TIPE

Travail d’Initiative Personnelle Encadré

C’est quoi un TIPE ? (en bref)
• Démarche scientifique / de l’ingénieur
• D’abord une bonne question.
• Une question qu’on précise avec de la bibliographie.
• Ensuite une ou des réponses à cette question :
* à l’aide d’expériences, simulation, « théorie » (calculs. . .)
* et toujours à l’aide de bibliographie
C’est quoi un sujet de TIPE ?
• Pas forcément original. Exemples de sujets pas originaux du tout : le freinage magnétique,
l’amortisseur harmonique de masse de la tour Taïpeï 101. . .
Si c’est bien traité, cela peut aboutir à une bonne note.

• Si c’est trop vague ou trop général, ce n’est pas un sujet.

Exemples de sujets trop vagues : les voitures autonomes, l’acoustique, les feux de forêt, la propagation
d’épidémies, les nuages.

• Exemples de sujets :
* quelle est l’influence du matériau et de la géométrie d’un disque de frein magnétique ?
* comment différencier le timbre d’une guitare de celui d’un piano ?
* sous quelles conditions un contre-feu peut stopper l’avancée d’un feu de forêt ?
Comment choisir un sujet de TIPE ?
• Pour être motivé, il faut du goût pour ce sujet (penser à vos passions, loisirs. . .)
• Accès facile à des infos :
−→ pouvoir établir un contact (industriel, universitaire. . .)
−→ pouvoir obtenir des documents techniques ou scientifiques.
• Le sujet doit permettre de mettre en rapport
−→ de la théorie (abordable au niveau cpge)
−→ des applications concrètes (expériences et/ou simulations faisables au niveau cpge).
• Ne pas hésiter à restreindre l’étude à une sous problématique abordable.
• Bref : ni trop élémentaire, ni trop ambitieux.
Quelques exemples de MCOT et présentations
MCOT : mise en cohérence des objectifs du TIPE (voir plus tard)

• Des anciens du lycée Touchard :

* Vincente Di Monte : Télescopes à miroir liquide
* Maxime Fresnais : Le béton routier : un moyen durable de recycler le plastique et les matériaux
de construction
• Des exemples de MCOT qu’on peut trouver sur scei :
* Effondrement de grands édifices : des LEGO à la tour de Pise et au-delà
* Utilisation des fibres optiques en tant que capteurs : principe et applications
* Système d’analyse de mouvement
Ce qui sera demandé au concours en PT l’année prochaine
1 Des livrables
2 Une présentation
Ce qui sera demandé au concours en PT l’année prochaine
1 Des livrables
Pour les PT de cette année : à saisir sur scei avant le 1er février 2024

• Un titre
• L’ancrage au thème de l’année (50 mots)
−→ Thème de l’année prochaine (pour vous au concours) : Transition, transformation, conversion
• La motivation du choix de l’étude (50 mots)
• La MCOT (mise en cohérence des objectifs du TIPE) :
* Positionnements thématiques (2 ou 3 thèmes à choisir dans une liste donnée) et 5 mots-clés
* Bibliographie commentée (650 mots)
* Problématique retenue (50 mots)
* Objectifs du TIPE (100 mots)
* Liste de références bibliographiques (2 à 10 références)
• Et aussi déclaration d’un professeur encadrant et des autres membres du groupe si réalisation en groupe
Ce qui sera demandé au concours en PT l’année prochaine
2 Une présentation
• Saisir en ligne le DOT (déroulé opérationnel du TIPE)
Le DOT décrit (chronologiquement) les grandes étapes du travail fourni toute l’année, en 4 à 8
étapes de 50 mots chacune.
• Télécharger le diaporama de la présentation orale
Pour les PT de cette année : à saisir sur scei avant le 11 juin 2024

• Le jour J (pendant les oraux), la présentation :

