Ce document est conçu pour aider en particulier les élèves vivant une situation de stress à préparer

l’évaluation en mathématiques pour la 3e période.

• Les écoles ayant pu travailler normalement auront un examen au format suivant :

Partie A. 10 questions de types QCM choisies parmi celles présentes dans ce document
Partie B. Deux exercices à rédiger toujours sur les thèmes vus au programme
Partie C. Deux exercices d’applications pratiques (approche par compétences)
• Les écoles en difficulté auront une évaluation en math adaptée à la situation et pouvant être
donné à distance, les questions seront choisies majoritairement dans ce questionnaire.

S1 - Compétences minimales à acquérir pour la 3e Période :

1. Puissances et grandeurs : Applications
2. Notion de fonction
3. Fonctions linéaires et affines
4. Statistique et probabilité
5. Théorème de Thales

Exercices pour l’évaluation sous forme de QCM à distribuer à tous les élèves sous forme électronique
(WhatsApp ...) ou sous format imprimé.

I. Puissances et grandeurs : Applications

1. Simplifier 23 24  2-7 4. Utiliser la réciproque des puissances
(−1)
o A) 2 o Quelle est la valeur de 3(−2) ?
o B) 22 o A) 33
o C) 1 o B) 3-3
o Réponse : C) 20 = 1 o C) 32
o Explication on additionne les exposants o Réponse : C) 32
quand on multiplie les puissances de même o Explication : La réciproque d’une
base. puissance négative est la puissance positive
2. Écrire 0,00056 en écriture scientifique correspondante.
o A) 56  105 𝟓𝟓
o B) 56  10-5 5. Simplifier 𝟓−𝟑
o C) 560  104 o A) 52
o Réponse : B) 56  10-5 o B) 515
o Explication : On déplace la virgule de 5 o C) 58
positions vers la droite, donc l’exposant de o Réponse : C) 58
10 est -5. o Explication : On soustrait les exposants
3. Comparer les ordres de grandeur quand on divise les puissances de même
o La masse du Soleil est environ (2  1030 base :
) kg et celle de la Terre est (6  1024 ) kg 6. Écrire la distance Terre-Soleil en
Laquelle est plus grande ? écriture scientifique
o A) Masse du Soleil o La distance Terre-Soleil est d’environ
o B) Masse de la Terre 150 millions de km. Comment l’écrire en
o C) Elles sont égales écriture scientifique ?
o Réponse : A) Masse du Soleil o A) 1,5  108 km
o Explication : L’exposant de la masse du o B) 150  106 km
Soleil est plus grand, donc sa masse est o C) 15  107 km
d’un ordre de grandeur plus élevé. o Réponse : A) 1,5  108 km
 o Explication : 150 millions s’écrit (1,5
\times 10^8) en notation scientifique.
7. Croissance de la population
o Comment la population d’une espèce
animale en croissance rapide évolue-t-elle
généralement ?
1. A) Linéairement
2. B) Exponentiellement
3. C) De manière constante
o Réponse : B) Exponentiellement
o Explication : La population croît de
manière exponentielle lorsque chaque
individu produit plus d’un descendant
viable.
8. Décroissance radioactive
o Quelle est la nature de la décroissance de
la radioactivité ?
1. A) Linéaire
2. B) Exponentielle
3. C) Par paliers
o Réponse : B) Exponentielle
o Explication : La radioactivité diminue de
manière exponentielle, chaque noyau ayant
une probabilité constante de se désintégrer
par unité de temps.
9. Intérêts composés
o Comment évolue le montant d’un
placement avec un intérêt composé ?
1. A) Diminution constante
2. B) Augmentation linéaire
3. C) Augmentation exponentielle
o Réponse : C) Augmentation
exponentielle
o Explication : Les intérêts sont calculés
périodiquement sur le montant initial plus
les intérêts précédemment accumulés.
10. Demi-vie
o Qu’est-ce que la demi-vie d’un élément
radioactif ?
II. Notion de fonction
1. Définition d’une fonction
o Qu’est-ce qu’une fonction en
mathématiques ?
