CAPES 2023 - ICT Toulouse - Dr.

Philippe MURILLO
Objectifs
1. analyser tous les aspects d’un sujet et élaborer des problématiques pertinentes en comparant des
documents de différents types ;
2. apprendre à exploiter ses connaissances et à contextualiser des documents (méthodologie du
commentaire en civilisation) ;
3. montrer sa maîtrise de l’enseignement disciplinaire en rapport avec les programmes culturels
du secondaire ;
4. écrire avec aisance, clarté et élégance en anglais.
Programme du CAPES 2024 (rappel)
Thème des programmes de collège : (nouveau)

École et société

Axes d’étude des programmes de lycée : (pas de changement pour les deux premiers)

Sauver la planète, penser les futurs possibles

Faire entendre sa voix: représentation et participation
Territoire et mémoire
Mise en scène de soi

Plus de détails :https://saesfrance.org/concours/capes/capes-externe/annales-capes-externe/

Epreuves du concours externe
Au titre d'une session, le concours peut être ouvert pour une ou plusieurs de ces langues. Les candidats
font l'objet d'un classement distinct selon la langue au titre de laquelle ils concourent, qu'ils choisissent
au moment de l'inscription.

A - Epreuves d'admissibilité

Un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme
du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année. Ce
programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation
nationale. Des ouvrages illustrant le programme du concours peuvent être proposés à l'étude, à l'appui
de celui-ci, ou faire l'objet d'une bibliographie indicative.

1° Epreuve écrite disciplinaire.

L'épreuve permet d'évaluer la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à la mise en œuvre des
programmes d'enseignement du collège et du lycée.

L'épreuve se compose de deux parties :

a) Une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou
de civilisation et pouvant comprendre également un document iconographique. Le dossier est en lien
avec le thème ou un des axes inscrits au programme.

b) Au choix du jury, un thème et/ou une version. Cet exercice peut être réalisé à partir d'un des
documents du dossier.

Durée : six heures.

Coefficient 2.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

2° Epreuve écrite disciplinaire appliquée.

L'épreuve place le candidat en situation de choisir des documents, d'en produire une analyse critique,
puis de construire une séquence d'enseignement à partir du sujet remis par le jury. Elle permet
d'évaluer la capacité du candidat à concevoir et mettre en œuvre une séquence d'enseignement
permettant la structuration des apprentissages à un niveau visé et au regard des instructions officielles.

L'épreuve, rédigée en langue française, prend appui sur des supports de natures différentes (texte,
document audio présenté sous forme de script, iconographie, extrait de manuel, etc.) en lien avec le
thème ou l'axe proposé au candidat et susceptibles d'être utilisés dans la cadre d'une séquence
pédagogique au niveau ou dans les conditions d'enseignement indiqués par le sujet. Ils peuvent être
accompagnés de documents annexes destinés à en faciliter la mise en perspective.

Parmi ces supports, le candidat opère des choix. Sur la base de l'étude et de la mise en relation des
documents qu'il sélectionne, il conçoit et présente la séquence pédagogique qu'il envisage. Il
mentionne ses objectifs (linguistiques, communicationnels, culturels, éducatifs, etc.) et les moyens et
stratégies qu'il compte mettre en œuvre pour les atteindre en fonction de la classe.

Les textes en langue étrangère qui figurent parmi les supports proposés à la réflexion du candidat
comportent une sélection de faits de langue, signalés par un soulignement. Le candidat décrit, analyse
et explicite en français, selon les indications mentionnées par le sujet, un ou des faits de langue dans la
perspective du travail en classe lors de cette séquence pédagogique.

Durée : six heures.

Coefficient 2.

L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

Consulter l’arrêté sur

Légifrance : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043075486
Syllabus MEEF 1 / MEEF 2

A. History of the US

 Post WWII America: the building of the Middle Class 1950s and Civil Rights movements
 The US in the 1980s, rebuilding American values
 Americans at work and Health care
 Manifest destiny
African American history (slavery, civil war, civil rights, black power, Black lives
matter)
US Foreign policy and the construction of the democracy
 Conservatism and liberalism: the example of populism and Trumpism (the election process in
the US)
 Native Americans

B. History of Great Britain & Ireland

 Great-Britain’s history from the Celts to Elizabeth I

 Elizabeth I / Henry VIII & Protestant Reformation
The Industrial revolution
The Great war & World War II to EEC
 US/GB “special relationship?”
 Margaret Thatcher and the 1980s
 Devolution processes in Wales and Scotland
 Independence of the Republic of Ireland + Civil War in Northern Ireland
 Brexit and post-Brexit

C. The Commonwealth
 Australia: Origins of the country + Aborigines
 Canada: Native Americans & the North
 India: British rule & independence
 South Africa: Boer War, History of apartheid

D. Art & Culture:

Rôle de l’école
Women’s rights: Victorian women (Angel in the house, ...) Gender stereotypes in the
Notion of class in Great Britain
Pop Art & the consumer society
Cultural stereotypes
Humans and monsters
La peinture réaliste (Edward hopper, Robert Henri) ou régionaliste (Grant Wood) aux USA
Classes sociales et révolutions (chartisme en GB), révolution américaine)
Classes sociales et empire (David Cannadine)
Bibliographie pour le cours de civilisation
British Civilization

 PICKARD, S., Civilisation britannique : British Civilization, Pocket, 2013.