* 15 min d’exposé
* 15 min de dialogue (de questions !)
devant un jury de deux personnes.
Il faut travailler ?
• À votre avis ?
Il faut travailler ?
• Environ 100 h pendant l’année.
• Reprenons les 4 lettres T, I, P et E :
* Travail : oui, il faut travailler, dès le début de l’année (livrables à fournir en janvier/février !)
* Initiative Personnelle : les professeurs ne vous serviront pas un TIPE tout prêt, tout chaud
* Encadré : les professeurs sont quand même là pour vous dire si vous êtes sur une bonne voie,
ou pas.
 Coefficients de l’oral
Dans le règlement 2023 de la banque PT :

4-4 - Coefficients appliqués aux épreuves d’admission

Épreuves Orales Mathématiques II Physique TP Sciences Sciences LVE LVE

Mathématiques I TP Physique Autre TIPE Total Coef.
(et algorithmique) Chimie Industrielles Industrielles II obligatoire facultative

Concours Centrale-
Supélec
CCS 13 13 22 28 13 n>10, 10(n-10) 11 100

Concours Commun
Mines Ponts
Mines Ponts 9 4 6 8 5 n>10, 2 (n-10) 33 6 41

Concours Commun C.C. ARTS ET

ARTS ET MÉTIERS MÉTIERS
4 4 4 6 5 n>10, 1(n-10) 54 5 33

Concours Commun
INP
CCINP 8 8 10 6 n>10, 1(n-10) 8 40

Concours ENS ENS Paris-

Paris-Saclay Saclay
4 6 4 2 2 _ 55 4 27

Concours ENS
Rennes
ENS Rennes 4 6 4 2 2 _ 55 4 27

École
École Polytechnique
Polytechnique
21 12 16 24 8 n>10, 4 (n-10) 216 ADS : 127 114

École de l’Air et de École de l’Air et

l’Espace de l’Espace
11 13 448 7 75

_______________________________________________________

3
Reprise de la note de français attribuée à l’écrit.
4
Épreuve de l’écrit de français B comptant pour l’admission.
5
Épreuve de l’écrit comptant pour l’admission : français (4) et langue (1).
6
Une épreuve obligatoire d’informatique (coefficient 10) et des épreuves sportives (coefficient 5) sont organisées pour les admissibles par l’École Polytechnique. Elles se déroulent pendant les
épreuves orales. L’épreuve écrite de langue vivante ne compte que pour l’admission (coefficient 6).
7
L’épreuve de TIPE est remplacée par une épreuve d’Analyse de Documents Scientifiques (ADS).
8
Epreuves spécifiques de l’École de l’Air et de l’Espace (entretien, anglais, épreuves sportives).

17
Ce qu’on vous demande cette année
1 Le calendrier
2 Phase de travail individuel
3 Titre + ancrage + motivation + MCOT
4 Diaporama + présentation orale
Ce qu’on vous demande cette année
1 Le calendrier
• semaine 17 −→ semaine 26 (février à avril) :
Phase de travail individuel de recherche
−→ bibliographie, définition d’une problématique, prise de contact, expériences préliminaires. . .

• semaine 26bis (mardi 7 mai 2022) :

Remise (sur agora) d’un document (format pdf)
−→ titre + ancrage au thème + motivation + MCOT (sans les objectifs)

• semaine 27 −→ semaine 29 (mai à juin) :

Phase de travail individuel
−→ bibliographie supplémentaire, visites supplémentaires, expériences, préparation de la présenta-
tion. . .

• 17 juin ? (après le concours blanc, date à définir précisément) :

Présentation orale du travail de l’année
Ce qu’on vous demande cette année
2 Phase de travail individuel
• Travail individuel : les groupes, c’est (éventuellement) pour l’année prochaine.

• Bibliographie : s’approprier le sujet ; un chapitre de thèse de doctorat est plus crédible qu’un site
web inconnu.
Thèses, livres, revues scientifiques, sur internet ou ailleurs
Garder absolument trace de toute recherche : toutes les semaines, prendre des notes
Trier, comparer, vérifier (chiffres, ordres de grandeurs, unités. . .)
Ce qu’on vous demande cette année
2 Phase de travail individuel
• Définir une problématique : une problématique se formule souvent comme une question.

