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1.
LA PRONONCIATION RGLES GNRALES
1.1. Voyelles non accentues

Les voyelles franaises sont a, e, i, o, et u. Les voyelles peuvent ne pas tre accentues,
(ex. chat), tre accentues (ex. htel), ou se combiner d'autres voyelles (ex. beau).
Voici un tableau avec les prononciations pour les voyelles seules non accentues :
Voyelle(s)
chantillon de mots franais
a
e
-er/-et
i et y
o
u
table, sac, chat, baggage, matin

genou, second, cheval
manger, et
lit, minute, courir, systme, physique
botte, homme, vlo, indigo
jus, tissu, utile
API
caractre(s)
[a]
[]
[e]
[i]
[o]
[y]
Remarque : Vous remarquerez que e est prononc diffremment lorsqu'il se trouve

devant -r ou -t. Dans ces cas, sa prononciation est longue (note la diffrence entre
'manger' et 'cheval').
1.2. Voyelles accentues

Quels sont les diffrents accents ?
Il n'y a que trois accents en franais (prsents ici au-dessus de e) :
accent aigu
/
accent grave
\
accent circonflexe
^
Les accents changent la prononciation

Heureusement, la seule voyelle pour qui ces trois accents ont un effet notable sur sa
prononciation est le e. Les effets phontiques pour toutes les autres voyelles sont ngligeables
et ne seront pas abords ici. Le tableau ci-dessous numre les effets de chaque accent
existant sur le e :
1
Accent
enchant, galement, dsol

frre, aprs, trs, problme
tre, fentre, mme, fte
API
caractre(s)
[e]
[]
[] (plus ouvert)
1.3. Combinaisons de voyelles
Les voyelles peuvent galement se fusionner pour former des combinaisons de voyelles.
Il n'y a que peu de combinaisons possibles en franais, celles-ci sont numres dans le
tableau ci-dessous :
API
Combinaison de voyelles
caractre(s)
ai
maison, mauvais, j'ai
[]
au/eau
journaux, beau
[o]
eu/u
sur, fleur, uf, bleu
[]
oi
voici, toi, boire
[w]
ou
beaucoup, bonjour, nous
[u]
ui/oui
oui, cuisine, huit, je suis
[]
1.4. Voyelles nasales
Les voyelles nasales sont un aspect trs important de la prononciation franaise. Une
bonne rgle de base est : ds qu'une voyelle prcde un n ou un m dans la mme syllabe,
cette voyelle devient "nasale". coute nos exemples audio et essaye d'imiter ce que tu
entends.
Voyelle nasale
an
en/in
on
un
tant, enchant, Orlans

bien, matin, ingnieur, jardin
maison, bon, marron
un, quelq'un, lundi
API
caractre(s)
[]
[]
[]
[ ]
1. 5. Consonnes
Les consonnes sont les lettres qui ne sont pas des voyelles. En gnral, toutes les consonnes
situes la fin d'un mot sont silencieuses et ne sont pas prononces. (ex. trois, petit).
Consonne(s)
c
ce, ca
g
gn
h
j
r
beaucoup, lecture, redacteur

France, excercer
Belgique, galement, passage
gagner, mignon
htel, haute, aujourd'hui
jardin, jaune, je
rouge, courir, tre
ss
S
ph
ill
il
ch
s final
API
caractre(s)
[k]
[s]
[] ou [g]
[]
[]
[]
classe, tasse
[S]
maison, raison, saison
[Z]
physiothrapie
[F]
leon, garon
[S]
paillon, veiller, famille
[I]
soleil, rail, dtail, rveil
[I]
cheveux, chien, chaise
[]
autos, motos, livres, histoires
[-]
Exercices :
Lisez le texte suivant haute voix et reprez les rgles de prononciation ci-dessus
voques :
La physiothrapie est une discipline de la sant de premire ligne intervenant au

niveau de la prvention et de la promotion de la sant, de lvaluation, du diagnostic, du
traitement et de la radaptation des dficiences et incapacits touchant les systmes
neurologique, musculosquelettique et cardiorespiratoire de la personne.
3
Elle utilise une varit de modalits tels que la thrapie manuelle, la chaleur,
la cryothrapie (froid), l'lectrothrapie (stimulation musculaire/sensorielle, ultrasons, laser, etc.),
l'hydrothrapie (l'eau), les exercices, l'ultrasonographie pour la rtroaction sensorielle et la
fonction. Le sujet de telle rducation inclut les problmes neuro-musculosquelettiques, c'est-dire les problmes neurologiques, articulaires, musculaires, les troubles d'quilibre, la
coordination, la sensibilit, la force, l'endurance, la douleur et la proprioception. Le but
du physiothrapeute est d'amener le patient vers une forme physique normale, voire
optimal. Une pionnire de la technique tait sur Elizabeth Kenny en Australie, qui a
commenc travailler aux principes de la radaptation musculaire au Queensland en 1910 et
est alle aux tats-Unis en 1940. En mdecine, un traitement, ou encore une thrapie, ou plus
gnralement la thrapeutique, est un ensemble de mesures appliques par un professionnel
de la sant (ou thrapeute) une personne vis--vis d'une maladie, afin de l'aider en gurir,
de soulager ses symptmes, ou encore d'en prvenir l'apparition.
Le traitement peut tre thoriquement class selon le but global poursuivi pour l'individu :
curatif,
dont l'objectif est d'obtenir la gurison d'une personne malade
(exemple : fracture d'un fmur d'origine traumatique chez un individu sain) ;
palliatif, dont l'objectif est de soulager les manifestations d'une maladie (exemple :
fracture d'un fmur d'origine pathologique chez un individu en fin de vie) ;
prventif, dont l'objectif est de prvenir l'apparition d'une maladie (exemple : accident de
la voie publique, ostoporose et risque de fracture).
En outre, on peut thoriquement classer un traitement selon son mode d'action principal par
rapport une maladie :
tiologique, dont l'objet est la cause de la maladie (exemple : un antibiotique pour

une angine bactrienne) ;
symptomatique, dont l'objet est la manifestation d'une maladie (exemple :

un antalgique pour la douleur lie une angine).
Le massage et la physiothrapie font intervenir un kinsithrapeute. Il existe

galement
l'hydrothrapie enrhumatologie,
l'lectroconvulsivothrapie et
la luminothrapie en psychiatrie, et l'asticothrapie en dermatologie. Dans le cadre de
soins d'urgence ou de ranimation, le traitement mdical peut galement concerner la
pratique d'acte technique "simple" tel que le sondage des voies naturelles
(urinaire, digestive, respiratoire) ou le massage cardiaque.
Il faut galement citer ici le traitement non conventionnel qui regroupe diffrentes
pratiques ayant en commun le fait de ne pas avoir de base scientifique thorique ni
de preuve scientifique d'efficacit.
Le traitement chirurgical fait intervenir un chirurgien qui va pratiquer une incision.

(Source :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Physioth%C3%A9rapie)
2. LE NOM
Dfinition : Le nom ou le substantif dsigne une personne, un animal, une chose, une
catgorie, un ensemble, une ide. On a deux formes de nom : le nom commun et le nom
propre. La premire forme dsigne des tres, des choses ou des ides, en gnral (oiseau.
chaise. tante), tandis que la deuxime dsigne les mmes choses, mais en les distinguant par
leur appellation (Michele. Paris. Pauline).
Un nom peut dsigner des choses concrtes ou des choses abstraites. Il dsigne
des choses concrtes si celles-ci, accessibles nos sens, sont matrielles (si elles peuvent, par
exemple, tre peintes "fleur, crayon, bicyclette"). Il dsigne des choses abstraites si ces
choses ne peuvent tre perues que par notre esprit (fiert, amour, tristesse). (Cette
simplification n'est pas toujours valide, mais dvelopper les notions d'abstrait et de concret
nous entranerait trop loin).
Le nom varie en genre, qui par rapport au roumain diffres dans de certains cas, cest
pourquoi il faut consulter un dictionnaire pour le connatre (par exemple miroir oglind en
roumain est au genre du masculin en franais). Le nom varie en nombre : le singulier et
le pluriel. Certains noms ne s'emploient qu'au pluriel, d'autres changent de sens en changeant
de nombre (voir noms double genre). La formation du pluriel obit des rgles prcises. Le
pluriel des noms propres, lui aussi, est rgi par des rgles particulires.
Le nom peut occuper diverses fonctions grammaticales. Il peut tre : sujet, complment
d'objet
direct, complment
d'objet
indirect, attribut, apposition, nom
en
apostrophe, complment
circonstanciel, complment
du
nom, complment
d'agent, complment de l'adjectif, complment de l'adverbe, complment d'une
interjection ou d'un prsentatif. Un nom peut tre form de plusieurs mots, on parle alors
de locution nominale.
2.1. Le fminin des noms

En gnral, le fminin des noms se forme tout en ajoutant un "e" la forme masculine, en
modifiant le suffixe ou par une forme spciale. Mais ce sont des rgles particulires de la
formation du fminin que lon essaye de les donner ci-dessous dune manire systmatique:
les noms termins par -er- font leur fminin en -reEx : le boucher => la bouchre
Ex : un fermier => une fermire
5
Ex : un usager => une usagre

certains noms doublent la consonne finale avant le -eEx : le chat => la chatte
certains noms en -e- font leur fminin en -esseEx : un matre => une matresse
Ex : un comte => une comtesse
Ex : un pote => une potesse
les noms termins par -eur- se transforment au fminin
Ex : soit en -euse => le vendeur => la vendeuse
Ex : soit en -trice => un directeur => une directrice
Ex : soit en -esse => un docteur => une doctoresse
Les noms termins par -if- font leur fminin en -veEx: un veuf => une veuve
certains noms de professions ne se mettent pas au fminin
Ex : un peintre => une femme peintre
Ex : un propritaire gnreux => une propritaire gnreuse
Ex : le ministre canadien => la ministre canadienne
Les noms d'animaux reprsentant une espce mme au fminin ne reprsentent pas le
genre ; il faut prciser le sexe de l'animal.
Ex : une belette mle => une belette femelle
Il existe d'autres pluriels irrguliers, mais peu peu vous les apprendrez en avanant
dans la pratique de la langue comme par exemple:
Ex: => un agneau / une agnelle
Ex: => un hros/ une hrone
Ex: => un loup / une louve
Ex : => un homme / une femme
Ex : => un fou / une folle
Ex : => un roi / une reine
Ex : => un garon / une fille
6
Ex : => un serviteur / une servante

Ex : => un oncle / une tante
Certains fminins diffrent compltement du masculin comme:
Ex: => un cheval / une jument
Ex: => un mari / une femme
Ex: => un parrain / une marraine
Ex: => une vache / un taureau
Certains noms au masculin qui finissent par -x forment le fminin en -se
Ex : poux=> pouse
Certains noms au masculin qui finissent par -on forment le fminin en -onne
Ex : champion => championne
Ex : patron => patronne
Remarque : Certains noms masculins qui se terminent par n, t, l redoublent la
dernire consonne devant le e du fminin :
Ex : Un patron => une patronne
Ex : Un sot => une sotte
Ex : Un professionnel => une professionnelle
Exercices
1. Mettez les noms suivants au fminin :
a. un muet ______________________________________________________
b. un bohmien ______________________________________________________
c. un musicien ______________________________________________________
d. un pharmacien ____________________________________________________
e. un espion ______________________________________________________
f. un criminel ______________________________________________________
g. un mignon ______________________________________________________
h. un mcanicien _____________________________________________________
i. un Acadien ______________________________________________________
j. Michel ______________________________________________________
k. un picier ______________________________________________________
l. un droitier ______________________________________________________
m. un caissier ______________________________________________________
n. un pionnier ______________________________________________________
o. un boucher ______________________________________________________
p. un passager ______________________________________________________
q. un conseiller ______________________________________________________
r. un sorcier ______________________________________________________
s. un brigadier ______________________________________________________
s. un gaucher ______________________________________________________
t. un fumeur ______________________________________________________
t. un golfeur ______________________________________________________
u. un dpressif ______________________________________________________
v. un ambitieux ______________________________________________________
x. un sportif ______________________________________________________
z. un travailleur ______________________________________________________
y. un dmnageur ____________________________________________________
w. un curieux ______________________________________________________
a. un sauveteur _____________________________________________________
b. un vendeur ______________________________________________________
2. Mettez le fminin des noms :
a. un frre ______________________________________________________
b. un grand-pre _____________________________________________________
8
c. un neveu ______________________________________________________
d. un parrain ______________________________________________________
e. un oncle ______________________________________________________
f. un vieux ______________________________________________________
g. un cheval ______________________________________________________
h. un canard ______________________________________________________
i. un porc ______________________________________________________
j. un blier ______________________________________________________
3. Mettez au fminin les noms suivants:

Ex: un chien=> une chienne
un champion
un inspecteur
un avocat
un infirmier
un employ
un chimiste
un musicien
un boulanger
un lycen
un libraire
un danseur
un nageur
un pharmacien
un commerant
un sportif
un architecte
4. Mettez au masculin les noms suivants:

Ex: patronne => patron
serveuse
espionne
marchande
animatrice
artiste
coiffeuse
matresse
couturire
juge
bouchre
philosophe
vendeuse
prsidente
tudiante
peintre
candidate
5. Qui parle? Un homme (H), une femme (F), un homme ou une femme (H ou F)?
Ex: Je suis banquier ( H )
- Je suis directrice
- Je suis serveur
- Je suis secrtaire
- Je suis professeur
- Je suis fleuriste
- Je suis technicien
- Je suis avocate
- Je suis joueuse
- Je suis traducteur
- Je suis ouvrire
- Je suis employ
- Je suis boucher
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- Je suis psychologue
- Je suis htesse
- Je suis propritaire
- Je suis notaire
6. Mettez au fminin les phrases suivantes:

- Le frre de Monsieur Martin est mdecin.
- J'aime l'acteur du film.

- Le directeur de l'cole s'appelle Monsieur Escande.
- J'aime les Amricains et en particulier les chanteurs et les danseurs.
- L'oncle de Denis est un journaliste de l'Express.
- Le copain de Daniel a un chien.
- Le cousin de Michel est champion de natation.
- Le gagnant du tournoi de tennis est un Sudois.
- Le client va chez le marchand de lgumes.
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2.2. Le pluriel des noms

REGLES
EXEMPLES
1. Les mots simples prennent un -s au pluriel,

sauf ceux qui sont termins par
homme/hommes; grand/grands;
manteau/manteaux; beau/beaux;
tau/taux;
- eau, -au et -eu qui prennent un -x et ceux qui

se terminent par -s, -x et -z , qui restent
invariables.
feu/feux; pieu/pieux;
bois/bois; gris/gris; voix/voix;
vieux/vieux; nez/nez
2. Quelques mots en -au et -eu ont un pluriel

en -s( landau, bleu, pneu ).
landau/landaus; bleu/bleus;
pneu/pneus
3. Les substantifs et les adjectifs en -al ont le

pluriel en -aux sauf: bal, cal, carnaval,
crmonial, chacal, choral, festival, rcital,
rgal, banal, final, naval, natal, fatal, glacial.
journal/journaux; cheval/chevaux;
gal/gaux; national/nationaux;
4. Les substantifs: bail, corail, mail, sou-
corail/coraux; travail/travaux
festival/festivals; fatal/fatals
pirail, travail, vitrail ont le pluriel en -aux .

Tous les autres en -ail ont un pluriel rgulier en s.
dtail/dtails
5. Les substantifs: bijou, caillou, chou , genou,

hibou, joujou et pou , prennent un -x au pluriel.
bijou/bijoux; caillou/cailloux
Tous les autres mots en -ou ont un pluriel

rgulier en -s.
fou/fous; trou/trous, cou/cous
6. Certains substantifs ont un pluriel irrgulier
Monsieur/Messieurs;
Madame/Mesdames;
Mademoiselle/Mesdemoiselles;
ciel/cieux;
aeul/aeux; ail/aulx; oil/yeux
7. Les substantifs employs comme adjectifs de

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pantalons marron; yeux noisette
couleur restent invariables
tissus roses
(sauf rose, mauve, pourpre)
Remarque : Ladjectif saccorde en genre et nombre avec le substantif !

Remarque : Un certain nombre de noms toutefois changent de signification selon le
genre et il faut prendre garde de ne pas les confondre :
- un barbe (cheval), une barbe (les poils du menton);
- un litre (unit de mesure), une litre (bandeau portant des armoiries);
- un livre (volume), une livre (une unit de poids);
- un moule (modle en creux), une moule (mollusque);
- un mousse (apprenti marin), la mousse (une plante, cume);
- un page (jeune serviteur), une page, (ct d'une feuille);
- un pole (voile couvrant un cercueil), une pole (ustensile de cuisine);
- un aune (arbre), une aune, (mesure de longueur);
- un barde (pote), une barde, (tranche de lard);
- le platine (le mtal), une platine (pice plate);
- le carpe (partie d'un membre), la carpe (poisson);
- un somme (sommeil), une somme (quantit d'argent, rsultat);
- un vase (rcipient), la vase (boue);
- un crpe (tissu), une crpe (pte frite);
- un enseigne (officier), une enseigne (tendard, marque);
- un tour (machine ou mouvement), une tour (btiment);
- un vase (rcipient), la vase (boue);
- un cache (masque), une cache (endroit secret);
- une cartouche (balle, ou bote de cigarettes), un cartouche (dessin);
- une couple (lien ou runion), un couple (deux individus, systme de forces);
- un critique (personnage), une critique (jugement),
- un espace (intervalle, tendue), une espace (typographie, musique);
- un garde (personne), une garde (personnes, action de garder);
- un greffe (tribunal), une greffe (arbre);
- un guide (personne, outil, livre), une guide (lanire);
- un manche (partie d'instrument), une manche (partie de vtement, jeu):
- un mode (manire d'tre, forme du verbe), une mode (usage vestimentaire);
- un ombre (poisson), une ombre (absence de lumire);
- un pendule (balancier, une pendule (horloge);
- un vapeur (bateau), la vapeur (vaporation);
- un voile (fine toffe qui cache), une voile (tissu pais des navires).
Remarque : Certains noms ont un genre particulier selon leur emploi :
- aigle est masculin quand il dsigne l'oiseau, quand il est utilis au figur ou qu'il dsigne
une dcoration reprsentant un aigle. Il est fminin lorsqu'il dsigne l'oiseau femelle, les
enseignes, les tendards ou les armoiries;
- foudre est masculin dans l'expression foudre de guerre, il est fminin quand il dsigne
le phnomne mtorologique;
- hymne est fminin dans le sens de cantique d'glise, masculin pour les chants nationaux
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et les emplois ordinaires;

