La rdaction dune fiche de lecture

Objectifs :
Une fiche de lecture, tout en dgageant les grandes lignes de louvrage, doit permettre :
1 - de faciliter la mmorisation du contenu de l'ouvrage en vue dun oral de culture gnrale ;
2 - de constituer une documentation de rfrence en vue d'un apprentissage long terme. Ces
fiches de lecture doivent permettre de revenir facilement un texte pour pouvoir le citer lors la
rdaction de travaux crits (mmoire de scolarit CESM ou CID), articles, confrences, etc.
3 - de dgager le cheminement analytique de l'auteur ;
4 - de conserver toutes les informations (notions, concepts, faits, noms d'auteurs, titres
d'ouvrages) sur lesquelles l'auteur construit son raisonnement.
Le but des fiches de lecture est donc de systmatiser le travail et de classer
linformation de faon rigoureuse.
NOTA : Il existe plusieurs types de fiches de lecture qui sont prsents plus bas. Ni la
prsentation ni le classement de ces fiches ne sont fixs par un rglement. Il sagit dun travail
personnel et chacun doit utiliser la forme qui lui convient le mieux.
I. La fiche de lecture rsum
1) La pr lecture
Avant de se lancer dans la lecture dun ouvrage, il convient de vrifier si celui-ci rpond vos
attentes : quelles sont les raisons qui motivent votre lecture ? Quels sont vos centres dintrt ?
Quest-ce que vous connaissez dj sur le sujet ? Quelles sont les questions auxquelles vous
cherchez rpondre ? Quels sont les renseignements dont vous avez besoin ?
Pour cela il faut commencer par :
- examiner le titre, le nom de l'auteur, la page de couverture (titre, sous-titre - qui oriente
le lecteur sur le livre -, nom de lauteur et maison ddition) et la 4
e
de couverture (qui
peut contenir une brve biographie de lauteur et une prsentation de louvrage),
- lire le verso de la page de titre qui prsente les publications antrieures de lauteur et la
date de parution,
- regarder la table des matires (trs importante dans le survol parce quelle contient le plan
de lauteur, la logique de son cheminement ; sa lecture permet de savoir sil est utile de
lire louvrage au complet ou de lire quelques chapitres seulement), l'index, les rfrences
bibliographiques et les sources,
- regarder les titres, les sous-titres (la lecture des sous-titres permet de se faire une ide
rapide du contenu, des concepts cls et de la pertinence relle dun chapitre), le dbut et
la fin des chapitres,
- parcourir l'avant-propos, la prface et l'introduction (lauteur y expose le cheminement de
son livre, le sujet trait, le but de louvrage, la mthode quil a choisie pour aborder son
sujet et les hypothses quil dfend), la conclusion qui prsente l o lauteur est parvenu
et les solutions quil met en avant.
2) Lecture de louvrage
Aprs cette premire analyse de louvrage, et selon lintrt que vous lui portez, vous pouvez :
- vous contentez de ne lire louvrage quen diagonale ; vous survolerez alors toutes les
pages du texte sans cependant fixer votre attention sur un point particulier. Les yeux
font alors un rapide mouvement de gauche droite, en diagonale, travers chacun des
paragraphes. La lecture dite en diagonale convient lorsque le contenu vous
intresse peu, lorsque vous voulez savoir en gros de quoi il est question. Il ne
sagit en aucune faon dune mthode de lecture efficace.
- Parcourir le texte, plus ou moins rapidement, dune couverture lautre : lire un
roman, un article, une revue Mais ce type de lecture ne vous permettra pas
dassimiler le texte, vous nen retiendrez quenviron 10 %.
- Prendre des notes (ne pas se contenter de souligner ou dencercler les passages qui
vous semblent importants), rsumer certaines parties, ce qui est indispensable pour la
rdaction dune fiche de lecture qui seule vous permettra dintgrer, de mmoriser ou
encore de faire une critique du texte.