• Avoir des contacts industriels (dans une entreprise) ou scientifiques (dans un labo de recherche)
−→ très fortement conseillé

• Expériences (préliminaires) :
comprendre les verrous du projet, s’assurer de sa faisabilité.
le lycée est riche en machines, matériels et maquettes diverses et variées. . . à l’atelier ou en physique-
chimie
Ce qu’on vous demande cette année
3 Titre + ancrage + motivation + MCOT
• 7 mai 2022 : rendre (sur agora) un document pdf comprenant titre, ancrage au thème, motivation
du choix du sujet, positionnement thématique, bibliographie commentée, problématique, liste de
référénces bibliographiques
Remarque : cette année on ne vous demande pas la partie objectifs du TIPE.
• Aller voir les attendus pédagogiques (voir sur agora et/ou sur www.scei-concours.fr/tipe.php)
• Aller voir les exemples de MCOT (aux mêmes endroits)
Ce qu’on vous demande cette année
3 Titre + ancrage + motivation + MCOT
• Titre
• L’ancrage au thème de l’année (50 mots)
• La motivation du choix de l’étude (50 mots)
• La MCOT (mise en cohérence des objectifs du TIPE) :
* Positionnements thématiques (2 ou 3 thèmes à choisir dans une liste donnée) et 5 mots-clés
* Bibliographie commentée (650 mots)
* Problématique retenue (50 mots)
* Objectifs du TIPE (100 mots)
* Liste de références bibliographiques (2 à 10 références)
La liste des positionnements thématiques est dans les attendus pédagogiques.
La bonne façon de présenter des références bibliographiques est aussi dans les attendus pédagogiques.
Ce qu’on vous demande cette année
3 Titre + ancrage + motivation + MCOT
Mise en forme des résultats :
• Mise en évidence et formulation d’une problématique et des objectifs.
• Développement d’arguments (sources référencées).
• Examen et discussion de solutions.
• Justification des choix effectués.
• Jeter un regard critique.
• Apporter de la valeur ajoutée (création ou personnalisation de schémas, recoupements d’informa-
tions, tableau de synthèse, réalisation d’expérience, de modélisation...)
Ce qu’on vous demande cette année
4 Diaporama + présentation orale
• Vers le 17 juin (après le concours blanc)
• Dépôt préalable du support de la présentation (diaporama) au format pdf sur agora
• Présentation orale individuelle devant la classe : 8 min de présentation, 12 min de questions
• Sur la forme :
−→ utiliser les termes justes, ne pas parler pour ne rien dire
−→ donner au jury l’envie de vous écouter (sourire, parler clair, gestuelle. . .)
−→ gérer les 8 min de présentation
Ce qu’on vous demande cette année
4 Diaporama + présentation orale
• Sur le contenu :
−→ résumer de nombreux documents, mettre en avant les points intéressants, donner les limites de
l’étude
−→ détailler ce qui a été fait (expériences, modélisations. . .), en tirer un bilan (provisoire)
−→ détailler les expériences et modélisations envisagées, facilités / difficultés rencontrées. . .
−→ maîtriser les unités et les ordres de grandeur
−→ anticiper les questions possibles
Ce qu’on vous demande cette année
4 Diaporama + présentation orale
• En bref : montrer la valeur ajoutée
• Valeur ajoutée ?
−→ Écart entre le niveau des informations obtenues par le candidat (par la biblio et les contacts)
et le niveau des informations restituées lors de l’épreuve.
Où aller voir
• Le site officiel : www.scei-concours.fr/tipe.php
• Sur agora
• Le forum de prepas.org, catégorie TIPE, notamment ça : forum.prepas.org/viewtopic.php?t=65315
Fin de la présentation
Un TIPE, qu’est-ce que c’est ? et qu’est-ce que ce n’est pas ?
Voici un extrait de forum.prepas.org/viewtopic.php?t=65315, qui raconte un peu ce qu’est et ce que n’est pas un
TIPE. . .

