DEVELOPPEMENT

DURABLE

1
 II. Du Développement Durable à la
Responsabilité Sociétale des entreprises
• COMMENT UNE ENTREPRISE PEUT INTEGRER
LE DEVELOPPEMENT DURABLE AU CŒUR DE
SON ACTIVITE ?
• ISO 26000 : est une norme ISO relative à la responsabilité
sociétale des organisations, c'est-à-dire qu'elle définit
comment les organisations peuvent et doivent contribuer
au développement durable.

Les 7 questions centrales de la norme :

• Gouvernance de l’organisation
• Droits de l’homme
• Relations, conditions de travail
• L’environnement
• Bonnes pratiques des affaires (la loyauté des pratiques)
• Questions relatives aux consommateurs
• Engagement sociétal (les communautés et le
développement local)
 Objectifs de la norme
• Aider une organisation à prendre en charge ses
responsabilités sociétales
• Fournir des lignes directrices pour :
•
- rendre opérationnelle la responsabilité sociétale ;
- identifier et s’engager avec les parties prenantes ;
- améliorer la crédibilité des rapports et déclarations à
propos de la RS
• Mettre en relief les résultats obtenus et les améliorations
• Accroître la satisfaction et la confiance des clients
• Promouvoir une terminologie commune dans le champ de
la RS
• Etre cohérent et non pas en contradiction avec les
documents, traités et conventions existants, et les autres
normes ISO.
26
Pour prendre un exemple concret : la
mise en place d’un système de
visioconférence
• Chaque membre du personnel perçoit cette
démarche différemment dans l’entreprise. De
manière générale, tout le monde identifie
l’avantage « écologique » de cette démarche.
Mais ce qui comptera par-dessus tout pour
l’évaluateur c’est d’entendre les effets selon les
trois piliers et le lien qui est fait avec les attentes
des parties prenantes.

• Quels sont les résultats positifs apportés en

répondant à ce besoin exprimé?
L’excellence sera atteinte lorsque chacun décrira
l’installation de la visioconférence comme une
réponse aux besoins exprimés, apportant des
résultats positifs en termes :
• environnementaux (déplacements évités, moins de
carbone…),
• sociaux (déplacements évités = moins d’accidents,
moins de fatigue, une relation plus fréquente
possible)
• et économique (moins de carburant, de péage, de
parking…).
45
« Un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la
capacité des générations futures de répondre aux leurs »

46
 Management Responsabilité Social des
Respect de la environnemental Entreprises
Réglementation
47
 Pourquoi le Développement Durable ?

intégration

Nature

48
49
50
51
 * La gestion intégrée

* La gouvernance

* Le long terme
* La prévention

* La solidarité

* La responsabilité

52
 Les défis

La mesure des enjeux

•Empreinte écologique :
pression sur la planète : surface
nécessaire pour la
production et l’évacuation des
déchets (ha).
Asie/Afrique 1.4, Euro 5,
USA/Canada 10
*Indice de développement
humain, IDH, dd=0.8

53
• le niveau d'instruction mesuré par la durée moyenne de scolarisation et le taux
d'alphabétisation
• l'espérance de vie à la naissance (qui donne une idée de l'état sanitaire de la population
du pays)
• le P.I.B. réel par habitant, calculé en parité de pouvoir d'achat
• le P.I.B. par habitant donne une indication sur le niveau de vie moyen du pays.

L'I.D.H. est calculé par (P.N.U.D.). Il se présente comme un nombre sans unité compris
entre 0 et 1. Plus l'I.D.H. se rapproche de 1, plus le niveau de développement du pays est
élevé. Le calcul de l'I.D.H. permet l'établissement d'un classement annuel des pays.

L'I.D.H., s'il est sans doute un meilleur indicateur du niveau de développement d'un pays
que le P.I.B. par habitant, n'est cependant pas exempt de faiblesses, en particulier parce
qu'il inclut celui-ci et on sait que la mesure du P.I.B. pose de nombreux problèmes.

54
 Continent IDH 2005 (publié en 2007)
Monde 0.743
Pays de l'OCDE 0.916
Pays en développement 0.691
Pays les moins avancés
(PMA) 0.488
Afrique subsaharienne 0.493
Etats Arabes 0.699
Asie de l'Est et Océanie 0.771
Asie du Sud 0.611
Amérique Latine et
Caraïbes 0.803
Europe Centrale et de
l'Est et CEI 0.808

55
56
 Surface nécessaire pour la
production et l’évacuation
des déchets (ha)

15% de la population mondiale utilise 85% des ressources

57
 BioCapacité
 La biocapacité d’une zone biologiquement productive
désigne sa capacité à générer une offre continue en
ressources renouvelables et à absorber les déchets
découlant de leur consommation,

 Si l’empreinte écologique d’une zone est supérieure à

sa biocapacité, alors cette zone n’est pas utilisée de
manière durable.

 La biocapacité est calculée comme le produit des

surfaces productives disponibles par la bioproductivité
moyenne de ces surfaces, la bioproductivité par hectare
étant fonction à la fois de la nature de l’écosystème et de
la façon dont il est géré.
 L’empreinte
Les écologique représente
dépenses la quantité de
ressources naturelles
consommées

La bio capacité
représente la quantité
Notre
de ressources
revenu
naturelles disponibles
Nombre de planètes Empreinte écologique de l’humanité (1961 – 2005)

Source - WWF Living Planet Report, 2008

 Quelques exemples

Empreinte Bio capacité Réserve ou

Déficit
Australie 6,8 14,7 7,9
Brésil 2,9 9 6,1
Chine 2,2 1 -1,2
France 5 3 -2
Maroc 1,2 0,6 -0,6
Espagne 5,4 1,6 -3,8
Emirats Arabes Unis 10,7 0,8 -9,9
Etats Unis d’Amérique 8 3,9 -4,1
Monde 2,7 1,8 -0,9
Le développement durable, une coopération environnement &
développement : proposition de méthode d'évaluation
Performance des nations en matière de développement
durable : combien de planètes
 Mesure de l’écart à la durabilité
par équivalents –pays ou planètes
• Il faut presque 2 Frances pour subvenir aux besoins des Français
• Il faudrait 3 planètes si chaque Terrien vivait comme un Français

