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Un acteur davenir pour le monde ducatif

Entreprendre Pour Apprendre

de prparation des jeunes la vie conomique et sociale

3 programmes

dition 2010/2011

Sommaire

INTRODUCTION
p 2/3

LE MOT DES PRSIDENTS


p 4/5

LA MINI-ENTREPRISE
p 6/9

NOTRE COMMUNE
p 10/13

p 14/16

LE YEP

Entre p re n d re p o u r A p p re n d re
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Entreprendre Pour Apprendre, un ancrage linternational


Le mouvement Junior Achievement/ Jeunes Entreprises naquit en 1919 aux tats-Unis, suite linitiative dHorace A. Moses, alors prsident de la Strathmore Paper Co. au Massachusetts. Moses, constatant le peu de formation des jeunes au monde industriel, sinspira de lexprience des Clubs 4heures pour prparer les jeunes au travail en industrie. Les 4heures Club, formaient de jeunes paysans la gestion dune exploitation agricole. Moses reprit le principe, lapprentissage par laction, et lappliqua son domaine. Junior Achievement tait n. Ainsi le mouvement Junior Achievement a dvelopp des programmes pdagogiques pour les jeunes, sur le principe de mise en action. Mais les rsultats furent lents se faire sentir, car le programme sadressait principalement des enfants de 8 12 ans, trop jeunes pour assumer la gestion dune entreprise. On dcida donc de sorienter plutt vers les 16-21 ans. Et cette fois, ce fut lessor. 1941 est une date charnire puisque cest partir de ce moment que lexprience stendit dans tous les tats-Unis. Ds ses dbuts, le mouvement obtint le support moral et financier de personnalits telles que Henry Ford, John D. Rockefeller, Janies C. Penney, William C. Procter, Walt Disney, etc. Lide traversa locan pour atteindre lEurope en 1963. Jeunes Entreprises fit successivement son chemin en Grande-Bretagne, en France, en Belgique, en Irlande et en Sude. Une fdration europenne fut institue en 1977. Lorganisation des mini-entreprises et jeunes entreprises a t dveloppe par le mouvement Junior Achievement (JA), dpositaire des droits. Une antenne locale (dans chaque pays), reconnue par JA, diffuse ces informations. En France, lassociation Entreprendre Pour Apprendre gre ces droits. Ce lien linternational permet lassociation Entreprendre Pour Apprendre daccompagner des jeunes qui suivent ses programmes, dans des vnements partout en Europe.

En 2007-2008, cette dimension internationale se traduit par:

8358087 jeunes forms dans le monde 87millions jeunes forms depuis 1919 Dans 139 pays 9033 entreprises partenaires prsentes dans les diffrents conseils  dadministration

Entreprendre Pour Apprendre, notre dveloppement en France

Entreprendre Pour Apprendre est une association loi 1901, indpendante, apolitique et aconfessionnelle, initie ds 1995 et dont le dveloppement sest acclr depuis 2005. Lassociation Entreprendre Pour Apprendre rassemble des acteurs du monde ducatif, de lenvironnement conomique et social, dans le domaine public et priv autour dun projet commun: Permettre des jeunes dge scolaire, des tudiants et des personnes en insertion de dvelopper leur sens de linitiative et des responsabilits, de sinitier la gestion de projet et la vie conomique, dacqurir un esprit dentrepreneur ainsi quun ensemble de savoir faire et de savoir tre qui leur seront utiles dans leurs vies futures, tant sur le plan professionnel quau niveau personnel. Elle sappuie pour cela sur diffrents outils et programmes pdagogiques destination des lves du primaire jusquaux tudiants de lenseignement suprieur, en passant par les jeunes en insertion et en formation continue. Lassociation met la disposition des jeunes et des quipes pdagogiques Des kits pdagogiques complets et adaptables et un suivi par un permanent rfrent de lassociation qui les accompagne.
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Le permanent de lassociation peut mettre en relation les jeunes et lquipe pdagogique avec un professionnel dentreprise bnvole qui pourra parrainer le dispositif en apportant son expertise.

