Lecture et compréhension :

Texte I :

Terre !

Le 7 septembre 1492, Christophe Colomb laisse derrière lui le « vieux

continent1 » et s’élance vers l’inconnu avec ses trois caravelles2, la Nina, la
Pinta et la Santa Maria. Un alizé3 favorable, soufflant toujours dans le
même sens, pousse les navires vers l’Ouest.
Le 25 septembre, le capitaine de la Nina croit voire la terre, mais ce
n’était qu’un nuage lointain.
Le 7 octobre, les navigateurs rencontrent de grands vols d’oiseaux et
Colomb décide de les suivre : c’est une décision capitale.
Le 11 octobre, le vent est plus fort, la vitesse augmente. Les signes de
terre se multiplient : des branches, un petit bâton travaillé flottent sur la
mer ; les hommes ne doivent pas être loin ! Heureusement car parmi
l’équipage, l’inquiétude grandit : pourrait-on jamais revenir avec ces vents
qui soufflent toujours dans la même direction ?
Dans la nuit du 11 au 12 octobre 1492, l’homme de vigie4 sur la Pinta
voit briller au loin une plage sablonneuse ; enfin, le cri tant espéré :
« Terre ! Terre ! » Tous les hommes, à genoux, chantent des cantiques5.
Colomb, prudemment, attend le jour pour débarquer. Il met le pied à
terre avec les deux autres capitaines et une trentaine d’hommes. Ils
tombent tous à genoux et baisent la terre en versant des larmes.
Premier geste de Colomb : il plante dans le sable l’étendard des rois
d’Espagne et prend ainsi possession de cette terre qu’il appellera San
Salvador.
Bientôt les indigènes arrivent de tous côtés…

J. M. Ruffié,
Les grands explorateurs, Ed. Bias.

Compréhension :
1- D’où Christophe Colomb et ses hommes partent-ils ?
2- Quel est l’élément qui a facilité leur voyage à travers l’Atlantique ?

1
Périphrase qui désigne l’Europe par opposition au « nouveau continent » l’Amérique
2
Genre de navire du XVe siècle
3
Vent régulier soufflant toute l’année de l’Est vers L’ouest sur l’Océan
4
Marin placé en observation au haut ou à l’avant du navire.
5
Un chant religieux

1
 3- Quels sont les éléments qui nous permettent de situer dans le
temps les actions rapportées ?
4- Pendant l’expédition, quelle était la crainte des membres de
l’équipage ?
5- Quelle expression du premier paragraphe montre que ce voyage
n’est pas ordinaire ?
6- En vous appuyant sur des éléments du texte, montrez que ce
voyage a aussi un but politique.

Texte II :

Howard Carter nous raconte comment

il a découvert la tombe intacte d’un
pharaon, avec tous ses trésors…
L’action se passe en Egypte en 1922

Le 4 novembre, lorsque j’arrivai sur le chantier, un silence

inhabituel me fit comprendre que quelque chose venait de se passer. On
m’annonça aussitôt qu’on venait de mettre à jour une marche taillée dans
le roc… C’était trop beau pour être vrai. Je n’osais pas croire que nous
venions enfin de trouver notre tombe.
Ce fut donc avec une excitation mal dissimulée que je vis apparaître
une à une les marches de l'escalier… Au crépuscule, alors que nous
atteignions la douzième marche, nous aperçûmes la partie supérieure
d'une porte scellée.
Une porte scellée... C'était donc vrai ! Des années de patient travail
allaient enfin être récompensées ! Fébrilement, je cherchai sur la porte
quelque chose qui pût me dire qui était enterré là, mais je ne pus voir que
les sceaux distinctifs de la nécropole royale… Minute rare dans la vie d'un
fouilleur ! Seul avec mes ouvriers, je me trouvais peut-être, après des
années de labeur relativement improductif, au seuil d'une importante
découverte.
L’après-midi du 24, les seize marches de l’escalier étaient dégagées
et nous pouvions examiner la porte scellée. Sur la partie inférieure, les
sceaux étaient plus nets et nous en déchiffrâmes plusieurs sans difficulté :
ils portaient le nom de Toutankhamon ! Nous touchions au but !
L’instant décisif était arrivé. Les mains tremblantes, je pratiquai
une petite ouverture dans le coin supérieur gauche. J’y introduisis une tige
de fer, élargis le trou et regardai. D’abord, je ne vis rien ; l’air chaud qui
s’échappait de la chambre faisait clignoter la flamme de la bougie. Puis, à
mesure que mes yeux s’accoutumaient à l’obscurité, des formes se
dessinèrent lentement : d’étranges animaux, des statues, et, partout le