64
Du chemin du développement « Classique » aux chemins du
développement durable
Du chemin du développement « Classique » aux chemins du
développement durable
 Rapprochement entre Empreinte
Ecologique(EE) et
Indicateur de Développement Humain (IDH)
USA, Canada, Europe Europe Europe Sud
Australie Nvle-Zél. Nord Ouest + Centre
Amérique
Idéal 1,0 latine +
Turquie
0,9
Pays
0,8 « émergents »
0,7 Asie + Moyen
Seuil de Orient
développement 0,6
acceptable
0,5 Inde
IDH

Source : Aurélien Boutaud et Christian Brodhag,

centre SITE, École des Mines de Saint-Etienne
0,4
Pays « pauvres »
0,3 d'Afrique et
Seuil de
durabilité 0,2 d'Asie
écologique
0,1
0,0
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Empreinte écologique (ha/hab.)

Comparaison des performances de 49 nations

67
 Comment réduire nos
empreintes ?

Nourriture

Habitation

Transport
Empreinte écologique du transport
des personnes par mode
• L’aérien fait à lui seul plus
de la moitié de l’empreinte
transport
• La bonne performance
écologique des transports
collectifs terrestres, avec à
peine 7% de l’empreinte
transport
• Une marge d’amélioration
importante est possible sur
la voiture

69
Empreinte écologique du transport
des marchandises par mode
• Le poids lourd du tout-
camion avec 81%
• Encore un mauvais
résultat écologique du
transport aérien :
16% de l’empreinte pour
0,1% du tonnage
transporté
• De la nécessité de
relancer le ferroutage et
la voie d’eau

70
Empreinte écologique des déchets
par type de traitement
0,98
70
60
EE relativement au
tonnage traité
50
40
% EE (gHa/an/hbt)
30 1,26 % tonnage (t/an)
20
0,71 0,63 • L’enfouissement a la plus forte
10 empreinte
0 • L’incinération n’est pas en
Incinération Enfouissement Recyclage Recyclage position trop défavorable (son
matière organique
empreinte est même un peu
inférieure relativement au
tonnage traité)
71
 Nos achats

• 50% de
l’empreinte
carbone d’un
consommateur
provient des
produits qu’il
achète
 Dont 9% non productive

Dont 68 % non productive

Soit 11,7 milliards d’hectares productifs

(Sur un total de 51x 109 ha)
 Les 7,8 milliards d’humains se
partagent donc 11,7 milliards
d’hectares

11,7 00000000/7,800000000 =1,5 ha /

être humain en moyenne
Carte du monde illustrant l’empreinte écologique
 Qu’est-ce qu’un Bilan Carbone ?
(1/3)

• Outil de comptabilisation des émissions de gaz à effet de serre

sur un périmètre établi à l’avance, et sur une durée définie
ex: une entreprise, une collectivité, un événement, un
ménage,…

• Principe : utilise une donnée physique quantitative existante

(kms parcourus en 1 an, tonnes de papier achetées, nombre de
kWh facturés par le fournisseur d’énergie) pour en déduire la
quantité de gaz à effet de serre générée
 Qu’est-ce qu’un Bilan Carbone ?
(2/3)

• Unité : tonne équivalent CO2 ou teCO2

• Que prend-on en compte ? Emissions liées à :

- mode de production d’un bien ou service

- mode de transport et distance parcourue
- utilisation
- fin de vie : recyclage, démantèlement, traitement des
déchets
 Qu’est-ce qu’un Bilan Carbone ?
(3/3)

=
= =
120 kg de mangues 7 000 km en petite voiture urbaine
(provenance Afrique Du Sud)

1 teCO2
800 kg de papier 60 kg de viande de boeuf

= =
=
4 000 km en véhicule 4 x 4 109 kg d’engrais azoté
 Place de l’agriculture
• Le Bilan Carbone d’un litre de lait équivaut à :

• 66 km en voiture

• 3 litres de mazout dans une chaudière

• 1 ampoule de 100 W pendant

450 heures
Le patrimoine et les services du Conseil général

• Patrimoine : sont prises en compte les émissions liées à

l’ensemble des biens et services nécessaires au
fonctionnement de la collectivité
ex : émissions des agents, des bâtiments, des
déplacements, des achats

• Services : sont prises en compte les émissions induites par la

mise en œuvre des missions de service public rendues par
la collectivité
ex : transport scolaire, aide sociale, construction et
entretien des routes
 Les résultats du Bilan Carbone du CG 80
Synthèse

Total : 68 400 teCO2

45,8% 21,6% 18,8% 10,4% 2% 1,4%

86,2%
Analyse des résultats du Bilan Carbone
 Les déplacements
(1/4)

• Transport scolaire, déplacements des collégiens

• Déplacements domicile-travail des agents

• Déplacements professionnels des agents et élus

• Déplacements des visiteurs des bâtiments du CG

– Centres Médico-Sociaux
– Bâtiments culturels (Archives, Bibliothèque)

31 300 teCO2
 Les déplacements
(2/4)

Transport scolaire, Trans’80 et déplacements des

collégiens
14 300 teCO2
– 74% des collégiens utilisent le car scolaire
– Entre 30 et 40% des distances parcourues par les lignes de cars
sont effectuées à vide (hors charge)
– Trans’80 dessert plus de 600 communes du département
 Les déplacements
(3/4)

Déplacements domicile-travail des

agents 6 010 teCO2
– 80% des agents utilisent la voiture (hors
covoiturage)
– La distance domicile-travail moyenne est
comprise entre 16 et 17 km
– 30% des agents utilisant la voiture habitent à
moins de 3 km de leur lieu de travail
– Agents contraints d’utiliser leur véhicule pour
leurs déplacements professionnels
 Les déplacements
(4/4)

Les déplacements professionnels des agents

1 540 teCO2

– 75% d’agents sont amenés à se déplacer dans le cadre de leur

activité professionnelle
– La voiture est le mode de déplacement majoritairement utilisé (80 %)
– Alternatives à la voiture proposées uniquement dans certaines
régions
 Achats et matériaux

