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09/2012

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Languages and

translation

Languages in society
Translation

CONTENTS
ABOUT multilingualism in the European Union
Multilingualism, Communication and Machine translation Learning languages online Les coles europennes: entre multilinguisme et multiculturalisme De Babel Barcelone, les langues crent des emplois 4 6 8 10

VOICES FROM OUTSIDE


Together in the Language of Sport: Arsenal Double Club Song for the Olympic Games Lapprentissage des langues en Belgique: une ralit complexe Les langues au service de lhumanisation des soins mdicaux 12 14 16

INTERVIEW
Interview avec Christoph Leclerc, Fondateur dEurActiv 19

USEFUL INFORMATION
An interactive map of European translation programmes Special Eurobarometer (386) survey on Europeans and their Languages First European Survey on Language Competences 21 21 22

Contributors

E DITORIAL
Languages and Translation
No 5 September 2012 Editor: Anabela Pereira Graphic design and lay-out: Philippe Marchetto Published by the Directorate-General for Translation (Andrea Dahmen, DGT.02 Communication and Information) Printed by Office for Infrastructure and Logistics, Brussels Download this magazine from EUROPA (the EUs website): ec.europa.eu/dgs/translation/ publications/magazines Want a paper magazine subscription? Send your name and address to DGTCOMMUNICATION@ec.europa.eu Address editorial correspondence to: Communication and Information Unit Directorate-General for Translation European Commission rue de Genve, 6 Office 12/35, B-1140 Brussels Belgium Neither the European Commission nor any person acting on its behalf is responsible for any use which might be made of the information contained in Languages and translation. This is not an official publication and neither the Commission nor any of its services are bound in any way by its contents.

par Anabela Pereira, rdactrice-en-chef

a chaleur de lt cde progressivement la place des journes plus fraches, la luminosit samenuise et les jours sont de plus en plus courts. Avec des souvenirs encore vivaces de vacances plus ou moins exotiques, nous voil de retour nos occupations professionnelles ! Le mois de septembre, qui marque vritablement la reprise des activits, est particulirement important pour les professionnels des langues. Depuis lAnne europenne des langues organise pour la premire fois en 2001, le Conseil de lEurope et lUnion europenne ont dcid de clbrer ensemble, le 26 septembre de chaque anne, la Journe europenne des langues (JEL). Cette initiative vise, avant tout, mettre en valeur le riche patrimoine linguistique de lEurope et sensibiliser ses citoyens limportance de lapprentissage des langues, lesquelles sont de plus en plus indispensables dans un monde o les frontires gographiques se diluent et o les progrs technologiques ouvrent des possibilits de brassage et de mobilit impensables il y a quelques dcennies. Notre magazine participe cet objectif de sensibilisation. Le prsent numro cherche illustrer limportance des langues dans diffrents secteurs dactivit de la socit. Impossible dtre exhaustif dans un domaine aussi vaste ! Nous avons donc choisi un certain nombre dexemples qui nous semblaient particulirement loquents. Que ce soit dans le domaine du sport, de la sant, des mdias, etc., la matrise des langues largit les horizons tout en rapprochant les peuples. Le dernier sondage Eurobaromtre concernant les langues, voqu dans plusieurs de nos articles, dpeint la situation de lEurope en matire de multilinguisme. Lcrasante majorit des Europens semblent persuads de limportance de la matrise de langues trangres, mais les chiffres rvlent quun travail considrable reste faire dans le domaine de lapprentissage. Lenseignement des langues reprsente un enjeu majeur. Cette question est aborde dans deux articles qui voquent des cas dtude intressants : les coles europennes, plurilingues et multiculturelles, et les coles belges, qui refltent les enjeux politiques et linguistiques du pays. Les progrs technologiques des dernires annes, en particulier dans le domaine informatique, ont profondment influenc les mthodes dapprentissage des langues et le travail des traducteurs. Toutefois, ces dveloppements ne mettent pas en danger le mtier de la traduction, mais sont bien au contraire porteurs de nouveaux emplois. Les mtiers linguistiques sont donc promis un bel avenir !

07/2012 #5

A BOUT

Languages in society

Multilingualism, Communication and Machine translation


by Cristina De Preter, Head of the Portuguese Language Department (with the collaboration of Maria Jos Machado and Hilrio Leal Fontes)

Translation is the language of Europe, Umberto Eco

aving been a Commission translator for many years, I cherish multilingualism, not only because it is my profession but also because I feel that we are building bridges between peoples and cultures and preserving Europes cultural diversity. But translators cannot and should not translate all that is needed in the global society we live in. On the one hand, the sheer hugeness of the task makes it humanly impossible. On the other hand, there are very different needs in terms of the quality level, ranging from understanding an e-mail or having an idea of the subject matter in an article to a highquality translation for publishing. The European Union also has a considerable number of regional lan-

CAT tools: a translators good friend

guages and this is therefore a challenge that it is also committed to meet. So the question arises: can machine translation help, and if so how?

translate roughly as much text as youd find in 1 million books2. MT is now a flagship initiative of the European Commission and is linked to the Digital Agenda for Europe, which considers the availability of digital resources an important element in its long-term vision (2040/2050) in

The UNESCO estimates that, if nothing is done, half of 6000 plus languages spoken today will disappear by the end of this century. With the disappearance of unwritten and undocumented languages, humanity would lose not only a cultural wealth but also important ancestral knowledge embedded, in particular, in indigenous languages.1

A different perception of machine translation


The Google revolution has completely changed our perceptions of machine translation (MT) by making MT freely available to virtually everybody. According to Googles Chief Research Scientist, Franz Josef Och: Today we have more than 200 million monthly active users on translate.google.com... In a given day we

The European Institutions can promote and optimise the use of language tools in general, and of machine translation in particular, in order to lead by example and to reach out to citizens in all the official languages.

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A BOUT
order to allow citizens, institutions and companies to interact in their own language across borders without language barriers. The EC Framework Programme on Research and Technological Development and the EC Innovation Programme have been supporting the development of language technologies since the 1980s, and with greater impetus since 2008. In 2009-2011 alone, 120 million were invested in such areas as text mining, speech recognition, machine translation and computer-assisted translation (CAT) tools. Under the new Framework Programme Horizon 2020 recently proposed by the Commission, the EU may increase its investment in this domain The Directorate-General for Translation has also adopted this opensource system for the current MT@EC service. Moses first developer and present mentor, Professor Philipp Koehn of the University of Edinburgh is now also very active in the field of CAT tools within the CasmaCat and MateCat projects, also financed by the EU, which may bring about a new generation of CAT tools in which MT is integrated in a more high-tech way. Data-driven systems like Moses need large corpora of translated and perfectly aligned documents. While this is not a problem for the EU official languages, these resources are frequently unavailable for regional/minority languages. There is another open-source project Apertium led by Professor Mikel Forcada of the University of Alicante. Mainly financed by the Spanish government, Apertium tackles this issue using a rule-based system focusing, inter alia, on translation between regional/minority and mainstream languages. Synergies between these two projects Moses and Apertium may hopefully help develop, in the not so distant future, the next generation of hybrid machine translation systems. The European Commission is also a strong supporter of open standards and open-source software as expressed in the objectives of its JoinUp Platform, which are to share and reuse open-source software, semantic assets and other interoperability solutions for public administrations.

Languages in society MT is undoubtedly a valuable tool to help translators in their daily work and, in particular, one of the key prerequisites for sustainable multilingualism in the EU.
How can the EU citizen benefit from this?
Here are some examples of EU-funded and freely available resources that are interesting to explore: Europe Media Monitor Newsexplorer3 The Joint Research Centre provides daily news summaries and major news stories in various languages using machine translation. Lets MT!4 makes it easy to build and run customised machinetranslation systems. itranslate4.eu5 Provides an online translation service that compares the output of several MT systems PLuTO For the translation of patents, a major EU policy field. From my personal experience of using machine translation in DGTs Portuguese Language Department since 2005, I can say that MT is undoubtedly a valuable tool to help translators in their daily work and, in particular, one of the key prerequisites for sustainable multilingualism in the EU.

