Rapport Général - IEF - ALMADIES - 2018-2019

REPUBLIQUE DU SENEGAL
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

INSPECTION D’ACADEMIE DE DAKAR
INSPECTION DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION DES ALMADIES
RAPPORT DE RENTREE
ANNEE SCOLAIRE 2018/2019
Sacré Cœur 3 Pyrotechnie lot 99. Tel : +221 33 825 23 99 Email : iefalmadies@education.gouv.sn
SOMMAIRE
I. DEVELOPPEMENT INTEGRE DE LA PETITE ENFANCE ....................................................................... 1

1- La demande potentielle d’éducation ................................................................................................................... 1
2- L’offre d’éducation .............................................................................................................................................. 2
3- Les effectifs............................................................................................................................................................ 3
4- La participation des effectifs dans le système .................................................................................................... 8
5- Les conditions d’enseignement-apprentissage ................................................................................................... 9
6- Répartition du personnel enseignant du public et perspectives de professionnalisation .............................. 10
7- Animation pédagogique et encadrement ............................................................................................................ 11
8- Immobilier ........................................................................................................................................................... 12
9- Mobilier ................................................................................................................................................................. 13
II. ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ................................................................................................................ 14
2- Le réseau scolaire ................................................................................................................................................. 15
3- Les effectifs............................................................................................................................................................ 17
4- Les nouveaux inscrits et admission ..................................................................................................................... 20
5- L’accès et l’intensification .................................................................................................................................. 21
6- L’efficacité interne ............................................................................................................................................... 22
7- L’achèvement et la transition .............................................................................................................................. 23
8- Les résultats du CFEE ......................................................................................................................................... 24
9- Les manuels .......................................................................................................................................................... 26
10- Répartition du personnel enseignant du public ................................................................................................. 28
11- Animation pédagogique et encadrement ............................................................................................................ 29
12- Immobilier ............................................................................................................................................................ 30
13- Mobilier ................................................................................................................................................................. 30
III. ENSEIGNEMENT MOYEN SECONDAIRE.................................................................................................... 31
3- Les effectifs............................................................................................................................................................ 33
4- L’accès et l’intensification .................................................................................................................................. 36
5- L’efficacité interne ............................................................................................................................................... 37
6- L’achèvement ........................................................................................................................................................ 38
7- Les résultats du BFEM ........................................................................................................................................ 39
8- Les manuels .......................................................................................................................................................... 41
9- Structure du personnel enseignant du public .................................................................................................... 42
10- Immobilier ........................................................................................................................................................... 44
11- Mobilier ................................................................................................................................................................. 44
IV. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE .................................................................................................................... 45
2- Les effectifs............................................................................................................................................................ 46
V. FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE ............................................................................... 47
VI. MOYENS DE FONCTIONNEMENT DE L’IEF .............................................................................................. 49
VII. ACTIVITES SPORTIVES ET SOCIO-EDUCATIVES ................................................................................... 49
VIII. PARTENAIRES INTERVENANTS DANS L’IEF ET PROJETS A METTRE EN ŒUVRE ..................... 50
IX. EDUCATION DE BASE DES JEUNES, DES ADULTES ANALPHABETES .............................................. 50
X. ECOLES EN SITUATION IRREGULIERE ..................................................................................................... 51
XI. CONCLUSION ..................................................................................................................................................... 53
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C e rapport de rentrée se veut descriptif et limité aux principaux résultats pouvant donner une
situation globale sur l’état de l’éducation et de la formation dans l’arrondissement des Almadies.
C’est un tableau de bord faisant un inventaire statistique de la situation de l’éducation dans les
communes de Yoff, Ngor, Ouakam et Mermoz Sacré Cœur. Ces données sont présentées sous formes
de ratio et de taux avec le souci de fournir des évolutions dans le temps et des comparaisons entre
secteurs. Il permet de faire le diagnostic du système, la programmation et le suivi remédiation. Il peut
servir d’outils de prise de décisions pour les partenaires en l’occurrence les collectivités territoriales et
éventuellement les promoteurs.
Carte scolaire des Almadies
IEF Almadies
Ecoles publiques
Ecoles privées
Lycées
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I. DEVELOPPEMENT INTEGRE DE LA PETITE ENFANCE
1- La demande potentielle d’éducation
Pour ce secteur de l’éducation, la demande potentielle est constituée des enfants de la tranche d’âge de
3 à 5ans dans la population. Entre 2017 et 2018, elle est passée de 14977 à 16632, soit un taux
d’accroissement de 11%. Cette tendance haussière est générale dans l’arrondissement des Almadies
quelle que soit la commune.
Population préscolarisable entre 2017 et 2018

2017 2018 Pourcentage de Taux
Communes
G F Total G F Total filles en 2018 d’accroissement
MERMOZ/ SACRE -COEUR 833 794 1627 916 896 1812 49,45% 11,37%
N’GOR 664 657 1321 730 740 1470 50,34% 11,28%
OUAKAM 2815 2624 5439 3096 2928 6024 48,61% 10,76%
YOFF 3399 3191 6590 3739 3587 7326 48,96% 11,17%
Total 7711 7266 14977 8481 8151 16632 49,01% 11,05%
Bureau statistiques
Demande potentielle
MERMOZ
11%
N’GOR
9%
YOFF
44%
OUAKAM
36%
Bureau statistiques
1
2- L’offre d’éducation
a. Evolution de l’offre
Evolution des structures par type entre 2017 et 2018

2017-2018 2018-2019
Statut Evolution
Nombre % Nombre %
Classe préscolaire à l’élémentaire 4 4% 4 3% 0%
Case des tout petits 3 3% 3 2% 0%
Ecole Maternelle 104 94% 151 96% 45%
Total 111 100% 158 100% 42%
Bureaux statistiques et enseignement privé
En 2018, les structures de prise en charge de la petite enfance s’élevaient à 158, soit 47 de plus par
rapport à 2017. Cette croissance est observée uniquement dans le privé, qui a connu une hausse de
42%.
b. Répartition par commune
L’offre d’éducation préscolaire reste dominée par les écoles maternelles.
Nombre de structures par commune

COMMUNES CPE CTP EM Total % Structure
MERMOZ SACRE CŒUR 3 1 47 51 32,28%
NGOR 0 0 10 10 6,33%
OUAKAM 0 1 41 42 26,58%
YOFF 1 1 53 55 34,81%
Total général 4 3 151 158 100%
Les communes de Mermoz Sacré Cœur et Yoff concentrent l’essentiel des structures d’accueil de la
petite enfance avec respectivement 32% et 34% des établissements préscolaires des Almadies.
c. Répartition par statut
Nombre de structures par statut

COMMUNES Public Privé Total Part du privé
MERMOZ SACRE CŒUR 5 46 51 90,20%
NGOR 1 9 10 90,00%
OUAKAM 2 40 42 95,24%
YOFF 4 51 55 92,73%
Total général 12 146 158 92,41%
2
Part du privé
ALMADIES 92,41%
YOFF 92,73%
OUAKAM 95,24%
NGOR 90,00%
MERMOZ SACRE CŒUR 90,20%
L’offre d’éducation préscolaire est largement dominée par le privé dont la part dans ce sous-secteur de
l’éducation est globalement de 92,41%.
d. Répartition par type
Communes DAARA1 PFA PRC PRL PRP PUC Total

MERMOZ SACRE CŒUR 0 6 1 38 1 5 51
NGOR 0 1 0 8 0 1 10
OUAKAM 0 8 1 30 1 2 42
YOFF 3 9 2 37 0 4 55
Total 3 24 4 113 2 12 158
L’offre d’éducation dans la circonscription des Almadies est assez diversifiée.
Offre par type

DAARA PFA
PUC 1%
17% 13%
PRP PRC
1% 4%
PRL
64%
1
PFA= Privé franco Arabe, PRC= Privé Catholique, PRL= Privé Laïc, PRC= Privé Protestant, PUC= Public classique.
3
e. Les établissements en situation irrégulière
Communes Extension Ouverture Total

Mermoz 0 4 4
Ngor 0 1 1
Ouakam 2 7 9
Yoff 1 9 10
Total 3 21 24
Bureau enseignement privé
Dans cette offre d’éducation il faut relever des établissements en situation irrégulière. Ils sont souvent
sans autorisation d’ouverture où ont des classes non autorisées suite à des extensions.
4
3- Les effectifs
a. Evolution des effectifs
2017- 2018 2018-2019 Taux d’accroissement

Communes STATUT
GP G F T GP G F T GP G F T
PUBLIC 10 120 110 230 10 128 109 237 0,00% 6,67% -0,91% 3,04%
MERMOZ PRIVE 86 1149 1061 2210 106 1193 1231 2424 23,26% 3,83% 16,02% 9,68%
TOTAL 96 1269 1171 2440 116 1321 1340 2661 20,83% 4,10% 14,43% 9,06%
PUBLIC 7 151 147 298 7 153 140 293 0,00% 1,32% -4,76% -1,68%
NGOR PRIVE 20 212 184 396 26 262 279 541 30,00% 23,58% 51,63% 36,62%
TOTAL 27 363 331 694 34 415 419 834 25,93% 14,33% 26,59% 20,17%
PUBLIC 7 87 111 198 7 77 113 190 0,00% -11,49% 1,80% -4,04%
OUAKAM PRIVE 49 452 432 884 59 478 535 1013 20,41% 5,75% 23,84% 14,59%
TOTAL 56 539 543 1082 67 555 648 1203 19,64% 2,97% 19,34% 11,18%
PUBLIC 9 119 139 258 10 133 146 279 11,11% 11,76% 5,04% 8,14%
YOFF PRIVE 74 862 857 1719 106 1087 1099 2186 43,24% 26,10% 28,24% 27,17%
TOTAL 83 981 996 1977 117 1220 1245 2465 40,96% 24,36% 25,00% 24,68%
PUBLIC 33 477 507 984 34 491 508 999 3,03% 2,94% 0,20% 1,52%
ALMADIE PRIVE 268 2675 2534 5209 297 3020 3144 6164 10,82% 12,90% 24,07% 18,33%
S
TOTAL 305 3152 3041 6193 335 3511 3652 7163 9,84% 11,39% 20,09% 15,66%
Bureau statistiques
Les effectifs du préscolaire sont passés de 6193 enfants à 7163 enfants entre 2017 et 2018, soit un taux
d’accroissement de 15,66%. Cette hausse des effectifs est due certainement à l’augmentation des
structures d’accueil dans la circonscription. Toutefois, cette performance cache des disparités dans le
secteur public. En effet les effectifs des communes de Ngor et de Ouakam ont baissé respectivement
de 1,68% et 4,04%.
5
b. Répartition des effectifs
Les effectifs dans le préscolaire sont dans une tendance haussière.
PETITE SECTION MOYENNE SECTION GRANDE SECTION TOTAL

Communes STATUT
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
PUBLIC 2 26 28 54 3 28 25 53 5 74 56 130 10 128 109 237

