ON NAIT MATHEMATICIEN OU ON LE DEVIENT.

Les mathématiques sont bien plus qu’une discipline scolaire, elle constitue un
langage universelle utilisé pour comprendre et décrire les modèles, les
relations et les structures fondamentales qui sous tendent notre réalité. Les
mathématiques englobent à la fois une théorie abstraite fournissant un cadre
pour résoudre un problème complexe dans divers domaines de la science à
l’économie en passant par l’ingénierie. Les mathématiques sont comme un
outil puissant permettant de formaliser les idées d’analyser les données, de
prédire l’avenir et même de comprendre des phénomènes apparemment
aléatoires. Par exemple, les équations différentielles sont utilisées pour
modéliser les changements au fil du temps, qu’il s’agisse de la croissance d’une
population ou du mouvement d’une planète. Les mathematiques sont à la fois
l’exploration de la logique pure qui nous permet de mieux comprendre notre
réalité et d’innover dans nombreux domaines.il y a une autre citation d’Albert
EINSTEIN qui vient à l’esprit : « les mathematiques sont rien d’autre que la
musique des idées ».cette pensée met en évidence la beauté et l’amour que
nous pouvons trouvés dans les mathématiques. Les mathematiques offrent un
langage structuré pour exprimer des idées universelles et tout comme la
musique peut transsuder les objets culturels.

I. Ya-t-il un avantage ou un inconvénient si nous avons peut de

mathématicien. Les facteurs qui peuvent expliquent cela :
 La nature abstraite des mathematiques : ils sont souvent perçus comme
une discipline abstraite, exigeante, complexe nécessitant une pensée
logique. Cela peut influencer les étudiants à s’intéresser à ce domaine.
 Les préférences et intérêts individuelles : les étudiants ont des intérêts
variés qui peut être accéder par d’autres domaines qui leurs semblent
plus concrets ou applicable.
 Les stéréotypes négatifs qui sont autour des mathematiques : les
mathematiques ont parfois une réputation d’être difficiles, ce qui peut
décourager les étudiants à pouvoir s’inscrire dans le domaine.
 Les besoins et le renforcement de la communication : parfois les
mathematiques ont besoins de mieux communique l’importance et la
 Pertinence de leur domaine aux étudiants potentiels afin de susciter un
grand intérêt.

II. Les objectifs et les activités du club des mathematiques.

 Vulgariser les mathematiques en organisant les activités du type engage
qui montreront aux étudiants l’activité de ce club dans la vie réelle.
 Enseigner l’histoire des grands mathématiciens africains pour inspirer les
étudiants à aspiré leur propre rêve.
 Susciter l’engouement des étudiants en leurs montrant comment les
maths fonctionnent.
 Préparer les étudiants par les olympiades du CAMES, OUC.

AVANTAGES

 L’encadrement personnalisé : les interactions en classe son plus denses,

et les enseignants ont la capacité de bien comprendre les besoins des
étudiants.
 Une approche flexible : une petite quantité d’étudiants produit une
flexibilité dans la manière d’enseigner. Les enseignants peuvent adoptés
aux méthodes et au niveau de compréhension des étudiants.

INCONVENIENTS

 Une gamme limitée de perspectives : avec un effectif amoindri il peut y

avoir une diversité plus limité de point de vue et d’expérience parmi les
étudiants.
 Visibilité réduite
III. On nait mathématicien ou on le devient
1. Les facteurs innées : certains personnes peuvent avec des
prédispositions génétiques qui peuvent leurs permettre à
comprendre et à résoudre les mathématiques. Cependant
ces prédispositions ne peuvent pas décrire la réussite en
mathématiques mais décrire la base qu’un étudiant peut
développer des compétences en maths.
2. Les facteurs acquis : les mathématiques peuvent être
acquis par l’apprentissage, la pratique et l’environnement
éducatif, l’éducation de qualité, la pratique régulière,
l’encouragement, l’accès au ressources.