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FRANÇAIS 3e (134)
DEVOIR N° 10

Temps passé _______________________________

Aide éventuelle _____________________________

UNITÉ N° 10

DEVOIR DE FRANÇAIS

Observations du Professeur : NOTE

Nom du Professeur-correcteur ________________________

3ème (134)
FRANÇAIS

+
DEVOIR N° 10
"À RENVOYER AU CNED - COLLÈGE"

Rédaction : B. Bihorel, A. Lasnon, F. Nottebaert

1
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Devoir 10
Avant de rendre ta copie vérifie que :
¨ t u as respecté les conseils généraux
(document « Modèles de copies et consignes
», qui se trouve dans les « Informations
et tutoriels », rubrique « Les
indispensables »),
¨ tu as fait des phrases pour répondre aux
questions,
¨ t u as relu ta copie pour l’orthographe et
l’expression écrite.
Bon courage !

Première partie (30 points)

I- QUESTIONS (20 points)
Valery Larbaud a beaucoup voyagé à bord de trains et de
paquebots de luxe. Il nous fait partager ces voyages à travers ses
poèmes.
Lis attentivement le texte suivant, puis réponds aux questions en
rédigeant des phrases.
THALASSA 1

1 Couché sur le divan au fond de la cabine

(Bercé comme une poupée aux bras d’une fillette folle
Par le tangage2 et le roulis – gros temps),
J’ai sur l’âme un cercle lumineux : le hublot,
5 Comme une vitrine de boutique où l’on vendrait la mer ;
Et, à demi sommeillant, je rêve
De construire, dans une forme inusitée 3 encore, un poème
À la gloire de la mer.[…]

J’ai sur l’âme un cercle lumineux qui voyage

10 De haut en bas, tantôt empli du bleu-gris moucheté de blanc
Du paysage méditerranéen, avec un coin de ciel
Pâle, tantôt
C’est le ciel qui descend remplir le cercle, tantôt
Je plonge dans une lumière glauque et froide,
15 Tourbillonnante, et tantôt, d’un seul coup,
3
Le hublot aveuglé de bave bondit s’éblouir en plein ©ciel blanc.
Cned — Devoirs, Français 34 —

Passe, sur cette ligne d’horizon toujours mouvante,

Grand comme un jouet, un vapeur roumain, peint en blanc ;
 J’ai sur l’âme un cercle lumineux qui voyage
10 De haut en bas, tantôt empli du bleu-gris moucheté de blanc
Du paysage méditerranéen, avec un coin de ciel
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Pâle, tantôt
C’est le ciel qui descendDevoir
remplir le10 – suite
cercle, tantôt
Je plonge dans une lumière glauque et froide,
15 Tourbillonnante, et tantôt, d’un seul coup,
Le hublot aveuglé de bave bondit s’éblouir en plein ciel blanc.

Passe, sur cette ligne d’horizon toujours mouvante,

Grand comme un jouet, un vapeur4 roumain, peint en blanc ;
5
Il roule comme sur un chemin crevé de fondrières , et l’hélice
20 Sort parfois de la mer et bat l’air plein d’écume.
Ils saluent, du drapeau d’arrière, à mi-mât,
Bleu – jaune – rouge.

Bruits du navire : voix dans un corridor,

Craquements des boiseries, grincements des lampes oscillantes,
25 Rythme des machines, leur odeur fade par bouffées,
Cris mangés de vent, qui brouillent la musique 6
D’une mandoline égrenant : « Sobre las olas del mar… »
Et le bruit coutumier qui finit par être silence.

Oh ! sur le pont, là-haut, le vent long et féroce, le vent pirate

30 Sifflant dans les cordages, et faisant claquer comme un fouet
Le drapeau de bandes et d’étoiles aux trois couleurs…

Valery Larbaud, « Thalassa », Les Poésies de A.O. Barnabooth,

© Éditions Gallimard
Notes :
1- « Thalassa » : mot grec signifiant « la mer ».
2- « tangage », « roulis » : mouvement de balancement d’un
bord à l’autre que prend un bateau.
3- « inusitée » : qui n’est pas encore employée.
4- « vapeur » : navire propulsé par une machine à vapeur.
5- « fondrières » : crevasses dans le sol.
6- « Sobre las olas del mar… » : « sur les vagues de la mer »,
paroles en espagnol d’une valse du compositeur mexicain
Juventino Rosas.

4 — © Cned — Devoirs, Français 34

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Devoir
Devoir10
1 ––suite
suite
1- Où se trouve le poète et dans quelles circonstances ? Tu
justifieras ta réponse en soulignant des éléments précis
dans le poème. (3 points)
Complète la phrase :
Le poète se trouve dans …...........…..……………… de
……………………… alors que c’est la …............…..…

2- a) Que désigne l’expression « cercle lumineux » ? v. 9

(2 points)
Complète la phrase :
L’expression « cercle lumineux » désigne ……….......…………..
de la ………………………
b) Quel rôle ce « cercle lumineux » joue-t-il pour le poète ?
(2 points)
Complète la phrase :
Ce cercle lumineux permet au poète de …………………. la
……………….
c) Pourquoi ce « cercle lumineux » voyage-t-il « de haut en
bas » ? (1 point)
Coche la bonne réponse :
Ce cercle lumineux voyage de haut en bas car :
 il y a gros temps, c’est une tempête en mer.
 il passe devant et derrière les nuages.
 il n’est pas fixé solidement dans le mur.