2
 scintillement de l’or. Pendant quelques secondes, qui durent sembler une
éternité à mes compagnons, je restai muet de stupeur. Et, lorsque lord
Carnarvon demanda enfin : "Vous voyez quelque chose ?", je ne pus que
répondre : "Oui, des merveilles !"
Howard Carter,
La fabuleuse découverte de la tombe de Toutankhamon
Ed. Pygmalion

1- Donnez un titre à ce texte.

2- Quelle profession exerce le narrateur de ce texte ?
3- Qu’est ce qui montre que la découverte de Carter est
exceptionnelle ?
4- Quelle a été la réaction de Carter lorsqu’il a regardé pour la
première fois à travers la porte du tombeau ?
5- Encerclez la bonne réponse :
Howard Carter est un journaliste Vrai Faux
La tombe de Toutankhamon a été découverte en 1922 Vrai Faux
Carter est le premier à découvrir la tombe de Vrai Faux
Toutankhamon

6- Reprenez le premier paragraphe du texte en remplaçant « je »

par le pronom « il ».
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Texte III :
Le mot « selfie » est apparu pour la première fois en 2002 sur un
forum de discussion en ligne australien. En 2013, il a été reconnu par le
Oxford English Dictionnary. C’est une dérivation de self, nom commun
signifiant « le moi ».
Un selfie est un cliché photographique de sa propre personne pris
avec un Smartphone et publié sur les réseaux sociaux. L’explosion de
l’utilisation des réseaux sociaux tels qu’Instagram, Facebook, Snapchat… a
contribué fortement au développement du phénomène selfie.
De même, les constructeurs de Smartphones ont aussi surfé sur cette
tendance en généralisant la seconde caméra sur l’intégralité de leurs
produits. Cette seconde caméra permet de se prendre en photo tout en
évitant les contorsions.

3
 Pourquoi se prendre soi-même en photo et la diffuser sur les réseaux
sociaux ? La raison est simple : le selfie permet de se construire et de
montrer une bonne image de soi. Les hommes politiques, les sportifs, les
intellectuels s’y mettent. Mais cet autoportrait photographique est surtout
utilisé par les jeunes pour mettre en scène leur quotidien, raconter leur
histoire et communiquer avec leurs amis.
Récemment, une autre tendance a vu le jour, il s’agit du relfie. C’est
la contraction du mot « selfie » et de « relationship » : ce cliché réalisé sur
Smartphone met en scène plusieurs personnes. L’un de ses objectifs est de
montrer une marque d’affection à l’autre personne présente sur le cliché.
En somme, le selfie et le relfie s’inscrivent désormais dans l’évolution
de notre mode de vie et de consommation.
Tiré du blog ‘‘Anthedesign’’ [modifié]

1- Donnez un titre à ce texte : ………………………………………………………………

2- À partir du texte, expliquez la différence entre « selfie » et « relfie » :
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
3- A partir du texte et de votre propre connaissance, expliquez comment
les fabricants de Smartphones se sont adaptés à cette nouvelle tendance ?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
4- Répondez par Vrai ou Faux et justifiez votre réponse :
a- L’évolution du phénomène « selfie » a été ralentie par les réseaux sociaux.
[………………] ……..……………………………………………………………
b- Le « selfie » est exclusivement utilisé par les jeunes :
[………………] ……..……………………………………………………………

