hInIstre des

AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs









Courts de rcr
hAPDTTES de enot PAZY









Avec Ie concours
de I'Agence du Court mtrage
et du CAVILAh
- 2 -

hInIstre des
AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs







hAPDTTES
de
8enot Fazy


ConceptIon et raIIsatIon
Mchel oron et Vryne Trmon (CAVlLAM)

PdactIon
Fches cnma : Yann Coul (Ayence du Court mtraye),
Sbasten 0uclocher (Festval nternatonal du court mtraye de Clermont-Ferrand)
Fches dayoyques : Mchel oron, lsabelle Moreux (CAVlLAM)

CoordInatIon
Elyane 0anel (0recton de la cooraton culturelle et du jranas
(0CCF) audovsuel ducatj)



JanvIer 2007


- 3 -
hAPDTTES de 8enot Fazy - 14 mInutes

lphant d'or au festIval TravellIng de Fennes en 2006

SynopsIs

Les parents de ClIne, dIx ans, partent pour quelques jours. Elle reste alors seule avec ses deux
freres, sous la surveIllance de FosalIe. Pendant cette absence, un nombre InhabItuel de rencontres
a lIeu entre ClIne et 7alentIn, un jeune garon Instable et parfoIs vIolent quI habIte le mme
vIllage. Leur condItIon et leurs jeux sI dIffrents crent entre eux un mlange de curIosIt et de
craInte mutuelle.

TranscrIptIon des dIaIogues

ClIne : |esdames, messIeurs,
je suIs votre nouvelle amIe.
J'aI 10 ans et je m'appelle...
FosalIe : ClIne, vIens vIte !
Tes parents s'en vont.
ClIne : a y est, vous vous envolez !
La mere : DuI, ma chrIe.
La mere : (rIant) Dn revIent dans deux jours.
FosalIe va vous garder.
Le pere : (sourIant, sa fIlle) FaIsmoI un gros
bIsou.
Soyez sages, heIn :
N'en profItez pas.
ClIne : 7alentIn : 7alentIn...
...
Jean : |aIs : |on assIette : ClIne :
ClIne : |oI : |aIs je saIs pas.
Jean : DuaIs, c'est a... Tu me l'as cache.
ClIne : CeluI quI a prIs ton assIette est dj sortI
et le chIen a tout mang.
Jean : H, c'est toI :
FosalIe (off, du fond de la cuIsIne) :
Les enfants, calmezvous un peu... Non !
...
Jean : Du tu l'as trouv :
ClIne : Pres de l'eau. l est malade.
Jean : |aIs non, Il est mort.
ClIne : Ah ouI : Tu as raIson...
FmI : Fegardez ! 7alentIn et sa bande.
...
7alentIn : Tu as Intrt te taIre !
...
ClIne : C'est vraI... Je ne t'aI pas encore trouv
de prnom...Je voudraIs tellement que 7alentIn me
fasse confIance. SI je le dnonaIs, son pere le
frapperaIt... Non... LuI aussI, Il doIt pleurer parfoIs...
8on. Je vaIs te laIsser. 0emaIn, c'est l'cole.

ClIne : a y est ! Je saIs comment je vaIs
t'appeler... 8laIse. a te va bIen... 8onsoIr,
8laIse.
...
La dIrectrIce : SI l'un d'entre vous saIt quI a faIt
a, Il doIt me le sIgnaler. |aIs j'aImeraIs mIeux
que le coupable se dnonce luImme.
8Ien. 7alentIn, FIchard et PIerre, suIvezmoI
dans mon bureau, s'Il vous plat.
Je vous laIsse contInuer.
L'InstItutrIce : ClIne, on t'a aperue hIer, sous la
pluIe, dans le vIllage. Que faIsaIstu :
ClIne : Je... Je me promenaIs.
L'InstItutrIce : Estce que tu as vu ou entendu
quelque chose d'InhabItuel :
ClIne : Non, rIen.
...
ClIne : Tu saIs, 8laIse, je n'aI dIt la vrIt
personne. Je ne peux la dIre qu' toI. SI 7alentIn
ImagIne que j'aI mouchard, Il est capable de me
tuer. l est fou et...
...
Le pere : (off dans la maIson) Les enfants :
La mere : C'est nous !
Le pere : (off, dans la maIson) ClIne :
La mere : (off, dans la maIson) ClIne :
Le pere : ClIne, rponds !
La mere : (off) ClIne ! Dh non, non !
La mere : Jean, vIte !
Le pere et la mere : ClIne :
Le pere : Tu vas bIen : (A la mere) Elle dort :

