Systèmes Électriques automobileTS

Office de la formation professionnelle
et de la promotion du travail
Direction de la Recherche et Ingénierie de formation
Secteur : Métiers de l’Automobile
Manuel Formateur
M108: Maitriser les systèmes électriques

automobile (Electricité de base, Le schéma de câblage
électrique,Les alternateurs, Le démarreur,
Le circuit d’éclairage, Le magnétisme)
1ère Année
Filière :
Diagnostic et
éléctronique
embarquée
automobile
Technicien spécialisé
Direction de la Recherche et L’Ingénierie de Formation
Métiers De L’Automobile I DEEA
Version : 07/03/2022
Systèmes électriques automobile
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Remerciements
La DRIF remercie les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent document :
Équipe de conception :
Mustapha BAIJI, Directeur Centre de Développement des Compétences REM
ZIRARI TAOUFIK, Formateur Animateur
Toufik EL HASSOUNI , Formateur Animateur
Nour Eddin EL AOUCHATI, Formateur Animateur
BEN–ICHOU MIMOUN, Formateur
OUIDIR NABIL,Formateur
Équipe de Lecture et Validation:

SAAD BENAYADE ,Formateur
GHALMI FOUAD,Formateur
FAIZ HAMZA , Formateur
ALLIOUI YASSINE,Formateur
OUIDIR NABIL,Formateur
RAHMI MOHAMED SALIM,Formateur
EL BOUCHTI OUSSAMA,Formateur
BENTAHER HAKIM,Formateur
AYOUB MOUNIR,Formateur
Les utilisateurs de ce document sont invités à communiquer à la DRIF et au CDC Métiers De L’Automobile
toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en considération pour l’enrichissement et l’amélioration de
ce module.

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FICHE PRESCRITE
COMPETENCE 08 : MAITRISER LES SYSTEMES ELECTRIQUES AUTOMOBILE
MODULE M108 : LES SYSTEMES ELECTRIQUES AUTOMOBILE
Code de la compétence : 08 Durée : 110 H
Contexte de réalisation Critères généraux de performance
§ Respect des règles de santé et de sécurité.

§ Application correcte des procédures et méthodes de travail
Ø Individuellement § Utilisation appropriée des instruments de contrôle, de mesure et de
calibrage.
§ Installation conforme au plan, au devis, au schéma fonctionnel et
À partir :
d’instrumentation ainsi qu’aux instructions du fabricant.
- De consignes, directives et instruction. § Respect de la séquence des étapes de la technique d'exécution
- De supports de cours. § Respect des délais d’exécution, du temps alloué
- De la documentation technique.
- De situations simulées
- D’instruction, d’ordre ou de bon de travail pour l’entretien et la
remise en état des composantes mécaniques
- De la méthode de travail ou consigne du constructeur.
§ A l’aide :
- De composants électriques.
- D’appareil de mesure.
- D’une méthode de travail
- De matériel de contrôle, des instruments de mesure et d’outillage
standard ou spécifique.
- D’équipement de protection individuelle.
Éléments de la compétence Critères particuliers de performance
A. Décrire les différentes lois en électricité. § Définir correctement le courant électrique.

§ Définir et appliquer correctement la loi d’Homs.
§ Calculer correctement la résistance équivalente pour des montages
série et parallèle.
§ Déterminer avec précision la section d’un conducteur.
B. Choix et utilisation des instruments de mesure électrique. § Mise en œuvre correcte des appareils de mesure et de contrôle.
§ Choix adéquat de l’appareil de mesure.
§ Branchement correct d’un appareil de mesure.
§ Lecture exacte des valeurs affichées sur le multimètre
§ Réalisation correcte de montage de résistances en série et en parallèle.
§ Interprétation exacte des valeurs relevées.
§ Respect des règles de sécurité
C. Réaliser des circuits électriques. § Lecture exacte d’un schéma électrique.

§ Montage correct des conducteurs et des composants.
§ Réalisation correcte des soudures à l’étain.
§ Enumération exacte des bornes et contrôle d’un relais.
§ Montage d’un relais dans un circuit électrique.
§ Essai du circuit électrique.
D. Effectuer la description fonctionnelle des systèmes électriques § Description fonctionnelle détaillée des systèmes électriques automobile
automobile
E. Décrire le fonctionnement d’un démarreur § Description détaillée du fonctionnement d’un démarreur
F. Décrire le fonctionnement d’un alternateur § Description détaillée du fonctionnement d’un alternateur

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G. Décrire le fonctionnement de circuit d’éclairage § Description détaillée du fonctionnement de circuit d’éclairage
H. Planifier l’intervention. § Interprétation juste de l’ordre de réparation.

