pedagogiques international Centre d'6tudes

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du Cadre europ6en commun de ref6rence

ETTIGfI

nternation ps ddagogiques C e n t r ie da ' el t u d e

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C o m m i s s in oa n t i o n ad le uDELF etduDALF

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R6ussirle

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du Cadre europ6en commun de r6f6rence
B6atrice Dupoux Anne-MarieHnvano MaylisMRrRI MathieuWrecrn

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Illustrations Dom.fouenne : pages9 , 3 5 , 7 7 , 1 0 5 et 121 David Scrirna : pages 2 8 , 7 2 9 e r I 5 6 .

Nous avons recherchd en vain les auteurs ou les avants droits de certains documents reproduits dans ce livre Leurs droits sont rcservesaux Editions Didi.'r.

Conception graphique couverture : Michele Bisgambiglia Conception graphique interieur: IsabelleAubours \ l i s e e n p a g e s :N i c o l e Pellieux
' l-r' photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des 6diteurs. Largement repandu dans les 6tablissements d'enseignement, le photocopillage menace l,avenir du l i v r e . " . i l - ^ . cn danger son equilibre economique. Il prive les auteurs d'une tuste remun6ration. En dehors de I'usage prive du crrplste' toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite., La loi du 11 mars 1957 n'autorisantJ aux termes des alin6as 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou rcproductions strictement reserv6es a I'usage prive du copiste et non destinees a une utilisation c o l l e c t i v e De t , d , a u t r e part. que les analvses et courtes citations dans un but d'exemple et d'illustritions, u toute represenrarlon ou rcLrroduction integrale, ou partielle, faite sans le consentement de I'auteur ou de ses avants droits 6u avants cause, e,\t iliicite.' (alinea 1.', de l'article.l0) - rCette repr6sentation ou reproduction par quelque procede que ce soit, c()nstituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 'tr25 et suivants du Code penal. ,

t Les Editions Didier. ianvier 2006

ISBN 978-2-278-05751-2

In-rprime en France

SOMMAIRE

Preface Avant-propos pour leslangues Le Cadre europben conTmun de riferetrce Presentationde I'epreuve DELF 82 DELF 82: nature des eoreuves Cornpr6hension de I'oral Pr6sentation Pourvousentrainer . Vers I'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Cornpr6hension des 6crits Presentation Pour vous entrainer Vers l'epreuve Exemple d'6preuve Auto-evaluation Production 6crite et orale Savoir argurnenter: Pour vous entralner Auto-6r'aluation Les articulateurs logiques du discours L'expression d'une opinion Production 6crite
Presentation Pour vous entra tner Vers I'epreurte

4 5 6 7 8

s
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 12
a1

32 34 35 36 37 60
65 69 7l 72 98 99 100 105 106 107
11'7

Auto-evaluation Production orale Preisentation Pour vous entrainer Auto-evaluation La gestion du ternps et du stress Sujet d'exarnen DELF 82 Griile d'dvaluation:production 6crite - production orale Transcriptions Corriges

i 19 l2I I22 123 132 133

r34 t42
t44 t54

PREFACE

Le DEI-R Dipl6me d'etudes en langue frangaise,et le DALR Dipldme approfondi de langue frangaise,sont les certifications officielles du ministere frangais de I'Education nationale en tiangais langue 6trangdre.Depuis leur cr6ation en 1985, pres de 3000000 de candidatsse sont presentesd ces 6preuvesorganis6es dans l5rl pays.
Ce succds s'explique en partie par l'6mergence d'une soci6te de la mobilite, plus exigeante en terme de formation. Vous tes nombreux d apprendre des langues 6trangdres et ie frangais en particulier et nous vous en felicitons, nous qui (ruvrons pour ia construction d'un monde plurilingue.

Le DELtr et le DALF ont aussi construit leur succds sur des qualites qui font leur force: reflexion pedagogique,pertinence de l'6valuation et qualit6 du dispositif. Leur harmonisation pour leslangueset la cr6ation de 6 dipl6mes corresponde riference sur le Cadre europiencontntutT dant aux 6 niveaux du Cadre s'inscrivent dans cette dvnamioue. La Commission nationale du DELF et du DALF est associeede longue date aux Editions Didier dans la conception d'ouvrages d'entrainerrent aux certifications officielles franqaises (DELF-DALF et TCF), et je suis sure que cette collection aidera les candidats qui souhaitent Elle constitue aussi un valider leurs competencesen frangaisa bien se pr6parer a ces 6preuves. pour leurs r6frirence enseignants. outil de t,es DELF A1, A2,81, 82 et les DALF Cl et C2 ouvrent ainsi de nouvellesperspectives) On ne peut que s'en internationalespour les candidats,et pedagogiquespour les enseignants. reiouir. Christine TacI-raxrg Responsable du Pole Evaluation et Certifications CIEP

AVANT:PROPOS

(.ct (\uvrage s'adresse aussi bien aux apprenants de frangais langue 6trangdre adultes et ai,rlcscents, aprds 650 d 700 heures d'apprentissage, qu'a leurs enseignants. Ces derniers prrurtoot 1'utiliser ponctuellement en complement du manuel de classe ou de faeon suivie dans .c cadre d'une session de preparation a I'examen. Les candidats libres y trouveront I'aide rrcccssaire pour se pr6parer efficacement aux examens. Il constitue donc un outil i'cnrrainement aux differentes epreuves du dipl6me DELF 82. l-'rruvrsgese compose de cinq parties : Jcur parties correspondant aux deux activites de reception : C)ttntpt',:lttttsio .t /t ; /'trrir1, ( ..,nt prcltensiott des ecrits; unc partie preparatoire aux activit6s de production (Saz'oir arguntenter); .icux parties correspondant aux comp6tences specifiques de Ia Prodtrction icrite et de la I)ro.l t tcr t tttt orale. .\u tll de l'ou'u'rage,des remarques et conseils accompagnent I'apprenant dans la d6marche a .urvrc ,cadres grises), et diverses activites destinees a enrichir le lexique et d diversifier les i,.rmulations sont proposees. .\ l'interieur de chaque partie sont d6clinees des batteries d'exercices qui, progressivementJ Jntcnent l'apprenant de la d6couverte d la maitrise des savoir-faire et des tdches qu'un candidat ru DELF 82 doit tre caoable de realiser. Dans le-spages Pouraous entvatnerrl'apprenant trouvera des activites qui lui permettronr de .(\n,struire et de developper les comp6tences attendues pour r6ussir l'6preuve. I-cs exemples guid6s et les ensembles d'exercices proches de la situation d'examen de la partie \crs I'epreuven I'aideront ensuite d systematiser les savoir-faire exiges par l'epreuve. .\ la ttn de chaque partie, l'apprenant pourra faire le point sur ses capacites d r6aliser les tAches Jcmandees dans la comp6tence donn6e, grAce i un tableau d'auto-6valuation. Entln. un sujet type reunissant les quatre comp6tences lui permettra de se livrer A l'exercice tel .1u'il sera presente le jour de i'examen. ^\ la fin de I'ouvrage sont propos6s les transcriptions corrig6s des exercices. des enregistrements sonores ainsi que les

Lps,q.urEuBs

LE CADRE EUROPEEN COMMUN

DE REFERENCE POUR LES LANGUES

En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de I'Europe ont decide de la crdation d'un outil pratique permettant: . d'etablir clairement les elementscommuns a atteindre lors des 6tapesde l'apprentissage; . de rendre les 6valuationscomparablesd'une langue d I'autre. pour leslangues:apprendre, enseicotnmunde rifdrence De cette reflexion est n6.le Cadre eLtropteTt gner,iaaluer, publie aux E,ditionsDidier en 2001. Le Cadre definit six niveaux de cornp6tence en langue, quelle que soit la langue. Il est de plus en plus utilis6 pour la r6forme des programmes nationaux de languesvivantes et pour la Aujourd'hui, I'impact du Cadre,traduit et diffuse en dixcomparaisondes certificatsen langues. huit langues,depassede loin les frontieres de l'Europe. I-c Conseil de I'IJnion europeenne (Resolution de novembre 2001) recommande son utilisarron. facilitant ainsi la mobilite 6ducativeet professionnelle. Situe dans la continuite des approchescommunicatives,ce texte de r6f6rence,non prescriptif, propose de nouvellespistes de r6flexion comme la prise en compte des savoirsanterieurs du sujet, la primaut6 a la competencepragmatique et la defensed'une comp6tenceplurilingue et pluriculturelle. Parce qu'il adhere aux recommandationsdu Conseil de l'Europe, le ministdre de I'Education narionale frangaisa demande a la Commission nationale du DELF et du DALF d'harmoniser cornmunde ses certifications sur les six niveaux de competence en langue du Cadre europ1en realisee et six diplomes ete DALF a donc Une r6forme du DELF et du rifirencepour leslangttes. ont ete mis en place en 2005, correspondantd chacun des six niveaux duCadre eLtrop1eni DELF A1 DELF- .A2 DELF 81 DELF'82 DALtr C I DALF C2 niveau A1 niveau .A2 niveau B 1 niveau 82 niveau C I niveau C2

PRESENTATION DE L'EPREUVE
DELF 82
Aprcs avoir lentement mais strrement progress6 sur le plateau intermediaire, I'apprenant de nlvcau 82 decouvre qu'il est arriv6 <,quelque part)), qu'il voit les choses differemment et qu'il a a.qul: une nouvelle perspective. qui lui permet d'argumenter pour defendre son opinion, ll a acquis un degr6 d'ind6pendance devclopper son point de vue et negocier. Dan. le discours social, son intervention n'est plus pergue comme source possible de tensions. nr Je :a part, ni pour ses interlocuteurs. I l c s t c a p a b l e: Jc parler avec naturel, aisance et efficacite; l c g r r r r t p r c n d r ed a n s l e d e t a i l c e q u ' o n l u i d i t d a n s u n e l a n g u e \ t a n J t r d : Jc prendre I'initiative de la parole, meme si cela n'est pas toujours fait avec elegance; J'utiliser des phrases toutes faites (par exemple: r,C'est une question difficile. ,r) pour gagner du temps. Fln ,'utrc. il a acquis un nouveau degr6 de conscience de la langue, qui lui permet de corriger iur-mcrne les erreurs qui ont debouche sur des malentendus, de prendre note des ufautes et de controler consciemment son discours pour les traquer. FrclL'reL-s', l-'cxamen se divise en deux temps: . l-c' epreuves collectives, d'une duree de 2 heures 30, .c deroulent le m6me jour; au nombre de trois, elles se succedent dans I'ordre suivant: la comprehension de l'oral; la comprehension des 6crits; Ia production 6crite. . L'epreuve individuelle de production orale, i laqueile le candidat est convoquti separement, et .1ur dure environ 50 minutes (30 minutes de pr6paration et 20 minutes de passation). Cornpr6hension de I'oral (30 minutes environ) Lc candidat doit repondre a deux questionnaires de comprehension portant sur deux J(rcuments enregistr6s. IJne seule 6coute pour le premier document, cieux 6coutes pour le :cCt'rod. (Durie ntaxintale des documents: 8 ninutes.) des 6crits (60 minutes) Cornpr6hension Lc candidat doit repondre d des questionnaires de comprehension portant sur deux documents ccrits: Lrn texte a caractdre informatif concernant la France ou I'espace francophone; puis un le\te argumentatif. Production 6crite (60 minutes) Lc candidat doit rediger une prise de position argument6e (contribution ti.rmelle, article critique, etc.). i un d6bat, lettre

Production orale (20 minutes environ, prec6dees de 30 minutes de preparation): Lc candidat doit defendre un ooint de vue d nartir d'un court document d6clencheur.

DIPLOME D'ETUDES E,N LANGUE FRANQAISE

' : DELF DALF

Niveau 82 du Cadre europden

DELF82
co?tlTtturt de rdfdrence pour les langues

DELF82 - nature des 6preuves

Compr6hension de l'oral questionnaires portant > Reponse a des decomprehension sur deux documents enregistres, - interview, (une bulletin d'informations, etc. seule 6coute); - expose, (2ecoutes) conference. drscours, documentaire, emrssion deradio out6levisee
Dtrree maximdle des douunen.ts: 8 ntin.

dur6e
3 0m i n environ

note sur
t25

Compr6hensiondes 6crits questionnaires portant > Reponse a des decomprehension sur deux documents dcrits - texte laFrance francoDhone: a caractdre informatrf concernant ouI'esoace - texte argumentatif. Production6crite (contribution personnelle > Prise a und6bat lettre formelle, article deposition argumentee critique, etc.), Productionorale > Presentation d'un devue a oadir d'un court document declencheur. etd6fense ooint

t h

t25

i h

t25

2 0m i n
preparatton: 30 min

t25

Dur6e totale des 6preuvescollectives:z h 50

> Note total sur 100. > Seuil de r6ussitepour I'obtentiondu dipl6me: 50/100. > Note minimale requisepar 6preuve:5/25.

