Thème 2. Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation.

La guerre en Ukraine met-elle la mondialisation à l’épreuve, France culture, 5 avril 2022.

https://www.youtube.com/watch?v=4uyLXSTKdm0

Etude de cas : la Russie, un pays dans la mondialisation : inégale intégration des territoires, tensions et
coopérations internationales.

La Russie est le plus vaste Etat du monde avec 17 millions de km² et 145 millions d’habitants. Après l’effondrement
de l’URSS en 1991, la Russie a réorganisé son territoire de façon autoritaire tout en produisant un discours opposé à
la mondialisation occidentale et libérale. Pourtant, ce pays est aujourd’hui pleinement intégré à la mondialisation en
tant que puissance émergente voire réémergente. Le processus de mondialisation contribue à renforcer les
inégalités au sein du pays et pousse à la recherche de coopération régionales et internationales.
Quelle est la place de la Russie et de ses territoires dans la mondialisation ?

Le plan proposé dans le livre est le suivant :

1- La Russie, des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation

- Ressources naturelles

- Les zones urbaines développées (comme les capitales)

- Disparités régionales

- Politiques étrangères

2- Les facteurs d’intégration des territoires russes dans la mondialisation.

- Exportations russes : hydrocarbures/manufacturés/agricoles

- 1er exportateur mondial de gaz naturels

- 2ème exportateur de pétrole brut

- Coopération militaire en Afrique

- Moskva : centre commercial international

- Dynamiques littorales / fenêtre et routes maritimes

3- La Russie, une puissance émergente ou réémergente. (MOI)

La Russie détient par la corde depuis plusieurs années maintenant l’avantage des énergies fossiles et renouvelables
tels que les gaz avec les gazoducs ou encore l’électricité avec les centrales. Cependant, malgré cet avantage, ce fait à
mon sens la plus grande force de la Russie c’est qu’elle se positionne sur l’Afrique, qui selon plusieurs études
prouvées ont été démontrées être un facteur de demain et une position à tenir si nous tenons sur l’avenir. L’Afrique
en est t’elle qu’elle deviendra le continent le plus peuplé d’ici 2050, une promesse en hausse qui, chaque année nous
fait apparaître de nouveaux chiffres. En l’occurrence, le nombre d’habitants importe peu, il s’agit surtout de
l’éducation et de la possibilité des grands dirigeants qui se formeront pour le demain. Vladimir Poutine, actuel
Président Russe, se place donc en alliance avec l’Afrique (voir document 8 → Sochi 2019) pour lui fournir des armes
et espérer en retour faire part de son émergence à long terme à la Russie. Un pari sur l’avenir que Poutine réalise
sans difficulté.

Plusieurs défis : dépendance, corruption bureaucratique qui enfreint son développement.

Démarche et consigne :
-Ce travail doit être conduite en groupe de 3 ou 4 élèves en 2 heures de manière autonome.
-L’objectif est de répondre à la problématique, tout en reprenant les parties du raisonnement proposé par le livre, en
respectant les étapes suivantes :

Etape 1 : lecture individuelle et silencieuse des documents proposé par le livre des pages 112 à 114 (15 minutes)
Etape 2 : chaque membre du groupe travaille sur l’un des axes de réponses, il s’agit de l’illustrer en sélectionnant des
idées et des exemples pertinents dans les documents.
La forme peut-être celle d’un plan détaillé (sous-parties et exemples), d’un schéma, d’un tableau… Mais, il faut garder
à l’esprit que le contenu du travail sera présenté et explicité aux camarades du groupe dans le but qu’ils puissent
comprendre et s’en approprier le contenu (40 minutes)
Etape 3 : mutualisation de ce travail selon la trame suivante :
L’élève A qui a travaillé sur le premier axe rend compte oralement de son travail, les élèves B et C écoutent
attentivement ; puis l’élève B résume le contenu ; B et C notent ces éléments
L’élève B qui a travaillé sur le deuxième axe rend compte oralement de son travail, les élèves A et C écoutent
attentivement, puis l’élève C résume ; A et C notent ces éléments
L’élève C qui a travaillé sur le troisième axe rend compte oralement de son travail, les élèves A et B écoutent
attentivement ; puis l’élève A résume ; A et B notent ces éléments. (30 à 40 minutes)