Empreintes 1 - Fichier D'activités Complété

1
fichier d’activités
Éveil historique, géographique,
scientifique et technologique
Céline Ruelle / Florence Tarin

Sandra Hennay / Geneviève Boulanger
Plantyn développe et distribue des ouvrages pédagogiques pour les ensei-
gnants ainsi que du matériel éducatif pour les élèves et leurs parents. Plan-
tyn développe également des outils de soutien propres à la gestion spécifi-
que d’un établissement scolaire. Les éditions sont présentes en Flandre et
en Communauté française de Belgique.
Notre objectif est de maximaliser les chances de tous les apprenants en
tenant compte des intérêts individuels de chacun. Notre souhait est égale-
ment de permettre aux enseignants de travailler dans des conditions opti-
males en leur proposant des outils pédagogiques de qualité. Nous sommes
persuadés qu’apprendre peut se faire dans un cadre agréable et contem-
porain. C’est ce que nous avons voulu faire transparaître dans notre devise
« aimer apprendre ».
Plantyn fait partie du groupe éditorial éducatif « Infinitas Learning ».
Plantyn
Adresse : Waterloo Office Park, Drève Richelle 161, bât. L, 1410 Waterloo
Téléphone : 02 427 42 47
Fax : 02 425 79 03
E-mail : editions.plantyn@plantyn.com
Website : www.plantyn.com
Crédits photos :
© Florence Tarin, Geneviève Boulanger, Sandra Hennay, Jacques Dewinck,
Joëlle Broens, Musées gaumais, Virton.
Wikipédia : Frank Murmann, Jean-Pol Grandmont, Someone 35, Michael Martin,
Jean Housen, Richardfabi, Werner, Willow, Gibe, Dalibor Bosits, David Shankbone
Graphisme intérieur : émerance Cauchie

Graphisme de couverture : émerance Cauchie
Illustrations : Vincent
Mise en page : Dominique Donckels
L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela, quelqu’un
estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.
© Plantyn, Waterloo, Belgique

Tous droits réservés. Mises à part les exceptions formelles prévues par la loi, aucune par-
tie de cette publication ne peut être reproduite, stockée dans une base de données ou
retransmise publiquement, sous quelque forme ou de quelque manière que ce soit, sans
l’autorisation écrite préalable de l’éditeur. Le photocopillage menace l’avenir du livre !
ISBN 978-2-8010-0021-2 EMPR10W/001-00 D2011/0120/012

Tom et ses copains t’attendent.
Avec eux,
• tu répondras à des questions

ou à des devinettes,
• tu rempliras des tableaux,
• tu dessineras, reconstitueras
des puzzles,
• tu observeras attentivement
des documents du temps passé
et d’aujourd’hui,
• tu réaliseras toutes sortes d’expériences,
• tu fabriqueras même des objets saugrenus,
• tu mèneras de petites enquêtes,
et encore bien d’autres choses…
Bref, de quoi mettre tes neurones en ÉVEIL!

Alors, prends ton crayon le mieux taillé, soigne ton écriture,
reste concentré et… laisse des tas de petites empreintes de toi.
Bon travail!
Formation historique
Page 5
Formation géographique
Page 50
Formation scientifique
Page 70
Formation technologique
Page 106
Formation Historique
Module 1
Je me repère
dans le temps
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Faisons connaissance avec Tom !
Fiche 1 : Les journées de Tom sont bien remplies
1 Relie chaque activité à son moment de la journée.
Je prends mon petit Après le dîner, j’aime jouer

déjeuner. avec mes grands frères.
le matin
Je fais mes devoirs. Je me brosse les dents.
l apres-midi
Maman me lit une histoire

avant d’éteindre la lumière : Je joue avec mes copains
« Bonne nuit, Tom ». le soir à la récré.
6
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 L
is les phrases ci-dessous puis écris à quel moment de la journée
elles se rapportent.
Choisis entre :
le matin le midi l’après-midi le soir la nuit
Je prends un bon petit déjeuner pour être en forme.
le matin
Après avoir dîné et joué avec mes copains, je retourne en classe.
l’après-midi
Je fais de beaux rêves.
la nuit
Je regarde un dessin animé avant d’aller me coucher.
le soir
La journée d’école commence bien, madame nous raconte une histoire.
le matin
Tonton m’attend à la sortie de l’école ; aujourd’hui, c’est lui qui vient me rechercher...
le midi, l’après-midi
7
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Q
ue fait Tom, le dimanche ? Complète l’emploi du temps de Tom
à l’aide des pictogrammes.
le matin Tom prend son petit déjeuner.
Tom se brosse les dents.
au choix
au choix
a midi Tom se régale : il mange

un croque-monsieur.
apres-midi au choix
au choix
le soir Au dodo, Tom !
la nuit au choix
8
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Tom fait du vélo.
Tom mange une glace.
Tom regarde la télévision.
Tom prend le repas du soir avec papa,

maman et ses deux frères.
Toute la famille part cueillir

des champignons dans les bois.
Tom fait de beaux rêves.
Tom lit un livre.
9
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 E
n t’aidant de l’emploi du temps de Tom,
réponds aux questions suivantes ou complète les phrases.
Après avoir mangé son croque-monsieur, Tom
À compléter selon les choix posés par l’enfant dans l’activité n°3
Quand Tom regarde-t-il la télévision ? idem
idem
, Tom fait de beaux rêves.
Quand Tom fait-il du vélo ? idem
À quel(s) moment(s) de la journée, Tom se brosse-t-il les dents ? idem
5 Complète
ces phrases en choisissant et en écrivant le mot manquant
avant – après – pendant
Je mange mon pain au chocolat avant de partir pour l’école.
Après le dîner, toute la classe se rendra à la bibliothèque.
Avant de partir pour l’école, je me suis habillé.
Pendant la récré, je mange une collation saine.
Après une journée d’école, je retourne à la maison.
10
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Une journée au zoo

6 A
ide Tom à remettre de l’ordre dans son emploi du temps.
Il est tout en désordre !
apres-midi matin
Tous en voiture, Tous en voiture,
on part au zoo ! on part au zoo !
Après avoir dîné, on assiste On arrive devant les portes du
au spectacle des otaries ! Zoo, il y a du monde !
Avant de repartir, Après avoir rendu visite
nous découvrons le vivarium à la girafe et à l’hippopotame, on
avec ses serpents, ses araignées a un petit creux. Heureusement,
et ses scorpions ! maman

nous a préparé des sandwichs.
matin apres-midi
Après avoir dîné, on assiste
au spectacle des otaries !
« Vite au lit ! »,
me dit Maman. Elle me lit Avant de repartir,
une dernière histoire. nous découvrons le vivarium
Mes yeux se ferment avec ses serpents, ses araignées
et je m’endors avant la fin. et ses scorpions !
Bonne nuit, Tom ! Enfin de retour à la maison,

je suis épuisé...
soir soir
Après avoir rendu visite

à la girafe et à l’hippopotame, on « Vite au lit ! », me dit Maman.
a un petit creux. Heureusement, Elle me lit
maman une dernière histoire.
nous a préparé des sandwichs. Mes yeux se ferment
et je m’endors avant la fin.
On arrive devant les portes du
Zoo, il y a du monde !
11
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Une journée dans la classe de Tom
Fiche 1 : à l’école, on ne s’ennuie pas !
1 A
ide Tom à faire son emploi du temps d’une journée à l’école.
Lis les phrases qui t’aideront à le compléter.
Tom arrive à l’école. Il se dépêche. Il n’a pas envie

d’être en retard. Que dirait madame Florence ?
En arrivant à l’école ce matin, on a fait connaissance avec le

lapin de Lucie. Que mange un lapin ?
Avant la récréation du matin,

nous avons fait de la peinture !
— Tou
tl
recreation est trè e monde
s conc
entré.
—
Avant midi, nous sommes
allés à la piscine !
repas de midi + jeux
En début d’après-midi,
on a découvert la lettre « D » !
petite recre de l’apres-midi
Après la récréation de l’après-midi,

on a corrigé les exercices de calcul au tableau.
En fin d’après-midi, madame Florence nous

a lu une histoire de loup. Brr... J’ai eu un peu peur.
La sonnerie retentit,
la journee d ecole est finie.
12
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Avant la récréation du matin,

nous avons fait de la peinture !
En fin d’après-midi, madame Florence nous

a lu une histoire de loup. Brr... J’ai eu un peu peur.
Après la récréation de l’après-midi,

on a corrigé les exercices de calcul au tableau.
Avant midi, nous sommes

allés à la piscine !
En début d’après-midi,
on a découvert la lettre « D » !
En arrivant à l’école ce matin, on a fait connaissance

avec le lapin de Lucie. Que mange un lapin ?
x
dou
e i l est ! —
omm ucie
— C pin de L
le la
13
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 C
omplète les phrases suivantes en choisissant ce qui convient.
avant / après / matinée / après-midi
Après la natation, Tom et ses copains ont dîné

puis ont joué au foot dans la cour.
Après le dîner, Tom a appris à écrire des mots commençant

par la lettre « d ».
Avant la récréation du matin, Tom a réalisé une peinture

à l’aide de tampons. Quel artiste, ce Tom !
À la fin de l’après-midi , Tom se concentre sur la correction des calculs.

