MATHÉMATIQUE 4e secondaire

Sciences naturelles

Cahier d’apprentissage
SAVOIRS ET ACTIVITÉS
Jean-François Bernier
Julie Cléroux
Patricia Mercier
Eugen Pascu
Ligia Rusu
Marie-France Vallée

Avec la participation de
Valérie Rodrigue

Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
 Table des matières
Organisation du cahier d’apprentissage . . . V 3.3 La fonction partie entière :
une fonction en escalier . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 107

1 La manipulation

CHAPITRE
d’expressions Retour sur le chapitre 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 109
algébriques . . . . . . . . . . . . . . 1 Ça revient au même CD2 . . . . . . . . . . . . . . 116
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.1 La multiplication de polynômes Vers l’épreuve : Chapitres 1 à 3 . . . . . . . . . . 117
et les identités algébriques . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Consolidation : Chapitres 1 à 3 . . . . . . . . . 121
1.2 La division de polynômes . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3 La manipulation de fractions algébriques Situations-problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
(expressions rationnelles) . . . . . . . . . . . . . . . 19

4 La fonction

CHAPITRE
Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . . 23
Retour sur le chapitre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
polynomiale
du second degré . . . . . . 135
Zone à couvrir CD2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
4.1 La fonction polynomiale du second degré :

2 La factorisation
règle et propriétés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

CHAPITRE
. . . . . . . . . 33 4.2 Les différentes notations d’une fonction
polynomiale du second degré . . . . . . . . . . . 147
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
4.3 La recherche de la règle d’une fonction
2.1 La double mise en évidence polynomiale du second degré . . . . . . . . . . . 153
et la factorisation d’un trinôme . . . . . . . . . . . . 37
4.4 La résolution d’une inéquation
2.2 La factorisation à l’aide des du second degré à une variable . . . . . . . . . . 159
identités algébriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3 La factorisation par complétion du carré . . . . 51 Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 165
2.4 La factorisation pour manipuler Retour sur le chapitre 4 . . . . . . . . . . . . . . . . 167
les fractions algébriques . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Une question d’ouverture CD2 . . . . . . . . . 174
2.5 La résolution d’une équation
du second degré à une variable . . . . . . . . . . . 62

5 Les triangles et les

CHAPITRE
Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . 69
figures équivalentes . . . 175
Retour sur le chapitre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Un terrain bien aménagé CD2 . . . . . . . . . . 78 5.1 Les triangles isométriques . . . . . . . . . . . . . . 179
5.2 Les triangles semblables . . . . . . . . . . . . . . . 187

3 L’étude 5.3 Les relations métriques

CHAPITRE
des fonctions dans un triangle rectangle . . . . . . . . . . . . . . 195
. . . . . . . . . . . 79
5.4 Les figures équivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
3.1 Les fonctions et leurs propriétés . . . . . . . . . . . 83 Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 211
3.2 Les paramètres d’une fonction . . . . . . . . . . . . 91 Retour sur le chapitre 5 . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Aménagement forestier CD2 . . . . . . . . . . 220

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

 Organisation
6 Les relations
8 Les systèmes

CHAPITRE
CHAPITRE
trigonométriques . . . . . .
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
221
222
d’équations . . . . . . . . . . . . 331
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
du cahier d’apprentissage
6.1 Les relations trigonométriques 8.1 La résolution par comparaison et le nombre
dans un triangle rectangle . . . . . . . . . . . . . . 225 de solutions d’un système d’équations
6.2 La résolution de problème à l’aide du premier degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 Le cahier d’apprentissage permet de mobiliser l’ensemble des savoirs essentiels
des relations trigonométriques . . . . . . . . . . . 233 8.2 La résolution par substitution . . . . . . . . . . . . 339 du programme de mathématique de la 4e secondaire. Le cahier respecte de plus les indications
6.3 La loi des sinus et la loi des cosinus 8.3 La résolution par réduction . . . . . . . . . . . . . 343 fournies dans le document Progression des apprentissages au secondaire.
dans un triangle quelconque . . . . . . . . . . . . 241 8.4 Les systèmes à deux variables formés
6.4 L’aire d’un triangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 d’une équation du premier degré
1
La manipulation
et d’une équation du deuxième degré . . . . . 349 d’expressions

CHAPITR E
Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 257 algébriques
Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 355
Les chapitres
SOMMAIRE

Retour sur le chapitre 6 . . . . . . . . . . . . . . . . 259 Rappel ............................................................................................. 2

Retour sur le chapitre 8 . . . . . . . . . . . . . . . . 357

1.1 La multiplication de polynômes
et les identités algébriques ............................................... 5

Titre à venir CD2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

1.2 La division de polynômes ............................................... 11

Le cahier comprend neuf chapitres.

1.3 La manipulation de fractions algébriques
(expressions rationnelles) ................................................ 19

Le rideau d’eau CD2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364

Exercices + supplémentaires............................................. 23
Retour sur le chapitre 1 ........................................................ 25
Zone à couvrir (CD2).............................................................. 32

En première page de chaque chapitre, une

Vers l’épreuve : Chapitres 4 à 6 . . . . . . . . . 267
rubrique Au jeu ! permet d’explorer de nouvelles
9 La statistique
CHAPITRE
Consolidation : Chapitres 1 à 6 . . . . . . . . . . 271 stratégies de résolution de problème.
(x+2) m xm
Une entreprise de panneaux solaires fabrique des
panneaux rectangulaires et carrés comme ceux
illustrés ci-contre. Les deux types de panneaux
(x−2) m xm
ont-ils la même surface ?

. . . . . . . . . . 365
Situations-problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Réponse :

9.1 La distribution à deux caractères

7
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. La manipulation d’expressions algébriques Algèbre 1

Les droites et la corrélation linéaire . . . . . . . . . . . . . . . . 369

CHAPITRE

1 Réduis les expressions

suivantes à l’aide des propriétés

et les inéquations
des puissances.
a) 2a2∙3a7=

9.2 Le coefficient de corrélation linéaire . . . . . . 378

b) 3x 2∙5x 9=

Chaque chapitre est divisé en sections

c) 1 x 4y 5∙36x 7y11=
6
d) 1,5x 7÷0,5x 4=

à deux variables . . . . . . . Rappel

3xy ∙(−9x 2yz 2)
4
e) = −2x 3x 2 − 2

287
y 3z 5
f) ∙ ∙( 4x )

9.3 La droite de régression . . . . . . . . . . . . . . . . 386

=

et commence par une section Rappel.

−20x 5

2 Réduis les puissances

suivantes.
a) (−a n)4=
b) (a3b2)4=

Celle‑ci comprend un encadré théorique

Les puissances s qui comprennent c) (21 m n ) =
Rappel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
5
des expressions algébrique
2 3

permettent de manipuler (5m

4m
)=
5 3
Les propriétés suivantes d)

Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 395

2

des puissances.
535 Effectue les opérations
de puissances ayant 52×53=5×5×5×5×5= suivantes.

et des activités.
1) Pour trouver le produit ou 52×5 =5 =5
3 2+3 5
les exposants. a) x(−3x+5y)=
la même base, on additionne

7.1 Géométrie analytique : la pente, les droites

b) (−2a2b2)(−7a3b3+5 4
am×a =a
m+n
n
45 4×4×4×4×4 =42 a )=
= 4×4×4
de puissances ayant 43
2) Pour trouver le quotient
les exposants. Astuce
Retour sur le chapitre 9 . . . . . . . . . . . . . . . . 397
la même base, onm soustrait 45
ou 43 =4 =4
5−3 2
c) 1 b2c3∙(2bc 2−5b2−4cd
a
=a m−n, a ≠ 0 2 )= d) (6a+2b−8c)∙7a=

parallèles et perpendiculaires, la distance

Souviens-toi
an
(7 ) =7 ×7 ×7 =76
6
2 2 qu’il faut placer
d’une puissance,
2

RAPPEL
2 3

3) Pour trouver la puissance ou (72) =7 =7

3 2×3 les termes d’un
.
on multiplie les exposants e) am−2∙(a3+a2)= polynôme par
(a m)n=a
mn
f) 6x +3x+2x(x+5)=
3

entre deux points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291

ordre décroissant
d’un exposant 3x
4) Pour trouver la puissance de degré.

Titre à venir CD2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

1
multiplicatif 10−6= 106
négatif, il faut utiliser l’inverse
de la base. 1
4 Réduis les expressions
a−m= a ≠ 0, m>0 suivantes.
am
a) (8x 2+5x−6)−3(2x 2

7.2 Les différentes formes d’équation

a ≠ 0, on a a =a, a
1 =1, 1 =1.
0 a
+4)

RAPPEL
De plus, pour tout nombre (xx −2x )∙3x
5

−100x4y2 4 b) 2 5
=−3 x3 3

75xy2
4x2y2∙6xy z=24x y z
2 3 4

d’une droite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 d’un polynôme par un monôme

La multipl ication et la division produit
on. Ainsi, pour trouver le

Vers l’épreuve : Chapitres 7 à 9 . . . . . . . . . 405

sur l’addition et la soustracti par le monôme.
• La multiplication est distributive il faut multiplier chacun des termes du polynôme
monôme,
d’un polynôme par un c) x +4x+x(x 2−8x)
4

7.3 La résolution d’une inéquation

4x d) 24x y −12xy −(4xy−1
2 2

2x2(x2−3xy+2) 12xy )
3a(4a−2b+5) 2
∙2
=2x2∙x −2x ∙3xy+2x
2 2
∙5
=3a∙4a−3a∙2b+3a

Consolidation : Chapitres 1 à 9 . . . . . . . . . 409

2
=2x4−6x y+4x
3

du premier degré à deux variables . . . . . . . . 307

=12a²−6ab+15a
polynôme
en divisant chacun des termes du
d’un polynôme par un monôme
• On obtient le quotient
par le monôme.
un polynôme. Reproduction interdite
• Le résultat n’est pas toujours © TC Média Livres Inc.