Texte IV :

À notre époque, la publicité envahit tous les médias (presse, radio,

télévision, Internet) dont elle assure d’ailleurs en grande partie le
financement. C’est au dix-huitième siècle que les premières réclames sont
publiées dans les journaux français tandis qu’au dix-neuvième siècle, les
affiches publicitaires illustrées par des artistes comme Toulouse-Lautrec,
apparaissent sur les murs des grandes villes. Mais c’est aux États-Unis que
la publicité s’est développée, d’abord pour informer le public des

4
nouveaux produits lancés sur le marché, ensuite pour persuader les
Américains d’acheter une marque plutôt qu’une autre.

Tous les documents publicitaires servent premièrement à faire connaître

quelque chose ou quelqu’un : un produit, une entreprise, un artiste, un
politicien, un événement ou une cause sociale ; et tous sont conçus pour
attirer l’attention du client potentiel, pour l’accrocher. C’est très souvent
l’image qui capte l’attention du lecteur ou du passant, grâce à ses couleurs,
sa composition et son cadrage ; puis c’est le slogan, une formule brève,
frappante ou amusante, qui l’incite à lire le reste du texte publicitaire.

Pour qu’une publicité soit efficace, il faut que la personne ciblée se sente
concernée, donc qu’elle se reconnaisse dans le portrait du consommateur
présenté. Le discours publicitaire va donc identifier ses problèmes, et par
conséquent ses besoins. Il sera généralement basé sur une vérité et sur des
valeurs acceptées par la majorité. Il utilisera des procédés linguistiques
qui impliquent le lecteur et il sera adapté à son niveau de langue. Pour
convaincre le public cible d’utiliser les produits ou les services offerts, une
annonce performante en souligne les avantages et en vante les qualités. De
plus, elle anticipe et élimine les objections du futur client.

1- Donnez un titre à ce texte : ………………………………………………..…………………..

2- Exprimez l’idée centrale du texte :

………………………………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

3- Énumérez, d’après le texte, les quatre (4) objectifs de la publicité :

……………..…………/……………………………/…..…………..……………/……………………..…………

4- Quelles sont les deux composantes principales d’une affiche

publicitaire ?

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……………………………………………………………………………………………………………………………

5- Pourquoi la publicité peut-elle difficilement se passer d’un slogan ?

5
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

6- Citez d’autres médias et supports où la publicité est utilisée :

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……………………………………………………………………………………………………………………………
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Texte V :
Il y avait déjà trois jours qu’ils avaient quitté la maison de leur père. Ils
marchaient, marchaient toujours plus profond dans la forêt. Si personne ne venait à
leur aide, ils n’allaient pas tarder à mourir. À midi, ils virent, sur une branche, un joli
petit oiseau, blanc comme la neige. Il chantait si bien qu’ils s’arrêtèrent pour
l’écouter. Quand il eut fini, il ouvrit ses ailes et vola devant eux. Ils le suivirent jusqu’à
une petite maison. L’oiseau blanc se percha sur le toit et, en s’approchant, ils virent
qu’elle était faite de pain d’épice et recouverte de gâteau. Les fenêtres étaient en
sucre.
– Au travail ! dit Hansel, nous allons faire un vrai festin ! Je vais manger un
morceau de toit, il a l’air très bon.
Hänsel grimpa sur le toit et en arracha un petit bout pour goûter. Gretel se mit
à lécher les carreaux. […] Hansel, qui trouvait le toit très bon, en fit tomber un gros
morceau par terre ; Gretel découpa une vitre entière, s’assit par terre et se mit à
manger.
Tout à coup, la porte s’ouvrit et une femme très vieille, appuyée sur une canne,
sortit de la maison. Hansel et Gretel eurent si peur qu’ils laissèrent tomber tout ce
qu’ils avaient dans les mains.

