UNIVERSITE FRERES MENTOURI CONSTANTINE 1

FACULTE DES LETTRES ET LANGUES

DEPARTEMENT DE TRADUCTION
Niveau / L1
Module / RL
Année universitaire : 2023 – 2024 Enseignante : F. Atmani

8. La Conjonction
Définition
 La conjonction est un mot invariable qui relie deux mots, deux groupes de mots ou deux propositions. Les
conjonctions peuvent également indiquer les diverses relations possibles entre les éléments qu’elles relient.

Ex : - Le ciel est gris et nuageux. = La conjonction « et » relie deux adjectifs (gris, nuageux).
-Elle se presse car elle doit passer un examen. = La conjonction car relie 2 propositions indépendantes.
- Maria nous a dit qu’elle avait réussi. = La conjonction « que » relie la proposition principale « Maria nous a dit »
à la proposition subordonnée « qu’elle avait réussi ».
Remarque :
 Une locution conjonctive est une conjonction formée de deux ou plusieurs mots. Ex : - Afin que, à moins que, pour
que, c’est-à-dire, par ailleurs…
Les types ou espèces de conjonctions
On distingue deux types de conjonctions :
I- Les conjonctions de coordination servent à joindre soit deux propositions de même nature, soit deux
éléments de même nature et de même fonction dans une proposition.
Ex : - Je me suis bien entrainée donc j’ai gagné la médaille d’or. = « Donc » relie 2 propositions ind.
-Je vis bien à l’étranger mais ma famille me manque. = « Mais» relie 2 propositions indépendantes
-Le frère et la sœur ont choisi d’aller dans le même collège. = « Et » relie 2 mots de même nature
(noms) et de même fonction (sujets)
 Les principales conjonctions de coordination (appelées aussi coordonnants) sont : mais, ou, est,
donc, or, ni, car plus les autres coordonnants qui ont la même fonction : néanmoins, pourtant, en
effet…

Valeurs ou principaux rapports exprimées par les conjonctions de coordination ou coordonnants

 Les coordonnants simples (se composent d’un seul mot) et complexes (se composent de deux ou plusieurs
mots) expriment des rapports variés. Dans le tableau qui suit, les principaux coordonnants sont présentés et
classés d’après leur sens.
 Addition Alternative Cause Conséquence Opposition
Et Ou Car Ainsi Cependant
Même Ou… ou Effectivement Alors Mais
Ainsi que Soit… soit En effet Aussi Néanmoins
Bien plus Tantôt… tantôt Donc Pourtant
De plus Au contraire C’est pourquoi Seulement
En outre Ou bien Dans ces conditions Toutefois
Et puis Dès lors Au moins
Mais aussi D’où D’ailleurs
Mais encore En conséquence Du moins
Par conséquent En revanche
Par suite Du reste
Mais au
contraire
Mais aussi
Mais encore
Mais enfin
Sans quoi
Explication Négation Suite dans le temps Transition
à savoir Ni Alors Bref
C’est-à-dire Enfin Or
Par exemple Ensuite Après tout
Puis Au surplus
D’ailleurs
D’autre part
Du reste
En somme
Peut-être

Remarque

 Un même coordonnant peut avoir plusieurs valeurs selon le contexte dans lequel il est utilisé.
Exemples : - Et, mais, ou, ni.
1. ET peut exprimer :
a- L’addition, énumération : - Les enfants ramassez vos cartes et vos jouets et vos livres et vos
vêtements et rangez-les dans votre chambre.
b- La conséquence : - Le joueur trébucha et ne marqua pas de but.
 c- L’opposition : -Le verre est tombé par terre et il ne s’est pas cassé.
2. Mais peut exprimer :
a. L’opposition : - Elle a droit à un congé mais elle a décidé de ne pas le prendre.
b. L’étonnement et l’indignation : - Mais que faites-vous ? -Mais vous n’avez pas le droit faire ça !
c. L’insistance : - Il a fait froid cet hiver, mais très froid !
d. La gradation la transition : -Mais n’oublions pas l’histoire qui nous intéresse.