- uvre est toujours fminin au pluriel, il est masculin quand il dsigne l'ensemble d'un
btiment (le gros uvre) ou la totalit de la cration d'un auteur (l'uvre complet de
Rembrandt);
- orge fminin, devient masculin dans les expressions orge mond, orge perl;
- priode habituellement fminin, devient masculin quand il dsigne le point o quelque
chose s'est produit (Il souffre d'un cancer son dernier priode);
- espace normalement masculin, est fminin en typographie (La plus petite espace est le
quart de cadratin).
Remarque : Amour, orgue et dlice changent de genre au pluriel :
Amour est masculin au singulier et fminin au pluriel (C'est triste un amour qui meurt. Il
parle toujours de ses premires amours).
Orgue est masculin mais peut avoir un emploi fminin pluriel, il dsigne alors de faon
emphatique un seul instrument (Il a entendu un orgue jouer dans le lointain. J'ai entendu les
grandes orgues de la cathdrale).
Dlice est masculin au singulier et fminin au pluriel.
Exercices
1. Mettez les noms suivants au pluriel :
- Un homme
- Un enfant
- Un couteau
- Un landau
- Un poisson
- Un jeu
- Un animal
- Un festival
- Un pneu
- Un genou
- Un clou
- Un travail
- Un gaz
- Un signal
- Un pays
- Un choix
- Un jour
- Un dtail
- Un monsieur
- Un il
- Un dieu
- Un corail
- Un poids
- Une maison
- Une voix
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- Un carnaval
2. Mettez les adjectifs suivants au pluriel :
- spcial
- neuf
- marron
- jaune
- fatal
- beau
- mou
- fort
- bleu
- nouveau
-curieux
- petit
- doux
- vert
anglais
- lger
- joli
- social
- agrable
- fou
- naval
- pieu
- gros
- g
- final
- fatal
- premier
3. Mettez les mots suivants au singulier :

-
- yeux
- Mesdames
bijoux
- rois
- dfauts
Mesdemoiselles
- journaux
- bureaux
- zoos
- cinmas
- films
- eaux
- rcitals
- amis
- ennuis
- repos
- genoux
- chameaux
- chevaux
- chapeaux
- cheveux
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- corps
- voisins
- hpitaux
- coraux
- noix
- temps
4. Mettez les adjectifs suivants au singulier :

- heureux
- fatals
- beaux
- franais
- internationaux
- bleus
- mous
- sympathiques
- gros
- blancs
- merveilleux
- principaux
- roux
- contents
- pieux
- anciens
- derniers
- naturels
5. Mettez au pluriel les expressions suivantes :

Ex: un objet ancien ==> des objets anciens
- un lieu public
- un bonbon mou
- un gaz
toxique
- un bras cass
- un chteau
magnifique
- un oiseau
- un vitrail bleu
- un animal domestique
nocturne
- une voix
- un problme srieux
claire
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- un festival
musical
- un bureau
- un bal populaire
- un ventail japonais
municipal
- un travail
prcis
- un dtail capital
- un bijou
prcieux
- un feu tricolore
- un repas
dlicieux
- une fte nationale
- un dieu grec
- un vu sincre
- une eau
minrale
- un choix difficile
6. Accordez les adjectifs entre parenthses :

- des amies (italien)
- des ftes (familial)
- des concerts (international)
- des enfants (heureux)
- des pierres (prcieux)
- des activits (sportif)
- des personnes (srieux)
- des voitures (cher)
- des acteurs (clbre)
- des journaux (local)
- des desserts (excellent)
- des yeux (marron)
- des mers (chaud)
- des chemises (bleu)
- des cravates (gris)
- des jeux (dangereux)
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- des chaussures (neuf)

- des stylos (bleu)
- des parfums (nouveau)
- des clientes (habituel)
- des ditions (spcial)
- des affaires (personnel)
7. Mme demande pour cet exercice :

- une veste et une robe (bleu)
- une veste et un pantalon (long)
- une cravate et une chemise (gris)
- une jupe et un chemisier (marron)
- une bouteille et une carafe (plein)
- un livre et un cahier (neuf)
- une rue et un boulevard (ombrag)
- une fleur et une feuille (sec)
- une chanteuse et un pianiste (tranger)
- une liqueur et un vin (fort)
8. Construisez des propositions avec les noms en leurs ajoutant un adjectif. Mettezles ensuite au fminin :
Ex : Un artiste reconnu vient ce soir au rendez-vous/Une artiste reconnue vient ce soir
au rendez-vous.
Architecte :
___________________________________________________________________________
Responsable :
___________________________________________________________________________
Locataire :
___________________________________________________________________________
Comptable :
___________________________________________________________________________
Bnficiaire :
___________________________________________________________________________
Cinaste : _________________________
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3. LE FMININ DES ADJECTIFS

La plupart des rgles indiques pour la formation du fminin des noms peuvent
s'appliquer aux adjectifs. Il existe quelques rgles particulires pour former le fminin des
adjectifs.
La rgle gnrale pour former le fminin d'un adjectif consiste dans lajout, en gnral,
dun -e au masculin:
gris => grise
dsol
dsole
=>
content=>content
e
original
originale
=>
Remarque : La marque du fminin (-e) fait prononcer la consonne muette du masculin:

ron(d ) => ronde
japonai(s) => japonaise
mchan(t)=> mchante
lai(d) => laide
Les adjectifs qui terminent par -gu respectent la rgle gnrale mais prennent un trma
sur le -e
ambigu => ambigu
aigu=> aigu
Les adjectifs qui terminent par -er respectent la rgle gnrale, mais prennent un accent
grave sur le -e qui prcde le -r
fier => fire
premier => premire
Un masculin qui termine par -e reste invariable au fminin:

Ex : Pierre est sympathique
Sylvie est sympathique
Tous les adjectifs qui se terminent au masculin par -el -(i)en -on -eil -ul doublent la
consonne finale au fminin:
habituel => habituelle
bon=> bonne
nul=> nulle
brsilien=> brsilienne
pareil=> pareille
Quelques adjectifs qui se terminent au masculin par -et -ot -s doublent la consonne
finale au fminin:
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muet=> muette
gros=> grosse
pais=> paisse
sot=> sotte
bas=> basse
Les adjectifs: inquiet, complet, incomplet, secret, discret, indiscret ont un fminin en te
Inquiet => inquite
Les adjectifs qui se terminent au masculin par - x ont un fminin en - se :
dlicieux=> dlicieuse
jaloux=> jalouse
Exceptions: doux douce; faux fausse; roux rousse; vieux vieille

Les adjectifs qui se terminent au masculin par - f ont un fminin en - ve :
actif => active
neuf => neuve
Un masculin qui termine par -eur a un fminin en -euse

trompeur => trompeuse
Exceptions: les adjectifs antrieur, postrieur, infrieur, suprieur, intrieur, extrieur,
majeur, mineur, meilleur, ultrieur ont un fminin en -eure
antrieur => antrieure
Un masculin qui termine par -teur a un fminin en -trice ou en -teuse
vocateur=> vocatrice
menteur=> menteuse
Les adjectifs qui se terminent par -eau et par -ou ont un fminin en -elle et -olle
nouveau (nouvel devant voyelle ou h muet) nouvelle
beau (bel devant voyelle ou h muet) belle
fou (bel devant voyelle ou h muet) folle
mou (mol devant voyelle ou h muet) molle
Certains adjectifs prsentent un fminin diffrent avec des lettres supplmentaires
blanc = blanche
frais= frache
grec = grecque
franc = franche
gentil = gentille
public = publique
sec = sche
long = longue
turc = turque
Remarque : Il existe donc trois types d'adjectifs:

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ceux
qui
ne
changent
pas
selon
possible, sympathique, large, utile, ncessaire, rouge
ceux qui sont diffrents phontiquement et orthographiquement
Masculin
anglais
profond
Fminin
anglaise
profonde
brune
leur
brun
neuf
neuve
heureuse
genre
heureux
ceux qui sont phontiquement semblables, mais qui ont une orthographe diffrente :
Masculin cher
Fminin
chre
fier
nouvel
national
noir
correct
absolu
bleu
fire
nouvelle
nationale
noire
correcte
absolue
bleue
Exercices :
1. Donnez le fminin des adjectifs suivants:
cher
important
national
possible
conomique
fort
gris
anglais
direct
net
italien
nouveau
actuel
sportif
fier
heureux
lger
aigu
mauvais
meilleur
mchant
lourd
utile
2. Retrouvez le masculin des adjectifs suivants :

parisienne
molle
dure
menteuse
lgale
premire
nerveuse
excessive
ventuelle
indiscrte
vive
antrieure
puissante
secrte
trangre
plein
21
jalouse
nette
sportive
chaude
3. Faites des phrases comme dans l'exemple:

Ex: grand/petit =Il est grand, elle est petite.
- court/long
- triste/ content
- mchant/gentil
- blond/ roux
- noir / blanc
- jeune/vieux
- laid/ beau
- allemand/ espagnol
- maigre/ gros
4. Qui parle? Un homme (H); une femme (F); un homme ou une femme (H ou F)?
Ex: Je suis tunisien ( H )
- Je suis franaise
- Je suis europenne
- Je suis espagnole
grec
- Je suis sportif
- Je suis fatigu
- Je suis marie
- Je suis
forte
- Je suis jeune
- Je suis brun
- Je suis douce
clibataire
- Je suis svre
- Je suis courageuse
22
- Je suis
- Je suis
4. LARTICLE
En franais, on a trois formes darticle : dfini, indfini, contract, au masculin ou
fminin, singulier ou pluriel :
4.1. Articles dfinis/articles indfinis
Masculin
singulier
Fminin
singulier
Masculin/Fminin
pluriel
Articles dfinis
le, l'
la, l'
les
Articles indfinis
un
une
des
Remarque :
a. Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent :
le livre
la classe
un livre
une classe
les livres
les classes
des livres
des classes
b. Devant un nom (ou un adjectif) masculin ou fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, le et la deviennent l'. Le pluriel reste inchang.
l'entre
l'htel
les entres
les htels
c. La liaison est obligatoire sauf devant "h" aspir

u n a ppartement
de s coles
le s h ommes
les / hros
le
Masculin
singulier
la
Fminin
singulier
l'
Masc./Fm.
singulier
les
Masc./Fm.
pluriel
au
la
l'
aux
4. 2.Articles dfinis contracts :
+prposition ""
23
+ prposition
"de"
du
de la
de l'
des
Remarque :
a. La contraction est obligatoire entre les prpositions " " et " de " et les articles dfinis
" le " et "les ".
b. Les articles " l' " et " la" ne se contractent ni avec la prposition "" ni avec la
prposition "de"
Ex : une glace au chocolat
une glace la vanille
le nom du docteur
le nom de la voisine
Il va au cinma
Il va l'hpital
Il va la poste
Il va l'cole
une tarte aux pommes

une boisson l'anis
le nom des rues
le nom de l'tudiant
Il sort du cinma
Il sort de l'hpital
Il sort de la poste
Il sort de l'cole
Remarque : La prposition en se contracte avec larticle dfini les. En+les = s

Ex : Docteur s sciences
Licenci s lettres
Remarque : Les noms de pays comme Cuba, Chypre, Malte, Madagascar, SainteHlne ne reoivent pas darticle !
Remarque : Les noms des villes comme Bucarest, Paris, Rome nont pas darticle !
Exception font le Caire, le Havre, la Havane, la Plata !
4. 3. Larticle partitif
Larticle partitif, la diffrence des articles dfinis et indfinis, voque laspect dune
quantit.
Ex : Acheter du chocolat.
Consommer de la bire.
Acheter de lhuile.
Exercices :
1.
Compltez avec le, la ou l' :

fille
livre
garon
enfant
24
cassette
appartement
musique
eau
homme
ami
tudiant
restaurant
maison
hpital
article
2. Compltez avec le, la , l' ou les :

- Vous regardez
tl?
- Vous comprenez
russe?
- Vous connaissez
Etats-Unis?
- Vous aimez
concerts?
- Vous aimez
opra?
- Vous tudiez
histoire antique?
- Vous coutez
professeur?
- Vous aimez
desserts?
- Vous lisez
journal?
- Vous connaissez
amis de Pierre?
3. Compltez avec un, ou une :

femme
numro
25
stylo
professeur
rue
crayon
exercice
omelette
gomme
nom
tudiant
cahier
vlo
mot
exemple
4. Compltez avec un, une ou des :

- Vous buvez
- Elle invite
caf.
- Elle s'appelle Sylvie, c'est
amis.
- Vous regardez
photos.
franaise.
- Il coute
- Ils ont
enfants.
cassette.
- Vous avez
- Vous faites
exercice.
voiture?
- C'est
- Il crit
histoire fantastique.
film amricain.
5. Mettez au singulier comme dans l'exemple :

Ex: Les classes / la classe Des livres / un livre
26
- Les lves
- Des personnes
- Les questions
- Les avenues
- Les examens
- Des coles
- Des adresses
- Les htels
- Des actrices
- Des Italiens
6. Compltez avec l'article dfini ou indfini qui convient :

Ex : Vous connaissez la France ?
- Vous aimez
cinma?
- Vous avez
appartement?
- Vous connaissez
- Je voudrais
morceau de pain.
- Vous lisez
- Il a
journaux?
amie italienne.
- Donnez-moi
- Ils ont
- Nous aimons
- Tu connais
enfants de Michel?
roses, s'il vous plat.

maison moderne.
campagne.
htel Concorde?
7. Compltez par l'article dfini + la prposition de :

Ex: le livre du professeur
- Le cinma
- Les fentres
quartier
appartement
- Les rues
- Les cahiers
27
ville
tudiants
- L'entre
hpital
- L'avis
- La classe
docteur
professeurs
- La lecture
- La branche
arbre
- Le hall
- Les pices
maison
- Les fleurs
journal
aroport
jardin
8. Compltez par l'article dfini + la prposition :

Ex:
Il va au thtre
- Il tlphone
mdecin
- Il va
banque
- Ils jouent
cartes
- Elle va
- Ils vont
cole
- Elle donne des bonbons
- Demandez
- Il pense
employ
- Le professeur parle
vacances
- Elle achte une tarte
opra
- Ils vont
fraises
- Demandez
enfants
lves
stade
guichet n2
9. Rcrivez les phrases en mettant les mots en caractres gras au singulier:

Ex: Elle donne des bonbons aux enfants = Elle donne un bonbon l'enfant
- L'tudiant regarde les rsultats des examens.
- Demandez aux agents de police pour avoir les informations.
- Je ne sais pas les heures d'ouverture des magasins.
- Je ne connais pas les horaires des trains pour Paris.
- Il raconte des histoires aux enfants.
- Elle pose des questions aux journalistes.
- Il y a beaucoup de monde dans les salles d'attente des gares.
- Je ne connais pas les noms des muses.
28
- Elle rpond aux questions des professeurs.

- Elle crit aux patrons des usines.
- Il indique aux touristes les noms des restaurants.
10. Compltez avec les articles convenables :
1. Cest .................... livre.
2. Cest .................... livre de Patrick.
3. Cest .................... femme de Ludovic.
4. .................... cahier de Martine est dans mon sac !
5. Il est mari et il a .................... enfants.
6. Jaime beaucoup .................... animaux, pas vous ?
7. Il fume .................... cigarettes amricaines.
8. Je prfre .................... htels de luxe.
9. .................... voitures franaises sont super et pas trs chres.
10..................... prsident va parler aux Franais.
11. Jai .................... dictionnaire anglais-franais.
12. Cest .................... tudiante en gographie.
13..................... gouverneur de Hong-Kong parle un peu cantonais.
14. A Paris, jai rencontr .................... touristes hongkongais devant la tour Eiffel.
15. Il a .................... amis japonais.
16. Jadore .................... caf trs fort et sans sucre.
17. Cest .................... bire que je prfre.
18. Il boit .................... bire aprs le travail.
19. Nous coutons .................... disques toute la journe.
20..................... disques dEdith Piaf sont en vente chez tous les disquaires.
21..................... test de franais est particulirement difficile.
22. Le directeur a .................... nouvelle secrtaire.
23..................... Hongkongais travaillent beaucoup.
24. Il a .................... voiture allemande.
25..................... prsident des Etats-Unis est en voyage en Europe.
26. Tony Blair est .................... premier ministre anglais.
27..................... reine dAngleterre est trop vieille.
28..................... Anglais aiment beaucoup leur reine.
29. Jai vu .................... Anglais au cinma.
30. Il y a .................... tudiants dans la classe.
31..................... professeur est en retard !
32. Il fait .................... exercices de franais.
33..................... tee-shirt de Sophie cote trs cher.
34..................... enfants de ma sur sappellent Antoine et Elise.
35..................... enfants jouent dans la cour de lcole.
36. Je vais au restaurant avec .................... amis.
37. A lOpra, .................... spectateurs applaudissent la diva.
38. Nous aimons beaucoup .................... symphonies de Beethoven.
39. Jai entendu .................... symphonie de Mozart la radio.
29
40..................... chien de mes voisins aboie toute la journe.

41..................... chien a mordu ma femme.
42. Cest .................... excellent film daction.
43. Je prfre .................... films de Franois Truffaut.
44. Sophie Marceau est .................... actrice prfre des Franais.
45. Isabelle Adjani est .................... excellente actrice.
46. Cest .................... grand champion.
47. Cest .................... champion du monde.
48..................... docteur nest pas l.
49. Jai vu .................... docteur lhpital.
50. Vous aimez .................... caf ?
51. Prenez .................... mtro, cest trs pratique.
52..................... mtro de Hong-Kong est moderne.
53..................... Sngal est un pays francophone.
54. Dans .................... pays francophone, on parle franais.
55. Je regarde .................... film la tl.
56. Donne-moi .................... stylo rouge, il est dans ton sac.
57. Jai achet .................... stylo rouge au supermarch.
58..................... bus a eu un accident cet aprs-midi.
59. Elle prend .................... bus 87 pour rentrer chez elle.
60. Je mange .................... sandwiches tous les jours.
61. Elle porte .................... vtements trs sexy.
62. Garon, il y a .................... cheveu dans ma soupe !
63..................... secrtaire de M. Dupont est malade aujourdhui.
64. Dans la rue, .................... gens attendent le bus.
65. Elle dteste .................... muses.
66..................... nouveau muse dhistoire de Hong-kong est ouvert.
67. Il y a .................... muse ct du ferry.
68. Au supermarch, jachte .................... fruits.
69. Ils visitent .................... cathdrale de Paris.
70..................... France est un pays trs touristique.
71..................... cathdrales gothiques du nord de la France sont magnifiques.
72. Il a .................... gros chien noir.
73. Ils habitent dans .................... petit appartement, au 20e tage.
74..................... appartement de Jules est minuscule.
75. Dans le parc, il y a .................... arbres et .................... fleurs partout.
76..................... fleurs de ce magasin sont trs belles.
77. Dans cet htel, .................... chambres sont luxueuses.
78. Il habite ct d.................... htel minable.
79..................... cinma Cin-Art House prsente .................... films franais.
80. Jai vu ce film dans .................... cinma au Canada.
81..................... cinmas de Hong-Kong sont trs populaires.
82. Cest .................... guitare de jazz.
83. Cest .................... guitariste du groupe Il tait une fois.
84. Il joue .................... uvres de Mozart et de Chopin.
85..................... uvres de Chopin sont parmi mes prfres.
86. Il coute toujours .................... radio.
87. Il a achet .................... nouvelle radio.
88. Rendez-vous 9 heures, devant .................... restaurant.
30
89. Mon frre a .................... petit restaurant sur la Cte.