Moses: a breakthrough in machine translation


The open-source Statistical Machine Translation System Moses, developed with EU financing within the EuroMatrixPlus project (now MosesCore) was a breakthrough and was made available to everybody as free open-source software. It is now the most used MT data-driven system.

The Rosetta Stone: decoding as a human endeavour.

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http://www.unesco.org/new/en/culture/themes/endangered-languages/. http://googletranslate.blogspot.co.uk/2012/04/breaking-down-language-barriersix-years.html, 26 April 2012. http://emm.newsexplorer.eu/NewsExplorer/home/en/latest.html. https://www.letsmt.eu/Start.aspx. http://itranslate4.eu/project/index.html.

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A BOUT Learning languages online

Languages in society

Luca Tomasi, Policy Officer in the Multilingualism Policy Unit of DG Education and Culture

Do you remember the audio-lingual method? Back in the 1970s, the height of modernity in language teaching was the language lab. It was a place vaguely reminiscent of a call centre, where groups of students repeated sentences spoken by the teacher or recorded on a tape, or tried to transform them according to the instructions given. The new technology allowed them to listen to the model sentence again and compare their pronunciation, while the teacher could check on their progress and correct them when necessary.

his behaviourist audio-visual method was then abandoned, language labs were replaced by computer rooms and there was great interest in the next new technology. Today, thanks to the novel combination of languages and personal computers, you can learn languages directly from your computer. No need for boring lessons in the classroom or expensive trips abroad. After being accused of imposing the cultural imperialism of English, the internet is now seen as the ideal tool for promoting multilingualism. It enables world-wide communication and all you need is a computer and broadband.

BBC, the secular arm of the dominant language, offers free online lessons in French, German, Spanish, Italian, Greek, Portuguese, Chinese and 33 more languages, including Basque and Urdu. You can listen to and repeat sentences in Arabic, download phrases in Maltese on your MP3, practise your Serbian and print out useful expressions such as zgnm, Trke blimiyorum (Im sorry, I dont speak Turkish.). For widely-spoken languages such as German and French, you can assess your level using an online test and follow online courses covering grammar, vocabulary and pronunciation. Deutsche Welle2 offers German courses at all levels of the European Framework of Reference for Languages, plus news and audio material, spoken at a suitable pace, for people interested in learning the language and getting acquainted with German culture. A placement test for the language courses is also planned. Their website is available in 30 languages, including Hausa, Dari and Kiswahilibut not Dutch or Italian. The Mission Paris and Misja Krakw sections are designed to help German speakers learn French and Polish.

For Italian, you can see what Italica3 has to offer on its interface in English, French, German, Spanish and Portuguese. The Rai Educational website4 also offers a series of lessons for immigrants, with instructions for teachers and assessment tests. Although not free, the Instituto Cervantes Aula Virtual de Espaol (AVE)5 s a well-known, professionally

After being accused of imposing the cultural imperialism of English, the internet is now seen as the ideal tool for promoting multilingualism.

Language lab in the 70. Photo from the German Federal Archive by ZB Katscherowski.

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A BOUT
designed online resource. For French you can check out TV5Mondes website6. Developed in partnership with the Catholic University of Louvain and Wallonie-Bruxelles International (WBI), it has an interface in five languages. Not surprisingly, the drawback of these institutional sites offering language courses is the lack of interactivity. You can listen, read, write, do exercises at different levels and assess your progress. However, there is little you can do to practise speaking the language, the way you do when you are in the country where it is spoken. From this point of view, even the traditional classroom, where each pupil has a chance to speak, maybe for a couple of minutes per week, seems preferable. An increasingly popular alternative or complement to these cours-

Languages in society A popular alternative to the online courses are online communities set up as social networks, where you can follow language lessons and get advice from native speakers.
es are online communities such as Busuu7 and Livemocha8. These are set up as social networks, where you can follow language lessons and get advice from native speakers. Audio and video resources are available, and you can record your exercise and have it corrected by other members. A system of mutual assessment enables members to say how helpful other members are and whether or not their comments can be trusted. The first few levels are free. After that, you can either pay a fee or get access to the site by helping other members. Members are encouraged to help correct and improve the material already online or to create new material An intriguing idea lies behind the Duolingo website9. Luis von Ahn, one of the developers of CAPTCHA and reCAPTCHA, believes that, thanks to Duolingo, users will be able to learn languages for free while translating the entire web. Are you ready to retire yet?

Livemochas scoreboard, showing the learners progress.

1 http://www.bbc.co.uk/languages/ 2 http://www.dw.de/dw/0,,2469,00.html 3 http://www.italica.rai.it/corso.php 4 http://www.educational.rai.it/ioparloitaliano/corso.htm 5 http://ave.cervantes.es/ 6 http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/enseigner-apprendre-francais/Premiere-classe/p-2040-s0-z0-lg3-Apprendre-le-francais-enligne-avec-Premiere-classe.htm?&pid=2040&signal=null&zone=null 7 http://www.busuu.com/enc/ 8 http://www.livemocha.com 9 http://duolingo.com/

07/2012 #5

A BOUT Les coles europennes: entre multilinguisme et multiculturalisme

Languages in society

par Tremeur Denigot, administrateur lunit DGT.S.3 Multilinguisme et tudes de traduction et membre de lquipe Juvenes translatores

Les coles europennes (EE)1 existent depuis plus dun demi-sicle. Malgr tout, ce systme ducatif public, cr et gr conjointement par les tats membres de lUE et la Commission europenne, reste trop peu connu.

du multilinguisme pourrait donc sembler gagne juste dans les esprits toutefois, car cet enthousiasme rsiste mal lexamen de la ralit. En effet, si un peu plus de la moiti des Europens peuvent tenir une conversation dans une langue autre que la leur, une personne sur quatre peut le faire dans deux autres langues et seulement une sur dix dans trois autres langues. Ajoutons que ces rsultats nont pas connu damlioration significative depuis 2005, date du dernier Eurobaromtre sur les langues, et que la situation est trs variable dun tat lautre de lEurope. Lenqute sur les comptences linguistiques, mene conjointement lEurobaromtre pour valuer les comptences linguistiques des 1415 ans de 14 pays, rvle ainsi que si 84% des lves maltais ou sudois sont des utilisateurs indpendants dune langue trangre selon le Cadre europen commun de rfrence pour les langues, seuls 9% des Anglais ou 14% des Franais le sont. Il semble donc quil reste encore du chemin parcourir avant datteindre lobjectif de parler trois langues pour lhonnte citoyen europen. Pourtant, les comptences linguistiques sont assurment un levier pour augmenter la mobilit dans lUnion, et faire que les Europens puissent plus aisment changer ce quils pensent et font. Or ces comptences sacquirent aussi, voire surtout, dans le cadre ducatif. Lcole doit donc tre le lieu rnov de lapprentissage des langues.

e fonctionnement des EE est pourtant riche denseignement. Bon nombre de systmes ducatifs nationaux pourraient sen inspirer lheure o beaucoup dentre eux cherchent se rformer, en partie pour mieux sadapter aux exigences de socits plus ouvertes. Le rcent Eurobaromtre Les Europens et leurs langues de juin dernier nous apprend que 77% des Europens pensent que lamlioration des comptences linguistiques devrait tre une priorit politique, et que 72% sont daccord avec lobjectif europen de mener une matrise de deux langues en plus de la langue maternelle. La bataille

Dans le domaine de la didactique des langues, les EE offrent justement des exemples prcieux de savoir-faire et de bonnes pratiques. Les lves des EE sont rpartis dans des sections linguistiques o une langue domine dans les apprentissages. Chaque lve se voit garanti lapprentissage de sa langue maternelle/dominante qui est considre comme sa langue 1, pour peu quelle soit lune des 23 langues officielles de lUE, et mme sil nexiste pas de section linguistique pour sa langue faute dun nombre dlves suffisant. Ds le primaire, les enfants suivent des cours de langue trangre, et se familiarisent dautres langues et cultures en se runissant avec des lves et professeurs de diffrentes sections lors des heures

