Correction du contrôle

continu :1 Année scolaire :2023-2024

Niveau : 1ére année collège Le : 08/11/2023
Prof : Meryem 1 heure

Nom et prénom : …………………...

Restitution des connaissances : (12 points).

Exercice 1 : associez chacun des mots à sa définition : (4 p)

Oxymètre, cellule, alvéole pulmonaire, eau de chaux.
 Oxymètre : Instrument qui mesure la teneur en dioxygène dans l’eau et dans l’air.
 Alvéole pulmonaire : Petit sac situé à l’extrémité des bronchioles.
 Cellule : Est l’unité structurale et fonctionnelle de l’être vivant.
 Eau de chaux : Réactif qui se trouble en présence de dioxyde de carbone
Exercice 2 : cocher la bonne proposition :(2p)

La couleur de l’eau de chaux change en présence du dioxyde de carbone (CO2).

Un milieu naturel est formé seulement du vivant.
Le criquet utilise les stigmates pour respirer dans l’air.
Le poisson respire par les poumons.

Exercice 3 : (4 Points) Membrane

cytoplasmique
1. Légendez le schéma ci-contre :
2. Quel outil utilise-t-on pour observer Cytoplasme
une cellule ? (2P)
Noyau
Le microscope
3. Donnez un exemple d’un être vivant
pluricellulaire. (1P)
La Grenouille
Schéma d’une cellule animale
Exercice 4 : vrai ou faux ;( 2 points)

 Les plantes appartiennent à la composante non vivante d’un milieu naturel : faux
 La cellule est l’unité d’organisation de tous les êtres vivants : vrai
 Tous les animaux respirent : vrai
 Les poissons respirent dans l’air en consommant l’O2 et en rejetant le CO2 : faux
 Raisonnement scientifique (8 points)

Exercice 1 : Le document ci-dessous représente un milieu naturel (4pts)

Observer et citer les composantes vivantes et les composantes non vivantes :

 Les composantes vivantes :

Arbre, le cerf, le papillon, l’herbe, le lapin,
l’oiseau
 Les composantes non vivantes :
L’air, les roches

Exercice 2 : (4points)

La respiration est une fonction vitale au cours de laquelle se font les échanges gazeux entre l’être
vivant et son milieu de vie.
Chez l’Homme, la respiration est dite pulmonaire, car elle se fait par l’intervention des poumons.
Pour bien étudier le rôle de ces poumons, on vous propose l’étude suivante :
 On mesure les quantités des gaz contenus dans l’air inspiré et dans l’air expiré. Les résultats
de mesure sont représentés dans le tableau suivant :

Composition en gaz L’air inspiré L’air expiré

Dioxyde de carbone 0,03 4,5
Dioxygène 21 16,3

1. Comparer les quantités de dioxygène et de dioxyde de carbone dans l’air inspiré et expiré
(1,5 pts)
 La quantité de dioxyde de carbone dans l’air expiré (4,5) est supérieur à celle
dans l’air inspiré (0,03).
 La quantité de dioxygène dans l’air expiré (16,3) est inférieur à celle dans l’air
inspiré (21).
 Après l’analyse du sang, on mesure les quantités du dioxygène et du dioxyde de carbone dans
le sang à l’entrée et à la sortie des poumons. Les résultats sont montrés au tableau ci-dessous

Sang entrant aux alvéoles Sang sortant des alvéoles

Dioxygène 14ml 20ml
Dioxyde de carbone 60ml 50ml

2. Comparer la quantité du dioxygène et du dioxyde de carbone dans le sang entrant et

sortant des poumons ? (1,5 pts)

 La quantité de dioxyde de carbone (60 ml) dans le sang entrant aux alvéoles est
supérieur à celle dans le sang sortant des alvéoles (50 ml).
 La quantité de dioxygène (14 ml) dans le sang entrant aux alvéoles est inférieur à
celle dans le sang sortant des alvéoles (20 ml).

3. Expliquer comment se font les échanges gazeux respiratoires entre les alvéoles
pulmonaires et le sang (1 pts)

Les échanges gazeux respiratoires entre les alvéoles pulmonaires et le sang se font
par diffusion. L'oxygène passe des alvéoles au sang, tandis que le dioxyde de carbone
se déplace du sang vers les alvéoles pour être expiré.