Ce dernier type de lecture doit vous permettre de comprendre la problmatique de lauteur et la
rponse quil y apporte. Pour vous guider, vous devez vous demander quels sont les principaux
concepts dvelopps ; quelles rfrences sociales, historiques, scientifiques, culturelles,
politiques ou autres renvoie l'ouvrage ; sur quelles rfrences thoriques, bibliographiques il
s'appuie, et quels auteurs il est ventuellement fait rfrence.
3) Rdaction de la fiche de lecture
Une fiche de lecture comporte les lments suivants :
a) Rfrences de louvrage
Rfrences bibliographiques compltes (une fiche de lecture peut ne porter que sur quelques
chapitres dun livre) :
AUTEUR Prnom ou P. (particule, titre ou grade par parenthse) ou ANONYME (si lauteur est
inconnu), Titre ou Titre : ventuellement le sous-titre, Lieu ddition (ou s.l. pour sans lieu, si le
lieu ddition nest pas connu), nom de lditeur (ventuellement titre de la collection par
parenthses), ANNE (ou n. d. pour non dat), nombre de pages (x p.), ventuellement le
numro de la page (p. x) ou des pages (pp. x y) do provient la citation.
Pour les ouvrages anciens, aprs le nombre de pages, vous pouvez ajouter le format de
louvrage : in-plan. (in plano = feuille non plie), in-fol. (in folio = feuille plie en deux), in-4
(in quarto = feuille plie en 3, donc dune taille dun quart de feuille), etc.
Lorsqu'il y a plus de 3 noms, on peut se contenter d'indiquer les 3 premiers. Lorsqu'un ou
plusieurs noms sont omis, on ajoute par parenthse aprs le dernier et al. (et alii : et autres)
Sil sagit dun ouvrage rdig sous la direction dun auteur, rajouter (dir.) ou (ed.) en anglais.
Exemple 1 :
VIUDE Jean (marquis de) (dir.), Anatomie dune guerre larve : les maquis de la Grande Bosse,
Paris, Seuil (Utopies), 1999, 240 p.
Exemple 2 :
BULLE J. (capitaine), GIL A., MORF A. (et al.), Petit prcis sur le bon usage de la tondeuse,
Bellevue, dition de la Yulle (Les fondamentaux de lOfficier de France), n. d., 240 p.
Localisation, nom de la bibliothque, cote de louvrage
Date de lecture
b) Rsum
Prsentation de l'auteur : une courte prsentation de lauteur permet de situer louvrage dans
son uvre, dans son poque et dans lcole de pense quil revendique (idologie, nationalit,
principes), il faut situer son uvre par rapport dautres auteurs ou aux courants de pense de
son poque ou antrieurs celle-ci. Il est recommand dutiliser les dictionnaires biographiques
(Thsaurus de lEncyclopdia Universalis, Dictionnaire encyclopdique Larousse, Dictionnaire
des auteurs, dictionnaires des auteurs, dictionnaire dpoque, notices biographiques dans les
revues spcialises, sites internet). Il convient de donner les lments pertinents pour saisir
lintrt de louvrage (points saillants dune vie clairant louvrage). Vous pouvez recopier
verbatim ces textes car vous en ferez un usage priv. Cependant noubliez pas de mentionner les
rfrences des textes, si votre fiche doit tre publie ou tre prsente sur un site public, cela est
indispensable pour ntre pas accus de plagiat. Vous pourrez, avec profit, mentionner quelles
sont les intentions de lauteur. Identifiez galement l'auteur par sa discipline, son origine et son
rattachement institutionnel.
Genre de l'ouvrage : essai, ouvrage scientifique, vulgate, rglement, texte officiel, roman,
souvenirs
Thmes traits, informations, ides, thses soutenues et exprimes sur ces thmes
rfrences thoriques, explicites ou sous-jacentes
Rsum de louvrage qui peut prendre deux formes :
1. Rsum analytique (chapitre par chapitre, ide par ide) suivi ventuellement dune
critique personnelle : exposez ce que vous pensez de louvrage et en quoi il peut vous tre
utile. Vous pourrez utilement tablir des liens ou faire des rapprochements avec d'autres
ouvrages ou d'autres auteurs ou thoriciens. Vous pouvez galement noter les critiques
qui ont t formules par dautres auteurs lendroit de louvrage tudi.
ou
2. Rsum thmatique qui prsente les grands thmes du livre sans les dissocier de
lanalyse critique. Deux quatre parties slectionnant des thmes dfinis par vous se
succdent. Les parties critiques sont enchsses dans ces parties. Il sagit de reprer, dans
ltude des thmes, loriginalit, la sincrit et la force du tmoignage ou des analyses de
lauteur. Quelles sont les thses, les livres qui contredisent ou confirment les informations
donnes.
