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Deuxtangentes uneparabole

Classe(s):PremireSetES

Propritremarquablerelativedeuxtangentesuneparabole

1)Objectifs
Dcouvrirunepropritrelativeauxtangentesuneparabole Utilisationdungrapheur.

2)noncdelexercice
1.ChoisirunefonctiontrinmeduseconddegrettracersacourbeP reprsentativedansunrepreorthogonalduplan. 2.ChoisirdeuxpointsAetBdelaparaboleP etdabscissesopposes. 3.TracerlestangentesdetdlaparaboleencespointsAetB. Quelleobservationfaitesvousquandaupoint dintersectiondecesdeuxdroites? 4.Dmontrer. 5.Dmontrerlersultatgnral.

ActivitsLyceStrasbourg2008/2009

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04/07/2009

http://www.acstrasbourg.fr/disciplines/mathematiques/tice/ess/

H.Tanoh

Anoter: Consignesorales:
Uneproductioncriteestdemandeauxlves.Cellecipourratreramasseenfindheureou donneendevoir.

Complments:dmonstration,

3)Scnario
ClassedepremireS 2fois16lvesenmodule Dure:1heure
Contenuetorganisationdessances:
Cequiatfaitavant : Nombredrivetinterprtationgomtrique. Lejourdelamiseenuvre(tmoignagedelenseignant):

Laconjectureatobserveparlensembledelaclasseassezrapidement. Certainslvesontfaitladmonstrationgnrale(avecunefonctiontrinme quelconqueetdeuxpointsdabscissesopposesquelconques Dautressesontcontentsdtablirladmonstrationpouruncasparticulierde fonctiontrinmeetpouruncoupleparticulierdepointsdabscissesopposes.Chacun ananmoinstravailldefaonautonomepuisquelesdonnestaientdiffrentes. CefutloccasiondetravaillersurGeogebraavecle curseur .


Lesoutilsncessairesouutiles:
Matriel:
Unposteinformatiqueparlve.

Logiciel:
Ungrapheurparexemplegogbra.

Lvaluation
ComptencesB2I:
C.1.1:Jesaism'identifiersurunrseauouunsiteetmettrefincetteidentification C.1.2:Jesaisaccderauxlogicielsetauxdocumentsdisponiblespartirdemon espacedetravail. C.2.4:Jem'interrogesurlesrsultatsdestraitementsinformatiques(calcul, reprsentationgraphique,correcteur...) ActivitsLyceStrasbourg2008/2009 2/3 04/07/2009 http://www.acstrasbourg.fr/disciplines/mathematiques/tice/ess/ H.Tanoh

Comptencesmathmatiques(grilledvaluation):
Comptences M1 M2 M3 M4 M5 M6
Commentaires: M1:

Raliseruneproductiondequalit Faireunerechercheactive nonceruneconjecture Savoirutiliserlesoutilsducours Rdigerunedmonstrationstructure Rdigerunedmonstrationcomplte

Laproduction ralise peut treune construction, un programmede construction, un tableaucomplter,descalculseffectuer, Llve a russi intgrer la problmatique et a su utiliser loutil informatique pour apporterdesrponsesauxobjectifsnoncs.
M2:

Larechercheestorganise.Ladmarcheexprimentaleestdynamiqueetautonome. Llve dveloppe luimme les outils de son exprience: il demande par exemple dutiliserunoutilinformatiquepluttquunautre. La narration de la recherche permet de dgager les diffrentes pistes ou essais qui nontpasncessairementabouti:descriptions,dessins,schmas, Silactivitsefaitengroupe,tousleslvesaurontparticiplarecherche.
M3:

La conjecture nonce peut tre fausse mais cohrente avec la problmatique nonce.L'lvedoittreconvaincudesaconjecture. Llvesaitdistinguerlestatutd'uneconjectureceluidunepropritdmontre.
M4:

Llvesaitappliquersesconnaissancesmathmatiquesbonescient.
M5:

Llve rdige un raisonnement cohrent partir des donnes de lnonc mais qui naboutitpasncessairement. Lardaction,rigoureuseetorganise,sappuiesurlesoutilsducours.
M6:

La dmonstration a abouti mme si la rdaction nest pas rigoureuse et structure. Llvefaitrfrenceauxdonnesncessairesetachoisilesoutilsappropris.

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