Entreprendre Pour Apprendre, nos objectifs

> Permettre aux diffrents publics qui suivent nos dispositifs pdagogiques dtre sensibiliss la cration dentreprise dans son ensemble, cest--dire la notion de gestion de projet, comme celle de fonctionnement de lentreprise. > tablir le lien entre connaissance et utilisation de ces connaissances, aussi bien dans des aspects relevant de lenseignement technique, que gnral. > Faire dcouvrir des domaines de comptences de la vie conomique par le faire faire et ainsi veiller des envies davenir, en terme dorientation. > Dvelopper des savoir tre et qualits tels que lautonomie, la responsabilit, la crativit, la confiance et la prise dinitiatives.

Entreprendre Pour Apprendre, nos atouts

>Une exprience reconnue Plus 12000 jeunes seront accompagns sur les diffrents programmes de lassociation, soit une progression de +100% chaque anne. Lassociation reoit de nombreux soutiens dont celui de lducation Nationale avec la signature en 2008 dun accord-cadre. > Lassociation dveloppe un rseau territorial pour accompagner les jeunes, les quipes pdagogiques et les bnvoles dentreprises Lassociation regroupe aujourdhui un rseau dassociations rgionales et dispose dun plan de dploiement, pour couvrir lensemble du territoire dici fin 2011.
Structures crer 2009-2010
Auvergne Champagne-Ardenne Lorraine Basse-Normandie Nord-Pas de Calais Rhne-Alpes Alsace Poitou-Charentes Languedoc-Roussillon Bretagne Midi-Pyrnes Martinique

Structures dj cres
Haute-Normandie Franche-Comt Ile-de-France Aquitaine Picardie Bourgogne

Structures crer 2010-2011


Pays de la Loire Paca Limousin Corse Centre

Toutes ces structures sont des associations de loi 1901 avec un conseil dadministration compos dacteurs du monde de lducation, de lenvironnement conomique et des instances rgionales. La tte de rseau EPA National est en charge du plan de dploiement, fdre et anime ce rseau. Le rseau compte aujourdhui 19 permanents sur toute la France.

Entreprendre Pour Apprendre, des valeurs fortes

>La confiance et le respect vis--vis des jeunes, des quipes pdagogiques et des chefs dtablissement qui se lancent dans nos programmes. >Lentraide et la solidarit sont des valeurs transmises par nos dispositifs pdagogiques et notre accompagnement. >Le sens des responsabilits et lautonomie sont des qualits que nous cherchons dvelopper auprs des jeunes.