7.4 La résolution d’une inéquation

La manipulation d’expressio

Situations-problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423
2 3
par 2x, où x ≠ 0, 4x2−6x = 4x − 6x =2x−3
2
ns algébriques
Lorsqu’on divise 4x −6x
2
2x
Dans un polynôme, Algèbre 3
2x 2x
2x−3 : tous les exposants
on obtient le polynôme
sont des nombres
par 2x, où x ≠ 0,
Lorsqu’on divise 8x −3
2 4 2 3
8x2−3 8x − 3 =4x− naturels.

du second degré à deux variables . . . . . . . . 315

3 =
1.1 La multiplication de polynômes on obtient l’expression
4x−2x (qui n’est 2x 2x 2x 2x

pas un polynôme) :
et les identités algébriques
© TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite

La multiplication de polynôme 2 Algèbre Chapitre 1 — Rappel

s

Exercices supplémentaires . . . . . . . . . . . . 321 Révision de l’année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .427

On obtient le produit de deux polynômes
en deux étapes :
1. On multiplie chacun des termes
du 1er polynôme par chacun des termes
du 2e polynôme.
2. On réduit l’expression obtenue.
1 Effectue les multiplications suivantes.
b) (3abc 2+c )(2abc −3c )
2 2 2

a) (4x+5)(2x y−x y+1)

2 3
(2x 3+4x 2)(x 2−3x+9)=2x 3∙x 2−2x 3

Retour sur le chapitre 7 . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Vers l’épreuve : Chapitres 1 à 9 . . . . . . . . . . 443

∙3x+2x 3∙9+4x 2∙x 2−4x 2∙3x+4x 2
∙9
=2x 5−6x 4+18x 3+4x 4−12x 3+36x 2
=2x 5−2x 4+6x 3+36x 2

d) (−2y2+y+10)(5y +4y−10)

Encadrés théoriques
2

c) (3xy+5x)(4x y−x)
2

Situation-problème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
(xy 2+y)(4xy 2−7y)=xy 2∙4xy 2−xy 2

Le quartier des mathématiciens CD2 . . . 330

∙7y+y∙4xy 2−y∙7y
=4x 2y4−7xy 3+4xy 3−7y 2
=4x 2y4−3xy 3−7y 2

Sous forme de résumé, les encadrés théoriques

Les identités algébriques remarquab
( b3c
−7c )(3b 2
−
bc
) les
(
e) 7y− 5
4x 2
)( 3y −x ) 2 f)
3 5 En mathématique, une identité est
données aux variables.
une égalité qui est toujours vraie, quelles
que soient les valeurs

Outils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453 présentent des explications sur les savoirs

Identité 1 : Le carré d’un binôme
En réduisant le développement du
carré d’un binôme,
on obtient toujours un trinôme dont
: (2x+3)2 =(2x+3) (2x+3)

essentiels du programme. Des exemples

– le premier terme est le carré du =4x 2 +6x+6x +9
premier terme
du binôme ; =4x 2
g) (xy2+2y+1)(5xy +4y−10)
2 h) ( 32 xyz +4y)(
2 2y−5z
3
)– +12x +9
le deuxième terme est le double
du produit des
deux termes du binôme ;
Carré Double Carré

appuient les explications.

– le troisième terme est le carré du de 2x de 2x∙3 de 3
deuxième terme

ndex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
du binôme.
(x+y)2=x 2+2xy+y 2 (x−y)2=x 2−2xy+y 2

Identité 2 : La différence de deux

carrés

Exercice Exercice
Lorsqu’on multiplie la somme de deux
leur différence, on obtient la différence
termes par
des carrés
(2x+5) × (2x−5) =4x 2−10x+10x−
25
=4x 2−25
de ces deux termes.
Fais tes calculs sur une feuille mobile.
2 Effectue les opérations suivantes.
5)
b) (2x+5)(3x−7)−(3x−7)(2x+ (x+y)(x – y)=x 2−y 2
a) (x+4)(x+6)+(x−1)(x−7) Somme Différence Différence
de 2x et 5 de 2x et 5 de (2x)2 et 52

)( )
Activités
3

(
1
c) 12 x− 4 (x+100)) ( x
d) 4b2+ 2 8b− 4
Reproduction interdite © TC Média
Livres Inc.
La manipulation d’expressions algébriques
Algèbre 5

(
y
e) − 5 +7y −x + 3
4x 2 2
)( ) f) ( xy3 −1)(x−3y ) 2

Reproduction interdite © TC Média

Livres Inc.
De nombreuses activités permettent de mettre
en pratique les savoirs présentés.
6 Algèbre Chapitre 1 — Section 1.1

IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Organisation du cahier d’apprentissage V
 l’épreuVevrsel’épreuve
Vers l’épreuve
Situation d’application
— Type II

euve
Exercices
l’aide des identités remarquables.

Vers l’épreuve
Effectue les opérations suivantes à
3
La murale
b) (7a−4b)
2

a) (6x+3)2 supplémentaires Jade a conçu le plan de

la murale rectangulaire

Chapitres 1 à 3
plan, le triangle vert est ci-contre. Sur ce

Vers l’épreuve :
rectangle et possède une
(5x−4) cm ; son aire est hauteur de

Vers l’épreuve
de (15x 2−22x+8) cm2
Le trapèze bleu a une petite .
Questions à répons base de (2x−1) cm et
d) (xy−z)(xy+z) es courtes

rreussvel’él’pépreuVevrsel’épr
hauteur de (4x−2) cm une
c) (9x2−2)
2
; son aire est de (14x 2−3x−2) 2x−1
Hugo aimerait concevoir cm2.
Effectue tes calculs sur une murale rectangulaire
une feuille mobile. et la largeur ont chacune dont la longueur
x cm de plus que la murale
Section 1.1 multiples le rectangle ainsi obtenu de Jade. Si
f) (0,1mn−10mp)(0,1mn+10mp) Questions à choix les mesures de la longueur
a une superficie de 7 935
cm2, trouve
( )
1 2
e) 2a2+ 4 1 Effectue les opérations et de la largeur de la murale
suivantes. d’Hugo.
sion ci-dessous ?

Rubriques Exercice +
équivalent à l’expres
a) −3x 2(−5x 2+4x+1) 1 Quel binôme est b) 2x+5
a) 2x−3

Le cahier comprend quatre sections Vers l’épreuve,

b) (x 2−0,1x)(x 2+0,1x) 2(7x+10)
15x(2x+1)−2x( 8x−7)+ d) 2x+3
h) 3(x+1)2−(x+1)
2
7x+4 c) 2x−5
g) (−2y2+10)(2y +10)
2
c) (xy−12y)2 d’obtenir
f(x)=[−x+3] afin

et Exercices + supplémentaires
d) (x+3)(x−7)+5x(x− riques à la fonction
2)(x+2) transformations géomét lequel est faux ?

rs l’épreuve
2 On applique des énoncés suivants,

qui offrent l’occasion de revenir sur les savoirs vus

[x+3]. Parmi les
la fonction g(x)=2 de facteur 2.
Section 1.2 d’échelle verticale
subi un changement
a) La fonction f a à l’axe des y.
2 Trouve le quotient. Dans par rapport
chaque cas, le diviseur subi une réflexion
b) La fonction f a
( a5b − a8b )
2
2
est non nul.
horizontale de 3 unités.

dans les chapitres précédents et de se préparer à

j)

Ces rubriques offrent plus d’exercices pour une

subi une translation

reuve
i) (n−1)2 (n+1) a) (x 3−8x−3)÷(x−3),
x ≠3 c) La fonction f a à 1 unité.
b) (2x 3−3x 2−8x−3)÷ s f et g est égale
(2x+1), x ≠−0,5 segments des fonction
d) La longueur des
le mauve.
c) (x 3+8)÷(x+2), x ≠−2 x>
1
, représe nte l’aire du rectang Rectangle Carré
2
+19x−7, de binômes, quel
3 Le polynôme 6x

l’épreuve unique. Chacune propose des questions

d) (4x 3+8x 2+5x+3)÷ 2 3
exprimés à l'aide

meilleure appropriation des savoirs présentés.