90..................... femme de mon frre est dactylo.
91. Cest .................... jolie femme, non ?
92. Cest .................... femme de ma vie.
93. Il a .................... frre et .................... sur.
94. Jadore .................... vieux films amricains.
95..................... musiciens de lorchestre sont fatigus.
96..................... chef dorchestre est fatigu.
97..................... clients demandent laddition.
98..................... serveur apporte le caf.
99. Jai .................... photos de ma famille.
100. Sur son bureau, il y a .................... photo de Sophie.
31
5. LADJECTIF POSSESSIF
L'adjectif possessif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne et

change selon le possesseur.
Un possesseur
Plusieurs
possesseurs
singulier
masculin
singulier
fminin
pluriel
masc. et fmi.
mon
ma
mes
ton
ta
tes
son
sa
ses
notre
nos
votre
vos
leur
leurs
Ex :
J'invite tous mes amis mon mariage
(un seul possesseur)
Nous invitons tous nos amis notre mariage
(plusieurs possesseurs)
Ma fille aime beaucoup son professeur de franais
(un seul possesseur)
Remarque : Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou un h muet, les
adjectifs possessifs ma, ta, sa sont remplacs par mon, ton, son.
Ex : C'est mon opinion / ton habitude / son ide
32
Remarque : Les adjectifs possessifs sont identiques au masculin et au fminin

singuliers dans le cas de plusieurs possesseurs.
Ex : Notre appartement (Masculin singulier) est petit.
Votre maison (Fminin singulier) est grande.
Leur villa (Fminin singulier) et leur jardin (Masculin singulier) sont magnifiques.
Exercices :
1. Compltez par l'adjectif possessif qui convient :
voiture
amis
amie
sac
portefeuille
universit
pre
affaires
chaussures
cole
cousins
soeur
2. Compltez par l'adjectif possessif qui convient :
appartement
maison
tudes
adresse
frres
livres
vacances
photos
criture
chambre
docteur
cls
3. Transformez comme dans l'exemple:

Ex : Le livre de Pierre: son livre
- Les romans de Victor Hugo:
- L'armoire de Christine:
- La maison de M. Dupont:
- Les chaussures des enfants:
- L'cole de mon fils:
- L'infirmire de Mme Durand:
33
- Le briquet de Paul:
- L'appartement de mes amis:
- Les livres du professeur:
- Le bureau des employs:
- Les cigarettes de mon pre:
- La chambre de mes parents:
- Le travail de la secrtaire:
- Le jardin de mon oncle:
- Le cabinet du docteur:
4. Faites des phrases comme dans l'exemple:

Ex : J'ai un chat: voil mon chat.
Tu as des disques:
Ils ont des problmes:
Nous avons un jardin:
Elle a un frre:
J'ai une amie anglaise:
Tu as une cravate:
Il a des cassettes:
Nous avons des enfants:
Ils ont un garage:
J'ai une carte d'identit:
Tu as un passeport:
Elle a des soucis:
Vous avez des lunettes:
J'ai un sac:
Nous avons un bateau:
Il a une entreprise:
34
6. LE PRONOM POSSESSIF
Les formes grammaticales pour le pronom possessif en franais sont les suivantes :
Singulier
Pluriel
Masculin
Fminin
Masculin
Fminin
le mien
la mienne
les miens
les miennes
le tien
la tienne
les tiens
les tiennes
le sien
la sienne
les siens
les siennes
le ntre
la ntre
les ntres
le vtre
la vtre
les vtres
le leur
la leur
les leurs
Remarque : Un nom prcd d'un adjectif possessif peut tre remplac par un
pronom possessif.
Ex: C'est ton livre? Oui, c'est le mien.
Ce sont vos enfants? Oui, ce sont les ntres.
Remarque : Les pronoms possessifs suivent les mmes rgles d'accord que les
adjectifs possessifs. Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils
accompagnent:
Ex: son manteau - le sien (masc. sing.)
ma voiture - la mienne (fm. sing.)
tes stylos - les tiens (masc. pl.)
ses chaussures - les siennes (fm. pl.)
- et en personne avec le (ou les) possesseur(s):
Ex : J'ai une voiture => c'est la mienne
Tu as un chien => c'est le tien
Nous avons des enfants => ce sont les ntres
Ils ont un jardin => c'est le leur
35
Remarque : Les pronoms possessifs doivent tre parfois prcds d'un article
contract !
Ex: Cet homme habite dans l'immeuble ct de mon immeuble.
Cet homme habite dans l'immeuble ct du mien.
Exercices
1. Remplacez les groupes de mots suivants par un pronom possessif :
Ex: ta chambre => la tienne
mon portefeuille
ses cls
tes papiers
sa carte d'identit
son permis de conduire
leur passeport
notre valise
votre sac
leur voyage
vos vacances
mes livres
ma famille
son amie
ses affaires
leurs parents
ton travail
votre voiture
son journal
mon adresse
ses fleurs
2. Faites des phrases comme dans l'exemple :

Ex: C'est le livre de Pierre? => Oui, c'est son livre. Oui, c'est le sien.
- C'est la voiture de Sophie?

- C'est l'anniversaire de tes parents?
- Ce sont les livres de ton frre?
- Ce sont les livres des tudiants?
- C'est le bureau du patron?
36
- Ce sont les lunettes du professeur?

- Ce sont les gants des enfants?
- C'est la chambre de Pierre?
- C'est la maison des Dupont?
- C'est l'appartement de tes amis?
- Ce sont les cigarettes de Philippe?
- C'est le manteau de ton pre?
3. Faites des phrases comme dans l'exemple :
Ex: J'ai un livre intressant. Et toi? => Mon livre est intressant. Et le tien? Le mien
aussi est intressant.
- Elle a des chaussures lgantes. Et vous?
- Nous avons une grande maison. Et lui?
- Tu as un tricot trs chaud. Et elle?
- Ils ont des enfants trs jolis. Et lui?
- Vous avez des valises trs lourdes. Et eux?
- J'ai une voiture sportive. Et toi?
- Il a des amis sincres. Et vous?
- Nous avons un grand jardin. Et vous?
- Ils ont une belle villa. Et elle?
37
7. LE VERBE
7.1. Les auxiliaires tre et avoir

servent former les temps composs :
Avoir
Prsent
Pass compos
Jai
Nous avons
Jai eu
Tu as
Vous avez
Tu as eu
Il/ Elle a
auront
Ils/ Elles ont
Futur
Nous avons eu
Vous avez eu
Il/ Elle a eu
Jaurai
Tu auras
Ils/ Elles ont eu
Nous aurons
Vous aurez
Il/Elle aura
Ils/ Elles
L'auxiliaire avoir est utilis pour former les temps composs de tous les verbes
transitifs
la
voix
active
et
de
quelques
verbes
intransitifs.
Ex : Nous avions mang un plat pic ; Jean a pleur.
Remarque :
- Le pronom sujet je s'apostrophe devant un verbe qui commence par voyelle ou h
muet
j'ai
j'habite
- La liaison est obligatoire entre le pronom et le verbe

on a
nous avons
vous avez
ils ont
- Le verbe avoir est gnralement suivi d'un nom:

Elle a une sour
J'ai des amis italiens
- On utilise le verbe avoir pour indiquer

Ils ont vingt ans
38
elles ont
- Quelques expressions sont formes partir du verbe avoir. Dans ce cas, on ne met
pas d'article:
Nous avons rendez-vous
il a faim
j'ai soif
tu as peur
-Diffrenciez , a, as (prposition et formes du verbe avoir)

est une prposition.
a est la 3e personne singulier du verbe avoir au prsent de l'indicatif.
- as est la 2e personne singulier du verbe avoir au prsent de l'indicatif.
Etre
Prsent
Pass compos
Je suis
Nous sommes
Jai t
Nous avons t
Tu es
Vous tes
Tu as t
Vous avez t
Il/ Elle est Ils/ Elles sont
Futur
Jserai
Tu seras
Nous serons
Vous serez
Il/ Elle a t Ils/ Elles ont t Il/Elle sera Ils/ Elles seront
L'auxiliaire tre est utilis pour former les temps composs de la plupart des verbes
intransitifs et
pour
former
les voix
passive
et
pronominale.
Ex: Nous sommes parties rapidement ; Elles ont t surprises par l'orage ; Ils se sont lavs.
Remarque: Certains verbes utilisent les deux auxiliaires, soit parce qu'ils sont la
fois transitifs et intransitifs, soit parce que l'on peut insister sur l'action exprime par
le verbe (avec l'auxiliaire avoir) ou sur le rsultat de cette action (avec
l'auxiliaire tre).
Ex : J'ai descendu le carton la cave; Je suis descendu

La runion a commenc 5 heures ; La runion est dj commence.
la
cave.
Remarque :
- En franais, le verbe est gnralement prcd d'un nom ou d'un pronom sujet
Je suis belge
Pierre est suisse
- La liaison est obligatoire entre le pronom et le verbe

o n e st
vou s tes
- L'adjectif ou le nom qui suivent le verbe tre s'accordent en genre et en nombre avec
le sujet.
Tu es italienne, Maria ? Oui, je suis italienne
39
Tu es italien, Marco ? Oui, je suis italien

(Tu est une forme familire)
- Il renvoie une personne ou une chose
masculin singulier : Le professeur? Il est dans la classe
Le livre? Il est sur la table
Elle renvoie une personne ou une chose
fminin singulier : L'actrice? Elle est belle
La classe? Elle est grande
Elles renvoie un groupe fminin de personnes ou de choses.
fminin pluriel : Marie et Sophie? Elles sont l
Les nouvelles? Elles sont bonnes
Ils renvoie un groupe masculin ou mixte de personnes ou de choses.
masculin pluriel : Le livre et le cahier? Ils sont sur la table
La gomme et le stylo? Ils sont sur la table
Vous est une forme de politesse
Vous tes espagnol, Monsieur Gomez? (l'adjectif est au masculin singulier)
Vous tes espagnole , Madame Gomez? (l'adjectif est au fminin singulier)
Vous est la forme du pluriel
Vous tes espagnols, Juan et Felipe ? Oui, nous sommes espagnols (l'adjectif est au
masculin pluriel)
Vous tes espagnoles, Teresita et Martina ? Oui, nous sommes espagnoles (l'adjectif
est au fminin pluriel)
- Un masculin et un fminin singuliers s'accordent au masculin pluriel
Vous tes amricains, John et Mary ? Oui, nous sommes amricain s (l'adjectif est au
masculin pluriel)
Paolo et Anna sont italiens
(l'adjectif est au masculin pluriel)
- On est suivi du verbe la troisime personne du singulier
On est l'quivalent de nous dans la langue courante. L'adjectif qui suit le verbe tre,
s'accorde.
Julie: Mlanie et moi, nous sommes franaises: nous sommes de Paris
Julie: Mlanie et moi, on est franaises : on est de Paris
On signifie aussi les gens, quelqu'un ou exprime une gnralit
Ici, on parle franais.
En France, on aime le Champagne.
Quand on est malade, on est fatigu (l'adjectif est au singulier)
40
Exercices
1. Mettez les auxiliaires correspondants :
1. Je
dans ma chambre pour rviser mes leons.
2. Elle
des amis qu'elle voit tous les jours.
3. Nous
toujours en retard au cours de gymnastique.
4. Nous
un cours de chant tous les jeudis.
5. On n'
jamais content de se faire disputer.
6. Vous
en vacances au Portugal depuis un mois dj !
7. Est-ce que tu
tes affaires aujourd'hui ? demande le professeur.
8. Mes parents ne
pas d'accord pour que je sorte la nuit.
9. Vous
un pantalon trop grand pour vous.
10. Tu
souvent absente cette anne, mfie-toi!
7.2. Les verbes de Ire groupe verbes en -er

Le prsent d'un verbe du premier groupe se forme partir d'un seul radical: l'infinitif
sans - er ; on ajoute ce radical les terminaisons :
-e, - es , -e, - ons , - ez , - ent
Ex :
singulier
pluriel
parler
prsent de l'indicatif
1re pers.
Je parle
2me pers.
Tu parles
3 me pers.
Il/elle /on parle
1re pers.
Nous parlons
2me pers.
Vous parlez
3 me pers.
Ils / elles parlent
Remarque :
a. Les terminaisons des trois personnes du singulier et de la troisime du pluriel se
prononcent de la mme faon : (je) parle (tu) parles (il/elle/on) parle (ils/elles)
parlent
On prononce donc seulement le radical parl.
b. Je s'apostrophe devant un verbe qui commence par une voyelle ou un h
muet : J'arrive. J'habite Paris.
41
c. La liaison est obligatoire entre les pronoms personnels sujet (nous, vous, ils, elles) et
le verbe qui commence par une voyelle ou un h muet. Nous coutons la radio. Vous
arrivez Rome. Elles aiment Paris. Ils adorent la France. Cette liaison permet de
distinguer le singulier du pluriel: ils habitent - il habite
d. N'oubliez pas le i des verbes en ier : tudi -er : j'tudi e ; photographi -er : tu
photographi -es
e. Le verbe ALLER est le seul verbe irrgulier en -er. Il a plusieurs radicaux et des
terminaisons diffrentes d'un verbe du 1er groupe. Il appartient ainsi au 3me groupe
qui renferme tous les verbes irrguliers :
singulier
pluriel
aller
1re pers.
Je vais
2me pers.
Tu vas
3 me pers.
Il/elle/ on va
1re pers.
Nous allons
2me pers.
Vous allez
3 me pers.
Ils / elles vont
Certains verbes du 1er groupe prsentent des modifications orthographiques et

phontiques :
- Les verbes en -ger prennent un -e devant la terminaison de la 1re personne du
pluriel -ons
Ex : manger => nous mang e ons
Les verbes bouger, changer, charger, diriger, dranger, interroger, mlanger, nager ,
obliger, plonger, partager, ranger, voyager appartiennent cette catgorie.
- Les verbes en -cer prennent un devant la terminaison de la 1re personne du
pluriel -ons
Ex : commen cer => nous commen ons
Les verbes avancer, annoncer, effacer, exercer, forcer, lancer, placer, prononcer, tracer
appartiennent cette catgorie.
- Les verbes en -eler et -eter prennent gnralement -ll ou -tt devant un e muet (e
non prononc)
Ex : appeler
jeter
J'appelle
Tu appelles
Nous appelons
Je jette
mais Vous appelez
Tu jettes
42
Nous jetons
mais Vous jetez
Il appelle
Il jette
Ils appellent
Ils jettent
Les verbes peler, tinceler, feuilleter, projeter, rejeter, renouveler appartiennent cette
catgorie.
Cas particulier : Les verbes acheter, congeler, geler, marteler, modeler, peler ne
redoublent pas la consonne mais prennent un accent grave sur le e:
Ex : acheter
J'ach te
Tu ach tes
Nous achetons
mais Vous achetez
Il ach te
Ils ach tent
- Les verbes qui ont e ou l'avant-dernire syllabe prennent , quand la consonne
est suivie d'un e muet :
l e ver
Je l ve
Tu l ves
poss der
Nous levons
Je poss de
mais Vous levez
Tu poss des
Il l ve
Nous possdons
mais Vous possdez
Il poss de
Ils l vent
Ils poss dent
Les verbes achever, enlever, mener, peser, semer, soulever, acclrer, cder, complter,
esprer, exagrer, pntrer, prfrer, rgler, rvler, scher, suggrer appartiennent cette
catgorie.
- Les verbes en - ayer , - oyer , - uyer changent le y en i devant un e muet
Ex : nettoyer
Je netto i e
ennuyer
Nous nettoyons
J'ennu i e
Nous ennuyons
Tu netto i es mais Vous nettoyez
Tu ennu i es mais Vous ennuyez
Il netto i e
Il ennu i e
Ils netto i ent
Ils ennu i ent

43
Pour les verbes en - ayer cette modification est facultative; on peut aussi maintenir le y
devant un e muet ; on a donc deux conjugaisons possibles :
Ex : payer
Je pa y e
Je pa i e
Tu pa y es
Tu pa i es
Il pa y e
Il pa i e
Nous payons
Nous payons
Vous payez
Vous payez
Ils pa y ent
Ils pa i ent
Exercices :
1. Compltez avec les terminaisons manquantes :
- Je fum
- Elles cuisin
- Tu oubli
- Il observ
- Nous pens
- Vous bavard
- Ils chant
- Elle racont
- On rentr
2.
Insrez le numro pour associer le sujet au verbe :
1 - Il
discutons
1 - 0n
marchons
2 - Nous
dansez
2 - Elles
rentre
3 - Les enfants
adore
3 - Le rveil
restent
4 - Tu
jouent
4 - Tu
djeunez
5 - Vous
dtestes
5 - Nous
sonne
6 - J'
dessine
6 - Vous
rves
44
3. Compltez les phrases avec les verbes donns :

(chanter)
Tu
bien
(habiter)
J'
Paris
(aimer)
Elle
(tudier)
Pierre et Marie
(regarder) Vous
la musique
l' anglais
un film
(couter) Les tudiants
le professeur
(parler) Dans ce restaurant, on

(arriver)
Ils
(laver)
Nous
franais
Paris
la voiture
(tlphoner)
Vous
souvent
(prsenter)
Nous
le projet
(recopier)
Tu
(gagner)
Tu
(trouver)
Il
l'exercice
le match
la solution
4. Trouvez le(s) sujet(s) et donnez l' infinitif du verbe :

- Dans cet htel
parle franais.
pleures et
cries.
proposons d'aller au cinma.
jouez et
photographient la Tour Eiffel.
consulte un dictionnaire.
donnez de l'argent Michel ?
gagnez.
5. Du singulier au pluriel ; du pluriel au singulier :