• Denrées alimentaires restauration collèges

• Matériaux de construction infrastructures

• Consommation de papier
 Achats - Restauration collèges

• Quantités : 1 880 000 repas servis par an 8 610 teCO2

• Fort contenu carbone de certains aliments d’origine animale
• Transport des aliments du lieu de production au lieu de
consommation
• Prise en compte du mode de conservation des aliments

•Eau de ville •Eau en bouteille

•Cuisse de poulet •150g de boeuf

•Haricots verts frais •Haricots verts surgelés

•¼ ananas Côte d’ivoire •¼ ananas Côte d’ivoire

(bateau) (avion)

0,6 kg eCO2 5,6 kg eCO2

 Achats - Matériaux Infrastructures

• Des matériaux utilisés en grandes quantités

(55 000 tonnes par an tous matériaux confondus) 5 490 teCO2

• Des matériaux à contenu carbone élevé

– Métaux : moins de 0,1% en masse mais
près de 35% des émissions de GES
– Ciment : 2,7% en masse et 21,3% des
émissions
 Achats - Consommations papier

430 teCO2

Répartition des tonnages de papier utilisés par

le Conseil général
 Consommations énergétiques des bâtiments
(1/2)

12 850 teCO2
Répartition des émissions de GES par type de bâtiments

Bâtiments administratifs 27 %
69% Collèges

CMS 4%

• Forte consommation de gaz naturel

• Mauvaise performance énergétique des bâtiments
Consommations énergétiques des bâtiments
(2/2)

Bâtiments administratifs Collèges

Moyenne nationale*
Moyenne nationale*
156 kWhep/m2/an 153 kWhep/m2/an

200 kWhep/m2/an
313 kWhep /m2/an

* Enquête ADEME, TNS SOFRES, EDF, GDF Énergie &Patrimoine 2005

 Immobilisations et bâtiments

7 150 teCO2
• Concerne les équipements non intégralement renouvelés
chaque année (investissements)
– Bâtiments (uniquement ceux construits depuis moins de 50
ans)
– Matériel informatique et imprimerie
– Véhicules CG et bus de transport scolaire et Trans’80

• Principe : Les émissions liées à l’achat de ces équipements sont

réparties sur leur durée de vie
 Déchets produits

1 380 teCO2
• Déchets de l’administration et des Infrastructures
• Mauvaise connaissance des quantités
• Dépendance en partie aux politiques de gestion des déchets
menées sur les territoires (redevance spéciale ? Tri du papier ?)
• La prévention des déchets est le meilleur moyen de réduire ces
émissions

« Le meilleur déchet est celui que l’on ne produit pas »

Qu’est ce que le bilan carbone ?

Le Bilan Carbone est une méthode mise au point par

l'ADEME (Agence de l'Environnement et de la Maîtrise
de l'Energie) qui permet aux entreprises et collectivité de
comptabiliser leurs émissions de GES. Aujourd’hui,
cette solution est devenue la propriété de l’Association
Bilan Carbone (ABC).

95
Le bilan GES devra définir ses émissions en
équivalent de tonnes de dioxyde de carbone (Eq.
CO2) relatives au :

- Les émissions directes qui sont produites par les

sources, fixes et mobiles, nécessaires aux activités de
l’entreprise ;
- Les émissions indirectes associées à la
consommation d’électricité, de chaleur ou de vapeur
nécessaire aux activités de l’entreprise.
- Une synthèse des actions que l’entreprise envisage de
mettre en œuvre devra être jointe.
Ces actions devront porter sur les 3 années suivant
l’établissement du bilan et indiqueront les réductions
d’émissions
96
d’équivalent CO2.
Quelles données fais-je obtenir à l’issue du bilan
carbone?

Selon le périmètre retenu, interne, intermédiaire ou

global, le bilan carbone permet aux organisations de
connaitre précisément les émissions de GES liées
directement et indirectement à son activité, au travers :
- de l'électricité consommée,
- des déplacements de vos collaborateurs,
- du transport lié à l'acheminement de vos matières
premières et à la livraison
- de vos produits,
- de vos locaux, des consommables utilisés,
- des déchets que vous engendrez,
- de la fin de vie de vos produits.
97
Un bilan carbone, pour quoi faire ?

- Limiter l'impact de votre entreprise sur l'environnement.

- Initialiser une démarche de DD. Le bilan carbone va vous
permettre de mesurer vos émissions de GES. A partir de cet état
des lieux, des axes de travail très concrets vont vous permettre
d'engager des actions afin de limiter l'impact de votre activé sur
l'environnement.
- Estimer ses émissions de GES responsable du réchauffement
climatique afin de lutter contre le réchauffement global,
- Evaluer sa dépendance aux énergies fossiles afin d’estimer les
risques économiques et stratégiques liés,
- Définir un plan d’action pour réduire ses émissions et sa
dépendance.

98
Comment calculer un bilan carbone ?

Le bilan carbone est une méthode d’inventaire des émissions humaines de GES qui
prend en compte 6 gaz identifiés par le protocole de Kyoto : CO2, CH4, N2O, HFC, PFC
et SF6.

Les principaux postes pris en compte sont :

Les matériaux utilisés pour la fabrication
L’énergie et les processus de transformation
Le fret
L’utilisation de produits finis
Le transport de personnes

Pour l’ensemble de ces activités, il n’est généralement pas possible de procéder

systématiquement à des mesures directes de ces émissions. La méthode a recensé un
ensemble de facteurs d’émission ré-applicables à chaque bilan. Par exemple, les KWh
d’électricité consommés sont traduits en équivalent carbone à partir de facteurs
d’émissions définis selon son opérateur.

99
Avantages et limites du bilan carbone

L’avantage principal est l’utilisation d’une unité unique.

Toutes les mesures sont rapportées en équivalent
carbone ce qui a pour effet de simplifier son analyse.

Les limites se situent dans l’incertitude liée à la

capacité à collecter des données de qualité pouvant
impliquer certaines approximations..

C’est une évaluation qui porte sur un critère

environnemental unique : l’impact sur l’effet de serre. Il
n’y a pas d’autres critères pris en compte comme par
exemple la biodiversité.
100
Le Bilan Carbone… et après ?
 Des groupes de travail participatifs

• Objectif : intégrer à terme la dimension énergie carbone

dans nos projets de DD.