3- Dans la strophe 2, quelle répétition exprime le rythme

du balancement régulier du bateau, surligne le mot qui
exprime cette répétition. (1 point)

© Cned — Devoirs, Français 34 — 5

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Devoir 10 – suite
4- Le poète emploie de nombreuses comparaisons. Associe
chacune d’elles à l’élément qu’elle caractérise. (3 points)
le poète • • grand comme un jouet
le hublot • • bercé comme une
poupée
un vapeur roumain • • comme une vitrine de
boutique où l’on vendrait
la mer
5- « Le hublot aveuglé de bave bondit s’éblouir en plein ciel
blanc » (v. 16)
a) Repère une allitération dans ce vers en encadrant le son
répété. (0,5 point)
b) Que peut exprimer cette allitération ? (0,5 point)
Coche la bonne réponse :
Cette allitération peut exprimer :
 que l’eau de mer envahit tout.
 les bonds que fait le bateau dans la tempête.
 le doux mouvement du bateau.

6- Concentre-toi sur la strophe 4.

a) Quel est le thème développé dans cette strophe ?
(1 point)
Complète la phrase :
Le thème développé dans cette strophe est le ………………..
sur le ………………………..
b) Quel groupe nominal te semble être un intrus ? Justifie
ta réponse. (1 point)

6 — © Cned — Devoirs, Français 34

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Devoir 10 – suite
Coche la bonne réponse :
Le groupe nominal qui me semble être un intrus est :
 « voix dans un corridor » car on entend des voix
humaines.
 « odeur fade par bouffées » car on parle d’odeur et non
de bruit.
 « silence » car on a ici une absence de bruit.
7- a) Dans la strophe 1, le poète nous parle de son projet
littéraire : que cherche-t-il à écrire ? Surligner
l’expression qui l’exprime. (2 points)
Coche la bonne réponse :
Le poète cherche à écrire un poème :
 à la gloire des bateaux.
 à la gloire du hublot.
 à la gloire de la mer.
b) Quelle forme poétique a-t-il choisie pour écrire ce
poème ? Tu justifieras ta réponse par des éléments
précis.
(1 point)
Coche la bonne réponse :
Le poète a choisi les/le :
 vers classiques car ils riment entre eux et sont de mêmes
longueurs.
 vers libres car il n’y a pas de rimes et les vers ne sont pas
tous de même longueur.
 poème en prose car le poète raconte une histoire sans faire
de vers mais en utilisant beaucoup de figures de style.

© Cned — Devoirs, Français 34 — 7

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Devoir 10 – suite
8- Voici un extrait de l’Été grec (1975) dans lequel Jacques
Lacarrière fait le récit de ses premiers voyages en Grèce,
alors qu’il n’était qu’un étudiant sans le sou. Quelles
différences et quels points communs vois-tu entre cet
extrait et le poème de Valery Larbaud ? (2 points)
« Sur le pont du bateau, partout, des corps pêle-mêle,
enroulés dans des couvertures, grelottant sous le vent
humide et froid qui souffle depuis des heures. Sur la plage
arrière, des lampes oscillent dans la nuit comme des
lampions fous, les lumières d’une fête passée dont les
convives auraient roulé à terre. Mais ici ils sont ivres de
vent, de froid et de tangage. Sous certains corps, des tapis,
des nattes. À côté, les paniers, les valises, les matelas,
les cages à oiseaux, les réchauds sans lesquels aucun
Grec ne semble pouvoir voyager. […] Partout des odeurs
de vomi (qui a rendu le pont si glissant qu’il n’est même
plus question d’y marcher pour me rendre aux toilettes ou
quêter un café à quelque barman moustachu et grognon),
des odeurs de suie, de mazout, de peinture, de rouille, de
mer noire dévalant sur le pont en gros paquets saumâtres,
bouillonnant sous le clair de lune. »
Coche les bonnes réponses :
Les différences et les similitudes que je vois entre ces deux
textes sont que :
 Les deux textes parlent d’un voyage en bateau en
méditerranée.
 Les deux textes parlent d’un voyage en bateau sur l’océan
atlantique.
 Dans le poème de V. Larbaud l’ambiance est angoissante et
pas chez J. Lacarrière.
 Dans le poème de V. Larbaud la situation est confortable à
bord d’un bateau luxueux alors que chez J. Lacarrière les
conditions sont précaires et inconfortables.
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Devoir 10 – suite
 Le poème de V. Larbaud invite à la rêverie alors que celui
de J. Lacarrière décrit une dure réalité.
 Le poème de V. Larbaud décrit une dure réalité alors que
celui de J. Lacarrière est une invitation à la rêverie.
 Le texte de V. Larbaud est en prose, celui de J. Lacarrière
est en vers.
 Le texte de V. Larbaud est en vers et celui de J. Lacarrière
est en prose.