§ Interprétation juste des consignes techniques du constructeur.
§ Choix approprié de l’outillage et de l’instrumentation électronique.
§ Choix approprié des appareils de contrôle et de calibrage.
§ Mesures de sécurité appropriées.
§
I. Remettre en état les systèmes électriques de charges et de § Vérification minutieuse de la conformité de l’installation.
démarrage § Identification correcte de l’état de fonctionnement du système
§ Contrôle minutieux des composantes
§ Identification correcte de la composante défectueuse
§ Identification correcte des exigences et des paramètres de
fonctionnement du fabricant.
§ Prise en considération de la disponibilité des composantes ou des
pièces de rechanges nécessaires
§ Exécution correcte de la réparation
§
J. Remettre en état les systèmes d’éclairage et de signalisation § Vérification minutieuse de l’anomalie.
§ Détermination correcte des problèmes de fonctionnement et de leurs
causes.
§ Identification correcte des composantes défectueuses.
§ Pertinence des corrections apportées et des pièces remplacées.
§ Application correcte des règles de santé et de sécurité.

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SUGGESTIONS PEDAGOGIQUE
COMPETENCE 08 : MAITRISER LES SYSTEMES ELECTRIQUES AUTOMOBILE Code de la compétence : 08
MODULE M108 : LES SYSTEMES ELECTRIQUES AUTOMOBILE
Durée : 110H Compétence(s) préalable(s) : 1, 2, 3, 4, 5, 6
Type : Compétence Transversale Compétence(s) en parallèle(s) : aucune requise

DUREE
ELEMENTS DE COMPETENCE APPRENTISSAGES DE BASE ELEMENTS DE CONTENU ACTIVITES D’APPRENTISSAGE SUGGEREES
SUGGEREREE
A. Décrire les différentes lois en A.1 Décrire la composition d’un circuit Composition du circuit : Avec le formateur

§

électricité. électrique de base § Le générateur
§ Les récepteurs Activité 1
§ Les commandes et les conducteurs § Exerce des activités de réflexion, participe à des
A.2 Définition du courant électrique. § Notion sur la circulation des électrons. discussions, pose et répond à des questions
§ Notions de tension § Étudie des situations problématiques, réelles ou
§ Notion de quantité de courant hypothétiques afin d'évaluer la nature du
A.2 Décrire les différentes lois en § Lois : problème, analyse les données et évalue la
électricité. § Loi d’ohm ; situation
§ Puissance ; § À partir de Situation simulée
§ Loi de Joule ; § Analyse en groupe 7.5H
§ Loi d’Ohm généralisée ; § À partir des instructions et des démonstrations
-Calculer la résistance équivalente dans les du formateur
montages série et parallèle. § Travailler sur des exemples réels.
A.3 Reconnaître les lois de § Champ d’induction créé par un courant électrique ;
l’électromagnétisme. § Aimantation ;
§ Flux d’induction magnétique ;
§ Force électromotrice induite ;
§ Auto induction ;
§ Force électromagnétique ;
§ Machines à courant contenu.
B. Choix et utilisation des B.1 Connaître les unités de mesure. Unité de mesure : Avec l’assistance et commentaire du formateur
instruments de mesure § Du courant ;
électrique. § De la tension ; Activité 2 :
§ Des résistances ; 5H
§ De la puissance; • Exerce des activités de réflexion,
B.2 Mise en œuvre des appareils de Choix de l’appareil de mesure : participe à des discussions, pose et
mesure. § Ampèremètre ; répond à des questions
§ Voltmètre ;
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DUREE
SUGGEREREE
§ Multimètre ; • À partir de Situation simulée
§ Pince ampérométrique.
• Analyse en groupe
§ Choix du calibrage
§ Détermination et branchement de l’appareil • À partir des instructions et des
§ Lecture précise des valeurs affichées. démonstrations du formateur
B.3 Interpréter des courbes relevées à § Définir les caractéristiques des sinusoïdes : • Procéder à la manipulation des fichiers
l'aide d'un oscilloscope. - Périodes, fréquence, longueur d’onde.
§ Définir l’utilisation et la mise en œuvre de • Travailler sur des exemples réels

l’oscilloscope.
C. Réaliser des circuits C.1 Décrire les caractéristiques et le Caractéristiques : Avec l’assistance et commentaire du formateur

