Classe (s) : 2nde C…………………

THEME : MECANIQUE
TITRE DE LA LEÇON : QUANTITE DE MOUVEMENT
Durée : 4h
HABILETES CONTENUS
Définir le vecteur- quantité de mouvement.
Connaître l’unité de quantité de mouvement.
Déterminer les caractéristiques du vecteur-quantité de mouvement
Représenter le vecteur-quantité de mouvement.
Connaître la loi de conservation du vecteur-quantité de mouvement.
Appliquer la conservation du vecteur-quantité de mouvement.

EXEMPLE DE SITUATION
Une élève en classe de 2nde C2 au Lycée Mamie Faitai de Bingerville assiste à une partie de jeu de billes. Elle constate que lorsqu’une petite bille
frappe de plein fouet une grosse bille immobile, cette dernière reste à sa place ou se déplace faiblement tandis que la petite bille recule nettement. Elle
partage ces observations avec ses camarades de classe. L’une d’elles demande ce qui se passerait si ces deux billes étaient lancées l’une contre
l’autre. Afin de répondre à cette question et expliquer les observations faites par leur camarade, les élèves entreprennent de définir le vecteur-quantité
de mouvement, de déterminer ses caractéristiques et d’appliquer la loi de conservation du vecteur-quantité de mouvement

Matériel par poste de travail Support didactique

 Manuels élèves
Table à coussin d’air
Enregistrements
Bibliographie :
Collection AREX
Collection EURIN-GIE
 PLAN DE LA LECON

- 1-Vecteur quantité de mouvement

1 1- Mise en évidence expérimentale.

1-2-Définition :
1-3-Caractéristiques du vecteur quantité de mouvement
1-4-Système de deux solides.

2- Conservation du vecteur quantité de mouvement :

1-1- Expérience.
2-2-Exploitation des résultats.
2-3- Conclusion.
 Moments Stratégies
didactiques pédagogiques Activités du Activités des élèves TRACE ECRITE
/Durée Professeur
Présentation Questions / Rappels/ pré requis Les élèves répondent
5min réponses Quels sont les aux questions
grandeurs -La vitesse LEϚON : QUANTITE DE MOUVEMENT
caractéristiques d’un -La position
mouvement ?

Développe- Questions- Lisez la situation. Les élèves lisent la 1- Vecteur quantité de mouvement
ment réponses situation.
1-1-Mise en évidence expérimentale
1h40min
On relie 2 solides S1 et S2 de masses m1 et m2 (m1 = 2m2) par un ressort
comprimé et on les lâche. On obtient l’enregistrement.

Quelle est la 1ère Définir le vecteur

tache que les élèves quantité de
décident de réaliser ? mouvement
Expérimentatio
n

Travail de
groupes

Questions-
réponses
Exploitation
−2 −2
V G = 0 ,5. 10−3 = 0,125 m.s-1 V G = 1.10 −3 = 0,25 m.s-1
40.10 40. 10
1 2
 m1 100
=
50
=2
m2
VG 0.25
= 0,125 =2
2

VG 1

V G + m 2. ⃗
m1.⃗ 1
V G =0⃗
2

On remarque que m1.V G = m2. V G etm1.⃗

1
V G = -m2. ⃗
2
VG 1 2

1-2-Définition

Soit un solide (S) de masse (m) et de centre d’inertie (G ).

Le vecteur quantité de mouvement noté ⃗p du solide est égal au
produit de la masse par le vecteur vitesse du centre d’inertie.
Après avoir défini le Connaitre les ⃗p= m .⃗
VG
vecteur quantité de caractéristiques du
mouvement quelles vecteur quantité de
autres taches ils mouvement et 1-3- Les caractéristiques du vecteur quantité de mouvement ⃗p
décident étudier un système
d’effectuer ? de deux solides - point d’application : Le centre d’inertie G.
- direction : Celle de ⃗
V G.
- sens : Celui de ⃗
V G.
- valeur : p = m. V G

1-4-Système de deux solides

Soient deux solides : S1 (m 1 , G 1) de vecteur quantité de mouvement

⃗
p1 et S2 (m 2 , G 2) de vecteur quantité de mouvement ⃗ p2
Le système matériel S ( S1 + S2 ) de masse m = m1 + m 2 et de centre
d’inertie (G),a pour vecteur quantité de mouvement :
 ⃗p = ( m 1 + m 2 )⃗
VG
Par définition le vecteur quantité de mouvement ⃗p d’un système de
deux solides est égal à la somme des vecteurs quantité de mouvement
de chaque solide.

⃗p = ⃗ p2 = m1.⃗
p1 + ⃗ V G + m 2. ⃗
1
VG 2

Activité d’application

Sur un palet à roulette, deux élèves de masses m1 = 40 kg et m2 = 50 kg

Quelle est la dernière Etude de la s’attrapent les mains et descendent une côte à la vitesse v = 10 m/s
activité des élèves conservation du Calcule la quantité de mouvement de l’ensemble des deux élèves.
vecteur quantité de
mouvement. 2- Conservation du vecteur quantité de mouvement

2-1-Expérience

Les palets 1 et 2 sont Pseudo isolés. Le système S( palet 1 + palet 2 ) est

pseudo isolé.
Les palets sont mis en mouvement. Après abandon, on relève les positions
successives des centres d’inerties G 1 et G 2.
On obtient l’enregistrement ci-dessous ( DOC 3 ).

2-2-Exploitation des résultats

2-2-1-Positions du centre d’inertie G du système S ( palet 1 + palet 2 ) :

A chaque instant (t), on a

Par rapport à G 2 on a :

2-2-2- Etude avant le choc :

Palet 1 :

VG1 = d /2τ = 4,25.10-4 m.s -1 P1 = m1.VG1 = 4,25.10 -5 Kg. m.s -1

Palet 2
VG 2 = d /2τ = 2,875.10-4 m.s -1 P2 = m 2.VG 2 = 5,7510 -5 Kg. m.s -1

2-2 -3- Etude après le choc :

Palet 1
V’G1 = 3,625.10-4 m.s -1 P’1 = m1.V’G1 = 3,6.10 -5 Kg. m.s -1

Palet 2 :
V’G 2 = 2,5.10-4 m.s -1 P’2 = m 2.V’G 2 =5.10 -5 Kg. m.s -1

2-2-4- Représentation des vecteurs quantité de mouvement : ⃗ p2 ; ⃗

p1 ; ⃗ p'1
⃗
p ' 2 ; ⃗p = ⃗ p' = ⃗
p2 et ⃗
p1 + ⃗ p'1 + ⃗p'2
 Echelle : 1 cm pour 2.10 -5 Kg. m.s -1

On utilisera le support de cours ( DOC 4)

On constate que ⃗p = ⃗p'

2-3-Conclusion.
Le vecteur quantité de mouvement d’un système matériel isolé ou pseudo
isolé se conserve.

Evaluation
15min
Activité d’application
Pour son entrainement, un policier utilise pistolet a une masse M = 3 kg.
Cette arme tire des balles de masse m = 10 g avec une vitesse v = 350 m/s.

1) Calcule la quantité de mouvement d’une balle après le tir

2) En utilisant la conservation de la quantité de mouvement calcule la
vitesse de recul de ce pistolet.