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rem trffireet
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portant questionnaires documents enregistres: > Reponse decomprehension sur deux a des (n us n. e s ec o u t e ) ; intervib eu wl,l e td in ' i n f o r m a t i,o ,e u le - expose, (deux deradio out6levis6e ecoutes) documentaire, 6mission conf6rence, discours,
Dtrie nnxintale des docuntents: 8 ntitt.

D EU O R A L COMPREHENSIO N
l!" niveau 82 (selon le Cadre europden) z

Je peux comprendre des conf6rences et des discours assez longs et meme suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier et si le plan g6neral de I'expos6 est indique par des marqueurs explicites. Je peux comprendre la plupart des documentaires radiodiffus6s en langue standard et je peux identifier correctement I'humeur, le ton, le point de vue, etc., du locuteur et Ie contenu informatif.

lJ6preuve
enchain6s. C'est la premidre 6preuvede l'examen. Elle se compose de deux exercices . Duree de l'examen: 30 minutes maximum. Les temps de lecture des questions, d'6coute des documents et de reponse aux questionssont fix6s. . Note sur 25 points (sur un total de 100 pour l'6preuve B 2).Le nombre de points attribu6s a l'exercice 1 repr6senteenviron I/.rdu total. Exercice 1 Pour le premier exercice,vous entendrezune seule fois un enregistrementsonore de 2 minutes environ (extrait d'interview, bulletin d'informations, publicit6 ou annonce radiophonique). Le questionnaireauquel vous devezr6pondre comporte 5 ou 6 questionsfermees (il n'1' a pas de r6ponse ir rediger). Vous pourrez lire les questionsavant d'6couter I'enregistrement,et preparer votre 6coute. Puis vous 6couterezl'enregistrement.Vousaurez ensuite 3 minutes pour repondreaux questions. Ces questionspermettront de verifier que vous tes capabled'identifier et de la nature, la fonction, le thdme principal de ce documentr de reptirer les caract6riser les leur r6le, leur point de vue, de rep6rer les informations essentielles, locuteurs, des porteront rarement sur principaux arguments et idees exprim6s.Elles informations tres detaillees.

Exercice 2 Pour le deuxidme exercice,vous entendrezdeux fois un enregistrementsonore de 5 d 6 minutes. Ce pourra 6tre un extrait d'interview, de d6bat, de discours, de conf6rence en langue standard.Vous devrezrepondre d un questionnaired'une douzaine de questions portant sur la comprehensionglobale du document (memes types de questionsque ainsi que sur Ia comprehensiond'informations plus pour 1'exercice 1 de 1'6preuve) pr6cisesou moins explicitement exprimees.
Certaines questions necessiteront une reponse redig6e, mais seul le contenu (et non maniere de I'exprimer) sera alors evalue.

10

Vous pourrez iire les qucsti(rn\ |i\.i,rntlir prcmicre 6coute. Vous ecoutcrez une premlere fcris I'enregistrement. Vous aurez cn:uite I n-rinutes pour commencer ii rpondre aux questions.Vous ecoutereZ ur-rt-.leusiir.r-rctiris 1'enregistrement.Vous aurez encore r minutes pour completer r-osrip.rn:e..

Pour r6ussir

l'6preuve

de cornprehension

orale, il vous faut:

- g6rer le stress: tre pret a tc'rutccouter rnais d ne pas tout comprendre, construire du sens d partir de ce qui est partiellcment compris, s'adapter d un debit, un ton de voix ou un accent particuliers! etc. 6tre un auditeur actif: reperer tout ce qui sert, d I'oral, d donner du sens; faire instantan6ment le tri entre les informations utiles a retenir et celles qui ne le sont pas; m6moriser une certaine quantit6 d'informations, prendre des notes sans perdre le fiI, etc. utiliser des cornp6tences autres que celles rnobilis6es par exemple: . lire efficacement un questionnaire I . prendre des notes. pour l'6coute, comme

Dans une premiere partie, Pour aous entrainer, vous allez developper et entrainer vos capacites d'6coute d travers des activites parfois eloignees de ce que vous devrez f aire le jour de I'examen. Laissez-vous guider, ces exercices ont pour objectif de faire de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, de vous convaincre qu'on n'a pas besoin de saisir tous les mots pour tre performant, etc. Dans une deuxieme partie, Vers I'dpreuT)e)vous allez travailler plus systematiqucment les savoir-faire 6values dans l'6preuve 82.Vous pourrez 6couter une s6rie de documents courts et r6pondre d des questions pcirtant sur la compr6hension g6n6rale et sur des elements de d6tail. Dans une troisieme partie. vous pourrez tester vos comptences sur une vraie epreuve d'examen propos6e avec un bardme et un corrig6 complets.

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parti Tirer dessp6cificit6s deI'oral
Donner dusens d partir de I'intonation, du rythme, de la m6lodie
A I'oral, certaines inforntations so/tt traduites par autre chose que les Tytots: I'intonation, la rndlodie, Ies pauses, etc., rertseignent sur l'6tat d'esprit du locuteur, son attitude, ses opinions et sentirnents. Ces 6l6ntents se?"aent aussi de ponctuation. Ces prerni,Dres actiztitds aont oous pertltettre de traoailley suy ces aspects spdcifiques de I'oral.

Activit6 1 question, Ecoutez ledocument etdites si I'intonation dela phrase marque une
uneexclamation ou unesimple d6claration.

Proposition

Activit6 2
Ecoutez le document et identifiez le sentiment exprim6.
Coldre Phrase l Phrase 2 Phrase 3
Phrase 4

Joie

Doute

lronie

Tristesse Admiration

Phrase 5

12

Activit6 3
phrase diffErentes. la m6me r6p6t6e avecdesintonations Vous allezentendre qu'elle ldentifiez le sentiment exprime.
Etonnement lronie Proposition 1
Pronnqition 2
Prnnncitinn ?

Proposition 4

Activit6 4
plutOt positif ou plutOt critique. le document et dites si le tonestneutre, Ecoutez
Tonpositif Proposition 1
Prnnncitrnn 2

Toncritique

Tonneutre

Proposition 3 4 Proposition Proposition 5 Proposition 6

Activit6 5
uneinformation. ou si on confirme confirmation le document et dites si on demande Ecoutez
Demande de confirmation 1 Proposition

Activit6 6
parle pr6sentateur. quisontaccentu6s lesmots et soulignez le document suivant a) Ecoutez
des de m6tro? 0n les appelle parfois lesconducteurs on qualifie comment Savez-vous dejourn6e. qu'ils font destoursi longueur raison et simple hamsters, et oui,pourla bonne les ville,lir oi on trouveprincipalement Et m6mesivousne vivezpasdansune grande aujourd'hui, parler. l) queje vousconduis C'est entendu vousen avez6videmment, mtitros, parisiens. des transports R6gie autonome qu'est RATP la la entreprise danscettegrande de ramequi nousvientde I'ilede la R6union. un conducteur Je vousferairencontrer jour qu'un pas,quandil vivaitsouslescocotiers, il n'imaginait Taburon et Edouard ll s'appelle ) quadriller sousterrela villede Paris sesjourn6es I il passerait

13

quelle b) A votre avis, estI'intention dupr6sentateur lorsqu'il souligne certaines expression phrase? dans la dernidre

Activit6 7
Ecoutez le document suivant et placez la ponctuation tellequevousI'entendez. Vous aurez i (pauses lesvirgules phrase pourisoler utiliser courtes i I'int6rieur d'une lesunitds de sens), (rep6rables parunepause lespoints et un changement d'id6e), lespoints d'interrogation (pour (.: ') qui pr6cddent lesquestions), et aussi lesdeux-points une6num6ration. Lorsque parla personne vousrepdrez qui parle, certains mots accentu6s soulignez-les.
a ) S o p h i eL i e u t a r d a d 6 b u t 6s a c a r r i d r e c o m m ej o u r n a l i s t e i n d 6 p e n c l a n tic l v a qriatorze a n sd 6 j i p o n c t u 6d e r e n c o n t r e d un itin6raire s 6 t e r m i n a n t ee st d e c h o i x d i f f i c i l e s ) . 1 9a n s a u j o u r d ' h u i e l l e d e v i e n tc h a r g 6 e su s e r v i c e de prog,ramme a d e p o l i t i q u e6 t r a n g d r e de la ltrincipale chaine nationale f r a n q a i s e l l e n o u s r a c o n t es e sd 6 b u t sa v e c u n e c e r t a i n e 6motion b ) V o u sa v e z m a l a u d o s , r , o sa r t i c u l a t i o nv s o u s f o n t g r i m a c e rv , o s d e n t sv o u s e r r p 6 c h c n tc l e dornril une tendinite v o u sf a i t s o u t f r i r I a s o l u t i o nn ' e s tp a s f o r c 6 m e n t l'antalgique c'est-)-dire l e r e m b d ec l a s s i q u e c o n t r el e s c l o u l e u r s l e sv i e i l l e st e c h n i q u e s d e n o sg r a n d s - m d r e fs rictic.rns m a s s a g eo sn g u e n t s cataplasrne so u i l l o t t e b o L ra u c o n t r a i r e glagons e t b a i n ss . t l 6 s p e u v c n tv o u s q u ' e n c a sd e n 6 c e s s i t a c ' o n v e n in r 'utilisez I e sm o l 6 c u l e s chimiques 6bsoluc c ) C ) nt ' d a t r s eo n v c h a n t eo n l , p a r l e ) I ' e c o l em a t e r n e l l e m a i s p a s s e u l e m e no t n y joueet c'est e r s s e n t ia eu l m o y e n d u j e u l ' a i r d e r i e n c ' e s tl e j u g e m e n td e s e n f a n t s q r - re i s t m o b i l i s 6p o u r chercher c l e ss o l u t i o n s aux sitr-ration s uvent so cornplexes q u ' i l s d o i v e n t6 c l a i r c i rp o u r t r o u v e rl a une histoire i c l e n t i f i elr eslettres de I'alphabet l r i d c ej u s t ep o u r t e r m i n e rl e p u z z l e m e m o r i s e r 6 c r i r et o u t s e u l s o n p r e n o ma u t a n td ' a c t i v i t e lq su i v o n t I ' e n t r a i n eir d 6 v e l o p p e r l ' a l t s t r a c t r oc na r c ' e s t) I ' 6 c o l em a t e r n e l l e e n t r e3 e t 6 a n s q u ' o n f a i t e n t r e rp e t i ti p e t i t l e ss a v o i r s de base

parti Tirer ducaractdre redondant de I'oral

A I'oral, Ies rdpititions et les Les inforrnations transntises Cela zsous laisse Ia possibilitd inforntatiotts ou les opinions reforrnulations qu'd. I't4crit. sont bien ptus friquentes le sont souoent plusieurs fois et sous differentes fortnes. de <:irifier que oous azsezbien identifie les exprirndes.

Activit6 8
1. Ecoutez I'extrait suivant et notez enfacede chacune desid6es comment elleestexprim6e d'une fagon le document. autre dans
a) Lesenfants ont le goutde la repetition. b) La memoire travaille tresviteet tresbien. c ) L e se n f a n t o s n t l e g o 0 td e ss o n o r i t 6 n so u v e l l e s-. e . . . . . . . . . . . " . pourcet extrait? 2. Quel titrechoisiriez-vous un excellent moyen de developper le langage ! Lescomptines, sr,o pd e < p a rc G U r >p , a sa s s e z desens ! L e sc o m p t i n e t u,n eb o n n e i n i t i a t i oa nu xl a n g u e6 st r a n g d r e s ! L e sc o m p t i n e s

9 Activit6 fagon une autre pr6cis6ment, dedroite, lacolonne dans etnotez suivant I'extrait Ecoutez
fait. le mme d'exprimer
adore danser. 1. J'a toulours 2 . Q aa e t e u n er e v d l a t i o n .
d a n s ed e m e t i s s a g e . 3. C esr r,rne
.+.

o u sl e sl o u r s L av r o l e n cq eu e1 ' a v a t is y e u x . les sous

de m'exterioriser. 5. Ca m'a permis

A
v .

,:
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no rv loc rnmnrenalro
v s u l

v t

ltrq ttrttnes
' v v l v v i i v v ,

q u i e s tp r o c h e d'eux. 7 . C e s tu r e c u l t u r e

le stress G6rer
Autant d.e personnes, \utant de fagons de patler, de rythnt'es, de ddbits, de tics de parole, d'accents, etc. Nous oous proposons de ttous entratner d partir d'extraits des personnes est ddroutante et dentande un ians lesquels Ia fagon de s'exprinter temps d'adaptation,Vous poumez aztoir I'intpression d'6tre perdu(e)t de ne presque riei cornprendte peut-Afue; pourtont, oous oenez que oous Afus capable de percez;oir I' essentiel du ntessage, azseccertaines dfficultds de Ces actizsitds ayant pour objectif de ztous farniliariser que ndcessaire' de pourrez autant les 6couter I'oral, z)ous fois

l0 Activit6
en Ecoutez-le rapide. inhabituellement que vousallez 6couter est parl6i un rythme Lextrait et r6pondez pal cetteapparente ditficult6, de ne pasvouslaisserimpressionner essayant questions. aux principal du document? estle thdme l. Quel rta g i q u e . n l e r e c i td ' u n6 v 6 n e m e t I Faire e t e n i ra u v o l a n t . su r l a c o n d u i t a r e sc o n s e i ls ! D o n n ed r o utiere. I ' i n s 6 c u r i t 6 d e l e s c a u s e s l Analyser de droite: de la colonne chiffr6es auxdonn6es de gauche de la colonne les6l6ments 2. Reliez

r 5
de morts Nombre totalde blesses t Nombre de secouristes Nombre

) ) r ) f

7 1 4 1 9 23 30
15

quelesgens 3. a) C'est surI'autoroute setuent le plus. f vRAl T FAUX

b) Justifiez votre16ponse en citantuneinformation du texte.

