Ministère des Enseignements Secondaires BACCALAUREAT BLANC

Délégation Régionale du Centre REGIONAL

Inspection Régionale de Pédagogie Sciences Session : Avril 2024
Série: C et TI Durée: 2 h Coef : 2

EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A

L’ENVIRONNEMENT, HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE.

Partie A- EVALUATION DES RESSOURCES /10pts

I- Evaluation des savoirs /4 Pts
Exercice 1 : Questions à Choix Multiples (QCM) : /2 pts

Chaque série d’affirmations ci-dessous comporte une seule réponse juste. Remplis le
tableau ci-dessous en écrivant sous chaque numéro de question, la lettre qui correspond
à la réponse juste.
N° de la question 1 2 3 4
Lettre de la réponse
juste

1- Les éléments suivants sont observables uniquement en microscopie

électronique dans la cellule végétale :
0,5pt
a) noyau, vacuole, chloroplaste ;
b) appareil de Golgi, mitochondrie, ribosome ;
c) noyau, appareil de Golgi, mitochondrie :
d) chloroplaste, vacuole, ribosome.

2- Les lymphocytes B sont formés dans :

0,5pt
a) la moelle osseuse et acquièrent leur maturation dans la moelle osseuse ;
b) le thymus et acquièrent leur maturation dans la moelle osseuse ;
c) la moelle osseuse et acquièrent leur maturation dans le thymus ;
d) le thymus et acquièrent leur maturation dans le thymus.

3- La méiose s’effectue en deux divisions I et II, l’ordre chronologique de

chaque division est le suivant :
0,5pt
a) prophase, anaphase, télophase et métaphase ;
b) prophase, anaphase, métaphase et télophase ;
c) prophase, métaphase, anaphase et télophase ;
d) métaphase, prophase, anaphase et télophase.

4- Les catastrophes ci-dessous sont uniquement d’origine naturelle :

0,5pt
a) Tsunami, volcanisme, désertification ;
b) Tsunami, séisme, incendie ;
c) Inondation, volcanisme, changement climatique ;
 d) Volcanisme, séisme, tsunami.

Exercice 2 : Exploitation des documents /2pts

Afin d’enrayer le développement éventuel du tétanos sur une personne blessée avec un
métal rouillé, le médecin procède à une sérovaccination. Les injections du sérum et du
vaccin sont faites à deux endroits différents du corps tel que le présente le document ci-
dessous. L’analyse de ce document permet de suivre l’évolution du taux des antitoxines
présentes dans le plasma du blessé en fonction du temps. La zone de protection
correspond au taux d’antitoxine minimale protégeant contre la maladie.

1- Décrire l’évolution des taux d’antitoxine tétanique : 0,5x2=1pt

- suite à l’injection du sérum
- suite à l’injection du vaccin
2- comparer l’action du vaccin et du sérum dans ce cas précis
0,25x2=0,5pt
3- déterminer l’intérêt de la sérovaccination 0,5pt

I- Evaluation des savoir-faire et/ou savoir-être: /6 pts

Exercice 1: Interpréter la courbe d’évolution de la quantité d’ADN au cours de la méiose
/3pts

Le tableau ci-dessous traduit l’évolution de la quantité d’ADN nucléaire dans les

cellules au cours de la spermatogénèse chez l’homme.

10, 13, 19, 41, 45, 49, 50,

Jours 0 3,5 6,5 10 16 20 52 55 60
1 5 5 5 2 5 6
ADN 14, 14, 14, 14, 14, 14,
7,3 7,3 7,3 7,3 7,3 7,3 7,3 7,3 3,6 3,6
(10-12 6 6 6 6 6 6
g)

1- Représenter dans un repère orthogonal la courbe de la variation de la quantité

d’ADN nucléaire en fonction du temps dans cette cellule.
1pt
2- Identifier les différents phénomènes que la courbe permet de déceler
0,5pt
3- En déduire les différentes phases de la spermatogénèse observée
0,5pt
4- Interpréter cette courbe en fonction des étapes de la spermatogénèse
1pt

Exercice 2 : Analyser et interpréter les données des courbes illustrant les variations du
taux de glucose dans le sang avant et après un repas
/3pts

Les documents 1 et 2 ci-dessous illustrent les variations du taux de glycémie chez

un individu sain pendant 24 heures.
1- Déterminer la valeur moyenne de la glycémie de la personne du document 1
0,5pt
 2- Analyser ces courbes de variation de la glycémie.
0,5x2=1pt
3- interpréter les variations de la glycémie des documents 1 et 2
0,5x2=1pt
4- Expliquer que ces données mettent en évidence l’existence d’un mécanisme de
régulation 0,5pt
Partie B- EVALUATION DES COMPETENCES /10pts

Compétence ciblée : transformer et recycler les déchets

Situation problème :
Tu es en visite dans ton village. Tu vois les populations de ton village en train de
verser les ordures ménagères au bord de la route. Tu dis au chef de ton village que ces
déchets ménagers versés représentent une mine d’or pour les populations ; ce qu’il ne
comprend pas. Car pour lui, les déchets n’ont plus d’importance. Il te sollicite pour
expliquer à la population en quoi les déchets ménagers peuvent être utiles.
Consigne 1 : Dans un texte de 10 lignes expliques à la population comment les
déchets peuvent être valorisés en insistant sur leur transformation. 3pts
Consigne 2 : Dans une affiche décrire la technique de recyclage des déchets
plastiques en bouteilles recyclées dans le but d’assainir l’environnement. 4pts
Consigne 3 : afin de valoriser les déchets, rédiges un texte de 10 lignes pour
expliquer aux populations la technique de production de l’énergie à partir du papier. 3pts
Grille d’évaluation

Maîtrise des
Pertinence de la Cohérence de la
Critères→ Connaissances
production production
Consignes↓ scientifiques
Consigne 1 0,5pt 2pts 0,5pt
Consigne 2 1pt 2,5pts 0,5pt
Consigne 3 0,5pt 2pts 0,5pt