Combien de fautes a-t-il fait ?
3 V
rai ou faux ? Trace une croix
dans la colonne qui convient.
Tom a fait connaissance avec le lapin de Lucie

en fin d’après-midi. X
Tom et ses copains ont fait de la peinture

après la récré du matin X
La classe de Tom s’est rendue à la piscine

en début d’après-midi. X
14
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 « Une journée tout en couleurs ». Sur cette horloge :
12
11 1
10 2
9 3
Qu’a fait Tom en fin
d’après-midi ?
Tom est à la maison. Il fait
8 ses devoirs, va au sport, 4

joue avec ses frères... La cloche retentit ;
Tom arrive à il est temps de rentrer
l’école. La journée 7 5 à la maison.
peut commencer ! 6
Colorie en jaune les récrés du matin et de l’après-midi.
Colorie en noir le temps de midi.
Colorie en bleu l’activité de peinture.
Colorie en rouge le moment où Tom est allé à la piscine avec sa classe.
Colorie en vert le moment où Tom a appris à écrire la lettre « D ».
Colorie en mauve le moment où Tom a fait connaissance

avec le lapin de Lucie.
15
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
5 C
omplète ces phrases en choisissant
et en écrivant le mot manquant
avant – après – pendant
Il a plu pendant la récré du matin, nous avons joué sous le préau.
Après la récré de l’après-midi, madame Florence nous a lu
un album qui raconte une histoire de petits loups mangés par un cochon !
Connais-tu cette histoire ?
À la piscine, avant le repas de midi, nous avons appris
les mouvements de la brasse.
— La cloche retentit,
la journée est finie ! —
16
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
6 « Ma journée idéale » : qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ?
Réalise l’emploi du temps d’une journée « parfaite »

pendant les vacances. Découpe puis colle les illustrations
des activités que tu souhaiterais faire, dans l’ordre qui te plaît.
le matin
a midi
apres-midi
le soir
la nuit
Ma journée
idéale,
ce serait...
17
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Et pourquoi ne pas créer tes propres pictogrammes

pour nous raconter ta journée.
18
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Jour après jour avec Tom et ses copains
Fiche 1 : Une nouvelle semaine commence
1 Complète le semainier en indiquant les jours manquants.
lundi
........................ mardi mercredi ........................
jeudi vendredi samedi dimanche
........................
mardi mercredi
........................ jeudi vendredi
........................ samedi dimanche ........................
lundi
jeudi
........................ vendredi
........................ samedi dimanche ........................
........................ lundi mardi mercredi
........................
2 De quel jour s’agit-il ? Complète les phrases suivantes.
Le premier jour de la semaine est le lundi
Nous allons au cours de gymnastique le (réponse à fournir selon l’horaire de la classe)
Dimanche est le dernier jour de la semaine !
Le mercredi , je ne vais à l’école qu’en matinée.
3 Entoure le mot qui convient.
Avant / après / ensuite / pendant lundi, vient mardi.
Samedi vient avant / après / ensuite / pendant dimanche.
Avant / après / ensuite / pendant mercredi, vient mardi.
Avant / après / ensuite / pendant dimanche, vient lundi.

Une nouvelle semaine commence.
19
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 C
omplète les phrases suivantes
avec hier / aujourd’hui / demain.
Aujourd’hui , nous sommes mardi.

Jarod va à l’école des devoirs.
Demain nous serons mercredi.
Hier , Jarod est allé au foot

avec son copain Julien.
Demain , il ira au cinéma

avec son cousin Thomas.
Quel jour Jarod ira-t-il au cinéma ? Mercredi
Quel jour a-t-il joué au foot avec Julien ? Lundi
5 C
omplète l’emploi du temps de Jarod.
Imagine ce que fait Jarod après l’école, le jeudi et le vendredi.
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche

avec son copain Julien
Jarod fait ses devoirs
Jarod fait une partie
Jarod va au cinéma
à l’école de devoirs
de foot avec Julien
20
lundi mardi
....................... mercredi jeudi vendredi
....................... samedi
....................... dimanche
S3
le matin Une nouvelle Nous La journée Après un
semaine visitons la commence bon petit
commence...
boulangerie par quelques déjeuner, une
près de calculs. belle balade
l’école. dans les bois
nous attend.
l’après- Avec Un peu Je vais Nous Chouette,

Jour après jour avec Tom et ses copains
5 Aide Safia à compléter son emploi du temps.
midi monsieur d’éveil jouer chez préparons c’est
Jérémie, scientifique : ma copine des crêpes : l’heure de
nous faisons que mange Nathalie. avons- mon cours
de la le lapin nous assez de danse.
psychomo- de Lucie ? d’œufs ?
tricité. Mange-
t-il des
bonbons ?
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
21
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Quel est le programme de la semaine,

se demande Safia ?
Le lundi après-midi , je vais à la gym.
Mercredi après-midi , j’irai jouer chez ma copine Nathalie.
Mardi matin , avec ma classe, on ira visiter

la boulangerie qui se trouve en face de l’école.
Dimanche matin , on ira faire une balade dans les bois avec papa, maman
et ma petite sœur.
Quand ferons-nous de la psychomotricité ? Le lundi après-midi
Maman, mon cours de danse aura-t-il bien lieu ce samedi après-midi ?
Et que fait Safia le vendredi et le samedi ?

À toi de l’imaginer et de compléter son semainier.
Quel jour de la semaine, Safia :
• prépare-t-elle des crêpes avec ses copains de classe ? Le lundi
• va-t-elle visiter la boulangerie qui se trouve près de l’école ? Le mardi
• a-t-elle congé l’après-midi ? Le mercredi
À quel moment de la journée, Safia :
• a-t-elle cours de gymnastique ? L’après-midi
• va-t-elle se balader dans les bois ? Le matin

22
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
6 À
l’aide des pictogrammes, complète ton emploi du temps du week-end.
Demande à papa ou maman de t’aider. Entoure le moment du week-end
que tu préfères.
samedi dimanche
en matinée en matinée
à midi à midi
durant l’après-midi durant l’après-midi
en soirée en soirée
23
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
24
Module 2
Comme le temps
passe vite !
Comme le temps
passe lentement !
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Comme le temps passe vite !
Fiche 1 : Petites expériences de temps
1 R
éalise chaque activité puis, indique si la durée de celle-ci t’a
semblé longue ou courte. Pour cela, colorie l’horloge :
en rouge si cela t’a semblé long.
en bleu si cela t’a semblé court.
• Ferme les yeux pendant que madame frappe dix fois sur le tambourin.
• Lève les bras pendant que le sablier s’écoule entièrement.
• Pendant une minute, applaudissons !
• Tiens le plus longtemps possible en équilibre sur un pied.
• Marche dans la cour pendant toute la durée d’une chanson.
• Reste complètement silencieux pendant que la clepsydre ou le sablier

s’écoule entièrement à deux reprises.
• Marche très lentement pendant 30 secondes.
26
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 Complète les phrases suivantes par vite / lentement.
Quand je ,
le temps passe .
Quand je ,
le temps passe .
Quand je ,
le temps passe .
Quand je ,
le temps passe .
Quand je ,
le temps passe .
Quand je ,
le temps passe .
27
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Colorie en vert l’activité qui dure le plus longtemps.
On construit Je construis
un nouveau préau une ferme en Lego.
dans la cour de récréation.
À la récré, Tom dîne à la cantine

Tom mange sa banane. de l’école : il boit son potage
Il préférerait et se régale de son plat.
une barre chocolatée ! Aujourd’hui, au menu, il y a
du poulet avec des frites !
Jarod fait une balade