• Pourquoi ? Pour que chaque projet participe à l’atteinte de

nos objectifs de réduction

• Comment ? Faire du critère « carbone » un critère de

choix
 Dans le contexte actuel…

• Augmentation d’année en année du coût des énergies

• Raréfaction des ressources d’énergies fossiles (pétrole,

gaz naturel, charbon, etc.)

• Des dispositions financières (prêts, crédits impôts, tarifs

de rachat des énergies renouvelables) plutôt
avantageuses… mais jusqu’à quand ?
…quelle stratégie est la plus coûteuse :
faire maintenant ou attendre demain ?
 Le « Bilan Carbone » : quel
intérêt, quels usages ?

Présentation de la méthode

Entreprises Industrielles et Tertiaires

105
 Que recouvre la méthode Bilan Carbone ?

Cette méthode désigne tout à la fois :

Une méthode de comptabilisation des émissions de GES, applicable à toute

entité industrielle ou tertiaire (et bientôt à tout territoire),

Une série de tableurs Excel prêts à l'emploi pour effectuer le calcul des
émissions, comparer entre elles les émissions d'une année sur l'autre, et
évaluer le potentiel de diverses actions de réduction,

Les manuels d'utilisation de chaque tableur,

Des documents méthodologiques : un pour la version entreprises, un pour

la version territoires.

Le document décrivant comment ont été choisies les facteurs d’émission

figurant dans les tableurs, avec les sources utilisées.

106
 L’esprit général de la méthode « Bilan Carbone »
entreprises

Cette méthode vise à permettre une estimation des émissions de GES qui
sont engendrées par l’existence d’une activité économique ou
administrative, que ces émissions soient la conséquence d’un processus
appartenant « juridiquement » à l’entreprise (par exemple les émissions de
la chaudière) ou qu’elles prennent place à l ’extérieur.

Dans ce deuxième cas, il s’agit alors d’émissions liées à des processus qui
correspondent à des produits ou services qui sont nécessaires à l’exercice
de l’activité (par exemple les émissions des camions qui transportent les
marchandises).

De par les nombreuses approximations utilisées, cette méthode vise

essentiellement à donner des ORDRES DE GRANDEUR. Elle permet d’avoir
« une vision floue sur un champ de vision très large ».

107
 Les gaz pris en compte avec la méthode « Bilan Carbone »

Sauf exception explicitement mentionnée ou justifiée, les 6 gaz ou familles

de gaz du protocole de Kyoto : CO2, CH4, N2O, HFC, PFC, SF6

Les facteurs d ’émission sont en équivalent carbone, et les résultats sont

donnés en équivalent carbone et en équivalent CO2

Un ordre de grandeur : l’émission annuelle moyenne d’un français est de

2,5 tonnes équivalent carbone tous gaz pris en compte.

108
 Les postes couverts par la méthode « Bilan Carbone » entreprises
Le tableur de la méthode « bilan carbone » couvre en
standard les émissions liées :
A l’utilisation directe de l’énergie fossile dans les locaux de l’entreprise (chauffage
des fours, distillation, réchauffage des matières à traiter, etc)

A la production de l’électricité ou de la vapeur achetées

Aux réactions physico-chimiques hors combustion (par exemple la décarbonatation

du calcaire dans une cimenterie) et aux fuites (par exemple de fluides frigorigènes)
A l’utilisation de modes de transports de toute nature, pour les personnes ou les
marchandises

A la fabrication des matériaux de base utilisés pour l’activité de l’entreprise (acier,

aluminium, plastique, papier…)
A la fin de vie des déchets directs ou indirects (emballages), y compris les eaux
usées

A l’utilisation des immobilisations (bâtiments, machines, etc)

Aux services achetés

109
 Les postes couverts par la méthode du « bilan carbone »

La méthode ne couvre pas « en standard » :

Les émissions liées à l’utilisation des produits ou services

fabriqués ou distribués (par exemple pour une voiture, ou un
appareil électroménager)

Les émissions de fin de vie des produits ou services vendus

Mais rien n’empêche de les rajouter « à la main » !

110
 Quelles informations sont nécessaires pour l’investigation
« entreprise » ?
Utilisation directe de l’énergie fossile : volumes achetés de fioul, charbon, gaz

Achats d’énergie « produite » (vapeur, électricité) : kWh achetés et mode de

production, tonnes de vapeur achetées.

Fuites : factures d’achat de recharges

Transports de personnes : distances parcourues et modes de transport pour les

salariés en mission, modes de transport et distances parcourues pour les
déplacements domicile-travail...

Transports de marchandises : distances parcourues et poids transporté par

mode. Pour le tertiaire : envois postaux...

Poids des produits manufacturés achetés : papier (consommables ou documents

imprimés), plastiques, équipement informatique, etc.

Fin de vie des déchets : poids jetés par nature et type de gestion (décharge…)

Surface des locaux

Achats de services : factures fournisseur

111
 Le principe de l’extraction

Par défaut, la méthode donne le montant de tous les postes pris en compte

Dans certains cas, il est souhaitable de disposer aussi de données restreintes à

quelques postes, ou quelques gaz. On parle d’extractions.

La méthode propose 7 extractions standard, mais il est facile d ’en faire d ’autres
soi-même.

112
 Extractions
Intermédiaire BC
Interne (tous gaz)
ISO scope 3
ISO scope 2 Directive (CO2 seul)

113
 « le Développement Durable ? Comprendre et Agir » ?

– Il s’adresse à l’ensemble des élèves quelle que soit leur filière,

– Il les sensibilise aux enjeux, contenus et actions du développement durable,
– Il souhaite leur faire prendre conscience qu’il est possible d’agir à leur échelle,
dans leur formation, dans leur consommation et leurs activités quotidiennes.
.