électriques. fonctionnement des composants § Des récepteurs.
électriques § Des appareils de commande. Activité 3 :
§ Des relais.
§ Des conducteurs. • Exerce des activités de réflexion,
C.2 Lecture des schémas électrique § Reconnaître la symbolisation électrique. participe à des discussions, pose et
§ Déterminer un composant sur un schéma électrique. répond à des questions
§ Réaliser le schéma d’un circuit électrique donné. • À partir de Situation simulée 10H
C.3 Réaliser un montage électrique sur § Disposer les composants sur le banc de montage
un banc de montage. § Réaliser le câblage du montage. • Analyse en groupe
§ Réaliser l’essai du montage. • À partir des instructions et des
démonstrations du formateur
• Procéder à la manipulation des fichiers
• Travailler sur des exemples réels
D. Effectuer la description D.1 Déterminer le schéma fonctionnel de Lire et interpréter les schémas du : Avec l’assistance et commentaire du formateur
fonctionnelle des systèmes chaque système
électriques automobile § Démarrage Activité 4 :
§ Charge
§ Eclairage • Exerce des activités de réflexion,
§ Essuie-glace participe à des discussions, pose et 10H
§ Lève-vitres
répond à des questions
§ Condamnation des portes
§ Alarme • À partir de Situation simulée
D.2 Déterminer les relations & les Suivant le schéma global : • Analyse en groupe
influences électrique entre ces systèmes
§ Relever les points d’intersection entre ces systèmes
7
DUREE
SUGGEREREE
§ Relever les points d’influence : haut ampérage, • À partir des instructions et des
champ magnétique, pistes dans les boitiers … etc démonstrations du formateur
E. Décrire le fonctionnement d’un E.1 Connaitre les Composants du § Les démarreurs Avec l’assistance et commentaire du formateur

démarreur système, rôle des éléments § Composants du système, rôle des éléments
Activité 5 :
E.2 Connaitre les types des moteurs § Moteur à excitation shunt (parallèle).

rencontrés. § Moteur à aimants permanents. • Exerce des activités de réflexion,
§ Moteur à excitation série participe à des discussions, pose et
E.3 Connaitre le solénoïde ou contacteur § Le solénoïde répond à des questions
électromagnétique § Constitution du solénoïde
§ Fonctionnement du solénoïde • À partir de Situation simulée
§ Position repos • Analyse en groupe
§ Position démarrage
• À partir des instructions et des 10H
§ Position en cours de relâchement
§ démonstrations du formateur
§ Contacteur électromagnétique • Procéder à la manipulation des fichiers
§
E.4 Comprendre la Protection du § Protection du démarreur
démarreur
E.5 Comprendre Le réducteur de vitesse § Le réducteur de vitesse
§ Réducteur de vitesse par train épicycloïdal
F. Décrire le fonctionnement d’un F.1 Connaitre les Composants du § Les alternateurs Avec l’assistance et commentaire du formateur
alternateur système, rôle des éléments § Composants du système, rôle des éléments
Activité 6 :
12.5H
• Exerce des activités de réflexion,
F.2 Maitriser la transformation d’énergie § La transformation d’énergie mécanique en énergie participe à des discussions, pose et
mécanique en énergie électrique électrique
répond à des questions
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DUREE
SUGGEREREE
• À partir de Situation simulée
F.3 Maitriser la Transformation du § Transformation du courant alternatif en continu • À partir des instructions et des
courant alternatif en continu démonstrations du formateur

F.4 Maitriser la régulation de la tension de § La régulation de la tension de charge
charge