Analyse de louvrage : vous concluez lintrt de louvrage pour la connaissance dune
priode ou dune courant de pense. En quoi son apport est-il original ? Soulignez ses limites, ses
dfauts, ses qualits, la valeur de son apport. Louvrage peut-il tre considr comme une source
privilgie et crdible pour ltude dune poque historique ou dune discipline donnes ?
Il peut tre utile de photocopier ou de scanner la table des matires de l'ouvrage
Citations : Si certains passages retiennent particulirement votre attention, vous pouvez les noter
verbatim. Veillez alors les reproduire fidlement et les placer entre guillemets, en indiquant la
page do elles sont extraites.
II. Autres types de fiches.
1) Fiches bibliographiques
Afin de garder les rfrences des ouvrages que vous avez lus ou que vous vous
proposez de lire, il est utile de vous constituer votre base de donnes
bibliographique. Ce type de fiche peut vous aider organiser votre programme de
lecture en y notant de faon rigoureuse les rfrences de vos ouvrages et le lieu o
vous pouvez les consulter. Vous les classerez par thme et, au fur et mesure,
vous pourrez indiquer la rfrence de la fiche de lecture correspondante que vous
avez rdige. Vous pouvez galement, sous chaque rfrence, faire figurer une
courte analyse de louvrage.
2) Fiches documentaires
Si vous souhaitez faire une recherche sur un thme prcis, ce type de fiches vous
permet dy regrouper les informations tires de vos lectures et qui sy rapportent.
a) Fiches citations
Vous pouvez rpertorier sur une fiche toutes les citations qui vous semblent
pertinentes pour illustrer le thme que vous tudiez. Vous devez reporter
fidlement les citations (sans oublier de les faire figurer entre guillemets ni den
indiquer la provenance).
b) Fiches rsums
Si les citations que vous souhaitez utiliser sont trop longues pour tre reproduites
verbatim. Vous pouvez en faire un rsum sans trahir la pense de lauteur. Vous
indiquerez alors les rfrences des pages : pp. 23 30, par exemple.
c) Fiches commentaires
Sur ce type de fiches figureront vos commentaires personnels sur tel ou tel livre
traitant du thme que vous tudiez. Il est important de bien distinguer la pense de
lauteur et la vtre.
Exemple de fiche rsum
Thme
Rfrences
Lieu de
consultation
Date
Auteur
Principaux
ouvrages
Art de la guerre : La manuvre napolonienne
CAMON (gnral) : Quand et comment Napolon a conu son systme de
manuvre. Paris, Berger-Levrault, 1931, 169 p. Ouvrage non rdit.
Fonds de lancienne bibliothque de garnison de Rouen dpos au CREC Saint-
cyr Cotquidan.
Cote : 944.1 CAM
30 janvier 2006
CAMON Hubert :
Le gnral Hubert Camon naquit Dieuze dans la Meurthe, le 19 mai 1855. Il
fit Polytechnique, suivit les cours de lEcole dapplication de Fontainebleau et
sortit dans lartillerie. Capitaine en 1884, il passa par lEcole de guerre, devint
chef descadron en 1898, puis enseigna lart militaire lEcole dapplication de
lartillerie et du gnie partir de dcembre 1900. Nomm lieutenant-colonel,
il dirigea lEcole dartillerie du 10e corps en 1905. Il retrouva lcole
Polytechnique en dcembre de lanne suivante pour y exercer les fonctions
de commandant en second. En mars 1909, il devint colonel, en juin 1913
gnral de brigade. Il alla prendre le commandement de lartillerie du 14e
corps. La Premire Guerre mondiale lui vit confier la surveillance de la
fabrication des matriels et projectiles de lartillerie lourde. Le 15 fvrier
1917, il fut admis au cadre de rserve. Il mourut Paris le 13 novembre
1942. Comme beaucoup de penseurs militaires, Camon nexera pas de grand
commandement en campagne. Il fit une carrire de technicien et
denseignant. Son appartenance aux "armes savantes" le rattachait une
grande tradition intellectuelle de lArme franaise qui avait donn Vauban,
du Teil, Bourcet, Carnot, Rogniat, Foy, etc. Camon a laiss une uvre crite
considrable.
