COLLEGE PRIVE LAÏC LA VICTOIRE

Année Scolaire Séquence Epreuve Classe Durée Coefficient

2023 - 2024 5 SVTEEHB Théorique Tle D 4 heures 04
Enseignant : AMBASSA Axel Cyriaque (Doctorant) Jour : ……… Mars 2024 Qté …………...
Compétence visée :
Appréciations Notes Parents
Non En cours
d’acquisition
Acquis Partie I Parie II TP TOTAL / 20 Observations / Contact Signature
acquis

I- EVALUATION DES RESSOURCES (20 points)

PARTIE A : EVALUATION DES SAVOIRS (8 pts)
Exercice1 : Questions À Choix Multiples (QCM) (1 x 4 =4pts)
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre
correspondant à la réponse juste.
1- L’interneurone :
a- Transmet l’influx nerveux du neurone afférent à l’efférent dans le centre nerveux
b- Est présent dans la substance blanche de la moelle épinière
c- Transmet l’influx nerveux du neurone efférent à l’afférent dans le centre nerveux
d- Se trouve dans le système nerveux périphérique
2- La contraction musculaire se caractérise par :
a- Un raccourcissement des myofilaments de myosines
b- Un glissement des myofilament d’actine entre les myofilaments de myosine
c- Un raccourcissement des myofilaments d’actine
d- Un raccourcissement simultané de myofilaments d’actine et de myosine
3- Lorsqu’un corps étranger obstrue totalement la respiration d’une personne, il faut :
a- Lui mettre deux doigts dans la bouche lui faire vomir le corps étranger l’étouffant
b- Allonger la personne sur le ventre et lui taper dans le dos avec la pomme d’une main
c- Lui mettre les pieds en l’air pour faciliter la libération de ses voies aériennes obstruées
d- Lui appliquer cinq claques dans le dos avec la pomme de la main et lui comprimer l’abdomen
4- La dorsale océanique :
a- Correspond à une région amincie et chaude de la lithosphère
b- Est la région où sont injectés les magmas issus du manteau
c- Est une zone de création permanente de la lithosphère
d- Est soumise à des compressions importantes à l’origine des fractures qui limitent le rift
e- Surmonte les régions du manteau soumises à des mouvements convectifs descendants
Exercice 2 : Détermination des étapes de l’évolution de la lignée humaine (2 pts)
Lors d’une séance de TP portant sur la mise en évidence des étapes de l’évolution de la lignée humaine, il
vous est demandé d’établir les preuves de cette évolution en complétant le tableau ci-dessous.
Australopithèques Homo habilis Homo erectus Homo Hommo
néandertalensis sapiens
Age
Taille et poids
Capacité
cranienne
Caractères
dérivés
Outils

Exercice 3 : Pratiquer les gestes qui sauvent en cas d’accident cardiovasculaire /2pts
Lors d’un repas entre amis vous remarquez que, brusquement, alors qu’elle discutait en mangeant une pomme de France, l’un
de vos amis garde la bouche ouverte, ne parle plus et ne respire plus (mimé).
1- Identifier ce type d’accident. 0.5pt
2- Proposer une première chose à faire pour le sauver avant l’arrivée des urgentistes. 0.75pt
3- Dans le cas où cela ne marche pas, proposer une autre démarche à suivre. 0.75pt
PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE (12 pts)
Exercice 1 : Régulation de la pression artérielle (4 pts)
1- Le document ci-dessous présente l’innervation du cœur chez les mammifères. On se propose d’étudier les
mécanismes des variations du rythme cardiaque. Pour cela, on réalise chez un chat anesthésié dont les nerfs
de Cyon sont sectionnés, les expériences suivantes :

1- Que peut-on conclure de l’expérience A ? 0.5pt

2- A partir des expériences des excitations électriques en B (1 et 2), déterminer la nature du nerf
pneumogastrique et celle du nerf de Hering. 1pt
3- Quel est l’effet de l’excitation de chacun de ces nerfs sur l’activité cardiaque ? 1.5pt
4- A partir des résultats de l’expérience C, déterminez le type de récepteur localisé dans le sinus carotidien.
1pt
Exercice 2 : Interpréter les courbes d’évolution de la sécrétion des hormones sexuelles chez un individu
sous un traitement hormonal/4pts
Madame Kamga, stérile un gynécologue qui lui prescrit un dosage quotidien de l’hormone lutéinique (LH)
dans un laboratoire de la place. Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau ci-dessous :

Jours 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

5,5 7,2 8,2 7,1 6,8 5,8 6,4 6,8 6 5,8 6,4 7 7,1 6,4
LH
(mUI.mL-1)
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Jours
6,5 6,8 5,6 5,9 5,4 6,2 6,3 6,8 5,8 6,5 7 7,2 6,4 6,2
LH
(mUI.mL-1)
1- Construire la courbe de variation du taux de LH en fonction du temps
Echelle : 2 jours → 1 cm ; 1 mUl → 1cm. 1.5pt
2- Analyser le graphique pour en déduire la cause de la stérilité de Madame Kamga. 0.75pt
3- Le médecin prescrit un traitement à base d’un analogue structural d’œstrogènes, le clomiphène. Les
documents4a et 4b ci-dessous montrent les résultats obtenus.
 a- Comparer le graphique obtenu à la question N°1 au document 4a. 0.5pt
b- Formuler une hypothèse sur l’effet du traitement par rapport à la stérilité de Madame Kamga. 0.25pt
c- Quelles sont les cellules cibles du clomiphène ? 0.25pt
4- a- Expliquer la variation des courbes représentées sur ces documents. 0.5pt
b- Ces explications permettent-elles de confirmer l’hypothèse formulée à la question 3b ? 0.25pt
Exercice 3 : Expliquer les mécanismes de fonctionnement des différentes synapse/4pts
On travaille sur une branche isolée de nerf sciatique de lapin. Le dispositif expérimental est le suivant (figure 1).
Le nerf est excité par ses stimulations d’intensité croissante I1, I2, I3 et I4. On obtient les quatre enregistrements
de la figure 2.