G. Décrire le fonctionnement de G.1 Déterminer les différents feux du 1.Les feux pour voir : Avec l’assistance et commentaire du formateur
circuit d’éclairage véhicule
§ Route (phare) Activité 7 :
§ Croisement (code)
§ Antibrouillard • Exerce des activités de réflexion,
Les feux pour être vu : participe à des discussions, pose et
§ Position(veilleuse) répond à des questions
§ Stop • À partir de Situation simulée
§ Signalisation et détresse
• Analyse en groupe 20H
§ Plaque d’immatriculation
2.Les emplacements des lampes des feux • À partir des instructions et des
§ 3.Les commandes des feux pour Essai
G.2 Lire les schémas du feu concerné Relever sur le schéma de chaque feux :
§ Les commandes
§ Les fusibles
§ Les relais si présents
§ Les consommateurs : lampes – moteurs.
§ Les composants intermédiaires si présents
H. Planifier l’intervention. H1. Prendre connaissance du travail à § Ordre de réparation, réclamation client Avec l’assistance et commentaire du formateur
effectuer. § Localisation du système à entretenir ou réparer.
§ Prévoir les composantes susceptibles d´être Activité 8 :
remplacé 5H
H2. Comprendre la démarche et les § Manuel de réparation
consignes de travail du constructeur. § Dossier Incidentologie Constructeur
§ Catalogue pièces de rechanges
§
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DUREE
SUGGEREREE
• Exerce des activités de réflexion,
participe à des discussions, pose et
H3. Choisir le matériel, les outilles § Méthode de travail répond à des questions
standard et spécifiques ainsi que les § Adaptation des outils au contexte et lieu de travail
• À partir de Situation simulée
appareils de mesure et contrôle. § Calcul du temps de travail.
• À partir des instructions et des

Travailler sur des exemples réels

•

• Interpréter les Ordres de travail, les
réclamations clients et les différentes
anomalies que peuvent rencontrer
l’utilisateur.
• Extrapoler les documents techniques :
Notes techniques, rapports
d’incidentologie …
• Mettre en place un plan d’intervention
suivant le lieu d’intervention
Apprendre à prévoir les besoins d’intervention
en interne et en externe.
I. Remettre en état les systèmes I1. Lire le schéma du circuit électrique § Séquence des Étapes de la technique d'exécution Avec l’assistance et commentaire du formateur
électriques de charges et de § Repérage des pièces et respect des consignes
démarrage Activité 9 :
I2. Vérifier si l’installation est conforme § Méthode de vérification
au schéma. § Technique de réparation
• Reproduit la technique venant d'être
démontrée 15H
I3. Contrôler les circuits de charge et de § Méthode de diagnostic • À partir des instructions et des
démarrage ainsi que leurs composantes démonstrations du formateur
I4. Réparer ou remplacer le cas échéant § Séquence des étapes de la technique d'exécution • Effectue l'exercice demandé
les composantes défectueuses. • Observe des phénomènes, vérifie des
hypothèses, effectue des mesures et
10
DUREE
SUGGEREREE
manipule les instruments nécessaires à
l'expérience, produit un rapport
• Participe à des activités se déroulant
dans un endroit apparenté au futur milieu
de travail
• Respecter les séquences d’entretien
• Réalise des opérations de contrôle

• Réalise des opérations de remplacement
J. Remettre en état les systèmes J1. Contrôler l’état de fonctionnement § Séquence des étapes de la technique d'exécution Avec l’assistance et commentaire du formateur

d’éclairage et de signalisation d’un circuit.

§ Méthode de diagnostic
Activité 10 :
J2. Identifier l’anomalie et l’origine de la § Différents types d’anomalies
défaillance. § Les différentes origines de défaillance
J3. Assurer la dépose et la pose des § Méthodes de pose et de dépose des composantes • Reproduit la technique venant d'être
Les réglages nécessaires démontrée
composantes §
• À partir des instructions et des
• Effectue l'exercice demandé
• Étudie des situations problématiques,
réelles ou hypothétiques afin d'évaluer la 15H
nature du problème, analyse les données
et évalue la situation
• Observe des phénomènes, vérifie des
hypothèses, effectue des mesures et
manipule les instruments nécessaires à
l'expérience, produit un rapport
• Participe à des activités se déroulant
dans un endroit apparenté au futur milieu
de travail
• Réalise des activités de diagnostic des
systèmes
• Réalise des opérations de pose et de
dépose de composantes
11
DUREE
SUGGEREREE
• Réalise des opérations de contrôle avant
mise en marche


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M108: Maitriser les systèmes électriques

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MODULE M108 : LES SYSTEMES ELECTRIQUES AUTOMOBILE

Code de la compétence : 08 Durée : 110 H

Contexte de réalisation Critères généraux de performance

§ Respect des règles de santé et de sécurité.

Éléments de la compétence Critères particuliers de performance

A. Décrire les différentes lois en électricité. § Définir correctement le courant électrique.

C. Réaliser des circuits électriques. § Lecture exacte d’un schéma électrique.

E. Décrire le fonctionnement d’un démarreur § Description détaillée du fonctionnement d’un démarreur

F. Décrire le fonctionnement d’un alternateur § Description détaillée du fonctionnement d’un alternateur

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H. Planifier l’intervention. § Interprétation juste de l’ordre de réparation.

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