Bruno COLSON
CAMON Hubert : La guerre napolonienne : les systme doprations : thorie et technique.
Paris, Economica 1997, 142 p., p. 5.
La guerre napolonienne, les batailles, les campagnes. Paris, Lavauzelle
(rdition en trois parties chez Berger-Levrault).
1- Prcis des campagnes, 1903, 292 p.
2- Prcis des campagnes, 1903, 292 p.
3- Les batailles
Vol. 1 texte, 1910, 571 p.
Vol. 2 atlas, 1910, 17 pl.
4 Les systmes doprations, thorie et techniques, 1907, 372 p.
Bibliothque de Cotquidan, 944.21 CAM
La dernire rdition du t.4, chez Economica (1997) est accompagne dune trs
intressante prface de Bruno Coslon.
La bataille napolonienne. Paris, Berger-Levrault, 1899, 59 p.
Campagne de 1866 en Bohme. Paris, Berger-Levrault, 1929, 106 p.
LEffondrement du plan allemand en septembre 1914. Paris, Berger-Levrault,
1925, 160 p.
Cf.
CARRIAS Eugne,
La pense militaire
franaise. Paris, PUF,
1960, 378 p.
* lire ce sujet :
FOCH, Les Principes
de la guerre.
Le gnral Hubert Camon crit pendant une priode de renouveau de la
pense stratgique franaise qui a fait suite au dsastre de la guerre de 1870
1871. Les penseurs militaires de cette poque pensaient que Moltke lAncien
avait puis ses principes de conduite des oprations chez Napolon. Moltke
connut un regain dintrt au moment de sa mort en 1891, cependant bon
nombre de penseurs militaires franais estimaient, comme Bonnal, que
Moltke navait jamais atteint le niveau de Napolon (et donc quil convenait
dtudier le modle et non limitateur). Cela explique la volumineuse
littrature militaire consacre Napolon, parue cette priode.
Rsum
Les deux premiers chapitres sont consacrs la prsentation du systme de
manuvre de Napolon et lpoque laquelle il la mis au point :
Napolon recherchait la bataille dcisive. Pour lobtenir il utilisait deux types
de manuvre oprative :
- La manuvre sur les derrires qui permet de ne pas attaquer l o
lennemi sur une position fortifie et de le couper de sa ligne dopration (axe
logistique), (cf. La manuvre de Marengo en 1800, la manuvre de la 3
e
coalition en 1805, 1
re
partie de la Campagne de Russie en 1812 chec de la
manuvre sur les derrires).
- La manuvre en position centrale qui permet de battre les armes
coalises les unes aprs les autres en se couvrant face larrive de renforts
(cf. Premire partie de la campagne dItalie de 1796*, campagne dAllemagne
de 1813 - chec de la manuvre en position centrale - campagne de France de
1814).
En rgle gnrale, la manuvre sur les derrires lui permettait de se mettre en
position centrale.
Ce systme a t mis au point par Bonaparte avant 1796. Il avait mis profit
son exprience oprationnelle de commandant de lartillerie de larme
dItalie en 1794, il a mis galement profit son passage en 1795 au bureau
topographique du Comit de Salut public.
1
re
partie : annes de formation
Lauteur prsente :
- lhritage dont il a bnfici : systme divisionnaire, systme
Gribeauval (chapitre III),
** cf. bataille de
Neerwinden de 1793
- les ouvrages o Napolon a pu trouver linspiration de son systme de
manuvre : Guibert, Folard, Saxe, etc. (chapitre IV),
- le chapitre V est consacr llaboration de son systme partir de
lorganisation militaire hrite de lAncien Rgime:
o la division mixte entranait une dispersion des efforts**
o lutilisation des places fortes nuisait grandement la mobilit
des armes.