MERMOZ PRIVE 30 349 369 718 32 409 431 840 31 435 431 866 106 1193 1231 2424
TOTAL 32 375 397 772 35 437 456 893 36 509 487 996 116 1321 1340 2661
PUBLIC 2 48 46 94 3 57 47 104 2 48 47 95 7 153 140 293
NGOR PRIVE 7 84 92 176 7 85 100 185 7 93 87 180 26 262 279 541
TOTAL 9 132 138 270 10 142 147 289 9 141 134 275 34 415 419 834
PUBLIC 3 29 35 64 2 30 24 54 2 18 54 72 7 77 113 190
OUAKAM PRIVE 17 149 162 311 17 144 188 332 17 185 185 370 59 478 535 1013
TOTAL 20 178 197 375 19 174 212 386 19 203 239 442 67 555 648 1203
PUBLIC 3 39 29 68 3 30 52 82 4 64 65 129 10 133 146 279
YOFF PRIVE 30 330 351 681 32 370 372 742 31 387 376 763 106 1087 1099 2186
TOTAL 33 369 380 749 35 400 424 824 35 451 441 892 117 1220 1245 2465
PUBLIC 10 142 138 280 11 145 148 293 13 204 222 426 34 491 508 999
ALMADIES PRIVE 84 912 974 1886 88 1008 1091 2099 86 1100 1079 2179 297 3020 3144 6164
TOTAL 94 1054 1112 2166 99 1153 1239 2392 99 1304 1301 2605 335 3511 3652 7163
Bureau statistiques
c. Répartition par commune
Répartition des effectifs par commune

COMMUNES TOTAL Part de la commune
MERMOZ 2661 37,15%
NGOR 834 11,64%
OUAKAM 1203 16,79%
YOFF 2465 34,41%
ALMADIES 7163 100%
Bureau statistiques
Les communes de Mermoz Sacré Cœur et Yoff accueillent plus de deux tiers des apprenants de la
circonscription avec 71% des effectifs.
d. Répartition par statut
Répartition par statut

COMMUNES Public Privé Total Part du privé
MERMOZ 237 2424 2661 91,09%
NGOR 293 541 834 64,87%
OUAKAM 190 1013 1203 84,21%
YOFF 279 2186 2465 88,68%
ALMADIES 999 6164 7163 86,05%
Bureau statistiques
À l’image de l’offre, la part du privé dans les effectifs est majoritaire aux Almadies avec 86,05% des
effectifs.
6
e. Répartition des effectifs par type
Repartiton des effectifs selon le type

PFA PRP PUBLIC
8% 2% 14%
PRC
11%
PRL
65%
Bureau statistiques
Le privé laïc accueille plus de la moitié des enfants préscolarisés de l’IEF des Almadies avec un taux
de 67%, soient 5270 apprenants.
f. Participation des filles dans les effectifs

L’indice de parité qui mesure les progrès accomplis sur la voie de la parité entre les sexes en matière
de préscolarisation est favorable aux filles dans le district des Almadies.
TOTAL Indice de
Communes STATUT
G F T parité
PUBLIC 128 109 237 0,85
MERMOZ PRIVE 1193 1231 2424 1,03
TOTAL 1321 1340 2661 1,01
PUBLIC 153 140 293 0,92
NGOR PRIVE 262 279 541 1,06
TOTAL 415 419 834 1,01
PUBLIC 77 113 190 1,47
OUAKAM PRIVE 478 535 1013 1,12
TOTAL 555 648 1203 1,17
PUBLIC 133 146 279 1,10
YOFF PRIVE 1087 1099 2186 1,01
TOTAL 1220 1245 2465 1,02
PUBLIC 491 508 999 1,03
ALMADIES PRIVE 3020 3144 6164 1,04
TOTAL 3511 3652 7163 1,04
Bureau statistiques
7
4- La participation des effectifs dans le système
La participation des enfants au système est couramment mesurée par le taux de préscolarisation. Ce
taux permet de se faire une idée assez précise de l’importance de la préscolarisation dans les
différentes localités de la circonscription des Almadies.
TBPS
COMMUNES
Garçons Filles Total
MERMOZ 144,21% 149,55% 146,85%
NGOR 56,85% 56,62% 56,73%
OUAKAM 17,93% 22,13% 19,97%
YOFF 32,63% 34,71% 33,65%
ALMADIES 41,40% 44,80% 43,07%
Bureau statistiques
Le taux brut de préscolarisation est relativement faible à l’IEF des Almadies avec 43,07%. Cependant
ce taux présente des disparités locales avec 146,85% dans la commune de Mermoz Sacré Cœur et
19,97% à Ouakam.
Par ailleurs il faut relever que ce calcul ne tient pas compte des apprenants des daaras classiques et
modernes qui étaient au nombre de 50382 pour 82 établissements dans la circonscription des Almadies
en 2017.
2
Recensement des daaras Organisation non gouvernemental Global Solidarity Initiative(GSI)
8
5- Les conditions d’enseignement-apprentissage
Pour assurer un encadrement de qualité des enfants dans les structures de prise en charge de la petite
enfance, le Sénégal s’est fixé comme norme 30 enfants par groupe pédagogique. Cette norme est
globalement respectée dans le district des Almadies sauf dans la seule structure publique de
développement intégré de la petite enfance de Ngor où les groupes pédagogiques tournent en moyenne
autour 42 apprenants.
Elèves par groupe pédagogique

COMMUNE PUBLIC PRIVE TOTAL
MERMOZ 24 23 23
NGOR 42 21 25
OUAKAM 27 17 18
YOFF 28 21 21
ALMADIES 29 21 21
Bureau statistiques
9
6- Répartition du personnel enseignant du public
Le personnel enseignant du préscolaire est de 50 agents dont 84% de femmes.
a. Personnel enseignant selon le diplôme académique
COMMUNE LICENCE BAC BFEM Total

Mermoz Sacre Cœur 0% 30,77% 69,23% 13
Ngor 11,11% 77,78% 11,11% 9
Ouakam 0% 36,36% 63,64% 11
Yoff 5,88% 35,29% 58,82% 17
Total 4% 42% 54% 50
Bureau des ressources humaines
Dans le préscolaire, 54% des enseignants ont le BFEM, le reste du personnel dans ce secteur est
titulaire du Baccalauréat ou plus.
b. Personnel enseignant selon le diplôme professionnel
COMMUNE CAP CEAP Total

Mermoz Sacre Cœur 40,00% 46,67% 15
Ngor 87,50% 25,00% 8
Ouakam 60,00% 50,00% 10
Yoff 82,35% 17,65% 17
Total 66,00% 34,00% 50
Tous les enseignants du préscolaire dans le public sont titulaires d’un diplôme professionnel. Par
ailleurs, les titulaires du CAP sont numériquement plus importants que ceux titulaires du CEAP.
c. Répartition du personnel selon la langue
Communes Français Arabe Total

MERMOZ 84,62% 15,38% 13
NGOR 88,89% 11,11% 9
OUAKAM 81,82% 18,18% 11
YOFF 88,24% 11,76% 17
Total 86% 14% 50
d. Perspectives
Le processus de professionnalisation du personnel se poursuit avec un stock de 41 candidats à la
pratique du CAP et CEAP dans le secteur préscolaire qui doit être épuisé certainement durant l’année
en cours.
STATUT LANGUE CAP CEAP Total
Français 7 0 7
Public
Arabe 1 0 1
Privé Français 10 23 33
Total 18 23 41
Bexco/Secrétariat
10
7- Animation pédagogique et encadrement
Les cellules d’animation pédagogiques, au-delà de leur caractère obligatoire, constituent un cadre
formel et systématique de développement professionnel des enseignants. Le programme annuel est
élaboré et la mise en œuvre a débuté.
a. Français
Pour les cellules d’animation en langue française, 49 activités sont prévues pour l’année scolaire.
Activités Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Total

CHANT 0 1 1 0 1 0 1 4
CONTE 0 0 0 1 0 0 1 2
EDUCATION ENVIR 0 0 0 0 1 0 0 1
EPS 0 1 0 0 0 0 0 1
EXPOSE 0 1 3 0 0 1 0 5
GRAPHISME 0 0 0 2 0 0 1 3
INTEGRATION 0 0 0 1 1 0 1 3
IST 0 0 0 0 0 0 1 1
LANGAGE 0 2 3 1 1 1 0 8
LECTURE 0 0 0 0 0 1 1 2
LOGICO-MATHEMATIQUES 1 2 1 2 0 2 0 8
PERCEPTIVO-MOTRICITE 0 0 1 1 0 0 0 2
PRELECTURE 0 0 0 0 0 0 2 2
PSYCHOLOGIE 0 0 1 0 0 0 0 1
PSYCHOMOTRICITE 0 0 0 0 3 1 1 5
TECHNIQUES MANUELLES 0 0 0 0 0 1 0 1
Total 1 7 10 8 7 7 9 49
b. Arabe
Pour les cellules d’animation en langue arabe, 7séances sont prévues pour l’année scolaire.
ACTIVTES Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Total

BILAN 1 0 0 0 0 0 0 1
CORAN 0 1 0 0 0 0 0 1
FIQH 0 0 1 0 0 0 0 1
HADITH 0 0 0 0 0 0 1 1
LANGAGE 0 0 0 1 0 0 0 1
LECTURE 0 0 0 0 1 0 0 1
EXPOSE 0 0 0 0 0 1 0 1
Total 1 1 1 1 1 1 1 7
Bureau arabe
a. Contrôle et encadrement
Dans le cadre du contrôle encadrement, 15 bulletins d’inspection sont déjà produits pour le préscolaire
en français.
11
8- Immobilier
MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF TOTAL