Ex:
J'coute la radio. Nous coutons la radio.
45
- Tu fumes
beaucoup
- Il travaille l'hpital
Pasteur
- Vous apprciez le
Champagne?
- Nous invitons des
amis
- Elles prparent un
gteau
- J'accepte la
proposition
6. Prsentez-vous en utilisant des verbes de premire groupe, au prsent, comme

appeler, tudier, se prsenter, aller, etc.
7.3. Le prsent des verbes du 2eme groupe verbes en -ir
fin ir
chois ir
tabl ir
La conjugaison de ces verbes est rgulire; elle est caractrise par la prsence de "-iss"
que l'on retrouve aussi d'autres temps.
Le prsent d'un verbe du deuxime groupe se forme partir d'un seul radical: l'infinitif
sans -ir; on ajoute ce radical les terminaisons
-is, -is, -it, -issons, -issez, -issent
singulier
pluriel
finir
prsent de l' indicatif
1re pers.
Je finis
2me pers.
Tu finis
3me pers.
Il/elle /on finit
1re pers.
Nous finissons
2me pers.
Vous finissez
3me pers.
Ils / elles finissent
Liste des principaux verbes du 2me groupe : abolir, aboutir, abrutir, accomplir, (s')
accroupir, adoucir, affaiblir, affermir, affranchir, agir, agrandir, alourdir, alunir, amerrir,
anantir, aplanir, aplatir, appauvrir, applaudir, approfondir, arrondir, assainir, assombrir,
46
assoupir, assourdir, attendrir, atterrir, avertir, btir, blanchir, blmir, (re)bondir, brandir,
brunir, chrir, choisir, compatir, convertir, dfinir, dgourdir, dmolir, dmunir, dsobir,
divertir, durcir, blouir, claircir, largir, embellir, endurcir, engloutir, engourdir, enlaidir,
enrichir, envahir, paissir, panouir, tablir, tourdir, (s') vanouir, faiblir, finir, fleurir,
fournir, frachir, franchir, frmir, garantir, gmir, grandir, gravir, grossir, gurir, intervertir,
investir, jaillir, jaunir, maigrir, mincir, moisir, munir, mrir, noircir, nourrir, obir, obscurcir,
plir, prir, pourrir, punir, raccourcir, rafrachir, raidir, rajeunir, ralentir, ragir, rflchir,
refroidir, rjouir, remplir, resplendir, rtablir, retentir, rtrcir, runir, russir, rougir, saisir,
salir, subir, surgir, trahir, unir, verdir, vernir, vieillir, vomir.
Remarque : D'autres verbes en -ir appartiennent au 3me groupe, car leur
conjugaison est irrgulire. Ils se conjuguent partir de 2 ou 3 radicaux.
Exercices :
1. Insrez le numro pour associer le sujet au verbe :
1 - J'
grossis
1 - 0n
obis
2 - Il
punissons
2 - Ils
tablissons
3 - Nous
trahit
3 - Tu
nourris
4 - Vous
avertissent
4 - Je
fournissez
5 - Elles
accomplis
5 - Nous
investit
6 - Tu
largissez
6 - Vous
trahissent
2. Compltez avec les terminaisons manquantes :

- les feuilles jaun
- Vous accompl
- Il rajeun
- Nous ralent
- Tu abol
- Je maigr
- Ils larg
- Tu avert
- Elle fleur
47
- (grandir)
Elle
- (applaudir)
Les spectateurs
- (remplir)
Je
- (agir)
Vous
sans rflchir.
- (russir)
Nous
faire l'exercice.
- (rougir)
Il
- (dfinir)
On
- (mrir)
Les fruits
- (garantir)
Vous
- (assourdir)
beaucoup.
.
les verres.
facilement.
le contrat.
sur les arbres.
la russite.
L'orchestre
le public.
4. Du singulier au pluriel: rcrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au

pluriel :
- Tu saisis l'occasion
- Il subit une injustice
- Le docteur gurit les malades
- Je ragis calmement
- Tu dsobis souvent
- L'enfant salit la nappe

5. Du pluriel au singulier: rcrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au
singulier :
- Vous finissez le travail
- Ils runissent des amis
- Nous vieillissons trop
vite
- Les policiers
rtablissent l'ordre
- Vous rflchissez avant
d'agir
6. Compltez les phrases avec les verbes manquants fournir

dmolir
attendrir
atterrir
largir
russir
vieillir
obscurcir
approfondir :
48
btir
rflchir
1- L'avion
sur la piste 12.
2- Les larmes de l'actrice

3- L'clipse
les spectateurs.
le soleil.
4- Les enfants
5- Tu ne
une cabane dans la fort.

pas assez avant de parler.
6- Plus les annes passent plus on

7- Les ouvriers
8- L'accus
9- Nous
10- Vous
les vieilles maisons.

un alibi.
toujours trouver une solution.
vos connaissances par la lecture.
7.4. Le prsent des verbes du 3eme groupe

A. Verbes un radical: en -IR
Le prsent des verbes comme ouvrir se forme partir d'un seul radical: l'infinitif sans
- ir ; on ajoute ce radical les terminaisons d'un verbe du 1 er groupe :
-e, -es , -e, -ons , -ez , -ent
singulier
pluriel
OUVRIR
prsent de l' indicative
1re pers .
J' ouvre
2me pers .
Tu ouvres
3 me pers .
Il/elle /on ouvre
1re pers .
Nous ouvrons
2me pers .
Vous ouvrez
3 me pers .
Ils / elles ouvrent
Remarque : Les verbes couvrir, dcouvrir, cueillir accueillir, recueillir, assaillir,

souffrir se conjuguent sur le modle de ouvrir.
49
B. Verbes deux radicaux: en -IR

Le prsent des verbes comme partir se forme partir de deux radicaux:
par au singulier et part au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
-s, -s, -t, - ons , - ez , - ent
singulier
pluriel
PARTIR
1re pers .
Je pars
2me pers .
Tu pars
3 me pers .
Il/elle /on part
1re pers .
Nous partons
2me pers .
Vous partez
3 me pers .
Ils / elles partent
Les verbes sortir (je sors, nous sortons), dormir (je dors, nous dormons), servir (je
sers, nous servons), sentir (je sens, nous sentons), mentir (je mens, nous mentons), se
repentir (je me repens, nous nous repentons) et leurs drivs appartiennent cette catgorie.
C. Verbes trois radicaux: en -IR
Le prsent des verbes comme venir se forme partir de trois radicaux: vien au
singulier et ven aux 2 premires personnes du pluriel et vienn la 3 me personne du
pluriel ; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
-s, -s, -t, - ons , - ez , - ent
singulier
pluriel
VENIR
1re pers.
Je viens
2me pers .
Tu viens
3 me pers .
Il/elle /on vient
1re pers .
Nous venons
2me pers .
Vous venez
3 me pers .
Ils / elles viennent
Remarque : Le verbe tenir ( je tiens, nous tenons, ils tiennent ) se conjugue sur le
modle de venir Les drivs de venir (devenir, revenir, intervenir, se souvenir..) et les drivs
de tenir (contenir, dtenir, maintenir, obtenir) appartiennent cette catgorie.
50
D. Les verbes en -ire (-ire, -oire, -aire)

Le prsent des verbes en - IRE se forme partir de deux ou trois radicaux: ils ont une
conjugaison particulire :
dire
crire
lire
rire
1re pers. sing
Je dis
J' cris
Je lis
Je ris
2me pers. sing
Tu dis
Tu cris
Tu lis
Tu ris
3me pers.sing
Il/elle/on dit
Il/elle/on crit
Il/elle/on lit
Il/elle/on rit
1re pers. plur
Nous disons
Nous crivons
Nous lisons
Nous rions
2me pers. plur
Vous dites
Vous crivez
Vous lisez
Vous riez
3me pers. plur
Ils/elles disent
Ils/elles crivent
Ils/elles lisent
Ils/elles rient
boire
croire
faire
plaire
1re pers.
Sing
Je bois
Je crois
Je fais
Je plais
2me pers.
Sing
Tu bois
Tu crois
Tu fais
Tu plais
3me pers.
Sing
Il/elle/on boit
Il/elle/on croit
Il/elle/on fait
Il/elle/on plat
1re pers.
Plur
Nous buvons
Nous croyons
Nous faisons
Nous plaisons
2me pers.
Plur
Vous buvez
Vous croyez
Vous faites
Vous plaisez
3me pers.
Plur
Ils/elles boivent
Ils/elles croient
Ils/elles font
Ils/elles plaisent
Remarquez l'irrgularit des verbes:

dire:
vous dit es
faire:
vous fait es ils f ont
plaire:
il pla t
51
E. Les verbes en -dre et en -indre

a. Verbes un radical: en DRE
Le prsent des verbes comme attendre se forme partir d'un seul radical: l'infinitif
sans -re ; on ajoute ce radical les terminaisons :
-s, -s, -, -ons, -ez, -ent
singulier
pluriel
attendre
1re pers.
J'attends
2me pers.
Tu attends
3 me pers.
Il/elle /on attend
1re pers.
Nous attendons
2me pers.
Vous attendez
3 me pers.
Ils / elles attendent
Les verbes rpondre, confondre , descendre, dfendre, entendre, perdre,

prtendre, rendre, rpandre, tendre, vendre se conjuguent sur le modle de attendre.
Remarque : Le verbe
prendre (et ses drivs: apprendre,
entreprendre, reprendre, surprendre) a une conjugaison particulire:
singulier
pluriel
prendre
1re pers.
Je prends
2me pers.
Tu prends
3 me pers.
Il/elle /on prend
1re pers.
Nous prenons
2me pers.
Vous prenez
3 me pers.
Ils / elles prennent
comprendre,
b.Verbes deux radicaux: en -INDRE

Le prsent des verbes comme craindre se forme partir de deux radicaux:
crain au singulier et craign au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
-s, -s, -t, -ons, -ez, -ent
craindre

52
singulier
pluriel
1re pers.
Je crains
2me pers.
Tu crains
3 me pers.
Il/elle /on craint
1re pers.
Nous craignons
2me pers.
Vous craignez
3 me pers.
Ils / elles craignent
Remarque : Les verbes atteindre (j'atteins, nous atteignons), contraindre (je

contrains, nous contraignons), teindre (j'teins, nous teignons), joindre (je joins, nous
joignons), peindre (je peins, nous peignons), plaindre (je plains, nous plaignons), teindre (je
teins, nous teignons) et leurs drivs appartiennent cette catgorie.
F. Les verbes en -tre et en -atre et -otre
a. Verbes deux radicaux: en -TRE
Le prsent des verbes comme mettre se forme partir de deux radicaux:

met au singulier et mett au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
-s, -s, -, -ons, -ez, -ent
singulier
pluriel
mettre
1re pers
Je mets
2me pers
Tu mets
3me pers
Il/elle/on met
1re pers
Nous mettons
2me pers
Vous mettez
3me pers
Ils/elles mettent
Remarque : Les verbes drivs de mettre admettre, commettre, compromettre,

permettre, soumettre, transmettre, ainsi que le verbe battre et ses drivs abattre,
combattre, dbattre se conjuguent sur le modle de mettre.
b. Verbes deux radicaux: en -ATRE et -OTRE

Le prsent des verbes comme connatre se forme partir de deux radicaux: connai au
singulier et connaiss au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
53
singulier
pluriel
connatre
1re pers
Je connais
2me pers
Tu connais
3me pers
Il/elle/on connat
1re pers
Nous connaissons
2me pers
Vous connaissez
3me pers
Ils/elles connaissent
Les verbes accrotre, crotre, paratre, apparatre, disparatre, natre, renatre,

reconnatre, comparatre se conjuguent sur le modle de connatre.
Remarque : Ces verbes prennent un accent circonflexe sur le -
personne du singulier.
la troisime
G. Les verbes en -oir
Le prsent des verbes comme recevoir se forme partir de trois radicaux: reoi au
singulier, recev aux deux premires personnes du pluriel, reoiv la dernire personne du
pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons:
singulier
pluriel
recevoir
1re pers.
Je reois
2me pers
Tu reois
3 me pers.
Il/elle/on reoit
1re pers.
Nous recevons
2me pers
Vous recevez
3 me pers.
Ils/elles reoivent
Les verbes apercevoir (j'aperois, nous apercevons, ils aperoivent), concevoir (je
conois, nous concevons, ils conoivent), dcevoir (je dois, nous dcevons, ils
doivent), devoir (je dois, nous devons, ils doivent), percevoir (je perois, nous percevons,
ils peroivent) appartiennent cette catgorie.
D'autres ont une conjugaison particulire :
54
Les terminaisons des deux premires personnes du singulier: -x

pouvoir
vouloir
valoir
1re pers. sing
Je peux
Je veux
Je vaux
2me pers. sing
Tu peux
Tu veux
Tu vaux
3me pers.sing
Il/elle/on peut
Il/elle/on veut
Il/elle/on vaut
1re pers. plur
Nous pouvons
Nous voulons
Nous valons
2me pers. plur
Vous pouvez
Vous voulez
Vous valez
3me pers. plur
Ils/elles peuvent
Ils/elles veulent
Ils/elles valent
Le verbe prvaloir se conjugue comme le verbe valoir

voir
savoir
1re pers. sing.
Je vois
Je sais
2me pers.sing.
Tu vois
Tu sais
3 me pers.sing.
Il/elle/on voit
Il/elle/on sait
1re pers. plur.
Nous voyons
Nous savons
2me pers plur.
Vous voyez
Vous savez
3 me pers. plur.
Ils/elles voient
Ils/elles savent
Les verbes entrevoir, prvoir et revoir se conjuguent comme le verbe voir.
H. Les verbes en -uire, -ure et -vre

a. Verbes deux radicaux: en -UIRE
Le prsent des verbes comme conduire se forme partir de deux radicaux:
condui au singulier et conduis au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
-s, -s, t, -ons, -ez, -ent
conduire
1re pers.
Je conduis
55
singulier
pluriel
2me pers
Tu conduis
3 me pers.
Il/elle/on conduit
1re pers.
Nous conduisons
2me pers
Vous conduisez
3 me pers.
Ils/elles conduisent
Remarque : Les verbes construire, cuire, dduire, dtruire, instruire, introduire,

nuire, produire, reproduire, rduire, sduire, traduire se conjuguent sur le modle de
conduire.
b. Verbes un radical: en -URE
Le prsent des verbes comme conclure se forme partir d'un seul radical: l'infinitif
sans -re ; on ajoute ce radical les terminaisons :
singulier
pluriel
conclure
1re pers.
Je conclus
2me pers
Tu conclus
3 me pers.
Il/elle/on conclut
1re pers.
Nous concluons
2me pers
Vous concluez
3 me pers.
Ils/elles concluent
Les verbes exclure et inclure se conjuguent sur le modle de conclure.

c. Verbes deux radicaux: en VRE
Le prsent des verbes comme suivre se forme partir de deux radicaux:

sui au singulier et suiv au pluriel; on ajoute ces radicaux les terminaisons :
singulier
suivre
1re pers.
Je suis
2me pers
Tu suis
3 me pers.
Il/elle/on suit
56
pluriel
1re pers.
Nous suivons
2me pers
Vous suivez
3 me pers.
Ils/elles suivent
Remarque : Les verbes poursuivre, vivre, revivre, survivre se conjuguent sur le

modle de suivre.
Exercices :
1. Ecrivez la fin des verbes :
- Tu dtrui
- Ils vi
- Ils ddui
- Vous tradui
- On sui
- Nous condui
- Elle revi
- Je cui
- Je construi
- Vous produi
- Nous survi
- Il nui
- Je poursui
- Ils sdui
- Elle poursui

pluriel :
Je poursuis les tudes
Tu conduis trop vite
Le chanteur sduit le public
Il traduit un texte
Tu suis un cours de yoga
La pluie violente dtruit les
cultures
J'introduis une pice de
monnaie
Le gteau cuit dans le four
3. Du pluriel au singulier: rcrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au
singulier :
Vous produisez des crales
Nous vivons la campagne
57
Il traduit un texte
Les bombardements dtruisent la
ville
La pluie violente dtruit les cultures
Nous suivons les explications
Les juges dduisent que l'accus est
coupable
Les passagers survivent l'accident
Vous nuisez la rputation de Pierre
dtruire
Les ouvriers
vivre
Vous
suivre
Elle
produire
La France
beaucoup de fromages
revivre
La nature
au printemps
traduire
L'interprte
induire
Le film
suivre
Nous
l'animal la trace
conduire
Vous
imprudemment
instruire
Elle
poursuivre
Tu
la vieille maison
l'tranger
un rgime
fidlement ses paroles

les spectateurs rflchir
des jeunes dans une cole de campagne

un rve impossible
5. Compltez les phrases avec les verbes ci-dessous : produire

poursuivre
cuire
suivre
nuire
rduire
introduire revivre :
- Le tabac
la sant.
58
vivre
construire
- Le rti
feu doux.
- le chien
son matre.
- Ils sont trs pauvres; ils
dans la misre.
- Ce vignoble
du bon vin.
- Tu
la cl dans la serrure.
- Le policier
le voleur.
- On
un nouveau quartier.
- Pour conomiser nous
les dpenses inutiles.
- Il
quand il est la campagne.
6. Ecrivez la fin des verbes :
- Je rpon
la question
- Il atten
le bus
- Nous pren
l'ascenseur
- Ils appren
le franais
- On enten
- Tu prten
tout savoir
- Vous compren
- On per
du temps
- Vous atten
quelqu'un?
- la neige fon
mal
- Vous confon
- Il repren
au soleil
la question
les deux mots
l'explication
7. Conjuguez les verbes suivants : teindre, rejoindre
8. Ecrivez la fin des verbes

- Je crai
le froid
- Nous tei
- Ils repei
- Ils joi
la lumire
les murs
leurs efforts
- Elle tei
- Nous attei
ses cheveux
- Il rejoi ses amis au caf

- Vous crai des embouteillages
- Tu repei une fentre
- Je plai les gens pauvres
- Vous contrai Pierre renoncer
le sommet de la montagne
59

pluriel :
- L'colier apprend lire
- Tu entends un bruit bizarre
- Je peins et je vends des tableaux
- La caissire rend la monnaie
- Il dfend le nouveau projet
- Je prtends savoir la vrit
- Tu prends un livre la bibliothque
- L'arbre en fleurs craint le gel
pluriel. (N'oubliez pas la majuscule!) :
- Je mets des gants

- Tu connais un bon
restaurant
- Le bb nat
- Il abat des arbres
- Il comparat devant le
tribunal
- Tu commets une erreur
- Elle parat inquite

disparatre
Le soleil
derrire les nuages
60
mettre
Vous
du sucre dans le caf?
apparatre
Ces vtements
dmods
connatre
Je
bien le quartier
Je
votre message
transmettre
abattre
Le maon
le mur
commettre
Les coliers
souvent des fautes d'orthographe
admettre
Tu
finalement que tu as tort
crotre
Les mauvaises herbes
dans le jardin
dcrotre
En Europe, la natalit
reconnatre
Nous
la vieille maison
61
8. L'INTERROGATION
A. Il existe en franais plusieurs possibilits de formuler une mme question:

- avec l'intonation : c'est la forme la plus simple mais aussi la plus courante
: Vous regardez un film?
- avec l'expression est-ce que qui se place au dbut de la phrase : Est-ce que
vous regardez un film?
L'expression
est-ce que
prend
d' un mot qui commence par une
Est-ce qu' on va au cinma?
l'apostrophe quand
voyelle ou un
elle
est
h
suivie
muet
- avec l'inversion du verbe et du pronom personnel sujet : Regardez-vous un

film? Le trait d'union est obligatoire.
Remarque : quand le sujet est un nom (ou un pronom) l'interrogation se fait

avec l'inversion du verbe et du pronom personnel sujet de rappel : c'est un langage formel.
Pierre est-il franais ?
Cette actrice est-elle italienne ?
Dans la forme de l'inversion, la troisime personne du singulier, on ajoute -t quand le

verbe finit par une voyelle. Habite-t-il Paris?
B. Les expressions Qui est-ce ? (question sur une ou plusieurs personnes) et Qu'estce que c'est ? (question sur une ou plusieurs choses) sont invariables.
Qu'est-ce que c'est ? C'est un livre. Ce sont des livres.
Qui est-ce? C'est un ami. Ce sont des amis.
Remarque :
1. a. Comment, o, pourquoi, quand, combien, combien (de+nom) placs en dbut
de phrase se construisent avec l'inversion du verbe et du pronom sujet ou sont suivis de
l'expression est-ce que sans inversion:
Comment allez-vous?
O est-ce qu'il travaille?
Combien de croissants voulez-vous?
62
1. b. Dans la langue familire avec l'utilisation de l'intonation Comment,

combien, combien (de+nom) se placent au dbut ou la fin de la phrase
o, quand,
Comment tu pars? Tu pars comment ?