Tom court 100 mètres dans les bois avec papa
avec Alexis. et maman ; il cherche des
champignons. Attention à ceux
qui ne seraient pas comestibles !
J’écoute une chanson. J’apprends une chanson

pour le spectacle de Noël.
Oncle Jean repeint les murs Mon cousin Hugo colorie

de ma chambre. un dessin pour sa maman.
28
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 Complète les phrases suivantes par combien de temps / pendant.
Combien de temps ai-je couru ?
J’ai fait du roller pendant une heure.
Safia a dormi pendant tout l’après-midi.
Combien de temps la chanson a-t-elle duré ?
J’ai fait du vélo pendant toute la matinée.
Pendant les vacances, Tom a couru dans les bois.
5 Complète par vite / lentement.
Quand je regarde mon dessin animé préféré, le temps passe vite .
Tom est en retard à son cours de natation, il marche plus vite .
« Safia, tu vas avoir une indigestion, mange plus lentement ».
29
Module 3
Premières
empreintes
du temps passé
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Tom était un si joli bébé !
Fiche 1 : La ligne de vie de Tom et de ses copains
1 Tom
et ses copains à l’âge de un an. Reconnais-tu Tom, Jarod
et Safia ? Écris chaque prénom sous la bonne photo.
Tom
Jarod
Safia
31
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 Remets
de l’ordre dans la vie de Tom.
Classe les photos de Tom de sa naissance à maintenant.
Tom est âgé de 5 ans. Tom a un an.
Tom a 3 mois. 1
Tom est âgé de 3 ans.

, i!
Tom c’est mo
Coupe les étiquettes ci-dessous et replace-les en-dessous

ou au-dessus des photos correspondantes.
Tom a 3 mois. Tom a un an. Tom est âgé de 3 ans. Tom est âgé de 5 ans.
32
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Replace
les photos de Tom
sur la droite des nombres ci-dessous.
s
an
s
s
s
s
s
s
s
s
an
an
an
an
an
an
an
an
an
10
0
8
6
5
9
4
2
7
1
À présent, découpe la droite des nombres et entoure le trait correspondant

à l’année de naissance de Tom.
20 . .
Année de naissance Tom a

de Tom 6 ans
Connais-tu ta date de naissance ?
jour mois année
33
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 Voici la ligne de vie de Lucie .
Je m’appelle
Lucie et j’ai 7 ans.
Découvre
mon album
photo...
1. Sur cette photo, je suis 2. J

e viens de fêter mon premier
âgée de quelques semaines. anniversaire.
Mon pyjama est en
harmonie avec le coussin
de maman !
3. J’ai deux ans et... pas encore 4. J

’ai quatre ans et je ne suis
toutes mes dents. plus un bébé.
34
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
s
an
s
s
s
s
s
s
s
s
an
an
an
an
an
an
an
an
an
10
0
8
6
5
9
4
2
7
1
Réponds aux questions.
Sur la photo n°3, Lucie est âgée de 2 ans .
Sur la photo n°2, Lucie est âgée de 1 an .
Sur la photo n°1, quel âge a Lucie ? Quelques semaines

.
Quel est l’âge de Lucie sur la photo n°4 ? 4 ans .
Sur laquelle de ces photos, Lucie est-elle la plus jeune ? Photo n°1 .
Sur laquelle de ces photos, Lucie est-elle la plus âgée ? Photo n°4 .
35
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
5 E
t moi alors ? Demande à maman, papa, mamy, papy ou toute autre
personne qui te connaît bien de t’aider à compléter ce petit questionnaire.
Je suis né(e) le .
A ma naissance, je pesais et je mesurais .
Colle une photo de toi bébé.
Mon papa s’appelle

.
Il est âgé de .
Sur cette photo,

j’ai quelques
jours, semaines, mois...
Ma maman s’appelle
.
Elle est âgée de
À quoi ressemblaient-ils lorsqu’ils avaient mon âge ?

Je leur demande de me montrer des photos d’eux
quand ils étaient « petits ».
36
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Qui est cette mignonne petite fille ?
Fiche 1 : L’album photo de madame Florence
1 D
écouvre les photos de madame Florence
en les associant à leur histoire.
Premiers pas dans la neige

avec Nicolas et Sandrine.
Quel âge peut avoir
madame Florence ?
Que c’est gai

de découvrir la nature
quand on n’a que 3 ans.
Madame Florence
est âgée de 17 ans.
Ce joli bébé est sa filleule.
Pour ses 5 ans,

elle a reçu un nouveau vélo.
37
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 À
présent, découpe ces photos et reclasse-les dans l’ordre
chronologique en indiquant l’âge de madame Florence
sur chacune d’elles.
1 2
1 an 3 ans
3 4
5 ans 17 ans
38
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Regardons cette photo de plus près...
— Le frère de madame Florence s’appelle Nicolas. Sur cette photo,

il a 4 ans. Sa sœur se prénomme Sandrine.
Sur cette photo, elle est âgée de 8 ans ; madame Florence a un an. —
Replace le nom de chacun sur la droite des nombres ci-dessous.

s
an
s
s
s
s
s
s
s
s
an
an
an
an
an
an
an
an
an
10
0
8
6
5
9
4
2
7
1
Dans la famille de madame Florence,
Quel enfant est le plus jeune ? Madame Florence .
Lequel est le plus âgé ? Sa sœur Sandrine .
39
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Et toi, as-tu des frères et sœurs ? .
Combien as-tu de sœur(s) ? .
Combien as-tu de frère(s) ? .
Présente-nous tes frères et sœurs.

Indique leurs prénoms et leurs âges dans les cadres ci-dessous
du plus âgé au plus jeune.
As-tu plus de quatre frères et sœurs ?

Alors, dessine toi-même d’autres cadres.
40
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 La photo de classe de Théophile
Fiche 1 : Photo en noir et blanc
1 J e compare la photo de classe de Théophile

à la photo de classe de Tom.
— La photo de classe
de Théophile. —
Où est l’instituteur
de Théophile ?
Entoure Théophile.
— La photo de classe
de Tom. —
Où est Tom ?
Dessine Théophile avec son Dessine ton copain ou ta copine préférée.

beau costume du dimanche. Il/elle s’appelle .
41
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Colorie ces rectangles avec les couleurs Colorie ces rectangles avec les couleurs
présentes sur cette photo. présentes sur la photo de la classe de Tom.
Combien y a-t-il d’élèves dans la classe Combien d’enfants y a-t-il dans la classe
de Théophile ? 30 de Tom ? 17
Théophile a un instituteur/ Et toi, as-tu un instituteur ou une

une institutrice : institutrice ? Comment s’appelle-t-il/elle ?
un instituteur Mon s’appelle
Cette photo a-t-elle été prise La photo a été prise à l’intérieur

à l’intérieur ou à l’extérieur ? ou à l’extérieur ?
à l’extérieur à l’extérieur
Dans la classe de Théophile : Quel âge ont les enfants de ta classe ?

- entoure l’enfant qui a l’air
le plus jeune.
- entoure l’enfant qui a l’air
le plus âgé.
42
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 À
présent, observe attentivement la photo de classe de Théophile
et de Tom. Retrouve-les sur leurs photos respectives.
43
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 R
egarde attentivement ces enfants présents dans la classe
de Théophile. Essaie de deviner leur âge.
Fille ou garçon ? Quel âge

Donne-lui un prénom. a-t-il/elle ?
4 S
ur la droite des nombres ci-dessous, indique le nom de chaque
enfant sous le trait qui correspond à son âge.
s
s
s
s
s
an
s
s
s
s
an
s
an
s
an
an
s
an
an
an
an
an
an
an
an
an
an
10
13
15
14
12
11
0
8
6
5
9
4
2
7
1
Quel est l’enfant le plus jeune ?
Quel est l’enfant le plus âgé ?