Les EE ont t des pionnires dans le domaine de lenseignement des disciplines non linguistiques (DNL) au travers dune langue trangre.
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A BOUT
europennes, sances dactivits pluridisciplinaires. Au secondaire, laccent est plus rsolument mis sur lapprentissage des langues. compter de la troisime anne, obligation est faite de suivre les cours dhistoire, de gographie et dconomie (en option) dans la deuxime langue de ltudiant. Les EE ont t des pionnires dans ce domaine de lenseignement EMILE/CLIL2 qui consiste enseigner des disciplines non linguistiques (DNL) o lon apprend au travers dune langue trangre. Les cours dart, de musique et de sport sont quant eux dispenss dans plusieurs langues des lves issus de diffrentes sections. Un point essentiel est souligner: les professeurs sont pour la plupart des locuteurs natifs. Ainsi le corps professoral, limage du groupe des lves, regroupe des individus venant de pays et dhorizons culturels diffrents. Lenseignement dispens est donc non seulement plurilingue, il est aussi pluriculturel, et cest l une plus-value fondamentale du systme. Les EE sont des espaces de rencontres et dchanges o les jeunes dveloppent des comptences interculturelles qui font deux des individus, futurs citoyens et professionnels, aux capacits confondantes dadaptation. Les lves jonglent au quotidien et sans inhibition avec les langues et les codes, entre eux et avec leurs professeurs, en classe comme ailleurs. En classe de mathmatique, coutant le cours dispens en franais par un enseignant luxembourgeois, assis aux ct de son camarade belge, llve franais ira durant lheure suivante assister la leon de gographie donne en anglais par son professeur irlandais o il retrouvera son camarade allemand. lves de lcole Europenne de Varse en Italie, ils vont, la leon termine, regagner leur casier en conversant en italien, la langue qui les rassemble depuis leur enfance. Puis cest lheure du cours de sport, et leur professeur portugais donnera ses consignes en italien, mais sadressera llve finlandais nouveau venu en anglais, ou en franais, les langues quil parle, moins quun camarade de llve ne vienne prter main forte en assurant une brve interprtation. La journe se poursuivra sur ce rythme, au gr des rencontres et des activits. On le comprendra, limmersion dans un environnement humain aussi riche que vari ne peut que profiter aux lves dun tel systme scolaire. Ils y trouvent un milieu propice leur panouissement intellectuel pour

Languages in society Limmersion dans un environnement humain aussi riche que vari ne peut que profiter aux lves dun tel systme scolaire. Ils y trouvent un milieu propice leur panouissement intellectuel pour mieux apprendre et comprendre, tolrer, innover.
mieux apprendre et comprendre, tolrer, innover. Certes, le systme est perfectible. Beaucoup peut tre fait, en particulier au primaire o les pistes dun enseignement plus franchement plurilingue peuvent tre explores. Le travail et la rflexion doivent se poursuivre lheure o la rforme du systme permet dsormais des coles associes de se dvelopper partout en Europe. Loccasion est idale pour faire de ces coles des modles dun vritable enseignement europen.

Date de cration de la premire cole (Luxembourg I) Nombre d'coles officielles du rseau (type 1) Nombre d'coles agres (type 2) Nombre d'coles en cours d'agrment (type 2 ou 3) Nombre d'lves scolarises dans les coles de type 1 Nombre maximum de langues d'enseignement Nombre minimum de sections linguistiques Nombre maximum de sections linguistiques Langues dites vhiculaires (et dans lesquelles les DNL sont enseignes)

1953 14 6 4 23367 23 (les langues officielles de l'UE) 3 (comme l'EE de Bergen) 12 ( comme l'EE secondaire de Luxembourg I) 3 (FR, EN, DE)

1 Le site officiel des coles europennes: http://www.eursc.eu/. 2 EMILE/CLIL: Enseignement de Matires par lIntgration dune Langue trangre/ Content and Language Integrated Learning, site http:// www.emilangues.education.fr/international/emile-clil-europe.

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A BOUT

Languages in society

De Babel Barcelone, les langues crent des emplois


par Konrad Fuhrmann, administrateur lunit DGT.S.3 Multilinguisme et tudes de traduction

Selon la Bible, le multilinguisme a entran la disparition dun nombre important demplois dans la construction, Babel: Athanase Kircher, un jsuite du 17e sicle, a calcul que quelque 4,5 millions douvriers auraient d travailler pendant 3 400 ans pour parvenir la Lune: voil un chantier gigantesque, mme pour les Bruxellois, pourtant habitus aux travaux sans fin.

ais, Babel, on ne se comprenait plus et il a fallu abandonner les travaux. Depuis ces temps proprement antdiluviens, les barrires linguistiques demeurent, mais les tours bien concrtes ou virtuelles de lconomie mondiale poussent partout sur la plante. Si ces chantiers-l aboutissent, le mrite en revient aussi une industrie qui fait de ncessit (multilingue) vertu en conservant des emplois dans une conomie mondialise et en en crant dautres en son sein mme: jai nomm lindustrie linguistique.

lUnion sest penche sur une large gamme de services linguistiques, de la traduction et de linterprtation jusqu lorganisation de confrences multilingues et lenseignement des langues, en passant par la localisation et linternationalisation, le soustitrage et le doublage et les outils linguistiques. Selon cette tude, le chiffre daffaires du secteur dans lUnion slve 8,4 milliards deuros (chiffres de 2008). Toujours selon ltude, ce chiffre devrait augmenter dau moins 10% par an dans les prochaines annes, pour atteindre entre 16,5 et 20 milliards deuros en 2015. Cest lun des plus forts taux de croissance industrielle de lUnion. la suite de cette tude, la DGT a cr Lind-Web1, un site destin mieux faire connatre lindustrie linguistique. On observe par ailleurs, la mondialisation aidant, une demande croissante dans la traduction et linterprtation de nouvelles langues, ainsi que de nouveaux services linguistiques.

Lindustrie linguistique: un chiffre daffaires en croissance


Une tude mene en 2009 pour la Commission europenne la premire sintresser la taille de lindustrie linguistique dans toute

Lindustrie linguistique affiche lun des plus forts taux de croissance industrielle de lUnion.
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La reconnaissance des mtiers linguistiques


Un double problme fondamental se pose toutefois: le manque de recon-

naissance des professions de traducteur et dinterprte et le faible niveau de leur rmunration, qui sexplique avant tout par la prsence dun grand nombre de non-professionnels sur le march, y compris parmi ceux qui travaillent pour les tribunaux, partie pourtant la plus rglemente du secteur. Pour remdier ces abus, il faudra dabord assurer une formation de qualit, puis la reconnaissance des comptences des professionnels, de manire envoyer un signal fort aux clients de ceux-ci. La qualit de la formation des traducteurs est garantie par le rseau EMT (European Master in Translation)2, cr par la DGT et compos