DESIGNATION
BE T BS BE T BS BE T BS BE T BS BE T BS
BUREAU 3 3 2 1 1 0 2 2 0 3 3 1 9 9 3
CUISINE 2 2 0 1 1 0 1 1 0 2 2 0 6 6 0
LOGEMENT GARDIEN 0 0 5 1 0 0 0 0 2 0 0 4 1 1 11
MAGASIN 2 2 3 2 2 -1 1 1 1 3 3 1 8 8 5
SALLE D'ACTIVITES 10 10 0 8 8 3 8 8 0 10 10 1 36 36 4
SALLE D'ATTENTE 0 0 5 0 0 1 0 0 2 0 0 4 0 0 12
SALLE DE JEUX/SPORT 0 0 5 0 0 1 0 0 2 0 0 4 0 0 12
SALLE DE REPOS 1 1 4 0 0 1 0 0 2 0 0 4 1 1 11
TOILETTES POUR LE PERSONNEL 3 3 0 1 1 0 2 2 0 4 4 0 10 10 0
TOILETTES POUR LES ELEVES (GARCONS) 13 13 1 6 6 12 9 9 0 9 9 5 37 37 18
TOILETTES POUR LES ELEVES (FILLES) 13 13 0 6 6 9 9 9 3 9 9 6 37 37 18
Bureau statistiques
L’immobilier autant que le mobilier participe à amélioration de la qualité des apprentissages. Il est
noté un fort besoin en salles d’activité dont la satisfaction permettrait de réduire la taille des groupes
pédagogiques dans certaines structures comme l’ORT SEN US 5/6 à Ngor.
12
9- Mobilier
DESIGNATION MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF TOTAL
BE T BS BE T BS BE T BS BE T BS BE T BS
ARMOIRES 6 7 5 7 7 1 3 3 5 7 7 4 23 24 15
BUREAUX 6 6 5 1 1 7 4 5 4 9 9 2 20 21 18
CHAISES POUR ADULTES 12 14 0 11 11 0 12 19 0 34 35 0 69 79 0
FAUTEUILS SALON ENFANT 0 0 51 0 0 69 0 0 41 0 0 60 0 0 220
MATELAS 4 6 249 0 0 344 4 4 199 4 4 296 12 14 1088
MEUBLES DE RANGEMENT 10 10 12 1 1 15 2 3 14 23 23 0 36 37 41
NATTES 13 13 0 10 10 0 8 10 0 11 11 0 42 44 0
PETITES CHAISES 91 95 0 212 212 0 67 84 0 116 141 0 486 532 0
TABLES BANCS 68 75 0 4 4 6 35 35 0 2 2 11 109 116 16
TABLES COLLECTIVES 11 11 0 40 40 0 3 3 5 23 23 0 77 77 5
TABLES INDIVIDUELLES 17 23 34 6 6 63 55 55 0 30 30 30 108 114 126
TABLES SALON ENFANTS 1 1 10 0 0 8 0 0 8 0 0 11 1 1 37
TABOURETS 23 23 28 7 0 62 0 0 41 0 0 60 30 30 190
ARROSOIR 1 1 50 0 0 69 2 2 39 1 1 59 4 4 216
BALANÇOIRE 3 4 8 0 1 8 2 2 6 1 1 10 6 8 32
BALLONS 9 9 42 0 0 69 7 7 34 7 7 53 23 23 197
BROUETTES 2 2 49 0 0 69 0 0 41 1 1 59 3 3 217
PELLES 2 2 49 0 0 69 5 5 36 3 3 57 10 10 210
RATEAUX 3 3 48 0 0 69 2 2 39 1 0 59 6 6 214
CAGE ECUREUIL 0 0 11 0 2 8 0 0 8 2 2 9 2 4 36
CLAPIER 0 0 11 0 0 8 0 0 8 0 0 11 0 0 38
GLISSOIRES 0 0 11 0 0 8 3 3 5 0 0 11 3 3 35
MANEGES 0 0 11 0 0 8 0 0 8 0 0 11 0 0 38
PORTIQUES 0 0 11 0 0 8 0 0 8 0 0 11 0 0 38
TOBOGGAN 1 2 10 0 0 8 3 4 5 4 4 7 8 10 30
TOURNIQUETS 0 0 11 0 0 8 0 0 8 1 1 10 1 1 37
ORDINATEURS 0 0 26 0 0 19 0 0 14 0 0 26 0 0 85
Bureau statistiques
Dans les établissements préscolaires, le besoin en mobilier est énorme, et concerne les tables et
chaises individuelles, les tables collectives et surtout les équipements de plein air.
13
II. ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE
Pour ce secteur de l’éducation, la demande potentielle est constituée des enfants de la tranche d’âge de
6 à 11 ans dans la population. Elle a crû de 2,12% entre 2017 et 2018 passant de 25141 à 25673. Une
croissance quasi homogène quel que soit le territoire de la circonscription.
a. Évolution de la demande
2017 2018
Communes TA
G F Total G F Total
MERMOZ 1514 1587 3101 1551 1616 3167 2,13%
NGOR 1005 1047 2052 1029 1066 2095 2,10%
OUAKAM 4453 4311 8764 4563 4386 8949 2,11%
YOFF 5593 5631 11224 5732 5730 11462 2,12%
Total 12565 12576 25141 12875 12798 25673 2,12%
Bureau statistiques
b. Répartition de la demande par commune
Demande potentielle
MERMOZ
12%
NGOR
8%
YOFF
45%
OUAKAM
35%
Bureau statistiques
14
2- Le réseau scolaire
a. Evolution du réseau scolaire
Le nombre d’écoles élémentaires dans l’arrondissement des Almadies a augmenté de 19,27% passant
de 130 à 109 établissements. Cette hausse concerne uniquement le secteur privé.
Réseau scolaire
Communes 2017 2018 TA
MERMOZ 33 36 9,09%
NGOR 6 8 33,33%
OUAKAM 26 31 19,23%
YOFF 44 55 25,00%
Total 109 130 19,27%
b. La répartition des écoles par commune
Le réseau scolaire des Almadies est constitué officiellement en 2018 de 130 établissements, dont 22
écoles publiques. Ils sont essentiellement concentrés dans la commune de Yoff avec 55 écoles dont 9
établissements publics soit 42% du réseau.
Part par
COMMUNES Public Privé Total
commune
MERMOZ SACRE CŒUR 5 31 36 27,69%
NGOR 2 6 8 6,15%
OUAKAM 6 25 31 23,85%
YOFF 9 46 55 42,31%
Total 22 108 130 100%
c. Part du privé dans l’offre éducative

Les écoles publiques sont largement minoritaires dans l’offre avec 17%. Le privé représente 83% du
réseau scolaire des Almadies.
Part du privé
TOTAL 83%
YOFF 84%
OUAKAM 81%
NGOR 75%
MERMOZ SACRE CŒUR 86%
68% 70% 72% 74% 76% 78% 80% 82% 84% 86% 88%
15
d. Offre par type
Communes DAARA PFA PRC PRL PRP PUC Total

MERMOZ SACRE CŒUR ND 4 2 24 1 5 36
NGOR ND 1 0 5 0 2 8
OUAKAM ND 5 1 18 1 6 31
YOFF ND 7 2 36 0 9 55
Total ND 17 5 83 2 22 130
Répartition de l'offre par type

DAARA PFA
PUC 1%
17% 13%
PRP PRC
2% 4%
PRL
63%
e. Écoles en situation irrégulière
Communes Extension Ouverture Transfert Total

Mermoz 2 2 0 4
Ngor 0 1 0 1
Ouakam 0 6 1 7
Yoff 2 6 1 9
Total 4 15 2 21
Dans le secteur de l’élémentaire, des établissements fonctionnent avec un défaut d’autorisation

d’ouverture, d’extension ou de transfert.
16
3- Effectifs
TOTAL 2018 2019 TA

COMMUNES STATUT
PUBLIC 40 671 622 1293 40 640 614 1254 0,00% -4,62% -1,29% -3,02%
MERMOZ PRIVE 186 3141 2898 6039 238 3505 3589 7094 27,96% 11,59% 23,84% 17,47%
TOTAL 226 3812 3520 7332 278 4145 4203 8348 23,01% 8,74% 19,40% 13,86%
PUBLIC 24 619 616 1235 24 678 619 1297 0,00% 9,53% 0,49% 5,02%
NGOR PRIVE 25 298 263 561 32 455 481 936 28,00% 52,68% 82,89% 66,84%
TOTAL 49 917 879 1796 56 1133 1100 2233 14,29% 23,56% 25,14% 24,33%
PUBLIC 72 1878 1860 3738 72 1861 1952 3813 0,00% -0,91% 4,95% 2,01%
OUAKAM PRIVE 158 2233 2187 4327 172 2610 2697 5307 8,86% 16,88% 23,32% 22,65%
TOTAL 230 4111 4047 8065 244 4471 4649 9120 6,09% 8,76% 14,88% 13,08%
PUBLIC 98 2578 2871 5449 97 2446 2821 5267 -1,02% -5,12% -1,74% -3,34%
YOFF PRIVE 194 3428 3497 6879 246 4136 4032 8185 26,80% 20,65% 15,30% 18,99%
TOTAL 292 6006 6368 12328 343 6582 6853 13452 17,47% 9,59% 7,62% 9,12%
PUBLIC 234 5746 5969 11715 233 5625 6006 11631 -0,43% -2,11% 0,62% -0,72%
TOTAL PRIVE 563 9100 8845 17806 688 10706 10799 21522 22,20% 17,65% 22,09% 20,87%
TOTAL 797 14846 14814 29521 921 16331 16805 33153 15,56% 10,00% 13,44% 12,30%
Bureau statistiques
Les effectifs de l’élémentaires ont crû de 12,30% globalement. Il faut noter des baisses surtout dans le
public qui a enregistré une perte globale de 0,72%.
b. Les effectifs par niveau
CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL

COMMUNES STATUT
Total %Filles Total %Filles Total %Filles Total %Filles Total %Filles Total %Filles Total %Filles
PUBLIC 220 48,18% 196 48,98% 204 50,00% 220 47,27% 206 48,06% 208 51,44% 1254 48,96%
MERMOZ PRIVE 1021 48,97% 1295 50,12% 1257 49,80% 1208 51,32% 1224 52,04% 1089 51,15% 7094 50,59%
TOTAL 1241 48,83% 1491 49,97% 1461 49,83% 1428 50,70% 1430 51,47% 1297 51,20% 8348 50,35%
PUBLIC 279 36,92% 256 48,44% 236 48,73% 194 46,39% 183 51,91% 149 61,74% 1297 47,73%
NGOR PRIVE 51 58,82% 265 52,08% 181 51,93% 197 47,72% 136 50,00% 106 53,77% 936 51,39%
TOTAL 330 40,30% 521 50,29% 417 50,12% 391 47,06% 319 51,10% 255 58,43% 2233 49,26%
PUBLIC 747 49,26% 676 48,08% 663 50,23% 601 53,91% 567 54,50% 559 52,42% 3813 51,19%
OUAKAM PRIVE 1048 49,81% 999 51,25% 957 48,28% 831 52,47% 759 50,07% 713 54,00% 5307 50,82%
TOTAL 1795 49,58% 1675 49,97% 1620 49,07% 1432 53,07% 1326 51,96% 1272 53,30% 9120 50,98%
PUBLIC 941 49,63% 982 53,46% 974 55,44% 915 50,71% 741 55,87% 714 57,56% 5267 53,56%
YOFF PRIVE 1581 48,96% 1428 48,11% 1502 49,73% 1386 50,87% 1233 47,20% 1055 50,90% 8185 49,26%
TOTAL 2522 49,21% 2410 50,29% 2476 51,98% 2301 50,80% 1974 50,46% 1769 53,59% 13452 50,94%
PUBLIC 2187 47,74% 2110 50,71% 2077 52,48% 1930 50,88% 1697 54,04% 1630 55,40% 11631 51,64%
TOTAL PRIVE 3701 49,34% 3987 49,81% 3897 49,50% 3622 51,21% 3352 49,73% 2963 51,84% 21522 50,18%
TOTAL 5888 48,74% 6097 50,12% 5974 50,54% 5552 51,10% 5049 51,18% 4593 53,10% 33153 50,69%
Bureau statistiques
17
c. Répartition des effectifs par commune
Répartition par commune
MERMOZ
25%
YOFF
41%
NGOR
7%
OUAKAM
27%
Bureau statistiques
La commune de Yoff avec son effectif de 13452 élèves accueille près de 41% des apprenants de la
circonscription des Almadies.
d. Répartition des effectifs par statut
Part du privé
ALMADIES 64,92%
YOFF 60,85%
OUAKAM 58,19%
NGOR 41,92%
MERMOZ 84,98%
Bureau statistiques
Les établissements du privé accueillent plus de la moitié des apprenants de l’IEF des Almadies soient
64,92% des élèves. Cette distribution des effectifs est le même selon la commune sauf à Ngor où le
public reçoit environ 58% des apprenants.
18
e. Répartition des effectifs par type
Effectifs selon le type