44
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Être écolier autrefois
Fiche 1 : Que de changements !
1 Observe et compare ces deux photos.
A B
Décris ce que tu vois. Décris ce que tu vois.
Entoure l’instituteur / l’institutrice.
Pourquoi la photo A est-elle en noir et blanc ?
Comment sont habillés les enfants de la photo A ? Ils portent tous les mêmes
vêtements de couleurs sombres: un uniforme. On distingue toutefois un
enfant portant une chemise blanche.
Comment sont habillés les enfants de la photo B ? Ils portent.tous des vêtements
différents, de couleurs différentes.
Comment sont disposés les bancs sur la photo A ?Des pupitres de deux élèves sont
alignés en trois rangés.
Comment sont disposés les bancs sur la photo B ?En ilôts de six bancs.
45
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 De la besace au sac à dos...
A. Regarde ces deux mallettes. Laquelle est ancienne et laquelle est récente ?
La plus ancienne appartient à Théophile.
La plus récente appartient à Lucie.
Peux-tu les aider à préparer leur mallette pour que rien ne leur manque.
Autrefois Aujourd’hui,
avec Théophile avec Lucie,
la copine de Tom
Théophile prépare sa besace. Lucie prépare sa mallette.
46
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
les cartouches
d’encre
B. Découpe chaque étiquette et associe chaque objet à son nom.
le plumier
en bois
l’encrier l'ardoise
l'ardoise
le plumier
en bois
l’encrier
la touche
à spirales
le cahier
le cahier
à spirales
les cartouches
d’encre
la touche
les marqueurs
les marqueurs
47
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 O bserve bien ces deux photographies.

C’est l’école de Théophile prise à deux moments différents.
Entoure l’école de Théophile sur les deux photos.
Laquelle est la plus ancienne ? .
La photo a-t-elle été prise au même endroit ?
Le bâtiment a-t-il changé ? .

Non, on retrouve la cheminée, le même nombre
de fenêtres. Mais, il a été repeint.
Réponds par vrai / faux.
À l’époque de Théophile, l’école était le long de la route. vrai
L’école d’aujourd’hui se trouve à côté d’une maison. vrai
À l’époque de Théophile, l’école avait une double fenêtre. vrai
L’école d’aujourd’hui a deux doubles fenêtres. faux
Un arbre a été planté entre l’époque de Théophile et aujourd’hui. vrai
à l’époque de Théo, il n’y avait qu’une seule maison dans la rue. faux
48
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 T
u as découvert l’école autrefois.
Aurais-tu aimé être écolier à cette époque ?
Je donne mon avis :
5 Dessine une salle de classe d’autrefois.
Dessine une salle de classe d’autrefois en n’oubliant pas les éléments

les plus importants : les pupitres, les écoliers vêtus de la même manière,
le poêle à bois au centre de la pièce, un boulier.
Dessin d’une salle de classe d’autrefois

en n’oubliant pas les éléments les plus
importants: les pupitres, les écoliers vêtus
de la même manière, le poêle à bois au
centre de la pièce, un boulier.
49
Module 1
à la découverte
de l’espace
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Tom découvre sa nouvelle classe
Fiche 1 : À quelle place ?
1 V
oici une classe. Observe bien le dessin, puis réponds aux questions.
Pour t’aider, utilise les notions spatiales suivantes :
à gauche – à droite – entre – sous – sur – devant – derrière
• Les livres sont sur les planches de la bibliothèque.
• Le bureau de Madame est devant le tableau.
• Le tableau est derrière le bureau de Madame.
• Le seau est sous le tableau.
• Le poster est accroché entre la bibliothèque et l’étagère.
• La porte est à droite de la fenêtre.
• La bibliothèque est à gauche du poster.
51
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Tom découvre sa nouvelle classe
2 Dessine ce qui t’est demandé.
• Un oiseau est posé sur la chaise.

• Une fleur pousse devant l’arbre.
• Un vélo jaune est à droite de la chaise.
• Un toboggan est à gauche de l’arbre.
• Un enfant est assis entre le toboggan et l’arbre.
52
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Mon école « sous toutes ses coutures »
Fiche 1 : Différents lieux dans l’école
1 Voici le plan de la classe de notre détective.
banc de Maïva banc de Cyprien
Colle une gommette sur le plan en fonction de l’endroit où tu te

trouves… Tu es toujours dans un des quatre coins de la pièce.
• Je vois tous les bancs face à moi, et je vois les visages de tous les élèves.
Je suis près du tableau.  Je me représente sur le plan par un point bleu.
• Je vois le dos de tous les élèves et le visage de l’institutrice.

 Je me représente par un point jaune.
• Je suis face au poster de la tortue et je vois le profil de tout le monde.

 Je me représente par un point rouge.
• Je vois le dos de Cyprien. Je suis contre la porte d’entrée.

 Je me représente par un point vert.
53
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Dans quelle direction ?
Fiche 1 : C’est par où ?
1 C
olorie en rouge les pommes à gauche du panier,
et en vert celles à droite du panier.
2 J e suis à bord de la voiture.

Entoure une maison qui se trouve sur ma droite.
54
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Dans quelle direction ?
3 A
ide l’oiseau à regagner son nid ;
puis aide le lapin à trouver une carotte.
55
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Ma classe en miniature
Fiche 1 : Une maquette
1 V
oici le dessin de la maquette de l’école de Tom.
Lis chaque question et aide-toi du dessin pour y répondre.
3
2
Quel bâtiment se trouve en face du numéro 1 ? Le bâtiment numéro 3
Quel bâtiment se trouve en face du numéro 2 ? Le bâtiment numéro 4
Si je tourne le dos au bâtiment numéro 1, qui est sur ma gauche ? Le bâtiment numéro 2
Si je suis en face du bâtiment numéro 2, qui est à ma droite ? Le bâtiment numéro 3
56
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Ma classe en miniature
2 Q
ue représentent ces bâtiments ?
Lis chaque explication, et retrouve de quel local il s’agit.
• la classe de Tom : numéro 1
• le restaurant scolaire : numéro 3
• la salle de gymnastique : numéro 2
• les toilettes : numéro 4
Je suis dans le local numéro 1. Je sors, et j’entre dans le bâtiment juste en face,
je vais aller dîner.
En sortant du restaurant scolaire, je passe faire un peu de sport dans le local

qui se trouve sur ma droite.
Comme le sport m’épuise ! Je retourne travailler en classe, qui se trouve sur ma droite
lorsque je sors de la salle de gymnastique.
Les toilettes se trouvent dans la cour de récréation.
57
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 Un petit plan, c’est géant !
Fiche 1 : Le plan de la classe
1 V
oici le plan de la classe d’Hugo.
Colorie ce que l’on te demande.
n°1
Légende : banc de Julia et Emma

banc
chaise
Imagine que tu es assis sur la chaise du banc n°1 et que tu as tous les autres
bancs devant toi, colorie :
• En rouge, le banc qui se trouve devant celui de Julia et Emma

• En bleu, le banc de Louis qui se trouve derrière le banc de Julia et Emma.
• En jaune, le banc de Jean, qui se trouve à côté de celui de Louis
58
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 Un petit plan, c’est géant !
2 A
vec l’aide de ton instituteur (ou ton institutrice),
dessine le plan de ta classe !
59
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S6 Sur le trajet du retour
Fiche 1 : Je me situe
1 V
oici un quadrillage dans lequel tu vas te déplacer.
Colorie exactement les cases par lesquelles tu dois passer
en respectant les consignes suivantes.
• Place-toi sur la case « départ ». Avance de quatre cases vers la droite.

• Monte et avance de trois cases.
• Tourne de deux cases à droite.
• Maintenant, descends de cinq cases.
• Tourne à gauche de deux cases, descends de trois cases.
• Tourne à droite de deux cases, tu es arrivé !
1 2 3 4 5 6 7 8 9
a
d Départ
i Arrivée
60
Module 2
à la découverte
de différents
paysages
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Sur les chemins de campagne
Fiche 1 : À la campagne
1 Observe ce paysage, puis réponds aux questions.
De quel type de paysage s’agit-il ? Choisis.