(d'apres le soustItrage : TLTDTA)

- 4 -

Le raIIsateur

Mcrottes est le septIeme fIlm de 8enot Fazy. l a par aIlleurs t dIrecteur de la photographIe sur
le long mtrage d'anImatIon Lc prophte des yrenoulles de JacquesFemy CIrerd en 2001.
Mcrottes est adapt d'un texte de SylvIe Plessy L'enfant et l'oIseau .

AnaIyse : dessIne-moI une rencontre

ClIne, dIx ans, a ses marottes : la foIs les objets qu'elle fabrIque dans la cabane pres de la
maIson avec tIges, coquIlles de noIx, ImagInatIon, et une Ide fIxe : se faIre comprendre et aImer
de 7alentIn, un petIt voIsIn mystrIeux et vIolent. Le fIlm de 8enot Fazy droule l'ItInraIre quI
conduIra les deux enfants l'ore de l'adolescence la dcouverte du sentIment amoureux.
La duret de 7alentIn s'amplIfIe parallelement l'Indulgence de ClIne son gard. Sa premIere
apparItIon est contrejour alors que le soleIl dclIne. l semble espIonner les mouvements de
ClIne et de la maIson. La nuIt venue, avec ses copaIns, Il effraIe ClIne en se dguIsant avec des
branchages, le jour Il faIt IrruptIon sur la plage ou elle joue avec ses freres, plus tard Il mettra le
feu quelques objets et accIdentellement la cabane de ClIne. La mIse en scene de 8enot Fazy
(ouI le cInma d'anImatIon exIge une mIse en scene et n'est pas seulement du dessIn anIm ),
toute en tact et en sobrIt, construIt les squences* comme une successIon de tableaux : chaque
fIn de squence se suspend quelques secondes, le ]ondu* au noIr ou le ]ondu enchcn* assurant la
transItIon entre les squences. Cela donne son rythme propre au fIlm et met en relIef la monte
dramatIque. Le dessIn au graIn et aux teIntes pastel semble adoucIr la vIolence quI anIme le jeune
7alentIn, comme sI le choIx esthtIque du fIlm penchaIt dj vers l'acte fInal ou au comble du
trouble qu'Il a caus, 7alentIn prend ClIne dans ses bras.

Un motIf : photographIes

Le gnrIque de fIn nous permet de dcouvrIr les photographIes prIses par le petIt frere de ClIne.
Sa marotte luI c'est de prendre en photo des Instants de vIe la foIs graves et lgers, dans des
sItuatIons exceptIonnelles ou banales. Ces photos sont dessInes en noIr et blanc alors que le fIlm
est en couleur. Ce choIx du noIr et blanc et le graIn paIs du dessIn (comme on dIt le graIn de la
photographIe) donnent un nouvel angle de vue pour le spectateur. Dn se souvIent de chaque scene
ou l'enfant a photographI (tres judIcIeusement le ralIsateur a accentu la prIse par la
reprsentatIon d'un flash) et c'est d'une autre posItIon que nous revoyons ces moments. C'est une
trouvaIlle tres belle du ralIsateur : revIsIter un moment du fIlm avec un autre regard, un autre
poInt de vue. La photographIe nous renvoIe aussI aux orIgInes du cInma (vIngt quatre
photoyrcmmes par secondes) et sIngulIerement au prIncIpe du cInma d'anImatIon de l'Image par
Image.

VoIr et revoIr

Photos
Comparer les squences* ou le petIt frere prend des photos (l'organIsatIon du plcn*, la posItIon des
personnages.) et le rsultat quI nous surprend au gnrIque de fIn. Quel est le role de ces photos
dans la dramaturgIe du fIlm :

Reycrds
Dbserver les regards des personnages de 7alentIn et ClIne. Comment se regardentIls au fIl du
fIlm : A travers leur regard raconter l'hIstoIre du fIlm.

