Livret FLE

pour réussir en
français au lycée

Nom: ...............................
Prénom: ..........................

2023-24PAR MME. FOUILLET

Livret FLE pour réussir au lycée
élaboré par Madame Samantha Fouillet

Partie 1: La méthodologie et les bons réflexes.

Analyser un extrait de roman

Analyser une scène de théâtre
Analyser un poème
Analyser un texte argumentatif
Analyser une image
Répondre à la question de présentation du corpus
Répondre aux questions d´ analyse et d´ interprétation
Introduire et conclure le travail d´ écriture.
Rédiger une argumentation
Développer une opinion personnelle
Réfuter un point de vue
Discuter une thèse
Préparer un oral

Partie 2: La langue et le style

Le mot
La phrase
La dénotation et la connotation
Le champs lexical
Les figures de style
La comparaison
La métaphore et la métaphore filée
Les connecteurs spatiaux et temporels
Les connecteurs logiques
Les termes péjoratif et mélioratifs
Les marques de l´ énonciation
L’interpellation du lecteur
Les procédés de l'éloquence
Les registres littéraires
Les mouvements littéraires

Partie 3: Grammaire et conjugaison

 Partie 1:
La méthodologie
et les bons
réflexes
 Analyser un extrait de roman

Le roman est un genre qui associe la narration, la description et le

dialogue. Pour que le lecteur suive l’intrigue le narrateur organise son
récit et choisit son mode de narration.

Mot clé: narrateur , l’intrigue

1) L'organisation du récit

a) Le choix du point de vue: (= la focalisation) S'entraîner en ligne:

https://www.lelivresc
olaire.fr/page/644042
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b) La narration et la description:
La narration raconte les évènement en les situant dans le temps et dans l’espace.
La description permet au lecteur de se représenter les lieux, les portraits des
personnages, les milieux sociaux.

2) Les modes de narration

a) L’auteur : C’est celui qui écrit à une époque et en des lieux donnés. Il appartient ou
non à un courant littéraire.

b) Le personnage: C’est un être de fiction ( irréel) pour qui l’auteur construit une
identité( physique, mentale, caractère, famille, amis, origine sociale, activités, etc...)

c) Le narrateur: C’est la personne qui raconte l’histoire.

 Analyser une scène de théâtre
Le texte de théâtre est écrit pour être joué. Les personnages se parlent
et s’adressent aussi au public de manière indirecte: c’est ce qu’on
appelle la “double énonciation”.

Mot clé:

1) Les types de paroles

2) Les autres indications du texte de théâtre:

La scène: unité la plus courte de la pièce

Le changement d’une scène correspond à l'entrée

et sortie des personnages.

Les tableaux: absence de délimitation formelle.

Le théâtre contemporain laisse place à des “tableaux”

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6725798
 Analyser un poème

La poésie naît d’une utilisation particulière du langage. Le poète s’intéresse aux

multiples significations des mots, à leurs sonorités, au rythme et aux rimes.

Mot clé:
 Analyser un poème

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des exercices:
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page/6474844
 Analyser un texte argumentatif
La texte d’argumentation vise à démontrer la justesse d’une opinion. Organisé
dans le but de convaincre, il emploie des arguments et des procédés de
persuasion en faisant appel au raisonnement et aux émotions.

Mot clé:
1) Comprendre un texte argumentatif:

2) L’organisation d’un texte argumentatif:

Il s’organise toujours autour d’une idée ( défendu ou attaquée): la thèse et les preuves que l’on
apporte pour convaincre ( les arguments).

3) Les indices du texte argumentatif:

les premières personnes ( je, nous) et les deuxièmes personnes ( tu, vous) sont
fréquemment utilisées. Souvent, celui qui argumente s’implique fortement et implique le
destinataire.

des termes valorisants ( mélioratifs) ou dévalorisants ( péjoratifs) traduisent l’opinion de

l’argumentateur.

Des mots de liaison (connecteurs) marquent les liens logiques entre les arguments.

Des figures de style comme l’anaphorem l’antithèse ou la question oratoire mettent en valeur
les arguments.
Analyser un texte argumentatif

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des exercices:
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page/6555615
 Analyser une image

Par la construction de l’image, par le choix du thème, l’auteur témoigne , séduit, informe ou
interpelle le lecteur.
Qu’il s’agisse d’une miniature, d’une peinture, d’une photographie, d’un dessin ou d’une affiche, il
est important de bien analyser les images afin d’en comprendre le sens.
Le but de l’image peut en effet être de représenter, le réel, d’être esthétique ou de délivrer un
message.
Mot clé:

1) L’identification:
Il s’agit de présenter le document : Date, Auteur, Nature, Sujet.

Sois précis dans la nature du document (miniature, peinture, photographie, dessin,caricature...)

N’hésite pas à mentionner des informations complémentaires (techniques utilisées,dimensions

de l’œuvre...)

Avant de pouvoir interpréter une image, il faut observer les informations délivrées dans la légende (de la même
manière que le paratexte donne des informations sur un texte) :

Le nom de l'artiste.

Le titre de l'œuvre, s'il y en a un.

La date de création : pour certaines œuvres de grande ampleur comme Le Radeau de la Méduse de Géricault, il y a
parfois une date de début et une date de fin.

La nature de l'image : dessin, peinture, photographie, vitrail, tapisserie, collage, etc.

La technique et les matériaux utilisés : crayon, encre, etc. (pour le dessin) ; gouache, aquarelle, huile, acrylique, etc.
(pour la peinture) ; tirage argentique ou numérique, etc. (pour la photographie).