O il va? Il va o?
Quand elle arrive? Elle arrive quand?
Combien a cote? a cote combien?
Dans la langue familire avec l'utilisation de l'intonation Pourquoi se place au dbut de
la phrase
Pourquoi tu pleures?
2. Qu'est-ce que prend l'apostrophe devant une voyelle:
Qu'est-ce qu'il fait?
3. Quel (adjectif et pronom interrogatifs) s'accorde avec le nom qu'il accompagne:
Quel est votre nom?
quelle heure?
Quels sont vos acteurs prfrs?

Quelles sont tes actrices prfres?
4. Il existe aussi la forme interro-ngative:

Tu ne veux pas venir?
Ne finissez-vous pas 18h?
Est-ce qu'ils ne comprennent pas le franais?
Pour rpondre affirmativement une question ngative on utilise si Tu ne viens pas
avec nous? Si, je viens.
63
9. TEXTES
LA MASSO-KINSITHRAPIE
La masso-kinsithrapie est l'application d'exercices bass sur des principes

scientifiques adapts au renforcement musculaire, l'endurance et la mobilit de personnes
ayant des limitations fonctionnelles avec un besoin prolong de conditionnement physique.
En France le titre de masseur-kinsithrapeute est rserv aux personnes ayant d'une part
obtenu un diplme d'tat franais ou europen valid par le Conseil national de l'Ordre des
masseurs-kinsithrapeutes inscrit dans le livre III du Code de sant publique et d'autre
part s'tant inscrites au Conseil national de l'Ordre. L'objet de cette profession
paramdicale concerne principalement la rducation fonctionnelle par le mouvement et le
massage.
La masso-kinsithrapie est la thrapie de la gestuelle humaine. Elle utilise le
mouvement ou, au contraire corrige et rduit le mouvement, par diffrentes techniques ou par
la pose d'une contention (kinsis signifie le mouvement en grec), afin de rendre au corps
une fonction qui s'est altre, par exemple afin de retrouver l'usage d'une main aprs une
chirurgie rparatrice, ou du moins lui apprendre s'adapter son nouvel tat (apprendre un
patient amput marcher avec une prothse). La kinsithrapie signifie traitement par le
mouvement. Elle agit au niveau musculaire et articulaire. Les techniques sont utilises dans le
but de la rducation du mouvement et ainsi que de la posture de la personne. Un des actes de
la masso-kinsithrapie est le massage, c'est--dire la sollicitation des tissus (muscles,
tendons ou encore tissus sous-cutans) du patient par diffrentes techniques manuelles. La
kinsithrapie utilise diffrents moyens physiques (la chaleur, le froid, des courants
lectriques, des ultrasons, des infrarouges) afin de rduire la prvention, connexes celles de
l'ergonomie et ergothrapie, afin de favoriser ou de rendre autonome une personne dans
ses actes de la vie quotidienne, d'adapter le poste de travail d'une personne, par exemple dans
le cadre de la prvention des maladies professionnelles ou encore afin de former le personnel
manipulant des charges importantes. La masso-kinsithrapie concerne galement les
techniques de kinsithrapie respiratoire des nourrissons atteints de bronchiolite, pour aider
l'expulsion des mucosits, et la ralisation d'une contention lastique (strapping), souple
(soutien du bras, bandage coude au corps) ou rigide (corset pour immobilisation durachis).
Cette discipline comprend la rducation de presque toutes les pathologies mdicales. Ce
mtier appartient au corps des rducateurs l'instar des orthophonistes, ergothrapeutes,
neuropsychologues, psychomotriciens, et des orthoptistes.
L'activit de masso-kinsithrapie comprend:
64
les massages ;
le drainage lymphatique manuel ;
la kinsithrapie respiratoire de l'adulte et de l'enfant ;

les postures et actes de mobilisation articulaire ;
la mobilisation manuelle de toutes les articulations, l'exclusion des manuvres de
force, notamment des manipulations vertbrales et des rductions de dplacement
osseux ;
le renforcement musculaire (sportif ou post-traumatique) ;
les tirements musculo-tendineux ;
la ralisation et application de contentions souples, adhsives ou non, d'appareils
temporaires de rducation et d'appareils de postures ;
la rducation sensorielle-motrice (s'adresse plus particulirement
aux
troubles neurologiques) ;
la rducation des troubles de l'quilibre (rducation neuro-vestibulaire) ;
la relaxation neuromusculaire ;
les diffrentes techniques de physiothrapie :
lectrothrapie :
applications
de
courants
lectriques :
courant
continu
(ou
galvanique), galvanisation, dilectrolyse mdicamenteuse, le choix du produit
mdicamenteux tant de la comptence exclusive du mdecin prescripteur, et courant
d'lectrostimulation antalgique et excito-moteur ;
utilisation des ondes mcaniques (infrasons, vibrations sonores, ultrasons) ;
utilisation
des ondes
lectromagntiques (ondes
courtes, ondes
centrimtriques, infrarouges, ultraviolets) ;
autres techniques de physiothrapie :
thermothrapie et cryothrapie, l'exclusion de tout procd pouvant aboutir une
lsion des tguments ;
la kinbalnothrapie et hydrothrapie ;
la pressothrapie ;
la rducation prino-vsico-sphinctrienne ;
condition qu'un mdecin puisse intervenir tout moment, il peut :
pratiquer des longations rachidiennes par tractions mcaniques (mise en uvre
manuelle ou lectrique) ;
faire pratiquer de la rducation cardio-vasculaire de sujets atteints d'infarctus du
myocarde rcent et procder l'enregistrement d'lectrocardiogrammes au cours des
sances de rducation cardiovasculaire, l'interprtation en tant rserve au mdecin ;
faire pratiquer de la rducation respiratoire et/ou faire des aspirations trachales
chez un malade trachotomis ou intub.
Les techniques de masso-kinsithrapie sont ralises suite un ou plusieurs bilans

effectu(s) par le masseur-kinsithrapeute afin d'tablir un diagnostic kinsithrapique
65
permettant de dfinir le nombre de sances raliser et d'adapter les techniques aux besoins
du patient.
Masseurs-kinsithrapeutes formation initiale En France
La formation initiale des masseurs-kinsithrapeutes se droule actuellement sur 3 ans
(en institut de formation, IFMK) en plus de l'anne de concours. Actuellement, la slection
pour entrer en tudes de kinsithrapie est trs complexe et htrogne :
1. la slection est rgie par l'arrt du 23 dcembre 1987. Le concours priv propos est
bas sur les programmes de biologie, chimie et physique de premire et terminale
scientifique ;
2. depuis 1989, certains instituts de formation en massokinsithrapie (IFMK) ont trouv
une alternative ce concours, permettant aux tudiants motivs et sans les moyens
financier pour couvrir les frais des coles privs : il s'agit de la premire anne
commune aux tudes de sant (PACES, anciennement PCEM1). Ce systme de
concours ayant fait ses preuves, plus de 2/3 de la quarantaine d'IFMK franais
recrutent par la voie universitaire ;
3. il est galement possible d'entrer dans un IFMK sur dossier en passant par une anne
valide en facult de STAPS (Sciences et techniques des activits physiques et
sportives). Sont accepts les tudiants ayant reu les meilleurs rsultats dans les
preuves crites de biomcanique, physiologie et anatomie de l'anne d'tude. Huit
IFMK recrutent par ce mode de concours. L'ENKRE (cole nationale de
kinsithrapie et rducation) Saint-Maurice accueille ainsi 20 tudiants provenant
de trois facults STAPS chaque anne. Elle propose aussi tous les ans l'entre 10
sportifs de haut niveau, qui peuvent suivre la formation en poursuivant leur pratique
sportive ;
4. enfin une dernire voie est possible, il s'agit d'un concours l'issue de la 1re anne de
licence en biologie. Quatre IFMK recrutent par ce mode de concours.
La quarantaine d'instituts de formation en massokinsithrapie (IFMK), qui forment
chaque anne 2 700 jeunes professionnels de sant, ont des statuts juridiques diffrents : priv
but lucratif, associatif ou public.
La formation initiale hors du secteur public est relativement onreuse. Les frais
d'inscriptions s'lvent en moyenne 3 500 /an mais sont trs variables d'un institut l'autre
(181 8 850 selon les instituts).
La formation est organise dans chaque institut par un directeur ou directeur technique
(cadre de sant masseur-kinsithrapeute) assist de cadres de sant MK formateurs.
66
Les tudes sont sur le mode de l'alternance, les tudiants tant pour la moiti de leur temps en
pratique auprs de patients et pour moiti en cours thorique et travaux pratiques en institut
de formation.
Validation du diplme d'tat :
l'issue des 3 annes d'tudes et aprs validation du contrle continu (sur 60 points),
le candidat est prsent aux preuves du diplme d'tat qui se rsume depuis 2008 la
soutenance d'un mmoire (sur 60 points).
La remise de ce diplme d'tat (au moins 60/120 en totalisant les preuves crites et
mmoire) par la DRJSCS autorise l'exercice professionnel.
L'articulation entre les dispositifs de formation actuels et le systme europen
universitaire suscite des dbats, notamment sur la question de la cration d'une quatrime
anne d'tude et son ventuelle quivalence au grade universitaire de master. Le 25 janvier
2013, les ministres de la sant et de l'enseignement suprieur ont annonc la reconnaissance
au grade de licence les 4 annes de formation de kinsithrapie, ainsi que la gnralisation
d'une premire anne universitaire, annonant de fait la suppression du concours priv.
Formation continue et perspectives professionnelles
Les kinsithrapeutes peuvent bnficier, pour maintenir leurs connaissances, de
formation continue tout au long de leur exercice professionnel, soit dans le cadre
universitaire, soit par le biais d'organismes de formation associatifs ou but lucratif. Outre le
maintien des connaissances ou l'acquisition de nouvelles comptences, ces formations
permettent d'accder des niveaux d'expertise dans les domaines juridiques, ergonomique,
social. Ainsi, la kinsithrapie tend actuellement son champ dans les domaines de
l'ducation, la prvention et l'orientation au-del de ses classiques actions curatives et
palliatives, aussi bien dans les secteurs de la sant, du social que du sport et du bien-tre .
Aprs au moins quatre ans d'exercice temps plein, un masseur-kinsithrapeute peut
prtendre accder un Institut de formation de cadre de sant, lui offrant des perspectives
professionnelles d'encadrement et/ou de formation. Ces cadres de sant kinsithrapeutes
peuvent galement prtendre ensuite des grades de cadres suprieurs ou des directeurs de
soins, aprs concours, dans la filire rducation dont ils sont issus.
En France, les actes professionnels et la profession de kinsithrapeute taient encadrs
par le dcret no 96-879 du 8 octobre 1996. Celui-ci est abrog en date du 8 aot 2004.
Les articles ci-dessous sont donc aujourd'hui obsoltes au niveau lgislatif.
Art. 1- La masso-kinsithrapie consiste en des actes raliss de faon manuelle ou
instrumentale, notamment des fins de rducation, qui ont pour but de prvenir
l'altration des capacits fonctionnelles, de concourir leur maintien et, lorsqu'elles
sont altres, de les rtablir ou d'y suppler. Ils sont adapts l'volution des sciences
et des techniques.
67
Art. 2. - Dans l'exercice de son activit, le masseur-kinsithrapeute tient compte

des caractristiques psychologiques, sociales, conomiques et culturelles de la
personnalit de chaque patient, tous les ges de la vie. Dans le cadre de la
prescription mdicale, il tablit un diagnostic kinsithrapique et choisit les actes et
les techniques qui lui paraissent les plus appropris.
Cet article est complter par :
L'arrt du 22 fvrier 2000 :
A l'article 4 de l'arrt du 6 janvier 1962 (prescription qualitative et quantitative

mdicale des actes pouvant tre pratiqus par les masseurs kinsithrapeutes) les mots
Qualitative et Quantitative sont supprims
Le masseur-kinsithrapeute dcide donc dsormais du nombre de sances
effectuer et des techniques qu'il souhaite mettre en uvre. Le MasseurKinsithrapeute devient le Concepteur de la prise en charge du patient. Il n'est
plus un excutant de techniques mais devient un Dcideur Responsable vis-vis du :
patient : responsabilit civile et professionnelle face aux recours et litiges
prescripteur (mdecin)
Le Dcret du 27 juin 2000
Art. 1er .
L'article 2 du dcret du 8 octobre 1996 susvis est modifi comme suit :
1 - Il est ajout la fin du premier alina la phrase suivante : Le masseurkinsithrapeute communique au mdecin toute information en sa possession susceptible de
lui tre utile pour l'tablissement du diagnostic mdical ou l'adaptation du traitement en
fonction de l'tat de sant de la personne et de son volution .
2 - Le deuxime alina est remplac par deux alinas ainsi rdigs : Dans le cadre de
la prescription mdicale, il tablit un bilan qui comprend le diagnostic kinsithrapique et les
objectifs de soins, ainsi que le choix des actes et des techniques qui lui paraissent les plus
appropris. Ce bilan est adress au mdecin prescripteur et, l'issue de la dernire sance,
complt par une fiche retraant l'volution du traitement kinsithrapique, galement
adresse au mdecin prescripteur.
Le masseur-kinsithrapeute excute ses actes selon une prescription mdicale ; dans le
cadre de cette prescription, il tablit un diagnostic kinsithrapique par lequel il choisit les
actes et les techniques les mieux adaptes la condition du patient (ge, facteurs
68
psychologiques et sociaux, capacits). Au cours des soins, il effectue un bilan

kinsithrapique dans le but d'adapter les techniques et les appareillages.
En cas d'urgence et en l'absence d'un mdecin, le masseur-kinsithrapeute est habilit
accomplir les gestes de secours ncessaires jusqu' l'intervention d'un mdecin. Il peut
galement participer l'tablissement de bilans d'aptitude sportives, la
recherche ergonomique (gestes et postures du travail) ainsi qu' la prvention de la sant
(conseils, gymnastique hyginique, d'entretien ou prventive).
Pour la mise en uvre de traitements prescrits par le mdecin, le masseurkinsithrapeute est habilit utiliser des techniques par exemple de massage.
Art. 3. - On entend par massage toute manuvre externe, ralise sur les tissus, dans
un but thrapeutique, de faon manuelle ou par l'intermdiaire d'appareils autres que les
appareils d'lectrothrapie, avec ou sans l'aide de produits, qui comporte une mobilisation ou
une stimulation mthodique, mcanique ou rflexe de ces tissus.
Le Conseil de l'Ordre des masseurs kinsithrapeutes veille au respect de la sant
publique par la lutte contre l'exercice illgal du massage et ses drives sectaires, lubriques ou
lucratives. Ses missions, encadres par les art. L4321-14 et suivants du CSP, ont notamment
pour objet le maintien de la probit et de la comptence des masseurs-kinsithrapeutes ainsi
que la dfense de la profession.
Exercice de la masso-kinsithrapie
En France, la plupart des masseurs-kinsithrapeutes (prs de 80 %) exercent titre
libral, seuls ou en association dans des cabinets. La profession, majoritairement masculine,
d'une moyenne d'ge d'une quarantaine d'anne, se fminise, surtout dans le secteur salari.
Des professionnels exercent en centres derducation fonctionnelle ou en secteur
hospitalier public ou priv.
valuation scientifique
La kinsithrapie est un conglomrat de techniques parses et il est trs difficile
lheure actuelle de distinguer les techniques efficaces de celles qui ne le sont pas. Il est
cependant possible de se renseigner sur ce sujet en consultant par exemple les banques de
donnes de la Collaboration Cochrane, la base de donnes PEDro (indexation de publications
au sujet de la physiothrapie, fondes sur les preuves), ou encore le site de la Haute Autorit
de Sant. Cette dernire dite notamment des guides de recommandations en langue franaise
destination des professionnels de sant concernant les pathologies les plus frquentes :
lombalgie chronique, flau cervical, polyarthrite rhumatode, accident vasculaire
crbral, etc.
titre d'exemple, on peut dire que parmi les techniques utilises par les
kinsithrapeutes :
69
le r-entrainement l'effort diminue la dyspne et la fatigue et amliore les capacits

fonctionnelles des patients BPCO chroniques, de manire cliniquement significative ;
l'entrainement cardio-respiratoire rduit les dficiences aprs un AVC, peut-tre en

amliorant la mobilit et l'quilibre. Il y a suffisamment de preuve pour incorporer ce
type d'entrainement dans les programmes de rducation post-AVC pour amliorer la
vitesse et l'endurance marche ;
les programmes d'exercices personnaliss faire la maison ou en groupe sous

supervision sont plus efficaces que l'absence d'intervention dans la prise en charge de
la spondylarthrite ankylosante.
(Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Kin%C3%A9sith%C3%A9rapie)
Exercices :
1. Lisez le texte haute voix et traduisez-le en roumain. Faites le rsum du texte en

franais.
2. Composez le vocabulaire des termes spcifiques au thme abord dans le texte.
3. Reprez les verbes du Ier groupe et formez de nouvelles propositions avec eux.
4. Imaginez-vous un dialogue entre le kinsithrapeute et son patient.
70
La physiothrapie
La physiothrapie est une discipline de la sant de premire ligne intervenant au niveau
de la prvention et de la promotion de la sant, de lvaluation, du diagnostic, du traitement et
de la radaptation des dficiences et incapacits touchant les systmes neurologique,
musculosquelettique et cardiorespiratoire de la personne. Elle utilise une varit de
modalits
tels
que
la thrapie
manuelle,
la chaleur,
la cryothrapie (froid),
l'lectrothrapie (stimulation
musculaire/
sensorielle,
ultrasons, laser, etc.),
l'hydrothrapie (l'eau), les exercices, l'ultrasonographie pour la rtroaction sensorielle et la
fonction. Le sujet de telle rducation inclut les problmes neuro-musculosquelettiques, c'est-dire les problmes neurologiques, articulaires, musculaires, les troubles d'quilibre, la
coordination, la sensibilit, la force, l'endurance, la douleur et la proprioception. Le but
du physiothrapeute est d'amener le patient vers une forme physique normale, voire
optimale.
Une pionnire de la technique tait sur Elizabeth Kenny en Australie, qui a
commenc travailler aux principes de la radaptation musculaire au Queensland en 1910 et
est alle aux tats-Unis en 1940.
Il existe plusieurs champs de pratique en physiothrapie :
Cardio-pulmonaire
Orthopdie / musculosquelettique / rhumatologie / sportive
Grands brls
Neurologie
Pdiatrie / troubles du dveloppement
Griatrie
Rducation uro-gyncologique
Vertige / tourdissement / trouble de l'quilibre
Amputation
Au Qubec, deux types de thrapeutes peuvent pratiquer la physiothrapie : le

physiothrapeute et le thrapeute en radaptation physique (TRP). Ne peut s'appeler
physiothrapeute qui veut, le terme tant lgalement rserv aux physiothrapeutes membres
de l'Ordre professionnel de la physiothrapie du Qubec. Seuls les thrapeutes en
71
radaptation physique et les physiothrapeutes enregistrs peuvent pratiquer la

physiothrapie. Toute personne prtendant offrir des services de physiothrapie sans tre
membre de l'Ordre pourrait tre poursuivie en justice pour pratique illgale.
Rles et tches respectives

