Initiation à la recherche du TFE (15 février 2024)

Objectif + Examen

L'objectif de ce cours est de comme l’intitulé du cours l’indique : nous initier à la recherche.
L’examen sera sur un travail préparatoire au TFE (contenu du TFE : notre question, nos
objectifs généraux)

IMPORTANT : le TFE est articulé avec nos stage car cela nous permet la réfléxion

L’ethos de l’enseignant c’est sa posture. Un enseignant doit toujours rechercher, se remettre

en question et ensuite nous avons les connaissances, les savoirs, les savoir-faire et les savoirs-
être.

Qu’est-ce que l’éducation ?

Provenant du latin (ex ducare). Son but c’est d’amener les élèves (et/ou apprenants) d'un état
de dépendance vers une indépendance (de « l'ignorance » vers « la connaissance »).

Il y’a plusieurs sortent d’alignements

Si pas
compris,
demander à
- L'alignement entre les objectifs généraux et les objectifs particuliers (disciplinaires)
Ahlame car ça - L'alignement du dispositif avec les objectifs ;
vient d’elle
- L'alignement entre l'ensemble et l'évaluation.

Il faut absolument en tant qu’enseignant réfléchir à nos pratiques. Il faut pouvoir faire des
recherches et savoir se remettre en question en permanence et ne pas partir dans l'idée qu’on
sait tout savoir et qu’il faut juste transmettre.

Quelques définitions pratiques :

Il y’a 5 types de recherche : la recherche fondamentale, appliquée, participative, active et

transversal

⁃ La recherche fondamentale c’est la recherche liée à la connaissance sans être liée à un

problème. En tant qu’enseignant nous ne sommes pas dans la recherche fondamentale
⁃ La recherche appliquée c’est celle qu'on fait pour résoudre un problème, je recherche
des choses et fait en sorte d’y répondre. En tant qu’enseignant nous sommes en permanence
dans la recherche appliquée.
⁃ La recherche participative c'est l'engagement actif des participants dans toutes les
étapes de la recherche, de la conception à la mise en œuvre, favorisant ainsi la collaboration
entre chercheurs et communautés pour générer des connaissances pertinentes et applicables.
⁃ La recherche active consiste à impliquer activement les étudiants dans leur
apprentissage en les incitant à résoudre des problèmes, à poser des questions et à participer à
des activités pratiques, favorisant ainsi une compréhension approfondie
⁃ La recherche interdisciplinaire consiste à combiner les connaissances et les méthodes
de différentes disciplines pour aborder des problèmes complexes et développer une
compréhension globale et approfondie des sujets étudiés. Cela favorise une approche
collaborative et holistique qui permet d'explorer des solutions novatrices et de répondre aux
défis contemporains de manière plus efficace.

ATTENTION : dans notre TFE il faut être bien précis sur la question ainsi que bien repérer
les limites de notre travail et même plus si on utilise un TFE ou travail déjà existant.

Exercice : liste les choses pour lesquelles on a eu du mal lors de nos stages en ce qui
concerne l’alignement et voir comment nous pourrions résoudre ces problèmes.

 J’ai eu du mal à atteindre les choses que j’avais prévues car je voulais m’assurer que
tout le monde comprend
 20 février 2024

La question de recherche doit être fixer à la fin des cours.

Rappel :

Est qu’il y a un alignement entre les objectifs et le résultat final. Après il faut voir les
ajustements à faire par la suite. La recherche est lie à l’épistémologie.
Épistémologie vient de « épistème » qui signifie connaissance et logos signifie discours
rationnel.
L’objectif est de réfléchir à comment se construit le savoir.

 La question principale est comment peut-on savoir si quelque chose est vrai ? en
regardant si la source est fiable mais comment savoir si la source est fiable ?

Je dois juger par moi-même même si le maitre de stage dit quelque chose on s’en fou tant
qu’on a notre propre jugement. L’indépendance de jugement est au cœur du sujet. Si on confie
notre jugement aux autres, on est plus libre et dépend des gens et de leur opinion.

Le dogmatisme c’est une opinion qui est présentée comme une vérité incontestable. Lorsqu’il
s’impose plus besoin de recherche ex : c’est comme ça point final.