▪ A) Une opération sur les nombres
▪ B) Une correspondance entre deux
ensembles qui à chaque élément de l’un associe
un unique élément de l’autre
▪ C) Un type de graphique
1. A) Le temps pour que la radioactivité
augmente de moitié
2. B) Le temps pour que la radioactivité se
stabilise
3. C) Le temps pour que la radioactivité
diminue de moitié
o Réponse : C) Le temps pour que la
radioactivité diminue de moitié
o Explication : La demi-vie est le temps
nécessaire pour que la quantité d’un isotope
radioactif se réduise de moitié par
désintégration.
11. Évolution de la quantité d’un
médicament dans le corps
o Comment la quantité d’un médicament
diminue-t-elle dans le corps après
administration ?
1. A) De façon exponentielle
2. B) De façon linéaire
3. C) Par paliers
o Réponse : A) De façon exponentielle
o Explication : Le médicament est
métabolisé à un taux qui est proportionnel à
sa concentration actuelle, ce qui entraîne
une décroissance exponentielle.
12. Croissance des investissements
o Quel modèle utilise-t-on pour prédire la
croissance d’un investissement sur le long
terme ?
1. A) Modèle linéaire
2. B) Modèle polynomial
3. C) Modèle exponentiel
o Réponse : C) Modèle exponentiel
o Explication : Les investissements
tendent à croître de manière exponentielle
en raison de la capitalisation des intérêts
sur le temps.
o Réponse : B) Une correspondance
entre deux ensembles qui à chaque élément
de l’un associe un unique élément de l’autre
o Explication : Une fonction associe à
chaque élément d’un ensemble de départ
(domaine) un unique élément d’un ensemble
d’arrivée (codomaine).
2. Variable et image o Explication : La fonction carrée décroît
o Si ( f(x) = 3x + 2 ), quelle est l’image de pour ( x < 0 ) et croît pour ( x > 0 ), avec un
4 par la fonction ( f ) ? minimum en ( x = 0 ).
▪ A) 14 7. Fonction inverse
▪ B) 12 o Quel est le domaine de définition de la
▪ C) 10 1
fonction inverse ( f(x) = x ) ?
o Réponse : A) 14
▪ A) Df = R
o Explication : L’image de 4 par la
▪ B) Df = R*
fonction ( f ) est ( f(4) = 3(4) + 2 = 14 ).
▪ C) Df = R+
3. Antécédent
o Réponse : B) Df = R*
o Quel est l’antécédent de 5 par la fonction
o Explication : La fonction inverse n’est
( g(x) = x2 ) ?
pas définie pour ( x = 0 ) car cela donnerait une
▪ A) 25
division par zéro.
▪ B) √5 8. Problème de proportionnalité
▪ C) 2.5 o Si 5 kg de pommes coûtent 10 dollars,
o Réponse : B) √5 combien coûtent 8 kg de pommes ?
o Explication : L’antécédent de 5 est le ▪ A) 16 dollars
nombre qui, mis au carré, donne 5. Donc, ( ▪ B) 18 dollars
g(x) = x2 = 5 ) implique ( x = √5 ). ▪ C) 20 dollars
4. Représentation graphique o Réponse : A) 16 dollars
o Comment représente-t-on graphiquement o Explication : Le prix est proportionnel
la fonction ( h(x) = 2x ) ? au poids. Donc, ( {10}/{5} = {x}/{8} ) implique
▪ A) Par une courbe ( x = 16 ) dollars.
▪ B) Par une droite passant par l’origine 9. Calcul d’image par un tableau
▪ C) Par un cercle o Si le tableau suivant représente la
o Réponse : B) Par une droite passant fonction ( f ), quelle est l’image de 3 ?
par l’origine
o Explication : La fonction ( h(x) = 2x ) x 1 2 3
est une fonction linéaire, donc sa représentation f(x) 2 4 6
graphique est une droite qui passe par l’origine.