 OAKLAND, J., British Civilization : An Introduction, Routledge, 2010.
 ).
 BENSIMON, F., LACHAUD, F., LEBECQ, S., et RUGGIU F.‐J. (dir.), Histoire des îles
Britanniques, Paris, PUF, coll. « Manuels Quadridge », 2007.
 Fiches de civilisation américaine et britannique, Ellipses, 2011 (973 FIC). C'est un peu le
modèle "bachotage" mais les fiches (en anglais) ne sont pas mal faites et vous permettent de
saisir l'essentiel assez vite (et couvrent les deux aires, US et GB).

Commonwealth

 https://major-prepa.com/geopolitique/tout-savoir-sur-le-commonwealth/

Australia

 https://www.rgs.org/schools/teaching-resources/australia/daily-life-in-australia/
 https://poll.lowyinstitute.org/charts/important-issues-facing-australia/
 https://www.roymorgan.com/findings/5136-political-profiles-of-newspapers-readerships-june-2013-
201308272330
 https://www.reddit.com/r/australia/comments/8vgokb/australia_media_bias_chart/
 https://www.abc.net.au/ra/australia/contemporary/default.htm
 Australian PMs in history : https://www.naa.gov.au/explore-collection/australias-prime-ministers
 Census :
https://www.abs.gov.au/ausstats/abs%40.nsf/94713ad445ff1425ca25682000192af2/1647509ef7e25faaca2568a900
154b63!OpenDocument

Search, ‘Australia in Brief’ and ‘Australia Now’
Commonwealth Department of Foreign Affairs and Trade
 http://www.dfat.gov.au
 https://www.abc.net.au/ra/australia/now/default.htm
 D. HORNE, The Australian People,1972.
 K.S. INGLIS, The Australian Colonists.
 R. BROOME, Aboriginal Australianas.
 R. WHITE, To Be an Australian.


Canada

 Histoire canadienne: par ex. P.-A. LINTEAU, L’Histoire du Canada (PUF) ou R.

BOTHWELL, The Penguin History of Canada.
  Civilisation canadienne: par ex. M. KALTEMBACK & al., Canadian Civilization (PUM).
 https://www.thecanadianencyclopedia.ca/en/timeline/100-great-events-in-canadian-history
 https://www.history.com/tag/canada
 https://www.historymuseum.ca/teachers-zone/stories-of-confederation/


Podcasts

https://www.diigo.com/user/yanbrailowsky/CAPES-GB. Cette liste est mise à jour régulièrement;

l’ordre des liens n’a aucune importance.

NPR https://www.npr.org/?t=1563372455611

In Our Time (podcast de la BBC, réunissant des spécialistes et universitaires sur des
sujets variés, ceux consacrés à la littérature et la civilisation sont très précieux pour
votre travail) https://www.bbc.co.uk/programmes/b006qykl/episodes/downloads

Arts and ideas https://www.bbc.co.uk/programmes/p02nrvk3/episodes/downloads

Podcasts sur le théâtre à http://www.theatrevoice.com

Filmographie

Séries TV (visionner quelques épisodes)

 Downton Abbey : http://www.imdb.com/title/tt1606375/

 Monty Python’s Flying Circus : http://www.imdb.com/title/tt0063929/
 Fawlty Towers : http://www.imdb.com/title/tt0072500/
 Father Ted : http://www.imdb.com/title/tt0111958/
 The Black Mirror : http://www.imdb.com/title/tt2085059/ (surtout S01E03)
 Pride and Prejudice (BBC, 1995) : http://www.imdb.com/title/tt0112130/
 etc.

Films

 Kind Hearts and Coronets, 1949 : http://www.imdb.com/title/tt0041546/

 My Fair Lady, 1964 : http://www.imdb.com/title/tt0058385/
 Gandhi, 1982 : http://www.imdb.com/title/tt0083987
 My Beautiful Laundrette, 1985 : http://www.imdb.com/title/tt0091578/
 Billy Elliott, 2000 : http://www.imdb.com/title/tt0249462/
 Bloody Sunday, 2002 : http://www.imdb.com/title/tt0280491/
 The Queen, 2006 : http://www.imdb.com/title/tt0436697/
  Trainspotting, 1996 : http://www.imdb.com/title/tt0117951/
 Secret & Lies, 1996 : http://www.imdb.com/title/tt0117589/ etc.

Démocratie, pouvoirs et contre-pouvoirs : citoyenneté et représentation politique : systèmes

parlementaires, systèmes électoraux, vote des lois, partis politiques, référendums ; citoyenneté et
engagement : syndicats, groupes de pression, droit de pétition, défense de la démocratie par le
biais d’associations et d’organisations.