(2x +x+1) rectang le sont ?
Si les côtés du entre les deux carrés
nte la différence d’aire
polynôme représe
e) (8x 2−18x+13)÷(2x− b) 5x +22x+50
2
3), x ≠ 1,5 f) (−2x 3+3x 2+23x−2
Carré
a) 5x −34x−48
Exercice d) 5x −22x−48
)÷(−2x+ 1), x ≠ 0,5
2 2

à choix multiples et à réponses courtes, ainsi que

Exercice c) 5x +34x+50
2

Section 1.3
Fais tes calculs sur une feuille mobile.
Effectue les opérations suivantes.

Vers l’épreuve
4
3 Soit A= 3 , B= 2x

ers
b) (m+n)3 et C=3x−1 .
( a
+
3b
)( a
−
3b
) 4x

trois situations d’application (CD2).

a) x+1 x
2 2 2 2 Effectue les opérations
en respectant la priorité
des opérations. Indique ses courtes
a) A+B+C les restrictions. Questions à répon
c) (4x5 +y)(− 5 +y)
2 4x 2 d) ( 4x +5)(2x+1) 2
b) A×B+C 1
f(x)=a −5 (x−2)
+11.

VVe
appartient à la fonction
4 Le couple (10, 10)
c) A+B×C du paramè tre a ?
f) (x 5+4)(x −4)+(x +4) Quelle est la valeur
5 2
ta réponse sous
5
d) B÷C
e) (x+1)2−2(x−1) = e Exprime
2
Répons
des restricti ons.

Ver
cation en tenant compte
Effectue cette multipli

Vers l’ép
5
irréductible.
la forme d'une fraction

Ve
e) A÷C
f) 4A−B×C VB, et celui du cylindre 5x2−21x+4 ∙ 25x
2
+10x+1 =
volume d’une boule,
11 Démontre que le rapport entre le 2 25x2−1 8x2−39x+28
118
. Vers l’épreuve : Chapitres
La manipulation d’expressions algébriques
Algèbre 7 qui y est circonscrit, VC, est égal à 3 1à3
Reproduction interdite © TC Média
Livres Inc. CD2
Astuce 6 Résous l’équation
suivante :
4)
Reproduction interdite
© TC Média Livres Inc.
)(x−4)=(10x+145)(x−
Ty p e I
Reproduction interdite
Consulte les 2x (7x−1)+(x+2
© TC Média Livres Inc. r pages XX
La manipulation d’expressio
ns algébriques Algèbre pour faire un
23 s1à3 117
retour sur les Vers l’épreuve : Chapitre

Rubrique Défi
h=2r formules d’aire
Inc.
et de volume © TC Média Livres
Reproduction interdite
des solides.

Consolid ation : Chapitres 1 à 3

Au fil des sections, cette rubrique DÉFI
:
Un vase à fleurs a la forme d’un prisme
12 Réponse
droit à base
9x
Questions à choix multiples

signale une activité plus difficile ou qui

un triangle rectangle 15x
triangulaire. La forme de la base est p. 1 8x 2+6x−5
Cha

Consolidation
et d’une cathète ?
dont les mesures, en cm, de l’hypoténuse 1 Parmi les opérations ci-dessous, laquelle donne le même binôme que 2x−1
vase contient un volume
sont respectivement 15x et 9x. 3Le Les dénominateurs sont non nuls.
ajoute quatre cubes en
d’eau équivalent à (162x y) cm . On
2

est de l’enrichissement par rapport au

du vase.
pierre de (3x) cm de côté à l’intérieur 3x a) (6x 2−13x+5)÷(3x+2) b) (28x 2+8x−5)÷(7x+1)
la nouvelle hauteur de 6x −13x+5
2

Trouve l’expression qui représente c)

2(6x 2+5)+23x d) 2(x+3)−7
3(x−8)+26
l’eau dans le vase. p. 1
Cha (7x+5)2 ?
2 Laquelle des expressions algébriques ci-dessous est équivalente à

programme à l’étude. Curi sité

Archimède de Syracuse Cha
p. 2
a) 7x 2+25
c) 49x 2+35x+25
b) 7x 2+10x+25
d) 49x 2+70x+25

périmètre d’un rectangle Trois sections Consolidation, une par étape, permettent de
3 Laquelle des expressions algébriques ci-dessous peut représenter le
(287-212 avant notre cm2 ?
dont les côtés sont des binômes et dont l’aire est de (26x +61x−10)
2

apitre 1 réviser les savoirs vus dans tous les chapitres précédents.
ère) est un savant

Retour sur le ch
grec de l’Antiquité. La a) (15x+3) cm b) (30x+6) cm
légende raconte qu’en
c) (15x+7) cm d) (30x+14) cm
prenant son bain, il aurait
découvert un principe qui,

Chacune propose des questions à choix multiples, à réponses

p. 2
aujourd’hui, paraît trivial : Cha l’aire est de
4 Quels binômes peuvent représenter les diagonales d’un losange dont
un corps plongé dans
(28xy+20x−7y−5) cm ?
2
l’eau déplace un volume
multiples
Questions à choix d’eau égal à son propre a) (4x−1) cm et (7y+5) cm b) (8x+2) cm et (7y+5) cm

courtes et à développement.
volume.
3x−1) ?
2
c) (4x+1) cm et (7y−5) cm d) (8x−2) cm et (7y+5) cm
de l’expression (x+2)( 2 d) 9x +13x
3
1 Quel est le résultat c) 9x3+12x −11x+
2
p. 2
b) 9x4+10x −4
2
Cha 225x 2−30x+1
?
a) 9x +18x −x−2
3 2
5 Quelles sont les restrictions de la fraction algébrique (9x3−16x)(5x+4)
x2+8x+9
Réponse :
nte le quotient de x+6
? 4 16
a) x ∉ −5 , 9{ }
4 4
{ 4
b) x ∉ −3 , −5 , 0, 3 }
algébrique représe
2 Quelle expression 3 d) x+3
x+2
3
b) x+2+ x+6
c) x+2− x+6
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. c) x ∉ {−5 , 3 }
4 4 {4
d) x ∉ 3 , −5 , 0
4
}
a) x+6 Chapitre 1 — Section 1.1
10 Algèbre
p. 1
? Cha
+11x+6)÷(2x+1) 2
6 Le polynôme (3x 2+23x−8) cm représente l’aire du triangle
2
de la division (4x d) 1,5
3 Quel est le reste c) 2,5 isocèle ci-contre. Quelle expression algébrique représente la
b) 4,5
a) 2x−4,5 hauteur de ce triangle ?
2
?
(a+b) −(a−b)
2
ue de l’expression a) (3x−1) cm (2x+16) cm
est la valeur numériq d) 4ab
4 Si a∙b=21, quelle c) Impossible

Retour sur le chapitre

b) (1,5x−0,5) cm
RETOUR

b) 84
a) 0 c) (3x+1) cm
x+4 ?
algébrique x(x+2) d) (1,5x+0,5) cm
ons de la fraction d) x ≠−4
5 Quelles sont les restricti c) x ≠ 0
−2 b) x ≠ 0 et x ≠ 2
a) x ≠ 0 et x ≠
24x+12. 121

Cette section donne l’occasion de réinvestir

Consolidation : Chapitres 1 à 3
ntée par l’expression Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
d’un cube est représe
6 La somme des arêtes
du cube ?

Situation-problème
2
Quelle est l’aire totale c) 16x +16x+4
2 d) (2x+1)
b) 24x +24x+6
2

a) 54x +72x+24
2

les savoirs abordés tout au long du chapitre.

ue
−3, quelle expression algébriq
5x3+10x −15x , x ≠ 0 et x ≠
2

la division x2+3x
7 Après avoir effectué
obtient-on ? d) 5x−3
c) 10−5x
b) 5x+5

On y retrouve des questions à choix multiples,

a) 5x−5

tuiles carrées de
(x+5) cm de côté
? La bonbonnière Coût par gramme
recouvrir avec 24 Afin de remercier les 75 invités présents
à leur mariage, Mélanie de bonbons
Quelle surface peut-on
2
8 b) (24x +600) cm
2
boîtes de bonbons.
et Julien veulent préparer de petites

Coût ($/g)
cm2 0,1
a) (24x +240x+600) (x +25 ) cm
2 2 2

à réponses courtes et à développement.

d) prix des bonbons selon
Le graphique ci-contre présente le
0,09
(x +10x+2
2 5
) cm 2 24

Situations-problèmes
c) kilogrammes.
24 la quantité de bonbons achetés, en 0,08

boîtes afin d’y placer les

2
400x2 cm 0,07
du triangle est de Le couple aimerait acheter de petites
ci-contre. Si l’aire est la probabilité des boîtes offertes
9 Observe la cible bonbons. Les dimensions, en centimètres,
0,06
mesure 25x cm, quelle
et le rayon du cercle de la cible ? sur le marché varient de la façon suivante
:
dans la région grise 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
qu’une fléchette tombe Quantité de bonbons (kg)
b) environ 80 %
r=25x cm
a) environ 50 %
d) environ 40 %
c) environ 90 % Algèbre 25
algébriques
La manipula tion d’expressions

Quatre sections du cahier proposent en tout sept

Inc. x+4
© TC Média Livres
Reproduction interdite

x+1
Option 1 Option 2
x+7

situations‑problèmes (CD1). Chaque situation présentée Le coût de la boîte dépend de son

sur son site Internet :
aire totale. Une entreprise affiche les

Option 1 Option 2
informations suivantes

Sit uation d’applicatio

0,40 $

fait appel à des savoirs vus dans plus d’un chapitre.