Un TIPE, ce n’est pas. . .

Un TIPE n’est pas un travail de recherche scientifique
Trop souvent, des taupins pensent devoir fournir un travail original et/ou nouveau. Il faut bien comprendre que c’est
pratiquement impossible à un niveau taupin. Pour fournir un travail nouveau sur un sujet donné, il faut en moyenne avoir
commencé une thèse et travailler pendant plusieurs années à temps plein sur le sujet pour arriver à produire du neuf, et ce
aidé par un chercheur de haut niveau spécialiste depuis plusieurs années du domaine.
Pour produire "seul" (c’est-à-dire sans la supervision d’un chercheur) un travail nouveau, il faut être un chercheur
accompli (au moins docteur et en post-doc, voire titularisé), ce qui est encore plus long et difficile que de décrocher une
thèse.
Dans tous les cas, comprenez qu’à un niveau bac+1/bac+2, vous n’avez aucune chance de produire un TIPE sur un
objet nouveau. Bien sûr, ça arrive, mais on peut compter les TIPE sur des choses nouvelles et inventives sur les doigts d’une
main, sur une année. Et ce sont essentiellement le produit d’élèves brillants déjà passionnés par le domaine à la base.

Un TIPE n’a pas pour objectif une application industrielle.

C’est assez similaire au point précédent. L’exercice du TIPE n’a pas vocation à vous faire construire et concevoir un
produit optimisé pour des applications industrielles. C’est le job d’un ingénieur ou d’une équipe d’ingénieurs, et ça va vous
demander encore trois ans d’école après la prépa puis quelques années de formation en entreprise avant de vaguement vous
permettre d’avoir le savoir-faire pour développer seul ou en petit groupe un produit au stade industriel.
On ne vous demande PAS un produit complet. On ne vous demande pas un TIPE commercialisable. On ne vous demande
PAS de faire "mieux" que ce qui existe déjà (et qui est le fruit du travail de plusieurs dizaines/centaines/milliers d’ingénieurs
pendant plusieurs années de développement, la plupart du temps).

Un TIPE n’est pas un sujet à la mode

Voitures autonomes, LIDAR, réseaux neuronaux, etc. sont plein de sujets "à la mode" aujourd’hui. C’est bien d’avoir
de l’ambition et de vouloir travailler dessus, mais s’ils ne sont pas encore opérationnels (ou qu’ils sont très chers), c’est qu’il
y a une raison. Ce sont des sujets complexes qui demandent beaucoup d’investissement en amont pour être viables. Par
exemple, on a vu ici passer beaucoup de sujets sur la voiture autonome (sujet de TIPE vieux comme le monde)., C’est un
sujet vaste, très vaste, trop vaste. Découpez alors le sujet : une voiture autonome, c’est :
• une voiture
• des capteurs pour observer l’environnement
• des algo de reconnaissance pour analyse l’environnement
• des algo de décision pour piloter la voiture.
Chacun de ces quatre points peut encore être sous-découpé, et chaque sous-point est déjà un domaine immense et
plutôt très complexe (indice : l’industrie automobile c’est gros, et ça ne concerne que le premier point). Concentrez-vous
alors sur par exemple la mise au point d’une version rudimentaire d’un dispositif de capteurs pour repérer l’environnement
alentour, c’est déjà un très gros TIPE. Vous n’avez aucune chance de traiter correctement ce point ET de mettre au point
une voiture miniature en même temps, trop chronophage.

