Seconde/Ensemble de nombres et calculs

ChingEval : 5 exercices disponibles pour l’évaluation par QCM

1. Calcul dans N, Z et Q : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 1 x=2 x = −5

Définitions : A = 5−4x
On classe les nombres suivants leurs natures :
2·x+2
Tous les nombres admettant une écriture décimale for- B=
ment l’ensemble des nombres décimaux noté D. x−1

Tous les nombres admettant une écriture sous la forme Exercice 2

d’un quotient de deux entiers forment l’ensemble des
nombres rationnels noté Q. On considère les deux expressions :
A = x2 − 3x + 1 ; B = −6x2 + x + 3
On considère les deux expressions :
1. Evaluer chacune des deux expressions A et B pour cha-
2·x + 2
A = 5 − 4x ; B = 1
x−1 cun des nombres x = −1 et x = .
2
1. Evaluer chacune des deux expressions A et B pour cha- 2. Compléter le tableau ci-dessous avec les ensembles N, Z
cun des nombres x = 2 et x = −5. ou Q pour indiquer le plus petit ensemble auquel appar-
2. Compléter le tableau ci-dessous avec les ensembles N, Z tient chacun de ces nombres :
ou Q pour indiquer le plus petit ensemble auquel appar- 1
tient chacun de ces nombres : x = −1 x=
2
A = x2 −3x+1

B = −6x2 +x+3

2. Ensemble D et encadrement : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 3 1. Donner un nombre d appartenant à l’ensemble D et véri-

4 5
fiant l’encadrement : <d<
Définition : un nombre décimal est un nombre qui ad- 49 49
p p
met une écriture décimale s’écrivant avec un nombre fini de 2. Donner un nombre d tel que d ∈ D et 2 < d′ < 3.
′ ′
chiffres.
L’ensemble de tous les nombres décimaux se note D. est Exercice 5
l’ensemble formé de tous les nombres décimaux. On considère le carré et le disque ci-dessous :
1. On considère le nombre ı dont une valeur approchée est :
ı ≈ 3,14159265
r

a. Donner l’encadrement du nombre ı au dixième près. c

b. Donner l’encadrement du nombre ı au millième près
p
2. On considère
p le nombre 2 dont une valeur approchée
A = c2 A = π×r2
est : 2 ≈ 1,4142136
p 1. Sachant que l’aire du carré est de 5 m2 , donner un en-
a. Donner l’encadrement du nombre 2 au dixième près. cadrement, au centième près, de la mesure du côté de ce
p
b. Donner l’encadrement du nombre 2 au millième près carré.
2. Sachant que l’aire du disque est de 4 m2 , donner un en-
Exercice 4 cadrement, au centième près, de la mesure du rayon du
disque.

Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 1 ChingMath

 3. Ensemble Q et appartenance à D : (+1 exercice pour les enseignants)

les réponses précédentes sont fausses

Exercice 6
1
3. Pour le nombre , on a :
L’ensemble des nombres rationnels, noté Q, admettant une 3
a
expression sous forme de quotient où a et b sont deux 1 1 1 1
b ∈N ∈Z ∈D ∈Q
entiers relatifs. 3 3 3 3
Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Exercice 7
Par question, une seule réponse est exacte.
1. On considère le nombre x = 0,333333.
1 L’assertion “3×x = 1” est-elle vrai ou fausse?
1. Pour le nombre :
3
2. On considère le nombre y = 0,333334.
1 1 1 1
=0,33 =0,34 =0,3333 =0,3334 L’assertion “3×y = 1” est-elle vrai ou fausse?
3 3 3 3
les réponses précédentes sont fausses 3. On considère l’équation : (E) : 3×z = 1.
1 a. Résoudre l’équation (E) dans Q
2. L’écriture décimale du nombre a sa partie décimale qui
3
est composée de : b. Que peut-on dire de la résolution de l’équation (E)
dans D.
10 chiffres 100 chiffres 10 0000 chiffres

4. Comparaison de quotients : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 8 2. a. Soit m un entier strictement positif, faîtes une con-

jecture sur l’écriture de la différence suivante :
Sans s’aider de la calculatrice, comparer les quotients suiv- 1 1
ants : −
m m+1
6 9 5 5
a. et b. et b. Démontrer cette conjecture.
5 5 8 9
7 −10 10 10
c. − et d. et Exercice 11
3 3 27 31
Pour x un nombre positif. Comparer les nombres :
Exercice 9 x x+1
;
Soit n un entier supérieur ou égal à 2, comparer les deux x+1 x+2
n n
quotients : et Exercice 12
n+1 n−1
Comparer les quotients suivants :
Exercice 10 p p
1. Effectuer les calculs suivant : 3 5 2 2
a. et b. et
ı −ı 7 5
1 1 1 1 1 1 1 1
a. − b. − c. − d. −
2 3 3 4 4 5 5 6