Prix par dm2 0,50 $
Ty pe I I 275

n
Capacité (g/dm )
3 250

d’une aire totale de 276 cm2. Les boîtes seront remplies

Mélanie et Julien choisissent un modèle
de bonbons à pleine capacité.
le moins cher ?
Laquelle des deux options coûtera
Le rideau d’eau
En cas de fuite de gaz
toxique, les services d’urgence
ce qu’on appelle un « rideau utilisent
d’eau » afin de limiter les
pour la santé et l’environn T y p e I risques
ement. En effet, on pulvérise

Situations d’application
de l’eau

lication
froide en fines gouttelett
es au-dessus de la fuite

Sit uation d’app

l’écran liquide ainsi formé de gaz, et
limite la dispersion du gaz.

Révision de l’année
Le graphique ci-dessou
s présente une vue transversa
qui s’échappe d’un camion. le du rideau d’eau et de
la trajectoire du gaz
y
B(3, 5) Le jet d’eau, dont la trajectoire
est parabolique, est émis
point A. Il atteint sa hauteur du
A(0, 2) maximale au point B et
au sol au point C. La trajectoire retombe

Zone à couvrir
du gaz est donnée par
l’équation y= 2x − 11 (en 133
es La bonbonnière
Questions à choix multipl
5 deux rouge sur le graphique). Au contact
t entre Situation-problème
esde trouvan
sel’eau, une partie5du gaz se dissout Livres Inc.

Une situation d’application (CD2) vient clore chaque

des espèces végétal zones : trois
Reproduction interdite © TC Média
biologie effectue nt un recensement D le terrain
C x en quatre
forme de solution au
et retombe au sol sous
Quatre élèves en partage point D situé sur l’axe des
. Leur enseignante abscisses. hap. 1 lequel est faux ?
de la rivière Rapide ? Si le plan cartésien est
boisés sur une rive est rectangulaire. gradué en mètres, à quelle Parmi les énoncés suivants,

C
1 4
une dernière, qui de l’endroit où le jet d’eau distance b) 3 210 000=3,21×10
zones carrées et touche le sol récupérer
a-t-on la
3
est un nombre rationnel.
solution d’eau et de gaz a)
d) 64 est un nombre carré.

chapitre. Elle mobilise des savoirs abordés au cours du

au sol ? 8
−5 046
c) 4,6×10 =0,000
hap. 2 ?
de l’expression suivante
Quelle est la forme réduite

C
2
6x 3y−4xy +(2x+1)(x−4)

chapitre et permet d’en faire la synthèse. Révision de l’année

2xy

d) 6x 2−7x−6
c) 5x2−7x−6
b) 5x 2−6
a) 3x −5x−6 2

s’agit-il ? f (x)
hap. 3 De quel type de fonction
zone rectangulaire Observe le graphique suivant.

C
3
Si la largeur de la
aient la même aire. sion algébrique qui a) Fonction linéaire
e que les quatre zones

Chaque situation d’application est identifiée selon son type :

L’enseignante souhait détermine l’expres
a
côté d’une zone carrée, ues qui inverse
une fraction b du exemples numériq b) Fonction de variation x
est équivalente à Donne ensuite trois
r de la zone rectangulaire. le de degré 2
longueu c) Fonction polynomia

La Révision de l’année permet de vérifier la compréhension des

représente la
.
vérifient ta réponse d) Fonction constante
f (x)

– Type I : une situation où il faut démontrer ou invalider une

hap. 3 de la fonction
Quel est le taux de variation

C
4 (3, 4)
ci-contre ?
représentée dans le graphique

savoirs abordés tout au long de l’année scolaire. Elle propose

x
b) 2 (0, −2)
a) −2
d) 6

affirmation, convaincre, formuler une conjecture, appliquer

c) 3
une infinité de solutions ?
ns suivants, lequel possède

H
Réponse hap. 4

des questions à choix multiples, à réponses courtes et à

Parmi les systèmes d’équatio y=3x−4

C
5

H y=4x−6 b) H y=4x+5
y=−4x+5
c) H y=4x+5
y=2(2x−1)
d) x
y= +7
3

un modèle ;
364 Situation d’application a)
Le rideau d’eau y=2(2x−3)
Reproduction interdite
ation suivante ?

développement, ainsi que deux situations d’application (CD2).

© TC Média Livres Inc.
à la représent
hap. 4 s, laquelle correspond
Parmi les inéquations ci-dessou

C
6
2 3 4 5
−3 −2 −1 0 1
−5 −4

– Type II : une situation où il faut appliquer une suite

−4<x<3}
b) {xPr |
−3<x<2}
a) {xPr | −3 ≤ x ≤ 2}
d) {xPr |
−4 ≤ x ≤ 3}
c) {xPz |

, laquelle est vraie ?

5e

d’opérations en faisant appel aux concepts et aux

Réponse ap. t
Parmi les égalités suivantes

6
7 dam 3

Ch
b) 7,2 dm =0,000 072
3
2
mm
a) 534 m =534 000
2 2
Inc. 2
=15,07 cm
Reproduction interdite
© TC Média Livres d) 0,000 001 507 hm
c) 12 cm =0,012 L
3
Zone à couvrir 385
tion Révision de l’année

processus mathématiques.
32 Situation d’applica
© TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite

VI Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Organisation du cahier d’apprentissage VII
 Outils
Les systèmes
8

CHAPITR E
La section Outils présente des concepts utiles dans la pratique
des mathématiques : énoncés de géométrie, manipulations
algébriques, fonctions réelles, formules d’aire et de volume,
relations trigonométriques, etc.
d’équations
SOMMAIRE

Rappel ......................................................................................... 332

Les rubriques et les pictogrammes
Rubrique Astuce
Cette rubrique présente des rappels
et des stratégies mathématiques.
Rubrique Curiosité
Cette rubrique présente des
faits amusants, anecdotes ou
renseignements complémentaires.
8.1 La résolution par comparaison et le nombre
de solutions d’un système d’équations
du premier degré ............................................................. 335
8.2 La résolution par substitution .......................................339
8.3 La résolution par réduction ............................................343
Astuce 8.4 Les systèmes à deux variables formés
Souviens-toi qu’il faut placer les termes
d’un d’une équation du premier degré
oiss ant de degr é. et d’une équation du deuxième degré .........................349
polynôme par ordre décr
Exercices + supplémentaires............................................ 355
Retour sur le chapitre 8 ....................................................... 357
Curi sité Le rideau d’eau (CD2)...........................................................364
Blaise Pascal (1623-1662) est un philosophe et mathématicien français.
Il a posé les fondements du calcul des probabilités et inventé la
« Pascaline », une calculatrice mécanique. En sciences, son nom est
associé à l’unité de mesure de la pression, le pascal (Pa).

Les systèmes d’équations ci-dessous ont-ils le même y

nombre de solutions ?
Trouve la réponse à l’aide d’une représentation
Sur la plateforme graphique.
CD2 Ces pictogrammes signalent qu’un
Ty p e I problème fait appel à une ou plusieurs
composantes de la compétence 2*. Système 1 : H y=2x 2−4x−3
x−y=5 1
CD2 • Le cahier accessible sur
* Voir la description des situations 1 x
ordinateur ou tout type
H
Ty p e I I
d’application de chaque type à la page vi, y=2x −4x−3
2
de tablette Système 2 :
sous Situations d’application. x−y=7
• Des activités interactives
• Tout autre contenu numérique
mis à la disposition des élèves
par leurs enseignants
Réponse :

VIII Organisation du cahier d’apprentissage Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 331
 Rappel 1 Représente graphiquement les systèmes d’équations suivants. Trouve ensuite la solution.

La résolution d’un système d’équations du premier degré

a) H y=5x−6
y=−4x+3
b) H − x + y =1
x
20 10
+ y =1
55 55

• Un système d’équations est un ensemble d’au moins deux équations. y

• Lorsqu’un problème comprend deux inconnues, un système d’équations à deux variables peut y
permettre de le résoudre.
• Pour trouver la solution de ce système, il faut trouver les valeurs des deux variables qui vérifient
simultanément les équations.
• On peut résoudre un système d’équations à l’aide d’une table de valeurs ou d’un graphique. 1
x
H
1
y=x+1
On cherche la solution du système d’équations :
y=−x+5
x y=x+1 y=−x+5 y
5
0 1 5 0 5 x
1 2 4 y=x+1

H H
2 3 3
y=6x+3 3x+y=40
c) d)
3 4 2 y=−x+5 y=−2x−5 2x−y=10
4 5 1 1
0 1 x
y y
RAPPEL

RAPPEL
La solution est (2, 3).

Le nombre de solutions
• Un système d’équations du premier degré à deux variables peut avoir une solution unique, une infinité 1 5
de solutions ou il peut n’avoir aucune solution. x x
1 5

Solution unique Aucune solution Une infinité de solutions

Droites sécantes Droites parallèles distinctes Droites parallèles confondues

Les droites ont des pentes Les droites ont la même pente, Les droites ont la même pente
différentes. mais des ordonnées à l'origine et la même ordonnée à l'origine.
distinctes.