S (valuation subjective),
O (valuation objective),
A (analyse des rsultats avec diagnostic, rdaction de la liste des problmes par
priorit, fixation d'objectifs court et long terme),
P (plan de traitement),
I (intervention avec les modalits physiothrapeutiques)
La mdecine physique et de radaptation (MPR) est une spcialit mdicale oriente
vers la rcupration de capacits fonctionnelles et de qualit de vie des patients atteints
de handicap, congnital ou acquis, par accident par exemple. Les mdecins qui ont
approfondi ces tudes, souvent appels mdecins rducateurs , physiatres ou
mdecins physiques , sont qualifis en mdecine physique et de radaptation (MPR). Les
rducateurs sont particulirement spcialiss dans les techniques de rcupration d'une
fonction optimale, particulirement chez les sujets souffrant de lsion musculaire, ostoarticulaire, cardio-respiratoire ou crbrale (par exemple aprs un accident vasculaire
crbral).
72
Historique et dfinition de la spcialit mdicale

La mdecine physique tire son nom des moyens physiques (mcaniques, lectriques,
thermiques) qu'elle utilisait et y tait facilement rduite. On l'appelait
galement physiothrapie, ne pas confondre avec la physiotherapy anglo-saxonne, qui est
une discipline part entire mais non mdicale2. Actuellement, on pourrait la dfinir comme
la discipline qui traite des diagnostics et traitements conservateurs des pathologies
handicapantes.
La mdecine physique et de radaptation est implique dans diffrents centres et
programmes notamment en milieu universitaire : centre de lutte contre la douleur (CLCD) et
consultation de la douleur chronique (CDC), centre de rfrence des maladies
neuromusculaires, centre de rfrence en fatigue chronique, centre de mdecine du sport,
consultation pluridisciplinaire du pied diabtique, cole du dos. La radaptation aprs un
traumatisme s'effectue en soins de suite et de radaptation (SSR) des hpitaux et
tablissements spcialiss.
Exercices :
1. Lisez le texte haute voix et traduisez-le en roumain. Faites le rsum du texte en
franais.
3. Reprez les verbes du IIeme groupe et formez de nouvelles propositions avec eux.
4. Quelle sont les diffrences entre la pratique de physiothrapie en France et en
Roumanie?
73
La balnothrapie
La balnothrapie est l'ensemble des soins prodigus au patient grce aux bains du
corps en entier ou de l'une de ses parties. La balnothrapie est employe essentiellement
en cure pour
les
maladies
rhumatismales,
les
maladies
dermatologiques et
otorhinolaryngologiques.
Diverses varits d'eau sont utilises associes ou pas des mdicaments.
Les eaux de source sont utilises pour les bains thermaux. Il s'agit de sources thermales
dont la temprature d'mergence c'est--dire de l'eau qui sort de la source est, soit refroidie
soit rchauffe.
Les sources ont une indication pour diffrentes pathologies selon la composition de
l'eau
c'est--dire
elles
sont
plus
ou
moins
riches
en
certains
oligo-
lments et minraux comme le calcium, le fer, les sulfates, le soufre, le magnsium,

potassium, etc.
Les bains mdicamenteux sont prodigus grce des baignoires. Gnralement l'eau
dans lesquelles les malades se plongent contient des mdicaments ou d'autres substances.
C'est ainsi que l'on dcrit les bains antiseptiques contenant du driclocarban, de la
chlorhexidine ou encore du permanganate de potassium. Ces bains sont particulirement
indiqus aux patients souffrant de dermatoses (maladie de peau) avec infection. Les bains
mollients, contenant de l'avoine, de l'amidon, de l'huile d'arachide, de l'huile de soja etc.
vont permettre de ramollir l'excs de kratine c'est--dire la protine dessche qui recouvre
l'piderme. Ils sont indiqus au cours de certaines dermatoses comme le psoriasis, la
scheresse cutane ou les kratodermies.
Les bains antiprurigineux c'est--dire destines lutter contre le prurit, autrement dit les
dmangeaisons, contiennent des produits vgtaux, des lipoprotines et des huiles minrales
particulirement indiques pour les prurits allergiques.
Les bains de boue sont obtenus aprs avoir procd au dlayage d'une eau thermale par
un limon. Le limon est une boue argilo-sableuse mle de matire organique, trs fertile,
charrie par les cours deau et qui saccumule le long de leurs berges.
Exercices :
1. Lisez le texte et traduisez-le en roumain. Faites le rsum du texte en franais.
74
3. Reprez les articles indfinis et contracts.
Le mal de dos
Extrmement frquent, le mal de dos est la premire cause d'invalidit avant 45 ans. On
considre que 80 % des franais ont ou auront mal au dos.
Une grande partie de la population franaise a souffert, souffre ou va souffrir du mal de
dos et ce, de plus en plus jeune ! Une mauvaise position au travail, un effort inopportun
comme un pic de stress sont autant de causes de dorsalgies. Mme bnignes, elles sont
suffisamment lancinantes et pnibles pour nous nuire. Apprenez ds maintenant vous en
dbarrasser. La sant du dos au quotidien va de pair avec quelques rgles d'hygine de vie
imposer notre colonne vertbrale. Connatre la mcanique du dos pour savoir comment la
mnager, surveiller son poids, pratiquer rgulirement des exercices physiques et lutter contre
le stress par la relaxation vont aideront l'apprivoiser. Tour du dos avec le Dr Jenny
Sutcliffe, docteur en mdecine et physiothrapeute.
33 vertbres empiles, 244 muscles, une sacre structure
La colonne vertbrale constitue la partie centrale du squelette. Elle soutient la tte, sert
d'ancrage aux muscles et aux ctes, permet la station debout, absorbe les chocs et protge la
moelle pinire qui assure la transmission nerveuse entre le cerveau et le reste du corps.
Elle se compose de 33 vertbres, empiles les unes au-dessus des autres et spares par
des disques intervertbraux, coussinets cartilagineux amortissants. La colonne n'est pas
rectiligne. Elle accuse des courbures faites pour compenser les contraintes cres par la
position debout qui jouent le rle de ressorts permettant de supporter la pesanteur et les ondes
de choc. 244 muscles, rpartis symtriquement de part et d'autre de la colonne, assurent la
stabilit du tronc et contrlent la posture du corps.
Mnagez votre dos, surveillez votre poids !
La surcharge pondrale a des effets nfastes sur le dos, notamment la charge impose
aux articulations des hanches et de la rgion lombaire. Ncessitant davantage d'effort, elle
acclre leur usure, gnrant l'apparition prcoce d'arthrose et rendant le dos vulnrable (tours
de reins et problmes de disques). Chez les hommes, le poids tant localis sur le ventre, les
muscles de la ceinture abdominale relchs soutiennent moins la colonne. Les femmes forte
poitrine ont tendance se pencher en avant en rectifiant la posture le mal de dos peut
s'attnuer.
75
Adoptez immdiatement ces postures correctes !

Choisir d'emble une posture correcte est le meilleur garant de l'tat du dos. Se tenir
correctement c'est faire en sorte que la pression exerce sur la colonne soit quitablement
rpartie entre les articulations. Les muscles dtendus, elle doit tre lgrement incurve, ni
rectiligne, ni trop cambre.
Position n1
Debout, tenez-vous la tte droite, le cou allong et vertical, les paules l'horizontale et
dcontractes, le ventre et les fesses rentrs de faon soutenir la colonne, le bassin
lgrement bascul en arrire, les genoux assez souples et les orteils bien plat. Rpartissez
bien le poids de votre corps sur vos pieds.
Position n2
Assis sur une chaise ordinaire, placez-vous au fond, le poids rparti

sur les fesses et l'ensemble des cuisses, parallles au sol et formant un angle droit avec les
mollets. Au besoin, soutenez le dos droit avec un petit coussin. Les paules sont basses,
rejetes en arrire et dcontractes. Ne penchez pas la tte en avant. Pour maintenir votre dos
droit, serrez le ventre.
Position n3
L'idal pour les personnes fragiles des lombaires et du bassin est l'utilisation
d'un sige inclin 5 vers le bas de faon dporter le poids du corps des hanches vers les
cuisses et celui des genoux vers le sol. On trouve ces tabourets ergonomiques "assis-genoux" la Boutique du Dos (par VPC au : 04 42 80 43 28) et chez Mr Bricolage (environ
100 uros).
Au bureau, travaillez de prfrence sur un plan inclin, type planche dessin. Changez
souvent de position. Ne coincez pas le tlphone entre l'oreille et l'paule, cela fatigue les
76
muscles du cou. Compensez la position statique par des tirements le matin et rentrez chez
vous en marchant.
Votre dos a besoin d'exercices, rapprenez lui bouger.
La pratique rgulire et douce d'exercices physiques contribue au bien-tre du dos. Il
est ncessaire de commencer par librer les tensions musculaires afin de rduire les
contractures. Puis, bouger et assouplir, c'est--dire pratiquer un exercice pour recouvrer une
mobilit optimale (natation, marche, vlo). Une fois la mobilit retrouve, il est bon de se
muscler et de tenter de maintenir un bon quilibre musculaire.
Position n4
Dcontractez votre dos en inclinant votre buste vers l'avant, en vous

"laissant aller" compltement. Debout, inclinez votre buste vers l'avant en vous relchant
totalement durant 10 secondes en expirant lentement par la bouche. Relevez-vous en
droulant chaque vertbre tout en inspirant par le nez. Pratiquez 3 fois de suite cette position.
Avant de reprendre le sport, prenez l'avis de votre mdecin
Vous n'avez pas fait d'exercices depuis longtemps alors avant de vous y remettre, faites
une visite de contrle chez votre mdecin. Et si en reprenant vous ressentez une douleur
quelconque, signalez-la lui. Ne dmarrez pas sur les chapeaux de roues, prenez votre temps,
soyez l'coute de votre corps. Etirez-le, bougez, et surtout, oubliez la notion de
performance. Gotez simplement au plaisir de vous retrouver en pleine forme. Progressez par
palier, vous gagnerez du temps.
Les tirements, un bon exercice d'chauffement
Ne faites jamais un exercice froid. C'est valable pour un swing de golf, un revers au
tennis, un coup de pied dans le ballon, une descente ski ou pour une partie de billard ! Ce
n'est pas un hasard si les sportifs professionnels s'entranent quotidiennement et effectuent
assouplissements, tirements et chauffements avant toute comptition. A retenir, l'exercice
de suspension pour soulager des tensions musculaires et articulaires de faon momentane.
Position n5
77
Etirez vos bras au maximum vers le haut pendant 10 secondes en expirant

lentement par la bouche. Relcher ensuite compltement les bras vers le bas en inspirant par
le nez pendant 8 secondes. Reposez vos talons sur le sol en vous relchant.
ou
Suspendez-vous une barre fixe aux montants d'une porte afin de relcher les disques
intervertbraux ainsi que les muscles de la statique et de la posture.
Pour oublier votre dos, dtendez-vous !
La souffrance du dos engendre une contraction musculaire douloureuse que l'on peut soulager
en adoptant certaines techniques :
Commencez par vous dtendre en vous allongeant. Respirez 5-10 mn profondment, a
relche les tensions. Vous pouvez demandez votre conjoint de vous masser dlicatement.
A dfaut, installez un appareil de massage entre votre dos et le dossier d'un fauteuil et offrezvous 15 mn de massage programm par vibrations, tapotements ou combin.
Offrez un bon lit votre colonne vertbrale
Un bon lit se doit d'tre ferme, tout en pousant le contour des hanches et des paules,
soutenant ainsi la colonne sans la dformer. Essayez-le un moment dans le magasin. Si votre
conjoint affiche une grande diffrence de poids avec vous, prenez deux matelas. De mme,
l'oreiller doit s'adapter au sommeil et au maintien de la tte. Quelque soit la position couche,
les cervicales doivent rester dans l'axe de la colonne vertbrale afin que les muscles se
dtendent.
Dorsalgie
Rcemment, 35 % des Franais dclaraient avoir souffert d'une lombalgie au cours des
douze derniers mois. "Tour de reins" ou "reins en compote", les causes peuvent tre
nombreuses, d'o l'importance d'un trs bon diagnostic. Dtaillons les origines des maux de la
partie basse du dos.
Le scnario est malheureusement trop classique : vous vous penchez pour lacer vos
chaussures, une dcharge lectrique vous parcourt la jambe. Votre dos vient tout simplement
de se rappeler vous en vous faisant payer la facture des nombreuses annes de ngligences
et d'efforts inconsidrs.
78
Les nvralgies d'origine lombaire : du lumbago la hernie discale
Lorsque vous souffrez d'une nvralgie d'origine lombaire, c'est souvent

que le noyau du disque vertbral - ou un fragment de celui-ci - vient d'tre expuls de
l'anneau fibreux. Cette action libre des enzymes (notamment la phospholipase A2) au trs
fort pouvoir inflammatoire. La douleur serait donc, avant tout, la consquence de
l'inflammation de la racine nerveuse par ces enzymes. Toute compression du nerf irrit
entretient le phnomne. Si la hernie se situe dans la partie postrieure du disque, elle peut se
trouver au contact du nerf rachidien. C'est alors la dcharge lectrique par irritation et
compression du nerf, et la douleur peut se propager tout au long de ce nerf. Selon l'tage
vertbral de la racine nerveuse, il peut s'agir d'une sciatique (nerf sciatique qui innerve la
partie postrieure de la cuisse et de la jambe) ou d'une cruralgie (nerf crural qui innerve la
partie antrieure de la cuisse).
Le lumbago ou le "tour de reins"
L'histoire du lumbago est toujours la mme, quelques variantes prs. C'est la
msaventure de celui qui arrive au guichet pour payer sa place de cinma. Il fait tomber son
porte-monnaie, se penche pour le ramasser et se relve brutalement. Rsultat : il n'a jamais vu
le film. Ou c'est l'histoire du voisin qui a voulu jouer les Hercule en soulevant un sac de
ciment de trop. Le voil pli en avant dans l'impossibilit de se relever, grimaant de douleur
au moindre mouvement. Que s'est-il pass ? Il s'agit tout simplement d'un dbut de lumbago
dont la premire manifestation est une dtrioration discale. Cette dtrioration discale se
produit la plupart du temps lorsqu'on soulve un objet lourd. Nous sommes alors plis en
deux, les jambes raides, les fesses en l'air. Le noyau discal est immdiatement compress par
plusieurs centaines de kilos, puis violemment repouss en arrire lors de l'effort de
soulvement. C'est cet instant prcis que dans son dplacement le noyau discal dchire
plusieurs paisseurs de l'anneau fibreux. La douleur est alors provoque par l'irritation des
fibres du nerf sinus vertbral qui innerve la priphrie du disque. La douleur provoque une
raction de dfense, d'o la douloureuse contraction les muscles lombaires.
Les lombalgies d'origine articulaires postrieures
Rappelons que les vertbres s'articulent entre elles par l'intermdiaire du disque
intervertbral et de deux articulations. Dans tous les mouvements, ces articulations jouent le
rle de guide, les contraintes mcaniques tant supportes, pour l'essentiel, l'tage lombaire
par le disque intervertbral (80 % des charges).
79
Dorsalgie (page 2)
Les lombalgies dues ces articulations postrieures correspondent une surcharge ou

une pression prolonge conscutive une mauvaise position. Elles peuvent apparatre chez
les enfants et les adolescents par une accentuation de la lordose lombaire, surtout chez les
jeunes filles, ou lors de surmenages sportifs.
Chez les personnes ges, l'absence d'alternance de compression et de dcompression
du disque intervertbral altre rapidement la surface cartilagineuse de l'articulation et c'est
alors le dbut de l'arthrose. La surcharge provient souvent d'un excs de poids, mais aussi
d'une discarthrose (vieillissement du disque). Ds lors, le disque ne jouant plus son rle, le
poids du corps est alors support par les articulations postrieures. C'est alors que des
ractions inflammatoires douloureuses peuvent rsulter de l'hyperactivit impose aux
articulations et qui en provoque l'irritation.
(Source : http://www.doctissimo.fr/html/dossiers/mal_de_dos.htm)
Exercices
1. Lisez le texte et traduisez-le en franais. Faites le rsum tu texte.
2. Regardez la vido et dcrivez les images : http://videos.doctissimo.fr/sante/mal-dedos/
80
Lexercice physique : comment viter les blessures