1- Analyse les enregistrements e1 et e2. 1pt

2- En considérant uniquement la partie Oa des enregistrements e2, e3 et e4, quelle modification peut-on
observer ?
Comment peut-on expliquer ? 1.5pt
3- Considérer maintenant l’ensemble des enregistrements e2, e3 et e4. Comment peut-on expliquer e4 ? 1.5pt
II EVALUATION DES COMPETENCES 20 PTS
Exercice1 10 pts
Compétence visée : Elaborer des outils de sensibilisation sur la gestion des catastrophes naturelles
Situation :
Un groupe d’élève de la classe de PD de ton établissement découvre dans un premier document que la côte Ouest
du continent Sud-américain qui borde l’océan Pacifique est le siège d’une forte activité volcanique et sismique
faisant partie d’un ensemble appelé ceinture de feu du pacifique. Par contre, la côte est qui borde l’océan
Atlantique, présente des caractéristiques absolument à l’opposé de la côte Ouest. Confus par cet état des choses, ils
pensent alors que cette ceinture de feu du pacifique est un choix divin injuste pour les habitants de cette zone.
Tues sollicité par ces derniers pour les aider à comprendre cette différence de caractéristiques entre les deux côtes
et pour leur expliquer comment les populations de cette région du globe font pour survivre malgré la présence
permanente de ces dangers.
Pour cela en plus de tes connaissances, tu disposes du document ci-dessous.

Dans le deuxième document, ces élèves découvrent que tout comme la plupart des villes africaines, la région de
l’extrême-nord et de la ville de Douala se présente comme une vitrine par excellence des problèmes d’inondation
au Cameroun. En effet sur le plan géographique, Douala est une zone de basses terres côtières dont l’altitude ne
dépasse pas 40 m. Une nappe phréatique sub-affleurante, un réseau hydrographique très dense et une pluviométrie
abondante (4000mm/an) favorisent la survenue des inondations. Le document ci-contre est une illustration parfaite
de la situation.
Dans le souci de mieux comprendre le lien existant entre ces deux documents, ces élèves se tournent vers vous,
élèves en TleD pour éclairer leur lanterne.
Consigne 1 : Dans un exposé de 20 lignes maximum, présente à ces élèves le lien entre les mouvements des
plaques lithosphériques et la survenue des catastrophes naturelles de types sismique et/ou volcanique. 4pts
Consigne 2 : dans un texte de 12 lignes au maximum, explique sous fond de causerie éducative à ces élèves les
risques liés aux activités sismiques en générale et aux inondations (cas de la ville de Douala). 3pts
Consigne 3 : Réalise une affiche adressée aux populations, indiquant 4 moyens permettant de réduire les dangers
liés aux séismes et/ou volcanisme et 3 attitudes à adopter en cas de survenue d’une inondation. 3pts
Critère Pertinence de la Maîtrise des Cohérence de la
Consigne production connaissances production
Consigne 1 0.5 pt 2 pt 0.5 pt
Consigne 2 1 pt 2 pt 1 pt
Consigne 3 0,5 pt 2 pt 0,5 pt

Exercice 2 : 10 pts
Compétence visée : limiter la fréquence de certaines maladies génétiques et/ou chromosomiques au sein
des familles
Situation :
Le rachitisme est une maladie du squelette due le plus souvent à une carence en vitamine D. dans certains cas
le traitement par la vitamine D est inefficace. Ce type de rachitisme est dit vitamino-résistant. Un autre type de
rachitisme est héréditaire. Ce dernier est très répandu dans la population. L’arbre généalogique ci-contre
montre sa transmission dans une famille.
Le tableau suivant montre la descendance de mères et de pères atteints du rachitisme vitamino-résistant mariés
à des conjoints sains.
-
Nombre de Filles Garçons
couples Atteintes Normales Total Atteints Normaux Total
Père 36 34 0 34 0 27 27
rachitique ×
mère saine
Père sain × 63 31 32 63 29 25 54
mère
rachitique
Total 99 65 32 97 29 52 81

Consigne 1 : Après avoir justifié si l’allèle responsable de la maladie est-il dominant ou récessif, explique à
partir de l’analyse des données du tableau s’il s’agit d’une hérédité gonosome ou par autosome. 4pts
Consigne 2 : En supposant que l’enfant IV4 est légitime, comment expliquer à tes camarades sa maladie ?
3pts
Consigne 3 : Ecrire le génotype possible de l’enfant à naître :
a- S’il est un garçon ?
b- S’il est une fille ? 3pts

Critère Pertinence de la Maîtrise des Cohérence de la

Consigne production connaissances production
Consigne 1 0,5 pts 2 pt 0,5 pt
Consigne 2 0.5 pt 2 pt 0.5 pt
Consigne 3 1 pt 2 pt 1 pt

« Car l’Eternel connait la voie des justes, Et la voie des pécheurs mène à la ruine» Ps 1.6