H y=x+10 H y= H y=x+8
H
−3x+10
x y
y=2x+6 y=−3x+15 y=8+x + =1
2 Combien de solutions le système d’équations suivant a-t-il ? 15 6
y y y 4x+10y=60

2 2 2

0 1 x 0 1 x 0 1 x
Solution : (4, 14) Solution : Ø Solution : Tous les points
(Le point d’intersection) (L’ensemble vide) de la droite
Réponse :

332 Algèbre Chapitre 8 — Rappel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 333
 8.1 La résolution par comparaison et
3 Isabelle veut embaucher un traiteur
pour préparer un événement. Voici le nombre de solutions d’un système
les tarifs de deux traiteurs : 250 d’équations du premier degré
Mangez bien 225
20 $/personne+25 $ (livraison)
200
La résolution par comparaison
À table facilement 175
• La résolution d’un système d’équations par comparaison est une méthode de résolution
15 $/personne+75 $ (livraison) 150 algébrique.
Isabelle se demande quel traiteur 125 • Cette méthode permet de résoudre un système d’équations dans lesquelles il est facile d’isoler
lui offre le meilleur tarif. Identifie les 100 la même variable.
variables et trace le graphique qui 75 On peut alors utiliser la démarche suivante :
représente la situation. Aide ensuite
50
Isabelle à prendre sa décision.
25 On cherche la solution du système suivant : H y=x+10
2y=4x+12
0 5 10 15 20 25 2y 4x 12
1) On isole la même variable dans chaque = +
équation. 2 2 2
y=2x+6
2) On pose l’égalité entre les deux équations Puisque y=y :
Réponse : du système. x+10=2x+6
3) On résout cette équation. x+10=2x+6
−x −6 −x −6
RAPPEL

4=x
4) On remplace la valeur trouvée dans une y=x+10
4 Sébastien part à vélo et roule en des équations du système afin de trouver =4+10
la valeur de l’autre variable. y=14
moyenne à 25 km/h dans un sentier.
Son ami Cédric part 30 minutes plus 5) On valide la solution avec la deuxième 2∙14=4∙4+12
125
tard du même endroit que Sébastien, équation. 28=28
mais il roule à une vitesse moyenne 6) On donne la solution. Solution : (4, 14)
de 30 km/h. 100

Combien de temps faudra-t-il à Cédric

pour rejoindre son ami Sébastien 75 Le nombre de solutions
si les deux amis conservent les
• La résolution algébrique d’un système d’équations permet de déterminer le nombre de solutions.
mêmes vitesses ? Trouve la solution
50
graphiquement.
Solution unique Aucune solution Infinité de solutions

25 H y=6x−5
y=2x+27 H y=4x+8
y=4x+2 H y=6x+10
y=2(3x+5)

6x−5=2x+27 4x+8=4x+2 6x+10=2(3x+5)

0x=−6 (Impossible)
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
4x=32 6x+10=6x+10
x=8 0x=0 (Toujours vraie)

Seule la valeur 8 rend l’égalité Aucun nombre réel ne rend Tous les nombres réels rendent
vraie. l’égalité vraie. l’égalité vraie.
Réponse :

334 Algèbre Chapitre 8 — Rappel Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 335
 1 Résous les systèmes d’équations suivants à l’aide de la méthode de comparaison. 3 Au musée, le prix d’entrée diffère pour les adultes et les enfants. Sandra, Steeve et leurs deux
enfants déboursent 60 $, taxes incluses, pour une visite tandis que Stéphanie et ses trois enfants
a) H y=8x−5
y=6x+7 b) H y=30x+65
y=45x−55
paient 54 $, taxes incluses.
Jérémy veut aller au musée avec ses cinq neveux et nièces. Si ses neveux et nièces ont entre
9 et 12 ans, combien Jérémy devra-t-il débourser ?

c) H 12x+4y=36
y=−7x+13 d) H 10x−2y=24
−90x+15y=60

Réponse :

4 Lucas a 5,30 $ en pièces de 0,10 $ et de 0,25 $. Il a 32 pièces de monnaie

en tout. Combien de pièces de monnaie de chaque sorte Lucas a-t-il ? Curi sité
Depuis mai 2012,
la Monnaie royale

Exercice
canadienne a cessé de
Exercice frapper les pièces de
1 cent. On estime que
2 Résous les systèmes d’équations suivants. Effectue tes calculs sur une feuille mobile. 35 milliards de ces pièces

H
ont été frappées entre

H H
1
4x−2y=0 y+100x=175 y= x+9 1908 et 2012. La pièce
a) b) c) 3
y=2x−3 y=25x−200 de 1 cent a été retirée
y=−3x−11
de la circulation, car
son coût de production
dépassait sa valeur

d) H 1
y= x−14
4
y=−2x+4
e) H y+10x=−38
125x−25y=200
f) H 3x+5y=9
6x+10y=18
réelle. En effet, chaque
pièce de 1 cent coûtait
1,6 cent à produire.

g) H y=−20x+64
−400x−10y=160 h) H 80x−16y−32=0
70x−5y−55=0 i) H 32x+8y−112=0
28x+4y−80=0

Réponse :

336 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.1 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 337
 8.2 La résolution par substitution
5 Lorsqu’on suspend une masse à l’extrémité d’un ressort, celui-ci s’allonge. Pour une même masse,
l’allongement varie selon le ressort utilisé.
CD2 La méthode de substitution
Ty p e I I Le ressort A ci-contre mesure 8 cm. Il s’allonge de 1 cm pour
chaque masse de 100 g qu’on suspend à son extrémité. • La résolution par substitution est une autre méthode de résolution algébrique d’un système
Le ressort B mesure 5 cm et s’allonge de 1 cm pour chaque d’équations.
masse de 75 g qu’on suspend à son extrémité. • Cette méthode permet de résoudre un système d’équations dans l’une desquelles il est facile d’isoler
une variable.
Il est possible de suspendre une même masse à ces deux ressorts
de façon qu’ils soient de même longueur, une fois allongés. • On peut alors utiliser la démarche suivante :
Quelle est cette masse ?

On cherche la solution du système suivant : H y=2x−9

−3x+2y=1

1) L’équation où la variable est isolée indique une Puisque y=2x−9,

expression algébrique équivalente à cette variable. −3x+2y=1 peut s’écrire
−3x+2(2x−9)=1.
Dans l’autre équation, on peut donc remplacer cette
variable par l’expression équivalente.
2) On obtient ainsi une équation à une variable qu’on −3x+2(2x−9)=1
peut résoudre. −3x+4x−18=1
x=19
Réponse : 3) On remplace la valeur obtenue dans l’une des y=2x−9
équations afin de trouver la valeur de l’autre variable. =2∙19−9
=29
DÉFI 4) On vérifie que les valeurs trouvées satisfont
la deuxième équation.
−3x+2y=1
−3∙19+2∙29=1
6 Un petit avion prend deux heures et demie pour aller de Québec à Gaspé 1=1
avec un vent arrière de 20 km/h. Le vol de retour, contre le vent qui
souffle toujours à 20 km/h, prend trois heures. Soit v, la vitesse de l’avion
Astuce 5) On donne la solution. Solution : (19, 29)

Souviens-toi
(en km/h) lorsqu’il ne vente pas, et d, la distance parcourue par l’avion d
(en km) entre Québec et Gaspé. Combien de temps faut-il pour faire le que v= . Samedi, il a fait 12 degrés de moins que dimanche. La température moyenne de ces deux jours a été
t
voyage entre Québec et Gaspé à bord de cet avion quand il ne vente pas ? de −5 °C. Quelle température a-t-il fait samedi ? et dimanche ?
Soit s : la température enregistrée samedi (°C)
d : la température enregistrée dimanche (°C)

H s=d−12
s+d − ou
2
= 5 H s=d−12
s+d=−10
Si d=1, on obtient :
s=d−12
=1−12
=−11
s+d=−10
Validation :
d−12+d=−10
d
2d=2 s+ =−5
2
d=1
−11+ 1 =−5
2
−5=−5
Réponse : Il a fait −11 °C samedi et 1 °C dimanche.

Réponse :

338 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.1 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 339
 1 Résous les systèmes d’équations suivants à l’aide de la méthode de substitution. 3 Pour repeindre les murs de quelques pièces de sa maison, Claudette a
déboursé 171 $ avant taxes pour acheter trois pots de peinture blanche
Curi sité
a) H y=6x−16
3x−4y=22 b) H 2x−11y+1=0
x=7y−5
et deux pots de peinture de couleur. Un pot de peinture de couleur coûte
8 $ de plus qu’un pot de peinture blanche. Quel est le prix avant taxes de La peinture est un résidu
chaque type de peinture ? domestique dangereux.
Il ne faut pas la jeter
dans la poubelle ou dans
les égouts, car elle se
recycle. On peut rapporter
la peinture dans les centres
de récupération, dans les
quincailleries ou dans les
centres de rénovation, qui
s’occuperont de la recycler.