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A BOUT
actuellement de 53 programmes de MA en traduction (rpartis entre la quasi-totalit des tats membres, sans compter un programme en Suisse), ainsi que par le projet TransCert, driv de lEMT, qui a pour vocation de mettre en place un systme transeuropen de certification volontaire pour les traducteurs professionnels. Barcelone Cest dans la belle capitale catalane clbre, elle aussi, par ses difices (bel et bien achevs, ceux-l) que les chefs dtat et de gouvernement europens ont dclar, en 2002, que chaque citoyen europen devrait parler au moins deux langues, outre sa langue maternelle. Faut-il donc sattendre la leve des barrires linguistiques? Lindustrie linguistique connatra-t-elle le dsuvrement dans un avenir proche? Travailleurs des vignes de la langue, nayez pas peur! Si le mythe de Babel se perd dans la nuit des temps, la Dclaration de Barcelone, elle, tient plutt du chteau en Espagne: selon un sondage, quelque 44% de citoyens europens ne parlent que leur langue maternelle, et si tous parlaient effectivement au moins deux langues trangres, lEurope compterait toujours plus de vingt langues officielles et une centaine de non officielles. Et il ny a pas que lEurope dans le monde: lindustrie linguistique aurait encore du pain sur la planche! Et quid de la traduction automatique, de cette translatio ex machina3, pour citer le titre astucieux dune confrence de la DGT consacre ce sujet en 2010? Un jour lointain, peut-tre, lorsquil faudra rgler les problmes de circulation sur Mars, nos logiciels de traduction seront devenus ce point parfaits que la main et lesprit humains ne seront plus ncessaires. Mais, dans les dcennies venir, les machines vont certes changer le travail des traducteurs, qui devront prparer et rviser les textes et qui seront obligs de recourir ces logiciels pour venir bout damoncellements de documents toujours plus volumineux, mais elles ne se substitueront nullement la traduction humaine. Le march que sert lindustrie linguistique est en mouvement permanent et exige de celle-ci une formidable souplesse: les activits et les langues sources changent, les technologies progressent. Qui connaissait, il y a vingt ans, le terme localisation, hormis une petite communaut de spcialistes? Aujourdhui, il est sur toutes les lvres. La localisation sest transforme en un secteur part entire de lindustrie linguistique, un secteur qui connat une forte expansion et qui possde ses propres for-

Languages in society
mations, ses propres associations et ses propres normes.

Les langues, elles, demeureront: elles continueront poser des problmes et, partant, crer de nombreux emplois.
Les langues, sources de problmes et demplois!
Les mdias, classiques et modernes, crent sans cesse des contenus dans les langues les plus varies, des contenus qui devront tre traduits, sous-titrs, doubls, bref, adapts par des experts aux besoins de publics trangers. Assurment, nous assisterons la naissance, au dveloppement et la disparition dans ce domaine de bien dautres activits dont nous navons pas la moindre ide aujourdhui, mais les langues, elles, demeureront: elles continueront poser des problmes et, partant, crer de nombreux emplois. Ce sont lindustrie et les experts linguistiques qui, pour surmonter les barrires persistantes de la langue, apportent des solutions de plus en plus diverses et complexes, de la traduction traditionnelle aux logiciels les plus sophistiqus

1 http://ec.europa.eu/dgs/translation/programmes/languageindustry/platform/index_en.htm 2 http://ec.europa.eu/dgs/translation/programmes/emt/index_fr.htm 3 De la locution latine Deus ex machina qui veut dire Dieu issu de la machine. Elle est surtout employe dans le vocabulaire thtral au sujet dune personne qui arrive, dune faon impromptue, et par qui le dnouement seffectue. La traduction issue de la machine donne parfois, elle aussi, des effets assez inattendus...

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VOICES FROM OUTSIDE

Languages in society

Together in the Language of Sport: Arsenal Double Club Song for the Olympic Games
Julie Stoker and Luke Roskilly, Project Managers, Double Club Languages Song for the Olympic Games 2012

On 2 July, to celebrate nations uniting for the London 2012 Olympic Games, under the aegis of the Goethe-Institut London, over 350 pupils from schools across the UK performed and filmed a multilingual song and music video at Arsenals Emirates Stadium.

he lyrics of the song Together in the Language of Sport were written by the pupils themselves as part of a competition combining languages, sport and music. They include verses in French, German, Greek, Italian and Spanish, with a chorus in English. This is the latest initiative in the Double Club Languages programme1 a multi-award-winning project run in cooperation between Arsenal in the Community and key language partners. It combines learning with football to help young people achieve more by making learning fun and relevant to their inte-

rests. Each Double Club session is split into two parts that mirror the two halves of the beautiful game a 45-minute classroom session with tailor-made interactive materials featuring the Arsenal team, followed by a 45-minute football coaching session. For over 25 years, Arsenal in the Community has developed a range of sport, health, education and training and social inclusion projects, contributing to the lives of people in the local community and further afield. In 2006, Double Club: German was launched jointly by Arsenal in the Community, the Goethe-Institut London and UK-German Connection. Since then, the Double Club Languages programme has gone from strength to strength, with the addition of several other modules including French, Spanish, Portuguese and Italian, thanks to the support of key language partners in London. They

include the Consejera de Educacin, the Consolato Generale dItalia, the European Commission Representation in the UK, the Institut Franais, the Istituto Italiano di Cultura, the Premier League/PFA Community Fund, Routes into Languages, and Royal Holloway University of London. The Double Club Languages multilingual song competition was launched in the autumn of last year. Secondary-school pupils from across the UK were set the challenge of writing the lyrics for a multilingual Olympics-themed song, accompanied by a catchy melody produced by the German electro-indie band Fotos. The competition was funded by two of Arsenals language partners, the Goethe-Institut London2 and the European Commission Representation in the UK3. The response to the competition was astounding, with over 450 children taking part from over 50 schools across the UK. Teachers were de-

The Double Club Languages programme helps young people achieve more by making learning fun and relevant to their interests.
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VOICES FROM OUTSIDE


lighted with the impact it had on motivation and behaviour, with pupils choosing to meet up at lunch breaks and after school to fine-tune the lyrics. As one teacher put it, pupils revelled in the opportunity to stretch themselves as musicians and as linguists and work together as a team. They gained a great deal from the experience and improved their language skills while having fun. In the words of one enthusiastic pupil, I really enjoyed coming up with the words to create a song in a language we had learned. The talented winners from six UK schools were invited to sing their lyrics together as Team Harmony at a recording session in London in March 2012. On 2 July, along with all other participating schools and Londons Kaos Signing Choir for Deaf and Hearing Children, they performed the multilingual song at Arsenals Emirates Stadium. The Kaos Choir taught the pupils how to perform the chorus in sign language. Androulla Vassiliou, European Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth, said: Arsenal Double Clubs success shows that sport and languages are a winning combination. The multilingual song, with its mix of English, French, German, Greek, Italian and Spanish verses, is a brilliant idea and I hope it will inspire more youngsters to discover new languages. Arsenal FC manager Arsne Wenger, who is himself fluent in five languages, also emphasises the impor-

Languages in society If you want to achieve your dreams, languages can certainly help you to do so.
tance of learning languages in terms of his own professional experience: The fact that I learnt languages allowed me to be where I wanted to be in English football. If you want to achieve your dreams, languages can certainly help you to do so. The Olympic games and the multilingual Double Club project are a great opportunity for schools to combine sport and languages and promote language learning across the UK..

The talented winners from six UK schools were invited to sing their lyrics together as Team Harmony at a recording session in London in March 2012.

1 Arsenal Double Club Languages website: http://www.arsenaldoubleclub.co.uk/fun-zone/competition. 2 The cultural institute of the Federal Republic of Germany. It aims to promote the learning and teaching of German abroad and to foster international cultural cooperation. 3 The voice of the European Commission in the United Kingdom, responsible for explaining the policies of the EU. The Commission has a strong multilingualism policy, which explains why it supports a project that promotes the importance of language learning.

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VOICES FROM OUTSIDE

Languages in society

Lapprentissage des langues en Belgique: une ralit complexe


par Laurence Mettewie, professeure aux Facults universitaires de Namur et membre de Pluri-LL (Groupe de recherche sur le Plurilinguisme)

LEurobaromtre des langues1 de juin 2012 indique que 72% des Belges interrogs parlent au moins une langue en plus de leur langue maternelle (notez que lenqute ne prvoit pas quon puisse avoir plusieurs langues maternelles). Ces donnes indicatives - qui doivent tre apprhendes avec prudence - semblent suggrer que les habitants de la Belgique seraient trs largement bilingues ou multilingues et nauraient donc aucun problme comprendre leurs compatriotes parlant une autre langue que la leur. Mais la ralit est bien plus complexe

Le labyrinthe belge
Les langues et leur enseignement en Belgique sont un bel exemple du labyrinthe belge2. Depuis la naissance du pays (1830), lenseignement des langues est trs strictement rglement et reflte tant des enjeux de pouvoir entre classes sociales, que des clivages politiques et linguistiques. Dans cet tat fdral complexe, qui reconnat 3 langues (franais, nerlandais et allemand), lenseignement est depuis 1989 une comptence des

Communauts linguistiques3 qui dfinissent la/les langue(s) denseignement ainsi que quand, comment et quelles langues trangres peuvent/doivent enseignes. Dans la Rgion de Bruxelles-Capitale, officiellement bilingue, la Communaut flamande ET la Communaut franaise4 sont comptentes. Ceci implique donc quil existe Bruxelles deux systmes indpendants denseignement, de la maternelle luniversit, lun en nerlandais et lautre franais. Les parents ont le libre choix Bruxelles dinscrire leur enfant dans lun OU lautre mais il nexiste pas de systme bilingue ou biculturel franais/nerlandais dans cette rgion officiellement bilingue!

ment du franais commence ds la maternelle sous forme de jeux.