4. Que dit le journaliste? sontdesconducteurs peuattentifs. [] LesFrangais peu les limitations respectent de vitesse. ! LesFranqais europeens se comportent mal en France. ! Lesconducteurs

Activit6 1l
DansI'extrait parleavec un accentsansdouteinhabituel suivant, la personne pourvous.Elle qu6b6coise. peutvoussembler est La comprendre difficileau premier abord.Ecoutez autant de fois que n6cessaire I'enregistrement et r6pondez aux questions ci-dessous. 1. Oue dit cetextrait? se sl a n g u ea sm e r i n d i e n ns e s e s o n tm a i n t e n u e s . I Toutel deslangues amerindiennes existent toujours. fl La malorrte - L a p l u p a rd t e sl a n g u ea sm e r i n d i e n no en st d i s p a r u . 2. D'ou vient le nomHuron? parlee D e l a p a rc e si n d i g d n e s l angue I D e l a c o u p e d e c h e v e ud xe c e si n d i g d n e s . I D u n o m d e l a r e g i o n d a n sl a q u e l lv ei v e nc t e si n d i g d n e s . I peut-on 3. Que direde la relation desHurons avecleurlangue? p a r l a i e n t l l s s o u v e n t l e s l a n g u e s l e urs d e voisins. I lls ont, aujourd'hui comme proteger hier, essaye de leurlangue. I L e u r l a n g u e p a s s e m a t e r n e l l e a p r d s l e f r a n q a i s o u I ' anglais. I

Activit6 12

quisuit,c'estla m6me Dans I'extrait personne quis'exprime. R6pondez auxquestions;elles se r6fdrent pluspr6cises. d desinformations
y a{-il d'lnuits 1. Combien dans le monde? yn 2. Combie en a-t-il au Qu6bec? quiparle 3. Quel motla personne pour utilise-t-elle caract6riser le mode devie deslroquois? 4. 0u vivaient-ils i I'arriv6e desEurop6ens? parlesEurop6ens? 5. Onfils 6t6rapidement chass6s I O u i ,t r d sr a p i d e m e n t . q u e l q u ea sn n e e s . aprds ! Our, Non, ils ont resist6 longtemps. I

16

A c t i v i t1 63
parlent Vous allezentendre troisextraits lesquelles dans lespersonnes avecun d6bit rapide et desaccents marqu6s. ll s'agit d'unentretien entre unjournaliste et un animateur d'une 6mission diffus6e suruneradio communautaire new-yorkaise; l'6mission s'appelle African fme. R6pondez auxquestions. Ertrait I l. 0uipeut 6couter l'6mission? E x c l u s i v e mi e n t fricain sA ds eN e w York. Les Africains destrois etats voisins de New York. Tors l e sA f r r c a i n ds e sE t a t s - U n i s . qui6coutent 2. Citez deux cat6gories depersonnes r6gulidrement l'6mission :
3. African limeestle seulprogramme s'adressant auxcommunaut6s africaines de la ville: VRAI FAUX p d J , u r i t r a > d t L T l ) Enrait2 auditoire I'animateur Quel souhaite{-i I cibler ? fouslesf rancophones des Etats-Unis. n P l u sp a r t i c u l i e r e m e le stm i n o r i t 6fs r a n c o p h o nd e's Ameriqu de u Nord. Tous l e sf r a n c o p h o nq eu si s ' i n t 6 r e s s e dnIt' A f r i q u e . Extrait 3 Pourquoi le frangais at-il 6t6choisi langue comme d'expression? q u ec e r t a i na t a sb i e na n g l a i s Parce su d i t e u rn se p a r l e np q u ec ' e s tu n ef a q o n Parce d e m a i n t e nv i ri v a n t e I ' i d e n t i td 6e sa u d i t e u r s . Pour c e sd e u xr a i s o nrs eunies.

(interpr6ter, Tra iterlesinformations synth6tiser, d6duire, anticiper, etc.)

Activit6 14
parmi qui sontpropos6es. Ecoutez I'enregistrement et choisissez unesuitepossible celles prenez Avant d'6couter, le temps de lire lespropositions. Proposition I:
leur ... et il est6l'identpour celaque les grands-parents d'aujourd'hui ont un r6le miner-rr: ils ne sont eonception de l'6ducation entrer6gulidrerrent en conflit al'eccellede leursenfants, pasautclrisds ) intervenir auprds de leurspetits-enl'ants. Proposition 2: que les grands-parents en plus.) la placedes .. il f aut d'ailleurssouligner assurent de ph-rs que ce soiten termede disponibilitd. les conditions d'une vraie6ducaticln. de revenus. Irarents. leursenfants trop t6t commccles d'affection: les parents d'aujourd'hLri considdrent beaucoup adultes autonomes. ils ne leur donnentpasle tempsde grandir. 3: ! Proposition il faut ir la liris que et il faut trouverla bonnedistance. ... c'estun 6quilibletrdsddlicat) -s6rer maisen rrurc' lesgrands-parents soientpr6tsir apporter uneaide.qu'ils sachent 6trepr6sents, qu'ils n'interfdrent pastrop dansla faqondont le couplegdrela vie familialeet dlive lcs temps. enfants. 17

Activit6 15
Ecoutez I'enregistrement et dites si lesinterventions dujournaliste sont neutres, bienveillantes ouunpeu d6rangeantes.
neutre Question derangeante 0uestion ou bienveillante Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 Proposition 4 Proposition 5 Proposition 6 Proposition 7 Proposition B

Activit6 16 Ecoutez I'enregistrement etcaract6risez lepoint devue 6nonc6. Relevez dans la colonne
quivous lesmots Justification ontpermis defairevotre choix.

17 Activit6
journaliste Lisez ci-dessous la question d'un extraite d'une 6mission surlesgrands-mdres. Ecoutez la r6ponse ensuite de I'invit6e et rep6rez, i I'aide desquestions 1, 2 et 3, lesmots qui lui servent qu'elle id6es i relierlesdiffdrentes exprime.
On peut donc dire qu'il y a une grande difT6rence entre le moddle plutdt strict. plut6t sdvdre. que la grand-mdrea v6cu quand elle 6tait elle-mme aclolescente. c-tm6me plus tard quand elle est devenue adulte, et puis le moddle beaucoupplus libdral d'autourd'hui. Est-ce que le mois de mai 68 est pass6par li?

permettent qu'elle mots 1. Quels d I'invit6e d'exprimer estd'accord avecla journaliste? motspermettent d I'invit6e de pr6ciser 2. Quels sonavisen formulant unerestriction? la fonction 3. Ouel motpermet de mettre en opposition desparents et celledesgrands-parents? pourcet extrait: 4. Quel titrechoisiriez-vous grands-parents, la confusion Parents, desr6les? I g r a n d s p a r e n t s d e v i e n d r o l n e t s e nfantd s 'aujourd'hui? Q u e l s I fl I es effetsoaradoxaux desannees soixanie-dix en matidre d'6ducaticn.
I

18 l

18 Activit6
questions pour suivantes: foisI'enregistrement r6pondre aux Ecoutez deux
pos6e parle journaliste? 1. Ouelle 6taitla question quels votrem6tier? le mieux les Pour vous, sont deuxmotsqui caract6risent I pourunefemme? que ce m6tier soitadapte I Pensez-vous qui vousa amentie a fairece choix? f] Qu'est-ce plusieurs porte-t-elle ann6es? aprds la personne sursonexp6rience 2. Ouel regard n u a n c 6 . P o s i t i m f a i s I t ritique. tr Plutoc et sansreserve. Enthousiaste I de la personne? estla profession 3. a) A votre avis,quelle quivousontpermis de d6cider? sontles mots b) Ouels

: Activite 19
suivantes. auxquestions et r6pondez , Ecoutez fois I'enregistrement deux japonais, un voulez 6tudier et vous i Vous en Allemagne, r6sidez actuellement vous 6tes g semestre en France.
quelpays ? la demande de visa effectuer devez-vous 1 . Dans fournir? devez-vous 2. 0uellepidced'identit6 est indispensable? autre document 3. Quel

le questionnaire lireefficacement l'6coute: Pr6parer

Vous vous prparez d passer une 6preuve de compr6hension orale, mais n'oubliez pas que pour bien la r6ussir, il vaut mieux aussi 6tre un bon lecteur... ! Voici quelques conseils qui vous aideront i tirer le maximum d'informations de la lecture du quesuonnarre.

Sachezd'abord que les questions respectent l'ordre du texte. Vous n'aurez donc pas d naviguer sans cessed'un bout i I'autre du questionnaire. Parfois cependantr vous aurez d reporter des informations dans un tableau, et ces informations pourront tre r6parties tout au long du document.

Dans un questionnaire, certaines questions portent sur l'ensemble du document, d'autres sur une partie precise. Les questions de la premidre cat6gorie seront toujours plac6esen d6but de questionnaire, ou au contraire d |a fin. Pour avoir des chances de r6pondre correctement a ce tlpe de question, il faut avoir 6cout6 l'integralit6 du document avant de s6lectionner la r6ponse. Comment pouvez-vous identifier ces questions ?

#;;;;r";;;1"

;ilil;

d";;';;i."o-ii.",

etc.),sur micro-tronoir, d6bat, interview,

sa fonction (informer, pol6miquer, critiquer, commenter, etc.), sur le theme g6n6ral, sur la position des personnes qui s'expriment (neutralit6, ironie, agressivit6,inqui6rude, enthousiasme, etc.).

exemples: Voiciquelques i caractbre: 6mission estune document Ge

tr p6dagogique. I pol6mique.

n divertissant.

principal du document? estI'objet Quel les r6sultats statistiques d'unes6rie de sondages. Communiquer I les resultats d'une serie de sondages. Commenter t] lesresultats d'un sondage. I Contester lllustrer les r6sultats d'un sondage. il parle-t-elle? interrog6e Avecquelton la personne ique. I Neutre. I lron I Solennel. I Bienveillant. Lesquestionspeuvent Agalementfaire appel d un travail de synthdsecomme dans les exemples suivants: (ouchoisissez parmi plusieurs propositions) un titrepourle document. . Donnez r6sume le mieux la pens6e de la personne interview6e? . 0uelle opinion quelest le critdre qui serti hi6rarchiser les diff6rentes castes? . End6finitive, plus renvoientd des informationsen g6n6ra1 Les questionsde la secondecat6gorie et exigentparfoisun relev6pr6cisde donn6es(indicationschiffr6es,sigle,identit6 d6taill6es, N'hesitezpas d prendredesnotesdesla premiere6coute, ou fonction d'une personne). de ou sur un espace s0r(e)de la rponse, sur la feuilled'examensi vous tesabsolument brouillon s6par6.

Les questionsA choix multiples (QCM) demandentune lecture prdcise;soyeztrds attentif au possibilit6s propos6es car ellessont parfois trds proches. conrenudes diff6rentes Exemple: le nombre de donneurs 6volue-t-il? Comment p l u s p l u s e n d e d o n n e u rcsh e zl e sj e u n e s . l l y a d e I m a i si l ss o n tp l u sj e u n e s . m o i n s d e d o n n e u r s , l l y a tl jeunes. p l u s m a i si l ss o n tm o i n s d e d o n n e u r s , l l y a tl
Attention i ne pas vous laisser abuser par certains mots. Il est important de prendre en compte I'id6e compldte exprimde par l'item (c'est-d-dire la proposition de r6ponse).

guid6: Voiciun exemple

Des bistrots sur le plateau de Millevaches en plein hiver Ea existe. A cheval sur 3 ddpartements: la Haute-Vienne, la Creuse et la CorrDze, plusieurs dizaines de vieux bistrots tentent d'animer cette campagne d l'habitat dispers0, un pays oi la population est plut)t ddclinante. Alors pour le faire revivre, des b4ndvoles ont crdd en 1998 l'association < Pays rve > qui propose des animations et des rencontres varides. L'objectif ? Aller dans des lieux oil la vie est ld et oil elle peut se ddvelopper. par exemple les auberges...

principal du document? est I'objet Ouel o u r i s t i q ud e' u n er 6 g i o n l a p r o m o t i otn n Faire d'un projet collectif. compte I Rendre versla campagne. I Attirerlesjeunes

Lid6e de r,igion isolhe peut tre rapproch6e de celle d'habitat disperse, mais cette reponse n'est pas ia bonne car I'id6e de promotion touristique n'est pas exprim6e dans le document. De la mme fagon, la troisidme proposition semble une r6ponse possible: on peut trouver un lien logique entre animer une campagne d Ia population dbclinante et attirer lesjeunes aers les campagne.r, mais le document n'expii*. pur dit..tement cette id6e. La bonne r6ponse est donc le deuxieme choix propos6. C'est en f'ait la partie soulign6e du document qui donne la cl6: des b6n6voles ont cr66 une association (-+ collectif) pour dynamiser la vie lA ou elle existe dejir (-+ projet).