3. Ou peut exprimer :
a. L’alternative : - Prends la voiture ou le vélo si tu préfères.
b. L’alternative renforcée : - Ou tu fais tes devoirs ou tu restes enfermé dans ta chambre.
-Soit tu es d’accord et tu acceptes les conditions soit tu quittes le groupe.

c. L’équivalence : - Les souvenirs ou les regrets la faisaient pleurer quelquefois.

4. Ni peut exprimer :
a- Dans la négation doublée d’une addition, « ne » se place avant ou après les ni
Ex : - Ni la natation ni le football n’intéressent cet élève.
-Cet élève n’aime ni la natation ni le football.
b- Répété, le coordonnant ni ne peut jamais s’accompagner de l’adverbe pas ou point, mais il peut être utilisé avec
l’adverbe plus
Ex : -Tu n’as plus ni travail, ni maison.

II- Les conjonctions de subordination (Subordonnants)

 La conjonction de subordination relie deux propositions en marquant que l’une dépend du (est
subordonnée au) verbe de l’autre (la principale).
Ex : 1. Je dis qu’ils ont gagné le match. =
- Je dis = proposition principale.
- Qu’ (que) = conjonction de subordination.
- ils ont gagné le match = proposition subordonnée conjonctive, introduite par « que », COD du verbe de
la principale « dis »
2. Nous passerons les examens dès qu’on annoncera l’arrêt de cours.
« Nous passerons les examens » = proposition principale
« dès que » = conjonction de subordination (exprime le temps)
« on annoncera l’arrêt de cours » = proposition subordonnée circonstancielle de temps, introduite par la
conjonction « dès que », CCT du verbe de la principale « passerons ».
 Une conjonction de subordination est un mot subordonnant, c’est-à-dire qu’elle introduit une proposition
subordonnée.
  Le type de subordonnée introduite par une conjonction de subordination est appelé « proposition subordonnée
conjonctive ».
Les principaux rapports (valeurs) exprimés par les conjonctions de subordination
A. Les principales conjonctions de subordination simples

Conjonctions Valeurs Exemples

-Comme -Cause - Comme j’ai eu une panne sèche, j’arriverai sûrement en retard.
-Temps - Comme nous arrivions en ville, la neige s’est mise à tomber.
-Comparaison - Cet enfant chante comme un rossignol.
-Lorsque -Temps - Lorsque tu auras ton permis, je te permettrai de conduire ma voiture.

-Puisque - Cause -Puisque tu as bien répondu, tu auras une récompense.

-Quand -Temps - Nous te rendrons visite quand l’Aid approchera.

-Quoique -Opposition -Quoique pauvrement vêtus, les enfants étaient propres.

-Si -Condition - Si je gagne assez d’argent, nous ferons un grand voyage en Inde.

-Que -Divers - Je souhaiterais que vous veniez à mon mariage.

Remarque

 Certaines conjonctions de subordination ont des homophones dans d’autres catégories. Par exemple, il ne faut pas
confondre “quand” conjonction” et “quand” adverbe ; “que” conjonction et “que” pronom relatif.
Ex : - Mets le manteau que je t’ai acheté. = Que : pronom relatif
-Je te dis que tu seras élégante. = que : conjonction de subordination.
- Quand arriverez-vous ? = Quand : adverbe de temps
- Nous irons nous promener quand la pluie cessera. = Quand : conjonction de subordination, exprime le temps.
 B. Les principales conjonctions de subordination complexes (locutions conjonctives)