La campagne / la ville
Écris ce que tu vois le plus près sur la photo ? une vache
Cite trois éléments typiques de ce paysage.
Des vaches
Des prairies
Quelques maisons
62
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Sur les chemins de campagne
2 Dessine ton paysage de campagne.
3 Relie chaque paysage à son nom.
le désert
une ville
la forêt
63
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 En classe de ville… à Bruxelles
Fiche 1 : En ville
1 Écris de quel paysage il s’agit.
Il s’agit d’un paysage de ville .
2 Q
uels éléments spécifiques de ce paysage observes-tu
sur la photo ? Cites-en quatre.
Beaucoup de circulation De nombreuses personnes

sillonnent les rues
De grands bâtiments Pas de coin de « verdure »
64
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 En classe de ville… à Bruxelles
3 E
ntoure les moyens de locomotion que l’on retrouve
particulièrement dans ce type d’endroit.
le tram le cheval le taxi le vélo
4 V
ille ou village ? Trace une croix
dans la colonne qui convient.
Dans la ville Dans le village
Je me promène dans le bois. X
Papy court dans le parc. X
Nager à la piscine, c’est gai ! X
Je photographie l’hôtel de ville. X
Marraine pique-nique au bord de la rivière. X
65
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 En route pour la Mer du Nord
Fiche 1 : À la mer
1 R
elie à la photo tous les mots qui ont un lien
avec le paysage de la mer.
le sable le parc le bois les dunes
l’eau le front de mer les trains le building
66
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 En route pour la Mer du Nord
2 Q
uels types d’animaux sont les plus fréquemment
rencontrés à la mer ? Entoure la ou les bonnes bulles.
les
crocodiles
les
mouettes
les
vaches
3 Cite trois éléments typiques du paysage du bord de mer.
Immense étendue d’eau
Dunes
Digue
67
Module 3
l’organisation
de l’espace
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Quelle animation !
Fiche 1 : Un lieu, une activité
1 Vrai ou faux ? Trace une croix dans la colonne qui convient.
Pour étudier, je vais chez le fleuriste. X
Je m’amuse bien dans le parc ! X
J’achète mon journal dans une bibliothèque. X
Papa participe à une brocante pour vendre de vieux jouets. X
Mon oncle va travailler à l’usine. X
2 É
cris le nom d’un endroit
où tu peux te rendre si tu veux…
• Travailler : une usine
• Vendre : une brocante
• Acheter : un magasin, un supermarché
• Jouer : le parc, la piscine
• Étudier : l’école, la bibliothèque
69
Module 1
l’automne
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 En pleine forme
Fiche 1 : Je suis en forme
1 C
olorie en vert les activités
qui te permettent d’être en forme !
prendre un petit- aller me coucher tard

déjeuner équilibré
jouer au football manger des sucreries

chaque soir
regarder la télévision rouler à vélo

avant de m’endormir
71
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 En pleine forme
2 Ensemble, dressons une liste d’activités qui…
… me permettent d’être en « super forme » pour l’école :
• Venir à l’école en vélo ou à pied.
• Boire un jus de fruits frais.
• Prendre un bon petit-déjeuner composé d’aliments sains.
• Me réveiller à l’heure pour pouvoir me préparer aisément et déjeuner
tranquillement.
… me fatiguent et me laissent « endormi » à l’école :
• Jouer avec ma console de jeux au réveil.
• Me réveiller en retard.
• Aller me coucher trop tard.
• Faire mes devoirs pendant le petit-déjeuner.
72
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Le hamster
Fiche 1 : Un petit rongeur appelé hamster
1 Complète
ces phrases en t’aidant des mots proposés.
tétins – abajoues – pattes antérieures – s’accoupler – mammifères
• Pour faire sa toilette, le hamster utilise ses pattes antérieures .
• Afin de pouvoir attendre des petits, le mâle et la femelle
vont s’accoupler .
• Le hamster appartient à la famille des mammifères
et à la classe des rongeurs.
• Pour faire ses réserves, il emmagasine beaucoup de nourriture qu’il stocke dans
ses abajoues avant d’aller la déverser dans un endroit caché.
• À sa naissance, le bébé hamster boit le lait de sa maman grâce
aux tétins situés sous son ventre.
2 Écris
sous le dessin de quelle partie du corps
du hamster il s’agit.
le museau les yeux les moustaches les pattes
postérieures
73
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Quel temps fait-il ?
Fiche 1 : Soleil ou pluie ?
1 Entoure
l’enfant qui est le mieux habillé
pour une journée d’automne.
2 Dessine un paysage d’automne.
Le paysage doit être composé d’arbres dont les feuilles
tombent, un ciel gris, des gouttes de pluie…
Si l’enfant choisit d’y insérer un personnage, celui-ci devra
être vêtu d’une tenue typiquement automnale, à savoir un
imperméable, un parapluie, des bottes, un pantalon…
74
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Quel temps fait-il ?
3 Écris une courte phrase qui raconte d’où vient la pluie.
La pluie, ce sont les fines gouttelettes d’eau contenues
dans les nuages, qui tombent.
4 Écris une courte phrase qui raconte d’où vient le vent.
Le vent, c’est de l’air qui voyage.
75
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Promenons-nous dans le bois
Fiche 1 : Les arbres
1 Nomme
chaque partie de l’arbre.
Choisis parmi : branche – feuillage – tronc – racines
feuillage
branche
tronc
racines
76
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Promenons-nous dans le bois
2 Indique,
sous chaque photo, le nom de la saison qui correspond.
Pour t’aider, observe bien l’arbre sur chacune d’elles.
L’automne L’hiver
3 Relie
chaque photo de feuille à la forme
qui lui correspond.
77
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 De la lumière
Fiche 1 : Quelle lumière !
1 Qui suis-je ? Relie l’image à son nom.
L’ampoule
La veilleuse
La bougie
La lampe de poche
78
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 De la lumière
2 Écris
sur les pointillés le moyen d’éclairage
qui convient pour la situation.
Il fait sombre dans mon bureau, je ne vois plus très bien ma feuille de devoirs.
 Pour m’aider, j’utilise la lampe (située au plafond) que j’allume grâce à
l’interrupteur ; ou une lampe de chevet si j’en ai une sur mon bureau
L’orage qui éclate a fait sauter le courant ! Il fait tout noir dans la maison !
 Pour m’aider, j’utilise une lampe de poche ou une bougie
Ma petite sœur pleure dans son lit, elle a peur du noir.
 Pour l’aider, j’utilise une veilleuse
J’ai très soif pendant la nuit, je voudrais bien aller chercher un verre d’eau.
 Pour m’aider, j’utilise les lampes situées au plafond que j’allume grâce aux
interrupteurs
J’ai perdu mon bracelet dans les cailloux devant la maison,

je voudrais le retrouver, mais il fait noir.
 Pour m’aider, j’utilise une lampe de poche
J’ai très envie de lire un livre dans mon lit avant de m’endormir.
 Pour m’aider, j’utilise ma lampe de chevet (souvent placée sur une table de nuit)

79
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 De la lumière
3 Entoure
les moyens d’éclairage
parmi tous les dessins proposés.
80
Module 2
l’hiver
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Couvre-toi par ce froid…
Fiche 1 : Quand il fait froid !
1 Lis
chaque définition et relie-la
à la bonne méthode utilisée.
Les oiseaux se rassemblent

tous pour partir
vers les pays chauds.
L’hibernation
Dormir tout l’hiver,

ce n’est pas trop long. En plus, La récolte de provisions
les animaux puisent dans leur réserve
de graisse pour survivre.
La migration
Avec un duvet de poils bien épais,

ces animaux sont prêts
à affronter l’hiver ! Le pelage
L’écureuil récolte de nombreuses

réserves de nourriture
pour ne pas avoir faim l’hiver.
82
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Couvre-toi par ce froid…
2 Voici
quelques questions.
Discutons-en ensemble afin de pouvoir y répondre.
Certains oiseaux ne migrent pas. Pourquoi devons-nous les aider ?
Pour qu’ils puissent survivre à l’hiver. Car, à cause de la neige sur le sol,
ils ne trouvent plus de nourriture.
Et comment pouvons-nous les aider ?
En plaçant de la nourriture en hauteur, afin qu’ils puissent s’approvisionner.

