Matière :

Sciences

Classe : 4ème année Maths

Série 2 : Révision DS n° 2

Nom du Prof : Mme Afef Trigui-Lariani

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Première partie (11 points) :

Exercice 1 10 min 4,5 pts

QCM : Pour chacun des items, relevez, la (ou les) réponse (s) correcte

(s). Attention, toute réponse fausse annule la note attribuée à l’item.

1) La fonction endocrine des gondes (testicules et ovaires) est assurée

par :
a- les cellules germinales.
b- les cellules de la granulosa.
c- la thèque externe du follicule mûr.
d- les cellules de Sertoli et de Leydig.

2) Le pic ovulatoire de LH est précédé par un pic (d’) :

a- FSH.
b- GnRH.
c- œstrogènes.
d- progestérone.

3) Chez la femme, l’ovogenèse s’achève :

a- au niveau de l’ovaire.
b- au niveau de l’utérus.
c- seulement en cas de fécondation.
d- quelques heures avant l’ovulation.

4) La fixation du gamète male à la zone pellucide :

a- est spécifique d’espèce.
b- déclenche la réaction corticale.
c- intéresse un seul spermatozoïde.
d- déclenche la réaction acrosomique.

5) l’entrée du noyau du spermatozoïde dans le cytoplasme de l’ovocyte II

déclenche la libération d’enzymes :
a- provenant de l’acrosome.
b- provenant des granules corticaux.
c- qui forment la membrane de fécondation.
d- qui hydrolysent les récepteurs de la zone pellucide.
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6) Chez une femme à cycle sexuel de 32 jours :

a- l’ovulation se produit le 16ème jour.
b- l’ovulation se produit le 18ème jour.
c- le corps jaune atteint son maximum de développement le 25ème jour.
d- le corps jaune atteint son maximum de développement le 28 ème jour.

7) Chez une femme ménopausée, le taux plasmatique :

a- de LH est faible et constant.
b- de FSH est élevé et constant.
c- d’œstradiol est élevé et constant.
d- de progestérone est faible et contant.

8) Pendant le phase postmenstruelle, les cellules de l’endomètre sont les

cibles de :
a- la LH.
b- la FSH.
c- l’œstradiol.
d- la progestérone.

9) Au cours de l’ovogénèse, l’expulsion du deuxième globule polaire se

produit :
a- avant l’ovulation.
b- à la fin de la division équationnelle.
c- à la fin de la division réductionnelle.
d- à la suite de la pénétration d’un spermatozoïde dans l’ovocyte II.
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Exercice 2 20 min 6,5 pts

Deux exercices de génétique humaine

I) Exercice 1 :

On se propose d'étudier transmission d’une maladie héréditaire chez

l’espèce humaine. Pour ceci, on se basant sur les documents 1 et 2.

Le document 1 représente le pedigree ou l'arbre généalogique d'une

famille dont l'un des membres II3 est atteint de cette maladie.

1) A l'aide d'un raisonnement rigoureux et en considérant qu'un couple

d'allèles de votre choix est impliqué dans la transmission de cette
maladie, précisez le génotype de l'individu atteint II3.

2) Le document 2 représente, respectivement, la garniture

chromosomique d'un spermatocyte I de l'individu I1 et d'un ovocyte I de
l'individu 12.
Par soucis de simplification, on a représenté dans chacune de ces
cellules, une paire d'autosomes et la paire de chromosomes sexuels.

a- Reproduisez les deux schémas du document 2 sur votre copie et

représentez, sur les chromosomes, les allèles du gène concerné.
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b- A partir des données du document 2, représentez la garniture

chromosomique possible du gamète male et du gamète femelle que peut
produire chacun des parents I1 et 12 pour donner l’enfant II3.

c- Donnez la garniture chromosomique et allélique de la cellule œuf de

cet enfant.

II) Exercice 2 : Génétique humaine (BAC Maths 2021/2022)

On cherche à déterminer le mode de transmission d’une maladie

héréditaire affectant certains membres d’une famille dont l’arbre
généalogique est présenté par le document ci-dessous.

1) Sachant que la fille II2 ne possède que l’allèle de la maladie,

précisez la relation de dominance entre les allèles du gène en question.

2) Le garçon II3 ne possède que l’allèle normal, discutez-alors la

localisation du gène de la maladie.

3) Ecrivez les génotypes de tous les membranes de cette famille.

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Deuxième partie (9 points) :

Exercice 1 40 min 9pts

Neurophysiologie

Les cellules de l’organisme baignent dans un liquide intérieur appelé

milieu intérieur de composition ionique bien connue.
Les ions Na+ et K+ de ce milieu jouent un grand rôle dans l’activité
cellulaire (potentiel de repos et potentiel d’action).

1) Pour mettre en évidence ce rôle, on réalise les expériences suivantes :

Expérience 1 : La mesure de la concentration en ions sodium (Na+) et en
ions potassium (K+) dans les milieux intracellulaire et extracellulaire d’un
axone ce Calmar donne les résultats ci-après de la figure 1 étudiant la
teneur en ions Na+ et K+ des milieux intra et extracellulaires.

Concentration en m. mole/L
Ions Dans l’axone Dans le M. extracellulaire
K+ 400 20
Na+ 50 440

Expérience 2 : On vide le contenu de l’axone et on le remplace par un

liquide isotonique et seule la concentration en ions K + varie de 0 à 600
m. mol/l. Pour chaque valeur de la concentration en ions K + interne, on
mesure le potentiel de repos, ce qui a permis de tracer une courbe de
variation du PR en fonction de la concentration de K+ dans le milieu
intracellulaire donnée par la figure 2.

a- Analysez le tableau de la figure 1.

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b- Analysez le tracé de la figure 2 afin de déterminer la valeur de la

concentration de K+ correspondant à un PR = - 70 mV.

Expliquez les causes de l’apparition de ce PR, de son évolution et de son

maintien.

2) Un axone en bon état est plongé dans de l’eau de mer contenant les
ions Na+ radioactifs (24Na+), puis replacé dans de l’eau de mer normale.
On constate la présence des ions Na+ radioactifs dans l’eau de mer.

On remplace les ions 24Na+ de l’axoplasme vivant par les ions K+

radioactifs 40K+ puis on le replace dans l’eau de mer normale et on suit le
processus. Les ions 40K+ se retrouve dans l’eau de mer.
On place dans l’eau un autre axone dépourvu de 40K+, on retrouve les ions
40 +
K dans le cytoplasme de ce dernier.

Expliquez ces résultats. En vous basant sur ces résultats et en faisant

appels à vos connaissances, représentez par un schéma fonctionnelle les
mouvements d’ions à travers la membrane de l’axone à l’origine du
potentiel de repos.

NB : Dans l’un des mouvements intervient l’ATP.

3) On applique sur la membrane de l’axone une stimulation efficace et on

cherche les DDP possibles dans les oscilloscopes O1 et O2 reliés à l’axone
de la figure 3.

Quel enregistrement observe-t-on sur chacun des oscilloscopes ? Justifiez

votre réponse.
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