A vousde fairele m6me travail avecI'extrait suivant, afinde r6pondre sansh6sitation i la question q u is u i t :
In ville de Marseille, au sud de la France, a trds vite exploitd sct situcttion geograpltique et ses ac'tit'ittis portuaires pour se ddvelopper autour de l'activitd lide alt sctvot'tdont le procdde de fabrication est plusieurs .fois mill4naire. L'essor et la rdputation des savonneries de la ville 4taient telles que la cit,! phocdenne allait d4finitivement associer son nom d ce produit courant. On parle du savon de Marseille ntnte si lo ville n'a jamais ddtenu de monopole sur la production. Justement, d la savonnerie qui nous acctteille anjourd'hui, au domaine de l'Olivier, on continue de fabriquer des savons selon les recettes d'autrefois.

la bonne r6ponse: Gochez d e M a r s e i l lp eo r t e l e n o md e l a v i l l eo u i l a e t e i n v e n t e . I L es a v o n de Marseille est fabrique exclusivement a Marseille. I Le savon d e M a r s e i l lp ee u t6 t r ef a b r i q u 6 ailleurq s u ' dM a r s e i l l e . I L es a v o n
Dernirire rernarque, il arrive que les questions soient li6es entre elles (ii faut avoir r6pondu i la premidre question pour aborder la seconde).

Voici un exemple: des ClaireBrisset, ddfenseure des enfants, Dansun reportage sur tes violencese I'encontre pr6sente son action. enfants, c0nGerulo: de la dEfenseure desenfants essentielle a) La mission le ns tc a s i n d i v i d u e l s . n essentielleme lessituations collectives. tr essentiellement c o l l e c t ie f t individuel. I le niveau missions doit-elle assumer? autres b) Qrelles avoir i la questionb avoir r6pondu i la questiona, c'est-A-dire Il faut donc, pour r6pond.re rep6r6la missionessentielle.

? l'6cout : prgltdre desnotes Accompagner

Faut-il prendre des notes ? Les avis divergent sur la question; chaque personne met en place des strat6gies d'6coute qui lui sont propres.Vous connaissezprobablement les v6tres. Dans le cadre de ces activit6s d'entrainement, a[ltsz-vous malgr6 tout A tester la technique que vous n'utilisez pas spontan6ment et obcervez si elle vous apporte de nouveaux savoir-faire.

Si vous choisissezde prendre des notes, elles doivent effe brdves et non redigees, afin de ne pas disperser votre attention. Il s'agit donc de quelques mots ou expressionsimportants et non de phrases. Les notes ont pour objectif de soulager votre m6moire. A partir des diff6rentes informations que vous aurez notee$, vous pourrez 6galement etablir des liens, par exemple rep6rer des ressemblanceset des contradictions dans les propos entendus. Enfin, vous aurez la possibilite, dans le temps pr6vu entre les 6coutes, de trouver une formulation claire et simple de vos r6ponses i partir des notes. On peut sans risque diie que les notes sont utiles lorsque le document est long (comme dans le cas du deuxidme exercice de l'6preuve) et que vous n'tes pas strr(e) de m6moriser les informations entendues.

20 Activit6
paraissent quivous importants, et proposez lesextraits suivants, relevez lesmots Ecoutez phrases. enuneoudeux courtes unesynthdse
Extrait1 Notes:

Synthdse

2 Extrait
Notes:

Synthdse

21 Activit6
quatre points Pourchacun sur le redoublement. des de vueditf6rents Vousallezentendre plut6t esttoutd fait favorable, d6favorable, vousdevrez diresi la personne extraits, qui pendant partag6e, Notez, l'6coute, lesdeux ou troismots-cl6s affichde. sansopinion quisoutient pourreformuler I'argument le point de vue. vous seront utiles 1 Extrait
Opinion: I Mots-cl6s: tGs favorable I plutdt ddfavorable ! partag6e ! sansopinion affich6e

Extrait 2 trdsfavorable ! plut6t d6favorable ! partag6e ! sansopinion atfich6e

Argument

Extrait 3 ! plut6td6tavorableI partag6e f sans opinionaffich6e

AroLrmont

4 Extrait Opinion: fl trdsfavorable !

\ l o t s - c l c s:

plut6tcl6firvorable I

parta-ude

23

M-WMW% W'ffiWWWWWW
Dans cette deuxidrne partie, vous al1e2vous entfainer plus syst6matiquement d r6pondre aux types de questions propos6esdans l'examen. Les supports propos6s sont brefs; c'est pour cette raison que nous vous proposons, parfois, une seule 6coute. Avant de commencer l'6coute, lisez toujours attentivement les questions. fois sur des donn6es precises.D'autre fois, vous d.evrez traiter I'inforur-ation pr6sente dans le texte: la r6ponse pourra ne pas 6tre exprim6e explicitement, elle pourra se situer ir plusieurs endroits du document et vous devrez la r6sumer, vous autez d mettre en relation plusieurs 6l6ments (rapprochements, comparaisons, deductlons, etc.).

ti,, Lorsque la consigne indique une seule.6coute mais que vous n'avez pas r6ussi i
*:-.J

repondre aux questions, n'h6sitez pas d r66couter; ces exercicesont pour but de vous entrainer et de vous permettre de progresser.

Activit6 1
et r6pondez auxquestions. Ecoutez unefois I'enregistrement 1. 2. 3. 4. : ..... Num6ro dutrain Premier arrdt dutrain: prendre uncaf6?.... 0i peut-on possible defumer uncaf6?.... Est-il enprenant

Activit6 2
Ecoutez et notez le num6ro det6l6phone complet: unefoisI'enregistrement

Activit6 3
pr6cis6ment Ecoutez unefois I'enregistrement et r6pondez d la question.
? 1. Dequelobjetparle-t-on le num6ro d'immatriculation complet: 2. Notez

Activit6 4
pr6cis6ment Ecoutez et compl6tez le tableau. unefois I'enregistrement
Longueur totale du r6seau Nombre de lignes Nombre total de stations Longueur moyenne d'une ligne Date de d6but destravaux

Activit6 5
Ecoutez pr6cis6ment unefoisI'enregistrement et compl6tez le tableau. Si n6cessaire, 166coutez I'enregistrement.
Heure habituelle de fermeture

Activit6 6
pr6cis6ment Ecoutez unefoisI'enregistrement et r6pondez i la question. A combien lesorganisateurs ont-ils 6valu6 le nombre demanifestants hier?

Activit6 7
Ecoutez deux foisI'enregistrement et cochez lesbonnes r6ponses. 1. Que signifient leslettres ZEP? ....
2. " Espaces ludiques en milieu scolaire'estle nom : d ' u n e a s s o c i a t i o s c n o l a i r e . ! initiativ ce ommune. I d'une p rivee. d ' u n e e n t r e p r i s e f positives peut-on 6volutions Donnez-en au moins une 3. Quelles observer?

Activit6 8
les bonnes r6ponses. Exceptionnellement, Ecoutez foisI'enregistrement et cochez deux us ez N vous u n p e ut r a v a i l l e le r sm a t h 6 m a t i q u ee sc . a l c u l ep za sp r 6 c i s 6 m e n t , 6 v alle allez o r d r ed s eg r a n d e u r . pendant plus proportion dequatre heures defamilles reste ausoleil surla plage 1. Quelle ? consecutives
U . !o--ero tie. . -- : ^ - r c r r t e . prend proportion chaque baignade? la prdcaution de mettre de la crdme aprds de mdres 2. Quelle 2 o % . 7 5 % . 50%. a a lesenfants: affecte 3. Lesoleil f o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . e n v i r oq nu a t r e q u i n z e f o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . environ f o n e u x s p l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . - _ _e 1n v i r o d parle soleil? quela peau, peut partie quelle etremaltrait6e du corps, autre 4. Selon le document,

25

Activit6 9
Cette activit6 vous propose de tester votre m6moire ir tres court tcrnrc. S(\\'cz tris concentr6(e).

1. Que s i g n i f i0 eM E P ? pn rimaire. m l 'educatio eo n d i ad ! Organism pn r6scolaire p o u r m o n d i a l e l ' 6 d u catio I Organisation p r6scolaire, p o u r l ' e v a l u a t i o n m o n d i a l e O r g a n i s a t i o n I le num6ro det6l6phone: 2. Compl6tez

10 Activit6 questions suivantes. R6pondez aux

Prenez le temps de lire trds attentivement les questions avant de commencer. Les choix qui vous sont proposesportent sur de fines nuances de sens.

principal du document? 1. 0uelestI'objet p u b l r q u)e p a r t i d r e sr 6 s u l t a t d s' u ns o n d a g e I ' o p i n r o n A l e r t e r f recente. les d'une enqute r6sultats et commenter Pr6senter ! lavalidite d ' u n ee n q u e t n eationale, endoute [] Mettre r e sr e s u l t a t d s' u ns o n d a g e . e partid urn et e n d a n cd ee s o c i e t d I Critique pr6fdrent-ils donner de I'argent? lesFranqais faEon 2. Dequelle officielles. [f Parle biaisde structures informell d e a n sl a r u e . I D ef a E o n p a sc e t t ei n f o r m a t i o n . n ted o n n e f L ed o c u m e n

mentionn6es de g6n6rosit6 autres formes relevez deux et du donde sang, 3. Enplusdu dond'argent le document: dans quedit le reportage? du donde sang, 4. A propos paroles. giobalement en accorC avecleurs sont Les Franqais f q u e font. d i s e ne t t cequ'ils y g r a n d l e s F r a n g a i s e n t r e c e l l d 6 c a l a g e a u n I p r 6 t e n d e n t . g e n e r e u q x u ' i l s p l u s n e l e F r a n g a s i s o n t L e s f 6volue{-il? de donneurs le nombre 5 . Comment p l u s p l u s n,o t a m m e n dte sl e u n e s . d e d o nneurs l l y d e e n a I m dedonneurs , a i si l s s o n tp l u sj e u n e s . E ll y a moins m , a i si l s s o n tm o i n s Jeunes. n l l y a p l u sd e d o n n e u r s

l1 Activit6
Dans cet exemple, vous aurez d relever une s6rie d'informations precises et rapprochees, mais vous aurez deux 6coutes; il est normal de ne pas repondre d l'ensemble des questions des la premiere 6coute. Lisez attentivement les 5 questions avant de commencer.

pr6cis6ment suivantes. auxquestions R6pondez

pour filantes? lesph6nomdnes d'6toiles marquantes ont6t6lestroisannees 1. Quelles

quipeuvent les d'6toiles Otre observ6es le mieux au nombre correspond ordre de grandeur 2. Quel filantes? d'6toiles nuits de pluie

E 10000
26

1 0 00 0 0

100c:__

quiontpu le mieux 3, 0i 6taient lespersonnes voirla dernidre tempete d'6toiles? S u r t e r r e . m e r . S u r E n a v r o n . f !

Activit6 12
1. UADEME c'est I'agence de , . . , . ...... et de la maitrise de 2. Lepointde d6part de ce reportage c'est: l a s o r t i e d ' u n e n o u v e l l v e o i t u re. ! l a s o r t i e d ' u n l i v r e l e s v o i t ures. s u r ! une exposition de voitures. ! qued'autres. 3. Certaines voitures foispluspolluantes sontquatre pas VRAI FAUX ne sait I n ll 0n 4. Compl6tez le tableau: Prixdu guide

demodeles Prese f_ry$re Nombre imprim6s deguides

le guide

voitures sont: 5. Lespetites p l u se c o n o m i q u m a i sm o i n s ecologiques. es

mninc, 6r'nnnminrros m:ic, nlrrs 6anlosiarre< I I n rr h| ^ m ,r{ pu cu J o f nlrrc u 6rnlnoinrroc. p ll u Jc ^ E^ L^ U lu l li l^l \ ur |.JruJ uurvE'VULJ

13 Activit6
et aprdsavoir lu aux id6esexprim6es, Ecoutez I'enregistrement en vousattachant avec une seule6coute. Essayez de r6pondre aux trois questions les questions. attentivement r66coutez-le document. Si n6cessaire, c'est: soient toujours ensemble 1. ll fautquelesjumeaux lesparents, d justetitre. ce que pensent _ peut-etre a tort. lesparents, ce que pensent presentateur que pense du document. le ce principale de ce document? estla fonction 2. 0uelle s e i u m e a ue tculte. su xp a r e n td D o n n ed r e sc o n s e i la xn d i f f dn e l'iclenttte. dn a n sl a c o n s t r u c t i o err o l ed e l ' 6 d u c a t i o D e n r o n t rle j u m e a u x i d e r tt e . e L r r ) construtre a d i f f i c u l td ee s C : n i e s t el r pourlesjumeaux? qui peut qu'est-ce d'angoisse 6tresource ce document, 3. Selon personne. physique de I'autre .-- L'eloignement personne. a I'autre tropsemblable I Le fait d'tre personne. tresproche de I'autre toujours I Le fait d'6tre

14 Activit6
propos6s, parmi celuiqui pourrait lesproverbes et choisissez, I'enregistrement Ecoutez detitrepourle document. servir

T il I

l ah a t e . dre r a . e ' d t t Chaleu ^ - s r e V l a ic . o u v r e - tp o li u sq u ej a m a i s . P e n d a nrtp d eb o n h e u r . M a rm , oS r : ' ! , . ' s . m o i s

27

15 Activit6

m6t6o la carteci-dessous d d6taill6. Compl6tez lJenregistrement suivant estunbulletin fois I'enregistremen Vous entendrez deux et desinformations chitfr6es. I'aide dessymboles

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16 Activit6
le tableau: 1. Compl6tez de I'annonce Date de parution Date limitede candidature I I parle contrat P6riode concern6e mars i mai I avrila juin a sePtembre octobre

foisI'enregistrement avoir 6cout6 deux dequestions suivantes, aprds R6pondez i la s6rie

',i:

peut-elle Otre candidate? 2. a) La personne dontvoicila carted'identit6

pourquelle(s) raison(s): . b) Si non,pr6cisez

pourposer par la carted'identit6? n'estpasdonn6 n6cessaire sa candidature, renseignement, 3. Ouel propos6? I 4. Ouel, estle salaire I n Moins de 1 255 euros. P l u sd e I 2 5 5 e u r o s . I 255 euros,

5T": ":"1:::::: i.:::::::l:T::: i':::::: ii:iT:ii:::: Yl :.:::l::::

Activit6 17
Rfpondez i la s6rie de questions suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1. A quisnadresse I'information? I I I public. t ,n large A un public de professionnels. A dejeunes etudiants.