Cela peut être des mélanges de graines, du pain sec émietté…
Sans oublier de leur prévoir un récipient d’eau. Mais, en veillant à renouveler
l’eau si nécessaire, car, en hiver, l’eau risque de geler !
Que doit-on faire si l’on voit un animal en train d’hiberner ?
Ne surtout pas le réveiller ! Sinon, il risquerait de mourir car il devrait

recommencer à chercher de la nourriture, qu’il ne trouverait pas durant
cette saison.
3 Reconnais-tu
ces animaux dont on a parlé ?
Relie chaque nom à son image.
L’écureuil L’hirondelle Le lièvre Le hérisson
83
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Allo ? À l’eau !
Fiche 1 : L’eau est très utile
1 Pour
chaque endroit, dessine trois usages de l’eau.
Demande de l’aide à ton instituteur (ou ton institutrice)
pour écrire le mot qui correspond à chaque dessin.
se laver
arroser le jardin
se brosser les dents
se laver les mains
nettoyer les pinceaux
laver le tableau
84
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Allo ? À l’eau !
2 Ensemble,
trouvons trois usages de l’eau
pour chaque situation.
L’eau pour m’amuser…
• Remplir mon pistolet à eau.
• Nager à la piscine.
• Réaliser des batailles d’eau.
L’eau pour vivre mieux…
• Se laver tous les jours.
• Faire la vaisselle.
• Nettoyer la maison.
L’eau pour l’extérieur…
• Arroser les fleurs.
• Abreuver les animaux.
• Nettoyer la voiture.
85
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Je ne manque pas d’air
Fiche 1 : J’ai besoin d’air
1 De
quoi ai-je besoin ? L’air ou le vent ? Relie l’objet à l’illustration
de l’air ou du vent, en fonction de ce qui est nécessaire.
2 Interprète
les différents effets du vent, ami ou ennemi ?
Colorie le bon symbole.
86
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Je ne manque pas d’air
3 Utilise
le mot qui convient.
Choisis parmi : souffle – s’engouffre – insuffle
• Lorsque le vent s’engouffre sous la nappe, elle s’envole !
• Si je souffle dans mon verre d’eau à l’aide d’une paille,
ça fait des bulles !
• Pour éteindre mes bougies d’anniversaire,
je souffle sur elles.
• Lorsque j’ insuffle , l’air entre dans mes poumons.
87
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Jeux d’ombres
Fiche 1 : Ombre et lumière
1 Voici
différents objets placés sous les rayons du soleil.
Observe chaque ombre et colorie le bon soleil,
celui qui crée cette ombre.
88
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Jeux d’ombres
2 Voici
un lapin. En fonction de la position du soleil,
dessine son ombre au sol.
89
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 Brrr, j’ai froid !
Fiche 1 : Je frissonne
1 Quand
tu as des frissons, qu’est-ce qui est responsable
de cette sensation ? Entoure les coupables possibles.
Le vent Le soleil Le chocolat
La télévision La peur
2 Quel
animal est associé à ce « frisson » ?
Dessine-le et écris son nom sous le dessin.
la poule
3 Comment appelle-ton ce phénomène de frisson ? Réponds.
la chair de poule
90
Module 3
Le printemps
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Petite graine deviendra grande
Fiche 1 : Les graines
1 Parmi
les différentes conditions,
colorie celles qui favorisent la germination de la graine.
2 Numérote
de 1 à 5 les différentes étapes de la germination
de la graine de haricot. Indique le numéro dans la petite bulle.
4 5 3
2 1
92
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Petite graine deviendra grande
Pour germer, la graine a besoin de beaucoup de lumière. X
La graine de haricot se récolte dans la tige du haricot. X
Le froid et l’eau sont deux conditions nécessaires pour voir X X

grandir la petite graine.
Une graine, c’est la semence d’une plante. X
La germination, c’est le fait de cueillir les légumes lorsqu’ils X

sont sortis de terre.
93
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Qui se cache sous cette coquille ?
Fiche 1 : Le poussin et sa famille
1 Barre l’intrus dans la famille…
2 Relie la description à son animal.
Grand et fort, je suis

le mâle. Je surveille
tout dans mon poulailler.
Mon duvet bien jaune

laissera bientôt place
à de belles plumes rousses !
Je surveille toujours
mes petits,
et ils me suivent partout !
94
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Qui se cache sous cette coquille ?
3 Complète
chaque phrase en choisissant le mot qui convient.
caquette - coquelet - poulailler - couver - poussin
• Pour dormir, la poule rentre dans le poulailler .
• Un jeune coq est aussi appelé un coquelet .
• Pour se faire entendre, la poule caquette .
• Pendant 21 jours, la poule doit couver pour
donner naissance au poussin .
4 D’après
toi, pourquoi élève-t-on des poules ?
Écris quelques idées.
Il peut y avoir plusieurs raisons pour choisir d’élever des poules :
- Pour le plaisir.
- Pour récolter des œufs frais.
- Pour les manger.
95
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Joli mois de mai
Fiche 1 : Le muguet
1 Entoure l’image du muguet.
2 Nomme
chaque partie du brin de muguet en indiquant
au bon endroit le nom qui correspond.
la tige – la clochette – la feuille
La feuille
La clochette
La tige
96
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Joli mois de mai
3 Lis
ces phrases.
Si tu es d’accord, colorie le visage souriant.
Si ce que tu lis n’est pas correct, colorie le visage triste.
Je peux manger les clochettes du muguet.
Le muguet pousse dans les sous-bois.
On offre toujours le muguet le 1er avril.
Le muguet n’a pas d’odeur.
La tige peut avoir jusqu’à 30 clochettes.
97
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Demoiselle coccinelle
Fiche 1 : Bête à bon dieu
1 Indique
le nom de chaque partie du corps
de la coccinelle au bon endroit.
élytre - patte - aile - abdomen - antenne
élytre
antenne
abdomen
patte
aile
98
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Demoiselle coccinelle
2 Coche
la ou les bonne(s) réponse(s)
parmi les trois proposées.
La coccinelle vit dans :

o les bois
o les mares
o les jardins
Elle se nourrit :
o de viande
o de guêpes
o de pucerons
La dernière étape avant de devenir une coccinelle, c’est :

o la larve
o l’œuf
o la nymphe
À la naissance, la coccinelle est de couleur :

o rouge
o verte
o jaune
99
Module 4
l’été
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Prenons soin de nos dents
Fiche 1 : Les dents
1 Colorie sur le schéma :
- les canines en jaune

- les incisives en bleu
- les molaires en rouge
- les prémolaires en orange
2 Que
dois-je faire pour prendre soin de mes dents ?
Colorie le feu en rouge si tu n’es pas d’accord,
et en vert si tu es d’accord.
boire des limonades aller chez le dentiste
manger des fruits me brosser les dents pendant 1 minute
manger des bonbons me brosser les dents pendant 3 minutes
aller chez le docteur

101
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Prenons soin de nos dents
3 Indique la réponse sur la ligne.
Comment appelle-t-on les premières dents que l’on perd ?
Les dents de lait
Comment appelle-t-on les dents que l’on garde toute notre vie ?
Les dents définitives
Combien de dents peut avoir un adulte au maximum ?
32 dents
Comment s’appelle le médecin spécialiste pour les dents ?
Le dentiste
102
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Quelle force !
Fiche 1 : Une force, pour quoi ?
1 Dans
quelle situation mon corps exerce-t-il une force ?
Entoure la bonne réponse parmi les deux proposées.
ou
ou
ou
ou
103
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Quelle force !
Mon corps exerce une force lorsque... vrai faux
… je dors. X
… je taille mon crayon. X
… je lis. X
… je rampe au cours de gymnastique. X
… je marche. X
3 Illustre
une situation où tu exerces une force. Crée une phrase
explicative avec l’aide de ton instituteur/institutrice.
104
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Les poux à la loupe
Fiche 1 : Ça me gratte !
1 C
olorie la bonne réponse.
Le pou est …
Un mammifère Un insecte Un mollusque Un rapace
2 D
essine un pou
« à la loupe ».
3 C
omplète les phrases en t’aidant des mots proposés.
lentes – pou – vit – sang
Le pou de tête est un insecte.
Il vit dans les cheveux et se nourrit exclusivement
de sang
Il pond des œufs qu’on appelle des lentes
105
Formation Technologique
1
Module 1
Comment faire ?
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Une maquette
Fiche 1 : Je réalise la maquette de la classe
1 É
cris le nom des objets qui seront représentés
dans la maquette : précise la quantité d’objets.
2 N
ote les prénoms des camarades
avec qui tu formes une équipe.
3 E
ntoure les matériaux que vous allez utiliser.
• des blocs de construction • des boîtes d’allumettes
• des réglettes • des morceaux de polystyrène
• autres :
107
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S1 Une maquette
4 E
n utilisant la liste des objets et les matériaux fournis
par ton enseignant, indique par quoi tu vas remplacer
les objets de la classe.
108
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S2 Une question de sensation
Fiche 1 : Chaud ou froid ?
Pour chaque atelier, fais un dessin de l’expérience réalisée

et écris une courte phrase qui répond à la question posée.
1 Atelier « L’eau chaude dans les boîtes »
a i utilisés…
Les outils que j’
s de conser ve
- Deux boîte
ette de laine
- Une chauss
aude
- De l’eau ch
omètres
- Deux therm
Qu’as-tu remarqué en comparant les températures ?