114
 LE DÉVELOPPEMENT DURABLE ?
COMPRENDRE ET AGIR

Les objectifs
• Sensibilisation aux contenus et aux actions du développement
durable
• Prise de conscience qu’il est aussi possible d’agir à échelle
individuelle, dans notre consommation et nos activités quotidiennes
Pour ce faire, il s’agit d’étudier un objet du quotidien pour mieux
comprendre en quoi consiste une démarche de développement
durable

115
• En s’interrogeant de la sorte, sous forme de devinette, il
s’agit de faire prendre conscience :
- de la notion d’impact
- qu’il existe plusieurs sortes d’impacts qui touchent tant
les sociétés humaines que leurs environnements
- qu’ils peuvent se révéler positifs comme négatifs, selon
le point de vue d’où l’on se place

116
 LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?
COMPRENDRE ET AGIR

• Étape 1 : COMPRENDRE
– Enquête… avec un objet du quotidien
– Les enjeux du monde actuel
– Une réponse : le développement durable ?
• Étape 2 : AGIR
– Le développement durable : objectifs et actions
– Et moi ?
– Et mon établissement ?
– Et localement ?

117
 ETAPE 1 : COMPRENDRE

– Enquête… avec un objet du quotidien

– Les enjeux du monde actuel

– Une réponse : le développement durable ?

118
 QUI SUIS-JE ?

Mon premier : Essentiel dans le tiers monde, je fais

aussi partie du quotidien des pays du Nord
Mon second : Grâce à moi, en Afrique, malades,
femmes enceintes et agriculteurs isolés accèdent à
des informations vitales pour eux
Mon troisième : Je finance la guerre civile en
République Démocratique du Congo
Mon quatrième : Je suis à l’origine de pollutions au
cyanure de certains sols et cours d’eau

119
 REPONSE

LE
TELEPHONE
PORTABLE

120
 LE PORTABLE

Plus de 95% dès 18 ans

utilisait un téléphone portable.
Quels sont les impacts environnementaux,
économiques et sociaux, positifs comme
négatifs, de cet outil tout au long de son
cycle de vie ?

121
 LA VIE D’UN PORTABLE

Vers une analyse du « téléphone

portable » sous l’angle du Extraction
développement durable. Fin de vie des
1/ l'analyse du cycle de vie : Il matières
s’agit de prendre en considération premières
qu’un téléphone portable est le
résultat d’une série de processus
de production, de transformation,
de transport, etc. jusqu’à son
élimination. C’est raisonner « en
boucle »
Fabrication
Utilisation

Distribution
122
 LE PORTABLE

Répartition des émissions de gaz à effet de serre

tout au long de la vie du portable

123
 LE PORTABLE A DES IMPACTS

Avez-vous déjà réfléchi aux impacts environnementaux,

économiques et sociaux d’un portable tout au long de
sa vie ?

Impacts Impacts Impacts sociaux

environnementaux économiques
1 – pollutions, 1 – création de 1 – santé,
2 - ressources richesses, 2 – culture,
naturelles, 2 – emplois, 3 - lien social et
3 – biodiversité, 3 – innovations gouvernance,
4 - gaz à effet de 4 – connaissances et
serre éducation

124
Vers une analyse du « téléphone portable » sous l’angle
du développement durable.

2/ l'analyse des impacts environnementaux, économiques et

sociaux : Le DD nous propose d’analyser tout bien de
consommation, toute action, tout projet, toute politique à travers le
filtre de ses impacts (positifs et négatifs) sur les champs
économiques, sociaux et environnementaux.
• Il s’agit de rappeler quelle peut être la nature d’un impact selon
qu’il concerne l’environnemental, l ’économique ou le social. Cette
nature est toute relative puisqu’elle est dépendante des états de la
sciences et des priorités qui sont données – par ex. il y a 10 ans,
les émissions de gaz à effet de serre n’étaient pas comptabilisées.
125
L’EXTRACTION DES MATIERES PREMIERES DU
PORTABLE : DES IMPACTS

Un téléphone portable nécessite moins de

matières premières qu’un téléphone filaire.
Mais l’extraction de 5g d’or génère jusqu’à 20t
Environne de gravats, surtout traités au cyanure.
ment L’extraction est une source de devises
nécessaires au développement du pays.
Mais cette «manne» peut être cause
d’instabilité politique chronique ou favoriser
une économie de rente au détriment d’une
Économie économie de production pour le pays.
L’exploitation de mines permet l’augmentation
du niveau de vie local par les salaires
versés.
Mais la population peut souffrir de problèmes
de santé et de mauvaises conditions de
Social travail dans les mines.

126
LA FABRICATION DU PORTABLE : DES IMPACTS

La production (extraction MP +
fabrication) est la phase la plus
polluante du cycle de vie du
Environnement portable.
Mais, l’industrie du portable crée de la
richesse et est source d’innovations,
facteurs de développement.

Économie Grâce aux salaires versés, le niveau

de vie de la population augmente.

Mais des substances dangereuses

pour la santé et l’environnement
continuent d’être utilisées dans les
Social usines.

127
LA DISTRIBUTION ET COMMERCIALISATION DU
PORTABLE : DES IMPACTS
Le transport du portable est contributeur
de la destruction de la couche
d’ozone où il génère 10 % de la
Environnement pollution.
Forte croissance du marché du portable
sur l'Asie (39%), le Moyen-Orient et
l'Afrique.
Concentration en oligopoles et
Économie
spéculation sur les nouvelles
technologies
Conditions de travail des vendeurs de
portables et problèmes de souffrance
au travail.
Problème des libertés publiques et de la
Social géo-localisation.

128
L’USAGE DU PORTABLE : DES IMPACTS

Responsable de 1 à 19% des impacts

selon les indicateurs environnementaux.
Essentiel dans les PVD pour les contacts
Environne professionnels et sociaux.
ment Quasi immédiateté et accès facilité aux
informations mais aussi connections et
astreintes illimitées, sources de stress
Outil d’expression démocratique mais
Économie aussi de cyber-intimidation, d’atteinte
aux libertés publiques, d’intrusion dans
la sphère privée.
Nocivité des hautes fréquences ?
Responsable de nombreux accidents de la
route.
Social

129
 LE RECYCLAGE, LA VALORISATION ET
L’ELIMINATION DU PORTABLE : DES IMPACTS
En France, 5% des portables sont recyclés.
Des tonnes de déchets européens exportés
Environneme en Inde, en Chine, en Afrique et en
nt Thaïlande, eux-mêmes gros
consommateurs.
En France, internalisation du coût du
recyclage : éco-participation de 0,01 €
Économie pour l’achat d’un téléphone mobile.
Recyclage, réparation, revente : opportunité
de création d’emplois et de richesses ?
En France plus de 2.000 points de
collecte.
Social Réseaux de dons, d’échanges,
Rapporter son portable = un geste civique?