2 i'i't,_ii:::::.1l''':l'1ri:i'.::.'::::r::i:: :: ::: :::: :::

3. A I'issue de la premidre 6preuve, combien restera-t-il de candidats? 4. Notez dansle tableau pourchacun les dates retenues dessites: Arcachon Marseille Dinard

5.

::t':1 l::::::: ::: :ii::iT ::lt:ll: ::::'"::: i

Lieu Date R6compense

quiconcernent 6 . lndiquez dans le tableau les informations la finale:

Activit6 18
R6pondez i la s6rie de questions suivantes, aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement. 1 . L ed o c u m e e nn t t e n de us t : I I f u n ea n n o n c d e' e x p o s i t i o n . u n d e b u td ' e m i s s i o n . un reportage complet.

quis'int6resse le document, 2. Selon actuellement auxm6t6orites? du d6sert. si s t o r i e n s , il Lesrandonneurs I C e r t a i nh ds ' o r i g i nd ei v e r s e . sc i e n t i f i q u e s . I Q u e l q u es I D e sp a s s i o n n e int6r0t repr6sentent-elles d'unpointde vuescientifique? 3. Quel 4. Laplupart desm6t6orites ontunemasse insignifiante: tele dit pas. I FAUX I L e d o c u m e nn I VRAI

19 Activit6
la iournaliste? sujetint6resse 1. Quel d'aidei la naissance. Les techniques f] sage-femme dansson ensemble. de Le metier tr de sage-femme. dansle metier tr Un cas particulier personne? qui,pourElara, le plusdansle choixd'une compte 2. Qu'est-ce rencontrd. Le Floch: I aprdsI'avoir a choisiBertrand 3. Glara parler de lui. entendu avoir aprds tr lui avoirparl6partel6phone. I aprds Le Floch? I choisiBertrand a-t-elle 4. Pourquoi f I est: 5. Glara que c'6taitun homme. Parce q u ' i l6 t a i td i s P o n i b l e . Parce qu'il 6taitcomp6tent. Parce

deur foisI'enregistrement. 6cout6 aprds avoir suivantes, dequestions i la s6rie R6pondez

T T T

de son choix. satisfaite de son choix. satisfaite extrOmement pasvraiment de sonchoix. satisfaite

20 Activit6
Avant de tester votre comp6tence sur un exemple d'6preuve complet, voici une dernidre activit$ qui porte sur"url document long. Lisez d'abord I'ensemble des questions, puis 6coutez une fois l'enregistrement sans I'interrompre. Prenez le temps n6cessairepour compl6ter les r6ponses dont vous 6tes srir(e)s. Lorsque vous avez termin6, r66coutez en am6nageant des pauses, si cela vous semble utile ou indispensable. l'enregist..^.rrf R6pondez aux questions en cochant (E) la bonne r6ponse ou en 6crivant I'information ' ' ,' demand6e.

possihles)= rAponses de I'autoest ouvert(plusieurs t . Le Satonmondial I I I I se v 6 h i c u l e s . atu xf a b r i c a n td uniquemen de v6hicules. auxcommerEants uniquement de I'automobile. aux professionnels exclusivement personne int6ress6e. ir toute

tris attractive? ce qui rendla voiture 2. a) Qu'est pluspr6cis6ment? quels endroits b) Dans g6ndrent problimes I'automobile? 3. Enville,quels

polluantes? moins desvoitures d concevoir qui a encourag6 automobile I'industrie 4. Qu'est-ce

parrapport : i aujourd'hui le tableau l'6volution destauxde pollution 5. Notez dans

rapport Par a 1990

f f Augmentation Drmrnutron

graphique ann6es? illustre le mieux les6volutions desdernidres 6. Quel

L6gende: i n d i c ed e p o l l u t i o n nombre cle r oitutr-r

G Graphique

D Graphique

polluantes: stables. 2020,les6missions 7. D'ici T resteront d i m i n u e ront. T legdrement. augmenteront L] rrlponse: la bonne 8 . Cochez n ans d e v o i t u r ec sn t e n v i r o B m i l l i o n s 3 0 [ B e t 20 ans. o n t e n t r e d e v o i t u r e s m i l l i o n s 3 0 I O e t 20 ans. e n t r e v c i i u r e o s n t d e m i l l r o n s 3 0 I Pourquoi? importante. une6tape L 1993marque preclse. unerponse Donnez touslesv6hicules? a{-il concern6 10.Cechangement

untitrei ce document: 11. Donnez p r o p r eu : topie ourealit6? I L av o i t u r e ? : luxeou mal necessaire f] La voiture ea , u tl i e ud ' i n n o v a t i o n l = l L eS a l o n d e l ' a u t o m o b i lh

I EXERCICE

6 points

environ. s0n0re d'1a2 minutes uneseule foisun enregistrement Vous allezentendre - Vous pourlire lesquestions. 1 minute toutd'abord aurez - Puis surle document. I'enregistrement. Concentrez-vous vous 6couterez - Vous questions. pour aux ensuite 3 minutes r6pondre aurez

(X) la bonne I'information r6ponse ou en 6crivant auxquestions en cochant R6pondez demand6e. I point 6cout6e? del'6mission dediffusion 1. Quelle estlafr6quence
f I Deux f o i sp a rm o i s . f U n e o i sp a rm o i s . f o i sp a rs e m a i n e . ! Deux f o i sp a rs e m a i n e . U n e []
1 potnt

6mission estde: 2 . L ebutde cette n' u n n o u v e afu estival. f a r e i a p r o m o t i od

J L ]

n r p q p n t p rr , n p v p n f l ' r nct u l t u r e l ,

ville d e ' u n ep e t i t e mettre e n v a l e u lre d y n a m i s m

I point

pour son: 3 . Langon estc6ldbre I ! f Festrva dl e m u s i q ua en c i e n n e . dle sm u s i q u ed su m o n d e . Festiva dle sm u s i q u e1 s6 9 i o n a l e s . Festiva

r6unit : ce festival de sa dur6e, 4. SurI'ensemble s illierd s e personnes. ! q u e l q u em I - p l u sd e c e n tm i l l ep e r s o n n e s . pres d ' u r m r l ; r od ne p e r s o n n e s . pour qualifier I'une dest6tes d'affiche: Manu Chao, un motutilis6 5. Citez "? premidre atypiques des" Nuits 6. Quelle estla vocation nouveaux artistes. Promouvoir de ! vision du monde. ur n ea u t r e ! Propose m u s i c a le et c u l t u r e l l e . V a l o r i s e i a r d i v e r s r t e il entrecelebrttes. Crganiser desrencontres
I potni

t pcrn!

2 EXERCICE

l9 points

environ. sonore de 3 i 4 minutes Vous allezentendre deuxlolsun enregistrement - Vous pourlire lesquestions. 1 minute toutd'abord aurez - Puis surle document. foisI'enregistrement. Concentrez-vous vous unepremidre 6c0uterez - Vous pourcommencel e r6pondre auxquestions. 3 minutes aurez ensuite - Vous foisI'enregistrement. unedeuxidme 6couterez - Vous pour vosr6ponses. minutes compl6ter encore 5 aurez (X) la bonne r6ponse, ou en 6crivant I'information en cochant R6pondez auxquestions demand6e.
32

estle sujetdu reportage? L Quel

- - | a h i o p r a n hd ie 'rn homme d et h 6 6 t r e . p a rticulier. e v e n e m e n t L e r 6 c i t d ' u n ! e x c e ptionnelle. r e c r d t ' u n e c a r r i e r e L e []

F rpnov:if spq :dmiratprrrs danq sa lnpe

Luis Mariano: 2 . A ta fin desspectacles, I f sesadmirateurs. fuyaitdiscrdtement d sesadmtrateurs. offrait sa veste

I p6tr,1

jour,LuisMariano environ: recevait 3 . Chaque I 50 a 60 lettres. n 100 lettres. 200 lettres. ! au moins 4. Dequiprovenaient-elles? I Defemmes. st d e f e m m e s . f D ' h o m m ee J 0n ne saitpas. quelles formul6es? lui 6taient demandes ceslettres, 5 . Dans I PhotograPhtes f Argent ! Mariage I Autographes sesPectacle f P l a c ed I Emploi pr6cise: uner6ponse Donnez cr66le molmarianite? a-t-on 6. Pourquoi

2 points

Mariano? de Luis de naissance et I'ann6e sontle pays 7. Ouels

8. Quel6taitsonsurnomquandil6taitenfantetiquoiledevait-il?Donnezunerep0nsep

pour desrais0ns: i Bordeaux s'installe 9. Safamille p o l i t i q u e s . I ! economiques. f sstonnelles. I p r oe suitdes6tudes: Mariano ville,Luis cette 10.Dans d ' a r c h i t e c t u r e . I cnoral decnant
' d arts OlastlOLleS.

i Dotrt

et comment? cetunivers quiva lui permettre de quitter agricole, estouvrier 11.Lorsqu'il

i I'aide: saformation il continue 12.A Paris, d ' e t u d e s . b o u r s e d ' u n e ! I d unconcours. re le. rerso P [ , C u n ef S Y g u Lopez: surFrancis informations deux 13.Donnez quia d6clench6 sonsuccds? estl'6v6nement 14.Quel

pa nt

iar'alc

las
!

AUTO.EVATUATION
Je peux rester concentr6m6me quand ie ne comprends pas tout.
Je peux donner du sens au message grAce ir I'intonation, au rythme) etc. Je pc'ux me familiariser rapidement avec un accent particulier ou un rythme rapide. Je peux comprendre le sens general d'un document. Je peux trouver des liens entre les informations du document. Je peux prendre en note les mots qui me semblent les plus importants tout en continuant a ecouter. Je peux diriger mon ecoute grace a la lecture des questions. Je peux comprendre des infbrmations precises et detailiees dans un document radiophonique.
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34

ffiffiWWWWWffif\dSIOT

ecrits, portant documents sur deux questionnaires decomprehension a des > Reponse francophone; I'espace - texte ou la France concernant informatif a caractdre - texte argumentatif.

COMPNTHENSIO N D ES TCRITS
Il. niveau 82 (selon le Cadre europden):,
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidite de Iecture a differents textes et objectifs et en utilisant les references convenables de maniere s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des diificultes avec d e s e x p r e s s i o n sp e u f r e q u e n t e s .

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, I'epreuvede comprehensiondes 6crits est assezcourte. En t heure) vous deveztre capablede: - lire deux textes d'une longueur a peu pres equivalente(maximum 600 mots); souvent)il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires(comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devezpas consacrerplus de 30 minutes a chaque texte, il faut que vous puissiezrapidement saisir le sens general des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a touiours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche d convaincre,defendre une position, etc. (texte argumenratiO - bien cornprendre ce que l'on vous dernande: la cle de la reussite,c'est souvent de savoir ce que I'on attend de vous ! Les activitesde la partie Pour eous entrqtner vont vous permettre: - de devenir un lecteur efficace; - de vous familiariser avecles types de textes de I'epreuveB2; - d'apprendre comment repondre aux diff6rentesquestionsqui peuvent vous 6tre posees. La partie Vers I'dpreuoe \rousproposeraensuite des questionnairescomplets.