L’argument d’autorité c’est le fait qu’on ne va pas remettre en question quelqu’un qui a de
l’autorité (ex : il est professeur alors il a raison). Il n’y a pas de remise en question car il est
professeur => il ne faut pas s’y fier car on peut être dans l’erreur même si on est prof. Si le
médecin vous dit vous avez la grippe et que vous demandez pourquoi et qu’il vous dit parce
que je suis médecin, il utilise l’argument d’autorité.

Le plus important est d’être précis dans ce qu’on va tenir pour vrai. Il y’a une forme
d’expérimentation mais pas tout le temps (ex : la terre est ronde => comment sait-on que cela
est vrai si on ne l’a pas expérimenté soi-même ?). C’est grâce à la démonstration scientifique
qu’on sait que c’est vrai.) (ex : est-ce que le redoublement est utile au niveau pédagogique ?
=> c’est compliqué de dire si c’est utile ou pas et ce sont seulement des hypothèses qu’on va
reformuler). Conclusion, on va vers la recherche quand il y a un problème et qu’on cherche
une solution.

 Comment savoir si les médias nous disent la vérité ou nous manipulent ?

Le reflexe qu’il faut avoir est de définir d’abord les termes comme qu’est-ce que la vérité
qu’est-ce que la manipulation. Si on ne sait pas, il sera difficile de répondre à la question.
La manipulation peut avoir une connotation négative et/ou positive et donc cela va dépendre
de l’objectif de chacun. (ex du prof : en tant qu’enseignant de philosophie pensez-vous que je
vous manipule ?).

 Comment faire le tri entre informations vraies et « fake news » ?

Inventer par Donald Trump, il faut pouvoir définir les vraies informations, des fakes news. Il
faut dire qu’il y a des faits et Donald Trump ne va pas contredire les faits mais va sortir des
faits alternatifs pour brouiller les faits de départs. Il a organisé cette ère de post vérité car il a
un objectif très précis il veut que les gens votent pour lui.

 Comment distinguer une connaissance d’une croyance ou d’une opinion ?

Il faut d’abord définir ce qu’est une croyance et une opinion. (ex : qu’est-ce que la gravité ?
c’est une connaissance car c’est prouver scientifiquement.
Les croyances sont des références à des doctrines

Question : Est-ce que l’homme est fondamentalement bon ou mauvais ?

 Il est compliqué de répondre à cette question car on a peu de connaissances

 On peut mobiliser certains éléments qui ne sont pas des connaissances et qui relève de
notre opinion mais cela vient à contredire les connaissances.
 L’objectif ici est la perspective de la question.
 Si on est de « la croyance » on va se référer à des doctrines.

 Qu’est ce qui est scientifique ou pas ?

La racine de la sciences est sciensia qui signifie la connaissance en latin. Les sciences
psychologiques et politiques amènent des connaissances. C’est important de s’en ramener à la
méthode

 Qu’est-ce qu’un fait scientifique ?

Un fait scientifique est un fait qui apporte de la connaissance

 Les sciences humaines sont-elles des sciences ?

 Éduquer, est-ce un art ou une science ?

Il faut se poser la question qu’est-ce qu’un art et qu’est-ce que la science ? L’art prend appui
sur la technique (ex : la médecine se considère encore comme un art et non une science). En
conclusion, l’art est plus proche de l’humain. Pour éduquer il faudrait avoir un bon plan de
cours une bonne méthodologie mais ce n’est pas assez car on travaille avec des humains qui
ont des comportements. On devrait en tant qu’enseignant essayer d’anticiper les
comportements de nos élèves mais aussi anticiper les facteurs externes (ex : pourquoi un élève
ne s’engagerait pas dans une tâche ? Puis-je avoir un impact la dessus ou pas ?). En
conclusion il peut y avoir beaucoup de facteurs externes qui vont jouer sur la motivation des
élèves.

 Comment faire pour ne pas foirer mon TFE ?