5. Fonction affine ▪ A) 2
o Quelle est la pente de la fonction affine ( ▪ B) 4
f(x) = 4x + 1 ) ? ▪ C) 6
▪ A) 4 o Réponse : C) 6
▪ B) 1 o Explication : Selon le tableau, l’image
▪ C) 0 de 3 par la fonction ( f ) est 6.
o Réponse : A) 4 10. Lecture de graphique
o Explication : La pente d’une fonction o Sur le graphique de la fonction ( f(x) = -x
affine de la forme ( y = mx + b ) est le + 3 ), quelles sont les coordonnées du point où la
coefficient ( m ). Ici, la pente est 4. fonction coupe l’axe des ordonnées ?
6. Fonction carrée ▪ A) (0, 3)
o Quelle est la particularité de la fonction ▪ B) (3, 0)
carrée ( f(x) = x2 ) ? ▪ C) (0, -3)
▪ A) Elle est décroissante puis croissante o Réponse : A) (0, 3)
▪ B) Elle est toujours croissante o Explication : L’ordonnée à l’origine est
▪ C) Elle est toujours décroissante le terme constant de la fonction affine, ici 3.
o Réponse : A) Elle est décroissante puis
croissante
11. Résolution de problème de vitesse
o Si une voiture parcourt 150 km en 2
heures, quelle est sa vitesse moyenne ?
▪ A) 75 km/h
▪ B) 150 km/h
▪ C) 300 km/h
o Réponse : A) 75 km/h
o Explication : La vitesse moyenne est le
rapport de la distance parcourue sur le temps.
Donc, ( {150}/{2} = 75 ) km/h.
12. Utilisation des fonctions dans la vie
quotidienne
III. Fonctions linéaires et affines
1. Tracer une fonction linéaire
o Comment trace-t-on la fonction ( f(x) = 2x +
3)?
▪ A) En reliant deux points quelconques
▪ B) En trouvant deux points et en les reliant
par une droite
▪ C) En dessinant un cercle
o Réponse : B) En trouvant deux points et
en les reliant par une droite
o Explication : Pour tracer une fonction
linéaire, on détermine deux points que la droite
traverse et on les relie.
2. Sens de variation d’une fonction affine
o Quel est le sens de variation de la fonction (
g(x) = -x + 5 ) ?
▪ A) Croissante
▪ B) Décroissante
▪ C) Constante
o Réponse : B) Décroissante
o Explication : Le coefficient directeur est
négatif, donc la fonction est décroissante.
3. Seuil de rentabilité
o Comment détermine-t-on le seuil de
rentabilité entre deux offres tarifaires ?
▪ A) En comparant les coûts fixes
▪ B) En trouvant le point d’intersection des
deux fonctions de coût
▪ C) En choisissant l’offre la moins chère
o Réponse : B) En trouvant le point
d’intersection des deux fonctions de coût
o Comment peut-on utiliser une fonction
pour calculer le coût total d’un appel
téléphonique ?
▪ A) En multipliant la durée de l’appel par
le tarif par minute
▪ B) En additionnant la durée de l’appel
avec le tarif par minute
▪ C) En soustrayant le tarif par minute de la
durée de l’appel
o Réponse : A) En multipliant la durée
de l’appel par le tarif par minute
o Explication : Le coût total est une
fonction de la durée de l’appel, où le tarif par
minute est le coefficient de proportionnalité.
o Explication : Le seuil de rentabilité est
atteint là où les coûts des deux offres sont
égaux.
4. Proportionnalité et fonctions linéaires
o Qu’est-ce qu’une situation de
proportionnalité ?
▪ A) Quand le rapport entre deux quantités est
constant
▪ B) Quand une quantité augmente et l’autre
diminue
▪ C) Quand les deux quantités sont égales
o Réponse : A) Quand le rapport entre
deux quantités est constant
o Explication : Une situation de
proportionnalité est modélisée par une fonction
linéaire où le coefficient directeur est le rapport
constant.
5. Modélisation avec des fonctions affines
o Comment modélise-t-on une situation de
non-proportionnalité ?