Chaque sance dexercices doit dbuter par une priode dchauffement (tirements,
rotation des articulations, course sur place, etc.) et se terminer par une srie dtirements,
notamment aprs la pratique dun exercice intense (musculation, endurance) afin dviter les
blessures etlescourbatures.
Lchauffement
Tout exercice physique doit dbuter par un chauffement dune dizaine de minutes.
Lchauffement est constitu dexercices doux et progressifs, qui permettent lorganisme de
sadapter leffort. Au cours de lchauffement, la temprature corporelle slve
lgrement, ce qui accrot lefficacit du mtabolisme pour produire de lnergie. Le rythme
cardiaque sacclre progressivement pour adapter le transport doxygne aux besoins.
Llasticit des muscles, des tendons et des ligaments augmente et la lubrification des
articulations est stimule. Lchauffement comprend des tirements (flexions, extensions),
des rotations articulaires, des exercices musculaires (redressements assis, pompes, etc.) et des
exercices cardiovasculaires (course sur place, marche rapide, etc.). En labsence
dchauffement, le passage brutal de ltat de repos leffort peut provoquer des arythmies
cardiaques, des dchirures musculaires et des traumatismes articulaires.
Les courbatures
Les courbatures sont la manifestation douloureuse de microdchirures des fibres
musculaires, le plus souvent causes par un effort musculaire intense ou inhabituel. Ces
dchirures microscopiques entranent une inflammation localise et temporaire. En rgle
gnrale, les courbatures disparaissent spontanment au bout de quelques jours.
Les exercices dassouplissement
Les exercices dassouplissement, aussi appels stretching, tirent et dtendent les
muscles afin daugmenter lamplitude des mouvements. Toute sance dexercices physiques
devrait dbuter et se terminer par une srie dtirements (flexions, extensions) afin de
prvenir lapparition de courbatures ou den limiter lintensit. Les exercices
dassouplissement facilitent les gestes du quotidien, entretiennent llasticit du corps,
liminent les tensions des muscles et des tendons accumules pendant la journe (port de
charges lourdes, travail devant lordinateur, etc.) et prolongent lautonomie des personnes
ges. Des activits comme le ta chi, le yoga et la danse constituent dexcellents exercices
dassouplissement.
81
(Source: http://www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel/static/qc/blessures_exercice_physiqu
e)
Exercices
1. Lisez le texte et traduisez-le en roumain. Faites le rsum en franais.
2. Proposez encore des techniques qui peuvent aider lamlioration des blessures.
3. Reprez les adjectifs possessifs et utilisez-les dans dautres contextes.
82
La stomatologie
La stomatologie est la science mdicale qui se consacre la cavit buccale (hors
pathologie et traitement conservateur de l'organe dentaire qui relvent du dentiste).
En embryologie, le stomodeum est l'entre du tube digestif.
Les praticiens de la stomatologie sont appels stomatologues ou stomatologistes.
Ce sont en France des docteurs en mdecine spcialiss qui ont suivi un cursus mdical
en facult de mdecine et n'ayant pas de comptences universitaires en dentisterie
conservatrice ou prothtique. Les stomatologues sont des chirurgiens spcialiss dans la
chirurgie buccale, l'implantologie, la chirurgie pr-implantaire, la dermatologie buccale, la
pathologie salivaire, la pathologie carcinologique. La stomatologie est une des branches de
la chirurgie maxillo-faciale (CMF).
En France
L'cole franaise de stomatologie, cre en 1910 par le Dr Paul Gires, a t intgre en
1945 dans l'Universit de Paris(section Facult de mdecine).
l'heure actuelle, la stomatologie n'est plus une spcialit individualise et n'a plus de
diplme spcifique.
La formation de chirurgie maxillo-faciale et stomatologie est une spcialit chirurgicale
(DES C) durant cinq ans aprs l'examen national classant (ex-concours de l'internat). Cette
formation de cinq ans fait suite aux tudes de mdecine qui durent six ans, soit un total de
onze ans aprs le baccalaurat. S'y ajoutent deux annes de clinicat pour un total de 13 annes
La stomatologie est parfois confondue avec l'odontologie pratique par les dentistes,
bien que depuis 2012 un diplme national franais, le DESCO, accessible par la filire de
mdecine ou par la filire odontologique soit dsormais mis en place sous forme d'une
nouvelle spcialit : la chirurgie orale2. La stomatologie et plus largement la chirurgie
maxillo-faciale est la seule spcialit mdicale ne bnficiant pas d'une quivalence
europenne, puisque contrairement tous les autres praticiens de ce domaine qui bnficient
en Europe d'un double cursus mdical et dentaire, les chirurgiens maxillo-faciaux franais
n'ont pas de formation dentaire.
83
Le chirurgien-dentiste
Le chirurgien-dentiste, appel aussi mdecin-dentiste au Luxembourg ou en Suisse,
est un professionnel de la sant habilit pratiquer l'art dentaire (ou mdecine dentaire,
l'appellation variant d'un pays l'autre). Il est trs souvent appel dentiste , par
convenance. Titulaire d'un diplme de docteur en chirurgie-dentaire, il soigne les pathologies
acquises et congnitales de la bouche, des dents, des gencives, des maxillaires et des tissus
attenants.
Bien que l'essentiel des chirurgiens-dentistes aient une activit librale, ils peuvent
exercer l'hpital, dans des services d'odontologie ou de stomatologie, en clinique prive,
notamment pour pratiquer des oprations plus lourdes qu'une structure telle qu'un cabinet
libral peut difficilement accueillir. Une part non ngligeable de chirurgiens-dentistes sont
galement salaris, soit au sein d'un cabinet libral, soit au sein d'une structure (mutuelle,
scurit sociale, et bien sr hpitaux).
Pour les catholiques, la sainte patronne des chirurgiens-dentistes est Apolline.
La phobie du dentiste sappelle la stomatophobie (du grec ancien , stma,
bouche et , phbos, effroi, peur ).
Diffrents types de soins dentaires
La plupart des soins et oprations raliss par les chirurgiens-dentistes sont effectus
sous anesthsie locale mais une part importante de ceux-ci est ralise sous anesthsie
gnrale (notamment pour l'avulsion de dents de sagesses incluses, l'exrse de kystes
importants des maxillaires, de tumeurs bnignes, pour la ralisation de soins et d'avulsions
dentaires chez les enfants phobiques, etc.). La ralisation de l'anesthsie gnrale ou locale
est selon le degr prsum de difficult et le nombre de dent extraire. Les patients anxieux
peuvent se voir prescrire des anxiolytiques, recevoir une sdation consciente par un gaz
sdatif lger type MEOPA qui peut viter l'anesthsie gnrale. L'hypnose et l'autohypnose
sont galement utilises.
Odontologie conservatrice
Il s'agit de la partie de la dentisterie qui soigne les dents et les reconstitue. Le
chirurgien-dentiste limine la partie de la dent qui est carie (la carie est molle, en
comparaison de la dent qui est dure). Ensuite il reconstitue la dent avec un matriau
d'obturation : amalgame, composite, CVI (ciment verre ionomre), etc. Avec les nouvelles
84
techniques adhsives, le chirurgien dentiste respecte le principe de dentisterie minima, c'est-dire tre le plus conome en tissus dentaire.
Endodontie
Il s'agit du domaine de l'odontologie s'occupant du tissu situ l'intrieur de la dent,
appel pulpe. Le traitement endodontique (parfois abusivement nomm dvitalisation)
consiste retirer cette pulpe, dsinfecter et sceller l'espace vacant afin qu'il ne s'infecte pas.
Ce traitement doit tre ralis dans deux cas : si l'tat inflammatoire de la pulpe est
irrversible ou bien si la pulpe est ncrose.
Prothse
Le but d'une prothse dentaire est de reconstruire ou remplacer les tissus dentaires
manquants. Si la racine est prsente mais que la couronne se trouve trs dlabre on peut
raliser une prothse fixe dite couronne (entirement en cramique (dite cramo-cramique),
en cramique avec une chape mtallique (dite cramo-mtallique) ou entirement en mtal).
Si la dent tout entire (racine et couronne) est manquante quatre solutions sont tudier :
l'abstention (pour une dent de sagesse (ou 3e molaire) sans antagoniste), la prothse amovible
(en mtal et rsine ou tout en rsine), la prothse fixe sur les dents adjacentes (le bridge) ou la
prothse fixe sur racine prothtique (les implants).
Il existe deux grands types de prothses. Les prothses transitoires, souvent en rsine,
destines rester en bouche pendant un temps limit. C'est une solution d'attente de
cicatrisation, d'amnagement tissulaire permettant de restaurer rapidement l'esthtique et la
fonction. L'autre type de prothses est dit d'usage : elles sont destines rester en bouche
aussi longtemps que possible. Elles sont souvent qualifies, tort, de prothses dfinitives.
Occlusodontie
C'est l'tude des rapports rflexes entre les deux arcades dentaires et sous la contrainte,
constante et permanente, de la gravit terrestre.
Historiquement est apparue la Gnathologie (B.B. McCollum, 1924), puis lOcclusion
neuromusculaire (B.
Jankelson,
1972)
fonctionnelle ou Occlusodontologie (A. Jeanmonod, 1988).

Parodontologie
85
et
enfin
lOcclusion
Il s'agit du domaine de l'odontologie s'occupant du parodonte, c'est--dire les tissus

entourant la dent : gencive, os alvolaire, cment (qui recouvre les racines dentaires),
ligament alvolo-dentaire (qui relie la dent l'os alvolaire), de ses maladies et du traitement
de ces dernires.
Chirurgie
Le chirurgien-dentiste peut raliser certains actes chirurgicaux : avulsions (extractions)
de dents, y compris de dents de sagesse ou de canines incluses ou enclaves, de dents
surnumraires ou d'odontomes, chirurgie des tissus mous, greffes de gencives et d'os (en vue
d'une pose d'implant dans une zone o le volume osseux est insuffisant), exrse de tumeurs
bnignes, de kystes et biopsie afin d'tudier le type et l'origine d'un tissu pathologique trouv
dans la cavit orale.
En France il est possible de se former et de pratiquer la chirurgie orale titre exclusif
via une formation spcifique, accessible par le concours national de l'internat, cette formation
de spcialit dure quatre annes, l'interne se voit dlivrer au terme le Diplme d'tudes
Spcialises en Chirurgie Orale (DESCO).
Implantologie
Le chirurgien-dentiste peut remplacer les dents manquantes par un implant, sorte de vis
calibre en titane fixe dans l'os, sur lequel on fixera une couronne prothtique. Cette solution
vite la ralisation d'un bridge prenant appui sur les dents adjacentes ou d'avoir supporter un
appareil dentaire mobile.
Pdodontie
Il s'agit de l'odontologie pdiatrique englobant les soins des dents des enfants et les
pathologies bucco-dentaires propres aux enfants. La pdodontie comprend des soins
spcifiques aux dents en formation comme les apexognses et apexifications (terminer la
formation des racines des dents en cours de formation, atteintes par une carie importante et
qu'il faudrait dvitaliser chez un adulte) et aux dents lactales (ce sont les dents dites de
lait , premires apparatre en bouche).
Autres prestations hors soins
L'tablissement du dossier dentaire, indispensable pour l'identification d'un mort

inconnu.
86
Le dpistage des troubles du spectre de l'alcoolisation ftale , au moyen de

l'observation de la face et de la mchoire du patient.
87
Complications
Les complications d'un acte chirurgical dans les pays dvelopps sont rares. Cependant, on
peut citer notamment :
endocardite infectieuse : chez les patients risque d'endocardite infectieuse (ce
sont les patients ayant des problmes au niveau des valves cardiaques, porteurs de valves
mcaniques). 25 % d'entre elles seraient d'origine dentaire. En effet, aprs chaque
dtartrage ou simple brossage, une partie de la flore bactrienne passe dans la circulation
sanguine systmique, et peut se fixer au niveau des valves cardiaques. Ce risque
d'endocardite ne doit pas dcourager les patients d'effectuer un dtartrage rgulier. Au
contraire, avec un parodonte parfaitement sain, le risque d'endocardite est pour ainsi dire
nul.
abcs.
sinusite.
Risques du mtier
La profession de chirurgien-dentiste, et celle d'assistant dentaire, sont exposes un certain
nombre de risques, en particulier des risques chimiques, physiques et biologiques.
Les risques chimiques proviennent des nombreux produits manipuls : rsines,
amalgames ( base de mercure).

Les risques physiques sont lis entre autres lutilisation de rayonnements ionisants
(radiographies).
Les risques biologiques proviennent du contact avec des agents biologiques
potentiellement dangereux (salive, sang).

Spcialits en France
Pendant longtemps, la seule spcialit reconnue en France tait l'orthopdie dentofaciale (orthodontie). La plupart des pays europens reconnaissent la spcialit en chirurgie
orale, cette spcialit fut en France l'objet de vicissitudes entre mdecins stomatologues et
chirurgiens-dentistes. En 2005, l'Europe a oblig la France reconnatre la spcialit
enchirurgie orale et c'est seulement en 2012 que le dcret d'application fut promulgu sous la
forme d'un diplme qualifiant commun aux mdecins et aux chirurgiens-dentistes : le
DESCO.
88
Formation
Les premires annes de la formation de chirurgien-dentiste ou mdecin-dentiste se
confondent dans la plupart des pays occidentaux avec la formation en mdecine, une
orientation en odontologie proprement parler intervenant dans un deuxime cycle. Les
techniques et matriaux utiliss et les programmes d'tudes sont peu de chose prs
(adaptations aux besoins spcifiques de chaque pays) comparables entre les pays europens,
L'Amrique du Nord et l'Amrique du Sud et le niveau de formation galement. Les tudes
sont parfois suivies d'une priode d'assistanat d'une ou plusieurs annes et des spcialisation
(telles que chirurgie maxillo-faciales, orthodontie, etc) se font sous la forme d'un programme
de quelques annes mlant cours et travail auprs d'un spcialiste.
En Allemagne
L'accs aux tudes de mdecine dentaire en Allemagne exige des notes suffisamment
bonnes aux examens de fin d'tudes secondaires ("Abitur"), un numerus clausus tant
possible. La dure des tudes est en principe de 5 ans. La premire moiti (5 semestres)
comprend notamment les enseignements en sciences de base (physique, biochimie,
histologie, anatomie, etc.), puis en deuxime anne galement des travaux sur mannequins
("Phantom"). Les examens de fin de 5e semestre ("Physikum") permettent l'accs la
seconde partie des tudes. Celle-ci permet aux tudiants (nomms "candidats" partir de ce
stade) de parfaire leur habilet pratique, sur mannequins puis sur patients rels, de dvelopper
la relation au patient et la pose de diagnostique, et d'approfondir leurs connaissances dans
certains domaines (parodontologie, usage de radiographies, prothses, dermatologie,
mdecine interne...). La conclusion des tudes permet de se prsenter l'examen d'Etat
(Staatsexamen).
Au Chili
La formation chilienne en mdecine dentaire se fait en 6 ans et son accs requiert, dans
les universits publiques, un nombre de points lev au concours d'entre universitaire (PSU).
Aprs un premier cycle de deux ans ddi aux sciences fondamentales et mdicales, des cours
spcialiss et de nombreux stages occupent le reste de la formation. Les soins sur patients
rels dbutent en troisime anne et les tudiants doivent ds lors grer leur patientle
paralllement au cursus. La sixime anne est essentiellement ddie des stages de longue
dure. La mdecine dentaire chilienne a vu se dvelopper considrablement sa recherche
89
scientifique dans les 20 dernires annes et met un accent particulier sur l'exprience
pratique et la responsabilisation face au patient. La culture acadmique est notamment
marque par les influences des coles allemande et nord-amricaine, mais la production
proprement chilienne en termes de recherche, de publication dans des revues internationales
et d'innovation est aujourd'hui trs active. noter que la prolifration des universits prives
au cours des annes 2000 a rcemment conduit l'tat imposer des critres plus stricts aux
diplms de ces universits pour pouvoir travailler dans les institutions publiques de sant.
Les spcialisations se font sur 3 ou 4 ans, le plus souvent dans un centre universitaire agr
par ltat.
En France
La formation du chirurgien-dentiste se fait en six ans au minimum aprs
le baccalaurat. La premire anne des tudes odontologiques est commune aux tudiants en
mdecine, en maeutique (sage-femme) et en pharmacie. l'issue de cette anne (la PACES
= Premire Anne Commune des tudes de Sant), se droulent plusieurs concours slectifs :
mdecine, chirurgie-dentaire, maeutique (sage-femme) et pharmacie. Les tudiants classs
en rang utile sont autoriss poursuivre leurs tudes en 2e anne, ceux ayant obtenu une place
en chirurgie dentaire rejoignent une UFR d'odontologie ou de chirurgie dentaire.
Au Mexique
Au Mexique la formation de chirurgien-dentiste dure 5 ans et son accs dpend
gnralement du rsultat d'un examen d'entre. Le programme des deux premires annes est
trs ax sur l'anatomie et l'histologie, associes une premire approche des techniques et des
matriaux. Les 3e et 4e annes fournissent les connaissances spcifiques des branches
principales de l'odontologie: exodontie, endodontie, priodontie, orthodontie, chirurgie
buccale, odontopdiatrie. La cinquime anne est constitue principalement de stages
(rpartis entre patients adultes, enfants et adolescents) et un apprentissage de la gestion
d'tablissements de soins dentaires. Les matriaux utiliss durant la formation sont
principalement nord-amricains et europens. Les programmes de spcialisations se font sur
concours et durent entre 3 et 4 ans.
En Suisse
En Suisse l'appellation exacte est mdecin-dentiste . Pour dmarrer la formation, il
est ncessaire d'avoir une maturit gymnasiale (quivalent du baccalaurat). Ensuite, 5 ans de
90
formation dans une universit sont ncessaires pour l'obtention du diplme. Les deux
premires annes sont communes aux tudiants en mdecine. Les universits de Ble, Berne
et Zurich proposent la formation en allemand, l'universit de Genve propose l'unique
formation de mdecine dentaire en franais du pays (l'accs cette dernire est gnralement
rserve aux tudiants suisses et certains europens en raison de la faible capacit de la
section de mdecine dentaire de Genve). Les programmes de spcialisation sont
extrmement rares et galement rservs aux diplms suisses.
(Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Chirurgien-dentiste)
91
Lodontologie
Lodontologie (aussi appele dentisterie ou mdecine dentaire) est la spcialit