Quelles langues?
Mme si en Flandre certaines voix slvent pour rendre langlais obligatoire comme premire langue trangre, cest le franais qui est dabord enseign, puis suit langlais partir de 12 ans et les lves les plus motivs peuvent poursuivre avec de lallemand et de lespagnol. A Bruxelles, le mme rgime est en vigueur pour les coles nerlandophones, tandis que les coles francophones imposent le nerlandais comme premire langue trangre. En Wallonie, le choix est plus large: ds le primaire, les lves peuvent choisir entre le nerlandais, langlais ou lallemand. Dans le secondaire, lventail est largi

Depuis la naissance du pays, lenseignement des langues est trs strictement rglement et reflte tant des enjeux de pouvoir entre classes sociales, que des clivages politiques et linguistiques.
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Comment les langues sont-elles enseignes?


En Belgique, lapprentissage commence en Flandre (Nord du pays) comme en Wallonie (Sud du pays) en 5me anne primaire, soit lge de 10 ans. Dans la rgion bilingue de Bruxelles, lapprentissage commence ds la 1re anne (vers 5/6 ans), alors quen Communaut germanophone (70.000 habitants prs de la frontire avec lAllemagne), lenseigne-

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lespagnol et litalien. Cependant, certaines filires (principalement professionnelles) nont pas de cours de langues du tout, ainsi selon les statistiques 20105 prs de 20% des lves nauraient plus de langues trangres au niveau secondaire. Notez aussi que les langues dorigine des migrants nont pas de place dans les programmes officiels. bilingue est pour des raisons politiques et symboliques, rduit des projets exprimentaux, mme si un projet (Talennota 20117) existe, mais nest pas (encore?) approuv par le gouvernement flamand. Par ailleurs, depuis plusieurs dcennies, de nombreux parents francophones de Bruxelles ont de fait dtourn les lois pour immerger leurs enfants dans lenseignement nerlandophone de la capitale. Il ne sagit donc pas l denseignement bilingue, mais les lves en sortent de facto largement bilingues, crant en mme temps une situation de contact entre communauts assez unique.

Languages in society Apprendre la langue de lautre communaut ncessiterait loin des clichs et des strotypes, des attitudes positives qui font, de part et dautre de la frontire linguistique, trop souvent dfaut.
Cependant, si tous ces efforts sont plus que souhaitables, il reste quapprendre une langue cest aussi aimer cette langue, sintresser ses locuteurs et leur culture. Et cest l que le bt blesse en Belgique, car apprendre la langue de lautre communaut ncessiterait loin des clichs et des strotypes, des attitudes positives qui font, de part et dautre de la frontire linguistique, trop souvent dfaut. Heureusement, ds quil y a des situations de contact intensif entre les membres des communauts, comme dans lenseignement bilingue ou lenseignement nerlandophone de Bruxelles, les attitudes changent, les langues se dlient et lon voit de nouvelles gnrations capables de dvelopper comme atout incontestable des modes de communication et des attitudes bilingues et multilingues.

Et lenseignement bilingue ou multilingue?


Hormis les coles internationales, notamment europennes, la langue denseignement DOIT tre celle de la Communaut dont dpend lcole. Aucun enseignement bilingue nest donc prvu par la loi. Cependant, la Belgique est connue pour ses compromis la belge et via des dcrets cet enseignement bilingue devient possible. Ainsi, en Communaut germanophone, bien quon ne parle jamais denseignement bilingue dans le dcret de 2004, des cours sont donns en franais en plus des cours de langues trangres, de la maternelle jusquaux bilinguale Abteilungen denseignement secondaire. En Communaut franaise, plus de 225 projets6 dcoles bilingues dites en immersion ont vu le jour depuis 1998, avec une trs large majorit de projets franais/nerlandais (plus quanglais), refltant lenjeu conomique du nerlandais pour les francophones. En Communaut flamande, par contre, lenseignement

Et pourtant
Et pourtant, malgr de larges efforts, en temps et moyens, et le dvouement des enseignants, le multilinguisme reste problmatique comme en tmoignent les besoins des entreprises bruxelloises bien en mal de trouver des multilingues et encore moins des bilingues franais/nerlandais. Cest ce qui explique les investissements de la Rgion de Bruxelles-Capitale avec les chques langues8 ou ceux de la Rgion Wallonne avec le Plan Marshall Langues9 pour jeunes et moins jeunes avec des cours gratuits ou des bourses pour des sjours linguistiques en Belgique et ltranger ou encore le projet Talennota10 ct flamand. Tout ceci tmoigne dune dynamique nouvelle et proactive de la part des autorits.

1 http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_386_fr.pdf 2 Geert Van Istendael (2008). Le labyrinthe belge (traduction du nerlandais). Pantin: Castor Astral. 3 Pour plus dinformations sur les Communauts linguistiques et les Rgions voir http://www.belgium.be/fr/la_belgique/pouvoirs_publics/ la_belgique_federale/Carte/. 4 Bien quappele depuis 2011 Fdration Wallonie-Bruxelles, je garde par souci de symtrie le terme de Communaut franaise. 5 Service de statistique ETNIC-CFWB 6 Donnes 2011-2012, voir www.enseignement.be ou www.tibem.be 7 http://www.ond.vlaanderen.be/nieuws/2011/doc/talennota_2011.pdf 8 http://www.actiris.be/tabid/156/language/fr-BE/Default.aspx 9 http://www.wallonie.be/fr/actualites/plan-marshall-2vert-apprendre-les-langues-ou-et-quand-vous-voulez 10 http://www.ond.vlaanderen.be/nieuws/2011/0726-talennota.htm

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VOICES FROM OUTSIDE Les langues au service de lhumanisation des soins mdicaux
Interview du Dr. Claire Geraets, fondatrice de La Cl1, par Anabela Pereira

Languages in society

Pour discuter de la problmatique des langues en milieu mdical, qui mieux que la Dr Claire Geraets, une des pionnires qui a planch sur cette ide ds la fin des annes 70? Depuis plus de vingt ans elle exerce en tant que gnraliste la Maison mdicale La Cl Schaerbeek, et cest l que je la rencontre.