- 5 -
hAPDTTES de enot Pazy - NIveau A1 l A2 - FIche professeur


NIveau : lmentaIre
PubIIc : 7-12 ans
Thmes
Les relatIons famIlIales, l'enfance, l'amItI,
l'amour
DbjectIfs
Communcct]s
0crIre, raconter
Emettre des hypotheses
ExprImer ses sentIments par l'IntonatIon
Lnyustques
LexIque de la mto, des moments de la journe
et des sentIments
Tches
dentIfIer des InformatIons vIsuelles et sonores
dans un fIlm
FeconstItuer la chronologIe d'un fIlm
Feformuler les dIalogues d'un fIlm
Crer des marIonnettes
VocabuIaIre
Une marotte : une sorte de marIonnette / Ide
fIxe
7ous vous envolez : vous partez
N'en profItez pas : ne faItes pas de btIses
pendant notre absence
hatrIeI
Pour confectIonner des marIonnettes : des
btons, des vIeIlles chaussettes, des brIns de
laIne, des aIguIlles laIne, de la feutrIne de
couleur et de la colle
Pour confectIonner des cartes mto : du carton
dcouper, des cIseaux et des feutres
FIche leve A1 / A2

0coupage en squences
1. (0'00 0'44) CnrIque. 7oIx d'une petIte fIlle quI fredonne. TItre du fIlm.
2. (0'44 1'24) ClIne, attable devant une fentre, fabrIque une marotte et joue avec. Elle
aperoIt un garon, 7alentIn, post dehors.
J. (1'25 1'55) La jeune fIlle sort de la cabane en boIs sItue cot de la maIson de la famIlle et
court embrasser ses parents quI partent en voyage. Elle appelle 7alentIn pour jouer,
maIs celuIcI s'loIgne.
4. (2'07 2'57) ClIne dne avec ses freres. ls se chamaIllent.
5. (2.58 4.10) La nuIt, ClIne s'chappe de la maIson. ChemIn faIsant, elle rencontre 7alentIn quI
se cachaIt. CeluIcI l'effraIe et tente de l'attraper.
6. (4'10 5'42) 8ruIt des vagues. ClIne recueIlle un oIseau bless en se promenant sur une plage
dserte. Ses freres la rejoIgnent. 7alentIn et deux de ses amIs arrIvent en courant.
7alentIn pousse ClIne et casse sa marotte. Les freres sont bousculs par les
garons. L'un d'eux faIt mIne de voler l'appareIl photo du jeune frere de ClIne.
7. (5'4J 6'58) l pleut. ClIne sort se promener avec l'oIseau mort dans la maIn. Elle entend des
hennIssements provenant de l'cole. Par la fentre, elle y voIt 7alentIn quI est
entr dans une salle de classe avec un cheval. L'anImal se cabre et renverse une
table. Alors que ClIne s'enfuIt, 7alentIn sort de l'cole et la menace de
reprsaIlles sI elle venaIt le dnoncer.
8. (6'59 7'J9) 0ans la cabane, ClIne parle l'oIseau mort. Elle dIt qu'elle regrette de ne pas
avoIr la confIance de 7alentIn. Elle place l'oIseau dans le rfrIgrateur et luI donne
un nom : 8laIse.
9. (7.40 8.J5) La dIrectrIce de l'cole cherche les coupables des dgradatIons. ClIne est
Interroge par la matresse maIs ne rpond pas.
10. (8'J6 11'08) Seule dans sa cabane, ClIne se confIe l'oIseau. Elle voIt arrIver 7alentIn et se
cache. Le garon s'IntroduIt dans son abrI et en ressort avec un tas d'objets
auxquels Il met le feu. Le feu gagne accIdentellement la cabane et la brule
entIerement. Les parents de ClIne rentrent ce momentl. ls cherchent ClIne
avec angoIsse, sous l'Il de 7alentIn, cach un peu plus loIn. EnfIn, les parents
retrouvent ClIne dans le rfrIgrateur. 7alentIn s'approche, soulag, et prend
ClIne dans ses bras. Le petIt frere prend une photo.

- 6 -
ProposItIon de drouIement pour Ie nIveau A1 l A2

0eux parcours sont proposs au choIx pour ce nIveau.
Le arcours 1 commence pcr un ]eu sur les sons pour meux couter et reycrder conscemment le
]lm. Les lves reprent et dent]ent des lments syn]cct]s du court mtrcye.
Le parcours 2 propose un travaIl autour des expressIons et du lexIque de la mto.
EnsuIte, pour contInuer dans l'esprIt du fIlm, les leves creront des marIonnettes.