Entreprendre Pour Apprendre, un engagement permanent

Lassociation sengage dans une vritable dmarche de qualit dans la conception, la mise en uvre et laccompagnement de ses programmes pdagogiques.
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Mots
Je suis proviseur de lyce et depuis maintenant quelques annes au cur du systme ducatif. Jen mesure les forces, les potentiels, les faiblesses et les marges dvolution possibles. Nous savons que le changement est devenu la rgle et la stabilit, lexception. En corollaire, le besoin de scurit va grandissant. Cette scurit sacquiert par la connaissance, par laptitude percevoir la mouvance de son environnement ce qui ncessite une aptitude modifier sa grille de lecture du monde, voluer. Ceci doit sintgrer dans un dispositif protecteur capable de nous permettre de rflchir aux causes, aux consquences et aux moyens de trouver la voie de la russite. Je suis convaincu que lcole doit fournir les outils de cette vision et le contrat social la garantie de sa ralisation. Ceci passe par lacquisition de comptences entrepreneuriales malheureusement trop rarement enseignes et vcues dans lcole franaise. Nous ne permettons pas aux lves dtre en position de faire et dapprendre par la ralisation de projets. Learn by doing, cette pdagogie inductive doit se gnraliser pour favoriser lapprentissage des savoirs et redfinir le rapport de lenseignant llve, ensemble de comptences utiles dans sa vie prive et professionnelle et source de confiance. Cette initiative fait bouger les lignes car sa dmarche est consensuelle et associe de nombreux acteurs diffrents et complmentaires. Entreprendre pour Apprendre propose une pdagogie lentrepreneuriat au cours de laquelle enseignants et tuteurs venus de lentreprise aident les jeunes monter des projets conomiquement cohrents. Entreprendre pour Apprendre contribue former des milliers de jeunes lesprit dentreprendre au travers de programmes ducatifs. Ces programmes existent dans lensemble des pays europens souvent en collaboration directe avec les pouvoirs publics. Cest pour cette raison que les jeunes mini-entrepreneurs prsentent leur activit professionnelle en anglais lors du concours national. La dimension internationale est prgnante dans le dispositif. Notre association se dcline sur les territoires rgionaux grce laudace et loptimisme des acteurs locaux soucieux de sintgrer dans un processus de formation, porteur despoir car la mini-entreprise revt une triple dimension, ducative, conomique et sociale. Nous esprons semer des graines dentrepreneurs, anims dune rflexion sociale, humaniste, soucieux de crer de lactivit conomique pour le bien commun. Marc FLECHER Proviseur du Lyce Professionnel Amyot DInville Senlis

des prsidents
Marc FLECHER & Franois DAVY En tant quacteur de lemploi, notre entreprise constate chaque jour limportance de rapprocher le monde de lducation de celui des entreprises. Entreprendre Pour Apprendre trouve ici toute son utilit. En transmettant le got de lentrepreneuriat aux jeunes gnrations, cette association contribue sensibiliser la jeunesse au fonctionnement et aux valeurs de lentreprise. Elle donne en effet lenvie dentreprendre et de dvelopper ses talents, condition ncessaire pour russir. Par ailleurs, en ma qualit de prsident du Groupe Adecco en France, il est de mon devoir daccompagner vers lemploi les jeunes - premires victimes de la crise. Une mission qui doit tre dcline au quotidien partir de nos filiales, sur le terrain. Mais nous prenons aussi nos responsabilits dentrepreneurs en multipliant les actions auprs des personnes les plus fragiles face au monde du travail: insertion professionnelle des handicaps, des chmeurs de longue dure grce notre rseau de travail temporaire dinsertion, lutte contre les discriminations, etc. Fort de nos convictions et valeurs, il tait alors logique de nous engager aux cts dEntreprendre Pour Apprendre, en prenant la coprsidence de lassociation, mais galement travers la Fondation du Groupe Adecco.

Franois DAVY

Prsident-directeur Gnral du Groupe ADECCO

Programme mini-entreprise

Collges, lyces, CFA, ples dinsertion

Entre p re n d re p o u r A p p re n d re

La mini-entreprise est une cration dentreprise lcole, en structure dinsertion ou en centre de formation faite par un groupe de jeunes volontaires (10 20 jeunes), accompagns par leurs enseignants ou quipes pdagogiques, et dans le cadre de leur cursus scolaire ou de formation.
Les jeunes trouvent dabord une ou plusieurs ides de cration dentreprise. Ensuite ils testent la pertinence de leurs ides en faisant une tude de march. Une fois lide valide, ils crent leur structure, ouvrent leur compte en banque et se rpartissent les grandes fonctions de lentreprise. Par la suite, ils produisent leur service ou leur produit, le commercialisent, communiquent et grent leur activit avec professionnalisme, chelle relle. Pour encourager lexcellence, lassociation Entreprendre Pour Apprendre (EPA) organise des championnats rgionauxsalons dans lesquels les mini-entrepreneurs exposent leurs activits et sont valus galement sur une prsentation professionnelle. Les meilleurs en rgions participent au championnat national. Les lycens qui ont remport le prix national de la meilleure mini-entreprise reprsentent la France au niveau du championnat international. Les objectifs pdagogiques de la mini-entreprise La mini-entreprise est un dispositif innovant qui permet de dcouvrir trs concrtement la vie en entreprise. En amont de la cration de la minientreprise le programme permet dapprhender la gestion de projet et dacqurir des rflexes pour concrtiser une ide. En aval de la cration, les mini-entrepreneurs dcouvrent lorganisation dune entreprise et apprennent respecter les objectifs quils se sont fixs. Quels sont les publics concerns? Dans les Collges > 3e et 3e DP3 et DP6 > 4e > SEGPA (section denseignement gnral et professionnel adapt) > CPA (classes prapprentissage) > DP6 Dans les Lyces/CFA (jusquau Bac) > CAP > BEP > Seconde et premire toute formation confondue > Bac professionnel > Bac gnral et technologique En post-Bac > BTM (brevet technique des mtiers) > BTA (brevet de technicien agricole) > BTS/IUT Au sein des ples dinsertion > MODAL (module daccueil en lyce) > Missions locales, Maisons de lEmploi > MGI (mission gnrale dinsertion) > Ecole de la Seconde Chance > EPIDE > Organismes de formation continue