5. Calculs dans Q : (+2 exercices pour les enseignants)

réductibles :
Exercice 13 Å ã
3 5 3 1 1 5 5 − 3×7
Calculer et donner le résultat sous forme de fractions simpli- a. + × b. − × c.
4 6 2 2 3 6 5 + 9×3
fiées.
3 2 2 3 5 9 Exercice 15
a. + b. + c. −
4 6 15 20 12 8 En laissant les étapes de calculs dans votre rédaction, ef-
5 13 5 2 15 10 fectuer les calculs ci-dessous en donnant le résultat sous la
d. − e. − f. −
6 9 12 15 66 44 forme d’une fraction réduite :
Exercice 14 2 5 3 5 1 5 2 3 2 21
a. + b. − c. + × d. − ×
7 14 4 6 3 3 4 7 7 8
Calculer les fractions suivantes et ecrivez-les sous formes ir-
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 Exercice 16 Exercice 17
Effectuer les calculs suivants : Effectuer les calculs ci-dessous ; attention, on ne peut simpli-
1 4 fier une fraction que lorsque son numérateur et son dénomi-
5 1  1 + nateur sont entièrement déterminés :
a. + × 5+ b. 3 3
7 7 2 10 1 2−3
1+ 5−
9
a. 2 b. 5−9 c.
1
2 1 23 3+1 9−4 1
+ 2− + 1+
3 2 2 5 10 7 4 3 1
c. d. − ÷ 1+
17 1 13 13 16 1
− 1+
9 3 1
1+
2

6. Nombres irrationnels : (+2 exercices pour les enseignants)

2 2 2
Exercice 18
Ci-dessous sont indiqués des “diagrammes commutant”. 3 ⋆  25  1
Retrouver les valeurs manquantes ainsi que les opérations in-
?
√ √
verses. ⋆ ⋆
×2 +3 ? ? 2 2

 5  −2 5 ⋆  4  1, 44  2

?
√ √
? ? ⋆÷2 ⋆ ⋆
? +12 ?

3 ⋆ −5 ⋆ −2, 2 

⋆×4 ? ⋆+3, 4

7. Ensemble des nombres réels R : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 19 4 √
3 2 −3 5 0,6
Définitions :
On classe les nombres suivants leurs natures :
Tous les nombres entiers positifs ou nul forment
l’ensemble des nombres naturels noté N. N Z D Q R
Tous les nombres entiers (positifs, nul, négatifs) for- Exercice 20
ment l’ensemble des nombres relatifs noté Z.
Tous les nombres admettant une écriture décimale for- Ci-dessous, sont représentés les cinq ensembles de nom-
ment l’ensemble des nombres décimaux noté D. bres les plus connus : l’ensemble des nombres naturels (N),
l’ensemble des nombres relatifs (Z), l’ensemble des nom-
Tous les nombres admettant une écriture sous la forme bres décimaux (D), l’ensemble des nombres rationnels (Q),
d’un quotient de deux entiers forment l’ensemble des l’ensemble des nombres réels (R),
nombres rationnels noté Q. √
2
Tous les nombres existant forment l’ensemble des nom- 1 1+π
bres réels noté R. 3
5 R
0,25 7 Q
Relier chacun des nombres au plus petit ensemble auquel il -1 -5,7 D
appartient : -4 Z √
2 7+1
1 0 N 2
2,4 11
55 -101

Relier chacun des nombres ci-dessous au plus petit des en-

sembles auquel il appartient :

Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 3 ChingMath

 −3 −4 −6 π 28 Pour chacun des nombres ci-dessous, déterminer le plus petite
2 3 −2 3 −7 ensemble de nombre auquel il appartient :
3 5 0,3 5,1
a. b. c. d.
4 3 2,4 1,7
p
p p 24 p
N Z D Q R e. 18 f. 121 g. p h. 1,44
6
Exercice 21 Exercice 23
Pour chacun des nombres ci-dessous, donner le plus petit en- Donner la nature de chacun des nombres suivants :
semble de nombres auquel il appartient : p p
a. 2 b. 4×1010 c. 62 − 32
−4 + 2×5 −9 + 8 1 8×2 − 2
a.
2
b.
4
c.
ı
d.
3 −5 3×105 ×14×1012 p p
p p

d. e. f. 7− 3 7+ 3
2 21×104
Exercice 22

8. Intervalle : (+1 exercice pour les enseignants)

l’ensemble des nombres x réalisant l’inégalité x > 4 :

Exercice 24
       
a. −∞ ; 4 b. −∞ ; 4 c. 4 ; +∞ d. 4 ; +∞
Définition : On appelle intervalle tout sous-ensemble de
nombres qui peut être définie par la délimitation d’un ou de Exercice 25
deux nombres appelés ses bornes.
Quatre ensembles de nombres sont représentés ci-dessous sur
Voici les différents types d’intervalles et leurs notations : une droite graduée :
[a ; +∞[ x>a l’ensemble des nombres
supérieur ou égal à a
a
+∞ a. b.
l’ensemble des nombres −1 4 −1 4
]a ; +∞[ x>a strictement supérieur +∞
àa a

l’ensemble des nombres c. d.

]−∞ ; a] x6a inférieur ou égal à a −∞
−1 4 −1 4
a
l’ensemble des nombres
]−∞ ; a[ x<a strictement inférieure −∞ Associer à chacun de ces ensembles de nombres,
àa a
l’ensemble des nombres l’encadrement qui est vérifié par tous les nombres de cet
[a ; b] a6x6b supérieurs ou égal à a et
inférieur ou égal à b ensemble :
a b
l’ensemble des nombres
[a ; b[ a6x<b supérieurs ou égal à a et
1. −1 ⩽ x ⩽ 4 2. −1 < x < 4
strictement inférieur à b a b
l’ensemble des nombres
]a ; b] a<x6b strictement supérieurs à a
et inférieur ou égal à b 3. −1 ⩽ x < 4 4. −1 < x ⩽ 4
a b
l’ensemble des nombres
]a ; b[ a<x<b strictement supérieurs à a
et strictement inférieur à b a b Exercice 26

1. Parmi les intervalles ci-dessous, lequel représente Sur chaque droite ci-dessous, est un représenté un ensemble
l’ensemble des nombres x vérifiant l’encadrement : de nombres :
−1 ⩽ x < 4 :
        a. b. c.
a. −1 ; 4 b. −1 ; 4 c. −1 ; 4 d. −1 ; 4 −3 −1 4 1
Utiliser un intervalle pour décrire chacun de ces ensembles.
2. Parmi les intervalles donnés ci-dessous, lequel représente

9. Intervalle et appartenance : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 27 Exercice 28

Compléter à l’aide des symboles ∈ et ∈ =: Compléter les pointillés avec les symboles ∈ ou ̸∈ :
h 5h h1 i p
a. 3 : : : 0 ; b. 0,33 : : : ; 1 a. ı : : :]3,14; 5] c. 2 : : : [2; 3]
2 3    
    b. ı : : : 0,5 ; 3,1 d. ı : : : 3,1 ; 4
c. −3 : : : 2 ; 4 d. 1 : : : −0,2 ; 3
1  
e. : : : 0 ; 0,33
3

10. Intervalle et inéquations : (+1 exercice pour les enseignants)

Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 4 ChingMath
 Exercice 29 Exercice 30
Résoudre les inéquations ci-dessous et donner l’ensemble des Résoudre les inéquations ci-dessous et exprimer leur ensemble
solutions sous la forme d’un intervalle : de solutions sous la forme d’un intervalle :
a. x + 1 > 0 b. 2x ⩾ 4 a. 3x+1 > x+2 b. 2x+4 ⩾ 4x−1 c. 5x+3 ⩽ 4x
c. x + 2 ⩽ 5 d. 3x + 2 < −1

11. Inclusion d’intervalles : (+1 exercice pour les enseignants)

A l’aide du symbole ⊂, écrire le relation d’inclusion induite

Exercice 31
par le digramme ci-dessus.
Ci-dessous est représenté l’univers des issues Ω d’une expéri-
ence aléatoire et quatre de ces évènements A, B, C et D Exercice 32

Ω Dire si les inclusions suivantes sont vraies ou fausses :

A
 p    h 2 p2 h i 1 i
a. 3 ; 17 ⊂ −∞ ; 4 b. − ; ⊂ −1 ; p
3 2 2
C

D B

12. Réunion et intersection d’intervalles : (+3 exercices pour les enseignants)

   
Exercice 33 valles −2 ; 0 et −1 ; 2 .