Parcours 1

0IstrIbuer la FIche Ive - A1 l A2 - Parcours 1 .

ActIvIt 1
EcrIre au tableau la lIste propose cIdessous.
0emander aux leves d'ImIter les sons correspondant chaque proposItIon.
Exemple : quel brut ]ct lc mer
Passer les deux premIeres mInutes du fIlm.
ConsIgne : ]ermez les yeux et coutez les bruts. (Dn peut aussI cacher l'cran.)
Cochez dcns lc lste les sons que l'on entend dcns le ]lm.

La mer X
Les oIseaux X
Une trompette
Une personne quI chante X
Un chat
Une vache
Une petIte fIlle quI pleure
Un chIen X
Une voIture X
Une personne quI mange X
Une porte de voIture quI se ferme X
Un bIsou X
Une petIte fIlle quI parle X
Un traIn

|Ise en commun.
7IsIonner nouveau les deux premIeres mInutes du fIlm pour corrIger le tableau.

ActIvIt 2
7IsIonner la squence 2.
QuestIon : comben de personncyes voyezvous
Quels ob]ets voyezvous
|Ise en commun.
Que ]ct lc pette ]lle
ExplIquer les mots marotte et marIonnette .

ActIvIt J
7IsIonner la squence J sans le son.
Pourquo estce que lc mcmcn embrcsse lc pette ]lle
Selon vous, o vont les pcrents
- 7 -

Cochez lc bonne rponse dcns le tcblecu suvcnt :

C'est .
Le matIn
Le mIdI
L'apresmIdI x
Le soIr
La nuIt
Dn ne saIt pas

A l'oral : qu est \clentn (faIre mettre des hypotheses)

7IsIonner le courtmtrage dans son IntgralIt.

ActIvIt 4
0Iffuser la squence 10 une seconde foIs.

Replccez les scnes dcns l'ordre chronoloyque.
1. Dn trouve ClIne dans le rfrIgrateur.
2. Les parents jettent de l'eau sur le feu.
J. ClIne se cache.
4. 7alentIn met le feu aux objets de ClIne.
5. Le petIt frere de ClIne prend une photo.
6. Les parents cherchent ClIne dans les ruInes de la cabane.
7. Les parents arrIvent en voIture.
8. La cabane brule.
9. 7alentIn prend ClIne dans ses bras.
10. ClIne est dans sa cabane.
11. 7alentIn entre dans la cabane et prend des choses.
12. ClIne voIt 7alentIn arrIver.
[CorrectIon : 10, 12, J, 11, 7, 4, 8, 2, 6, 1, 9, 5]

7oIr en fIn de fIche les actIvIts de prolongement.


Parcours 2

ActIvIt 1
0emander aux leves les expressIons qu'Ils connaIssent pour parler de la mto et les noter au
tableau.
Complter leurs proposItIons et crIre la lIste d'expressIons suIvante au tableau.

l neIge
l faIt nuageux
l pleut
l faIt beau
l y a du vent
l faIt du soleIl
l y a de l'orage
Le cIel est grIs
Le cIel est bleu
l faIt froId
l faIt chaud

0Iffuser la squence 6 puIs demander aux leves de choIsIr la rponse correspondant cette
squence.
- 8 -
Quel temps faItIl :
l neIge
l faIt nuageux X
l pleut
l faIt beau X
l y a du vent X
l faIt du soleIl X
l y a de l'orage
Le cIel est grIs
Le cIel est bleu
l faIt froId X
l faIt chaud

FaIre le mme exercIce avec la squence 7.

l neIge
l faIt nuageux X
l pleut X
l faIt beau
l y a du vent
l faIt du soleIl
l y a de l'orage
Le cIel est grIs X
Le cIel est bleu
l faIt froId
l faIt chaud

Le petIt frere de ClIne dIt : Fegardez ! 7alentIn et sa bande !
FaIre rpter la phrase aux leves en InsIstant sur l'IntonatIon.
Quelle est l'moton exprme pcr le pett ]rre de Clne
l est trIste
l est en colere
l est content
l a peur X
l est surprIs

ExercIce d'IntonatIon : demander aux leves de trouver l'IntonatIon pour la mme phrase pour les 4
autres motIons dsIgnes dans le tableau et les faIre rpter en classe, tous ensemble.
FefaIre l'exercIce avec d'autres noncs, par exemple : l pleut ! ; l a bu du vIn.
7IsIonner le court mtrage dans son IntgralIt.