Pourquoi ?
L’eau reste chaude dans la boîte de conserve enveloppée
dans la chaussette car la laine joue un rôle d’isolant,
contrairement à l’eau dans la boîte qui n’est pas enveloppée.
109
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
2 Atelier « Les deux tasses »
a i utilisés…
Les outils que j’
- De l’ouate
- Du sable
s
- Deux tasse
omètres
- Deux therm
Qu’as-tu remarqué en plaçant ton doigt

dans chaque tasse ?
Le doigt trempé dans la tasse de sable semble plus froid
que celui trempé dans la tasse de coton. En réalité, le sable
semble plus frais car il absorbe la chaleur du doigt.
110
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Atelier « La carafe d’eau chaude »
ai utilisés…
Les outils que j’
d’eau bien chaude

- Une carafe
en bois
- Une cuillère
à dents
- Une brosse
en métal
- Une cuillère
ivre
- Un fil de cu
ètre
- Un chronom
rdinaire
- Un crayon o
Comment était l’extrémité des objets que tu as touchés après les avoir laissés
plusieurs minutes dans l’eau très chaude ?
Après avoir été plongés dans de l’eau chaude, certains objets
sont chauds tandis que d’autres sont toujours pareils, c’est-à-dire
qu’ils ne sont pas chauds. Cela s’explique par le fait que certains
objets sont fabriqués dans un matériau « conducteur de chaleur ».
La chaleur de l’eau va donc traverser l’objet.
111
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 Atelier « Papier blanc - Papier noir »
a i utilisés…
Les outils que j’
de chevet
- Une lampe
c
de papier blan
- Une feuille
de papier noir
- Une feuille
mètre
- Un chrono
omètres
- Deux therm
Quelles étaient les températures indiquées par chaque thermomètre ?

Pourquoi ?
La température du thermomètre placé sur la feuille noire affiche
une température plus élevée que celui placé sur la feuille blanche.
Cela s’explique par le fait que les couleurs sombres absorbent
la chaleur, contrairement aux couleurs claires, qui réfléchissent
la chaleur.
112
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Un théâtre d’ombres chinoises
Fiche 1 : Un rôle pour chacun
1 E
n équipe, créons une pièce de théâtre
d’ombres chinoises !
Quels sont les membres de l’équipe ?
• •
• •
• •
Quel est le titre de l’histoire choisie ?
Dessine les éléments nécessaires que nous allons utiliser pour notre théâtre
d’ombres chinoises (drap blanc, ou caisse en carton ou…)
113
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S3 Un théâtre d’ombres chinoises
Quels sont les personnages à créer ? Dessine-les

et indique leur prénom sous le dessin.
Écris le nom de la musique choisie durant la représentation théâtrale

de notre histoire.
114
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S4 Un sablier et une clepsydre
Fiche 1 : Une clepsydre
1 D
essine la clepsydre que tu as observée
et indique le nom de chaque partie.
premier vase
eau
second vase
2 Q
uelles sont nos idées pour construire une clepsydre ?
Cite-les.
115
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Q
uelles sont les étapes pour créer une clepsydre ?
Complète le tableau.
Les objets La manière

dont j’ai besoin dont je vais m’y prendre
étape 1
Deux bouteilles Je découpe la partie supérieure
en plastique vides de la première bouteille, et la partie
Une paire de ciseaux inférieure de la seconde.
étape 2
Un marteau Je perce un trou dans un capuchon
Un clou de la taille d’un clou, en m’aidant du
Un capuchon marteau.
étape 3
Les deux bouteilles J’emboîte les deux bouteilles l’une
Un capuchon dans l’autre.
étape 4
De l’eau colorée Je verse de l’eau dans la partie
supérieure de la bouteille.
étape 5
Un chronomètre Je colle ma bande autocollante sur la
bouteille et je prends le chronomètre.
Une bande À chaque minute passée, je trace
autocollante un trait horizontal sur la bande
autocollante, ce qui me servira de
Un marqueur repère pour chaque minute.
116
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 P
etits jeux de « chronos ».
Complète les cases « blanches ».
Je mesure la durée
avec la clepsydre
Je fais trois fois le tour de la cour.
Je mange ma collation.
Je joue à la récréation.
Je lis une petite histoire.
117
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
Fiche 2 : Un sablier
1 D
essine un sablier que tu as observé
et indique le nom de chaque partie.
sable
tube de verre
2 Quelles sont nos idées pour construire un sablier ?
118
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
3 Q
uelles sont les étapes pour créer un sablier ?
Complète le tableau.
Les objets La manière

dont j’ai besoin dont je vais m’y prendre
étape 1
Deux bouteilles Je prends deux bouteilles vides
de plastique vides et j’enlève toutes les étiquettes.
étape 2
Un marteau Dans un des deux capuchons,
Un capuchon je perce un trou de la taille d’un clou
Un clou en m’aidant avec le marteau.
étape 3
Du sable (ou du sel) Je remplis une bouteille à moitié avec
du sable (ou du sel) et je remets le
capuchon uniquement à cette bouteille.
étape 4
Papier collant J’assemble les deux bouteilles
Les deux bouteilles au niveau du bouchon avec du gros
papier collant.
119
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
4 P
etits jeux de « chronos ».
Complète les cases « blanches ».
Je mesure la durée
avec le sablier
Je fais trois fois le tour de la cour.
Je mange ma collation.
Je joue à la récréation.
Je lis une petite histoire.
120
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 Une toise
Fiche 1 : Je me mesure
1 E
xplique les grandes étapes
de la réalisation d’une toise.
1. Prendre cinq feuilles de format A4.
2. Les fixer au mur, les unes au-dessus des autres, en commençant à ras du sol.
3. Indiquer quelques graduations.
4. S
e placer dos à la toise, et demander à un ami de faire un trait juste
au-dessus de notre tête. On peut ensuite mesurer ou comparer.
2 I ndique le prénom de trois amis plus petits que toi,

et de trois amis plus grands que toi.
Les amis plus petits Les amis plus grands

que moi sont… que moi sont…
121
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S5 Une toise
3 C
lasse cinq camarades de classe, au choix,
du plus petit au plus grand.
Fais-le d’abord selon tes idées, sans aucun outil.

(le numéro 1 est le plus petit, le numéro 5 le plus grand)
1.
2.
3.
4.
5.
Vérifie tes idées en utilisant la toise, puis écris l’ordre correct.
1.
2.
3.
4.
5.
122
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S6 Une marionnette
Fiche 1 : Ainsi font, font, font les petites marionnettes...
1 C
olorie la partie du corps qui permet
d’actionner une marionnette.
2 I ndique le nom des matériaux que tu as choisis

pour créer ta marionnette.
123
prénom: ..................................................................................................... date: ..............................................................
S6 Une marionnette
3 Réponds aux questions que l’on te pose.
• Comment fait-on pour actionner une marionnette ?
On l’enfile sur la main et il suffit ensuite de faire bouger nos doigts
pour lui donner vie
• Comment s’appelle une personne qui manipule les marionnettes ?
Un marionnettiste
• Comment s’appelle l’endroit où l’on fait « jouer les marionnettes » ?
Un théâtre ou un castelet
4 D
essine la marionnette « mascotte » de la classe
et indique le nom de chaque matériau qui a été utilisé.
124
Table
des
matières
Table des matières
formation historique
Module 1
Je me repère dans le temps............................................................................................................. 5
S1 Faisons connaissance avec Tom !.............................................................................................................6

Fiche 1 : Les journées de Tom sont bien remplies........................................................................6
S2 Une journée dans la classe de Tom....................................................................................................12
Fiche 1 : À l’école, on ne s’ennuie pas !...............................................................................................12
S3 Jour après jour avec Tom et ses copains.........................................................................................19
Fiche 1 : Une nouvelle semaine commence.................................................................................19
Module 2
Comme le temps passe vite ! Comme le temps passe lentement !..................................25
S1 Comme le temps passe vite !..................................................................................................................26

Fiche 1 : Petites expériences de temps.............................................................................................26
Module 3
Premières «empreintes» du temps passé.................................................................................30
S1 Tom était un si joli bébé !...........................................................................................................................31

Fiche 1 : La ligne de vie de Tom et de ses copains....................................................................31
S2 Qui est cette mignonne petite fille ?..................................................................................................37
Fiche 1 : L’album photo de madame Florence.............................................................................37
S3 La photo de classe de Théophile..........................................................................................................41
Fiche 1 : Photo en noir et blanc.............................................................................................................41
S4 Être écolier autrefois.....................................................................................................................................45
Fiche 1 : Que de changements !............................................................................................................45
formation géographique
Module 1
À la découverte de l’espace...........................................................................................................50
S1 Tom découvre sa nouvelle classe.........................................................................................................51