PFA PRP
4% 1%
PRC
16% PUC
35%
PRL
44%
Bureau statistiques
f. Participation des filles
COMMUNES STATUT Garçons Filles Total IP

PUBLIC 640 614 1254 0,96
MERMOZ PRIVE 3505 3589 7094 1,02
TOTAL 4145 4203 8348 1,01
PUBLIC 678 619 1297 0,91
NGOR PRIVE 455 481 936 1,06
TOTAL 1133 1100 2233 0,97
PUBLIC 1861 1952 3813 1,05
OUAKAM PRIVE 2610 2697 5307 1,03
TOTAL 4471 4649 9120 1,04
PUBLIC 2446 2821 5267 1,15
YOFF PRIVE 4136 4032 8185 0,97
TOTAL 6582 6853 13452 1,04
PUBLIC 5625 6006 11631 1,07
TOTAL PRIVE 10706 10799 21522 1,01
TOTAL 16331 16805 33153 1,03
Bureau statistiques
Au niveau des Almadies, la parité est en faveur des filles avec un indice global de 1,03.
19
4- Les nouveaux inscrits et les taux brut d’admission au CI
a. Evolution du taux d’admission au CI

Le taux brut d’admission au CI, rapport de l’effectif des enfants nouvellement inscrits au CI sur la
population ayant l’âge d’être recruté, est en hausse depuis 2016.
Evolution du taux d'admission au CI

126%
119%
115%
AN 2016 AN 2017 AN 2018
Bureau statistiques
b. Admission au CI et indice de parité

L’effectif recruté pour l’année scolaire 2018-2019 s’élève à 5505 enfants avec un indice de parité de
0,9 favorable aux garçons.
Bureau statistiques
20
5- L’accès et l’intensification
Le taux brut de scolarisation (TBS) est l’indicateur le plus couramment utilisé pour mesurer l’intensité
de la scolarisation. Il rend compte de la capacité du système éducatif à accueillir les enfants
scolarisables, en rapportant les effectifs inscrits à la population scolarisable.
TBS
COMMUNES
Garçons Filles Total
MERMOZ 265% 258% 261%
NGOR 108% 105% 106%
OUAKAM 97% 105% 101%
YOFF 108% 112% 110%
ALMADIES 123% 128% 126%
Bureau statistiques
Le taux brut de scolarisation est très élevé dans la circonscription des Almadies (126%). La commune
de Mermoz Sacré Cœur double le taux de l’IEF. En effet, ces établissements scolaires ont une aire de
recrutement très vaste facilitée certainement par leur réseau de transport d’élèves.
Taux brut de scolarisation

300%
261%
250%
200%
150% 106% 101% 110%
100%
50%
0%
MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF
Bureau statistiques
21
6- L’efficacité interne
L’efficacité interne renseigne sur ce que sont devenus les élèves inscrits dans le système éducatif de
l’année précédente. En effet, les performances du système éducatif sont analysées, en partie, à partir de
l’efficacité interne. Celle-ci permet de mesurer les objectifs internes à savoir le redoublement, l’abandon
et la promotion.
a. Le redoublement
Taux Sexe CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 Global
Garçon 0,96% 7,12% 6,60% 11,02% 6,60% 8,87% 6,53%
Public Fille 1,01% 5,93% 4,64% 7,09% 5,75% 9,94% 5,56%
Total 0,99% 6,52% 5,63% 8,97% 6,17% 9,46% 6,03%
Garçon 2,88% 3,29% 3,34% 3,54% 3,86% 0,85% 3,05%
Prive Fille 2,12% 2,40% 3,00% 2,53% 2,64% 0,41% 2,25%
Total 2,50% 2,86% 3,18% 3,12% 3,27% 0,95% 2,68%
Garçon 2,05% 4,78% 4,57% 6,21% 4,91% 3,88% 4,40%
Total Fille 1,65% 3,82% 3,63% 4,24% 3,93% 4,41% 3,58%
Total 1,85% 4,31% 4,11% 5,30% 4,43% 4,21% 4,01%
Bureau statistiques
A l’élémentaire, le taux de redoublement global est assez satisfaisant. Il est en deçà des 5%, taux
maximal autorisé.
b. L’abandon

Garçon 0,79% 1,28% 1,40% 0,93% 1,06% 2,39% 1,25%
Public Fille 0,37% 1,00% 0,93% 1,27% 1,31% 1,26% 1,01%
Total 0,58% 1,14% 1,17% 1,11% 1,19% 1,77% 1,13%
Garçon 0,00% 0,00% 0,18% 0,06% 0,00% 0,09% 0,05%
Prive Fille 0,07% 0,12% 0,26% 0,19% 0,36% 0,08% 0,18%
Total 0,03% 0,06% 0,22% 0,13% 0,17% 0,09% 0,12%
Garçon 0,34% 0,00% 0,64% 0,37% 0,41% 0,96% 0,52%
Total Fille 0,20% 0,48% 0,51% 0,59% 0,75% 0,58% 0,51%
Total 0,27% 0,49% 0,58% 0,49% 0,58% 0,77% 0,52%
Bureau statistiques
c. La promotion
Le taux de promotion est la proportion des élèves ayant terminé avec succès une année d’étude et passant
en année supérieure.
Garçon 98,25% 91,60% 92,00% 88,05% 92,33% 88,73% 92,22%
Public Fille 98,63% 93,07% 94,43% 91,64% 92,94% 88,80% 93,43%
Total 98,43% 92,34% 93,20% 89,93% 92,64% 88,77% 92,84%
Garçon 97,12% 96,71% 96,47% 96,40% 96,14% 99,06% 96,89%
Prive Fille 97,81% 97,47% 96,75% 97,28% 97,01% 99,50% 97,57%
Total 97,46% 97,08% 96,61% 96,75% 96,56% 98,97% 97,20%
Garçon 97,61% 95,22% 94,78% 93,42% 94,68% 95,17% 95,08%
Total Fille 98,16% 95,70% 95,86% 95,17% 95,32% 95,01% 95,90%
Total 97,88% 95,20% 95,31% 94,21% 95,00% 95,03% 95,47%
Bureau statistiques
22
7- L’achèvement et la transition
a. Le taux d’achèvement
Le taux d’achèvement, calculé en rapportant les nouveaux inscrits du CM2 aux enfants âgés de 11 ans,
permet de se faire une idée sur la proportion d’une génération qui atteint la dernière année du cycle
primaire.
Taux d'achèvement
111%
106%
101%
GARÇONS FILLES TOTAL
Bureau statistiques
b. La transition
Le taux de transition élémentaire moyen, rapport des nouveaux inscrits la première année du moyen
sur l’effectif des élèves de la dernière année du primaire, permet de mesurer la proportion d’élèves qui
passent au cycle moyen.
Taux de transition
119%
96%
82%
57%
31%
MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF ALMADIES
Bureau statistiques
Le taux de transition dans la circonscription des Almadies est assez acceptable avec 82%. Il reste
faible pour la commune de Ngor (31%) qui ne dispose pas pour le moment de collège public. Il est par
ailleurs très élevé à Mermoz qui bénéficie certainement de transfert d’élèves en provenance d’autres
communes, voire d’autres circonscriptions.
23
8- Les résultats du CFEE
a. Évolution du taux de réussite au CFEE
Le certificat de fin d’études élémentaires fait partie des paramètres de mesure de l’efficacité du
système éducatif dans son sous-secteur élémentaire. Les résultats des Almadies sont en baisse depuis
trois années, le taux de réussite global a perdu 4 points.
Evolution des résultats du CFEE sur 3 ans

92,26% 91,11%
85,69%
76,18% 75,30% 72.25%
51,28% 49,00% 48,01%
PUBLIC PRIVE IEF
An 2016 An 2017 An 2018
Bureau des examens et concours
b. Répartition des taux de réussite en 2018
INSCRITS PRESENTS ADMIS TAUX ADMIS

Communes Statut
F G T F G T F G T F G T
Public 88 81 169 88 80 168 59 57 116 67,05% 71,25% 69,05%
Mermoz Privé 495 474 969 494 472 966 454 411 865 91,90% 87,08% 89,54%
Total 583 555 1138 582 552 1134 513 468 981 88,14% 84,78% 86,51%
Public 115 62 177 113 60 173 51 15 66 45,13% 25,00% 38,15%
Ngor Privé 35 38 73 35 38 73 33 33 66 94,29% 86,84% 90,41%
Total 150 100 250 148 98 246 84 48 132 56,76% 48,98% 53,66%
Public 291 221 512 290 217 507 177 114 291 61,03% 52,53% 57,40%
Ouakam Privé 333 313 646 331 311 642 275 230 505 83,08% 73,95% 78,66%
Total 624 534 1158 621 528 1149 452 344 796 72,79% 65,15% 69,28%
Public 393 300 693 391 296 687 157 107 264 40,15% 36,15% 38,43%
Yoff Privé 586 508 1094 582 504 1086 501 434 935 86,08% 86,11% 86,10%
Total 979 808 1787 973 800 1773 658 541 1199 67,63% 67,63% 67,63%
Public 887 664 1551 882 653 1535 444 293 737 50,34% 44,87% 48,01%
Almadies Privé 1449 1333 2782 1442 1325 2767 1263 1108 2371 87,59% 83,62% 85,69%
Total 2336 1997 4333 2324 1978 4302 1707 1401 3108 73,45% 70,83% 72,25%
Malgré une baisse par rapport à l’année dernière les résultats de l’IEF restent au-dessus de ceux de
l’académie de Dakar avec 70,70%.
24
Résultats CFEE Français 2018 par commune
86,51%
69,28% 67,63% 72,25%
53,66%
Pour la section arabe, l’IEF des Almadies a réalisé un taux de réussite de 78% pour 18 candidats
présentés.
Résultats CFEE Arabe par commune
87%
78%
62,50%
MERMOZ YOFF ALMADIES
c. Situation des diplômes
Les 3108 diplômes du CFEE de la session de 2018 sont imprimés, paraphés et mis à la disposition des
chefs d’établissements.
25
9- Les manuels
a. Manuels scolaires dans le public
L’ambition du Ministère de l’Education de doter chaque élève de la première étape de deux manuels
(Langue et communication et mathématique), de quatre manuels pour les deux étapes suivantes est en
phase d’être atteinte. En effet, les ratios pour la première étape dépassent 2 et avoisinent 4 pour la
deuxième et troisième étape.
Ratio
4,3
3,8 3,8 3,8
2,3 2,2
CI CP CE1 CE2 CM1 CM2
Bureau statistiques
b. Manuels par groupe pédagogique dans le public
a1 Etape 1
Langue et Découverte du Développement

Mathématiques
COMMUNES Cours communication monde durable
Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin
CI 160 16 182 0 45 131 45 131
MERMOZ
CP 227 0 200 0 54 142 54 142
CI 284 0 284 0 0 269 0 269
NGOR
CP 260 0 260 0 0 256 0 256
CI 623 62 707 0 0 685 0 685
OUAKAM
CP 686 0 624 52 0 676 0 676
CI 1123 0 1246 0 0 896 0 896
YOFF
CP 1165 0 1197 0 0 982 0 982
CI 2190 0 2419 0 45 1981 45 1981
TOTAL CP 2338 0 2281 0 54 2056 54 2056
Bureau statistiques
Les besoins à satisfaire pour la première étape concernent essentiellement les manuels en découverte
du monde et développement durable.
26
a2 Etape 2