Pour aIIer pIus IoIn

PlanIfIer pour la sance suIvante la confectIon de marottes/marIonnettes reprsentant ClIne,
7alentIn, le pere, la mere, et les deux freres. Prparer avec les leves des saynetes reconstItuant
l'hIstoIre et les faIre jouer en classe.
7arIante : ImagIner une scene de prolongement ou ClIne joue avec 7alentIn.

Jeu : quel temps faItIl aujourd'huI :
ConfectIonner des cartes reprsentant des symboles mto : le soleIl, la pluIe, le vent,. et les
tempratures. Avec plusIeurs jeux de cartes, placer l'envers un jeu de cartes (les tempratures
part) par groupe :
Fetournez 4 cartes. Prparez la mto et annoncezla la classe.

En fIn de cours, demander aux Ives de compIter Ie tabIeau d'auto-vaIuatIon. PuIs
dIscussIon en commun.

Notes personneIIes sur Ie drouIement de cIasse l autres Ides.
- 9 -
hAPDTTES de enot Pazy - NIveau A1lA2 - FIche Ive - Parcours 1

DbjectIfs
Communcct]s
0crIre, raconter
ExprImer ses sentIments par l'IntonatIon

Tches
dentIfIer des sons, reprer et Interprter les
Images d'un court mtrage
Feformuler un dIalogue
Femettre des phrases dans l'ordre
VocabuIaIre
|arotte : sorte de marIonnette / Ide fIxe
7ous vous envolez : vous partez
N'en profItez pas : ne faItes pas de btIses pendant notre absence.


ActIvIt 1 - Ecoutez et cochez Ies cases quI correspondent aux sons que vous entendez.

La mer
Les oIseaux
0e la trompette
Une personne quI chante
Un chat
Une vache
Une petIte fIlle quI pleure
Un chIen
Une voIture
Une personne quI mange
Une porte de voIture quI se ferme
Un bIsou
Une petIte fIlle quI parle
Un traIn

ActIvIt 2 - Ppondez aux questIons suIvantes.

Comben de personncyes voyezvous


Quels ob]ets voyezvous



Que ]ct lc pette ]lle



ActIvIt 3. Avec Ia squence 3 du court mtrage, rpondez aux questIons suIvantes.

Pourquo estce que lc mcmcn embrcsse lc pette ]lle




Selon vous, o vont les pcrents



- 10 -

Cochez Ia rponse correcte.

C'est .
Le matIn
Le mIdI
L'apresmIdI
Le soIr
La nuIt
Dn ne saIt pas


ActIvIt 4 - PepIacez Ies scnes dans I'ordre chronoIogIque.

1. Dn trouve ClIne dans le rfrIgrateur.
2. Les parents jettent de l'eau sur le feu.
J. ClIne se cache.
4. 7alentIn met le feu aux objets de ClIne.
5. Le petIt frere de ClIne prend une photo.
6. Les parents cherchent ClIne dans les ruInes de la cabane.
7. Les parents arrIvent en voIture.
8. La cabane brule.
9. 7alentIn prend ClIne dans ses bras.
10. ClIne est dans sa cabane.
11. 7alentIn entre dans la cabane et prend des choses.
12. ClIne voIt 7alentIn arrIver.






Auto-vaIuatIon

FflchIssez votre apprentIssage en compltant le tableau.

Je savaIs dj.

J'aI apprIs .

J'aImeraIs savoIr .