Consigne : Lister 5 questions qui d’après nous, depuis le début de notre parcours que ce soit
nous en tant qu’élève ou stagiaire, mériterai d’en savoir plus (ex : est-ce que les jeux vidéo
pourrait aider à travailler la coopération)

- Est-ce que les « pensées parasites » ou « l’overthinking » de la vie quotidienne d’un

élève aura un impact sur sa motivation et/ou son taux de réussite ?
- Comment les avancées technologiques influencent-elles les méthodes d'enseignement
et d'apprentissage
- Est-ce que l’utilisation des diverses technologies influencent-elles la réussite des
élèves ?
- Quels sont les avantages et les inconvénients des classes inversées par rapport aux
méthodes d'enseignement traditionnelles?
- Est-il réellement nécessaire de privilégié l’apprentissage de la grammaire plutôt que la
communication en 1ère et 2ème secondaire ?
 27 février 2024

 Réflexion sur la problématique, problématiser ce n’est pas compiler les infos mais les
traiter
 La vérité a-t-il une correspondance à la réalité ? ATTENTION la vérité n’est pas
relative. La vérité vient de notion de preuve, d’expériences. La notion de vérité au sens
commun du terme est égale à la correspondance à la vérité.

Dans le TFE on essaye de faire concorder nos observation avec la réalité mais on doit être
capable de remettre en question nos intuitions et pas la réalité.

Selon Platon deux monde sensible et intelligible

Sensible => ce qu’on peut voir, sentir, entendre et toucher (5 sens)

Intelligible => c’est l’imaginaire (rêve, mais pas partageable avec les autres)

Dans ce cours on va parler de 2 variables (dépendante et indépendante => c’est ce qu’on va

calculer)

La corrélation est une mesure statistique qui décrit la relation entre deux variables. Elle
indique comment les variations dans une variable sont associées aux variations dans une autre
variable.

La causalité fait référence à la relation où un événement (la cause) entraîne directement un

autre événement (l'effet). Dans ce cas, un changement dans la cause entraînera un changement
dans l'effet.

Consigne : avec ces différents postulats, trouvez la variable dépendante et indépendante

- « L'intérêt envers le cours détermine la place choisie par les étudiants dans
une salle de cour »
L’intérêt => indépendante ; la place choisie => dépendante

- « L'appauvrissement des individus accroît la criminalité dans les grandes

villes nord-américaines »
L'appauvrissement des individus => indépendante ; La criminalité =>
dépendante

- « La pauvreté des individus et la consommation de drogues dures rendent les

individus violents »
La pauvreté des individus la consommation de drogues dures =>
indépendante ; les individus violents => dépendante
 - « Le type d'éducation sexuelle reçu détermine le niveau d'expression des
émotions »
Le type d'éducation sexuelle => indépendante ; le niveau d'expression des
émotions => dépendante

- « Le niveau d'expression des émotions des parents détermine l'éducation

sexuelle de leurs enfants »
Le niveau d'expression des émotions => indépendante ; l'éducation
sexuelle => dépendante

- « Des dispositifs en lien avec la littérature jeunesse développent l'imaginaire

de l'enfant »
Dispositifs => indépendant ; développent l'imaginaire => dépendant

Consigne : avec ces différents postulats, trouvez la causalité ou la corrélation

- « Les Asiatiques ont les quotients intellectuels les plus élevés de la planète. Ils
mangent du riz tous les jours. Donc, le riez rend intelligent. »
Corrélation

- « J'ai reçu chez moi la carte postale de mon ami Karl car il avait écrit mon adresse
sur la carte. »
Causalité

- « Quand on est malade, il ne faut surtout pas aller à l'hôpital : la probabilité de mourir
dans un lit d'hôpital est 10 fois plus grande que dans son lit à la maison. »
Corrélation

- « L'eau gèle quand sa température est égale ou en dessous de zéro degré. »

Causalité

- « Une étude réalisée sur 140 000 femmes a montré que celles qui allaitaient au moins
un an au cours de leur vie avaient moins de chances d'avoir une crise cardiaque,
des problèmes de cholestérol ou d'hypertension. Cette meilleure santé étant due à
l'allaitement, il faut encourager celui-ci. »
Causalité car rien ne permet d’assurer le lien de causalité car d’autres variables
rentrent en considération