ous commenons par voquer lorigine de cette ide de mdiation: Jai entam ma carrire de mdecin gnraliste en 1977 dans une Maison de quartier proche de la Gare du Nord de Bruxelles. Ce quartier abritait alors une importante population immigre de premire gnration qui ne parlait pas les langues du pays daccueil. Jai t trs vite confronte deux problmes fondamentaux: la question de la langue comme moyen de communication, mais aussi la vision de la sant, de la mdecine, des soins, qui taient trs diffrente culturellement. Pour les Turques, par exemple, les maladies et les mdicaments taient classs comme chauds et froids, une notion absolument inconnue pour

la jeune diplme en mdecine que jtais lpoque! Avant mon arrive dj, la Maison de quartier organisait des cours dalphabtisation et de couture pour les femmes ainsi quune cole des devoirs pour les jeunes. Mais le problme de la langue se posait avec acuit surtout pour les femmes qui par force des circonstances (suivi des grossesses, accompagnement des accouchements, soins aux enfants) ncessitaient un suivi mdical plus important. lpoque les adultes, et particulirement les femmes, venaient accompagnes de leurs enfants pour traduire ce qui soulevait des problme de fiabilit de la traduction, tant dans sa transmission et rception que dans lthique. Les enfants rataient leurs cours lcole et taient confronts avec des questions mdicales dlicates qui ne devaient pas tre portes leur connaissance. Les problmes de traduction trouvrent une bauche de solution avec le travail bnvole dune jeune adolescente turque parlant parfaitement le franais et qui, suite au consquences dune maladie grave chronique, avait sjourn lhpital durant de longues priodes. Par son

difficile vcu, elle connaissait parfaitement le vocabulaire thrapeutique et les structures mdicales. La Dr Claire et son quipe rflchissent alors la faon de professionnaliser ce travail en mettant sur pied une formation pour des femmes issues de limmigration devant jouer ce rle de mdiateur entre le patient et le mdecin. La formation durait un an raison dune journe thorique et quatre journes en stage par semaine. Elle comptait plusieurs volets: un volet dapprentissage scientifique (connaissance du corps et de son fonctionnement), un volet cours de langues (de franais et de la langue dorigine, le turc ou larabe) qui reprenait les notions scientifiques pour que lon soit sr que lon parle de la mme chose et

Il ne sagissait pas seulement dune question linguistique, la composante culturelle restant importante, de la faon dapprhender les notions de sant, de maladie, de soins.

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un volet de mise en situation permettant dvoquer les implications de ce travail, la relation au mdecin, le secret professionnel, le secret partag, la relation traducteur-patient. La prparation de ces cours a mis en vidence la ncessit de simplifier le discours mdical afin quil puisse tre compris. Il ne sagissait pas seulement dune question linguistique, la composante culturelle restant importante, de la faon dapprhender les notions de sant, de maladie, de soins. Malgr lintrt et lutilit reconnus cette formation, dnomme Interprtation en milieu sociomdical, elle na pas t poursuivie par les pouvoirs publics de lpoque par manque de moyens financiers. Trente ans plus tard, cette situation de prcarit linguistique a chang. Les enfants de jadis sont aujourdhui des adultes scolariss en Belgique en mesure daider leurs proches. Actuellement, dans le domaine mdical et paramdical, il existe un nombre important de professionnels dorigine immigre de 2e et 3e gnration pouvant remplir ce rle de mdiation. Japprends que la Maison mdicale La Cl soigne actuellement des patients de 57 nationalits diffrentes, sans distinction de langue, de couleur, de sexe, de religion ou de culture. Comment cette diversit linguistique est-elle gre? La Dr Claire explique que Pour une part, travers les aptitudes linguistiques du personnel mdical et administratif. Pour les combinaisons linguistiques non couvertes par le personnel, si la famille du patient nest pas en mesure dapporter une aide, la Maison fait appel des services de mdiation par tlphone fournis par une association professionnelle Schaerbeek, qui est une manation du projet pionnier dil y a trente ans. Grce aux crdits dgags par le Gouvernement, cette association a pu engager dans les annes 90 les

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La mdiation sort les gens de leur isolement, met en relation les diffrentes communauts, casse les ghettos.
premires mdiatrices et a poursuivi les formations en reprenant plusieurs lments du projet initial. Lassociation emploie actuellement une quarantaine de personnes, en majorit des femmes, et offre des services payants dans diffrents domaines, notamment mdiation sociomdicale et accompagnement juridique. Je demande la Dr Claire si en vingt ans dexistence de La Cl, elle a remarqu des changements dans la population qui a recours ses services. Oui, cette population a suivi les volutions dans la socit belge et les diffrents courants dimmigration. sa cration, le centre accueillait surtout des patients turcs, marocains et dAfrique noire. Au fur et mesure que le corps mdical sest toff de nouveaux mdecins plurilingues, le public sest largi en lien avec loffre linguistique propose. Plus rcemment avec louverture des frontires de lEst, sont arrivs des migrants dEurope Centrale: Bulgares, Polonais, Albanais du Kosovo (nombreux dans le quartier). Limportante offre linguistique de la maison mdicale a comme particularit doffrir plusieurs mdecins nerlandophones Bruxelles et accueille donc de nombreux patients nerlandophones. Elle emploie aussi un des seuls mdecins qui matrise le tagalog ce qui a polaris la communaut philippine de la capitale. Le personnel du centre est particulirement apte au travail de mdiation. Dune part, il baigne dans une ambiance mdicale dont il maitrise parfaitement les codes. Dautre part, la majorit dentre eux tant issus de diffrentes communauts dimmigrants, ils en matrisent parfaitement les diffrents aspects culturels. Question importante, quel rle joue la mdiation linguistique et interculturelle pour les communauts locales et pour la socit en gnrale? Les yeux de la Dr Claire sembuent et la voix trahit son motion. Une foule de souvenirs se bousculent dans la mmoire de cette femme qui sest donne corps et me une vocation qui place lhumain au centre de son activit. Pour moi, il sagit dune question de cohsion sociale. La mdiation sort les gens de leur isolement, met en relation les diffrentes communauts, casse les ghettos. Quelle que soit la nationalit dorigine, tous ces gens sont venus jusquici dans lespoir dune vie meilleure, pour eux et surtout pour leurs enfants. Personne ne quitte son pays par plaisir. Tous les immigrs aspirent trouver un travail, un logement, des bonnes coles pour leurs enfants, tre soigns correctement des tarifs abordables, se sentir en scurit. Il est important de se le rappeler et de saccorder sur ces ralits, do limportance des mdiations. La Dr Claire ajoute que la Maison mdicale est un carrefour o se croisent et se mlangent de trs nombreuses cultures, faisant dcouvrir aux uns et aux autres leurs richesses culturelles par le biais de diffrents types dactivits. Il nest pas rare quelle soit au cur dlans de solidarit envers les gens en difficult, en Belgique comme ailleurs. En 2011, un jumelage a t tabli avec un centre de sant en Palestine avec le projet de financer un appareil de radiographie mobile. Le financement, 30 000 , sera laffaire des patients. Toutefois, pour elle La Maison mdicale nest quune pice dun important puzzle auquel se joignent de nombreux autres acteurs, permettant ce que ces personnes

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Une philosophie du travail renverse: la mutuelle paye une somme forfaitaire par mois et par personne inscrite. partir du moment o le contrat est sign, les consultations sont gratuites pour les patients.
immigres se sentent accueillis et puissent participer la vie sociale du pays: lcole, les associations de quartier, les centres de formation, les ONG, les actions du CPAS... Laspect des soins mdicaux reste ici mineur. Tous ont envie de participer la vie collective, la question tant de savoir qui leur donne loccasion de participer. La Cl dlivre ses patients des soins gratuits. Mais comment le centre obtient-il le financement de ses activits? La Dr Claire mexplique quEn Belgique, il y a pour les soins de mdecine gnrale, la possibilit dun systme, accept. par lINAMI2, que lon appelle le forfait: les Maisons mdicales reoivent une somme forfaitaire par personne inscrite. Il sagit dun contrat entre le patient, la Maison mdicale et la mutuelle. La Maison mdicale sengage dlivrer tous les soins de mdecine gnrale ncessaires. Le patient sengage pour sa part recourir la Maison mdicale o il est inscrit et, sil consulte ailleurs, il nest pas rembours pour la prestation. La mutuelle paye une somme forfaitaire par mois et par
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personne inscrite. partir du moment o le contrat est sign, les consultations sont gratuites pour les patients. Quel que soit le nombre dactes mdicaux raliss, la Maison mdicale reoit la mme somme. Elle a donc intrt ce que les gens soient en meilleure sant possible pour quils consultent le moins possible, que lon ait le moins de travail possible. La philosophie du travail est par consquence renverse. Le mode de financement traditionnel de la mdecine se fait lacte dans le sens o chaque fois que le mdecin pose un acte, il est pay. Il a donc intrt multiplier les actes et ce que les gens soient malades. Plus ils sont malades, plus ils consultent et plus les mdecins gagnent de largent. Un cycle pervers par rapport une vision o lon veut que les gens soient en bonne sant. La Dr Claire ajoute encore que Le rseau de Maisons mdicales pour le peuple, dont fait partie La Cl, sest fix comme rle le droit aux soins de sant pour tous. Il y a actuellement en Belgique 11 de ces Maisons mdicales qui ont toujours assur des soins gratuits sur base de ce principe. En 2011, la Dr Claire Geraets a reu le prix Femme de paix3 en rcompense de son travail la Maison mdicale de Schaerbeek o, depuis plus de 20 ans, elle sengage auprs les personnes les plus pauvres et les trangers. Que reprsente pour elle ce prix? Ce prix reprsente la reconnaissance du travail de toute une quipe puisquon ne construit pas la paix tout seul! Cest la reconnaissance du sens dans lequel on travaille, au service de qui et de quoi on se met. Pour moi, cest au nom de toute la Maison mdicale que jai reu ce prix!