Jacob et Wilhelm Grimm, « Hänsel et Gretel », Contes de l’enfance et du foyer, 1812.

1- Proposez un titre à ce texte : …………………………………………………………………

2- Exprimez l’idée centrale du texte :

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
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3- Quel lieu, évoqué au début de l’extrait, retrouve-t-on très souvent dans

les contes merveilleux ?

6
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4- Les héros découvrent une maison.

a- Qu’a-t-elle de particulier ?

…………………..………………………………………………………………………………………………………

b- Hänsel et Gretel sont-ils étonnés en la voyant ? Que font-ils ?

…………………..………………………………………………………………………………………………………

5- Relevez dans le texte une comparaison et indiquez l’outil grammatical

de comparaison :

……...……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

7
 LA PHRASE
Une phrase est un ensemble de mots ordonnés qui possède un sens.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point ( ! ? . ).
Une phrase est appelée :

Phrase verbale, si elle contient un verbe. Pierre entend la sonnerie.

Phrase nominale, si elle n’en contient pas. Voici les enfants.

Ce sont des phrases Ce ne sont pas des phrases

Je contrôle mal la pédale de frein.
Qui êtes-vous ?
Arrête de conduire comme un fou !
Deux morts dans un accident de la
route.
Je mal contrôle la pédale.
(Les mots sont dans le désordre)
La route marche sur le piéton.
(Cela ne veut rien dire)
Arrête de comme un fou.
(Il manque un mot).
l’abeille butinait la fleur elle volait
(il n’y a pas de ponctuation)

LA PHRASE SIMPLE

Une phrase simple est formée d'un groupe sujet et d'un groupe verbal.
Cet acteur prépare un nouveau film
groupe sujet groupe verbal

➢ Poser à partir du verbe, la question : « Qui est-ce qui ? »

➢ Le groupe sujet peut être encadré avec la réponse :

« c’est….qui » ou « ce sont…qui »

Le sujet désigne la personne ou l'objet:

- qui fait une action indiquée par le verbe: Le chat ronronne.
- qui est dans l'état indiqué par le verbe: Le chat est gris.

Le sujet ne peut être ni supprimé, ni déplacé.

Quand c'est un nom ou un groupe nominal (GN),
il peut être remplacé par le pronom personnel il(s) ou elle(s).
Le chat ronronne = il ronronne.

8
 LA PONCTUATION

- Les signes de ponctuation sont :

En fin de phrase

Le point (.)
Marque la fin de la phrase déclarative.
Je vais à la mer .
Le point d’interrogation ( ?)
Marque la fin d’une phrase interrogative.
Vas-tu à la mer ?
Le point d’exclamation ( !) Marque la fin d’une phrase impérative ou
J’adore la mer ! exclamative.
Les points de suspension (…).
Il faudra bien faire quelque Indiquent que tout n’est pas dit.
chose…

En début ou milieu de phrase

La virgule ( , )
Marque une pause courte.
Il est tombé, mais il ne s’est pas blessé.
Le point-virgule ( ;) Il indique une pause longue et
Elle a habité ici dix ans ; maintenant, elle vit en sépare souvent deux
Chine. propositions.
Les deux points ( : )
Annoncent une citation.
La mer est dangereuse : il y a un fort courant.

Le tiret (-)
On l’utilise dans un dialogue
- Tu es fou , dit Pierre.
pour indiquer le changement
- Qui ? Moi ! Demande Jacques.
d’interlocuteur.
- Oui, toi ! Répond Pierre.
Les guillemets («… ») S’utilisent pour rapporter des
« Ouvrez cette porte ! » hurle maman. paroles.
Les parenthèses ( ) Servent à donner une
Sa voiture (une Mercedes) est grise. information supplémentaire.

9
 LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS

Les compléments circonstanciels précisent le temps, le lieu, la manière, le but…de l’action.

Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés (1) voir supprimés (2).

