Kawtar Stitou

Dans le cadre du cours

« Méthodes de travail universitaire »

Enseignant : Moustapha Faye

Département des arts et des sciences

Université de Montréal

20 novembre 2023
L’importance de ce poser des question existentielle permet au cerveau de se développer et de
comprendre l’environnement qui nous entour. Le texte suivant est un résumer de l’article de Mc
Andrew M. intitulé L’éducation internationale à l’aube du XXIe siècle : un enjeu majeur en mi-
lieu scolaire. Il permet d’approfondir sur le sujet de l’éducation internationale dans notre société
et de son importance fondamentale. Tout d’abord, il est expliquer que l’environnement scolaire
est un atout important pour permettre aux citoyens de demain d’agrandir leur connaissance et de
propager, à un jeune âge, l’importance de cette éducation. Elle permettra de diminuer l’ethnocen-
trisme et de changer la perception stéréotypé historique, comme la supériorité des pays occiden-
taux ou sur le métissage. L’éducation internationale sera une assurance à la survie des commu-
nautés du monde et même de la planète. L’école est donc une influence importante au change-
ment graduel des sociétés, mais également de la moral de chaque individu. Deuxièmement,
l’éducation internationale prend un aspect large constituant plusieurs approches, mais de manière
plus bref, elle a pour but d’éviter à tout prix de nouvelles guerres mondiales ou de conflits socio-
politiques ou culturelles à travers le monde. Quatre approches ont été mis de l’avant dans l’ar-
ticle en question. Il y a l’approche traditionnel, mais également l’éducation au développement en
second lieu. L’éducation au développement est une approche plus progressiste qui tente de
mettre de l’avant les problématique du Nord envers le Sud, mais également du tiers monde. Elle
avantage les activités périscolaire, par exemple, ou même des cueillettes de fonds. En outre, on
peu également retrouver l’approche de l’éducation interculturelles, qui tente d’intégrer de ma-
nière plus concrète la diversité et les cultures étrangères dans les écoles. Effectivement, la crois-
sance de l’immigration plus connues dans le monde entraine donc le mélange de cultures, de
langues et d’ethnicité dans les sociétés. Cette éducation permettra au enfants et mêmes aux indi-
vidus d’une communauté de pouvoir en apprendre davantage sur les différence culturelles et
d’avoir une critiques bénéfique sur nos perceptions erronées. Il y a, en dernier lieu, l’éducation
populaire. Celle-ci vise en particulier des problématiques qui sont propres au groupes de per-
sonnes qui les vivent. On peu prendre comme exemple les femmes et le mouvement féministe.
C’est une manière d’éduquer la population de ces pays développés sur des sujet qui ne risqueront
pas de vivre, mais de comprendre l’impact que ces situations peuvent avoir sur des gens exté-
rieurs. Au final, ces qu’âtres approches fondamentales de l’éducation se regroupe pour former
une éducation dites globale. Finalement, en contre parti, une perversion de certains éléments
peuvent émerger de l’éducation internationales. En effet, quelques conséquences peuvent faire
surface comme le manque d’empathie chez les jeunes ou les adolescents envers la population du
tiers monde suite à un sentiment de supériorité au Nord. Il y a aussi le manque de compréhension
ou même le sentiment d’incapacité de changement. Ces effets peuvent diminué la solidarité dans
nos société et donc brimer l’objectif d’une bonne éducation internationale. En bref, l’article de
Mc Andrew M. aborde l’importance croissante de l’éducation internationale dans le le milieu
scolaire. En outre, le développement de cette éducation est également mis en lumière grâce au
quatre approche les plus recourante et primordial. Finalement, il est au aussi sujet des consé-
quences plus drastiques de l’éducation internationales pour les enfants et les adolescents à
l’école. Certaines solutions sont traités pour éviter les répercussions néfastes dans le développe-
ment des futurs citoyens.