Les acteurs de la mini-entreprise

Travailler ensemble autrement, cest la force du projet! La mini-entreprise cre un cadre de travail original. Enseignants et lves construisent leur projet pas pas, avec laide dun entrepreneur (parrain) et dun permanent de lassociation EPA.
les mini-entrepreneurs: la cration dentreprise est une aventure  passionnante et enrichissante. Les mini-entrepreneurs vont partager cette exprience unique.  lquipe pdagogique: quelle que soit leur matire, les enseignants peuvent simpliquer dans le projet. chaque tape du parcours, la mini-entreprise est un moyen concret pour illustrer la partie thorique de lenseignement. La mini-entreprise est rsolument un projet pluridisciplinaire!  les chefs dentreprises: nos mini-entrepreneurs ont besoin de vous! Venez partager la passion de votre mtier Vous allez vous associer une quipe pdagogique et allez intervenir en complment des permanents de lassociation EPA en temps que parrains.  Les permanents de lassociation EPA: ils accompagnent les jeunes tout au long de lanne scolaire, sur la mthodologie de projet, avec en appui, un kit pdagogique complet. EPA: notre mission, notre engagement

Accompagner les quipes pdagogiques dans la mise en place du projet, grce :

> Une mthode de travail et des supports pdagogiques, > Des contacts avec des spcialistes de lentreprise qui parrainent le projet, > Un support juridique et financier qui permet aux jeunes de vendre le produit fabriqu ou le service propos.

Laisser les jeunes matres de leurs choix par:


> Laide apprendre par laction. > Laccompagnement dans les initiatives. > Le droit lerreur. Cadre lgal La mini-entreprise nexiste pas juridiquement, elle est porte par Entreprendre Pour Apprendre, qui supporte le risque financier li au projet. La comptabilit de la mini-entreprise est gre via un compte bancaire mis disposition par lassociation EPA. En aucun cas, les flux financiers de la mini-entreprise ne transitent par la comptabilit de ltablissement. Dure et dates cls La mini-entreprise a une dure de vie dune anne scolaire. Le temps consacr au projet est en moyenne de 2heures par semaine. Pour chaque tape, les mini-entrepreneurs doivent atteindre des objectifs. Pour y parvenir ils ont des missions accomplir. Pour mener bien chaque mission, des modles de documents sont proposs sur le CD-ROM qui se trouve la fin du guide pdagogique fourni en dbut danne.

