

3- La fermeture des canaux Na+ voltages dépendants.

4- L’extérieur de la membrane est chargé négativement.

5- L’extérieur de la membrane est chargé positivement.

6- L’intérieur de la membrane est chargé négativement.

7- L’intérieur de la membrane est chargé positivement.

8- La pompe ionique fait ressortir les ions Na+ et fait rentrer les ions K+.

9- L’ouverture des canaux K+ voltages dépendants.

10- L’ouverture des canaux Na+ voltages dépendants.

11- La sortie excessive d’ions K+.

Recense en utilisant les numéros des affirmations qui se rapportent à chacune des phases du
potentiel d’action (exemple : temps de latence : 12, 15, 18).

B. Ces différentes affirmations font allusion à la structure et aux fonctions du rein.

a- Le rein est situé au niveau de la hanche.

b- L’urine primitive circule dans le canal collecteur du néphron.

c- La capsule de Bowman est le siège de la fonction de réabsorption du rein.

d- Le rein possède à la fois une fonction sécrétrice et une fonction de filtre sélectif.

e- Les pyramides de Malpighi sont dans la zone médullaire du rein.

3
f. La fonction sécrétrice du rein est une fonction des tubes du néphron.

g- Le rein a une situation exclusivement lombaire.

h- Le rein a une forme de haricot.

Ecris vrai ou faux pour chaque affirmation selon qu’elle est juste ou fausse.

C. Les affirmations ci-dessous se rapportent à l’équilibre hydrominéral.

1- Le milieu intérieur est l’ensemble des liquides que renferme l’organisme.

2- Chez le sujet sain, les protéines, le cholestérol, les acides gras et le glucose sont présents
uniquement dans le plasma et absent dans l’urine.

3- Toutes les substances présentes dans l’urine, proviennent du plasma.

4- Les ions minéraux (Na+, K+, H+, Cl‾) sont normalement présents dans l’urine et dans le
plasma.

5- Le glucose est une substance à seuil.

6- L’aldostérone est aussi appelée vasopressine.

7- L’aldostérone est sécrétée par la corticosurrénale.

8- L’ADH est sécrétée au niveau du foie.

9- L’ADH est une hormone qui permet la réabsorption de l’eau au niveau des tubules rénaux.

Relève les numéros des affirmations justes.

EXERCICE 3 (6 points)

A. Un groupe d’élèves de terminale D au lycée moderne de Kasséré, à la fin de la leçon sur le

fonctionnement du cœur, effectue des recherches en vue d’approfondir leurs connaissances. Il
découvre dans un manuel de biologie, des expériences réalisées sur une grenouille. Les
expériences et leurs résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous. La flèche indique le
moment de l’ajout de la substance au liquide de perfusion.

4
 EXPERIENCES
On isole totalement le cœur d’une grenouille,
on réalise une perfusion, et on enregistre les
contractions cardiaques en l’absence de toute
manipulation (tracé E₂).
On ajoute au liquide physiologique de
perfusion, une solution d’adrénaline, on
obtient le tracé F₂.
On ajoute au liquide physiologique de
perfusion, une solution d’acétylcholine, on
obtient le tracé G₂.
Ce groupe d’élèves éprouvent des difficultés à exploiter les tracés. Il te sollicite pour l’aider.
1- Analyse les tracés.
2- Interprète ces tracés.
3- Déduis l’action exercée par chaque médiateur chimique sur le rythme cardiaque.

B. Sur deux cœurs de grenouille ; ces élèves pensant bien compris tes explications de la partie
A, réalisent le montage représenté par le document 1.

Le liquide de perfusion irrigue le cœur A muni de son innervation orthosympathique puis passe
dans le cœur B grâce au raccord. A chacun des deux cœurs ainsi maintenu vivant, est relié un
cardiographe à balancier. Les élèves portent alors des excitations électriques répétées sur le nerf
orthosympathique qui innerve le cœur A pendant une période assez longue. Le document 2 en
donne les résultats de leur expérience.

5
1- Analyse les résultats obtenus sur le cœur A.
2- Compare les résultats du cœur A à ceux du cœur B.
3- Interprète ces résultats.
On sait que le nerf parasympathique est cardiomodérateur.
4- Déduis le mécanisme de l’action de ce nerf sur le cœur.

EXERCICE 4 (6 points)

A. Après le cours sur le système de défense de l’organisme contre un agent pathogène, un

groupe d’élèves de la terminale D au lycée moderne de Kasséré veut étudier les types de
réaction immunitaire. Dans leur expérimentation, ces élèves aidés par un professeur des
Sciences de la Vie et de Terre, ont pratiqué sur trois lots de souris, les traitements indiqués dans
le tableau 1. On rappelle que l’irradiation tue les cellules de la moelle osseuse.

Après traitement effectué sur ces lots de souris, les élèves ont réalisé des expériences sur le lot
A et B (tableau 2).

Souris Traitements effectués Résultats

Lot A Irradiation + greffe de la moelle osseuse. Production de lymphocytes B et T.

Lot B Ablation du thymus + irradiation + greffe de Production de lymphocytes B seulement.

la moelle osseuse.
Lot C Ablation du thymus + irradiation + greffe du Pas de production de lymphocytes B et T.
thymus.

Tableau 1

Expérimentation Tests après 5 jours Résultats des tests

Injection de Sérum de souris A + pneumocoques Agglutination nette
pneumocoques
Sérum de souris B + pneumocoques Pas d’agglutination
morts, à toutes
les souris du lot
Sérum de souris C + pneumocoques Pas d’agglutination
A et B
Tableau 2
Un pneumocoque est une bactérie responsable d'infections, notamment d'infections pulmonaires.

Etant le meilleur élève en SVT de ton établissement, ton professeur te demande d’expliquer les
résultats de ces expériences à tes camarades de classe.

6
1-a- Analyse les résultats de ces traitements du tableau 1.
b- Déduis le rôle du thymus et de la moelle osseuse dans la production des cellules
lymphocytaires.
2- Donne le nom des agents responsables de l’agglutination des pneumocoques révélée par les
tests du tableau 2.
3-a- Explique les résultats des tests du tableau 2 à l’aide des renseignements fournis par le
tableau 1.
b- Etablis la relation entre les lymphocytes T et B pour l’agglutination nette des
pneumocoques.
c- Nomme cette relation.
d- Déduis le type de réaction immunitaire mise en évidence dans ces expériences.
B. Ces mêmes élèves veulent connaître le type de réaction immunitaire contre la brucellose qui
est une maladie due à une bactérie du genre Brucella. Elle peut atteindre l’homme et les animaux
d’élevage (bovins, ovin....). Ils cherchent à préciser quelques caractéristiques de la réaction de
l’organisme à une infection. Pour ce faire, les élèves mélangent, sur des plaques, quelques
gouttes d’une solution contenant des bactéries du genre Brucella avec soit des lymphocytes,
soit du sérum, prélevé chez deux vaches. Les résultats sont schématisés dans le document ci-
dessous.

Ils n’arrivent pas à comprendre les résultats des expériences, faisant partir du groupe, tu es alors désigné
(e) à expliquer les résultats de ces expériences.

1 - Analyse les résultats obtenus.

2 - Interprète-les.
3 - Déduis-en :
a- le type d’immunité mis en jeu.
b- l’état de santé de la vache 2.