130
 RESUME N°1

L’analyse du cycle de vie, c’est :

une analyse globale des impacts,
positifs et négatifs, d’un objet, d’une
activité, etc.
- s’y intéresser de sa conception jusqu’à sa
mort
- considérer ses impacts environnementaux
mais aussi économiques et sociaux.

131
 ETAPE 1 : COMPRENDRE

– Enquête… avec un objet du quotidien

–Les enjeux du monde actuel

– Une réponse : le développement durable ?

132
 LES ENJEUX DU MONDE ACTUEL

Des pressions de plus en plus

fortes sur la planète :
1 – l’évolution de la démographie
2 – l’effondrement de la biodiversité
3 – le changement climatique

133
1- L’EVOLUTION DE LA DEMOGRAPHIE

Projection 2025 (Population < 15 ans en 2000)

134
 1- L’EVOLUTION DE LA DEMOGRAPHIE

Comment assurer la Sécurité

alimentaire ?
• Démographie / 2050 : + 50% ,
+3 milliards !

• Qualité de l’alimentation, malnutrition

 Doubler la production ??
+ 100 % ???
135
 2. L’EFFONDREMENT DE LA BIODIVERSITE 136

• Démographie
+50% d'ici 2050, soit + 3 milliards d'hab

• Demande croissante en ressources

Energie, matières premières

• Emissions, pollutions, déchets...

• Dégradation des milieux

• Rupture des équilibres écologiques

2- L’EFFONDREMENT DE LA BIODIVERSITE

• Plus de 12 000 espèces sont

menacées d’extinction dans le
monde

• Le rythme de disparition constaté est

de 100 à 1000 fois > au rythme
naturel

• Le changement climatique pourrait

induire une perte de 30 à 50 % des
espèces d’ici 2050 137
 3- LE CHANGEMENT CLIMATIQUE

Réchauffement enregistré entre 1960 et 2004

138
 3- LE CHANGEMENT CLIMATIQUE

• Montée du niveau des mers

• Déplacement des zones climatiques et des biotopes
• Répartition des ressources en eau  agriculture
• Difficultés d’adaptation des écosystèmes et des hommes
• Evénements météo « contrastés » (cyclones, inondations…)
 Europe : effets mitigés
 Afrique : stress hydrique, pertes de superficies agricoles
 Asie : risques de famine
 Amérique du Sud : aridité, fonte des glaciers
 Amérique N : événements extrêmes

139
Inondation suite au cyclone Katerina
 RESUME N°2

L’évolution de la
démographie 2 points de tension :
- La sécurité alimentaire et
énergétique

- La pauvreté
L’effondrement de la
biodiversité

Deux autres enjeux mondiaux:

1 : la sécurité alimentaire, parce que les capacités de production et
de distribution ne sont pas adaptées aux besoins actuels et à venir.
l’approvisionnement en énergie, parce qu’on ne sait pas se
Le changement climatique développer sans énergie
2 : la lutte contre la pauvreté – premier ressort historique du principe
140
du développement durable
 LA PAUVRETE NON RESORBEE

141
L’objectif premier du développement durable est la lutte contre la pauvreté.
 ETAPE 1 : COMPRENDRE

– Enquête… avec un objet du quotidien

– Les enjeux du monde actuel

– Une réponse : le développement durable ?

142
UNE REPONSE : LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?

Comment concilier…

équilibre naturel de la planète

efficacité économique

justice sociale ?

143
 UNE REPONSE : LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?
Cette représentation montre la valeur ajoutée des interfaces entre les trois champs (EES)

? ? ?
? ?

? ?
? ?
Le viable, le vivable et l’équitable sont trois notions qui font place à l’humain. Quant au« durable144
» il
correspond à l’interface triple et conjugue les trois notions précédentes.
 UNE REPONSE : LE DEVELOPPEMENT DURABLE ?

Selon Gro Harlem BRUNDTLAND, « Our

common future », 1987 (Présidente de la
Commission mondiale sur l’environnement et le
développement)
Un développement qui
réponde aux besoins du
présent sans
compromettre la capacité
des générations futures
à répondre aux leurs.

« Satisfaire les besoins de la génération actuelle sans priver les générations futures de la possibilité de
satisfaire leurs propres besoins".
Le concept de développement durable répond aux principes :
- de solidarité (entre les peuples et les générations; le
développement doit profiter à toutes les populations) ;
- de précaution (se donner la possibilité de revenir sur des actions
lorsque leurs conséquences sont aléatoires ou imprévisibles) ;
- et de participation (associer la population aux prises de décision).

Pour être effectif, le DD doit être compris comme une combinaison

hiérarchisée des axes économie, environnement et société, où le
développement social est considéré comme un objectif, l’économie
comme un moyen, et l’intégrité de l’environnement comme une
condition.

146
 ETAPE 2 : AGIR

–Le développement durable :

objectifs et actions
–Exemple pratique avec le téléphone
portable
–Et moi ?
–Et mon établissement ?
–Et localement ?
147
 LE DEVELOPPEMENT DURABLE : OBJECTIFS ET ACTIONS

Répondre
Nourrir Mieux consommer
aux divers besoins
9 milliards et plus sobrement
De personnes d’ici à 2050
humains et en garantir
l’égalité d’accès
Assurer l’équilibre Répondre à la
de la biodiversité: demande par des
espèces animales, moyens matériels
végétales respectueux
et milieux naturels de l’environnement

Limiter l’impact de Réduire

l’Homme sur le la consommation
réchauffement d’énergies
climatique fossiles et de
matières premières

Favoriser l’innovation
Utiliser les ressources technologique et le
naturelles de manière développement des
durable énergie
148
renouvelables
Pour toute entité, pour tout projet, pour toute politique et à toute
échelle, le Développement durable consiste :
1. à déterminer l’optimum entre l’équitable, le viable et le vivable
2. à le mettre en œuvre en respectant des règles de bonne
gouvernance : précaution, responsabilité, solidarité et équité
3. Le faire pour aujourd’hui et aussi pour demain, c’est à dire sans
hypothéquer le développement des générations futures et leur droit à
bénéficier d’un environnement sain.