7 TAPES

la mini-entreprise

pour russir

tape 1: prsentation du projet tape 2: quelles ides pour la mini-entreprise? (brainstorming - remue-mninges) tape 3: derrire lide, y a-t-il un besoin? (tude de march) tape 4: montage et cration de la mini-entreprise tape 5: la mini-entreprise en activit tape 6: la prparation des salons rgionaux, nationaux et internationaux tape 7: bilan et clture de la mini-entreprise

Un programme qui a fait ses preuves

(Evolution du nombre de mini-entreprises depuis 2004)

600 500 400 300 200 100 0


75 104 132 240 372

600

2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10

Programme Notre commune

CM1 et CM2

Entre p re n d re p o u r A p p re n d re

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 Notre commune est un outil de dcouverte de la vie socio-conomique locale


partir dune affiche sur laquelle est dessine une ville anime par des personnages, les lves sont amens, sous la forme dateliers, comprendre le fonctionnement dune collectivit en insistant, notamment, sur lducation la citoyennet et la prise en compte du rle du commerce de proximit. Ce programme les aide tablir des relations entre ce quils apprennent lcole et ce quils vivent au quotidien. Les objectifs pdagogiques de Notre Commune: Permettre aux lves de dcouvrir les lments que lon trouve dans > une collectivit (mtiers, activits, services, entreprises, commerces). > Amliorer leur comprhension du rle du Gouvernement et de ltat. > Amliorer leur comprhension du fonctionnement de leur commune. Dvelopper leur capacit travailler en groupe et prendre la parole > devant les autres. > Favoriser leur capacit prendre des dcisions. > Aider dcouvrir les principes de la citoyennet. veiller, stimuler et valoriser leurs qualits personnelles (crativit, > solidarit, autonomie, esprit dinitiative). Rendre les lves acteurs plutt que rcepteurs par des mises > en situation et des jeux de rles. Quels sont les publics concerns? Les lves de lcole primaire de CM1 et CM2. Les acteurs de Notre commune Les lves des classes de CM1 et CM2.  Les enseignants: ils participent lanimation du programme en collaboration avec le permanent de lassociation EPA ou lintervenant bnvole. L  intervenant bnvole ou le permanent de lassociation EPA: ils animent le programme qui se dcompose en 5 sances, avec en appui un kit pdagogique complet. EPA: Notre mission, notre engagement >P  ermettre aux lves de CM1 et CM2 dacqurir de nouvelles connaissances par le biais dun jeu ludique, qui leur permettra de dcouvrir le monde conomique et social dans lequel ils grandissent et voluent. >L  a Loi dOrientation et de Programme pour lAvenir de lcole du 23avril 2005 tablit un socle commun compos de sept comptences. Le programme Notre commune est un moyen dapplication concrte de ces comptences: matrise de la langue (comptence 1), comptences sociales et civiques (comptences 6) et autonomie et initiative (comptence 7).
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> Dcouverte du fonctionnement dune collectivit et de ltat (notions de droits et de devoirs, diversit des activits professionnelles). Dure et dates cls Le programme Notre commune est organis dans le cadre du temps scolaire (5 sances d1 heure hebdomadaire), il est donc loccasion dun travail de pdagogie de projet.

5 TAPES

Notre commune
1 - Comment fonctionne une commune?
Dcouverte des diffrents mtiers > Les lves tudient laffiche Notre commune sur laquelle est reprsente une commune et essaient de dcouvrir un maximum de mtiers diffrents. Ils se rendent ainsi compte de la faon dont les habitants vivent et travaillent ensemble.

pour russir

2 - La boulangerie Le dlice
tude du fonctionnement dun commerce de proximit > Les lves trouvent, seuls et en groupe, des stratgies pour produire des beignets. Pour cela, ils disposent de stickers reprsentant les ingrdients ncessaires leur fabrication.

3 - Largent et les banques


> Rflexion sur la circulation de largent. > Les lves dcouvrent largent et sa circulation au travers dun jeu de rle.

4 - Quel est le rle du gouvernement?


Prise en compte du service public (rle et fonctionnement) > Les lves apprennent que le Gouvernement rend des services aux habitants de la commune et quen change, il doit encaisser des impts de la part des habitants.

5 - Un nouveau commerce
Initiation au processus de prise de dcision > Les lves dcident de ce qui doit se passer pour un magasin vide situ sur laffiche Notre commune. Le processus doit montrer aux enfants comment des dcisions collectives sont prises.