Réponse :

c)
H 12x+9y=−33
7x
y=− −7
4
d) H 18x+10y+130=0
14x+12y=−118 4 On a vendu 256 billets pour un spectacle de théâtre de marionnettes que des jeunes ont organisé
à la bibliothèque. Les billets pour adultes coûtaient 5 $ chacun et les billets pour enfants, 2 $
chacun. Les recettes totales de la vente des billets s’élèvent à 767 $. Combien de billets de
chaque type ont été vendus ?

Réponse :

Exercice Exercice 5 Maryse prépare 5 L d’une solution diluée de vinaigre pour nettoyer ses fenêtres. Si la solution
comporte une part de vinaigre pour 3 parts d’eau, combien de millilitres de chaque substance
2 Résous les systèmes d’équations suivants à l’aide de la méthode de substitution. Effectue tes Maryse a-t-elle utilisés pour la préparer ?
calculs sur une feuille mobile.

a) H y=8x−35
9x−3y−15=0 b) H x−4y=23
10x−13y+94=0 c) H 100x−11y+60=0
80x+5y−90=0

d) H 3
y= x−18
5
y=2x−39
e) H x
2
−3y=−35
3x−6y=−6
f) H x
5 6
y
+ =1
4x+3y=8

Réponse :

340 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.2 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 341
 8.3 La résolution par réduction
6 Une entreprise de torréfaction conçoit un mélange de café maison à partir de deux sortes de grains :
les grains Java, à 14,89 $/kg, et les grains Sumatra, à 12,25 $/kg. Le torréfacteur prépare 50 kg
CD2 de mélange maison et son coût est de 13,99 $/kg. Sur les sacs de café du mélange maison, le La réduction d’un système pour obtenir une équation à une variable
Ty p e I I
torréfacteur doit indiquer le pourcentage de chaque sorte de grains utilisés. Qu’inscrira-t-il ? • La résolution par réduction est une méthode de résolution algébrique d’un système d’équations.
• Cette méthode permet de résoudre un système d’équations pour lequel il n’est pas facile d’isoler
une variable dans l’une ou l’autre des équations.
• On peut alors utiliser la démarche suivante :

On cherche la solution du système suivant : H 5x−2y=8 (1)

4x−3y=5 (2)

1) On forme un système d’équations équivalent dans On multiplie tous les termes de

lequel les coefficients d’une des variables sont l’équation (1) par 4 et tous les termes
égaux (ou opposés). de l’équation (2) par 5 :

H 5x−2y=8
4x−3y=5
⇔ H 20x−8y=32
20x−15y=25
2) On soustrait (ou on additionne) les équations 20x− 8y=32
obtenues pour obtenir une équation à une variable. −(20x−15y=25)
Ensuite, on résout l’équation. 7y=7
y=1
3) On remplace la valeur obtenue dans l’une des 5x−2y=8
Réponse : équations de départ, afin de trouver la valeur de 5x−2∙1=8
l’autre variable. 5x−2=8
5x=10
x=2

DÉFI
4) On vérifie que les valeurs trouvées satisfont 4x−3y=5
la deuxième équation. 4∙2−3∙1=5
5=5
7 Soit y=x−4 et ax+2y=c. Pour quelles valeurs de a et de c ce système d’équations a-t-il 5) On donne la solution. Solution : (2, 1)
une solution unique ? Donne un exemple de système d’équations avec sa solution.

Sur un site de téléchargement, l’achat de trois films et deux jeux vidéo coûte 20 $. L’achat de deux
films et cinq jeux vidéo coûte 25,25 $.
Combien coûte l’achat d’un film et deux jeux vidéo ?
Soit x : le prix d’un film ($) 3x+2y=20
y : le prix d’un jeu vidéo ($) 3∙4,5+2y=20

H 3x+2y=20
2x+5y=25,25
(1)×5
(2)×−2
13,5+2y=20
2y=6,5
y=3,25
⇔
Validation :
H 15x+10y=100
−4x−10y=−50,50
2x+5y=25,25
2∙4,5+5∙3,25=25,25
11x=49,50 25,25=25,25
x=4,50
Coût d’un film et de deux jeux vidéo :
Réponse : 4,50+2∙3,25=11 $
Réponse : 11 $

342 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.2 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 343
 1 Résous les systèmes d’équations suivants à l’aide de la méthode de réduction. 3 La somme du double de deux nombres entiers est 32. Si on ajoute le deuxième nombre au triple
du premier, on obtient 8. Quels sont ces deux nombres ?
a) H 6x+13y=22
3x−4y=32 b) H 7x+12y=−5
2x+9y=32

Réponse :

4 Luc travaille habituellement le jour et parfois la nuit. Le jour, il gagne 13 $ l’heure et la nuit,
14,75 $ l’heure. Au cours des deux dernières semaines, Luc a reçu 1 024 $ pour 75 heures de
travail. Combien d’heures Luc a-t-il travaillé de jour ? Combien d’heures a-t-il travaillé de nuit ?

c) H 9,5x−8y=1,25
y=2,5x−4,75 d) H 3x−5y=8
4x−11y=80

Réponse :

5 Dans leur plantation, les frères Bilodeau ont planté 80 arbres en tout. Ils ont planté des sapins et
des cèdres. Le tiers des sapins plantés ajouté au quart du nombre de cèdres plantés donne 24.
Combien de sapins y a-t-il ? Combien de cèdres ?

Exercice Exercice
2 Résous les systèmes d’équations suivants à l’aide de la méthode de réduction. Effectue tes
calculs sur une feuille mobile.

a) H 4x+10y=−38
12x+6y=6 b) H 13x−3y=64
15x−6y=51 c) H 5,5x+9y=−28
22x−2y=−17

Réponse :

344 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.3 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 345
 6 Résous les systèmes d’équations à l’aide de la méthode de ton choix. 8 Une ville organise un événement destiné Curi sité
aux amateurs de moto, afin d’amasser des Une course de poker (poker run en anglais) est un
a) H 5x−3y=19
2x−6y=22
b) H y=4x+14
y=12x+54
fonds pour les enfants malades. L’an dernier,
350 motocyclistes ont participé à l’événement.
événement-bénéfice. Les participants se déplacent à moto,
ou autres moyens de transport, pour se rendre à des points
Il y avait neuf fois plus de motos à deux roues de contrôle où on leur distribue une carte à jouer. Le but du
que de motos à trois roues. jeu est de collecter toutes les cartes et d’obtenir la meilleure
main de poker à la fin du parcours. L’argent amassé lors des
Combien de motos à deux roues y avait-il ?
inscriptions est versé à des organismes de bienfaisance.
Combien de motos à trois roues ?

c) H y=−6x
2y=8x−10 d)
H x
3 4
y
+ =−1
2x+y=−8
Réponse :

9 Dans le cadre d’un cours de science et technologie, Nicolas

et Jasmine doivent déterminer la masse d’un cube rouge et
CD2 la masse d’un cube vert. Ils disposent de ces montages et
Ty p e I
d’une balance.
Après avoir pesé les cubes, Nicolas et Jasmine déterminent
les systèmes d’équations ci-dessous, où x représente la
masse (en g) d’un cube rouge et y représente la masse
(en g) d’un cube vert.
Qui a commis une erreur au moment de la pesée ? Justifie ta réponse.

Nicolas Jasmine

DÉFI H x+3y=530
3x+y=910 H x+3y=230
3x+y=910
7 Résous le système d’équations suivant.
Astuce
Souviens-toi que a × b = a×b .
Conserve les racines carrées dans ta réponse.

H 3 2 x− 5 y=1
5 x − 2 y=0

Réponse :
Réponse :

346 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.3 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 347
 8.4 Les systèmes à deux variables formés
10 Louis et Justin partent chacun de leur domicile et se rejoignent en cours
de route. On peut modéliser les rues de leur quartier par des droites Astuce d’une équation du premier degré
CD2 dans un plan cartésien gradué en kilomètres.
Ty p e I I
Réfère-toi à la page 292
pour revoir la formule
et d’une équation du deuxième degré
Louis se trouve au point (0, 3) sur une rue modélisée par l’équation
de la distance entre
−x−8y+24=0. Justin se trouve au point (0,−2) sur une rue modélisée
deux points. Le nombre de solutions
par l’équation x−2y−4=0.
Détermine qui, de Louis ou de Justin, franchit la plus grande distance pour rejoindre l’autre. • Un système à deux variables composé d’une équation du premier degré et d’une équation du deuxième
Donne la différence entre les distances parcourues par chacun. degré peut compter 0, 1 ou 2 solutions. Par exemple :

Aucune solution Une solution unique Deux solutions distinctes

y y y

x x x

La droite et la parabole ne se La droite est tangente à la parabole. La droite est sécante. Il y a deux
coupent pas. Il y a un seul point de rencontre. points de rencontre.