Mathématiques
CE1 222 0 220 0 93 111 222 0
MERMOZ
CE2 190 30 207 13 114 106 179 41
CE1 200 36 200 36 0 236 254 0
NGOR
CE2 194 0 194 0 0 194 270 0
CE1 848 0 959 0 116 547 875 0
OUAKAM
CE2 798 0 848 0 100 501 900 0
CE1 1270 0 1345 0 122 852 861 113
YOFF
CE2 1315 0 1273 0 65 850 741 174
CE1 2540 0 2724 0 331 1746 2212 0
TOTAL
CE2 2497 0 2522 0 279 1651 2090 0
Bureau statistiques
La situation pour la deuxième étape est plutôt satisfaisante.

a3 Etape 3
Mathématiques
CM1 243 0 228 0 77 129 262 0
MERMOZ CM2 268 0 297 0 104 104 272 0
CM1 192 0 0 183 0 183 126 57
NGOR CM2 162 0 162 0 0 149 172 0
CM1 925 0 889 0 80 487 700 0
OUAKAM
CM2 697 0 694 0 80 479 657 0
CM1 1172 0 0 741 114 627 891 0
YOFF
CM2 1004 0 890 0 102 612 703 11
CM1 2532 0 2538 0 271 1426 1979 0
TOTAL
CM2 2131 0 2043 0 286 1344 1804 0
Bureau statistiques
27
10- Répartition du personnel enseignant du public
a. Personnel enseignant selon le diplôme académique
COMMUNES Maitrise Licence DEUG BAC BFEM Total

MERMOZ 0,00% 3,57% 1,79% 35,71% 58,93% 56
NGOR 3,33% 10,00% 0,00% 33,33% 53,33% 30
OUAKAM 5,62% 5,62% 0,00% 32,58% 56,18% 89
YOFF 2,36% 2,36% 0,79% 51,18% 43,31% 127
Total 2,98% 4,30% 0,66% 41,06% 50,99% 302
b. Personnel enseignant selon le diplôme professionnel
COMMUNES CAP CEAP SANS Total

MERMOZ 71,43% 26,79% 1,79% 56
NGOR 63,33% 36,67% 0,00% 30
OUAKAM 53,93% 44,94% 1,12% 89
YOFF 69,29% 27,56% 3,15% 127
Total 64,57% 33,44% 1,99% 302
c. Répartition du personnel enseignant selon la langue d’enseignement
COMMUNES FRANÇAIS ARABE TOTAL

MERMOZ 49 7 56
NGOR 26 4 30
OUAKAM 78 11 89
YOFF 110 17 127
Total 263 39 302
d. Perspectives
Dans le processus de professionnalisation des agents, l’IEF des Almadies compte 117 candidats aux
examens pratiques qui seront vus certainement au cours de cette année scolaire.
STATUT LANGUE CAP CEAP Total

Français 25 2 27
Public
Arabe 8 0 8
Français 54 24 78
Privé
Arabe 3 1 4
Total 90 27 117
Bexco Secrétariat
28
11- Animation pédagogique et encadrement
a. Français
A l’élémentaire, il est prévu 132 séances d’animation pour le français et 19 séances pour l’arabe.
Activités Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Total
ACTIVITES NUMERIQUES 0 4 3 1 1 0 1 10
BILAN 0 0 0 0 0 1 4 5
CHANT 0 3 0 1 0 0 0 4
COMMUNICATION ORALE 0 0 1 0 0 1 1 3
EPS 2 2 2 0 1 0 0 7
ESVS 0 0 0 0 0 1 0 1
EXPOSE 0 0 1 0 0 0 0 1
GEOGRAPHIE 0 0 0 1 1 0 0 2
GEOMETRIE 2 0 1 0 2 3 2 10
GRAMMAIRE 0 0 1 1 1 1 0 4
HISTOIRE 0 0 1 2 2 2 1 8
IST 0 1 1 1 1 1 1 6
LANGAGE 0 0 0 0 0 1 1 2
LECTURE 1 4 7 7 5 2 1 27
MATHEMATIQUES 0 0 1 1 1 0 0 3
MESURE 0 4 1 1 2 3 1 12
PRODUCTION D'ECRITS 0 0 0 0 1 3 2 6
REMEDIATION 0 0 0 0 0 0 1 1
RESOLUTION DE PROBLEME 0 0 2 2 2 1 5 12
VOCABULAIRE 1 2 1 3 0 1 0 8
Total 6 20 23 21 20 21 21 132
b. Arabe
ACTIVTES Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai TOTAL

BILAN 3 0 0 0 0 0 0 3
EXPRESSION ORALE 0 0 3 0 0 0 0 3
LANGAGE 0 0 0 0 3 0 0 3
LECTURE 0 3 0 0 0 0 0 3
GRAMMAIRE ou CONJUGAISON 0 0 0 3 0 0 0 3
DICTEE 0 0 0 0 0 0 3 3
EXPOSE 0 0 0 0 0 1 0 1
TOTAL 3 3 3 3 3 1 3 19
Bureau arabe
c. Contrôle et encadrement
Pour l’année scolaire 2018/ 2019, un accent particulier sera mis sur le contrôle des classes de CM2 et
l’encadrement des nouveaux directeurs.
29
12- Immobilier dans le public

Désignation
BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES
Salles de classes 55 58 0 20 24 0 72 74 0 101 101 2 248 257 2
Bureaux 5 5 0 2 2 0 5 6 0 10 10 0 22 23 0
Bibliothèque 4 4 1 0 0 2 4 6 0 4 5 4 12 15 7
Magasin 5 5 0 1 1 1 3 4 2 6 7 2 15 17 5
Logement gardien 1 2 3 1 1 1 4 5 1 3 3 6 9 11 11
Salle informatique 6 6 0 1 1 1 4 5 1 4 4 5 15 16 7
Bureau Statistiques
La situation de l’immobilier dans la circonscription des Almadies est plutôt satisfaisante.

13- Mobilier dans le public

Désignation
BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES BE TOTAL BES
TABLES - BANCS 890 916 0 362 519 281 1633 1717 242 2048 2252 563 4933 5404 1086
ARMOIRES 40 46 24 15 15 7 65 65 16 78 90 37 198 216 84
BUREAUX MAITRES 36 39 37 16 19 11 63 71 28 83 92 37 198 221 113
CHAISES 50 55 33 18 39 13 68 71 35 81 122 59 217 287 140
Bureau Statistiques
L’état du mobilier se présente globalement assez bien sauf pour les tables-bancs. En effet, ils
participent à l’amélioration des conditions d’apprentissage, mais les ratios place assise élève sont très
faibles surtout à Ngor.
Place assise/élève
1,4
0,9 0,8 0,8

0,6
Bureau Statistiques
La réhabilitation des carcasses de tables pourrait réduire le déficit dans les établissements. Le
partenariat public-privé serait aussi un palliatif pour un renouvellement progressif de ce mobilier.
30
III. ENSEIGNEMENT MOYEN
La population de la tranche d’âge de 12 à 15 ans constitue la demande potentielle dans l’enseignement

moyen. Elle a connu un accroissement de 2,59% entre 2017 et 2018 passant de 15499 enfants à 15900
enfants. La part des filles est de 52,33% dans la population scolarisable du moyen.
2017 2018 Taux d’accroissement

COMMUNES
Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total
MERMOZ SACRE -COEUR 899 950 1849 925 972 1897 2,89% 2,32% 2,60%
NGOR 576 641 1217 595 656 1251 3,30% 2,34% 2,79%
OUAKAM 2604 2965 5569 2681 3031 5712 2,96% 2,23% 2,57%
YOFF 3281 3583 6864 3379 3661 7040 2,99% 2,18% 2,56%
Total 7360 8139 15499 7580 8320 15900 2,99% 2,22% 2,59%
Bureau statistiques
2- Le réseau scolaire
a. L’offre éducative au moyen
Communes Public Privé Total

MERMOZ SACRE CŒUR 2 18 20
NGOR 0 3 3
OUAKAM 3 10 13
YOFF 1 16 17
Total 6 47 53
a1 Répartition par commune
Répartion de l'offre par commune

YOFF 32,08%
OUAKAM 24,53%
NGOR 5,66%
31
a2 Part du privé dans l’offre éducative
Part du privé
ALMADIES 88,68%
YOFF 94,12%
OUAKAM 76,92%
NGOR 100%
Pour ce qui concerne l’enseignement moyen, le privé assure 88,68 de l’offre éducative. Dans la
commune de Ngor, il n’existe pas de collège du fait du manque de réserve foncière.
a3 Etablissements en situation irrégulière
Communes Extension Ouverture Total

Mermoz 0 1 1
Ngor 0 1 1
Yoff 1 0 1
Total 1 2 3
Dans le moyen, beaucoup d’établissements fonctionnent sans autorisation
32
3- Les effectifs du moyen
Année 2017- 2018 Année 2018-2019 Taux d’accroissement

Communes STATUT
PUBLIC 30 706 660 1366 30 671 679 1350 0,00% -4,96% 2,88% -1,17%
Mermoz PRIVE 104 1990 1991 3981 101 1842 2059 3901 -2,88% -7,44% 3,42% -2,01%
TOTAL 134 2696 2651 5347 131 2513 2738 5251 -2,24% -6,79% 3,28% -1,80%
PUBLIC
Ngor PRIVE 4 64 87 151 11 127 159 286 175% 98,44% 82,76% 89,40%
TOTAL 4 64 87 151 11 127 159 286 175,% 98,44% 82,76% 89,40%
PUBLIC 42 897 1288 2185 41 985 1349 2334 -2,38% 9,81% 4,74% 6,82%
Ouakam PRIVE 49 685 798 1483 49 851 890 1741 0,00% 24,23% 11,53% 17,40%
TOTAL 91 1582 2086 3668 90 1836 2239 4075 -1,10% 16,06% 7,33% 11,10%
PUBLIC 21 582 919 1501 21 588 892 1480 0,00% 1,03% -2,94% -1,40%
Yoff PRIVE 48 863 1056 1919 74 1240 1387 2627 54,17% 43,68% 31,34% 36,89%
TOTAL 69 1445 1975 3420 95 1828 2279 4107 37,68% 26,51% 15,39% 20,09%
PUBLIC 93 2185 2867 5052 92 2244 2920 5164 -1,08% 2,70% 1,85% 2,22%
Almadies PRIVE 205 3602 3932 7534 235 4060 4495 8555 14,63% 12,72% 14,32% 13,55%
TOTAL 298 5787 6799 12586 327 6304 7415 13719 9,73% 8,93% 9,06% 9%
Bureau statistiques
La dynamique de la population scolaire dans le moyen est haussière. Elle est passée de 12586 élèves à
13719 élèves de 2017-2018 à 2018-2019 soit une augmentation de 9%. Cette tendance globale masque
quelques baisses localisées dans la commune de Mermoz Sacré Cœur avec un taux d’accroissement
négatif de 1,8%.
33
b. Répartition des effectifs par niveau
SIXIEME CINQUIEME QUATRIEME TROISIEME TOTAL