Le support : toile, bois, papier, mur, voûte d'église, etc. Le support peut être lié au lieu où se trouve l'œuvre, et donc à

→
son identité.
Une fresque peinte dans une cathédrale revêt un caractère sacré et ne peut être déplacée, au contraire d'une
photographie qui peut aisément l'être.

Les dimensions : dans un livre ou sur Internet, les images ont toutes plus ou moins la même taille ; or, en réalité, une
œuvre de 10 × 15 m ne produit pas du tout le même effet qu'une oeuvre de 10 × 15 cm.

Le lieu de conservation : musée, église, château, galerie, rue, collection privée, etc.

Le commanditaire, s'il y en a un (c'est le cas, par exemple, pour les affiches publicitaires, de nombreuses œuvres
religieuses, les portraits officiels, etc.).

Le contexte (historique, artistique) peut aider à comprendre et à interpréter une œuvre :

le contexte historique est par exemple important pour la compréhension du Radeau de la Méduse ou de Guernica
;
le contexte artistique peut permettre de rattacher l'œuvre à un mouvement (baroque, impressionnisme en
peinture, humanisme en photographie, etc.).
 Analyser une image
2) La description:
Il s’agit de dire ce que tu vois avec le plus de précision possible (personnages, objets, décors,
paysage...)

Afin d’organiser ta description, tu utiliseras la méthode des plans :

Premier plan (le plus proche de toi)
Deuxième plan (un peu plus éloigné)
Arrière-plan (à l’horizon).

3) L’interprétation:
Tu vas te poser plusieurs questions pour comprendre pourquoi l’auteur a dessiné/ photografié/
peint cette image.
Tu peux faire des hypothèses en utilisant des arguments tirés de tes connaissances ou des autres
documents.

Quelle est la fonction de l’image : représenter le réel ? être esthétique ? Faire passer un
message ?

Quel est le contexte de l’image :

Que se passe-t-il dans le pays à cette époque-là ?

Quel est le message de cette image selon toi : raconter, décrire, expliquer, persuader,
séduire, dénoncer, provoquer, célébrer ... ?

A qui s’adresse cette image?Y’a-t-il un public ciblé?

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des exercices:
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page/6639743
 Répondre à la question de présentation du corpus

La première question de chaque sujet porte sur l’enselbe des textes et documents. Elle permet
de mettre en avant l’unité du corpus. Pour y répondre correctement il faut suivre trois étapes.

1) Lecture active de l’ensemble des textes et documents.

trouver le thème du corpus
trouver la relation entre les documents: les documents peuvent se compléter, s’opposer.
Ils se complètent s’ils abordent des aspects différents d’un thème.
Ils s’opposent s’ils exposent des points de vue différents.

2) Le sens de la question
L’object de la question est souvent de demander d’exposer le thème commun des divers
documents, leurs points communs ou leur différence d’opinion.

Les éléments de réponse et de justification sont à relever dans les différents documents.

Cerner les grandes les thèmes (la guerre, la liberté, l'utopie...)

idées du sujet traité et la façon dont ils sont traités
ainsi que celle des
différents textes.

La question de corpus
se présente sous la
forme d'une ou de les registres (lyrique, pathétique,
plusieurs questions polémique...)
portant sur l'ensemble
des textes qui sont
présentés lors de
l'épreuve, il s'agit donc
de faire une étude
comparative : il faut ou encore le but (la compassion du lecteur,
repérer les points l'argumentation d'une thèse...).
communs et les
différences entre les
textes.

Attention : il peut arriver que le corpus ne soit composé que d'un seul texte, dans ce cas, la
question ne porte pas sur une étude comparative mais sur le texte lui-même.

3) La rédaction de la réponse
L’introduction: La première phrase apporte une réponse claire à la question posée.
La justification: Il faut expliquer et justifier à l’aide du relevé effectué lors de la lecture. Les
citations se font entre guillemets.
Le bilan: La dernière phrase résume l'idée principale de la réponse.

Voici une méthode ode de travail:

LA LECTURE ET LE REPERAGE:
Identifier l'objet d'étude
Après avoir lu une première fois les textes, la question de corpus
doit être analysée, les mots importants doivent être identifiés et
définis.
les textes doivent être comparés entre eux : il faut étudier les
points communs et les différences. Établir un tableau comparatif
au brouillon peut être une grande aide pour avoir une vision
d'ensemble. De plus, cela permet d'élaborer un plan plus
facilement.

LE BROUILLON:
élaborer un plan.
rassembler les textes qui ont des points communs,
Le plan ne doit pas être aussi détaillé que pour celui du
commentaire (ou de la dissertation...), il s'agit simplement de
répondre de manière organisée sans se répéter.

LA REDACTION:
L'introduction et la conclusion doivent être courtes (contrairement
aux travaux d'écritures qui suivent).

1. Pour l'introduction, il suffit de présenter l'objet d'étude (le théâtre,

l'argumentation...) et le thème. Puis il faut reformuler la question
dans une tournure indirecte. Il faut egalement annoncer le plan.

2. Ensuite, la réponse doit être rédigée en suivant le plan. Chaque

idée et chaque argument doivent être illustrés par un exemple, une
référence au texte.
Relire paragraphe par paragraphe est important pour ne rien oublier,
mais aussi pour vérifier les fautes d'orthographes, de grammaire et de
syntaxe.

3. Enfin, la conclusion ne doit pas être pas trop longue. Il faut

répondre à la question brièvementsans donner de nouvelles idées ou
arguments.