Solidarit avec un centre de sant en Palestine, jumel avec La Cl en 2011.

La Cl (Centre de lutte pour lgalit), est la Maison mdicale de Mdecine pour le Peuple Schaerbeek. Elle emploie une quipe multidisciplinaire, mais aussi polyglotte, 57 nationalits venant consulter. Elle est cre en 1992 Schaerbeek linitiative du PTB (Parti du Travail de Belgique). 2 Institut national dassurance maladie-invalidit. 3 Prix dcern par le Nederlandstalige Vrouwenraad, la Plate Forme 1325 et lInstitut pour lgalit des Femmes et des Hommes afin de rendre hommage des femmes belges qui se sont engages en Belgique (ou ailleurs dans le monde) pour la paix, la rconciliation et les droits des femmes.

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I NTERVIEW Interview avec Christoph Leclerc


Fondateur dEurActiv

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La communication multilingue au service de lintgration europenne

EurActiv est aujourdhui reconnu comme un leader dans le domaine de linformation en ligne sur les affaires europennes. Quand ce projet a-t-il t cr et quel en est le concept fondateur? Avant de crer EurActiv, jai longtemps travaill dans les affaires europennes, notamment en tant que fonctionnaire la Commission Europenne. La cration dEurActiv a t principalement motive par deux raisons: premirement, je souhaitais travailler dans la communication car cela reprsente mon sens le plus grand dfi de lintgration europenne. La publication devait tre indpendante de faon complter le travail fourni par les institutions europennes. Le second point concerne le contexte de lpoque, marqu par larrive dInternet ainsi que par un vent de transparence. Jai alors pens quen combinant ces diffrents lments, il tait possible de crer un projet non seulement nouveau et original mais aussi plus cibl. En quoi EurActiv se dmarque-t-il dautres mdias europens en ligne tels que EUobserver ou European Voice? Bien que nous partagions les mmes sources, nos publications sont diffrentes tout dabord car elles ne visent pas le mme public. En effet, les publications cites ne proposent que des informations en anglais, visant un public bruxellois ou du moins anglophone. EurActiv, en revanche, prsente dautres caractristiques: nous sommes premirement un rseau multilingue fonctionnant en 15 langues, et dautre part un policy media, cest--dire que nous ne nous contentons pas de prsenter les actualits, nous allons plus en profondeur. Nous prsentons par exemple des policy articles, qui reprennent les points de vue des diffrentes parties prenantes, ainsi que des Linksdossiers, qui rassemblent des liens vers tous les documents pertinents sur un mme sujet.

Quelles sont vos sources dinformations? Aux dbuts dEurActiv, il fallait faire un vritable effort, aller la rencontre des personnes, passer des appels. Aujourdhui en revanche, nous nous orientons vers un journalisme de donnes, cest--dire que de plus en plus dinformations sont disponibles publiquement. Ainsi, la valeur ajoute dun journaliste ne se situe plus dans lexclusivit de ses informations mais dans sa faon de comparer les points de vue, de mettre ces informations en perspective dans le temps, ce que nous nous efforons de faire chez EurActiv.

La valeur ajoute dun journaliste ne se situe plus dans lexclusivit de ses informations mais dans sa faon de comparer les points de vue, de mettre ces informations en perspective dans le temps.

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I NTERVIEW
Laccs EurActiv est gratuit. Comment parvenezvous financer votre publication? Nous sommes trs attachs au principe de gratuit, car cest ce qui permet de fournir un accs libre et simple notre publication et ainsi de respecter notre devise efficacit et transparence des acteurs europens. Quant au financement, il provient essentiellement de quatre sources. La premire, et la plus importante, correspond aux sponsors, des socits qui souhaitent soutenir un dbat ouvert sur certains grands sujets quils choisissent; en retour, nous affichons leurs logos sur nos pages. La publicit en ligne constitue une autre source de financement, quoique peu importante. Nous vendons galement des communication packages des parties prenantes telles que des ONG ou des bureaux de conseil. Enfin, le financement est en partie assur par des projets avec les institutions europennes qui concernent peu Bruxelles mais mobilisent au contraire notre rseau dans les 15 pays que nous couvrons. EurActiv dispose en effet dun rseau multilingue comprenant 15 sites web en 15 langues et dans 15 pays. Ces sites prsentent des diffrences considrables; comment ont-t-ils t crs?

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Paris. Ces deux versions montrent bien la diffrence entre les activits de localisation et de traduction. Concernant la traduction, les traducteurs doiventils suivre des consignes particulires dans lexercice de leur activit? Outre les exigences habituelles de la traduction, il est demand aux traducteurs de toujours aller chercher les sources dans les documents officiels des institutions europennes et de sinspirer des autres mdias francophones. Nous utilisons galement certains outils comme les mmoires de traduction, notamment les mmoires de traduction publiques de la Commission ainsi que EuroVoc, le glossaire multilingue de lUE, afin de rester cohrent avec les sujets traits. Mais il faut rappeler que la traduction nest utilise que pour la version francophone de EurActiv. com et nest donc pas significative dans notre stratgie. EurActiv bnficie dun vritable rseau europen mais est particulirement prsent dans les Etats qui ont rejoint lUnion europenne en 2004. Y a-t-il une raison particulire cela?

EurActiv est un rseau daffilis et nous fonctionnons sur la base du concept de dcentralisation: dans les 10 pays principaux de notre rseau, il sagit de localiser linformation, cest--dire choisir les sujets, les complter laide des informations tires des articles originaux, les adapter, ajouter des prises de positions des acteurs nationaux etc. Cela va donc beaucoup plus loin que de la traduction. Chacun de nos pays a sa propre histoire, des quipes diffrentes, nous acceptons donc galement de grandes diffrences entre les sites. Comment le site central, EurActiv.com, fonctionnet-il dans les diffrentes langues proposes? EurActiv.com existe aujourdhui en anglais et en franais. La version allemande prsente au dbut a malheureusement d tre abandonne, faute de financement; cependant cette perte est compense par lexcellent travail fourni par EurActiv Allemagne, bas Berlin. Concernant le franais, nous y somme trs attachs et nous souhaitons maintenir cette version franaise au plan europen. De plus, il existe une bonne complmentarit, ainsi quune collaboration, entre EurActiv.com/fr et EurActiv.fr, bas

Langlais est une langue comme les autres, cest ce qui fait notre diffrence par rapport dautres mdias.

Aux dbuts dEurActiv, nous avions effectivement dcid de privilgier ces Etats avec le soutien de la DG Socit de linformation et mdias, mais depuis, nous sommes aussi prsents dans les six pays principaux, savoir la Pologne et les cinq plus grands pays louest, o se situe dailleurs la grande majorit de notre lectorat. Langlais est une langue comme les autres, cest ce qui fait notre diffrence par rapport dautres mdias. Avez-vous lintention dlargir le rseau dEurActiv afin dobtenir une couverture complte des Etats membres? Malheureusement, en dehors des six pays principaux, nous sommes obligs de prendre des dcisions pragmatiques en fonction des revenus. La plupart des mdias sont monolingues, on ne va pas nous reprocher dtre seulement en 10 ou 15 langues! A ce jour, dans les pays de tailles moyenne et petite, il nexiste pas un march de la communication politique suffisant pour disposer dune quipe EurActiv complte.

