Activité 131 p.82
84
• Pour ou contre les fraises en hiver ?
Thème général : Évolution des habitudes alimentaires/
mondialisation.
Idée essentielle 1 : les problèmes environnementaux
Mots clés: transports/production - consommation en eau
- pesticides - écosystèmes.
Idées secondaires: danger pour l'homme (travailleurs et
consommateurs); une habitude néfaste.
Idée essentielle 2 : les solutions, consommer local
Mots clés : /ocavore - goût
Idées secondaires : éducation au goût ; une habitude à
changer.
• Pour ou contre la féminisation des noms de métiers ?
Thème général : évolution de la langue/une question
politique?
Idée essentielle 1 : situation en France
Académiciens/traditionnalistes
Mots clés : règles - grammaire - usage - résistance.
Idées secondaires : des résistances au changement (so­
norité, neutralité de la fonction, peur d'une dévalorisa­
tion). C'est l'usage qui décide.
Idée essentielle 2 : situation dans le monde francophone
La féminisation des mots est plus largement répandue.
Mots clés : égalité - évolution des mentalités.
Idées secondaires : volonté politique pour la parité
hommes/femmes. Utilisation par les médias.
• Pour ou contre les zones piétonnes en centre-ville ?
Thème général : réaménagement des villes
Idée essentielle 1 : Avantages : revitalise les zones cen­
trales parfois abandonnées au profit des centres com­
merciaux.
Mots clés: mobilité douce - plus de petits commerces - les
gens viennent par plaisir (et non par obligation comme au
supermarché) - prévoir un service de livraison.
Idées secondaires: moins de pollution - développement
des transports publics, vélo.
Idée essentielle 2 : Inconvénients : difficultés pour les
commerçants.
Comment lutter contre les centres commerciaux acces­
sibles en voiture?
Mots clés : interdiction - voiture.
Idées secondaires: lutter contre les idées reçues: pas de
voitures, pas de commerces.
Activité 14, p.83
8 S. 13 l.a,n,que,
1 sylvain.blanque@gmail.com
Sylvain Blanque
1
80, rue de Paris 72040 La Flèche
3 La Flèche, le 16 juin 2016
4 Objet : demande de remboursement
5 Madame, Monsieur
Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes salutations
7 3. Veuillez agréer, Monsieur, mes salutations distinguées.
distinguées
2
Bons plans Voyages - Service commercial - 25 allée
des cerisiers - 95050 - Cergy
Activité 15, p.
1. A. 3; B. 4; C. 2; D. 1.
2. A. 3 ; B. 1 ; C. 4; D. 2.
Activité 16, p.8,4
A. 4; B. 1 ; C. 3; D. 2.
Activité 171 p.85
Madame la présidente,
Nous venons d'apprendre avec stupeur le projet d'ouver­
ture d'un centre d'enfouissement de déchets radioactifs
dans notre région. En tant que porte-parole du comité
contre l'implantation du site, je me permets de vous faire
part des dangers d'un tel projet.
Activité 18, p.85
Introduction 1
Thème : Le vol des vélos.
Problématique: Le développement de parkings sécurisés
pourrait certainement mettre fin aux vols de vélos.
Plan:
1. Mécontentement face à la situation.
2. Des solutions pour mettre fin à ce désagrément.
Introduction 2 :
Thème: La démocratisation de l'art.
Problématique : Comprendre est-il nécessaire pour ap­
précier une œuvre d'art?
Plan:
1. Nécessité d'avoir un bagage culturel pour apprécier
une œuvre d'art.
2. Des barrières à la démocratisation de l'art.
3. Des solutions pour ouvrir l'art au grand public.
Activité 19, p.86
Les MOOC sont des cours en ligne ouverts à tous, acces­
sibles du monde entier, à mi-chemin entre les cours par
correspondance et le e-learning classique. Ce nouveau
type de formation apporte-t-il une innovation pédago­
gique, ou bien s'agit-il d'un effet de mode?
Nous verrons dans un premier temps les grands prin­
cipes des MOOC, et leur organisation. Puis nous abor­
derons les différences avec l'enseignement traditionnel
pour voir si réellement nous pouvons parler d'innovation
pédagogique, et nous verrons quelle peut être leur utilité
pour la société en général et le monde de l'entreprise.
Activité 201 p.86
1. « L'uniforme permet en surface de réduire les inégali­
tés sociales dans les écoles. Je crois aussi qu'il aide à créer
un sentiment d'appartenance. Mais il est nécessaire pour
faire adhérer les élèves de les associer à ce choix. »
2. « Or notre système scolaire est-il prêt à entendre et à
écouter leurs voix? »
Activité 211 p.86
1. Enjeux: Le vivre-ensemble, trouver un accord de bon
voisinage, respect des uns et des autres.
2. Perspectives : Proposer l'ouverture d'un espace pour
les concerts, pour tous les publics de la ville.
Activité 221 p.87
1. b; 2. c; 3. e; 4. h; S. d; 6. a; 7. g; 8. f.
Corrigés 181
le La collection
er
pour s'en traîn
amen
et réussir l'ex - -
en autonomie
ou en classe
100% réussile

L'ouvrage est réparti en quatre compétences comme l'examen

du Diplôme d'études en langue française (D�L!=).
Préparez-vous en 4 étapes :
0 Comprendre
8 Se préparer
e S'entraîner
0 Prêt pour l'examen!

Le DELF B2 comprend :
�des activités, des astuces et des stratégies pour progresser

�des fiches méthodologiques pour mémoriser l'essentiel:

vocabulaire, grammaire, communication, thèmes, conseils, etc.

�un cd audio mp3 (compréhension de l'oral, production orale)

�les corrigés et les transcriptions

�4 épreuves complètes DELF B2 au format officiel de l'épreuve:

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