Temps Cause Conséquence But

- Alors que, - Parce que, -Si bien que, -Afin que,
- à mesure que, -attendu que, - Si…que, - de crainte que,
- après que, - du fait que, - de sorte que, - pour que
- au fur et à mesure que, -du moment que, - de telle sorte que, - pour…que,
- au moment où, -dès lors que, - en sorte que, - à seul point que,
- aussitôt que, -pour autant que, - de manière que, - à ce que,
- avant que, -Pour la (bonne) raison - de telle manière que, - à seule fin que,
- chaque fois que, que, - de manière à ce que, - au point que,
- depuis que, -surtout que, - de façon que, - de façon que,
- dès que, -vu que, - de telle façon que, - de telle façon que,
- d'ici à ce que, -étant donné que, - de façon à ce que, - de façon à ce que,
- durant que, -non que, - au point que, - de manière que,
- jusqu'à ce que, -non pas que, - à (un) tel point que, - de telle manière que,
- le plus tôt que, -non moins que, - à un point tel que, - de manière à ce que,
- maintenant que, -non plus que, - tant que, - de sorte que,
- pendant que, -non point que - tellement que, - de telle sorte que,
- sitôt que, - tant et si bien que, - En sorte que
- tandis que - tant et tant que,
- tant … que,
- tant de…que,
- tellement …que,
- tellement de … que

Opposition, concession, Comparaison Condition, hypothèse

restriction
-Bien que, -Ainsi que, - Au cas où,
- alors que, - aussi ... que, - à condition que,
- au lieu que, - aussi bien que, - à supposer que,
- bien que, - comme si, - supposé que,
- malgré le fait que, -autant (de) que, - à moins que,
- même si, - de même que, - pourvu que,
-plutôt que, - moins que, - moyennant que,
- tandis que, - moins … que, - à la condition que,
- en dépit du fait que, - moins de …que, - dans le cas où,
- quelque…que, - plus que, - dans l’hypothèse où,
- quand même, - plus …que, - en admettant que,
-quand bien même, - plus de… que, - sous la condition que,
- qui que - autant que, - quitte à ce que,
- quoi que, - tel que, - selon que,
-sauf que, - tel,
- sauf si,
- à moins que,
-à part que,
- mise à part que
 Application
Exercice 1 : - Identifiez les conjonctions ou locutions conjonctives et précisez leur valeur.
1. Il est riche mais malheureux.
2. Prends-tu du café ou du thé ?
3. Si vous travaillez, vous gagnez votre vie.
4. Quand on veut, on peut.
5. Il est intervenu pour que les adversaires se réconcilient
6. Comme je sortais, j’ai rencontré un ami.
7. Il n’y a pas de place, donc allons ailleurs.
8. Quoique cette mission soit délicate, je m’en chargerai

Exercice 02 : - Donnez la nature de que : conjonction, pronom relatif ou interrogatif, adverbe de quantité ou d’intensité ?
1. Je souhaite que vous persévériez.
2. Je demande que vous rendiez les livres que je vous ai prêtés et que vous m’apportiez ceux que vous m’avez promis.
3. Que de gens parlent pour ne rien dire !
4. Pendant les vacances, que la vie est belle !
5. Je ne sais plus que penser de cette étrange affaire.
6. Que sert de dissimuler ?
7. Lorsque le vent soufle, et que les feuilles tombent, le paysage s’empreint de mélancolie.
8. Si tu penses que tes amis savent mieux que toi ce qu’il te faut, tu as tort.

Exercice 03 : Analysez les conjonctions.

1. Tout chante lorsque le printemps revient
2. Quand on n’a pas ce qu’on aime, il faut aimer ce qu’on a.
3. Je vois que rien n’échappe à votre vigilance.
4. Mon verre n’est pas grand, mais je bois dans mon verre.
5. La lune était sereine et jouait sur les flots.
6. Quand les périls sont passés, on les mesure et les trouve grands
7. A mesure que la voiture avançait, la rue s’élargissait.

Exercice 4 : - Construisez des phrases où vous emploierez « que » :

- Comme conjonction.
- Comme pronom relatif.
- Comme pronom interrogatif.
- Comme adverbe de quantité.

Exercice 5 : - Construisez des phrases personnelles, en employant des conjonctions ou des locutions conjonctives choisies
dans les listes proposées dans le cours, pour exprimer : le temps, la cause, la conséquence, l’opposition, le but, la
condition ou la comparaison.