La résolution algébrique
Réponse :
• Résoudre un système à deux variables composé d’une équation du premier degré et d’une équation du
deuxième degré consiste à le transformer afin d’obtenir une équation du deuxième degré à une variable.
11 Dans un laboratoire, deux éprouvettes contiennent un liquide qui s’évapore graduellement au fil des • Pour ce faire, on peut utiliser la méthode algébrique de la comparaison, de la substitution ou de
1 la réduction.
jours. Dans l’éprouvette A, la hauteur du liquide, h, en millimètres est donnée par h=− x+4, où x
CD2 4
est le nombre de jours écoulés depuis le début de l’expérience. L’éprouvette B contient 9 mm de
H
Ty p e I I
3x−y=2
liquide au départ et, après trois jours, il n’en reste plus que 7 mm. On veut résoudre le système suivant :
y=x 2+x−1
Après combien de jours la hauteur du liquide est-elle la même dans les deux éprouvettes ?
Quelle est cette hauteur ? 1) Pour utiliser la méthode de la y=3x−2
comparaison, on isole une même y=x 2+x−1
variable dans chaque équation.
2) On peut ensuite comparer les deux
équations.
3x−2=x 2+x−1
0=x 2−2x+1
Astuce
On peut aussi
3) On résout l’équation obtenue. −b± b2−4ac 2± 22−4
x= = =1 résoudre l'équation
2a 2
par factorisation.
4) On remplace la valeur obtenue dans l’une y=3x−2
des équations afin d’obtenir la valeur de =3∙1−2
l’autre variable. =1
5) On valide la ou les solutions dans l’autre La solution trouvée est (1, 1).
équation. y=x 2+x−1
1=12+1−1
1=1
6) On donne la solution et on l’interprète. La droite est tangente à la parabole au point (1, 1).

Réponse :

348 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.3 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 349
 2 Résous les systèmes d’équations suivants.

On veut résoudre le système suivant : H y=x2−17

2x+y=−17 a) H y=3x 2−4x−3
y=5x−9
b) H y=−0,25(x−2)2+7
y=−x+10
1) Pour utiliser la méthode de substitution,
l’une des équations doit comprendre une H y=x2−17
2x+y=−17
variable isolée.
2) On remplace la variable isolée dans l’autre 2x+x 2−17=−17
équation. x 2+2x=0
3) On résout l’équation obtenue. x(x+2)=0
x=0 ou x=−2
4) On remplace la valeur obtenue dans l’une x=0 → y=x 2−17=−17
des équations afin d’obtenir la valeur de x=−2 → y=x 2−17=4−17=−13
l’autre variable. Les solutions trouvées sont (0,−17) et (−2,−13).
5) On valide les solutions dans l’autre 2x+y=−17 2x+y=−17
équation. 2∙0−17=−17 2∙(−2)−13=−17
−17=−17 −17=−17
6) On donne la solution et on l’interprète. La droite est sécante aux points (0, −17) et
(−2, −13).
c) H y=−5(x−10)2+40
y−10x=0
d) H y=6(x−8)2−11
3x−y=35

1 Résous graphiquement chacun des systèmes d’équations suivants.

a) H 1
y=− x 2+4x−7
y=−7
2 b) H
y=
2
y= x +1
(x−6) 2
4
−2

y y

1 x

1 x Exercice Exercice
3 Résous les systèmes d’équations suivants. Effectue tes calculs sur une feuille mobile.

a) H y=5x 2+8x−100
7x+y=40 b) H y=(x−7)2+13
y=−2x+35 c) H y=0,5(x+2)2+7
2x−y=−9

350 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.4 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 351
 Croissance des
4 April joue avec son chien. Elle lui lance une 6 Le graphique ci-contre représente la croissance de deux espèces poissons A et B
Trajectoire de la balle

Longueur (cm)
balle et il doit courir en haut d’une rampe pour de poissons, de 0 à 10 mois. Dans ce graphique, les courbes
CD2 CD2 peuvent être associées aux équations d'une droite et d'une (10, 65)

Hauteur (m)
l’attraper. La trajectoire de la balle peut être
Ty p e I I 4 4 Ty p e I I
modélisée par l’équation y=− x ²+ x+1, où parabole dont le sommet est (10, 50). (10, 50)
25 5
y est la hauteur et x est la distance horizontale Pour deux poissons nés en même temps, à quels moments un
par rapport à April. poisson d’une espèce a-t-il la même longueur qu’un poisson de
l’autre espèce ? Quelles sont ces longueurs ?
Si l’équation de la droite modélisant la rampe 15
x 3 (0, 10)
est y= − , à quelle distance du sol le chien
2 2
se trouve-t-il lorsqu’il attrape la balle ? 0
Âge (mois)
Distance horizontale (m)

Réponse :

5 Le plan ci-contre représente deux tronçons de routes. L’équation Points d’intersection

de la route droite est 0,5x+y=10. La route courbe peut être de deux routes
modélisée par une parabole dont le sommet est (4, 4) et qui Réponse :

Distance (km)
passe par le point (0, 6).
Quels sont les points d’intersection des deux routes ?

DÉFI
(0, 6)
7 Dans chaque cas, trouve le nombre de points d'intersection entre les deux paraboles.
(4, 4)
a) y=3x 2−12x+16 b) y=x 2−6x+10
Distance (km) y=−2x 2−4x+3 y=5x 2−30x+46

Réponse :

352 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.4 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 353
 8 Voici la démarche qu’Emilio a utilisée pour résoudre un système d’équations.
Exercices supplémentaires
CD2
Ty p e I I { 2x − y = 5
y = x 2 + 3x − 11
Questions à réponses courtes
1) Additionner les deux équations. 2x = x 2 + 3x − 6
2) Résoudre l’équation obtenue. x2 + x − 6 = 0 Effectue tes calculs sur une feuille mobile.
(x + 3)(x − 2) = 0
x = −3 et x = 2 Sections 8.1 à 8.3
3) Trouver les solutions du système. ( 3, 11) et (2, −1)
− −
1 Traduis chacune des situations par un système d’équations à deux variables.

a) Emilio a-t-il trouvé les solutions du système ? Justifie ta réponse. a) Mario loue une voiture à deux reprises. Il paie 180 $ pour une
location de 3 jours et un total de 150 km. La seconde fois, il
paie 180 $ pour une location de 2 jours et un total de 400 km.
On s’intéresse au tarif pour une journée, x, et au tarif pour
un kilomètre, y.
b) Le périmètre d’un rectangle est de 84 cm. Sa longueur, y,
mesure 12 cm de plus que la moitié de sa largeur, x.

2 Pour chacun des systèmes d’équations suivants, indique le nombre de solutions possibles.
Réponse :

b) Penses-tu que cette démarche permettrait à Emilio de résoudre tous les systèmes composés
d’une équation du premier degré et d’une équation du second degré à deux variables ?
a) H y=x−9
2y+x+14=0
b) H y−3x+6=0
−y + x =1
6 2
c) H y=−10x+80
2y+20x=60

Appuie ton raisonnement par un exemple.

3 Résous les systèmes d’équations suivants.

DÉFI
a) H y=3x+13
y=7x−3
b) H y=−4x+34
2x−5y=6
c) H 6x+8y+2=0
y=x+5

9 Un parc municipal est représenté dans un plan gradué en mètres. Un arroseur se trouvant
à l’origine de ce plan asperge une surface circulaire dont le pourtour est représenté par
l’équation x 2+y 2=20. Un sentier traversant le parc est représenté dans le même plan
par l’équation 2x−y=12. Les gens qui empruntent ce sentier se feront-ils arroser ?
d) H 9x+10y=4
18x+15y−33=0
e) H y=−11x−14
y=20x+17
f) H x
12 9
y
+ =1
x+6y+72=0
Justifie ta réponse à l’aide d’arguments mathématiques.

Section 8.4
4 Résous les systèmes d’équations suivants.

a) H y=−3x+10
y=4x 2+5x−50
b) H y=3(x−6)2−11
7x−y=33
c) H 2x−y+10=0
y=−4x 2+16x−18
Réponse :

354 Algèbre Chapitre 8 — Section 8.4 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 355
 Questions à développement
Retour sur le chapitre 8
Effectue tes calculs sur une feuille mobile.
Questions à choix multiples
Sections 8.1 à 8.3
1 Dans chaque cas, indique lequel des systèmes d’équations correspond à la situation.
5 Un enseignant d’éducation physique commande des ballons de soccer et de volleyball. Il commande
22 ballons en tout pour un total de 522 $ avant taxes. Si un ballon de soccer coûte 25 $ et qu’un a) Jérémie a deux types de céréales granola, A et B. Il utilise ces deux types de céréales pour
1
ballon de volleyball coûte 23 $, combien de ballons de chaque sorte l’enseignant a t-il achetés ? obtenir un mélange contenant 2 2 fois plus de céréales A que de céréales B. Quelle quantité
de chaque type a-t-il utilisée pour obtenir 600 g de mélange ?