1. Entre deux herbes, l’araignée tisse sa toile.

2. L’araignée tisse sa toile, entre deux herbes.

Le compl. circ. de temps répond à la question « quand, combien de temps ?».

Mon père se lève à six heures. Il part toute la semaine.

Le compl. circonstanciel de lieu répond à la question « où, par où, vers où ?».

Sous cette pierre vit une araignée. Elle se sauve vers le potager . Elle passe par là.

Le complément circonstanciel de manière répond à la question « comment ?».

L’araignée tisse sa toile, avec soin.

1. Ne pas confondre C.O.D. et Compléments circonstanciels.

Mon chat chasse dans le grenier. Mon chat chasse les souris.
C.C. de lieu C.O.D.
Complément déplaçable Complément d'objet direct

2. Nature du complément circonstanciel :

• un nom ou un groupe nominal Nous rangeons le bois dans le hangar.

• un pronom Je viens avec toi.
• un adverbe Soudain, il le vit.

10
 D'autres compléments circonstanciels

Le complément circonstanciel de moyen répond à la question « avec quoi ?».

Il ouvre cette porte avec une énorme clé.

Le complément circonstanciel de cause répond à la question « pourquoi ?».

L’araignée ne tisse plus sa toile car le vent s’est levé.

Le compl. circ. de but répond à la question « pour quoi faire, dans quel but ?».
L’araignée tisse une toile pour attraper les insectes.

Le compl. circ. d’accompagnement répond à la question « avec qui ?».

Mon père est parti avec son ami Jean.

ATTENTION

1. Il est parfois difficile de faire la différence entre :

Un complément circonstanciel de manière et un complément circonstanciel de
moyen.

Il se bat avec courage. Il se bat avec son épée.

c.c. de manière c.c. de moyen

2. Une même préposition (de, par, avec, dans…) peut introduire différents C.C.

son frère. C.C. d’accompagnement.

Il s’endort avec la tombée de la nuit. C.C. de temps
son ours en peluche. C.C. de moyen
calme. C.C. de manière

11
 LES 4 TYPES DE PHRASES.

1) La phrase déclarative :

L’auteur déclare quelque chose (une opinion, une information …).

Elle se termine par un point (.).

→ Les enfants se bousculent devant le magasin de vidéo.

→ Je n’aime pas faire le ménage.

2) La phrase exclamative :

Elle sert à exprimer une émotion forte : la surprise, la joie, la colère…

Elle se termine toujours par un point d’exclamation ( ! )

→ Comme ce gâteau est bon !

→ Espèce d’idiot, tu ne peux pas faire attention !

3) La phrase interrogative :

Elle sert à poser une question, et se termine par un point d’interrogation. ( ?)

→ Connais-tu ce nouveau disque ?

→ Pourquoi n’aimes-tu pas ce dessin ?

4) La phrase impérative :

Elle sert à donner des ordres, des conseils ou une interdiction.

➢ Attention, elle peut se terminer par un point ou un point d’exclamation.

→ Ecoute bien cette leçon.

→ Arrête de jouer au ballon dans la rue !
On ne peut pas le conjuguer en changeant le temps !

12
 FORMES DE PHRASES

Tous les types de phrases peuvent être à la forme affirmative ou à la forme négative.

Type Forme affirmative Forme négative

Le garagiste ne répare pas la
Déclaratif Le garagiste répare la voiture.
voiture.
Interrogati Ce garagiste répare-t-il la Ce garagiste ne répare-t-il pas la
f voiture ? voiture ?
Exclamatif Ce garagiste se tue au travail ! Ce garagiste ne se tue pas au
travail !
Impératif Réparez cette voiture. Ne réparez pas cette voiture.

A la forme négative il faut toujours utiliser deux mots qui encadrent le verbe:

n’ ou ne + pas, plus, jamais, rien, etc. (à choisir selon le sens de la phrase)

➔ J’aime pas les fruits. (mal écrit, il manque le mot « n’ »).

➔ Je n’aime pas les fruits. (correct)

La négation est différente selon le sens de la phrase.