▪ A) Avec une fonction constante
▪ B) Avec une fonction linéaire
▪ C) Avec une fonction affine
o Réponse : C) Avec une fonction affine
o Explication : Une fonction affine, qui a une
ordonnée à l’origine non nulle, peut représenter
une situation de non-proportionnalité.
6. Graphique d’une fonction linéaire
o Quelle est la caractéristique d’un graphique
de fonction linéaire ?
▪ A) Il passe toujours par l’origine
▪ B) Il est toujours horizontal
▪ C) Il peut être incliné
o Réponse : A) Il passe toujours par
l’origine
o Explication : Une fonction linéaire a la
forme ( y = ax ) et son graphique est une droite
passant par l’origine.
7. Comparer des fonctions affines
o Comment compare-t-on graphiquement
deux fonctions affines ?
▪ A) En vérifiant leurs pentes
▪ B) En mesurant leur longueur
▪ C) En comptant le nombre de points qu’elles
traversent
o Réponse : A) En vérifiant leurs pentes
o Explication : La pente indique le taux de
variation de la fonction ; des pentes différentes
impliquent des variations différentes.
8. Fonction affine et tarifs
o Comment utilise-t-on une fonction affine
pour comparer des tarifs ?
▪ A) En calculant le coût pour une unité
▪ B) En traçant les fonctions de coût et en
comparant leurs graphiques
▪ C) En choisissant toujours le tarif le plus bas
o Réponse : B) En traçant les fonctions de
coût et en comparant leurs graphiques
o Explication : Les graphiques permettent de
visualiser et de comparer les coûts pour
différentes quantités.
9. Résolution de problèmes avec fonctions
linéaires
o Comment résout-on un problème de vitesse
avec une fonction linéaire ?
▪ A) En utilisant la formule de la distance
▪ B) En appliquant la formule de la vitesse
▪ C) En calculant le temps
IV. Statistique et probabilité
1. Calcul de la moyenne
o Comment calcule-t-on la moyenne d’une
série de 5 nombres : 2, 3, 7, 7, 10 ?
▪ A) 5
▪ B) 5.8
▪ C) 6
o Réponse : B) En appliquant la formule de
la vitesse
o Explication : La vitesse est une fonction
linéaire de la distance par rapport au temps.
10. Graphique d’une fonction affine
o Quel est le point caractéristique d’une
fonction affine sur son graphique ?
▪ A) Le sommet
▪ B) L’ordonnée à l’origine
▪ C) Le point d’inflexion
o Réponse : B) L’ordonnée à l’origine
o Explication : L’ordonnée à l’origine est le
point où la fonction coupe l’axe des ordonnées.
11. Fonction linéaire et proportionnalité
o Quelle est la relation entre une fonction
linéaire et la proportionnalité ?
▪ A) Une fonction linéaire représente toujours
une situation de proportionnalité
▪ B) Une fonction linéaire ne représente
jamais une situation de proportionnalité
▪ C) Une fonction linéaire peut représenter
une situation de proportionnalité si elle passe
par l’origine
o Réponse : C) Une fonction linéaire peut
représenter une situation de
proportionnalité si elle passe par l’origine
o Explication : Si la fonction linéaire n’a pas
de terme constant, elle représente une situation
de proportionnalité directe.
12. Seuil de rentabilité et fonctions affines
o Comment trouve-t-on le seuil de rentabilité
sur un graphique de fonctions affines ?
▪ A) En identifiant le point le plus haut
▪ B) En trouvant le point où les deux fonctions
se croisent
▪ C) En mesurant la distance entre les
fonctions
o Réponse : B) En trouvant le point où les
deux fonctions se croisent
o Explication : Le seuil de rentabilité est le
point d’intersection des graphiques des
fonctions de coût, indiquant l’égalité des coûts.
o Réponse : B) 5.8
o Explication : La moyenne est la somme
des valeurs divisée par le nombre de valeurs : (
{2+3+7+7+10}/{5} = 5.8 ).
2. Détermination de la médiane
o Quelle est la médiane de la série : 4, 1, 9, 7,
2?