Communes STATUT
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
PUBLIC 9 197 169 366 7 200 205 405 8 156 147 303 6 118 158 276 30 671 679 1350
Mermoz PRIVE 26 508 536 1044 25 438 545 983 26 476 526 1002 24 420 452 872 101 1842 2059 3901
TOTAL 35 705 705 1410 32 638 750 1388 34 632 673 1305 30 538 610 1148 131 2513 2738 5251
PUBLIC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngor PRIVE 3 34 43 77 2 28 26 54 3 32 48 80 3 33 42 75 11 127 159 286
TOTAL 3 34 43 77 2 28 26 54 3 32 48 80 3 33 42 75 11 127 159 286
PUBLIC 12 351 410 761 10 257 333 590 10 222 342 564 9 155 264 419 41 985 1349 2334
Ouakam PRIVE 13 218 217 435 11 194 203 397 13 223 239 462 12 216 231 447 49 851 890 1741
TOTAL 25 569 627 1196 21 451 536 987 23 445 581 1026 21 371 495 866 90 1836 2239 4075
PUBLIC 6 168 198 366 6 193 271 464 5 143 231 374 4 84 192 276 21 588 892 1480
Yoff PRIVE 18 304 358 662 18 336 313 649 21 361 371 732 17 239 345 584 74 1240 1387 2627
TOTAL 24 472 556 1028 24 529 584 1113 26 504 602 1106 21 323 537 860 95 1828 2279 4107
PUBLIC 27 716 777 1493 23 650 809 1459 23 521 720 1241 19 357 614 971 92 2244 2920 5164
Almadies PRIVE 60 1064 1154 2218 56 996 1087 2083 63 1092 1184 2276 56 908 1070 1978 235 4060 4495 8555
TOTAL 87 1780 1931 3711 79 1646 1896 3542 86 1613 1904 3517 75 1265 1684 2949 327 6304 7415 13719
Bureau statistiques
c. Répartition des effectifs du moyen par commune
Répartition par commune
YOFF
30% MERMOZ
38%
NGOR
OUAKAM 2%
30%
Bureau statistiques
La commune de Mermoz Sacré Cœur accueille le plus grand nombre d’apprenants dans le moyen avec
38% des effectifs suivie des communes de Yoff et Ouakam avec 30% chacune, Ngor ne capte que 2%
de cette population scolaire.
34
d. Part du privé
Part du privé
ALMADIES 62%
YOFF 64%
OUAKAM 43%
NGOR 100%
MERMOZ 74%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Bureau statistiques
A l’instar des autres programmes, la part du privé dans les effectifs du moyen est de très loin supérieur
à celle du public. Toutefois la commune de Ouakam sort du lot avec 57% des effectifs du moyen qui
se trouvent le public.
e. Participation des filles
Communes STATUT G F T IP
PUBLIC 671 679 1350 1,01
Mermoz PRIVE 1842 2059 3901 1,12
TOTAL 2513 2738 5251 1,09
PUBLIC
Ngor PRIVE 127 159 286 1,25
TOTAL 127 159 286 1,25
PUBLIC 985 1349 2334 1,37
Ouakam PRIVE 851 890 1741 1,05
TOTAL 1836 2239 4075 1,22
PUBLIC 588 892 1480 1,52
Yoff PRIVE 1240 1387 2627 1,12
TOTAL 1828 2279 4107 1,25
PUBLIC 2244 2920 5164 1,30
Almadies PRIVE 4060 4495 8555 1,11
TOTAL 6304 7415 13719 1,18
Bureau statistiques
L’indice de parité dans la circonscription des Almadies est de 1,18 en faveur des filles
35
4- L’accès et l’intensification
Taux brut de scolarisation

277%
71% 86%
58%
23%
Bureau statistiques
L’accès au moyen est appréciable dans la circonscription des Almadies avec un taux brut de
scolarisation de 86%. L’accès se présente diversement selon les localités ; la commune de Mermoz
Sacré Cœur est à 277% alors que Ngor est à 23%.
36
5- L’efficacité interne dans le moyen
a. Redoublement
Statut Sexe 6ème 5ème 4ème 3ème Global

Garçon 8,42% 9,56% 15,23% 13,94% 11,17%
Public Fille 4,48% 5,49% 10,90% 14,01% 8,30%
Total 6,38% 7,23% 12,55% 13,98% 9,54%
Garçon 4,02% 5,41% 19,43% 13,70% 7,94%
Prive Fille 2,54% 5,30% 8,31% 9,67% 5,80%
Total 3,23% 5,35% 7,61% 11,57% 6,82%
Garçon 6,09% 6,89% 11,20% 13,78% 9,16%
Total Fille 3,42% 5,38% 8,09% 11,37% 6,85%
Total 4,69% 6,08% 9,48% 12,46% 7,91%
Bureau statistiques
b. Abandon

Garçon 0,00% 0,18% 0,22% 0,00% 0,09%
Public Fille 0,12% 0,00% 0,14% 0,35% 0,14%
Total 0,06% 0,08% 0,17% 0,20% 0,12%
Garçon 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Prive Fille 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Total 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Garçon 0,00% 0,07% 0,07% 0,00% 0,03%
Total Fille 0,06% 0,00% 0,06% 0,14% 0,06%
Total 0,03% 0,03% 0,06% 0,07% 0,05%
Bureau statistiques
c. Promotion
Garçon 91,58% 90,26% 84,55% 86,06% 88,74%
Public Fille 95,40% 94,51% 88,96% 85,64% 91,56%
Total 93,55% 92,69% 87,28% 85,81% 90,34%
Garçon 95,98% 94,59% 80,57% 86,30% 92,06%
Prive Fille 97,46% 94,70% 91,69% 90,33% 94,20%
Total 96,77% 94,65% 92,39% 88,43% 93,18%
Garçon 93,91% 93,04% 88,73% 86,22% 90,81%
Total Fille 96,52% 94,62% 91,85% 88,50% 93,09%
Total 95,28% 93,89% 90,46% 87,47% 92,04%
Bureau statistiques
Le taux de promotion est assez satisfaisant dépassant globalement 90%. L’atteinte de l’efficience du
système est entravée par le taux de redoublement qui est élevé surtout pour les classes de quatrième et
de troisième.
37
6- L’achèvement
Nouveaux inscrits 3ème Agés de 15 ans Taux

Communes Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total
MERMOZ 463 562 1025 205 248 453 226% 227% 226%
NGOR 33 42 75 133 168 301 25% 25% 25%
OUAKAM 294 388 682 705 775 1480 42% 50% 46%
YOFF 307 524 831 773 938 1711 40% 56% 49%
ALMADIES 1097 1516 2613 1816 2129 3945 60% 71% 66%
Bureau statistiques
Dans le moyen, le taux d’achèvement tourne autour de 66%. Cependant, la commune de Mermoz
Sacré Cœur a un taux très élevé représentant quatre fois celui de l’IEF. Par contre à Ngor, le taux est
très faible avec 25%.
38
7- Les résultats du BFEM
a. Evolution des résultats
Evolution bfem depuis 2016

68,41%
64,10% 60,54%
58,40%
53,73% 51,31%
42,17% 45,10%
39,90%37,47%
31,63%
16,59%
PUBLIC PRIVE CL IEF
AN 2016 AN 2017 AN 2018
Les résultats du BFEM sont utilisés pour apprécier le rendement du cycle moyen. Ils ont connu une
évolution en dents de scie entre 2016 et 2018, en gagnant toutefois 9 points sur la période.
b. Résultats par statut
BFEM 2018
68,41%
60,54%
53,73%
42,17%
IEF PUBLIC PRIVE CL
Les résultats de l’IEF sont au-dessus du taux académique qui est de 51,64%.
39
c. Répartition des résultats par commune
INSCRITS PRESENTS ADMIS TAUX ADMIS

Communes Statut
G F T G F T G F T G F T
Public 132 135 267 130 135 265 86 105 191 66,15% 77,78% 72,08%
Mermoz Privé 466 489 955 459 486 945 292 366 658 63,62% 75,31% 69,63%
Total 598 624 1222 589 621 1210 378 471 849 64,18% 75,85% 70,17%
Public
Ngor Privé 29 51 80 29 51 80 22 47 69 75,86% 92,16% 86,25%
Total 29 51 80 29 51 80 22 47 69 75,86% 92,16% 86,25%
Public 161 298 459 161 296 457 71 138 209 44,10% 46,62% 45,73%
Ouakam Privé 202 276 478 193 263 456 116 143 259 60,10% 54,37% 56,80%
Total 363 574 937 354 559 913 187 281 468 52,82% 50,27% 51,26%
Public 87 145 232 85 144 229 37 74 111 43,53% 51,39% 48,47%
Yoff Privé 263 319 582 229 303 551 182 222 404 79,48% 73,27% 73,32%
Total 350 464 814 314 447 780 219 296 515 69,75% 66,22% 66,03%
Public 380 578 958 376 575 951 194 317 511 51,60% 55,13% 53,73%
Almadies Privé 960 1135 2095 910 1103 2032 612 778 1390 67,25% 70,53% 68,41%
Total 1340 1713 3053 1286 1678 2983 806 1095 1901 62,67% 65,26% 63,73%
Les résultats par commune dépassent généralement la moyenne, mais faibles au niveau du public dans
les communes de Ouakam et de Yoff. Il faut aussi noter le gain de 3 points sur le taux d’admission des
candidats officiels.
40
8- Les manuels
Le manuel scolaire est un élément central dans la pratique pédagogique ; il est reconnu comme l’un
des facteurs les plus efficaces pour améliorer la qualité de l’enseignement. En effet, une amélioration
dans la fourniture en manuels scolaires aux écoles a une influence positive sur le rendement scolaire
(Seguin, 1989). C’est pour cela que les autorités éducatives ont adopté comme stratégie de doter
chaque élève du cycle moyen de cinq manuels.
Sciences physiques Sciences Naturelles Français Maths Anglais Histoire Géographie

Classes
Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin Existant Besoin
6ème 0 0 0 665 140 525 125 540 184 481 33 632 0 665
5ème 0 0 465 97 242 320 235 327 268 294 21 541 0 562
4ème 788 0 832 0 232 266 267 231 236 262 47 451 13 485
3ème 375 24 292 107 191 208 267 132 156 243 0 533 155 244
Total 1163 24 1589 869 805 1319 894 1230 844 1280 101 2157 168 1956
Bureau statistiques
Toutefois, les ratios enregistrés dans la circonscription des Almadies sont très en deçà. Les classes de
6ème dans les établissements publics se retrouvent avec moins d’un livre par élève.
Ratios livres élèves

