Programa iUFMG – Idiomas para fins acadêmico-profissionais – 2022/1

FRANMOBE – Français pour la mobilité étudiante – Projet 2 / Segundas e quartas,

das 16h às 17h40
Professora: Fernanda Bernardes / E-mail: bernardesfernanda@hotmail.com

Unité 1 : L’arrivée sur place

Date : 13/04/2022

Vous avez arrivé à l’aéroport... Et maintenant ? Quel est votre itinéraire depuis
l’aéroport ? Comment arriver à votre logement ? Quel moyen de transport choisir ?

1. Regardez la vidéo suivante de comment acheter un billet de train à la gare

(https://www.youtube.com/watch?v=fHCicStwyKQ) et après répondez aux questions :
a) Repérez les questions posées par la dame.
b) Est-ce que le monsieur voyage seul ?
c) Il a acheté un billet aller simple ou un billet aller retour ?
d) Finalement quels sont les jours et horaires des billets qu’il a achetés ?
e) Combien et comment il a payé ?

2. Regardez maintenant une vidéo similaire à la dernière, mais maintenant pour prendre
le bus (https://www.youtube.com/watch?v=l5SBpkdeIW8) et après répondez aux
questions :
a) Où est-ce que la dame veut aller ?
b) Le bus qu’elle a pris va directement où elle veut arriver ?
c) Comme elle prend deux bus, combien de tickets elle doit acheter ?
 LE CONDITIONNEL DE POLITESSE
Le conditionnel de politesse permet d’atténuer la force d’une demande de service ou
d’expression d’une volonté. Au lieu de dire « je veux un billet », il est poli de dire « je
voudrais un billet ».

Avec le verbe « vouloir » :

Présent de l’indicatif X Conditionnel présent
Je veux Je voudrais
Tu veux Tu voudrais
Il, elle, on veut Il, elle, on voudrait
Nous voulons Nous voudrions
Vous voulez Vous voudriez
Ils, elles veulent Ils, elles voudraient

Avec le verbe « aimer » :

Présent de l’indicatif X Conditionnel présent
J’aime J’aimerais
Tu aimes Tu aimerais
Il, elle, on aime Il, elle, on aimerait
Nous aimons Nous aimerions
Vous aimez Vous aimeriez
Ils aiment Ils, elles aimeraient

Le vocabulaire

Une machine de billets ou un

distributeur automatique de
Un guichet billet
 Une voie / Un quai Un contrôleur Un conducteur

Quoi ? Où ? Le personnel Les voyageurs Le voyage Le titre de transport

L’avion L’aéroport Le pilote et Les voyageurs ou Le vol Le billet
l’équipage les passagers
Le train La gare Le conducteur et
Les voyageurs ou Le trajet Le billet
le contrôleur les passagers ou les
usagers
Le métro La station Le conducteur et Les voyageurs ou Le trajet Le ticket
le contrôleur les passagers ou les
usagers
Le bateau Le port Le capitaine et Les voyageurs ou La traversée Le billet
l’équipage les passagers
Le bus L’arrêt de Le conducteur et Les voyageurs ou Le trajet Le ticket
bus ou la le contrôleur les passagers ou les
gare usagers
(routière)

Demander des renseignements/informations

3. Observer les exemples suivants et associez les questions à l’écrit (situation formelle)
aux questions à l’oral (situation informelle) :
a) Où allez-vous ?
b) Combien de billets voulez-vous ?
c) Voulez-vous un billet aller simple ou aller retour ?
d) Est-ce que vous avez une carte de réduction ?
e) Qu’est-ce que vous désirez Monsieur ?

( ) Vous voulez combien de billets ?

( ) Vous allez où ?
( ) Vous avez une carte de réduction ?
( ) Vous désirez quoi Monsieur ?
( ) Vous voulez un billet aller simple ou aller retour ?

Langage soutenu Langage courant Langage familier

(formel/écrit) (quotidien/poli) (informel/oral)

- inversion entre le sujet et - adoption des expressions - sans inversion entre le

le verbe « est-ce que » (questions sujet et le verbe
- mot interrogatif au début fermées) ou « qu’est-ce - mot interrogatif à la fin
de la phrase que » (questions ouvertes) de la phrase

ATTENTION
Si on inverse le sujet et le verbe et deux voyelles « se rencontrent », on ajoute un
« t ». On doit toujours mettre le tiret (-) quand on fait l’inversion.
Exemple : Il pense beaucoup ?
Pense-il beaucoup ?
Pense-t-il beaucoup ?

L’inversion est faite seulement entre le verbe et le pronom sujet.

Exemple : Ton père est professeur ?
Est ton père professeur ?
Ton père, est-il professeur ?
4. À l’aide de ces phrases au-dessous, par deux, essayez de de trouver les questions et
réponses pour acheter un billet de train ou pour demander des renseignements à la gare.
Plusieurs phrases sont possibles.

Activité finale
5. Imaginez que vous êtes dans une gare et qu’un élève est le guichetier (ou « employé »)
et que l’autre élève est un passager à la date du 2 décembre. Jouez les rôles en posant des
questions et en les répondant, avec des informations tels que le jour, l’heure de départ,
l’heure d’arrivée, la ville de départ, le prix etc.
Le guichetier peut proposer les billets suivants :
Départ Destination Départ Arrivée Classe 1 Classe 2
Lyon Paris 9h 11h 80 euros 60 euros
10h 12h 80 euros 60 euros
11h 13h 80 euros 60 euros
Bruxelles Paris 10h05 14h15 76 euros 50 euros
14h12 19h 60 euros 45 euros
18h30 23h39 55 euros 45 euros
Paris Toulouse 9h15 16h15 115 euros 72 euros
13h22 20h12 130 euros 80 euros
17h40 23h50 90 euros 55 euros

Le passager habite à Bruxelles et veut arriver à Paris le même jour pour un rendez-vous
professionnel à 17h. Il a beaucoup d’argent.
 MATÉRIEL SUPPLÉMENTAIRE
Actuellement, avec les distributeurs automatiques de billets il n’y a pas vraiment la
nécessité d’acheter le billet au guichet. Alors, pour connaître chaque étape de ce
procès, regardez la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=eVfY1MC2VBA. Je
vous recommande de mettre la vidéo en pause pour bien lire l’écran et accompagner
chaque pas.

POUR PRATIQUER
Si vous avez de l’intérêt et de la curiosité, je vous recommande de télécharger
l’application SNCB (Société nationale des chemins de fer de la Belgique) sur votre
portable ou simplement de surfer sur le site : https://www.belgiantrain.be/fr. Vous
pouvez simuler des itinéraires et vous habituer avec le vocabulaire.