149
LE DEVELOPPEMENT DURABLE : OBJECTIFS ET ACTIONS

Les principales pistes d’action

1. La lutte contre le changement climatique
2. La préservation des milieux naturels et de la
biodiversité
3. La sobriété de la consommation et la
production durable
4. L’émergence d’une responsabilité
écologique
150
 1. LA LUTTE CONTRE LE CHANGEMENT CLIMATIQUE

Contrôle international des quotas et

des marchés « carbone »

Une réduction des

émissions de GES :

Diffusion des meilleures technologies

dont les énergies renouvelables

Grand éolien Valorisation énergétique des

Solaire photovoltaïque déchets organiques
151(biogaz …
Rappel : l’énergie la moins émettrice et la moins polluante est celle qui
 Qu’est-ce que le développement durable ? 152

4. Prises de conscience : 4.2. le réchauffement climatique : les gaz à effet de serre (suite)

Les émissions annuelles de gaz à effet de serre par secteur

 2. LA PRESERVATION DES MILIEUX NATURELS ET DE LA
BIODIVERSITE

Limiter la perte et la pollution des ressources

naturelles : l’eau, l’air, les sols…

Préserver la nature

Concilier protection de la biodiversité

et efficacité économique

De nouvelles façons de produire grâce à l’évolution des techniques ( Agriculture bio…)

Protéger les mers et les littoraux de la montée des eaux et la prolifération des espèces exogènes
(((algues…)

153
 3. LA SOBRIETE DE LA CONSOMMATION ET LA
PRODUCTION DURABLE

Modification des comportements

de consommation
•Individuels et collectifs
•Du local au global
•Quotidiens et permanents
Une consommation
et une production Eco conception
« responsables » Eco fonctionnalité

Limitation des déchets

Récupération
de l’eau de pluie

Maison passive Recyclage

 4. L’EMERGENCE D’UNE RESPONSABILITE ECOLOGIQUE

Accentuer la production
et l’accès à la connaissance

« On protège ce que
l’on connaît et aime »

Donner une place à l’implication

et à la participation

Accès à la Connaissance: Intégration dans les programmes scolaires et informations auprès de la

population (évaluations et expertises scientifiques, travaux de recherches, observatoires des milieux
naturels, épidémiologie)
Capacité à participer/ implication dans des programmes de recherche grand public, dans les instances de
représentation et dans le domaine financier.
 156

Solutions & Actions

Je change Je réduis mon
mes habitudes empreinte écologique

Je remplace 5 ampoules classiques par des De 100 m2 par an

ampoules fluo-compactes à économie d’énergie

Pour mon alimentation, j’augmente de 50 300 m2 par an

% la part qui est produite localement

Je remplace 5 heures de voyages en avion 1.000 m2 par an

par le même trajet en train ou en car

Je passe 3 minutes de moins sous la 400 m2 par an

douche
Je ferme le robinet quand je me brosse les 100 m2 par an
dents
Je conduis 25 km de moins en voiture (par 500 m2 par an
semaine)
Source : WWF
 ETAPE 2 : AGIR

–Le développement durable : objectifs et

actions

–Exemple pratique avec le

téléphone portable
–Et moi ?
–Et mon établissement ?
–Et localement ?
157
 Les 3 impacts des 5 étapes de la vie d’un bien de consommation
Ses impacts environnementaux Ses impacts économiques Ses impacts sociaux
1 - Le prélèvement des 1 – pollutions, 1 – création de richesses, 1 – santé,
matières premières 2 - ressources naturelles, 2 – emplois, 2 – culture,
et leurs transformations 3 – biodiversité, 3 – innovations 3 - lien social/gouvernance,
4 - gaz à effet de serre
4 - conditions de travail

5 - connaissance/éducation

2 - Le transport des Idem Idem

Idem
matières premières et la
fabrication du téléphone
portable

3 - La distribution et la Idem Idem

Idem
commercialisation du
téléphone portable

4 - L’usage du téléphone Idem Idem

Idem
portable

5 – Le recyclage, Idem Idem

Idem
la valorisation et
l’élimination du
téléphone portable

158
 EXEMPLE PRATIQUE

Le DD pour le
TELEPHONE
PORTABLE ?
Quelles actions
possibles ?

Rappel : Le développement durable n’est pas un dogme mais le produit d’une négociation éclairée entre
plusieurs intérêts et enjeux environnementaux, économiques et sociaux.
LE DD POUR LE TELEPHONE PORTABLE ?
Quelles actions possibles ?

POUR DES NOUVELLES LOIS INTERNATIONALES ET

NATIONALES ? :
• sur l’exploitation environnementale, sanitaire et les
conditions de travail
• des mines,
• des usines de fabrication,
• des systèmes de collecte et de recyclage.
• Sur la prise en compte de la souffrance et du stress au
travail
• Sur le respect de la vie privée et des libertés publiques,
l’interdiction des géo-localisations
• …

160
 LE DD POUR LE TELEPHONE PORTABLE ?

Quelles actions possibles ?

POUR DES NOUVELLES PRATIQUES DU BUSINESS ? :
- une notation « développement durable » de chaque entreprise du
cycle de vie du portable (extractive, fabricante, acheteuse,
transporteuse, vendeuse, recycleuse)
- la professionnalisation des circuits et des métiers pour la collecte et
le recyclage des portables
- la régulation des oligopoles et le lancement de politiques
d’investissement sur les réseaux
- l’adoption de transports moins contributeurs au GES : bateau, train,
- …

Une notation « développement durable » peut s’appuyer sur la RSE (responsabilité sociale et
environnementale) ou Iso 26.000 de l’entreprise
LE DD POUR LE TELEPHONE PORTABLE ?