- 11 -
hAPDTTES de enot Pazy - NIveau 1 - FIche professeur

NIveau : IntermdIaIre
PubIIc : partIr de 12 ans
Thmes : les relatIons famIlIales, l'enfance,
l'amItI, l'amour
DbjectIfs
Communcct]s
Faconter une anecdote
Lnyustques
L'ImpratIf
La forme InterrogatIve
Le verbe devor
Sococulturels
Les regles de savoIrvIvre table en France
Tches
Emettre des hypotheses sur le contenu d'un fIlm
d'apres le canal sonore
Formuler des questIons sur une squence d'un
fIlm et y rpondre
Formuler des hypotheses sur le scnarIo d'un
fIlm
VocabuIaIre
|arotte : sorte de marIonnette
7ous vous envolez : vous partez
N'en profItez pas : ne faItes pas de btIses
pendant notre absence

hatrIeI
Pour confectIonner des marIonnettes : des
btons, de vIeIlles chaussettes, des brIns de
laIne, des aIguIlles laIne, de la feutrIne de
couleur et de la colle
Pour confectIonner des cartes mto : du carton
dcouper, des cIseaux et des feutres


0coupage en squences
1. (0'00 0'44) CnrIque. 7oIx d'une petIte fIlle quI fredonne. TItre du fIlm.
2. (0'44 1'24) ClIne, attable devant une fentre, fabrIque une marotte et joue avec. Elle
aperoIt un garon, 7alentIn, post dehors.
J. (1'25 1'55) La jeune fIlle sort de la cabane en boIs sItue cot de la maIson de la famIlle et
court embrasser ses parents quI partent en voyage. Elle appelle 7alentIn pour jouer,
maIs celuIcI s'loIgne.
4. (2'07 2'57) ClIne dne avec ses freres. ls se chamaIllent.
5. (2'58 4'10) La nuIt, ClIne s'chappe de la maIson. ChemIn faIsant, elle rencontre 7alentIn quI
se cachaIt. CeluIcI l'effraIe et tente de l'attraper.
6. (4'10 5'42) 8ruIt des vagues. ClIne recueIlle un oIseau bless en se promenant sur une plage
dserte. Ses freres la rejoIgnent. 7alentIn et deux de ses amIs arrIvent en courant.
7alentIn pousse ClIne et casse sa marotte. Les freres sont bousculs par les
garons. L'un d'eux faIt mIne de voler l'appareIl photo du jeune frere de ClIne.
7. (5'4J 6'58) l pleut. ClIne sort se promener avec l'oIseau mort dans la maIn. Elle entend des
hennIssements provenant de l'cole. Par la fentre, elle y voIt 7alentIn quI est
entr dans une salle de classe avec un cheval. L'anImal se cabre et renverse une
table. Alors que ClIne s'enfuIt, 7alentIn sort de l'cole et la menace de
reprsaIlles sI elle venaIt le dnoncer.
8. (6'59 7'J9) 0ans la cabane, ClIne parle l'oIseau mort. Elle dIt qu'elle regrette de ne pas
avoIr la confIance de 7alentIn. Elle place l'oIseau dans le rfrIgrateur et luI donne
un nom : 8laIse.
9. (7'40 8'J5) La dIrectrIce de l'cole cherche les coupables des dgradatIons. ClIne est
Interroge par la matresse maIs ne rpond pas.
10. (8'J6 11'08) Seule dans sa cabane, ClIne se confIe l'oIseau. Elle voIt arrIver 7alentIn et se
cache. Le garon s'IntroduIt dans son abrI et en ressort avec un tas d'objets
auxquels Il met le feu. Le feu gagne accIdentellement la cabane et la brule
entIerement. Les parents de ClIne rentrent ce momentl. ls cherchent ClIne
avec angoIsse, sous l'Il de 7alentIn, cach un peu plus loIn. EnfIn, les parents
retrouvent ClIne dans le rfrIgrateur. 7alentIn s'approche, soulag, et prend
ClIne dans ses bras. Le petIt frere prend une photo.

- 12 -

ProposItIon de drouIement pour Ie nIveau 1

0eux varIantes de parcours sont proposes.

Le parcours 1 dbute par une coute attentIve de la bande son du dbut du fIlm et des hypotheses
sur le contenu du fIlm. Les leves posent ensuIte des questIons sur les squences vIsIonnes. Une
scene du fIlm sert de prtexte un exercIce sur l'expressIon de la recommandatIon en franaIs. Les
leves reconstItuent ensuIte une squence partIr de phrases descrIptIves en dsordre. EnfIn, Ils
exprIment leur opInIon sur le court mtrage.