4,85
3,26
2,56
2,19
0,72
6ÈME 5ÈME 4ÈME 3ÈME TOTAL
Bureau statistiques
41
9- Structure du personnel enseignant du public
a. Répartition selon le diplôme académique et l’utilisation
Disciplines Maitrise Licence DEUG BAC BFEM Total Taux d'utilisation
Allemand 1 0 0 0 0 1 28,57
Anglais 2 6 0 0 0 8 71,52
Arabe 3 0 0 0 0 3 41,27
E Artist 1 0 0 1 0 2 45,24
EFS 0 1 0 0 0 1 47,62
EM 0 1 0 2 0 3 53,97
EPS 1 0 0 2 4 7 60,27
Espagnol 0 0 0 1 0 1 68
HG 1 1 0 1 0 3 62,69
LA 0 0 1 1 0 2 66
LE 0 1 1 2 0 4 62,67
LHG 2 1 3 10 0 16 58,5
LM 4 1 0 0 0 5 71,56
Math 0 1 1 0 0 2 77,69
MSP 1 0 2 3 0 6 100
MSVT 0 0 1 8 0 9 79,56
Russe 0 1 0 0 0 1 0,00
SP 0 1 0 0 0 1 78,57
SVT 1 2 1 0 0 4 85,23
Technologie 0 1 0 0 0 1 71,43
Total 17 18 10 31 4 80 65,53
Bureaux des ressources humaines et enseignement moyen
Le taux d’utilisation des professeurs du moyen est très varié. En effet, selon qu’on soit en maths ou
sciences, les taux vont de 77 à 100% alors que pour certaines langues, il n’atteint guère 50%.
C’est le cas de l’arabe(41,27) et l’allemand ( 28,57%) de même que certaines disciplines telles que
l’éducation artistique, l’économie familiale et sociale.
b. Répartition selon le diplôme professionnel
Disciplines CAECEM CAEM CAEMTP CAES CAMEPS CAP CAPEPS CEAP DFESA SANS Total
Allemand 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
Anglais 1 4 0 2 0 0 0 0 0 1 8
Arabe 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 3
E Artist 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2
EFS 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
EM 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 3
EPS 0 0 0 0 4 0 1 1 0 1 7
Espagnol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
HG 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3
LA 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
LE 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4
LHG 14 0 0 0 0 0 0 0 0 2 16
LM 0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 5
42
Disciplines CAECEM CAEM CAEMTP CAES CAMEPS CAP CAPEPS CEAP DFESA SANS Total
Math 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
MSP 5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6
MSVT 6 0 0 0 0 1 0 0 0 2 9
Russe 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
SP 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
SVT 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 4
Technologie 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
Total 34 17 2 7 4 1 1 1 4 9 80
43
10- Immobilier
Désignation Bon état Total Besoin

Salles de classes 32 32 8
Bureaux 13 13 0
Bibliothèques 2 2 1
Salles informatiques 2 2 1
Salles des professeurs 3 3 0
Salles spécialisée 0 0 3
Logements gardien 1 1 2
Magasins 0 0 3
Foyers des élèves 0 0 3
Laboratoires 0 2 3
Bureau statistiques
Un déficit de 8 salles de classes est noté dans la circonscription ; ce qui amène certains collèges à
utiliser des salles de classes des écoles élémentaires avoisinantes. C’est le cas de CEM Ouakam 2 et du
CEM Adama Diallo. Ces établissements ont besoin d’une extension de salles de classes.
11- Mobilier
Désignation Bon état Total Besoin

Tables-bancs 682 828 118
Bureaux 9 9 23
Chaises 33 33 0
Bureau statistiques
Le besoin en mobilier dans le moyen concerne les tables bancs intrants participant à l’amélioration des
conditions d’apprentissage.
44
IV. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
1 Le réseau scolaire
a. L’offre éducative au secondaire
Communes Public Privé Total

MERMOZ SACRE CŒUR 1 11 12
NGOR 0 2 2
OUAKAM 1 5 6
YOFF 1 7 8
Total 3 25 28
b. Répartition des établissements secondaires par commune
Répartion de l'offre par commune
YOFF 28,57%
OUAKAM 21,43%
NGOR 7,14%
c. Part du privé dans l’offre
Part du privé
ALMADIES 89,29%
YOFF 87,50%
OUAKAM 83,33%
NGOR 100%
45
2 Les effectifs du secondaire privé
a. L’évolution des effectifs au secondaire pour le secteur privé
Année 2017- 2018 Année 2018-2019 Taux d’accroissement

Communes
Mermoz 55 987 942 1929 60 848 949 1797 9,09% -14,08% 0,74% -6,84%
Ngor 3 29 46 75 8 53 96 149 166,67% 82,76% 108,70% 98,67%
Ouakam 27 278 350 628 39 417 605 1022 44,44% 50,00% 72,86% 62,74%
Yoff 24 387 548 935 42 472 561 1033 75,00% 21,96% 2,37% 10,48%
Almadies 109 1681 1886 3567 149 1790 2211 4001 36,70% 6,48% 17,23% 12,17%
Bureau statistiques
Les effectifs du secondaire privé ont connu une hausse de 12,17% dans la circonscription des
Almadies.
b. Répartition des effectifs par niveau
SECONDE PREMIERE TERMINALE TOTAL

Communes
GP G F T GP G F T GP G F T GP G F T
MERMOZ 17 278 289 567 19 245 299 544 24 325 361 686 60 848 949 1797
NGOR 4 29 46 75 3 19 31 50 1 5 19 24 8 53 96 149
OUAKAM 12 130 206 336 13 133 172 305 14 154 227 381 39 417 605 1022
YOFF 14 180 194 374 14 141 158 299 14 151 209 360 42 472 561 1033
ALMADIES 47 617 735 1352 49 538 660 1198 53 635 816 1451 149 1790 2211 4001
Bureau statistiques
46
V. FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE
La circonscription des Almadies n’abrite qu’un seul centre de formation professionnelle est situé dans
la commune de Ouakam.
1- Effectifs
1er année 2e année 3e année
Diplômes Nb de Total Nb de Total Nb de Total
Filles Garçons 1
Filles Garçons Filles Garçons Total
préparés classes classes 2 classes 3
CAP 5 41 5 46 5 36 6 42 4 26 3 29 97
Attestés 4 51 7 58 4 26 3 29 3 14 2 16 73
Total 9 92 12 104 6 62 9 71 7 40 5 45 170
CFP de Ouakam
2- Insertion des sortants de 2017
Date de Nombre
Niveau de Emplois Auto
Métiers stabilisation Diplômés %
qualification Insérés Salariés emplois
des données ou Certifiés
Restauration 5 juil-17 11 11 8 3 100%
Couture 5 juil-17 2 2 2 0 100%
Santé /Hygiène 5 juil-17 7 4 4 0 97%
Coiffure 5 juil-17 2 2 2 0 100%
CFP de Ouakam
Pour les sortants de 2018, beaucoup parmi eux sont en stage et la chargée de l’insertion entreprend des
démarches pour les insérer.
3- Personnel
Disciplines Maitrise Licence BAC BFEM IDE Total
Agri –Elevage 0 0 0 2 0 2
Alpha 0 0 0 1 0 1
ANG./FR 0 0 3 1 0 4
Français 0 0 1 0 0 1
Coiffure 0 0 1 3 0 4
Dev à la base 0 0 1 0 0 1
Gestion 0 0 1 0 0 1
Informatique 1 1 1 0 0 3
LM 0 0 1 0 0 1
Math 1 0 1 0 0 2
Restauration 0 0 5 0 0 5
Sans objet 0 1 2 0 0 3
Santé 0 0 0 0 1 1
Santé/Hygiène 0 0 0 1 0 1
Sociale 0 0 3 4 0 7
Styliste/ Cout. 0 0 1 0 0 1
Teinture 0 0 0 1 0 1
Couture 0 0 1 5 0 6
Horticulture 0 0 0 2 0 2
Total 2 2 22 20 1 47
47
4- Difficultés rencontrées et solutions préconisées
Difficultés Solutions préconisées
Inexistence de formation continue des formateurs Mise à niveau des formateurs
titulaires Renforcement de capacité
Insuffisance de classes et ateliers pédagogiques Extension en hauteur
Le matériel et le mobilier pédagogique insuffisants Dotation suffisante en matériel et mobilier de qualité
Absences de manuels techniques spécifiques Production et mise à disposition de manuels
Difficultés à trouver des lieux de stages Signature d’un partenariat entre le ministère de
tutelle et le secteur privé
CFP de Ouakam
48
VI. MOYENS DE FONCTIONNEMENT DE L’IEF
1 Finance
Crédit ouvert Crédit engagé Reste à engagé Observation

136.308.000 F 136.308.000 F 0F RAS
Bureau gestion financière
2 Matériel
Imprimantes Appareil
Ordinateurs Ordinateurs Vidéo Machine à Appareil
Scanner Photocopieur Risographe photo
fixes portables Noir et blanc Couleurs projecteur calculer GPS
numérique
BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME BE ME
15 05 8 4 4 1 00 00 3 1 1 2 0 2 4 1 2 0 30 20 0 1
Bureau gestion matérielle
3 Logistique
Type N° d’immatriculation Date de mise en service Etat actuel Accidents subis Réparations subies
Toyota Hilux AD 10 863 14-déc-2004 ME RAS
Toyota LAN 25L Hilux AD 25 502 11-févr-2016 BE RAS
Tata Xenon 2.2 DC AD 27 845 01-août-2017 BE RAS
Bureau gestion matérielle
VII. ACTIVITES SPORTIVES ET SOCIO-EDUCATIVES

Les activités sportives prévues cette année-ci sont le basket, le football et la natation. Pour les
activités socio-éducatives seul le guestu est au programme pour le moment.
49
VIII. PARTENAIRES INTERVENANTS DANS L’IEF ET PROJETS A METTRE EN
ŒUVRE
N° Intitulé du projet Programme Etablissements concernés Partenaires

Groupe Des
Préscolaire, Toutes les écoles préscolaires et élémentaires
1 Enseignants Sans Don du GREF
élémentaire publiques de l’IEF des Almadies
Frontière (GREF)
Elémentaire et Toutes les écoles élémentaires et CEM publics ETAT DU
2 PAQEEB moyen de l’IEF des Almadies SENEGAL
CEM El Hadj Mamadou NDIAYE, CEM
Ouakam 2 Lycée de Ouakam, Lycée de Yoff,
PENCUM Elémentaire et El Hadji Mbaye DIOP, Terme Sud ,Castors BUDGET CHILD
3
NDAKARU moyen Asecna, Ouakam 6,Tafsir Ndiaga Gueye, El FUN
Hadji Abdou Seck, El Hadj Talla Diagne
,Diamalaye Yoff
Handicap Tafsir Ndiaga Gueye, Souleymane Wade, FINANCEMENT
4 International Elémentaire Mamadou Diagne UNICEF
CEM Adama Diallo, CEM Ouakam 2, Lycée
5 ADEM Dakar Moyen Ouakam AFD
Utilisation de
ressources
6 SONATEL M2 EE Masse Massaër Niane 2 SONATEL
numériques par les
différentes classes.
Utilisation d’un TNI
et des tablettes relies
7 JPIK O2 CEM Ouakam 2
pour les
enseignements.
Utilisation d’une
8 SALLE NN salle fonctionnelle EE Nafissatou Niang
par rotation
Travail TICE par
9 EEN OC groupe en salle EE Ouakam Camp
informatique
Travail TICE par
10 CEMN O2 groupe en salle CEM Ouakam 2
informatique
Formation des
11 CEMN AD enseignants à CEM Adama Diallo
l’intégration des TIC
Formation des
ANIMATION
12 enseignants à Les écoles qui en font la demande
TICE
l’intégration des TIC
EP Maternelle de la cite des enseignants, EE Castor
SANKORE- Formation des
13 Asecna, EE Yoff Diamalaye, EE Cite Diamalaye,
RESAFAD maitres Sankoré
EE Nafissatou Niang.
Formation des chefs
14 CREATIC Les écoles qui en font la demande
d’établissements
Bureau TIC
IX. EDUCATION DE BASE DES JEUNES, DES ADULTES ANALPHABETES
Nom de
Commune Nombre de classes Type d'Etablissement Début du programme Fin du programme
l'opérateur
Yoff 5 CAL/Classes traditionnelles 01/09/2018 31/05/2018 EDENAD
50
X. ECOLES EN SITUATION IRREGULIERE
N° Communes Dénomination Cycles Nom Du Déclarant TELEPHONE Adresse Observation