2
e
partie : annes daction
Lauteur examine le parcours oprationnel de Bonaparte entre 1794 et
1795 et les enseignements quil a pu en tirer.
Le chapitre VI est consacr au sige de Toulon (1794), lauteur - aprs en
avoir rappel le contexte historique - prsente le rle qu jou
Bonaparte : son intention de manuvre et la faon dont il a conduit les
oprations.
Le chapitre VII prsente les rformes de Lazare Carnot (1793 1794).
Au chapitre VIII lauteur sintresse au commandement de lartillerie de
larme dItalie sous Bonaparte en 1794 (lauteur renvoie pour plus de
dtails : COLIN (capitaine), Lducation militaire de Bonaparte.
Berger-Levrault (sic, en fait chez Chapelot), Paris 1900 Bibliothque
de Cotquidan, fichier biographie : B NAP , 507 p. Bonaparte - qui
commence par tudier les combats de 1792 - en tire des conclusions et
formule des propositions pour mener bien les oprations sur ce thtre.
Larme est commande par un pitre gnral, selon lauteur, le gnral
Dumerbion et aucun de ses subordonns nest de grande valeur (
lexception de Massna). Bonaparte conseille de changer la ligne de front
selon les principes de Bourcet dans sa guerre en montagne et de venir
occuper des positions sur les derrires de lennemi (p.115). Il soppose
ensuite Carnot qui souhaite obtenir des succs rapides pour des raisons
politiques. Bonaparte attend deux ans avant de mettre ses projets
excution. Ce projet est celui quexcute Maillebois en 1745 mais, avec
en plus, une ide dimportance capitale : la surprise par derrire des
Sardes pour les craser en dsordre et non runis. (p. 125).
Le chapitre IX traite de la prsence de Bonaparte au bureau
topographique. Lauteur prsente les travaux quil y a rdigs en juillet
1795 sous forme de mmoires et dinstructions. Ces travaux concernent
les oprations en Italie : cest pourquoi il fut dsign pour commander
larme dItalie, en remplacement de Schrer.
Le chapitre X prsente des exemples du schma de la manuvre
napolonienne : manuvre de Lech (1805) et manuvre de la Saale, Ina
(8 14 octobre 1806).
Conclusion
***Le Roy de
Bosroger : Elments de
la guerre. 1773,
prsent par Camon p.
40
Lauteur de conclure en rpondant succinctement aux deux
questions suivantes :
- Quand Napolon a-t-il conu son systme de manuvre ? En 1778 -
1789, quand il tait lieutenant dartillerie Auxonne.
- Comment ? En lisant et en mditant les ouvrages militaires de renom
cette poque. Cest dans ceux du roi de Prusse Frdric II (le
Grand), de Guibert et de Bosroger***, quil a puis le mpris de la
guerre de position, qui trane indfiniment et ne se termine dordinaire
que par lpuisement des deux adversaires. (p. 163).
Il recherche lanantissement de lennemi par une manuvre-battue quil
emprunte Cyrus, solution quavait entrevue Frdric II mais que ce
dernier navait pu mettre en uvre du fait des moyens de son temps.
Lapparition du systme divisionnaire et de lartillerie Gribeauval, mis au
point tous deux sous Louis XVI, permet Napolon dlaborer son
systme grce un travail de lecture opinitre et une grande capacit de
rflexion.
Annex, se trouve un tableau synoptique des manuvres sur les derrires
les plus caractristiques de Napolon. Il prsente dans ses colonnes les
composantes de ce type de manuvre ( photocopier).
Analyse :
Ce livre est un bon complment des uvres de Camon concernant les
campagnes de Napolon. Il permet de mieux saisir lesprit de ce dernier. Il
sagit dun ouvrage de rfrence unique en son genre crit par un brillant
spcialiste de cette priode.