36

Pour voug enlruiner

WWWWWWW WWWWffiWWWW WWffiXffiEffiffi
laissezpas impressionner par un texte, mme si le thdme vous semble T:_"...": difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus r du texte : la source, le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et A la structure du texte) vous pourrez touiours vous rep6rer.

ldentifier rapidement le texte

TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
> s6duit . Si le <petit6olien de plusen plusde particuliers, lesd6marches et lesinvestissements restent lourdset demandent unegrande motivation. Robert Laurent a 83 anset une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire joli mans <<pour Atreinddpendant du pdtrole>>. Il poss6dait d6je sapompei chaleuqil voulait produireson 6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet. <<Maintenant, toutddpendra duvent...>> L'envol6e desprix du brut donnedesailesaupetit 6olien,beaucoup r6ventd'acqu6rir leur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 ou eauchaude gratuites. Mais ce march6 balbutiant requiert beaucoup d'6nergie et d'obstination de la part qui n'ont qu'unevagueid6edu parcours desparticuliers d'obstacles d franchir. \
tt

". Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle n'estpas bruyante,saufquandelle tournevite.>> Premierdansle d6partement de la Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe 12 mdtres.Pour l'obtenir, il faut remplir des dossiers, fournir des plans d la direction de l'6quipement,s'assurerque le service d'arch6ologie n'y voit pasd'inconv6nient. Jusque-li, tout estnormal. On lui demande alors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis favorablemais qui n'engaged rien: le dossierpaft a I'arm6ede I'air d Bordeaux,laquelle consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de tene (d cause des h6licoptdres,des interf6rences sur les liaisonsradios...) et imposeun lclairageclignotantsur 1'6olienne. <<Finalement, en quatre mois,j'ai rdussid obtenir mon pewnis,c'6tait une ddmarche autant techniquequ'intellectuelle.> Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une quinzaine de mdtres de samaison, l'6oliennes'61dve d 24 mdtres, d6passant les arbres de 4 mdtres. Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consoffrmation d'6lectricit6. soit entre3000 et 4000 kWh par an. Des commandesdoubl6eschaque ann6e individuelle U6olienne s6duit uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose d'un boutde terrain: <Nos clients sont des institutions,des coloniesde vacances, des agriculteurset desparticuliers entre40 et 60 ans qui veulentmattriser leur cadrede vie, desjeunes qui qui s'ennuient>>, se lancentou des retraftAs expliqueOlivier Krug, qui importe la plupart de sesmachines de 1'6tranger et lesinstalle. Il a d6marrd en2003,sescommandes doublent <<lly a Mais ce march6soumisi une forte demande chaqueann6e. estencoreanarchique: peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs pas, beaucoup defrais de miseau point et un rdseaumal ddveloppd.>> marchent

t"'l

-*'
2005. Sylvie BREr, Libdration,9 d6cembre

: Votre premier r6flexe, ovont m6me d'entrer dons lq lecture du texte, est de prendre .onnoirronce de lo source du texte (outeur?dqte? rubrique? support?l: ce sont vos premiers indices. Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones (voir illustration page 37). C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux. Le nom du journal ou de la revue d'ori est issu I'article peut vous renseigner imrn6diatement sur le type d'article, dont il s'agit: artiile issu d'un quotidien, d'un (science,6conomie...), etc. hebdomadaire,d'un mensuel, d'une revue sp6cialisee La date'vous permettra de voii s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. Enfin, selon que le statut de I'auterrr est precise ou non, vous saurez si vous avez affaire d un sp6cialiste de la question ou i un simple iournaliste.

1 Activit6
qui desindices articleen fonction chaque Essayez de caract6riser Voicitroisexemples. par lessources. voussontdonn6s
du Matin : LeJournal 1. Source 15.10.I974 Royan. ParSylvain Cetexte estissu... I ! f f] G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d ' u n h e b d o I d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l fl r6cent I d'unerevue I assez ancien sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d ' u nm e n s u e l ! d ' u n er e v u e f sp6cialis6e Cetexte estissu... d ' u nq u o t i d i e n d ' u nh e b d o ! d ' u nm e n s u e l I d'unerevue I sp6cialis6e C'est un article.. d'actualit6 I r6cent I assez ancien G'est un article..

: Cahiers dessciences, 2. Source p r i n t e m p2 s0 0 5 . en biologie chercheur ParF.Garqon, ! mol6culaire. ! f, I international t Courrier Source n " 7 5 8 - I 2 - I 8 m a i2 0 0 5 P a rP h iilp p eT h u r e a u - D a n g i n , 6ditorialiste,

ll a 6t66crit par... unjournaliste unspecialiste

ll a 6t66crit par...

I ! I f

d'actualit6 I unjournaliste recent E un sp6cialiste assez ancien

'poifir'du 'fit e 'dO'ltCrticle" Votre secondr6fiexedoit 6tred'qnticipersur le contenu;,d

LestitreSpeuVenttredonn6ssousndeuxfurmesdistinctes: , . . - une,torrne no,minale (c'est le cas ie ptus frrsQubnt).: Entrainez-vous d passer ais6ment de I'un i l'autre: cela peut 6tre utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en cr6er un vous-m6me. . :

2 Activitd
proposez phrase compldte 6quivalente. une Pour chacun, detitres d'articles. A.Voici une serie
-+ De I'ADNa ete pr6leve chezles malades. d'ADNchezles malades Pr6ldvements Exemple: -+ question salariale sur la entreEtatet syndicats 1. Tensions -+ des6coles de s6curisation dansI'op6ration 2. Retards -+ 6crasante en troissetsdu jeuneBr6silien 3. Victoire *) du quotidien en masse d la r6daction 4. Recrutements migrants -+ de travailleurs danslesfoyers 5. Surpopulation

phrase conjugu6e. la forme d'une donn6es sous unes6rie d'informations B. Voici entitred'article. i lestransformer demanidre Nominalisez-les
-+ Recrutement de personnes galerie handicap6es des personnes d'art recrute Exemples.'Une galerie par d'art handicap6es une -+ ... se venge. 1. La nature p o u r r a iste r e t o u r n e-r+ publique . ... 2. l-opinion -+ ... d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -+ ... postes 6tresupprim6s. devraient 4. Quinze --) ... au cin6ma. retournent 5. LesFranEais

Les mgts du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique appartient.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal A l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des journaux francophones: - <Politique D (dont: international, iustice...) ; - <Soci6t6> (dont: vie quotidienne, 6ducation...); - oEconomie > (dont: entreprises, bourse...) ; - - a"l;;. u (aottt : medias, ti*.t.. .) ; - < )) (dont: nouvelles technologies, sante...) ; - <lcielces Sportu. Pour determiner la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. Reprenons i titre d'exemple les deux premiers titres de l'activitl 2 A: - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -r rubrique <Science )) ou ( Sant6 > -Tensions entre Etat et syndicats sur la question salariale -+
rubriques <Economie,r et <, Soci6t6,r

39

3 Activit6
plusieurs Pour titre, chaque relatives dela France. i I'actualit6 titres d'informations Voici puis vous le classeriez. laquelle rubrique dans lesmots-cl6s, cochezla soulignez
o, ct
\C)

.9
C' (J \El

q,

v, o)
C'

= populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6fdrendum le g6nome de la poulepourrait franEais, un chercheur 2. D'aprds ce e l u id e I ' h o m m e aider ir comprendr de Wagner lancera sa saison avecle Tristan 3. l-op6raBastille y" d'AirFrance devrait cdder77,7 du capital +. t-EtatfranEais q u a l i f i e M o n a c o s e d e sc h a m p i o n s : 5. Ligue de la scdne culturelle touslesrendez-vous du Br6sil: 6. Ann6e de 0,39% a en baisse 7. Bourse de Paris:le CAC40 ouvre 3760,34points g. D6couverte du grosast6roTde de cristaux d'eaui la surface Quaoar de nationaliste ir I'Assembl6e du pr6sident du groupe 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s C l a u d ea l u r ae n f i n C ea m i l l e os u b l i 6 el,a s c u l p t e u s 11.Longtemp ir Nogent-sur-Seine son mus6e

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4 Activit6
Uinformation peut parfois Etrernodalisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, ou d'un mot particulier peut suffire d nuancer le sens d'un titre. Il est important de ,.p.r", cesrttodalisateurs car ils vous donnent des indices sur

la m1,L,iire dont il faut aborder',.1.e,ffie; quicorrespond le mieux ausens. la phrase suivants, choisissez lesexemples Dans
postes Otre supprim6s. devraient 1. Quinze a 6t6 confirm6e. des postes de la suppression f] L'annonce lieu. auraprobablement de postes n La suppression ne serontpassupprim6s, les postes i ce qu'on pensait, I Contrairement sonmus6e. Glaudel auraenfin Gamille 2.La sculpteuse que pas mus6e sOr ce existera. n'est On I ) avoirson mus6e. serala dernidre I La sculpteuse 6taittrdsattendu. tl Ce mus6e

40

lo petite de l'orticle(c'est-d-dire le chopeou sur lequels'oppuyer: 6l6ment Troisidme lui-m6me). enfrele titreet l'orticle que l'on trouvesouvent de l'orticle pr6sentotion de rep6rerla vous devez6tre capable du chapeau, les mots-cl6s En soulignant rubrique d'ou il est issuet les enilux de I'article qu'il pr6sente.

Activit6 5
tous soulign6 nous avons danslequel 2OO4 du 7 d6cembre issudu Monde Voiciun chapeau les mots-cl6s.
des empreintes automatise avait promisque le FNAEG(Fichiernational Le gouvernement ann6e. chaque pxr o f i l s oudelits d ' a u t e u rd se c r i m e s g d n e t i q u ea sc ) cueillera 4i0 t 0000 nouveau de traiterles dossiers charg6s Lescinq laboratoires seuls40000 ont 6t6 entr6s. PourI'heure. le prix. en payer I'Etatdevra sesobjectifs, S'il veutremplir sontsubmerg6s. Piotr Svour. : la rubrique 1 . D6terminez .... gdn1tique renvoient-ils? et laboratoires quel mots les univers a) A 6voque-t-il? le mol gouvernement b) Queldomaine " reldvent-ils? et dossiers c) De quel champles motscrimes quelle rubriquc el a s s e r i e z - v o u s lt ci?Dans q u e le s t I ' u n i v e rls e p l u si m p o r t a n avis, d) A v o t r e . . . . I ' a r t i c l e ? donc relevez: le chapeau, 2 . a) Dans - un verbe au plus-que-parfait: - un verbe au pr6sent:
- u n v e r b ea u f u t u r : ,r..i...

peut-on en d6duire? utilis6s? Que sgnt-ils cestroistemps b) Pourquoi

d I'article? titrei donner quelserait le meilleur tousces6l6ments, 3. D'apris I'Etat de efforts les ma1916 en hausse de criminels ! Nombre en France ir l'6tude criminels desprofils troublante I Diversification c r i m i nelles p o u r e m p r e i n t e s d e s decroissance lefichier n Crise

6 Activit6
la choisissez chapeau, Pour chaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez appr0pri6s' et le titrelesplus rubrique
1u : Ghapea
LE MONDE | 08.12.04| 14hs5 qui redoutentde ne plus pouvoir remplir touchentdurementles associations, Les coupesbudg6taires leur suggdrede se tourner vers gouvernement Le sociale. leur r6le, notamment en matidre de coh6sion financier. leur effort jugent possible d'accroitre pas qui les collectivit6sterritoriales. ne JnnOrvrn. R6sisGuvorer et B6atrice

A. Entourez la ruhrique:

Politique

Emploi

Culture

B. Choisissez le meilleur titre: entreI'Etatet lescoilectivit6s I Tiraillements territoriales en pertede vitesse dansle domaine f] Lesassociations social I'aust6rit6 au mouvement f] t ftat impose associatif Chapeau 2:
LE MONDE | 06.12.04| 20h39 Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rence desNations Unies sur le climat, M6t6o France confirme l'impact consid6rablepour la France du changementclimatique si la concentrationde gaz 6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansl,atmosphdre.

A. Entourez la rubrique: Economie Terre

politique

B. Ghoisissez le meilleur titre: nt m o s p h 6 r i q u e i,nd e d i m i n u e r lo f L a p o l l u t i oa , s te n h a u s s e e et d6sespoirs au sommet international I Espoirs sur le rdchauffement voued se modifier f Le climatfranEais dansles prochaines annees Chapeau 3:
Tdldrama n" 2871 On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais, notammentles plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures. On a mome enregistr6,en2004,le plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6ionnante<capitale franEaise de la cin6philie>.

A. Entourez la rubrique: Culture B . Choisissez le meilleur titre: du cinema frangais f Succds at ucinema I llsretournen aimentle cin6ma tr Lesseniors

Loisirs

Economie

Porfois, le texte n'o pos de chopeou s6por6 du restede l'orticle. Cependont, le d6but du texte doit vous permettrede foire les m6mes rep6roges. Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cetre partie -:i., lr + Dans la partie Production,icrite en effet, on pourra vous demand.r a. rediger un article' et donc d'adopter le sryle d'un journaliste: les introductions de pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es... Prenez modele

E.ntrainez-vousd vous poser des questions simples : euoi? eui? euand? oil? Comment? Pourquoi?

