Chapitre 2.

3 : Les Paramètres
Synthétiser l'information contenue dans un tableau par un graphique est la première étape
réalisée en statistique. Par la suite, on cherche à synthétiser encore plus l'information en la
réduisant à une seule valeur numérique. De telles valeurs s’appellent paramètres (ou
caractéristiques).

Il existe deux types de paramètres : les paramètres de position ou de tendance centrale et les
paramètres de dispersion

Les caractéristiques de tendance centrale essayent de donner la valeur la plus représentative

d'un ensemble de valeurs numériques et ceux de dispersion donnent la dispersion des
observations autour d’une valeur centrale.

Remarque: Les paramètres définis par la suite n'ont de sens que pour les variables

quantitatives hormis le mode.

A. Paramètres de tendance centrale (Paramètres de position)

1. Mode ( M 0 ).

a) Définition :

C’est la valeur observée la plus fréquente de la série.

b) Calcul

i. Caractère quantitatif discret ou caractère qualitatif:

Quand la série est donnée par le tableau (xi, ni), le mode correspond à la modalité ayant le
plus grand effectif ou la plus grande fréquence

Exemple1 : Variable « nombre de frères et soeurs » ( cas quantitatif discret)

xi 1 2 3 4 5 Total nimax = 12, alors le mode M 0 = 3

ni 2 6 12 8 2 30
Le plus grand nombre (la majorité) des étudiants ont 3 frères et sœurs.

Exemple 2 : Caractère sexe (cas qualitatif)

Modalités H F Total
Effectifs 20 10 30

nimax=20 , alors le mode Mo =H

Les hommes sont en majorité dans ce groupe d’étudiants

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 ii. Caractère quantitatif continu : (la série est donnée en classes)

La classe modale correspond à la classe ayant l'effectif maximum qu’on notera [l1, l2[

d1
On calculera le mode par interpolation comme suit : M 0  l1  (l 2  l1 ) 
d1  d 2

d1= ni - n(i-1) et d2= ni - n(i+1) où ni est l’effectif de la classe modale , n(i-1) et n(i+1)
représentent respectivement les effectifs des classes d’avant et d’après la classe modale.

Effectif

9
d2
d1
7

17 19 21 23 25 27 classes
l1 M0 l2

Exemple : Variable « Âge »

Classes ni nimax = 9 alors la classe modale [l1, l2[ est la classe [21, 23[
[17-19[ 5
[19-21[ 5 ni = 9 n(i-1) = 5 n(i+1) = 7
[21-23[ 9
[23-25[ 7 d1= ni - n(i-1) = 9 - 5 = 4 d2= ni - n(i+1) = 9 – 7 = 2
[25-27] 4
d1 4
Total 30 alors M 0  l1  (l 2  l1 ) 
 21  (23  21)   22.33
d1  d 2 42
La majorité des étudiants sont âgés de 22,33ans

Remarque : Une série statistique peut être unimodale ou plurimodale

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Exemples 1) Série discrète

xi 2 4 5 7 Total nimax = 9 . Il existe alors 2 modes : M01 = 4 et M02 = 7.

ni 5 9 7 9 30
C’est une série bimodale.

2) Série continue

classes [10-12[ [12-14[ [14-16[ 16-18[ Total[

ni 8 15 15 5 43

nimax = 15. Il existe alors 2 classes modales : la classe [12-14[ et la classe [14-16[ et donc par
conséquent il existe 2 modes M01 et M02.

2. La Médiane.

a) Définition

On appelle médiane le nombre noté Me, tel qu’il y ait la moitié des observations qui lui soient
inférieures ou égales dans une série ordonnée de taille n.

La médiane divise la série en 2 parties contenant chacune 50% des observations.

Remarque : La médiane n’appartient pas toujours à la série.

b) Calcul

i) Caractère discret: la série est donnée par le tableau (xi, ni) :

x n  x n
 ( 2 ) ( 2 1) si n est pair
Me   2
 x n 1  si n est impair
  2 

n
x n est la valeur xi à laquelle correspond le nic ≥ .
( )
2
2

Exemple 1: Variable « nombre de frères et soeurs »

xi 1 2 3 4 5 Total n n
On a n = 30 qui est pair , = 15 et + 1 =16
ni 2 6 12 8 2 30 2 2
nic 2 8 20 28 30 x15  x16 3 3
Alors Me =  3
2 2

Me =3 veut dire que 50% des étudiants ont au plus 3 frères ou soeurs

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Exemple 2: On change les données de la série précédente

xi 1 2 3 4 5 Total n n
On a n = 30 qui est pair, = 15 et + 1 =16
ni 2 6 7 10 5 30 2 2
nic 2 8 15 25 30 x  x16 3 4
Alors Me = 15   3,5
2 2

Remarque Me = 3,5 n’est pas une observation de la série.