1. a. Représenter, sur la droite graduée ci-dessous, les Exercice 35

   
deux intervalles −1 ; 3 et 0 ; 4 :
Donner l’expression simplifiée de chacun des ensembles ci-
dessous :
           
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 a. 2 ; 5 ∪ 0 ; 4 b. −1 ; 2 ∩ 3 ; 5 c. 2 ; 4 ∩ −1 ; 3
b. Donner l’intervalle obtenu par la réunion des inter- Exercice 36
   
valles −1 ; 3 et 0 ; 4 .
1. Donner, si possible, une expression simplifiée des unions
2. a. Représenter, sur la droite graduée ci-dessous, les d’intervalles suivants :
               
deux intervalles −3 ; 1 et −1 ; 2 : a. 3 ; 5 ∪ 0 ; 4 b. −3 ; 3 ∪ −2 ; 2 c. −1 ; 2 ∪ 4 ; 7

2. Donner l’expression des intersections d’intervalles :

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5            
a. 3 ; 5 ∩ 0 ; 4 b. −3 ; 3 ∩ −2 ; 2 c. −1 ; 2 ∩ 4 ; 7
b. Donner l’intervalle obtenu par l’intersection des inter-
    Exercice 37
valles −3 ; 1 et −1 ; 2 .
Avant d’effectuer l’opération sur les intervalles demandées,
Exercice 34
représenter chacun des deux intervalles sur une droite
1. a. Représenter, sur la droite graduée ci-dessous, les graduée, puis donner l’ensemble résultant.
   
deux intervalles 0 ; 4 et −2 ; 5 :         
a. 2 ; 5 ∪ −1 ; 7 b. 3 ; +∞ ∪ 0 ; 3 ∪ 3
       
c. 2 ; 5 ∩ −1 ; 7 d. −∞ ; 3 ∩ 3 ; +∞
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Exercice 38
b. Donner l’intervalle obtenu par la réunion des inter-
   
valles 0 ; 4 et −2 ; 5 . Pour chaque question, représenter l’ensemble obtenu sur une
droite graduée, puis donner, si possible, une écriture simplifié
2. a. Représenter, sur la droite graduée ci-dessous, les de cet ensemble.
   
deux intervalles −2 ; 0 et −1 ; 2 :
a. [−1 ; 1]∪[1 ; 4] b. [1 ; 4]∪[−4 ; −1]
c. [4 ; 5]∩[−1 ; 4] d. [−1 ; 1]∩[2 ; 3]
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Exercice 39
b. Donner l’intervalle obtenu par l’intersection des inter-
Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 5 ChingMath
Ci-dessous sont représentés des sous-ensembles de R : Pour chaque question, représenter l’ensemble obtenu sur une
droite graduée, puis donner, si possible, une écriture simplifié
en hachurant les intervalles constituants ce sous-
de cet ensemble.
ensemble ; h 3 14 i h 5i
en marquant d’une croix les points isolés lui-appartenant. a. [1 ; 2]∪ ; b. −2 ; ∩[1 ; 100]
2 8 4
A l’aide des notations ensemblistes, décrire chacun de ces Exercice 41
sous-ensembles :
Simplifier l’écriture des ensembles suivants :
a. R h5 p h 
3     
−4 1 a. −∞ ; 3 ∩ −2 ; 5 b. ; 10 ∩ 3 ; ı
2
i 12 p h h p 9 h
b. R c. − ; 3 ∪ − 3 ;
−3, 5 −1 0 1 5 4

c. R Exercice 42
√
−2, 5 π 21 Pour chaque couple d’intervalle, donner l’ensemble résultat
de leur intersection et de leur réunion :
d. R h p 1h i1 i
   
−4 0 1 3 a. 1 ; 6 et 3 ; 8 b. − 2 ; et ;5
3 3
Exercice 40    
c. −∞ ; ı et 1 ; +∞

14. Valeurs absolues : (+2 exercices pour les enseignants)

Effectuer les calculs suivants :