1 Mermoz La Boussole E (Classes)Moyen Mery Diene 776346689 Mermoz Ouverture
2 Mermoz La Boussole E (Classes)Moyen Mery Diene 776346689 Mermoz Ouverture
3 Mermoz Rahma E Ousmane Ndiaye 77 644 18 22 Sicap Amitié 3, Villa 4451 ( Sicap Liberté 1 Villa 1112 ) Ouverture
4 Ngor Lucie Leclerc Almadies E Mame Adji Mbaye Sy 775483868 Almadies Rte De Ngor Ouverture
5 Ngor Lucie Leclerc Almadies M Mame Adji Mbaye Sy 775483868 Almadies Rte De Ngor Ouverture
6 Ngor Lucie Leclerc Almadies S Mame Adji Mbaye Sy 775483868 Almadies Rte De Ngor Ouverture
7 Ouakam Les Mamelles P Insa Diallo 77 658 46 77 Ouakam Ouverture
8 Ouakam Les Mamelles E Insa Diallo 77 658 46 77 Ouakam Ouverture
9 Yoff Groupe Scolaire Lucie Leclerc Petit Tresor P Mame Adji Mbaye Sy 775483868 Nord Foire Ouverture
10 Yoff Groupe Scolaire Lucie Leclerc Petit Tresor E Mame Adji Mbaye Sy 775483868 Nord Foire Ouverture
11 Yoff Gsb Al Mahdi CM1 Et CM2 Ndeye Coumba Sylla 77 398 75 42 Yoff, Appecsy 1 Villa 275 Extension
12 Mermoz L'harmonie E Rokhaya Diagne 77 536 57 90 Sicap Sacré Cœur 3 Villa N°9511 Extension
13 Mermoz Mamadou Et Bineta E(Classes) Marie Brigitte Bèye 33 825 55 01 Sicap Karack Extension
14 Yoff Le Kangourou E Ndeye Marie Drigui Diop Ouest Foire Extension
15 Yoff Al Qalam Aeroport Pm Abiboulaye Ndiaye 775790752 Route De L'aeroport Extension
16 Yoff Al Qalam Aeroport Pm Abiboulaye Ndiaye 775790752 Route De L'aeroport Extension
17 Ouakam Le Collectif P Edouard Diedhiou 76 596 38 71 Touba Ouakam Extension
18 Ouakam Montagne Rouge P Mariama Cisse Diallo Ouakam Cite Avion Extension
19 Ouakam Bethel Academy Cm2 Cecile Soumah Okafor 775206420 Cite Assemblee, Ouakam Villa 20 Transfert
20 Ouakam Walfadjiry 2 Pe Abdoulaye Barry 77 540 92 86 Ouakam Cite Avions Ouverture
21 Ouakam Walfadjiry 2 Pe Abdoulaye Barry 77 540 92 86 Ouakam Cite Avions Ouverture
22 Ouakam Thierno Ibrahima Ba Pelal Pe Mamadou Saliou Balde 77 613 23 90 Ouakam Cite Avions Ouverture
23 Ouakam Thierno Ibrahima Ba Pelal Pe Mamadou Saliou Balde 77 613 23 90 Ouakam Cite Avions Ouverture
24 Ouakam Institut Islamique De Ouakam Eai Diarra Diagne 77 354 07 30 Ouakam Taglou Gd Place De Priere Ouverture
25 Ouakam Institut Islamique De Ouakam Eai Diarra Diagne 77 354 07 30 Ouakam Taglou Gd Place De Priere Ouverture
26 Yoff Franco Arabe Oumou Aimane Pe Abou Dia 77 562 95 30 Yoff Sicap Layene Ouverture
27 Yoff Franco Arabe Oumou Aimane Pe Abou Dia 77 562 95 30 Yoff Sicap Layene Ouverture
28 Ouakam Franco Arabe Gd Mosquee Ouakam Pe Moussa Gueye 77 421 70 07 Ouakam Mboul Ouverture
29 Ouakam Franco Arabe Gd Mosquee Ouakam Pe Moussa Gueye 77 421 70 07 Ouakam Mboul Ouverture
30 Yoff Evelyn Weick P Soukeyna Dieng 771594472 Yoff Ouverture
31 Mermoz Les P' Kids P Anna Carmen Beye Sall Sao 77 638 70 38 Sacre Cœur Pyrotechnique Ouverture
32 Yoff Cheikh Abdoul Mbaye P Marietou Samb 77 231 62 72 Yoff Ouverture
33 Mermoz Le Nid D'anges P Mme Dieye Aicha 77 219 94 77 En Face Mosquee Imam Cisse Ouverture
34 Ngor Montessori Bokk Khalat P Madame Dione Ngor Derriere Eydon Ouverture
51
N° Communes Dénomination Cycles Nom Du Déclarant TELEPHONE Adresse Observation
35 Mermoz J'adore Ma Creche P Fatoumata Badji 77 639 29 04 Vers Ipg Ouverture
36 Mermoz Mame Fa Wade Wele P Moustapha Fall 77 570 11 48/33 824 84 92 Mosquee Amitie 3baobabs Ouverture
37 Ouakam Fa Sokhna Khadidia P Mme DIOP 77 273 50 47 Ouakam Comico Ouverture
38 Yoff Daara Seydina Ababacar Ei Abdou Boucounta Mbengue 77 525 30 41/77 537 95 52 Yoff Layene Ouverture
39 Yoff Ecole Ansaaroullahi Ei Pape Momar Sarr 76 391 97 51 Yoff Ngaparou Ouverture
40 Yoff Jardin D'enfants Islamique Jamy P Thierno Mbengue 77 418 66 96 Yoff Ndangane Mosquee Familiale Ouverture
41 Ouakam Prescolaire Aly Aicha "Keur Serigne Babacar Sy" P AIDA DIAGNE / Directeur El Hadji Malick DIONE 77 628 89 87/ 77 371 50 80 Ouakam Cite Avions Ouverture
42 Yoff Cours Prives De L'emergence Pe M, Sene Yoff Ouverture
43 Yoff Cours Prives De L'emergence Pe M, Sene Yoff Ouverture
44 Ouakam Mame Adama Gueye P Papa Djibril Dione Samb 781173466 Ouakam Ouverture
45 Yoff Xippi School P Fatimata Odette Gaye 77 888 64 14 Yoff Ouverture
46 Yoff Institut D'excellence Mame Dabakh Pe Souleymane Dieme 77 117 06 10 Yoff Virage Ouverture
47 Yoff Institut D'excellence Mame Dabakh Pe Souleymane Dieme 77 117 06 10 Yoff Virage Ouverture
48 Yoff Ecole Bilingue Cecile Proy P Ndeye Marie Helene Sene 77 292 66 46 Yoff Ouverture
49 Yoff Arcobaleno E Fatoumata Bayhily 33 820 67 76 Ouest Foire Cite Sagef N°53 Transfert
52
XI. CONCLUSION
La rentrée s’est déroulée normalement. Toutefois, des insuffisances sont à déplorer allant du matériel
aux ressources humaines. Les établissements élémentaires El Hadji Baytir Samb et Cité Diamalaye
sont confrontés à un déficit de personnel.
En effet, un déficit en mobilier existe dans la circonscription des Almadies dont l’absorption
améliorerait les conditions de travail des apprenants.
Par ailleurs, un besoin de formation du personnel se fait sentir aussi bien dans le secteur de
l’enseignement général que dans la formation professionnelle.
53

Rapport Général - IEF - ALMADIES - 2018-2019

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REPUBLIQUE DU SENEGAL

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

ANNEE SCOLAIRE 2018/2019

I. DEVELOPPEMENT INTEGRE DE LA PETITE ENFANCE ....................................................................... 1

Carte scolaire des Almadies

Population préscolarisable entre 2017 et 2018

Evolution des structures par type entre 2017 et 2018

Nombre de structures par commune

Nombre de structures par statut

MERMOZ SACRE CŒUR 90,20%

Bureaux statistiques et enseignement privé

Communes DAARA1 PFA PRC PRL PRP PUC Total

L’offre d’éducation dans la circonscription des Almadies est assez diversifiée.

Offre par type

Communes Extension Ouverture Total

2017- 2018 2018-2019 Taux d’accroissement

Les effectifs dans le préscolaire sont dans une tendance haussière.

PETITE SECTION MOYENNE SECTION GRANDE SECTION TOTAL

PUBLIC 2 26 28 54 3 28 25 53 5 74 56 130 10 128 109 237

c. Répartition par commune

Répartition des effectifs par commune

d. Répartition par statut

Répartition par statut

Repartiton des effectifs selon le type

f. Participation des filles dans les effectifs

Elèves par groupe pédagogique

COMMUNE LICENCE BAC BFEM Total

COMMUNE CAP CEAP Total

Communes Français Arabe Total

Activités Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Total

ACTIVTES Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Total

MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF TOTAL

b. Répartition de la demande par commune

b. La répartition des écoles par commune

c. Part du privé dans l’offre éducative

MERMOZ SACRE CŒUR 86%

Bureaux statistiques et enseignement privé

Communes DAARA PFA PRC PRL PRP PUC Total

Répartition de l'offre par type

e. Écoles en situation irrégulière

Communes Extension Ouverture Transfert Total

Dans le secteur de l’élémentaire, des établissements fonctionnent avec un défaut d’autorisation

TOTAL 2018 2019 TA

CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 TOTAL

Répartition par commune

d. Répartition des effectifs par statut

Effectifs selon le type

f. Participation des filles

COMMUNES STATUT Garçons Filles Total IP

a. Evolution du taux d’admission au CI

Evolution du taux d'admission au CI

AN 2016 AN 2017 AN 2018

b. Admission au CI et indice de parité

Taux brut de scolarisation

Taux Sexe CI CP CE1 CE2 CM1 CM2 Global

GARÇONS FILLES TOTAL

MERMOZ NGOR OUAKAM YOFF ALMADIES

Evolution des résultats du CFEE sur 3 ans

51,28% 49,00% 48,01%

PUBLIC PRIVE IEF

An 2016 An 2017 An 2018

Bureau des examens et concours

b. Répartition des taux de réussite en 2018