Activit6 7
pourchacun: Voiciplusieurs d6buts d'articles. A. R6pondez auxquestions z Ouoi? Oui?Ouand? B. choisissez la rubrique dans laquelle on classerait ce document. C.Trouvez un titred chaque article.

1: D6but
LE MONDE | 08.12.04| I4hss scolaires. ni aggrav6sesperformances En trois ans,la Francen'a ni am6lior6, Mention passable. (Organisation de pISA par I'OCDE men6e acquis), (programmeinternationalde suivi des L enqu6te d6cembre, mardi 7 publique et rendue 2003 en coop6rationet de d6veloppement6conomiques) confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectu6 par I'organisation en 2000. UAllemagne, moins bien. En et l'Italie, r6ussissent et, plus encore,1'Espagne oi les travaux de l'OCDE font d6bat, tandis que pays-Bas, mieux, font la Suisse encore ou Tchbque R6publique la la Belgique, revanche,les t6te. en toujours caracolent et le Japon la Finlande, la Cor6e
Virginie M,lltxcRE.

O ui ? qur r

Quand? la rubrique: Education Economie EuroPe B. Entourez

untitre: C. Trouvez 2: D6but

LE MONDE | 09.12.04| 13h52 belge, turque et Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfranEaise, une stimulation physiologiques, cons6quences autres entre bulgare,le manquede sommeil provoque, elle chronique, un mode sur s'installe sommeil de du temps de l,app6tit.D'autre part, si la r6duction Cette ob6site. r'oire d'une ponddrale. surchar-ee d'une survenue le risquede uog-"nt" notablement inc- 3 i-jl.i desAnnalsof Int.-rnal\1.'die 6tude,publi6edansle derniernum6ro,dat6du 7 d6cembre. lihrc Jc Unirer\itL; biologiquc:. des (Centre d'6tude Spiegel Karine Tthmes dirig6eparles docteurs t' de Chicago universitd m6decine, (d6partement de Van Cauter Bruxelles) et Eve

Jean-\-r'e: \-rt-'.

A. 0uoi? ? Oui
? Ouand la rubrique: Sant6 B. Entourez un titre: C. Trouvez 3: D6but | r3h52 LE MONDE| 09.12.04
passionn6spour la scic'ncct'n r i'it'tltt Les amoureux du palais de la ddcouverte et tous ceux qui se sont Des rumeurs collcc'rrlant lu ses expositions ou en participant d des exp6riences peuvent 6tre rassur6s. de l'Exposition unir cr:elle d6localisation de ce ternple Je la science cr6 par Jean Perrin d l'occasion les inquidtudes d'une suscit6 avait de l93j - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6 Internet (http://palaissite son sur mus6e du partie du personnel, qui avait lanc6 une p6tition de ddfense decouverte.eitic.org/petition). sign6e par l7 000 personnes' ChrisrineGalus.

T ra v a i l

Mode de vi e

A. Ouoi?

la rubrique: S c i e n c e C u l t u r e B. Entourez

Urbanisme

untitre: C. Trouvez

Bien rep6rer la structure dutexte

Envousgppuyontsur le chopeoude l'orticle,vousde,rez 6he copobled'en,risoger le d6roulementdu texte.
Activit6 guid6e Reprenons I'exernple de I'activit6

5:

Legouvernement avaitprolls quele FNAEG national automatis6 desempreintes Ifichier accueill:t:laj00 0O0 nouveaux profils d'auteurs de crimes ou d6litschaque ann6e. 96n6tiquesJ Pour l'heure, seuls 40 000 ont 6t6 entr6s. Lescinqlaboratoires charg6s detraiterlesdossiers sontsubmerg6s. S'ilveutremplir sesobjectifs, I'Etat devra en pager le prix. A l'aide des temps, nous avons vu que le chapeau peut tre s6par6 en 3 parties distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article. Voici les questions que pose chaque partie: l. Le gouvernement avait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisd des empreintesg6n6tiques) accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimes ou ddlits chaqueann6e. + Quellessont les missionsdu FNAEG ? 2. Pour I'heure, seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoireschargdsde traiter les dossiers sont submergds. -+ Quel estle bilan iu FI'{AEG et quellessont les raisons de cettesituation ? 3. S'il veut remplir sesobjectifs, l'Etatdevra en payer le prix. pour I'Etat ? Quellessont lesperspectiaes + Quellessont les cons,iquences ? : cornrnelrlan possible de l'article: 9i ,1b*.rent l. Missions du FNAEG 2. Bilan et explications 3. Cons6quenceset perspectives

Activit6 8
Reprenons les chapeaux de I'activit6 6. quenous Enimitant le raisonnement venons parties d'avoir, donnez les ditfdrentes du qu'on peutattendre. d6veloppement

1. Les coupes budgetaires touchent qui redoutent durement lesassociations, de ne pluspouvoir remplir leurr6le, notamment en matiere de coh6sion sociale. Legouvernement leur suggdre desetourner qui nejugent vers lescollectivit6s paspossible territoriales, d'accroitre leur effort financier.

t',

2.

Alorsques'ouvre a Buenos Airesla dixidme conf6rence des Nations unies sur le climat, pourla France Meteo France confirme I'impact considerable du changement climatique si la concentration de gaz6mispar lesactivites humaines continue d'augmenter dans I'atmosphdre.

LesFranqais, va mieux. Le cin6ma on s'esttromp6... au borddu gouffre, 3. On le croyait On a obscures' danslessalles 2rnouveau les plusde 50 ans,se bousculent notamment Et vingtans.EnquOte. depuis d'entr6es le plusgrandnombre en 2OO4, m6meenregistre, capitale de e lacin6philie'. franEats g r o sp l a ns u r E v r e u x 6,t o n n a n t"e

lui-m6me. donsl'orticle Vousentrezensuite s6por6s: cloirement en pqrogrophes Lo plupqrtdu temps,le texteseroorgqnis6 une correspond id6eprinci d ihoqueporogrophe pot qu", le plussouvent, n'oublie=

9 Activit6
puisr6pondez aux Lisez-le ont6t6supprim6s. le titreet lesintertitres dont unarticle Voici questions.

I N T E n'reuu"A%*Yo N A L

- B dec.2OO4 international Courrier

lrrTREl
llntertitre 1l jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autresdldvesde sa classede DeborahHengartner, in6dite dansune 6colepublique suisse:le port de I'uniforrne>>, vestimentaire lancer <une exp6rience en rapporteLe Tbmps.L id6e est n6e l'6t6 dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait le prdcise vestimentaires, Fiance, entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparences deux en est divis6e classe la pas concluant: Aprds un mois de test,le r6sultatn'est quotidiengenevois. campesur sespositions>>' camps6gauxet <<chacun llntertitre 2l port de I'uniforme ne coffespondd aucunetradition, sinon comme label des of <<le En Suisse, du nouvel <<est embl6matique cetteexp6rience poursuitLe Temps, chics et chers>>, 6tablissements En Suisse passionn6' Une id6e qui provoqueun ddbat par I'id6e de l'uniforme d 1'6cole>. int6r0tsuscit6 le lance qui a soleurois. c,est Rtidi Niitzi, directeurd'6cole et prdsidentdu Parti radical aldmanique, garantit un <Uuniforrne d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme: I1 aide d rdpondreaux soucisde discipline.C'est un mo).en optimal )r I'enseignement. environnement > En Suisseromande.le journal 1'6ldvesur le contenu. de concentrer le calme dansles classes, d,assurer pour les parents,d'aborder d'informations site d'un cr6atrice a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy, 6taient impliqu6s dans une d'internautes jours, vingtaine une <En quelques le sujet sur le forum du site. > trds engag6e. discussion llntertitre 3l dans ses << Les partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences' ses revanche, En quotidien. le relate le racket, >>, notamment violentes manifestationsplus ou moins <Ils surtout ont de violence. probldmes les rien>> en <ne r6soudrait qu'elle sont convaincus d6tracteurs "uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>, reldvele journal' des frissonsd l,id6e d'une Le une r6alit6 qui susciteun malaise gdn6ral>. i...fi yevidence,<le sujetfait mouche, caril touche d6batresteencoreouvert...

principal de I'article? 1 . Quel est le thdme dn e I ' u n i f o r ma eI'ecole. tl Lintroductio vestimentaires a I'ecole. n Lesd6rives du portde I'uniforme. I La tradition de ce texte? 2. Quelest I'objectif les lecteurs d'unesituation de crised l'6cole. tr Informer lesenjeux d'unecontroverse d'actualite. n Pr6senter le traitement d'un thdmed'actualit6 en France et en Suisse. tr Comparer paragraphe: paragraphe? Faites unefonction i chaque correspondre 3. Quel est le r6lede chaque paragraphe 1o o preciser le contexte du d6bat paragraphe lesarguments du debat 2o o presenter paragraphe o introduire le debatpar un exemple 3o paragraphe qui annonce I'intertitre le mieux soncontenu: i chaque 4. Associez paragraphe danschaque camp 1o o Desopinions tranch6es paragraphe en Suisse 2o d6bat,ineditet passionne, r Un nouveau paragraphe3 o dansun lyc6e suisse o DrOle d'exp6rience de I'article: ensuite untitred I'ensemble 5. Donnez

de les synth6tiser souslo lesporogrophes sontlongset il n'estpos possible Porfois, il estolbrr essentiel que vousvousoppuyiez formed'une seuleid6e.Pouruoui rep6rer, du texte. sur lesqrticulolions

Activit6 10
lnternational. Voici un articlede Courrier

I N

E R*%/--""EryftY

- 8 dec. 2OO4 international Courrier

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6 dansI'Oural. I1 abritedeux mille dmes,des Parisiens.En effet, la capitale franEaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk,situ6 dans le sud de laFd6ration de Russie (h la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arrOteli. <A part son nom, le Paris russe (Parizh) ne rappelle en rien le vrai Paris. C'est un gros village typique de la provinciale>>, soulignentles Novydlzvestia*. campagne une tour Cependant,ce village va bientdt recevoir un nouvel attribut renforgant son <<parisianisme>>: Eiffel. <<Certes, en version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ 50 mdtres de haut.> local. Mais la r6aIit6 a rattrapl << assureun responsable Avant, ce n'6tait qu'un rOve,voire une blague>>, la fiction quand il fut question de doter le village d'une tour de t6l6communications.Une petite tour Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut d une soci6t6priv6e, qui prendraen chargele co0t de I'op6ration. Elle seraplac6e au centre du village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait Otre Parisiens sont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur carte de achev6e en mars 2005. <<Les > visite. A pr6sent,les habitantsse mettentd r6ver d'un Arc de triomphe et de Champs-Elys6es. sont h6rit6esde la p6riode Les Novyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiques la r6gion de d'Europe occidentale. Ainsi, <<dans et du retour des soldatsrusses napol6onienne Tcheliabinsk, Parisn'est pas trds loin d'un autrevillage, Berlin>.
x Joumal local.

46

D a n sl e t a b l e a u : - classez un synonyme de trouver et essayez dontils reldvent selonla cat6gorie soulign6s les mots pour chacun; - ditesi quoivousassociez de cesmots: chacun de Articulateur Mot(ougroupe lndicateur 6quivalent mots) de temps logique ll 6tait u n ef o i s
En effet

ld6equevousassociez de cesmots i I'emploi

Contede f6e, chose improbable, 6v6nement mervei||eux, surprenant

Mais Cependant Certes Avant Mais A preseni Ainsi

0 pposition, c ontradiction

DEUX TYPES WWffi %ffiS WffiWWW%ffiWW%WW %WffiWWWWWWWW* ffiWWffiWWW%

dutexte et la fonction la nature ldentifier

questions vousposez-vous? quelles i un texte, Face
L'-une des premidres chosesa se demander est: quel but l'auteur I'a-t-il 6crit? euelle.rt lu fonction de ce texte? Dans . Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination, le texte sera essentiellement narratif. . S'il cherche i pr6senter des faits, en les exposant de maniere neutre' sans donner son avis. son texte sera inforrnatif. . son ,.*a. sera au contraire argurnentatif s'il cherche d exprimer son opinion sur d'un. *unlGre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager il;il.1}l;uu"rde dans un d6bat.
t r

11 Activit6
pour chacundes extraitssuivants, dites dansquel but il a 6t6 r6dig6.Indiquezles 6l6ments de le classer. qui vousont Permis Extrait1 : d'envergure, de prdsde troismdtres de Nouvelle-Z6lande rapace geantde Haast, l_aigle gr6ce a grand devenu petit oiseau, d'un le descendant paradoxalement est disparu, aulourO;trui 47

COMPREHENSIO DN E SE C R I T S
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidit6 de lecture d diff6rents textes et objectifs et en utilisant les r6f6rences convenables de manidre s6lective. Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des difficult6s avec des expressionspeu fr6quentes.