Un TIPE n’est pas un exposé

Il est hors de question que vous proposiez un sujet de TIPE et une soutenance uniquement basés sur de la bibliographie
et du recrachage de documents. Vous DEVEZ mettre sur pieds une vraie contribution personnelle concrète (expérience ou
programme informatique) avec des résultats que VOUS avez produits, même bancals. Faire un simple exposé, c’est le TPE
de première, pas le TIPE de spé.
Aussi un sujet trop vague n’a aucune chance d’être autre chose qu’un exposé.
Un TIPE n’est pas la conception d’un produit ex nihilo, sans se servir de l’existant
Il n’est pas nécessaire de tout construire à zéro pour un TIPE. Quelque chose existe déjà et rempli vos besoins ?
Prenez-le, parce que c’est comme ça qu’on fonctionne dans la vraie vie.
Vous avez besoin d’un plan qui se déplace très précisément pour faire des mesures ? Allez chercher un microscope
optique, c’est ce qu’il y a de plus précis.
Vous avez besoin de monter un programme avec des traitements lourds de matrices/vecteurs ? NE LES RECODEZ PAS
A LA MAIN, prenez des bibliothèques (numpy sur Python...), parce qu’elles feront le boulot dix fois mieux et cent fois plus
vite que vos algo maison.
En bref : utilisez ce qui existe déjà. Parce que vous ne pouvez pas être à tous les endroits en même temps.
Savoir se servir intelligemment de ce qui existe déjà, ça a deux avantages devant un jury :
• déjà vous aurez bien plus rapidement des résultats plus performants
• vous donnerez l’impression d’un·e élève qui sait se débrouiller et faire preuve d’inventivité
et ça ne peut QUE vous rapporter des points en plus (et vous faire économiser du temps)

Ce qu’est un sujet de TIPE

Le TIPE est une épreuve où l’on vous demande de développer une démarche scientifique. Une démarche scientifique, ça
commence par se poser de bonnes questions précises. Un sujet de TIPE, c’est donc une question précise à laquelle on répond
avec une démarche scientifique, de la manière la plus quantifiée possible. C’est-à-dire avec une expérience, une simulation,
un programme informatique plus généralement, etc.
Peu importe que le sujet soit original, pourvu qu’il soit bien traité. Un thème bateau comme "le freinage magnétique" ou
"les algorithmes pour résoudre un puissance 4" est classique, mais bien traité peut largement vous permettre de décrocher
la note maximale.
"Les voitures autonomes", "La recharge par induction", "l’acoustique", "les feux de forêt", "la propagation d’épidémies",
"les nuages" ne sont PAS des sujets, mais des thèmes, car beaucoup trop vagues.
En revanche :
- "quelle est l’influence du matériau et de la géométrie d’un disque de frein magnétique ?",
- "sous quelles conditions un contre-feu peut stopper l’avancée d’un feu de forêt ?",
- "comment différencier avec le timbre une guitare d’un piano ?",
- "quelle est l’influence de la tension/intensité, de la nature du fluide/surface sur l’angle de contact dans l’électro-
mouillage ?",
sont de bons exemples de sujets.
À quoi reconnaît-on un bon sujet de TIPE ?
Un sujet de TIPE c’est un couple composé d’une question et d’une réponse concrète et personnelle à cette question.
C’est un sujet où l’on peut déterminer en amont une loi phénoménologique (petit travail théorique, qui n’a PAS besoin
d’être compliqué) et ensuite monter une ou plusieurs expériences pour mettre cette prédiction théoriques à l’épreuve des
faits. S’ensuit donc un travail de conception de l’expérience (matériel, protocole, etc) puis un travail de vérification (avec
stats et barres d’erreurs).
Si votre sujet ne permet pas de monter une expérience, c’est que vous n’avez pas choisi un sujet admissible.
En bref : Ce qu’on ne vous demande PAS en TIPE :
• être original et faire quelque chose de nouveau et jamais traité
• faire un boulot d’ingénieur
• présenter le dernier sujet à la mode
• faire un exposé
• choisir un sujet en fonction du thème
Ce qu’on vous demande en TIPE :
• trouver UNE bonne question précise
• concevoir une bonne expérience
• acquérir et exploiter correctement les résultats
• présenter lesdits résultats
• faire son autocritique et prendre du recul (quels sont les axes pas explorés ? Quelles sont les limites des résultats ?)
• raccorder le sujet au thème, parce que c’est un bon exercice de pipologie et de manipulation du langage