▪ A) 4
▪ B) 5
▪ C) 7
o Réponse : A) 4
o Explication : Après avoir trié la série (1, 2,
4, 7, 9), la médiane est la valeur centrale, ici 4.
3. Identification du mode
o Quel est le mode de la série : 12, 15, 12, 18,
12 ?
▪ A) 12
▪ B) 15
▪ C) 18
o Réponse : A) 12
o Explication : Le mode est la valeur qui
apparaît le plus souvent, ici 12.
4. Comparaison de séries statistiques
o Si la série A a une moyenne plus élevée
que la série B, quelle série a des valeurs
généralement plus grandes ?
▪ A) Série A
▪ B) Série B
▪ C) Impossible à déterminer
o Réponse : A) Série A
o Explication : Une moyenne plus élevée
indique généralement des valeurs plus grandes
dans la série.
5. Effet d’une valeur extrême
o Comment une valeur très élevée affecte-t-
elle la moyenne d’une série ?
▪ A) La diminue
▪ B) L’augmente
▪ C) Pas d’effet
o Réponse : B) L’augmente
o Explication : Une valeur extrême élevée
augmente la somme totale, donc la moyenne.
6. Modification d’une donnée
o Si on remplace un nombre par un autre plus
grand dans une série, que se passe-t-il pour la
médiane ?
▪ A) Elle augmente
▪ B) Elle diminue
▪ C) Pas d’effet nécessairement
o Réponse : C) Pas d’effet nécessairement
o Explication : La médiane peut ne pas
changer si la modification n’affecte pas la
valeur centrale.
7. Probabilité simple
o Quelle est la probabilité de tirer une carte
rouge d’un jeu standard de 52 cartes ?
▪ A) ( {1}/{2} )
▪ B) ( {1}/{4} )
▪ C) ( {1}/{52} )
o Réponse : A) ( {1}/{2} )
o Explication : Il y a 26 cartes rouges sur 52,
donc la probabilité est ({26}/{52} = {1}/{2} ).
8. Calcul de la médiane avec valeurs
extrêmes
o Si on ajoute une valeur très élevée à une
série, que se passe-t-il pour la médiane ?
▪ A) Elle augmente
▪ B) Elle diminue
▪ C) Pas d’effet
o Réponse : C) Pas d’effet
o Explication : La médiane reste la même
tant que l’ordre des valeurs centrales ne
change pas.
9. Interprétation des différences entre
moyenne et médiane
o Si la moyenne d’une série est supérieure à
la médiane, que peut-on en déduire ?
▪ A) La série est symétrique
▪ B) Il y a des valeurs élevées qui influencent
la moyenne
▪ C) La médiane est incorrecte
o Réponse : B) Il y a des valeurs élevées
qui influencent la moyenne
o Explication : Des valeurs élevées peuvent
tirer la moyenne vers le haut, indiquant une
distribution asymétrique.
10. Mode dans une série uniforme
o Quel est le mode d’une série où toutes les
valeurs sont différentes ?
▪ A) La valeur la plus fréquente
▪ B) Il n’y a pas de mode
▪ C) La moyenne des valeurs
o Réponse : B) Il n’y a pas de mode
o Explication : S’il n’y a pas de répétition, il
n’y a pas de mode.
11. Effet d’une donnée modifiée sur la
moyenne
o Si on augmente toutes les valeurs d’une
série de 2, que se passe-t-il pour la moyenne ?
▪ A) Elle augmente de 2
▪ B) Elle double
▪ C) Pas d’effet
o Réponse : A) Elle augmente de 2
o Explication : Augmenter chaque valeur de
la série augmente la moyenne du même
montant.
12. Calcul de probabilité
o Quelle est la probabilité d’obtenir un 6 en
lançant un dé équilibré à 6 faces ?
▪ A) ( {1}/{6} )
▪ B) ( {1}/{3} )
▪ C) ( {1}/{2} )
o Réponse : A) ( {1}/{6} )
o Explication : Il y a une chance sur six
d’obtenir un 6 avec un dé à 6 faces.
13. Tirage d’une carte
o Quelle est la probabilité de tirer un As d’un
jeu de 52 cartes ?
