1 Le plan Project de mémoire octobre/ 2023

Titre du projet
Le calligramme comme stratégie pédagogique pour promouvoir les compétences
communicatives des élèves du secondaire dans le domaine du français langue seconde. Cas du
Venezuela.
Henry José Urbina Dávila
Mémoire présenté pour l’obtention du Master 2 Didactique du Français Langue Étrangère et
des langues du monde
Département Didactique Du Français Langue Étrangères
Le Plan
Première partie

L'auteur de la thèse propose l'utilisation du calligramme comme stratégie didactique, pour cela il
part de la créativité, de sa conceptualisation et enfin la conceptualisation du calligramme est
abordée pour guider l'étudiant dans l'utilisation des compétences linguistiques issues de la créativité.

Sommaire
LA PROBLEMATIQUE.............................................................................................................................2
OBJECTIFS DE L’ETUDE..........................................................................................................................3
LA CRÉATIVÉ..........................................................................................................................................4
L’ÉCRITURE CRÉATIVE........................................................................................................................4
APPORT DE L’ECRITURE CREATIVE A L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FLE.............................5
LES TYPES D'EXERCICES/ACTIVITES RELEVANT DE L'ECRITURE CREATIVE..........................................5
L’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL ...............................................................................................................6
L’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL CREATIF..............................................................................................6
LA CREATIVITE PEUT ET DOIT ETRE "ENSEIGNEE...................................................................................7
CREATIVITE LINGUISTIQUE : COMBINATOIRE "CREATIVE" ET USAGE CREATIF DU LANGAGE...........7
LES CALLIGRAMMES..............................................................................................................................8
LES CALLIGRAMMES, SON UTILISATION EN CLASSE FLE....................................................................9
CONCEPTION D'UNE OU PLUSIEURS ACTIVITES CONCERNANT LES CALLIGRAMMES........................9
INSTRUMENT ET PROCEDURE D'OBSERVATION..................................................................................10
ANALYSE DES RESULTATS....................................................................................................................10
CONCLUSION.......................................................................................................................................11
BIBLIOGRAHIE.....................................................................................................................................11
Aden Joëlle (2009) dans l’article sur La Créativité Artistique à L’école : Refonder L’acte
D’apprendre: Université de Cergy-Pontoise - Laboratoire ALDIDAC/CICC (EA2529)
IUFM de Créteil/Université Paris Est j.aden@numericable.com. Pag. 173.
Aznar, Guy. (2014). La Ecriture Créativité : définitions. Les cahiers de la créativité, édités par
Créa Université.
1
Bayer Edouard propose dans l’ Essai d'analyse de la participation des élèves en classe hétérogène.
In: Revue française de pédagogie, 61; volume 49, https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-
7807_1979_num_49_1_1704.les
Bertrand Dorine (2013), el propose dans son mémoire Les Textes Littéraires du XXème Siècle dans
La Classe de Fle. Enjeux Didactiques Et Propositions D’activités.
Boultif, Amal dans la thèse : « “ Apport de l\'écriture créative dans l\'enseignement/ apprentissage
du FLE dans le secondaire algérien [ressource textuelle, sauf manuscrits]. Ecole Normale
Supérieure de Bouzaréa (Editeur (scientifique)).2010.
Chamorro Carolina Cárdenas dans Calligramme. Encuentro de lenguajes artísticos. Página 12
Casado Carnero Aurora. LA CRÉATIVITÉ EN CLASSE DE FLE. PROPOSITIONS D’ACTIVITÉS.
Presenté par: Aurora Casado Carnero et dirige par: Belén Artuñedo Guillén pour aspirer à
l’obtention du grade de Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de idiomas. Universidad de Valladolid.
Presentado por: Aurora Casado Carnero Tutelado por: Belén Artuñedo Guillén Año
2016/2017.
Casado Carnero Aurora. LA CRÉATIVITÉ EN CLASSE DE FLE. PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS.
Présenté par : Aurora Casado Carnero et dirigé par : Belén Artuñedo Guillén pour aspirer
au diplôme de Master d'enseignant de l'enseignement secondaire obligatoire et du
baccalauréat, de la formation professionnelle et de l'enseignement des langues. Université
de Valladolid. Présenté par : Aurora Casado Carnero Tutelado por : Belén Artuñedo
Guillén Année 2016/2017.
Chess Emmanuel Briceño Núñez et Erika Andrea Duran Moreno. El caligrama como herramienta
pedagógica para estimular la inteligencia lingüística en estudiantes de francés como lengua
extranjera. Revista Propuestas Educativas. VOLUMEN 4, Nro. 8 / JULIO-DICIEMBRE
2022.
Chess Emmanuel Briceño Núñez et Erika Andrea Duran Moreno. Le calligramme comme outil
pédagogique pour stimuler l'intelligence linguistique chez les étudiants de français langue
étrangère. Revue Propuestas Educativas. VOLUME 4, N° 8 / JUILLET-DÉCEMBRE 2022
https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/calligramme/12366. Dictionnaire Larousse, consulté
le 21 septembre 2023
Knapp Alfred. L’expression Orale et Créativité En Langue Etrangère. Consulté, 9/19/2023
importante au travail de compréhension. Le lecteur intéressé pourra trouver de nombreuses
idées sur le site du département de recherche en didactique, L'équipe de formateurs du
Verband Wiener Volksbildung - dont j'ai fait partie de 1979 à 1992,
Lafontaine, L. (2005). La place de la didactique de l’oral en formation initiale des enseignants de
français langue d’enseignement au secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en
éducation, 8(1), 95–109.https://doi.org/10.7202/1018160ar Université du Québec en
Outaouais
Rodríguez Medina Sandra Patricia. El caligrama como estrategia didáctica para motivar la
escritura en el aula. Evaluando la evaluación: reflexiones en torno a la evaluación en la
educación superior y experiencias pedagógicas / Luz Alba Beltrán Agudelo, Carlos
Hernando Pacheco Rivera, Javier Iván Guerrero Escobar... [y otros 15.]. Bogotá:
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2018.
2
Rodríguez Medina Sandra Patricia. Le calligramme comme stratégie didactique pour motiver
l'écriture en classe. L' evaluation: réflexions sur l'évaluation dans l'enseignement supérieur
et expériences pédagogiques / Luz Alba Beltrán Agudelo, Carlos Hernando Pacheco Rivera,
Javier Iván Guerrero Escobar.... [et autres 15]. Bogotá : Corporation Universitaire Minute
de Dieu - UNIMINUTO, 2018.
Shehata Sohag Marwa Mohamed. Programme basé sur la théorie de l'intelligence réussie pour
développer quelques compétences de l'écriture créative en FLE et la confiance en soi
auprès des étudiantes du cycle secondaire chercheuse au Centre National des Recherches
Pédagogiques et du Développement University International Journal of Educational
Research Vol. (6): 91-129 91.