II- RÉÉCRITURE (4 points)

Complète avec les mots qui doivent changer en les écrivant sur
les pointillés.
1- « Couché sur le divan au fond de la cabine
(Bercé comme une poupée aux bras d’une fillette folle
Par le tangage et le roulis – gros temps),
J’ai sur l’âme un cercle lumineux […]»
Réécris ce passage en remplaçant « j’ » par « ils ». (2 points)
………….…... sur …… ……….……… au fond de la cabine
(…..………. comme …… ……….……… aux bras d’une fillette folle
Par le tangage et le roulis — gros temps),
…….. …………… sur l’âme un cercle lumineux […]
2- « Passe, sur cette ligne d’horizon toujours mouvante,
Grand comme un jouet, un vapeur roumain, peint en
blanc […] »
Réécris ces deux vers en remplaçant « un vapeur » par « des
barques ». (2 points)
« ……..………, sur cette ligne d’horizon toujours mouvante,
……….……… comme ……… ……..………, ………
…………….……. …………….……., …..……….. en blanc […] »
© Cned — Devoirs, Français 34 — 9
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Devoir 10 – suite
III- DICTÉE (6 points)
Écoute trois fois le texte dicté à la piste 33.
- première audition : sois attentif(ve) au sens du texte
- deuxième audition : écris les mots manquants sur les
pointillés sans faire de fautes.
- troisième audition : vérifie que tu n’as oublié aucun mot ni
aucun signe de ponctuation.
Ensuite, relis ton texte en vérifiant l’orthographe.
Un soir, je ………………….. dans la chambre du capitaine ; la
cloche de la prière sonna : …………………. mêler mes vœux
à ceux de mes compagnons. Les officiers …………………………
le gaillard d’arrière avec les passagers ; l’aumônier, un
livre à la main, un peu en avant d’eux, près du gouvernail ;
les ……………………………. se ……………………. pêle-mêle sur le
tillac : nous nous tenions debout, le visage ……………………..
vers la ………………. du vaisseau. …………………….. les voiles
étaient …………………….. Le …………………….. du soleil, prêt à
se …………………………… dans les flots, apparaissait entre les
cordages du navire au milieu des espaces sans bornes :
on eût dit, par les balancements de la poupe, que l’astre
……………………… changeait à chaque instant d’horizon.
Chateaubriand, Mémoires d’outre-tombe (livre 6, chapitre 6)

10 — © Cned — Devoirs, Français 34

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Devoir 10 – suite
Deuxième partie (10 points)

RÉDACTION (10 points)

N’hésite pas à signaler sur ta copie les difficultés éventuelles

pour faire ce travail. Ton correcteur en tiendra compte.
Tu peux te servir d’un ordinateur ou dicter ton texte à la
personne qui t’aide.
Pour cette partie, tu peux utiliser, comme au Brevet, un
dictionnaire.
Traite l’un des deux sujets au choix :

Sujet 1 : Au cours d’un voyage en train, tu aperçois différents

paysages défiler par la fenêtre de ton compartiment. Raconte
ce voyage en décrivant les changements du paysage ainsi
que les sensations particulières dues aux bruits ou aux
mouvements du train.
Ton texte fera au moins deux pages.

Sujet 2 : Quel est selon toi le meilleur moyen de transport

pour observer et apprécier les paysages traversés ? Tu
donneras ta réponse dans un développement argumenté et
organisé.
Ton texte fera au moins deux pages.

© Cned — Devoirs, Français 34 — 11

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Devoir 10 – suite

Grille d’évaluation du sujet 1 Fait Barème

J’ai raconté un voyage en train. /1 point
J’ai décrit les changements de paysage. /4 points
J’ai exprimé les sensations particulières /2 points
dues aux bruits et aux mouvements du train.
Les temps verbaux sont employés de /1 point
manière cohérente.
L’orthographe, la morphologie, la syntaxe /2 points
sont respectées.

Grille d’évaluation du sujet 2 Fait Barème

1. J’ai exprimé clairement mon opinion dans /1 point
le paragraphe d’introduction.
2. J’ai utilisé des arguments pour soutenir /3 points
mon point de vue.
3. J’ai illustré mes arguments par des /3 points
exemples précis (titre et explications).
4. J’ai structuré mon texte en paragraphes /1 point
commençant par un alinéa, et j’ai relié
mes idées par des connecteurs logiques.
5. J’ai fait une conclusion. /1 point
6. J’ai rédigé une trentaine de lignes en /1 point
veillant à la correction de la langue et
employé des temps cohérents dans un
texte argumentatif.

12 — © Cned — Devoirs, Français 34