- « Une étude anglaise a prouvé que les gens habitant près de pylônes à haute tension
étaient significativement plus souvent malades que le reste de la population »
Corrélation

- « Les assurances ont établi que 50% des accidents arrivaient sur un trajet de moins
de 30 km. L'habitude des courts trajets pour aller travailler favorise le manque
d'attention des conducteurs »
Causalité car rien ne permet d’assurer le lien de causalité car d’autres variables
rentrent en considération
Consigne : avec ces différents postulats énoncé si c’est : scientifique (fait), normatif
(prescription), évaluait (valeur)

- « Ce film est triste »

évaluatif

- « Le rose te va bien »
évaluatif

- « Tu ne peux pas mentir »

normatif

- « Laurent me harcèle »
scientifique

- « Mozart est un grand musicien »

évaluatif

- « Une femme ne doit pas sortir sans foulard »

normatif

- « Je me sens rejeté par des gens de ma classe »

evaluatif

- « Tout homme doit disposer de la liberté d’expression »

normatif

- « Une espèce est adaptée, par hasard, à son environnement »

scientifique

- « En Belgique il y a des Flamands et des Wallons »

scientifique

29 février 2024

Définition classique de la connaissance/ savoir : croyance vraie justifiée

La croyance c’est tenir pour vrai
Par apport à la perspective du tfe que tirer de cette partie : attention à la polysémie entre le
sens commun et le sens philosophique > langage technique
 12 mars 2024

POUR L'EXAMEN : L'intro et la partie des recherches théoriques

Objectif de la séance : voir la Méthodologie du travail de fin d'étude (TFE)

Comment définir ce qui est une question problématique ?

- Une question de recherche n'est pas une question factuelle.

- Il faut vérifier la réponse et pas seulement la prendre pour vraie.

La problématisation c’est poser un problème et le questionner. En philosophie, c'est poser le

doute. Donc, problématiser revient à poser le doute dans une situation réelle et dans un cadre
déterminé.

Examiner une question et pratiquer le doute dessus de manière locale et contextualisée.

On part de concept et on les applique aux problèmes (Inverse de la méthodologie en

philosophie).

IMPORTANT POUR LE TFE : sélectionner une question et développer une méthode

qui permet de répondre à cette question (au moins des éléments de réponses)

Étape 1 : choix de la question

Étape 2 : introduction
Contextualisation de la question, justification du choix
Étape 3 : état de la littérature
Explicitation des concepts
Étape 4 : présentation méthodologie, du dispositif, des résultats
Étape 5 : discussion des résultats
Étape 6 : conclusion
On répond à la question initiale

ATTENTION : préciser le contexte réel !!!

 14 mars 2024

Il faut construire une grille d’observation et idéalement avoir un questionnaire pour que les
élèves y réponde.

Exercices :

Pour la question de recherche suivante « En quoi le conseil de coopération favorise-t-il

Variable indépendante
l’estime de soi ? » (recherche de 4 semaines en 3P)
variable dépendante
VD ?
Quelles definitions ?

- L'estime de soi se réfère à la perception, à l'évaluation et à l'appréciation que l'on a de

soi-même. C'est le sentiment général de valeur personnelle et de confiance en ses
propres capacités, compétences et caractéristiques. Une estime de soi positive
implique un sentiment de dignité personnelle, de fierté et de satisfaction, tandis qu'une
estime de soi négative peut se manifester par des sentiments d'insécurité, de doute de
soi et de dévalorisation. L'estime de soi est influencée par divers facteurs tels que les
expériences de vie, les interactions sociales, les normes culturelles et les succès ou les
échecs personnels. Elle joue un rôle essentiel dans le bien-être émotionnel, le
développement personnel et les relations interpersonnelles.

- Le Conseil de Coopération dans l'Enseignement est une structure consultative et

collaborative qui vise à favoriser le développement et l'amélioration continue du
système éducatif en encourageant la participation active de toutes les parties prenantes
impliquées dans le domaine de l'éducation.

Quel(s) indicateur(s) ? l’estime de soi est soit favorable soit défavorable