Proposition de ressources de la Clé

 Le monde du travail en Grande-Bretagne aujourd'hui (Marc Lenormand, 23/10/2008). Cet article propose trois
extraits d'articles de journaux ou essais commentés.
 Part of the union : les syndicats et le monde du travail en Grande-Bretagne depuis 1945 (Marc Lenormand,
23/10/2008). Alors qu'en 1945 les syndicats font figure de pilier de la société britannique, et d'artisans de l'Etat social en
élaboration, ils sont au début du vingt-et-unième siècle une présence marginale sur la scène politique britannique, et
peinent à peser au sein des entreprises du fait de leur faiblesse numérique et organisationnelle. Cet article rend compte
de cette transformation.

Composition et représentativité des institutions : paysages politiques en mutation (réveil ou affaiblissement des systèmes
bipartites, du clivage gauche-droite ; redéfinition, construction et déconstruction des partis politiques ; divisions internes au sein
des partis) ; mutations idéologiques : conservatisme, républicanisme, libéralisme, populisme ; séparatismes ; analyse du
comportement électoral des citoyens (étude de la volatilité électorale ; participation et abstention électorales).

Proposition de ressources de la Clé

 Le dossier "Les grands courants politiques américains" comporte de nombreuses ressources sur les courants
politiques, notamment le conservatisme américain et la Nouvelle Gauche des années 1960.
 Le dossier "L'héritage thatchérien" rend compte des conséquences politiques des mandats de Margaret Thatcher.

Parlementarisme et monarchie : monarchie parlementaire britannique – rôle, fonctionnement et enjeux ; le Commonwealth hier
et aujourd’hui (représentation des citoyens des pays du Commonwealth ; évolution de cette représentation) ; monarchie et
démocratie (monarchie constitutionnelle ; prérogative royale) ; républicanisme et royalisme.

Proposition de ressources de la Clé

 Mise en perspective historique et politique des relations Blancs/Aborigènes en Australie (Isabelle Bénigno,
05/01/2012). Cet article relate les premiers contacts entre les colons européens et les Aborigènes d'Australie.

La démocratie à l’ère du numérique : voix démocratique et cyber-militantisme ; mouvements protestataires viraux, mondiaux
(pouvoir politique des réseaux sociaux) ; lanceurs d’alerte et fuites d’informations ; atouts et écueils du vote électronique.

Proposition de ressources de la Clé

 The State and Surveillance: Fear and Control (Didier Bigo et Mireille Delmas-Marty, 20/09/2011). Il ne suffit plus
aujourd'hui d'évaluer les futurs possibles, de faire des simulations et des scénarios alternatifs et de deviner quel futur
 virtuel a le plus de chance de s'actualiser ; maintenant les professionnels des technologies de sécurité veulent réduire
tous ces futurs possibles à un seul futur, souvent celui du pire scénario.
 The end of privacy: the state and surveillance (Jeffrey Rosen and Didier Bigo, 22/09/2011). Cette rencontre propose
de réfléchir au degré de surveillance auquel les États occidentaux astreignent leurs citoyens a considérablement
augmenté au cours des dernières années, que ce soit dans les espaces publics ou sur internet.
 The End of Forgetting (Jeffrey Rosen, 22/09/2011). Jeffrey Rosen réfléchit à la manière dont les lois, les technologies
et les normes ont évolué ces dernières années.

American Civilization

Timeline : https://americasbesthistory.com/abhtimeline.html

https://www.loc.gov/classroom-materials/united-states-history-primary-source-timeline/
 KASPI & ALII, La Civilisation américaine, PUF, 2004. La nouvelle édition est assez
complète (attention il existe une ancienne édition qui n'est plus guère à jour, sauf bien sûr pour la
partie historique). Mais c'est un texte en français.
 P. Jenkins, A History of the United States, Palgrave Macmillan
 R. Ledru et J. Chandler, Manuel de civilisation américaine, Bréal
 Melinda TIMS, Perspectives on the Making of America
 David Reynolds, America, Empire of Liberty

- Lecture et écoute des médias importantes. Quelques pistes de médias indépendants qui privilégient l'analyse: Real News,
Democracy Now, Truthdig, Mother Jones, The Nation, The National Review, NPR podcasts, Chris Hedges Report, In These
Times, The Atlantic, Wall Street Journal…

Le regard de la presse britannique sur les Etats-Unis est toujours intéressant :

 The Economist, The Guardian…
 BERNAS C., GAUDIN E., POIRIER F., Le document de civilisation britannique, Paris :
Ophrys, 1992.

https://cle.ens-lyon.fr/anglais/civilisation

US census projection for 2045:

https://www.brookings.edu/blog/the-avenue/2018/03/14/the-us-will-become-minority-white-in-2045-
census-projects/

MAUK & OAKLAND, American Civilization. An Introduction, Routledge, 2009 (973 MAU). Assez
simple, précis, bien organisé et à jour (avec un site web d'accompagnement)

Liste non exhaustive !