Un programme qui se lance


2008-2009: une premire exprience russie. 2009-2010: objectif: 20 tablissements partenaires.

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Programme Le YEP

Enseignement suprieur

Entre p re n d re p o u r A p p re n d re

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Le YEP est un programme spcifique destination des tudiants de lenseignement suprieur permettant de dcouvrir lesprit dentreprendre et le monde conomique
N en 2002, le YEP (Young Enterprise Project) se dcouvre aux tudiants par le biais de la pratique, le doing. Il sagit dapprhender la dmarche de cration dentreprise en ralisant un business plan prparatoire la cration dentreprise et ensuite de lancer lactivit de lentreprise sous la forme dune mini-entreprise. Les objectifs pdagogiques du YEP > Permettre aux tudiants de dcouvrir le monde entrepreneurial, > Proposer aux tudiants dapprhender cet environnement de manire pratique, par des expriences de terrain. > Crer un pont entre cours thoriques et dmarche pratique dans le secteur dactivits relatif aux tudes poursuivies. > Donner le got dentreprendre aux tudiants. > Gnrer le dveloppement daptitudes entrepreneuriales telles lesprit dquipe, le sens des responsabilits, la crativit, la rigueur, lesprit de dcouverte, la communication Quels sont les publics concerns? Les tudiants poursuivant des cursus post-bac au niveau Bachelor (BTS, premires annes coles de commerce, dingnieurs, universits) ou au niveau master dans les mmes instances. Les acteurs du YEP  Les tudiants sont acteurs et apprennent le fonctionnement concret de lentreprise en ralisant un plan daffaires, en la crant et en la grant collectivement, au jour le jour, durant une anne acadmique.  Les professeurs dans le cadre de leurs cours pour des groupes de 5 8 tudiants.  Les Permanents de lassociation EPA: ils accompagnent les jeunes tout au long de lanne scolaire, sur la mthodologie de projet, avec en appuis, un kit pdagogique complet.  Les jurys: Ils ralisent les validations des 4 tapes du projet. EPA notre mission et notre engagement >U  n encadrement et une formule complte sont proposs afin daider les enseignants et les tudiants (fascicule, guide, cd-rom..) Dure et dates cls

Le programme est men sur 2 priodes de 4 mois:


De septembre dcembre pour la phase de business plan. De janvier juin pour la phase de mise en place de la mini-entreprise.

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4 TAPES

Le YEP
Validation 1: dfinir les missions et les objectifs du projet:
signaltique du YEP structure (organigramme) mission (objet social) objectifs description du produit ou service

pour russir

Validation 2: tablir les stratgies et le plan oprationnel:


public cible avantages du produit ou service situation gographique canaux de distribution politique de prix objectifs commerciaux approvisionnement concurrence stratgie marketing

Validation 3: raliser le plan financier 3 ans:


plan de financement initial compte de rsultat prvisionnel plan de trsorerie plan de financement prix de revient et seuil de rentabilit

Validation 4: faire la clture du projet:


  les tudiants ont dvelopp leur projet sur le terrain et le clturent en AG chaque tape, les tudiants prsentent leur travail devant un jury dinvestisseur qui approuve ou conseille les tudiants sur des amliorations possibles. La 4e validation est loccasion de comparer le business plan initial avec le rapport dactivit final.

Un programme qui se lance


2008-2009: une premire exprience russie sur 3 tablissements. 2009-2010: objectif: 30 projets mens en intgrant les BTS.