Exercice 43
1 |3|+|−3|
De manière algébrique, calculer les expressions suivantes : a. 2× 3× −2 + 1 b. c. 2×|2×5 − 12| − 7
4 1
2−
a. |2 − 3| b. |5 + 3| c. |2×(4 − 5)| 3

d. |4×2 − 5×7| e. |7 + 2|×|4 − 6| f. |2 − 3|×2 Exercice 45

g. |5,5| + |−5,5| h. |−5,5| − |4,5| i. |2×3 − 7| Effectuer les calculs suivants :

a. |5 − 4| + |4 − 5| b. 2×|3 − 5| + 2 − 5
Exercice 44

15. Centre d’un intervalle et équation : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 46 Exercice 47
1. Quels sont les points qui sont à une distance de 5 du Résoudre les équations suivantes :
nombre 3?
a. |x| = 3 b. |x − 2| = 3 c. |x − 4| = 7
2. Résoudre l’équation : x−3 =5
d. |x + 2| = 3 e. |x − 4| = 0 f. |x − 2| = −1

16. Centre d’un intervalle et inéquation : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 48 1. Donner le centre de chacun des intervalles :

     
1. Résoudre l’équation : x−3 = 5 a. 5 ; 9 b. −2 ; 6 c. 0 ; 4

2. a. Exprimer, sous forme d’intervalle, l’ensemble des 2. Compléter les pointillées :

nombres x vérifiant la relation : x−3 ⩽ 5  
a. x ∈ 5 ; 9 =⇒ d(x,7) ⩽ :::
b. Quelle relation peut-on établir entre le nombre 3 et les  
extrémités de l’intervalle solution obtenu à la question b. x ∈ −2 ; 6 =⇒ d(x,:::) ⩽ 4
a. ?  
c. x ∈ 0 ; 4 =⇒ d(x,:::) ⩽ :::
Exercice 49
Exercice 50
Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 6 ChingMath
Compléter les pointillés ci-dessous :  
a. x−3 ⩽2 =⇒ x ∈ 1; :::
 
b. x − 5 ⩽ 1 =⇒ x ∈ ::: ; :::
 
c. x+1 ⩽2 =⇒ x ∈ ::: ; :::

18. Développement illimité :

Exercice 51 1. Donner les écritures fractionnaires des développements

décimaux suivants :
Déterminer les écritures fractionnaires associées aux
développement décimaux illimités suivant : A = 0,17 ; B = 0,78484

a. x = 0,71 b. y = 1,217 2. En justifiant votre démarche, donner le développement

5
illimité du nombre fractionnaire B = .
Exercice 52 6

21. Partage :
1 2
Exercice 53 1 1 5 1 3 5 +
a. + × b. + × c. 9 6
Effectuer les calculs suivants et donner le résultat sous forme 2 2 3 4 10 2 16
simplifiée : 3
Indication : le détail des étapes de calculs sera pris en
compte lors de l’évaluation.

22. Exercices non-classés : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 54 Définition : on appelle cardinal d’un ensemble A le nom-

bre d’élèment composant cet ensemble. On note ce nombre
1. Traduire les équations suivantes en terme de distance et card(A)
donner leurs solutions :
p p p On considère Ω l’ensemble des issues d’une expérience aléa-
a. |x+2| = 5 b. |x−ı| = 2 c. |x− 2| = |x+2 2|
toire et A et B deux évènements de cet univers.
2. Résoudre les équations suivantes de manière algébrique : Ω
p A
a. |x − 3| = 1 b. |x − 3| = 3 c. |2x + 1| = |3x − 4|

3. Dans chaque cas, représenter sur une droite graduée les

solutions des inéquations suivantes : B

a. |x + 2| > 2 b. |x − 3| ⩽ 5 c. |2x + 1| > −1

Exercice 55 1. Donner le nombre d’évènements élèmentaires composant

cette expérience aléatoire.
Soit a, b, c, d et e cinq nombres distincts deux à deux. On
considère 2. a. Déterminer la valeur des nombres suivants :
 les ensembles suivants
 :  card(A) ; card(B) ; card(A ∪ B) ; card(A ∩ B)
A = a; c; d ; B = c; e ; C = a; d
Déterminer l’expression des ensembles suivants : b. Quelle formule retrouve-t-on?


a. A ∩ B b. A ∪ B c. B ∩ C d. A ∩ B ∩ C 3. Déterminer la valeur des nombres suivants :
card(A ∩ B) ; card(A ∪ B) ; card(A ∩ B)
Exercice 56

Seconde / Ensemble de nombres et calculs / page 7 ChingMath