▪ A) ( {1}/{13} )
▪ B) ( {1}/{52} )
▪ C) ( {4}/{52} )
o Réponse : C) ( {4}/{52} )
o Explication : Il y a 4 As dans un jeu de 52
cartes, donc la probabilité est ({4}/{52} ).
14. Lancer de dés
o Quelle est la probabilité d’obtenir un
nombre pair en lançant un dé à 6 faces ?
▪ A) ( {1}/{2} )
▪ B) ( {1}/{3} )
▪ C) ( {2}/{6} )
V. Théorème de Thales
1. Mesure de hauteur
o Comment peut-on utiliser le théorème de
Thalès pour mesurer la hauteur d’un arbre ?
▪ A) En mesurant l’ombre de l’arbre
▪ B) En utilisant une échelle
▪ C) En mesurant la distance à l’arbre
o Réponse : A) En mesurant l’ombre de
l’arbre
o Explication : On peut appliquer le théorème
de Thalès en utilisant les proportions entre la
hauteur de l’arbre et la longueur de son ombre,
en comparaison avec un objet de taille connue
et son ombre.
2. Calcul de longueurs inaccessibles
o Quelle méthode permet de calculer la
hauteur d’une pyramide avec le théorème de
Thalès ?
▪ A) Mesurer directement avec un ruban
▪ B) Utiliser les ombres et des droites
parallèles
o Réponse : A) ( {1}/{2} )
o Explication : Il y a trois nombres pairs sur
six, donc la probabilité est ( {3}/{6} = {1}/{2}
).
15. Choix d’une boule
o Dans un sac contenant 5 boules rouges et 7
boules bleues, quelle est la probabilité de
choisir une boule rouge ?
▪ A) ( {5}/{12} )
▪ B) ( {7}/{12} )
▪ C) ( {5}/{7} )
o Réponse : A) ( {5}/{12} )
o Explication : Il y a 5 boules rouges sur un
total de 12 boules, donc la probabilité est
({5}/{12} ).
16. Pioche de jetons
o Si on a un sac avec 10 jetons numérotés de
1 à 10, quelle est la probabilité de piocher un
jeton avec un numéro inférieur à 6 ?
▪ A) ( {1}/{2} )
▪ B) ( {5}/{10} )
▪ C) ( {4}/{10} )
o Réponse : B) ( {5}/{10} )
o Explication : Les numéros inférieurs à 6
sont 1, 2, 3, 4, et 5, donc il y a 5 chances sur
10.
▪ C) Estimer visuellement
o Réponse : B) Utiliser les ombres et des
droites parallèles
o Explication : On peut créer un triangle
semblable avec des droites parallèles au sol et
utiliser les proportions pour trouver la hauteur
inconnue.
3. Démonstration de parallélisme
o Comment prouver que deux droites sont
parallèles en utilisant le théorème de Thalès ?
▪ A) En mesurant les angles
▪ B) En vérifiant les rapports de longueurs
égaux
▪ C) En traçant une perpendiculaire
o Réponse : B) En vérifiant les rapports de
longueurs égaux
o Explication : Si les rapports de longueurs
correspondantes sur deux droites sont égaux,
alors selon la réciproque du théorème de
Thalès, les droites sont parallèles.
4. Construction géométrique
o Quelle figure peut-on construire en utilisant
le théorème de Thalès ?
▪ A) Un cercle
▪ B) Un triangle semblable
▪ C) Un carré
o Réponse : B) Un triangle semblable
o Explication : Le théorème de Thalès permet
de construire des triangles semblables en
respectant les rapports de longueurs.
5. Énigme mathématique
o Comment créer une énigme utilisant le
théorème de Thalès ?
▪ A) En posant une question sur les angles
▪ B) En demandant de résoudre une équation
▪ C) En donnant des longueurs partielles et en
demandant de trouver les manquantes
o Réponse : C) En donnant des longueurs
partielles et en demandant de trouver les
manquantes
o Explication : On peut créer une énigme où
certaines longueurs sont connues et d’autres
doivent être calculées en utilisant les
proportions du théorème de Thalès.