Exemple 2: On change encore une fois les données de la série précédente

xi 1 2 3 4 5 Total n 1
On a n = 25 qui est impair , =13 Alors Me =x13 = 4
ni 2 6 4 8 5 25 2
nic 2 8 12 20 25

ii) Caractère continu: (la série est donnée en classes)

n
On parlera de classe médiane. C’est la classe qui a son effectif cumulé ≥ .
2

Soit [l1-l2[ cette classe. La médiane est alors déterminée de la manière suivante:

n 1
 n(i 1) c  f (i 1) c
Me = l1 + a  2 ou bien Me = l1 + a  2
ni fi

a est l’amplitude de classe a = l2 - l1

ni et fi représentent respectivement l’effectif et la fréquence de la classe la classe [l1-l2[

n(i 1) c et f (i 1) c représentent respectivement l’effectif cumulé et la fréquence cumulée de la

classe précédant la classe [l1-l2[

Exemple : variable « Âge »

Classes ni nic n
On a n=30 , = 15 alors la médiane appartient à la classe
[17-19[ 5 5 2
[19-21[ 5 10
[21-23[ 9 19 [l1-l2[ = [21-23[ , a = l2-l1 = 23-21 = 2 ni =9 n(i 1) c = 10
[23-25[ 7 26
[25-27] 4 30 15 10
Total 30 donc Me = 21+ 2  =22,11
9

La moitié des étudiants sont âgés de moins de 22,11 ans

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c) Représentation graphique

n
Graphiquement, la médiane est l’abscisse du point d’ordonnée de la courbe cumulative si
2
le caractère est continu ou du diagramme cumulatif si le caractère est discret.

3. La moyenne arithmétique:

a) Définition. La moyenne arithmétique, notée x , est donnée

1 n
  xi
pour une série brute par la quantité x 
n i 1
 pour une série groupée donnée par le tableau statistique par la quantité
1 k k
x   ni xi ou bien x   f i xi
n i 1 i 1

Les xi représentent les modalités du caractère lorsque celui-ci est discret ou bien les centres
de classes du caractère lorsque celui-ci est continu et les ni représentent les effectifs.

Les calculs sont résumés dans un tableau statistique de la sorte:

xi x1 x2 … xk 
ni n1 n2 … nk n
ni xi n1 x1 n2 x2 … nk x k  ni xi
Exemple 1: Variable « nombre de frères et soeurs » ; série brute , se référer au tableau page 2

3 4 3 5 1 2 3 4 3 2 4 4 5 4 2 3 3 4 3 3 2 4 4 1 2 3 3 3 3 2

1 n 3  4  3  5  ............  3  2 92
x 
n i 1
xi =
30

30
 3,07

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Exemple 2: Variable « nombre de frères et soeurs » ; série groupée :

xi 1 2 3 4 5 Total
ni 2 6 12 8 2 30 1 k 92
xi ni 2 12 36 32 10 92
x 
n i 1
ni x i =
30
= 3.07

En moyenne ces étudiants ont 3,07 frères et sœurs

Remarque : La moyenne ne s’arrondit pas.

Exemple 3: Variable « Âge » : série continue

Classes ni xi xi ni 17  19
xi est le centre de la classe i, ex : x1  18
[17-19[ 5 18 90 2
[19-21[ 5 20 100
[21-23[ 9 22 198 1 k 660
[23-25[ 7 24 168
x 
n i 1
ni x i =
30
= 22
[25-27] 4 26 104 Les étudiants sur lesquels a porté cette étude sont âgés,
Total 30 660 en moyenne, de 22 ans.

EXERCICES
Série I :
Etude de marché relative au lancement d’un produit nouveau : 100 clients ont donné le
nombre de paquets consommés par mois.

Nombre de paquets 0 1 2 3 4
Effectifs 5 45 30 15 5

1. Quel est le caractère étudié ? Donner sa nature.

2. Quelle est la représentation graphique adéquate de cette série
3. Déterminer le mode la médiane et la moyenne. Interpréter les résultats.

Série II:
On a compté le nombre d’absences pendant un mois d’un groupe d’étudiants. .

Nombre d’absences 0 1 2 3 5
Fréquences 0.30 0.40 0.15 0.05 0.10

1. Quel est le caractère étudié ? Donner sa nature.

2. Quelle est la représentation graphique adéquate de cette série
3. Déterminer le mode la médiane et la moyenne. Interpréter les résultats.
Série II :
Le responsable d’un « show-room » a comptabilisé les ventes du mois selon les vendeurs

Nombre de ventes [0 ; 5[ [5 ; 10[ [10 ; 15[ [15 ; 20[ [20 ; 25[ [25 ; 30[
Nombre de vendeurs 3 6 9 4 2 3
1. Quel est le caractère étudié ? Donner sa nature.
2. Quelle est la représentation graphique adéquate de cette série
3. Déterminer le mode la médiane et la moyenne. Interpréter les résultats.

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