➢ Observe bien les changements dans les exemples suivants :

Forme affirmative Forme négative

J’aime les fruits.
J’aime beaucoup de fruits.
Je mange toujours des fruits.
Je mange tout.
Je mange encore des fruits.
Je n’aime pas les fruits.
Je n’aime aucun fruit.
Je ne mange jamais de fruits.
Je ne mange rien.
Je ne mange plus de fruits.

13
 LE NOM

1. Le nom est un mot qui désigne une chose, une personne, un animal, une
qualité…

2. Le nom est le noyau du groupe nominal.

Mon petit chat noir chasse les souris dans le grenier.

[ mon petit chat noir ] groupe nominal
• [ chat ] nom commun, noyau du groupe nominal.

3. Il existe deux grandes catégories de noms :

• Les noms communs : chien, garçon, table, bateau…

Les noms communs sont précédés d’un déterminant avec lequel ils
s’accordent.

• Les noms propres : Médor, Nantes, François…

Les noms propres prennent une majuscule et sont invariables.

14
 LES COMPLEMENTS D’OBJET

1) Le complément d’objet direct (COD)

Le complément d’objet direct fait partie du groupe verbal.

Le chat attrape deux souris

Groupe nominal sujet Groupe verbal

Le complément d’objet direct désigne l’objet de l’action.

Il suit généralement directement le verbe qu’il complète.

Il n’y a pas de préposition.

Le complément d’objet direct répond aux questions qui ? ou quoi ?

Exemple : Le chat attrape deux souris → Le chat attrape quoi ? → deux souris.

On ne peut pas le supprimer dans la phrase : Le chat attrape deux souris.

Phrase incorrecte !
2) Le complément d’objet indirect (COI)

Le complément d’objet indirect fait partie du groupe verbal.

Le C.O.I. est séparé du verbe par une préposition. (à , de, pour, aux, contre, …).

Il répond aux questions : à qui ?, de quoi ?…etc.

• Ce clown plaît aux enfants → à qui ? → « aux enfants »

Remarques

Les compléments d’objet direct ou d'objet indirect peuvent être :

NATURE C.O.D. C.O.I.

un groupe Le chien mange sa pâtée. Julien parle à mon frère.
nominal
un pronom Le chien la mange. Julien lui parle.

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 L’ADVERBE

1. L’adverbe est un mot invariable.

2. L’adverbe sert à préciser :

• le verbe Elle se trompe rarement.

• un adjectif Cette eau est trop froide.
• un autre adverbe On pourrait se voir plus souvent.

3. On peut distinguer deux catégories d’adverbes :

• Les adverbes qui complètent …

- lieu : ici, ailleurs, là, devant, derrière…
- temps : souvent, ensuite, hier, aujourd’hui…
- manière : bien, mal, rapidement, tranquillement…

• Les adverbes qui modifient ...

- quantité : beaucoup, trop, moins, un peu…
- doute : peut-être, sans doute, probablement…
- affirmation : oui, certes, assurément, certainement…
- négation : ne…pas, ne…point, non…

16
 LE COMPLEMENT DU NOM

Rappel :

1. Le groupe nominal contient le nom, le déterminant et souvent un adjectif

qualificatif

Exemple : Une veste verte

2. Mais, le nom peut être complété par un autre nom :

Exemples : Une veste en laine Le cahier de Mathieu

Le complément du nom fait partie du groupe nominal

Mon oncle a acheté des bottes en caoutchouc

groupe nominal

Le complément du nom est relié au nom par une préposition (à, de, en, pour,
avec…)

Mon oncle a acheté des bottes en caoutchouc

préposition

Le complément du nom peut être un nom, un groupe nominal ou un verbe à

l’infinitif.

Ce livre pour enfants est très intéressant.

nom commun

Les toits du petit village sont rouges.

groupe nominal

Le fer à repasser ne fonctionne plus.

verbe à l’infinitif

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