Quelles actions possibles ?

POUR DE NOUVELLES INNOVATIONS ?

- l’Eco-conception des appareils
POUR PLUS DE CONNAISSANCES ?
- la multiplication d’enquêtes épidémiologiques …
POUR L’EVOLUTION DES COMPORTEMENTS DE CHACUN ?
- un code d’usage du portable …
- « Rapporter, échanger un vieux contre un neuf, … » devient un
geste civique ? …

162
 ET MOI ?

Pour moi ?
 M’interroger sur mon comportement d’achat ?
ne pas acheter ? acheter moins ? acheter mieux ?
 M’interroger sur un usage responsable ?
ne pas l’utiliser ?
tenir compte des dangers liés à son utilisation : accidents de la
route, stress, libertés publiques, ondes ?
lui donner une seconde vie ?
 M’interroger sur les implications dd du portable
dans ma future profession ?
Si je deviens juriste, manager, designer … ?

163
• Intégrer ces problématiques dans son comportement d’achat :
Acheter moins = Prolonger la durée de vie du téléphone
Acheter mieux = Eviter d’acheter un téléphone portable avec un
grand écran, privilégier les fonctionnalités essentielles (éviter les
téléphones avec clapet et/ou fonctionnalité GPS,FM et vidéo)

• Utiliser son téléphone de manière responsable

se renseigner sur les dangers potentiels liés à l’utilisation (ref de site)
Privilégier le dépôt du téléphone dans un point de collecte

164
 ETAPE 2 : AGIR

–Le développement durable : objectifs et

actions
–Exemple pratique avec le téléphone
portable

–Et moi ?
–Et mon établissement ?
–Et localement ?
165
 JE MULTIPLIE MES GESTES POUR LE
DEVELOPPEMENT DURABLE
défi 1 – pour une consommation
respectueuse des hommes, de ma
santé et de l'environnement
défi 2 – pour toujours plus de
savoirs, de connaissances et
d’expériences à mon actif
défi 3 – pour prendre part à la société
en m’engageant de mille et unes
manières.
-défi 4 – pour réduire mes différentes
consommations d’énergie.
défi 5 – pour utiliser les transports
les moins consommateurs en gaz à
effet de serre et les moins polluants.
défi 6 – pour préserver la biodiversité
et les ressources naturelles qui sont
essentielles à la satisfaction de mes
besoins humains les plus vitaux :
respirer, boire, se nourrir, se soigner,
etc.·
UNE OPPORTUNITE POUR défi 7 – pour porter attention à ma
santé et à la qualité de mon
Ø Faire des économies ;
environnement social et naturel.
Ø Préserver ma santé ;
Ø Favoriser des rencontres ;
Ø Multiplier les expériences sur mon
CV ;
Ø Trouver des débouchés
professionnels ;
Ø …
défi 8 - pour éviter de pratiquer soi-
même, ou d’être victime, des
exclusions dues notamment au sexe,
aux handicaps, à la pauvreté, à l’âge,
à l’insuffisance d’éducation et de
formation, aux origines ethniques,
etc.
ETRE RESPONSABLE DE MES CHOIX défi 9 - pour soutenir la lutte contre
ET DE MES ACTES la pauvreté partout dans le monde.
En faisant le lien au quotidien entre mes
propres gestes et l’impact qu’ils ont sur
moi-même, les autres et la nature. ·
166
 « QUELS SONT MES GESTES POUR LE DD ? »

au 1ière Etape
1 – Je réalise une évaluation « développement durable » de mes gestes au quotidien.
2 – J’en adopte de nouveaux
au 2ème Etape
3 – je fais le point sur mes nouveaux gestes – cela marche-t-il ?

167
 ETAPE 2 : AGIR

–Le développement durable : objectifs et

actions
–Exemple pratique avec le téléphone
portable
–Et moi ?

–Et mon établissement ?

–Et localement ?
168
QUELLES SONT LES ACTIONS D’UN PLAN VERT
DANS MON ETABLISSEMENT ?
Défi 1 - Consommation et
production durables
Moins de papiers ? Moins de
déchets ? Du bio à la cantine ? …
Défi 2 – Formations et recherches
sur le développement durable
Des conf, des cours, des TP, des
formations, des thèses, un labo …
sur les questions du DD ?
Défi 3 – Gouvernance - Implication
de la direction, des personnels et
des étudiants dans les actions DD
de l’établissement, charte DD,
rapport annuel DD, évaluation et
labellisation des actions DD, …
Défi 4 - Changement climatique et
énergies - Un Bilan Carbone des
bâtiments et des activités ? Des
actions d’économie d’énergie ? …
Défi 5 - Transport et mobilité
durables - Un Bilan Carbone des
transports des personnels ? Des
actions pour réduire les
déplacements ? Un parking à
vélos ? …
Défi 6 - Conservation et gestion
durable de la biodiversité et des
ressources naturelles - Moins
d’eau gaspillée ? Moins
d’herbicide sur les plantations ?
…
Défi 7 - Santé publique, prévention
et gestion des risques - Des
actions contre les MST, drogues,
tabac, déséquilibres alimentaires,
stress, harcèlements ? …
Défi 8 - Démographie,
immigration, inclusion sociale Des
actions pour la parité ? Des
projets de lutte contre
l'exclusion?
Défi 9 - Défis internationaux en
matière de développement
durable et de pauvreté dans le
monde. Quelles actions ? 169
 ETAPE 2 : AGIR

–Le développement durable : objectifs et

actions
–Exemple pratique avec le téléphone
portable
–Et moi ?
–Et mon établissement ?

–Et localement ?
170
 LOCALEMENT, QUELLES ACTIONS DD ?

–Qui ? la collectivité locale, des entreprises,

des associations, des établissements
publics, ont des démarches DD ?
–Lesquelles ? Agenda 21, Plan Climat,
RSE…?
–Quelles actions DD me concernent moi et
mon établissement?
–Dans lesquelles puis-je m’investir ?…
Le territoire peut déployer le développement durable dans sa politique de l’emploi, de la culture, de
l’aménagement du territoire, des transport, du tourisme, de l’urbanisme, etc