Le parcours 2 permet d'examIner les regles de savoIrvIvre table en France partIr d'une
squence du fIlm. l s'appuIe galement sur une squence du fIlm pour rflchIr sur les aspects
thmatIques. EnfIn, les leves rdIgent un scnarIo possIble entre deux squences avant de
vIsIonner le court mtrage en entIer.

Parcours 1

hIse en route
A l'oral : conncssezvous une berceuse ou une comptne en ]rcncs Lcquelle
Trouver une mlodIe commune et la faIre fredonner la classe. ExplIquer le verbe ]redonner.

ActIvIt 1
Passer le gnrIque et la squence 2 (ClIne fabrIque une marIonnette en fredonnant).
ConsIgne : ]ermez les yeux et mcynez ce qu se pcsse (Dn peut aussI cacher l'cran ou se mettre
devant le vIdo projecteur !).
|Ise en commun.
7IsIonner la squence 2.

ActIvIt 2
7IsIonner la squence J (le dpart des parents).
A deux, trouvez 4 questons c poser sur cette squence.
|Ise en commun : un groupe pose une de ses questIons un autre groupe ; le deuxIeme groupe
son tour pose une de ses questIons un troIsIeme groupe, etc.

ActIvIt J
ExpressIon orale :
UtIlIsatIon de l'ImpratIf
A deux, mcynez J recommcndctons que ]ont les pcrents dcns cette scne. \ous pouvez utlser
l'mprct] c lc ]orme nyctve cuss.
|Ise en commun.

ActIvIt 4
7IsIonner la squence J avec le son.
Relevez les deux recommcndctons que ]ct le pre.
[...]
|Ise en commun.

ActIvIt 5
7IsIonner la squence 10.
A deux, remettez les phrcses dcns le bon ordre.
1. Dn trouve ClIne dans le frIgo.
2. Les parents jettent de l'eau sur le feu.
J. ClIne se cache.
4. 7alentIn met le feu aux objets de ClIne.
5. Le petIt frere de ClIne prend une photo.
6. Les parents cherchent ClIne dans les ruInes de la cabane.
7. Les parents arrIvent en voIture.
8. La cabane brule.
- 13 -
9. 7alentIn prend ClIne dans ses bras.
10. ClIne est dans sa cabane.
11. 7alentIn entre dans la cabane et prend des choses.
12. ClIne voIt 7alentIn arrIver.
CorrectIon : 10, 12, J, 11, 7, 4, 8, 2, 6, 1, 9, 5.

ActIvIt 6
Prsentez une opnon cryumente sur ce court mtrcye.
Les leves rdIgent en quelques lIgnes une apprcIatIon argumente du fIlm.
Cette partIe pourra tre lue en classe ou corrIge par le professeur comme travaIl crIt.


Parcours 2

ActIvIt 1
Les leves remplIssent le tableau, puIs on anIme une correctIon collectIve.

A deux, ]ctes le pett test suvcnt.
En Frcnce, c tcble, on dot / on ne dot pcs... Dn
dot
Dn ne
dot pcs
0tlser un curedents X
Attendre que lc mctresse de mcson commence c mcnyer lc premre x
Pler sc servette c lc ]n du repcs qucnd on n'est pcs chez so X
Se tenr ben drot X
Ne pcs couper sc sclcde cu coutecu, mcs lc dchrer X
Eponyer lc scuce dcns son cssette cvec un morcecu de pcn X
Lcsser une mcn sur ses yenoux X
Mcnyer en ]cscnt cller sc ]ourchette c lc bouche et non en bcsscnt lc tte vers lc
]ourchette
X
Mettre les coudes sur lc tcble en mcnyecnt (mcs c'est possble entre les plcts) X
Pcsser le brcs devcnt son vosn pour cttrcper quelque chose sur lc tcble X
Poser ses mcns de chcque ct de l'cssette X
Fermer lc bouche en mcnyecnt X
Pcrler lc bouche plene X
Couper sc vcnde cvec sc ]ourchette X
Se moucher x

|Ise en commun/correctIon
A l'oral : Avezvous not des d]]rences cvec les ryles de votre pcys

ActIvIt 2
7IsIonner la squence 6 (le dner).
Quelles sont les ryles qu ne sont pcs respectes
ExplIquer que les regles de savoIrvIvre table sont de moIns en moIns respectes avec l'volutIon
des modes de vIes (sandwIch, repas rapIde, etc.).