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I NTERVIEW
EurActiv est prsent en Turquie; avez-vous lintention douvrir dautres rdactions dans des Etats candidats lUnion europenne, voire dans des Etats hors de lEurope? Il est vrai que nous avons toujours t en avance sur les largissements de lUE: cela a t le cas pour les pays dEurope centrale ou encore de la Turquie. Mais il faut savoir que nous ne bnficions pas du soutien des insti-

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un bureau EurActiv complet Londres. Cest un grand dfi pour nous que dengager ce genre de dbats avec citoyens doutre-Manche. Pensez-vous que les derniers dveloppements la DGT, notamment la cration des antennes de traduction dans les Etats membres et le dveloppement de la traduction pour le Web, ont aid amliorer la communication avec les citoyens de lUnion europenne? Je trouve que le travail effectu par la DGT est un travail dune grande qualit et dune grande fiabilit. Cependant, hormis les textes juridiques qui requirent une fidlit parfaite, je pense que des efforts sont fournir au niveau de ladaptation des textes. Il est dommage de trouver parfois des pages seulement en anglais portant sur des sujets gnraux comme lenvironnement, alors que des documents sur des sujets trs spcifiques sont traduits dans toutes les langues. Je prfre dfendre un multilinguisme pragmatique et cibl plutt quun multilinguisme absolu qui se rvle impossible en pratique. Mon ide serait de dcentraliser la traduction, de regrouper dans un mme btiment, dans chaque capitale, les personnes charges de la communication de lUE et celles charges de la traduction grand public. Cela permettrait davoir une masse critique beaucoup plus importante, de crer des passerelles entre les traducteurs, les communicants et les free-lances, et enfin dutiliser une langue plus proche des utilisateurs nationaux, pour plus efficacit. Enfin je voudrais simplement fliciter les interprtes et traducteurs des institutions europennes car ils constituent lensemble multilingue le plus formidable au monde. Je voudrais galement les encourager changer et cooprer davantage avec les autres acteurs du multilinguisme, qui disposent de moins de ressources.

Lors du Xime anniversaire dEurActiv.com, Guy Verhofstadt recoit le prix de la Fondation EurActiv

tutions europennes pour ces Etats-l. En revanche, nous avons tabli des partenariats plus lgers dans les pays des Balkans et en Islande qui consistent principalement en de la syndication de contenu. Dautre part, nous avons une vision long terme et nous prenons galement en considration les Etats au-del de lUnion europenne. En effet nous avons vocation traiter de linterface entre les politiques communautaires et les politiques globales; ces dernires tant essentiellement dtermines dans les grandes capitales mondiales, nous envisageons terme une prsence sur place. EurActiv est prsent comme un rseau CrossLingual. Quels sont les principaux bnfices dun tel rseau pour lUnion europenne? Le plus grand bnfice est de nourrir les dbats nationaux sur lUE avec des lments factuels. Il sagit de montrer quil existe un dialogue ouvert entre les diffrents acteurs (Etats membres, industries, ONG, pays tiers et parties prenantes) dans le but davoir des dbats plus approfondis, qui dpassent la question du pour ou contre lUnion europenne. A cet gard, nous avons pris la dcision douvrir

EurActiv nourrit les dbats nationaux sur lUE avec des lments factuels, et montre quil existe un dialogue ouvert entre les diffrents acteurs.

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U SEFUL INFORMATION
An interactive map of European translation programmes

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OPTIMALE (Optimising Professional Translator Training in a Multilingual Europe) is an Erasmus Academic Network involving 70 partners from 32 different European countries (including 27 within the EU). Its role is to monitor the changing nature of the translation professions in the age of the internet, social networks and increasing automation. One of the most significant outcomes of the first eighteen months of the OPTIMALE project is the launch, in April 2012, of an interactive map of European translation programmes. This map can be consulted on the OPTIMALE website http:// www.translator-training.eu or by following this link http://www.translator-training.eu/map. It marks a breakthrough in the dissemination of multilingual information on translator training in Europe. The map currently displays over 100 Masters degree and B.A. programmes, with information in 2 or 3 languages, as the case may be. This includes all the OPTIMALE member institutions, 37 of the EMT member institutions and 20 or so programmes belonging to neither of the two networks. It is expected that the map will eventually cover all the officially recognised professionally oriented translation programmes in higher education throughout Europe. For more information on the OPTIMALE project, please consult the OPTIMALE progress report (http://www.translatortraining.eu/optimale/index.php ).

Special Eurobarometer (386) survey on Europeans and their Languages


Ten years after the 2002 Barcelona Council called for at least two foreign languages to be taught from a very early age, a Special Eurobarometer (386) survey was carried out in spring 2012 to find out EU citizens attitudes to multilingualism and foreign-language learning. Almost 27 000 people were interviewed face-to-face in their mother tongue. All 27 Member States were covered and those taking part represented a range of social and demographic groups. According to this opinion poll, almost nine out of ten EU citizens believe that the ability to speak foreign languages is very useful and 98% say that mastering languages will be good for the future of their children. Foreign language are perceived as a tool that can broaden horizons and create more employment opportunities in the Single Market. Europeans are very aware of the benefits of multilingualism. Almost three quarters (72%) agree with this objective and 77% believe it should be a political priority. More than half of Europeans (53%) use foreign languages in their work and 45% think they obtained a better job in their own country thanks to their foreign-language skills. Nevertheless, the number of Europeans who say they can communicate in a foreign language has fallen slightly, from 56% to 54%. This is in part due to the fact that Russian and German are no longer compulsory subjects in school curricula in central and eastern Europe. The proportion of pupils who are competent in their first foreign language ranges from 82% in Malta and Sweden (where English is the first foreign language) to only 14% in France (learning English) and 9% in England (learning French). One of the most striking changes since 2005 is that the internet has encouraged people to broaden their passive reading and listening skills in foreign languages. The number of Europeans who regularly use foreign languages on the internet, through social media for example, has increased by 10 percentage points, from 26% to 36%. For more information: Special Eurobarometer 386 Europeans and their languages http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_386_en.pdf

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U SEFUL INFORMATION
First European Survey on Language Competences

Languages in society

In June 2012, Commissioner Mrs Androulla Vassiliou announced the results of the first European Survey on Language Competences (ESLC), a major initiative by the European Commission to support the development of language-learning policies throughout Europe. The survey was carried out in spring 2011 and provides comparable data on foreign-language competences across 14 European countries. In each participating country, the assessment measured reading, listening and writing abilities in two out of the five most widely taught official languages of the EU: English, French, German, Italian and Spanish. Altogether, almost 54 000 pupils aged 14-15 years were tested. Overall, the results show that there is still scope for improvement. Only 42% of pupils tested were found to be competent in their first foreign language and just 25% in their second. Moreover, a large number of pupils did not achieve the level of a basic user: 14% for the first and 20% for the second foreign language. The survey also highlights that there is a wide range of ability across the participating countries. In the case of the first foreign language, the proportion of pupils attaining the level of independent user varied from 82% in Malta and Sweden (English) to 14% in France (English) and 9% in England (French). For the second foreign language, the level of independent user is reached by 4% in Sweden (Spanish) and 6% in Poland (German) compared to 48% in the Netherlands (German). The European Commission wants to step up support for language learning and will propose a European benchmark on language competences by the end of 2012. For more information please consult http://ec.europa.eu/languages/eslc/index.html.

07/2012 #5

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COORDINATION AND DRAFTING: Anabela Pereira (+32) 229 65728 DGT.02 TYPESETTER AND LAYOUT: Philippe Marchetto (+352) 4301 36337 DGT.02

Q UOTATION
Because language is the carrier of ideas, it is easy to believe that it should be very little else than such a carrier.
Louise Bogan (18971970), American poet, critic.