6. Application pratique
o À quoi sert le théorème de Thalès dans la
vie réelle ?
▪ A) À calculer des distances sur une carte
▪ B) À mesurer des hauteurs d’objets
inaccessibles
▪ C) À résoudre des équations complexes
o Réponse : B) À mesurer des hauteurs
d’objets inaccessibles
o Explication : Le théorème de Thalès est
souvent utilisé pour mesurer des hauteurs,
comme celles des bâtiments ou des arbres,
sans y accéder directement.
7. Homothétie
o Qu’est-ce qu’une homothétie dans le
contexte du théorème de Thalès ?
▪ A) Une transformation qui conserve les
angles
▪ B) Une réduction ou une agrandissement
proportionnel
▪ C) Une rotation autour d’un point
o Réponse : B) Une réduction ou un
agrandissement proportionnel
o Explication : Une homothétie est une
transformation qui modifie la taille d’une
figure tout en conservant les proportions, ce
qui est lié au théorème de Thalès.
8. Mesure d’une tour
o Une tour projette une ombre de 50 mètres
lorsqu’un bâton de 2 mètres en projette une de
4 mètres. Si le soleil est à la même hauteur
pour les deux, quelle est la hauteur de la tour ?
▪ A) 25 mètres
▪ B) 30 mètres
▪ C) 35 mètres
o Réponse : A) 25 mètres
o Explication : Selon le théorème de Thalès,
la hauteur de la tour est proportionnelle à celle
du bâton : ({hauteur_tour}/{hauteur_bâton} =
{ombre_tour}/{ombre_bâton} ), donc (
hauteur_tour ={50}/{4}x {2} = 25 ) mètres.
9. Calcul de la largeur d’un fleuve
o Pour mesurer la largeur d’un fleuve, vous
placez un bâton de 1,5 mètre de haut et
mesurez son ombre qui est de 3 mètres. En
même temps, l’ombre d’un arbre situé de
l’autre côté du fleuve est de 20 mètres. Si
l’arbre mesure 10 mètres de haut, quelle est la
largeur du fleuve ?
▪ A) 60 mètres
▪ B) 40 mètres
▪ C) 30 mètres
o Réponse : C) 30 mètres
o Explication : En utilisant le théorème de
Thalès, ({largeur_fleuve}/{ombre_bâton} =
{hauteur_arbre}/{ombre_arbre} ), donc (
largeur_fleuve = {20} x {10} = 30 ) mètres.
10. Hauteur d’un bâtiment
o Vous êtes à 20 mètres d’un bâtiment et
l’angle d’élévation jusqu’au sommet est de
45°. Quelle est la hauteur du bâtiment ?
▪ A) 20 mètres
▪ B) 25 mètres
▪ C) 30 mètres
o Réponse : A) 20 mètres
o Explication : Avec un angle de 45°, la
hauteur est égale à la distance car le triangle
formé est isocèle droit : ( hauteur = distance =
20 ) mètres.
11. Distance d’un phare
o Un phare est visible à un angle de 30°
depuis un bateau situé à 200 mètres de la base
du phare. Quelle est la hauteur du phare ?
▪ A) 100 mètres
▪ B) 115,47 mètres
▪ C) 200 mètres
o Réponse : B) 115,47 mètres
o Explication : En utilisant les propriétés des
triangles,
12. Longueur d’un pont
o Un pont enjambe une rivière. D’un point A
sur la rive, vous observez un point B sur le
pont qui est à 50 mètres de hauteur. Si le point
A est à 100 mètres de la base du pont, quelle
est la longueur du pont ?
▪ A) 150 mètres
▪ B) 100 mètres
▪ C) 200 mètres
o Réponse : C) 200 mètres
o Explication : Si on considère un triangle
rectangle avec le point A, le pied du pont et le
point B, en utilisant le théorème de Pythagore,
( longueur = \sqrt{hauteur^2 + distance^2} =
\sqrt{50^2 + 100^2} = 200 ) mètres.