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, l'6preuve de compr6hension des 6crits est assezcourte. En I heure, vous devez tre capable de: - lire deux textes d'une longueur d peu prds 6quivalente (maximum 600 mots) ; souvent, il s'agira d'articles de journaux; - r6pondre d deux questionnaires (comportant chacun une petite dizaine de questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc: - 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devez pas consacrenplus de 30 minutes d chaque texte, il faut que vous puissiez rapidement saisir le sens g6n6ral des textes. - connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a toujours pour fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second cherche ir convaincre, d6fendre une position, etc. (texte argumentati| - bien cornprendre ce que I'on vous dernande: la cl6 de la r6ussite, c'est souvent de savoir ce que l'on attend de vous ! Les activit6s de la partie Pour oous entratner vortt vous permettre: de devenir un lecteur efficace; de vous familiariser avec les types de textes de l'6preuve 82; d'apprendre comment r6pondre aux diff6rentes questions qui peuvent vous 6tre pos6es.

La partie Vers I'dpreuzse vous proposera ensuite des questionnaires complets.

Pour v$trs erstrsf;mer

WWW WW&WW WWW WWW WWWWffiW WffiffiffiW
Ne vous laissezpas impressionner par un texte, m0me si le thdme vous semble difficile ! GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus u du texte: la sourc:e,le titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et ir la structure du texte, vous pourrez tourours vous reperer.

rapidement ldentifier le texte

TERRE
-> ll faut du souffle pour planter une6olienne danssonjardin
lesd6marches . Si le <petit6olien,s6duit de plusen plusde particuliers,
restent lourds et demandent une grande motivation. et les investissements

Robert Laurent a 83 ans et une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire ioli mais <<pour il voulaitproduireson 2treinddpendant du pdtrole>.Il poss6dait d6jdsapomped chaleur, fonctionnelle depuisle 5 juillet. 6lectncit6: il a investi 17000eurosdanssoninstallation, >> <<Maintenant, prix du brut donne desailesaupetit toutddpendra duvent... Uenvol6edes rOvent d'acqu6rir leur autonomie 6nerg6tique: 6lectricit6 ou eauchaude 6olien,beaucoup gratuites. et d'obstination de la part Mais cemarch6 balbutiant requiert beaucoup d'dnergie qui n'ont qu'unevagueid6edu parcours d'obstacles d franchir. desparticuliers \
tt.

I I

'., Quatre mois pour obtenir un permis <<Elle Premier dansle d6partement de la saufquandelle tournevite.>> n'estpas bruyante, Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape, le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour I'obteniq il faut que le s'assurer remplir des dossiers, fournir des plans d la directionde 1'6quipement, Jusque-ld, tout estnormal. d'arch6ologie n'y voit pasd'inconv6nient. service On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis pafi a I'arm6ede l'air d Bordeaux, laquelle favorable maisqui n'engage d rien: le dossier consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de terre (d cause des h6licoptdres,des sur les liaisonsradios...) et imposeun lclakage clignotantsur l'6olienne. interf6rences <<Finalement, en quatre mois,j'ai r,iussid obtenir mon permis, c',itait une ddmarche Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une autant techniquequ'intellectuelle,> les arbres de d6passant quinzaine 1'6o1ienne s'61dve d24 mdtres, de mdtresde samaison, d'6lectricite. soit 4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consommation entre3000 et 4000 kWh par an. commandesdoubl6eschaque ann6e d'un boutde uneclientdle vari6edu momentqu'elledispose individuelle s6duit L 6olienne et desagriculteurs des coloniesde vacances, temain:<Nos clientssont des institutions, mattriserleur cadrede vie, desjeunesqui desparticuliersentre40 et 60 ans qui veulent qui s'ennuient>>, expliqueOlivier Krug, qui importela plupart se lancentou desretraitds doublent Il a d6marr6 en 2003,sescommandes de1'6tranger et lesinstalle. de sesmachines <<ll ya estencoreanarchique: Mais ce march6soumish une forte demande chaque ann6e. peu sdrieux], des machinesqui ne encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurs mal ddvelopp6.>> pas, beaucoup defrais de miseau point et un r,iseau marchent

t...1

^*'
2005. Libdration,9 d6cembre Sylvie BRIET,

m6med'entrerdons lo lecturedu texte,est de prendre Votrepremierr6flexe,ovont_ de lo source du texte (outeur? .onnoirronce dote?rubrique? support?) : ce sontvos
premiers indices. |. . . .,: . Le plus squvent, il,s'agiia d'articles, issus de journaux francophones (voir illustration
? l l a

,ou.de,la:revue d,ont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un .immidiatqment'sulle,fype,dlantic,le hehdornadairc, ,dlun mensuelr d'une :rerruesp6cialis6e (science, 6conomie. . .), etc,, La date vou*,perrnettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non. . Enfin,.selonquelestatutdelnauteufestpr6cis6ounon,vouSSaurezsivous affaire d un sp6cialistede la question ou d un simple journaliste.

: ' g 3 4 c t e t o a 1 i n o : ' ' i ] ; 1 fd?oir,est a f f i ' C issu I : i 1l'article 1amlt tiriseraVeccesjourna peut vous renseigner , :' ,r'.' Le nom du jourual

1 Activit6
qui Essayez Voicitroisexemples. de caract6riser chaque articleen fonction desindices par voussontdonn6s les sources.
: LeJournal du Matin 1. Source 15.10.L974 Royan. ParSylvain f ! f f 2. Source : Cahiers dessciences, p r i n t e m p2 sO O 5 . ParF.Garqon, chercheur en biologie I mol6culaire. I f f : Courrier international 3. Source n" 758 I2-I8 mai 2005 Thureau-Dangin, P a rP h l iippe 6ditorialiste. Getexte estissu... G'est u na r t i c l e . . ll a 6t66crit par... unjournaliste unsp6cialiste

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo I d'actualit6 I d ' u n m e n s u e l f r6cent I d ' u n er e v u e I assez ancien sp6cialis6e Getexte estissu... C'est un article..

ll a 6t66crit par...

d ' u nq u o t i d i e n d'unhebdo ! d'actualit6 I d ' u nm e n s u e l ! recent d'unerevue fl assez ancien sp6cialis6e C'est un article..

un journaliste
u n sp6cialiste

Getexte estissu... I d ' u nq u o t i d i e n I d'unhebdo ! I d ' u nm e n s u e l ! f] d'unerevue fl sp6cialis6e

ll a 6t66crit par...
UN UN

d'actualit6 T recent T assez ancien

journaliste specialiste

Votre second r6flexe doit 6tre d'onticiper sur le contenu, d portir du titre de I'orticle.

Les titres peuvent 6tre donnes sous deux formes distinctes: - une forme coniugu6e;
F

Entrainez.vous d passer aismqrt de I'un d I'autre : cela peut 6tre'utile si,l'on vous dema de:d'expliquet un titreo,de le,reforrnuler, ou,dlen cr6er un vous-mme.

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2 Activit6
proposez compldte 6quivalente. Pour chacun, unephrase A. Voiciunes6riedetitresd'articles. chezlesmalades. + DeI'ADN a eteprelev6 Exemple: Pr6ldvements d'ADN chezlesmalades
1. 2. 3. 4. 5. -+ salariale Tensions entreEtatet syndicats sur la question -+ de s6curisation des6coles Retards dansI'op6ration -+ jeune Br6silien en troissetsdu Victoire 6crasante -+ du quotidien Recrutements en masse a la r6daction migrants -) de travailleurs danslesfoyers Surpopulation

phrase la forme d'une conjugu6e. sous d'informations donn6es B. Voici unes6rie entitred'article. d lestransformer demanidre Nominalisez-les
-+ Recrutement de personnes handicap6es des personnes Unegalerie d'art recrute Exemples; par unegalerie d'art handicap6es + ... se venge. 1. La nature -) pourrait publique se retourner. 2. l-opinion -+ d I'Ouest. s'6veille 3. ShangaT -) ... postes etresupprim6s. devraient 4. Quinze -) ... retournent au cin6ma. 5. LesFranEais

Les mots du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique apparuent.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal i l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des iournaux francophones: * <Politique )) (dont: international, iustice...) ; - <Soci6ter (dont: vie quotidienne, 6ducation...) ; - <Economie r (dont: entreprises, bourse...) ; - <Culture u (dont: m6dias, liwes...) ; - <Sciences )) (dont: nouvelles technologies, sant6...) ; * <Sport >. Pour d6terminer la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s. les deux pre*i.r, titres de l'activit6,2 A: n.pr."o"r a titr. d'.*.*ile - Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -+
Science D ou ( Sant6 > rubrique <, rubriques <Economie,r et aSoci6t6 r

- Tensions entre Etrt et syndicats sur la question salariale ->

Activit6 3
plusieurs Pourchaque titre, d'informations relatives i I'actualit6 dela France. Voici titres puis vousle classeriez. rubrique dans laquelle ignez lesmots-cl6s, cochezla souf
o, trr cl o\C)

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populaire entreun r6f6rendum 1 .Le chefd'Etath6site parlementaire et un r6f6rendum franEais, le g6nome de la poulepourrait 2. D'aprds un chercheur ce e l u id e I ' h o m m e i comprendr aider lancera avecle Tristan de Wagner sa saison 3. l-op6raBastille d'AirFrance devrait c6der17,7"/"du capital 4. LEtatfranEais M : onaco s eq u a l i f i e d e sc h a m p i o n s 5. Ligue culturelle tous lesrendez-vous de la scdne du Br6sil: 6. Ann6e en baisse de 0,39% a de Paris:le CAC40 ouvre 7 . Bourse 3760,34points du grosast6roide de cristaux d'eaud la surface Quaoar 8. D6couverte nationaliste de ) I'Assembl6e du president du groupe 9. Interview Corse I'errance de plusen plusfortedesenfants 10. En ile-de-France, mal log6s C C l a u d ea l u r ae n f i n os u b l i 6 el,a s c u l p t e u s ea m i l l e 1 1 .L o n g t e m p d Nogent-sur-Seine son mus6e

4 Activit6
Uinformation peut parfois dtte rnodatisde: l'emploi d'un temps, d'un mode, oud'unmotparticu1ierpeutsuffirein.uancerlesensd.'untitre. I1 est important de rep6rer cesrrtodalisateurs car ils vous donnent des indices sur la manidre dont il faut aborder le texte.

quicorrespond le mieux ausens. la phrase choisissez suivants, Dans lesexemples

postes 6tresupprim6s. devraient 1. Ouinze a 6t6 confirm6e. la suppression des postes de L'annonce I probablement postes lieu. aura de La suppression I les postes ne serontpassupprim6s. d ce qu'on pensait, f] Contrairement sonmus6e. Glaudel auraenfin Gamille 2.La sculpteuse que pas ce mus6e existera. sOr n'est On t] i avoirson mus6e. serala dernidre I La sculpteuse trds attendu. mus6e 6tait Ce tr

40

lo petite de I'orticle.(c'est-d-dire le chopeou s'oppuyer: sur lequel 6l6ment Troisidme lui-m6me). l'orticle entrele titreet souvent que l'on trouve de l'orticle pr6sentotion
En soulignant les mots-cles du chapeau,vous devez tre capable de rep6rer la rubrique d'ou il est issu et les enieux de I'article qu'il pr6sente.

5 Activit6
tous soulign6 nous avons 2OO4 danslequel du 7 d6cembre issudu Monde Voiciun chapeau les mots-cl6s.
des empreintes avait promisque le FNAEG(Fichiernaiionalautomatis6 Le gouvernement ann6e' chaque p r o f i l s o u d e l i t s d ' a u t e u rd se c r i m e s 4i0 g e n e t i q u ea sc ) cueillera t 0000 nouveaux les dossiers de traiter charges Lescinq laboratoires seuls40000 ont 6t6 entres. PourI'heure. le prix. en payer I'Etatdevra sesobjectifs, S'il veutremplir sontsubmerg6s. Svour. Piotr 1. a) b) c) d) la rubrique: D6terminez renvoient-ils? eI laboratoires les motsg6n6tique A quel univers gouvernement evoque-t-il? le mot Queldomaine .. reldvent-ils? et dossiers De quel champles mots crimes quellerubrique classeriez-vous ici? Dans le plusimportant A votreavis,quelest I'univers e. . . . d o n cI ' a r t i c l?

relevez: le chapeau, 2. a) Dans - un verbe au plus-que-Parfait: - un verbe . au present: - unverbe a uf u t u r : , . . . . peut-on en ddduire? utilis6s? Que sont-ils cestroistemps b) Pourquoi

i I'article? i donner quelseraitle meilleurtitre tousces6l6ments, 3. D'aprds I'Etat de efforts les malgr6 hausse en criminels de Nombre I en France ?rl'6tude criminels des profils troublante ;1 Diversification criminelles pour empreintes des fichier le croissance de Crise n

6 Activit6
la choisissez chapeau, Pour chaque suivants. d'articles deschapeaux lesmots-cl6s Relevez appropri6s. et le titrelesplus rubrique
1 : Chapea u
| l4hss LE MONDE I 08.12.04 qui redoutentde ne plus pouvoir remplir touchentdurementles associations, Les coupesbudg6taires de se tourner vers leur suggbre leur r6le, notammenten matidrede coh6sionsociale.Le gouvernement qui ne jugent paspossibled'accroitreleur effort financier. les collectivit6sterritoriales, JenOvp. R6sisGuYornret Bdatrice

41