6 Deux amies économisent en vue d’un voyage. Anita dépose à la banque un montant de 400 $ 1) H A+B=600
10A−25B=6 000
2) H A+B=600
10A−25B=0
et Rina, un montant de 250 $. Tous les mois, chacune ajoute 5 % de sa paie mensuelle à ses
3) H 4) H
économies. Anita gagne 350 $ par mois et Rina, 475 $ par mois. Dans combien de mois les A+B=600 A+B=600
deux amies auront-elles accumulé le même montant ? Quel est ce montant ? 2,5A−B=0 A−2,5B=600
b) Lesli achète une salade de 300 g et trois jus pour 8,70 $. La semaine suivante, elle paie
15,90 $ pour une salade de 225 g et six jus. Combien coûte un kilogramme de salade ?
7 Christophe, un bambin de trois ans, dépose dans sa tirelire des pièces de 5 ¢ et de 10 ¢.
Son père vide la tirelire avec lui. Il compte 40 pièces de monnaie pour un total de 3,25 $. 1) H 50x+3y=8,7
22,5x+6y=15,9
2) H 300x+3y=8,70
225x+6y=15,90
Combien de pièces de chaque sorte y a-t-il ?
3) H 4) H
3x+3y=8,70 0,3x+3y=8,7
22,5x+6y=15,90 0,225x+6y=15,9

RETOUR
Section 8.4
8 L’aire du parallélogramme et le périmètre du losange illustrés ci-dessous donnent le même
nombre. Trouve l’aire et le périmètre de chaque figure. Les mesures données sont en cm.
2 Parmi les couples suivants, lequel est la solution
du système d’équations ci-contre ?
H y=−5x+13
11x−y−35=0

(
11 94
a) − ,
3 3 ) b) (4,−7) c) (32,−147) d) (3,−2)
2x+1
4x
H
x 2x−1
3 Parmi les couples suivants, lequel est une solution y=−5x+3
du système d’équations ci-contre ? y=−2(x−3)2+6
4x+2
3x a) (1,−8) b) (1,−2) c) (7,5,−46,5) d) (7,5,−40,5)
Aire : Aire :
Périmètre : Périmètre : 4 Quel système d’équations correspond à la représentation y
graphique suivante ?
9 Quelles sont les coordonnées des points de rencontre :
a) d’une parabole qui passe par le point (−1, 0) et dont le sommet est (2, 1), et d’une droite
passant par les points (6, −1) et (10, −4)?
a) H y=2(x−1)2−2
2
y= x+4
3
b) H y=2(x−1)2−2
y=2x+4

b) d’une droite dont la pente est −12 et dont l’abscisse à l’origine est 10, et d’une parabole
c) H y=2(x+1)2−2
2
y= x+4
3
d) H y=2(x+1)2−2
y=2x+4 1

1 x
dont les abscisses à l’origine sont 2 et 10, et dont l’ordonnée à l’origine est −60 ?

356 Algèbre Chapitre 8 — Exercices + supplémentaires Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 357
 8 Résous les systèmes d’équations suivants selon la méthode de ton choix.
Questions à réponses courtes

5 Pour chacun des systèmes d’équations suivants, indique le nombre de solutions possibles. a) H x=5y+13
3x−4y+5=0 b) H y=4x−2,5
y=−3x+15

a) H y=4x+13
y
4
−x=1 b) H y=−3x+8
2y−4x−10=0
c) H y=5x+5
y
5
−x=1

c) H 30x+80y=170
20x+45y=105 d)
H x y
+ =1
4 6
11x+2y=108
6 À l’aide d’un graphique, identifie le nombre de solutions des systèmes d’équations suivants
composés d’une équation du premier degré et d’une équation du deuxième degré à deux variables.
RETOUR

RETOUR
a) H y=2x−3
y=2(x−2)2−3
b) H y=
1
2
y=x 2+2x+2

e) H y=−4(x+5)2−9
3x−2y=2 f) H y=−3x+12
y=−(x−2)2+6

7 Résous algébriquement le système d’équations suivant.

H y=2x+130
y=5x 2−3x−150

358 Algèbre Chapitre 8 — Retour Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 359
 12 Deux fermiers épandent de l’engrais liquide à l’aide d’épandeurs. Le premier épandeur,
Questions à développement
d’une capacité de 835 L, déverse l’engrais à une vitesse de 40 L/min. Le second épandeur,
d’une capacité de 1 340 L, déverse l’engrais à une vitesse de 67 L/min.
9 Dans un restaurant, il y a 24 tables. Certaines peuvent recevoir quatre personnes et d’autres,
deux personnes. En tout, le restaurant peut accueillir 68 personnes. Combien y a-t-il de tables Après combien de temps restera-t-il la même quantité d’engrais dans chaque épandeur si tous
de chaque type ? deux sont remplis à pleine capacité au départ ?

Réponse :

Réponse : 13 Un alliage contient 25 % de cuivre. Un autre en contient 50 %. Quelle quantité de chaque alliage
devrait-on utiliser pour obtenir 500 g d’un alliage de cuivre à 45 % ?
CD2
Ty p e I I
10 Marisol a des blocs en forme de cube et de pavé. Elle les empile pour faire des assemblages de
différentes hauteurs. Les assemblages A et B illustrés ci-dessous ont des hauteurs respectives de
CD2 82 mm et 97 mm. Sachant que la longueur d'un pavé est de trois fois sa hauteur, trouve la hauteur
Ty p e I I
du cube et celle du pavé.
RETOUR

RETOUR
Réponse :
Assemblage A Assemblage B
14 Un train quitte Toronto en direction de Montréal. Au même moment, un autre train quitte Montréal
en direction de Toronto. La vitesse du train qui part de Montréal est supérieure de 50 km/h à celle
CD2 du train qui part de Toronto. Les trains se croisent deux heures après leur départ. Si une distance
Ty p e I I
de 500 km sépare les deux villes, à quelle distance de Toronto les deux trains se croisent-ils ?

Réponse :

11 Est-il possible de résoudre le système d'équations suivant par réduction ? Justifie ta réponse.

H 5x+y−4=0
y=3x 2+11x−17

Réponse :
Réponse :

360 Algèbre Chapitre 8 — Retour Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 361
 y

15 Une automobile est immobilisée à un feu rouge sur une route 17 Dans un parc, un sentier traverse un massif de fleurs, (4, 9)
Vitesse de l’automobile
parallèle à une voie ferrée. Au même moment, un train se et du train comme l’illustre le graphique ci-contre.

Vitesse (m/s)
CD2 déplaçant sur la voie ferrée passe à ses côtés et la dépasse. (0, 20) CD2 Massif
Ty p e I I Train Ty p e I I Le sentier peut être modélisé par les droites de fleurs
L’automobile se met en route quatre secondes plus tard.
(16, 15) d’équation y1=0,5x+1 et y2=0,5x+3.
Le diagramme ci-contre modélise cette situation. Après combien de
On veut installer deux nouveaux lampadaires aux (0, 5)
temps l’automobile et le train ont-ils la même vitesse ?
Automobile intersections du sentier et du massif de fleurs. Il y aura
Sentier
un lampadaire à chaque endroit où y1 coupe la parabole.
(28, 6)
Quelles seront les coordonnées des emplacements
1
(4, 0) (28, 0) des nouveaux lampadaires dans le plan donné ?
0 2 x
Temps (s)
RETOUR

RETOUR
Réponse :

16 Deux piscines de mêmes dimensions sont chauffées durant 12 heures à l’aide de deux chauffe-
eau, l’un électrique et l’autre au propane. La température de la piscine chauffée avec un chauffe-
CD2 eau électrique peut être modélisée par une droite. L’eau de cette piscine a une température de
Ty p e I I Réponse :
22 °C au départ et atteint 31 °C après 12 heures de chauffage.
La température de la piscine chauffée avec un chauffe-eau au propane peut être modélisée par
x2
une fonction d’équation y= +26, où y est la température (°C) et x, le temps (h). 18 Dans le plan cartésien ci-dessous, on a tracé une droite et une parabole. Le point A correspond
48 5
Après combien de temps les deux piscines atteignent-elles la même température ? au sommet de la parabole dont l’équation est y= (x−6)2+5. L’abscisse à l’origine de la droite
18
Quelle est cette température ? est 3. Quelles sont les coordonnées du point B ?

y
B

Réponse : Réponse :

362 Algèbre Chapitre 8 — Retour Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Les systèmes d’équations Algèbre 363
 Ty pe I I

Situation d’application

Le rideau d’eau
En cas de fuite de gaz toxique, les services d’urgence utilisent
ce qu’on appelle un « rideau d’eau » afin de limiter les risques
pour la santé et l’environnement. En effet, on pulvérise de l’eau
froide en fines gouttelettes au-dessus de la fuite de gaz, et
l’écran liquide ainsi formé limite la dispersion du gaz.
Le graphique ci-dessous présente une vue transversale du rideau d’eau et de la trajectoire du gaz
qui s’échappe d’un camion.
y Le jet d’eau, dont la trajectoire est parabolique, est émis du
B(3, 5) point A. Il atteint sa hauteur maximale au point B et retombe
A(0, 2) au sol au point C. La trajectoire du gaz est donnée par
2x 11
l’équation y= − (en rouge sur le graphique). Au contact
5 5
de l’eau, une partie du gaz se dissout et retombe au sol sous
D Cx forme de solution au point D situé sur l’axe des abscisses.
? Si le plan cartésien est gradué en mètres, à quelle distance
de l’endroit où le jet d’eau touche le sol récupérera-t-on la
solution d’eau et de gaz au sol ?

Réponse

364 Situation d’application Le rideau d’eau Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.