ActIvIt J
7IsIonner la squence 10 (l'IncendIe).
A deux, trouvez cu mons 4 questons dont lc rponse ne vous est donne n pcr l'mcye, n pcr lc
bcndeson.
|Ise en commun : un groupe pose une questIon un autre groupe. Le deuxIeme groupe pose son
tour une questIon un troIsIeme groupe, et aInsI de suIte.
AttentIon : une mme questIon ne peut tre pose deux foIs !

7IsIonner la squence J (le dpart des parents) en prcIsant qu'Il s'agIt du dbut du fIlm.
Quelles rponses trouvezvous dcns cet extrct cux questons poses dcns l'exercce prcdent
Selon vous, que s'estl pcss entre ces deux squences J et 10
A deux, rdyez c 10 phrcses exposcnt votre scncro.
7IsIonner le fIlm en entIer.
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Pour aIIer pIus IoIn
PlanIfIer pour la prochaIne sance la confectIon de marottes/marIonnettes reprsentant ClIne,
7alentIn, le pere, la mere, et les deux freres. Prparer avec les leves des saynetes reconstItuant
l'hIstoIre et les faIre jouer en classe.
7arIante : ImagIner une scene de prolongement ou ClIne joue avec 7alentIn.
Pour les apprenants plus avancs, on peut mme reprsenter des pIeces vrItables de CuIgnol,
dcouvrIr sur le sIte http://amIsdeguIgnol.free.fr/


En fIn de cours, demander aux Ives de compIter Ie tabIeau d'auto-vaIuatIon.
PuIs dIscussIon en commun.


Notes personneIIes sur Ie drouIement de cIasse l autres Ides.
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hAPDTTES de enot Pazy - NIveau 1 - FIche Ive - Parcours 2

DbjectIfs
Communcct]s
Faconter une anecdote
Lnyustques
L'ImpratIf
Le style InterrogatIf
Sococulturels
Les regles de bonne conduIte table en France
Tches

Poser et rpondre des questIons sur une
squence du fIlm
Formuler des hypotheses sur le fIlm
LexIque :
|arotte : sorte de marIonnette / de fIxe
7ous vous envolez : vous partez
N'en profItez pas : ne faItes pas de btIses

ActIvIt 1 - A deux, faItes Ie petIt test suIvant. ChoIsIssez Ia bonne rponse.

En Frcnce, c tcble, . Dn dot Dn ne dot pcs
0tlser un curedents
Attendre que lc mctresse de mcson commence c
mcnyer lc premre

Pler sc servette c lc ]n du repcs qucnd on n'est
pcs chez so

Se tenr ben drot
Ne pcs couper sc sclcde cu coutecu, mcs lc
dchrer

Eponyer lc scuce dcns son cssette cvec un morcecu
de pcn

Lcsser une mcn sur ses yenoux
Mcnyer en ]cscnt cller sc ]ourchette c lc bouche et
non en bcsscnt lc tte vers lc ]ourchette

Mettre les coudes sur lc tcble en mcnyecnt (mcs
c'est possble entre les plcts)

Pcsser le brcs devcnt son vosn pour cttrcper
quelque chose sur lc tcble

Poser ses mcns de chcque ct de l'cssette
Fermer lc bouche en mcnyecnt
Pcrler lc bouche plene
Couper sc vcnde cvec sc ]ourchette
Se moucher

ActIvIt 2 - ueIIes sont Ies rgIes quI ne sont pas respectes dans Ia squence 6 du fIIm !

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ActIvIt 3
a. A deux, Iaborez au moIns 4 questIons dont Ia rponse ne vous est donne nI par I'Image, nI
par Ia bande-son dans Ia squence 10 du court mtrage.
1. ____________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________
J. ____________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________
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b. Ppondez aux questIons suIvantes.
Quelles rponses trouvezvous dcns cet extrct cux questons poses dcns l'exercce prcdent




Selon vous, que s'estl pcss entre ces deux squences J et 10




c. A deux, rdIgez 6 10 phrases exposant votre scnarIo.














Auto-vaIuatIon
/Je savaIs dj.

/J'aI apprIs .

/J'aImeraIs savoIr .



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