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Les partenariats de lassociation Entreprendre Pour Apprendre


Les partenaires publics ou institutionnels
Le Ministre de lEducation Nationale Le Ministre de lEconomie (CODICE) Les conseils rgionaux et gnraux La Caisse des dpts et Consignations Lenseignement catholique

Les partenaires privs


La fdration de la plasturgie La fdration de la Propret Informatica Corporation LA fondation KPMG Le groupe Adecco et la fondation Adecco La fondation Macif Citigroup Oracle Nyse Euronext Fedex Bata EDF GDF-Suez La CGI

Les partenaires associatifs


Le Medef Le CJD La CGPME La PEEP Les Journes Des Entrepreneurs (JDE) Les boutiques de gestion Finances et Pdagogie I m a g i n e To n F u t u r Canal des mtiers

Entreprend r e Po u r A p p r e n d r e e n r g i o n
EPA Alsace Chez MEDEF Alsace, Espace Europen de lentreprise, 27 avenue de lEurope-67300 Schiltigheim T l . + 3 3 ( 0 ) 3 8 8 2 3 3 8 5 8 EPA Aquitaine 4 rue Frantz Schrader-33000 Bordeaux T l . + 3 3 ( 0 ) 6 7 0 0 6 0 7 0 1 EPA Auvergne CRCIA, Aroport Clermont-Ferrand-BP 25-63510 Aulnat T l . + 3 3 ( 0 ) 4 7 3 2 3 1 1 9 1 EPA Basse-normandie CRMA, 10/14 rue Claude Floch-BP 15205-14074 Caen Cedex T l . + 3 3 ( 0 ) 6 5 0 2 5 0 4 9 8 EPA Bourgogne Place Jean Bouhey-21010 Dijon T l . + 3 3 ( 0 ) 3 8 0 6 5 9 2 8 9 EPA Champagne-Ardenne CRCI, 10 rue de Chastillon51000 Chlons-en-Champagne T l . + 3 3 ( 0 ) 3 2 6 5 0 6 2 3 2 EPA Franche-Comt Parc Slava, 7 rue Auguste Jouchou, BP 81195-25003 Besanon Cedex 3 T l . + 3 3 ( 0 ) 3 8 1 4 7 7 9 1 4 EPA Grand Ouest : Bretagne, Pays-de-Loire 4 Impasse des Peupliers-56100 Lorient T l . + 3 3 ( 0 ) 6 5 9 7 0 5 6 5 1 EPA Grand Sud : Midi-Pyrnes, Languedoc Roussillon, PACA 10 rue dAlsace-34500 Bziers T l . + 3 3 ( 0 ) 6 5 9 7 8 6 6 9 9 EPA Haute-Normandie 216 route de Neufchtel-76420 Bihorel T l . + 3 3 ( 0 ) 6 2 6 1 1 0 9 7 1 EPA le-de-France Chez Pme Apprentissage, 6 bis rue Bellini-92806 Puteaux Cedex T l . + 3 3 ( 0 ) 1 4 9 0 3 7 1 3 5 EPA Lorraine Maison de lEntreprise, site St Jacques, 8 rue Alfred Kastler 54522 Maxeville T l . + 3 3 ( 0 ) 3 8 3 9 5 6 5 2 3 EPA Nord-Pas de Calais 8 rue du Docteur Ducroquet-59700 Marcq-en-Baroeul T l . + 3 3 ( 0 ) 3 2 0 9 8 0 8 4 3 EPA Picardie 43 rue Alexandre Dumas-80000 Amiens T l . + 3 3 ( 0 ) 3 2 2 8 0 1 4 5 0 EPA Rhne-Alpes 46 cours Damidot-69100 Villeurbanne T l . + 3 3 ( 0 ) 4 7 8 8 4 4 9 7 8
W double v - Tl. 03 20 78 18 71 - Crdit Photos : Phovoir

EPA National 2 rue de lglise, 92200 Neuilly-sur-Seine T l . + 3 3 ( 0 ) 1 4 7 2 2 5 0 4 4 / + 3 3 ( 0 ) 6 6 0 1 6 6 9 7 8

2 r u e d e l g l i s e , 9 2 2 0 0 N e u i l l y - s u r - S e i n e - T l . + 3 3 ( 0 ) 6 6 0 1 6 6 9 7 8

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