Fiche 1 : À quelle place ?.............................................................................................................................51
126
Table des matières
S2 Mon école «sous toutes ses coutures».............................................................................................53

Fiche 1 : Différents lieux dans l’école..................................................................................................53
S3 Dans quelle direction ?................................................................................................................................54
Fiche 1 : C’est par où ?..................................................................................................................................54
S4 Ma classe en miniature...............................................................................................................................56
Fiche 1 : Une maquette...............................................................................................................................56
S5 Un petit plan, c’est géant !........................................................................................................................58
Fiche 1 : Le plan de la classe....................................................................................................................58
S6 Sur le trajet du retour...................................................................................................................................60
Fiche 1 : Je me situe......................................................................................................................................60
Module 2
À la découverte de différents paysages....................................................................................61
S1 Sur les chemins de la campagne.........................................................................................................62

Fiche 1 : À la campagne..............................................................................................................................62
S2 En classe de ville… à Bruxelles..............................................................................................................64
Fiche 1 : En ville................................................................................................................................................64
S3 En route vers la mer du Nord..................................................................................................................66
Fiche 1 : À la mer.............................................................................................................................................66
Module 3
L’organisation de l’espace...............................................................................................................68
S1 Quelle animation !..........................................................................................................................................69

Fiche 1 : Une lieu, une activité................................................................................................................69
formation scientifique
Module 1
L’automne............................................................................................................................................70
S1 En pleine forme...............................................................................................................................................71
Fiche 1 : Je suis en forme...........................................................................................................................71
S2 Le hamster..........................................................................................................................................................73
Fiche 1 : Un petit rongeur appelée hamster..................................................................................73
127
Table des matières
S3 Quel temps fait-il ?.........................................................................................................................................74

Fiche 1 : Soleil ou pluie ?.............................................................................................................................74
S4 Promenons-nous dans les bois.............................................................................................................76
Fiche 1 : Les arbres.........................................................................................................................................76
S5 De la lumière.....................................................................................................................................................78
Fiche 1 : Quelle lumière !............................................................................................................................78
Module 2
L’hiver . .................................................................................................................................................81
S1 Couvre-toi par ce froid…..........................................................................................................................82

Fiche 1 : Quand il fait froid !.......................................................................................................................82
S2 Allo ? À l’eau !.....................................................................................................................................................84
Fiche 1 : L’eau est très utile........................................................................................................................84
S3 Je ne manque pas d’air...............................................................................................................................86
Fiche 1 : J’ai besoin d’air..............................................................................................................................86
S4 Jeux d’ombres..................................................................................................................................................88
Fiche 1 : Ombre et lumière.......................................................................................................................88
S5 Brrr, j’ai froid !.....................................................................................................................................................90
Fiche 1 : Je frissonne.....................................................................................................................................90
Module 3
Le printemps.......................................................................................................................................91
S1 Petite graine deviendra grande.............................................................................................................92

Fiche 1 : Les graines.......................................................................................................................................92
S2 Qui se cache sous cette coquille ?.......................................................................................................94
Fiche 1 : Le poussin et sa famille...........................................................................................................94
S3 Joli mois de mai..............................................................................................................................................96
Fiche 1 : Le muguet.......................................................................................................................................96
S4 Demoiselle coccinelle.................................................................................................................................98
Fiche 1 : Bête à bon dieu............................................................................................................................98
Module 4
L’été . .............................................................................................................................................. 100
S1 Prenons soin de nos dents....................................................................................................................101

Fiche 1 : Les dents.......................................................................................................................................101
128
Table des matières
S2 Quelle force !...................................................................................................................................................103

Fiche 1 : Une force, pour quoi ?...........................................................................................................103
S3 Les poux à la loupe....................................................................................................................................105
Fiche 1 : Ça me gratte !.............................................................................................................................105
Formation technologique
Module 1
Comment faire ?.............................................................................................................................. 106
S1 Une maquette...............................................................................................................................................107
Fiche 1 : Je réalise la maquette de la classe.................................................................................107
S2 Une question de sensation...................................................................................................................109
Fiche 1 : Chaud ou froid ?........................................................................................................................109
S3 Un théâtre d’ombres chinoises...........................................................................................................113
Fiche 1 : Un rôle pour chacun..............................................................................................................113
S4 Un sablier et une clepsydre..................................................................................................................115
Fiche 1 : Une clepsydre............................................................................................................................115
Fiche 2 : Un sablier......................................................................................................................................118
S5 Une toise...........................................................................................................................................................121
Fiche 1 : Je me mesure.............................................................................................................................121
S6 Une marionnette.........................................................................................................................................123
Fiche 1 : Ainsi font, font, font les petites marionnettes…..................................................123
129
Pictogrammes
écris dessine
trace une croix colle
entoure observe
relie, trace noircis la case
colorie découpe
réfléchis, puis regarde puis

exécute la consigne exécute la consigne
130

Empreintes 1 - Fichier D'activités Complété

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Empreintes 1 - Fichier D'activités Complété

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

1

Céline Ruelle / Florence Tarin

Plantyn fait partie du groupe éditorial éducatif « Infinitas Learning ».

Graphisme intérieur : émerance Cauchie

© Plantyn, Waterloo, Belgique

ISBN 978-2-8010-0021-2 EMPR10W/001-00  D2011/0120/012

• tu répondras à des questions

Bref, de quoi mettre tes neurones en ÉVEIL!

S1 Faisons connaissance avec Tom !

Fiche 1 : Les journées de Tom sont bien remplies

1 Relie chaque activité à son moment de la journée.

Je prends mon petit Après le dîner, j’aime jouer

Je fais mes devoirs. Je me brosse les dents.

Maman me lit une histoire

S1 Faisons connaissance avec Tom !

le matin le midi l’après-midi le soir la nuit

Je prends un bon petit déjeuner pour être en forme.

Après avoir dîné et joué avec mes copains, je retourne en classe.

Je fais de beaux rêves.

Je regarde un dessin animé avant d’aller me coucher.

La journée d’école commence bien, madame nous raconte une histoire.

S1 Faisons connaissance avec Tom !

le matin Tom prend son petit déjeuner.

Tom se brosse les dents.

a midi Tom se régale : il mange

le soir Au dodo, Tom !

S1 Faisons connaissance avec Tom !

Tom fait du vélo.

Tom mange une glace.

Tom regarde la télévision.

Tom prend le repas du soir avec papa,

Toute la famille part cueillir

Tom fait de beaux rêves.

Tom lit un livre.

S1 Faisons connaissance avec Tom !

Après avoir mangé son croque-monsieur, Tom

Quand Tom regarde-t-il la télévision ? idem

Quand Tom fait-il du vélo ? idem

À quel(s) moment(s) de la journée, Tom se brosse-t-il les dents ? idem

Je mange mon pain au chocolat avant de partir pour l’école.

Après le dîner, toute la classe se rendra à la bibliothèque.

Avant de partir pour l’école, je me suis habillé.

Pendant la récré, je mange une collation saine.

Après une journée d’école, je retourne à la maison.

S1 Faisons connaissance avec Tom !

Une journée au zoo

Tous en voiture, Tous en voiture,

on part au zoo ! on part au zoo !

Après avoir dîné, on assiste On arrive devant les portes du

au spectacle des otaries ! Zoo, il y a du monde !

Avant de repartir, Après avoir rendu visite

nous découvrons le vivarium à la girafe et à l’hippopotame, on

avec ses serpents, ses araignées a un petit creux. Heureusement,

et ses scorpions ! maman

Bonne nuit, Tom ! Enfin de retour à la maison,

Après avoir rendu visite

S2 Une journée dans la classe de Tom

Fiche 1 : à l’école, on ne s’ennuie pas !

Tom arrive à l’école. Il se dépêche. Il n’a pas envie

En arrivant à l’école ce matin, on a fait connaissance avec le

Avant la récréation du matin,

repas de midi + jeux

petite recre de l’apres-midi

ISBN 978-2-8010-0021-2 EMPR10W/001-00 D2011/0120/012

• tu répondras à des questions

4 « Une journée tout en couleurs ». Sur cette horloge :

6 « Ma journée idéale » : qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ?

1 Complète le semainier en indiquant les jours manquants.

2 De quel jour s’agit-il ? Complète les phrases suivantes.

3 Entoure le mot qui convient.

5 Aide Safia à compléter son emploi du temps.