mdicale qui concerne l'tude de la dent en tant qu'organe de la cavit buccale et de ses tissus
de soutien (parodonte), des articulations temporo-mandibulaires et des pathologies buccales.
Histoire
Les premiers signes connus de la pratique de l'odontologie remontent au premier
Homme, Homo habilis, qui apparat il y a environ deux millions dannes. De cette poque
datent les premires traces laisses sur les dents sous forme de profonds sillons
interdentaires1,2, Mehrgarh dans l'actuelle province pakistanaise du Balouchistan, prs de la
frontire afghane. La sdentarisation de l'Homme qui marque l'entre dans le Nolithique voit
arriver un profond bouleversement dans son rgime alimentaire. Durant le temps o l'Homme
met au point les nouvelles techniques agricoles pour s'adapter son nouveau mode de vie,
son tat de sant gnral se dtriore et, par voie de consquence, sa sant dentaire
galement. Le taux en sucre de son rgime alimentaire augmente et entrane le
dveloppement de caries, qui taient jusqu'alors inexistantes chez l'Homme.
Ce nouvel tat sanitaire a fait se dvelopper les prmices de la chirurgie dentaire. Des
artisans taillant notamment de petites perles en os, coquillages ou minraux comme
la turquoise, disposent d'outils de grande prcision qui permettent de faire des trous de
quelques diximes de millimtres de diamtre. Ces derniers ont alors servi pour tailler les
dents des membres de la communaut malades. C'est ainsi que l'on a retrouv, dans
un cimetire contenant 225 tombes, les dents de onze personnes ayant subi de telles
oprations.
Les chercheurs oprant sur le site de Mehrgarh mettent l'hypothse que certaines
plantes anesthsiantes auraient pu tre utilises en raison de l'intense douleur d'une telle
opration si la dentine tait atteinte.
Antiquit
92
En Asie mineure vers -3000, l'origine des caries est attribue des vers ; cette
explication est admise pendant plusieurs sicles par de nombreuses civilisations
(gypte, Inde, Grce, Afrique, Moyen-Orient, Europe et mme Amrique du Nord).
Le papyrus dcouvert par Edwin Smith (-3000), qui est le plus ancien document
mdical connu, contient la description de plusieurs traitements dentaires. Le plus important
des textes mdicaux de l'gypte antique, le Papyrus Ebers (-1600 ~ -1500), dcrit galement
des interventions dentaires. Les malformations dentaires chez les enfants sont traites par
l'ingestion de souris corches et cuites, ce traitement est transmis et perptu par les
civilisations environnantes comme les Grecs, les Romains et les Arabes. La technique de
l'obturation dentaire tait galement connue, avec notamment des clats de pierre ou de l'or.
Des cas de pratiques de soins dentaires ont t dcouverts dans un cimetire danois (2500) et en Amrique du Nordavant les premiers contacts europens. En Babylonie, le Code
d'Hammourabi fait rfrence plusieurs procdures dentaires, ainsi que les frais pouvant tre
demands par le praticien.
En Chine, les dents taient blanchies avec de la poudre base de musc et
du gingembre et les obturations ralises avec des excrments de chauve-souris.
De nombreux mdecins grecs et romains ont crit sur le traitement des maladies
dentaires. On peut citer notamment Hippocrate, Celse, Scribonius Largus, Pline l'Ancien ou
encore Claude Galien. Ce dernier va tre le premier dcrire avec prcision l'anatomie de la
bouche avec le nombre de dents, formes et structures. Il dcouvre notamment les nerfs, les
vaisseaux composant les dents, mais malgr tout il considre ces dernires comme des os.
En ce qui concerne la Rome antique, on sait peu de chose sur la pratique des dentistes
et aucune lgislation n'a t retrouve. On sait par contre que l'hygine dentaire tait prsente,
on note galement l'utilisation de cure-dents en os et debrosses dents. Les problmes
d'haleine taient cachs notamment par la mastication de feuilles de myrrhe ou encore par le
rincement de bouche avec du vin. Les bains de bouche avec de l'urine (venue
d'Espagne notamment et vendue prix d'or) taient considrs comme bnfiques. En ce qui
concerne les traitements dentaires, les obturations taient effectues l'aide d'ardoise pile,
entre autres. Les dents extraites pouvaient tre remplaces par des dents sculptes en ivoire
ou en os, fixes par des rubans en or attachs aux dents adjacentes.
Moyen ge
93
Al-Razi, l'un des plus grands mdecins perses, conseille une hygine dentaire stricte
avec le nettoyage des dents aprs chaque repas. L'un des pres de la chirurgie moderne, Abu
Al-Qasim, dans son uvre majeure Al-Tasrif y prsente des techniques de dtartrage,
de cautrisation et est le premier dcrire l'extraction dentaire, mais uniquement raliser
lorsque tous les autres traitements moins invasifs ont chou. Les Arabes pcheront sur le
plan anatomique, car ils s'interdisent la dissection pour des raisons religieuses.
En Europe durant le Moyen ge il n'y aura pas de dcouverte majeure. La pratique de la
mdecine devient alors le monopole de l'glise.
Renaissance
La limite entre la mdecine et la superstition nest pas encore nette. Mais peu peu, au
risque de leur vie, les scientifiques acquirent des connaissances en anatomie et en mdecine.
La Renaissance voit le dveloppement de limprimerie, une rvolution intellectuelle,
artistique et scientifique (Michel Ange, Vinci, Raphal, Rabelais, Montaigne, Ronsard, Du
Bellay). Elle connat des dcouvertes en pharmacologie, chirurgie, urologie, obsttrique,
ophtalmologie.
Les barbiers se retrouvent dans une position difficile. Pour augmenter leurs
connaissances, ils doivent ncessairement dissquer. Or ils nen ont pas le droit. Les
mdecins les prennent alors comme assistants.
Lonard de Vinci (1452-1519) dcrit les rapports des racines des molaires avec les
sinus maxillaires. Il donne les premiers dessins exacts que nous ayons des dents. Il essaie de
les classer.
Andr Vsale (1514-1564) dcrit la cavit pulpaire. Il croit, comme Celse, que les dents
permanentes se dveloppent sur les racines des dents de lait. Il tait le mdecin personnel de
Charles Quint et de Philippe II dEspagne. Il fut poursuivi par linquisition et mourut dans la
misre. Il sopposa aux ides reues et mit en vidence les erreurs anciennes. Il fut un grand
mdecin et un grand chirurgien. Grce au microscope, il montra la structure de la dent, tablit
sa diffrenciation avec los et rvla la fonction de la pulpe.
On doit Bartolomeo Eustachi (vers 1510-1574) le premier livre danatomie consacr
aux dents. Contrairement Galien, il ne croit pas que ce soient des os. Il distingue une
substance externe corticale dure comme du marbre et une substance intime compacte.
94
Il y a toutefois une totale absence de structure thrapeutique. Le dentiste oprateur

nexiste pas. La seule odontologie opratoire est celle du colporteur et du barbier.
Il faut avouer que les problmes de sant ne proccupent pas beaucoup les populations.
Pour en finir avec cette priode, il ne faut pas oublier de mentionner Ambroise
Par (1516-1590), n prs de Laval. Il fut barbier Laval puis Paris. Admis lHtel-Dieu
de Paris en 1533, il devient compagnon chirurgien. Il ouvre une boutique en 1539. La
confrrie de St-Cme le demande. Il devient bachelier en 1554, licenci puis matrechirurgien dHenri II et de Charles IX. Il va innover de nouvelles techniques. Il reconnat lart
dentaire comme une vraie spcialit. Mais il pense, lui aussi, que les dents sont des os. Il
prconise la ligature des dents mobiles avec des fils dor ou dargent. Il dcrit aussi les
pulpites mais ne donne pas de traitement.
Odontologie moderne
La pratique de l'odontologie moderne commence avec les travaux de Pierre Fauchard et
son uvre majeure, Le Chirurgien dentiste, ou Trait des dents (1728), o il prsente
notamment la pose de dents artificielles et l'utilisation de la fraise pour tailler les dents.
Malgr cela, cet instrument est encore mis de ct au profit du traditionnel marteau et
du burin. Il faudra attendre le XXe sicle pour que le dveloppement d'outils spcifiques
prenne vraiment son ampleur. Il tablit galement une relation troite entre l'tat de sant
gnral d'une personne et sa sant dentaire, et voit dans le sucre l'une des causes des caries.
Concernant la politique de traitement, il prconise l'utilisation des plombages pour remplir les
cavits et ainsi limiter les dchets alimentaires pouvant s'y coincer. Mais ct de ces
avances, il prconise les bains de bouche avec de l'urine.
Une avance technique importante eut lieu en 1789, o un apothicaire eut l'ide
d'utiliser la porcelaine la place de l'ivoire d'hippopotame pour fabriquer des dents
artificielles. Cela permit ainsi de les rendre bien plus durables, alors que celles en ivoire se
dcomposaient.
Les travaux de Louis Pasteur en bactriologie permettent de faire prendre conscience de
l'importance de la strilisation. Mais cette pratique met un certain temps pour entrer dans les
murs des odontologues, pour n'tre vritablement applique qu'au XXe sicle.
Le dveloppement de l'anesthsie, avec les travaux du dentiste Horace Wells, qui
en 1844 exprimente sur lui-mme leprotoxyde d'azote, permet d'amliorer la qualit et le
95
confort des patients. De nos jours, le protoxyde d'azote est associ l'oxygne sous le nom
de MEOPA et permet une sdation consciente du patient.
Aprs
les
premiers
cours
d'odontologie
vers 1807 donns
par Carl
Ringelmann Nuremberg en Allemagne. La premire cole spcifiquement ddie cette

branche de la mdecine est ouverte en 1839 Baltimore (Maryland) aux tatsUnis4.Rapidement, d'autres coles voient le jour partout dans le monde. Longtemps
dveloppe en premier lieu dans les universits amricaines, puis europennes, qui ont
contribu la recherche et notamment au dveloppement de matriaux plus sophistiqus
(particulirement en implantologie), l'odontologie est aujourd'hui enseigne et pratique dans
la plupart des pays europens, sud-amricains et nord-amricains sur les mmes bases, en
tenant cependant compte des besoins spcifiques de chaque rgion. Ainsi des pays ayant
connu de forts mtissages, tels que l'Argentine avec ses vagues d'migration europenne
aux XIXe et XXe sicles, met un accent particulier sur les questions de morphologie dentomaxillo-faciale alors que le Brsil, motiv par un march de la chirurgie esthtique trs actif,
est devenu un leader mondial en implantologie esthtique et en orthodontie.
Spcialits
Le sujet est en fait plus vaste que ce que l'on pourrait croire de prime abord : tudier la
dent consiste connatre la faon dont elle nat (embryologie), la faon dont elle vit dans
l'environnement buccal (mastication, phonation, dglutition &science de l'occlusion dentaire)
et la faon dont elle meurt (carie dentaire non soigne aboutissant une ncrose de la dent
par exemple).
La dent n'est pas autonome dans la cavit buccale, c'est un organe part entire qui est
travers par un flux sanguin (vascularisation) et des terminaisons nerveuses (sensibilit). Elle
volue en symbiose avec l'os dans lequel elle est implante et dpend aussi de la gencive qui
l'environne. La dent est soumise de puissantes contraintes masticatoires, dues aux muscles
manducateurs insrs sur la mchoire infrieure. Elle est en outre immerge en permanence
dans la salive et les liquides alimentaires, dont l'acidit peut prsenter des variations
considrables.
Par extension l'odontologie est l'tude de tout ce qui concerne la physiologie,
la pathologie, la thrapeutique des dents, de leurs tissus de soutien, tels la gencive, l'os
maxillaire et mandibulaire, ainsi que des scrtions salivaires (1/2 tonne par an).
96
L'approfondissement des connaissances mdicales a conduit les odontologistes diviser

leurs activits en plusieurs disciplines :
Odontologie
conservatrice -
soins
sur
la couronne dentaire :
traitement
des caries, hyperesthsie dentinaire, etc.
Endodontie - soins l'intrieur des racines dentaires : traitement endodontiques

(dvitalisation)
Endodontie chirurgicale - chirurgie de l'extrmit des racines dentaires : exrse de

granulomes et kystes, etc.
Occlusodontie ou science de l'occlusion dentaire, dont la gnathologie, l'occlusion

neuromusculaire et l'occlusodontologie : le rle de la dent et de tous les tissus qui
l'entourent dans la fonction manducatrice du complexe stomatognathique. Les fonctions
occlusales rflexes, innes ou acquises, conditionnent la bonne marche de l'appareil
manducateur, face la gravit terrestre, aux disciplines scientifiques et aux spcialits
mdicales. Traitement des problmes de contacts dentaires, de douleurs, de craquements
de l'articulation temporo-mandibulaire et des tensions au niveau des muscles masticateurs
et cervicaux.
Odontologie chirurgicale - chirurgie en rapport avec les dents : avulsion de dents de

sagesse, canines incluses, etc.
prothse - tout ce qui concerne la reconstitution des pertes de substance des dents ou
le remplacement des dents absentes : couronnes, bridges, prothses amovibles
parodontologie ou parodontie - traitement des maladies parodontales (pathologies des

tissus entourant les dents)
Chirurgie : avulsion (extraction) de dents de sagesse ou de canines incluses ou

enclaves ou de tout organe dentaire trop dlabr pour tre restaur.
Implantologie - remplacement des dents absentes par des "racines" artificielles en

titane, fixes dans l'os.
Orthodontie ou Orthopdie dento-faciale : traitement de l'alignement des dents et de

l'engrnement des mchoires.
Pdodontie (ou odontologie pdiatrique) - soins dentaires chez les enfants.
Grodontologie - soins dentaires de la personne trs ge
97
Odontologie mdico-lgale - odontologie applique la criminologie ; spcialit
laquelle il est fait appel pour identifier des victimes d'accidents ou d'actes criminels sur
base de leur denture dans les cas o des corps trs endommags sont retrouvs, ou pour
effectuer une comparaison entre des morsures constates sur des victimes et les dentures
de suspects.
Pratique
En France, l'odontologie est pratique par les chirurgiens-dentistes, plus quelques
mdecins stomatologues. Les spcialits reconnues depuis 2012 sont l'orthodontie (plus
prcisment appele orthopdie dento-faciale), la chirurgie orale et la mdecine buccodentaire. Les tudes se font dans des UFR d'Odontologie.
En Belgique, elle est pratique par les "praticiens de l'Art dentaire" : dentistes,
mdecins-dentistes et mdecins stomatologues. L'ancien diplme de dentiste, avant la

rforme de Bologne, tait "licenci en science dentaire", ce qui aboutissait la
dnomination de dentiste LSD .
Trois titres professionnels particuliers ont t crs: ct du dentiste gnraliste, deux
titres de spcialiste, celui de dentiste spcialiste en parodontologie et celui de dentiste
spcialiste en orthodontie, ces deux derniers tant considrs comme seuls spcialistes.
Contrairement la France, la Belgique ne connat aujourd'hui aucun Ordre des
dentistes . Les rles de celui-ci sont partiellement exercs par les Commissions mdicales
provinciales7, cres en 1817 dans chacune des provinces belges, et dont un rle historique
tait de viser les diplmes. Le Conseil de l'Art Dentaire constitue un autre organe officiel qui
d'initiative au sur demande du Ministre remet des avis sur ce qui intresse l'Art dentaire.
Quatre associations sont reprsentatives de toute la profession dentaire belge : Verbond
der Vlaamse Tandartsen (VVT) et Vlaamse Beroepsvereniging Tandartsen (VBT) du ct
nerlandophone du pays8, Socit de mdecine dentaire asbl - Association dentaire Belge
Francophone (SMD) et Chambre syndicales dentaires asbl (CSD) du ct francophone.
Au Brsil, les soins dentaires sont principalement prodigus dans des cliniques
prives surveilles par les autorits. Les nombres de dentistes pratiquant est le plus
98
lev au monde mais l'accs aux soins est empreint de certaines ingalits. La
formation des dentistes dure cinq sept ans et peut tre suivie d'une spcialisation.
Au Chili, l'odontologie est pratique, comme en France, par les chirurgiensdentistes au terme de 6 ans de formation. Ceux-ci peuvent, aprs un minimum de 3
ans d'exprience post-formation, postuler un programme de spcialisation de 3 4
ans dans un centre universitaire (mlant enseignement et pratique continue). Les
universits habilites former sont dsignes par ltat aprs vrification et contrles
de qualit.
En Turquie, les mdecins-dentistes sont forms durant trois ans en sciences de base et
techniques dentaires avant de prendre part durant deux ans aux formations cliniques
pratiques. Les soins sont prodigus dans des institutions publiques et prives, les
cliniques prives proposant gnralement les meilleurs standards.
(Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Odontologie)
Exercices :
3. Reprez les verbes de 3eme groupe et faites des propositions avec eux.
4.
99
La cavit buccale et lanatomie des dents

La bouche (encore dnomme cavit buccale ou cavit orale) est l'ouverture par
laquelle la nourriture d'un animal entre dans son corps. Le mot gueule s'utilise aussi, mais
avec un sens familier voire grossier lorsqu'il est question d'un tre humain.
Cet organe est habituellement situ au niveau de la tte. Les planaires, notamment, font
exception puisque leur bouche se situe au milieu de leur ventre.
La plupart des animaux ont un systme digestif complet, avec une bouche une
extrmit et un anus l'autre. Selon l'extrmit qui se forme en premier enembryologie, on
peut classifier les animaux en protostomiens et deutrostomiens. Quelques animaux n'ont pas
d'anus : ils excrtent leurs dchets par la bouche. C'est le cas des cnidaires et des planaires,
ainsi que des brachiopodes, qui ont un systme digestif trs efficace (le tube tant enroul
autour de l'estomac durant la digestion).
Quelques animaux, comme les cestodes, n'ont mme pas de bouche. Ils vivent
l'intrieur du systme digestif de leur hte et n'ont donc pas besoin d'en possder une.
Chez de nombreux animaux, la bouche possde des dents pour mcher la nourriture ou
injecter du poison. De plus, elle est souvent dote d'une langue qui sert la mastication, la
phonation et la dglutition. Chez les arthropodes, il y a des membres externes modifis ;
chez les vertbrs gnathostomes, ils sont internes.
Les structures cornes couvrant la bouche d'un oiseau composent son bec.
100
La bouche humaine
La bouche ouverte d'une fille. On voit toute la cavit buccale, ainsi que la luette et un
amygdale (blanc).
La cavit buccale humaine reprsente le premier segment du tube digestif. Elle est
divise en deux parties : le vestibule et la cavit buccale proprement dite qui sont spars par
larcade dentaire :
le vestibule, compris entre les dents et la face interne des joues et des lvres ;
la cavit buccale proprement dite, dlimite en avant et sur les cts par les dents, et
en arrire par listhme du gosier (qui spare la cavit buccale de loropharynx).
Limites de la cavit buccale :
en haut : palais osseux et membraneux (le voile du palais et son appendice : la luette) ;
en bas : langue et plancher buccal ;
latralement : joues ;
en avant : lvres suprieure et infrieure. Elles jouent un rle important dans la parole,
l'expression faciale, l'action d'embrasser, de boire, etc.
en arrire : isthme du gosier et amygdales (ou tonsilles).
Les dents. Les arcades dentaires maxillaire et mandibulaire sont composes de 20 dents
dciduales pendant l'enfance, puis de 32 l'ge adulte :
denture lactale, par arcade : 4 incisives (centrales et latrales), 2 canines et 4
molaires ;
denture dfinitive, par arcade : 4 incisives, 2 canines, 4 prmolaires et 6 molaires
(dont les troisimes molaires dites dents de sagesse ).
La langue, organe musculaire, est responsable du got par l'intermdiaire des papilles
gustatives, mais aussi de la phonation et de la bonne mastication du bol alimentaire.
101
C'est dans la cavit buccale qu'aboutissent les canaux excrteurs des glandes salivaires
principales (parotides, sous-maxillaires, et sublinguales) et accessoires.
Fonctions :
alimentation (les bbs naissent avec un rflexe de succion qui disparat

progressivement lorsque l'enfant grandit) ;
communication : phonation (le sigmatisme nasal est d un positionnement de la

langue qui rend impossible le passage de l'air par la cavit buccale), communication non
verbale : mimique, baisers.
Mdecine
Les maladies de la bouche sont tudies par la stomatologie, spcialit mdicale

s'intressant aux pathologies de la cavit buccale (pathologie infectieuse (mycoses), tumorale
(carcinomes pidermodes), traumatologique (ulcrations de la cavit buccale). Elle est
frquemment couple avec la chirurgie maxillo-faciale.
La bouche et le plancher buccal peuvent tre le sige de tumeur malignes, ou cancers,
en particulier de carcinome pidermode.
Lanatomie des dents
Les dents dfinitives sont au nombre de 28 32, disposes de faon

symtrique sur les 4 hmi-arcades des maxillaires. D'avant en arrire on distingue
une incisive centrale, une incisive latrale, une canine, la premire prmolaire, la
deuxime prmolaire, la premire molaire (dent de 6 ans), la deuxime molaire
(dent de 12 ans), la troisime molaire (dent de sagesse) qui n'existe pas chez tous
les individus.
102
(D'aprs Henry Gray (18211865). Anatomy of the Human Body. 1918.)
Sur le schma ci-dessous on remarquera la proximit de certaines racines dentaires

avec le sinus maxillaire expliquant la possible extension d'une infection dentaire au
sinus.
103
(D'aprs Henry Gray (18211865). Anatomy of the Human Body. 1918.)
Les dents sont l'objet d'une numrotation internationale, utilise par les
dentistes.
Chaque dent a un numro 2 chiffres. le premier chiffre dsigne un cadran ou
hmi-arcade (1 4), le deuxime dsigne le rang de la dent, de 1 8 en partant du
milieu jusqu'au fond. Ainsi la 42 correspond l'incisive latrale infrieure droite.
104
Exercices
1. Lisez le texte et traduisez-le en roumain. Faites le rsum.
2. Trouvez dans le texte les articles contracts et les adjectifs possessifs.
3.
Regardez
limage
virtuelle
et
discutez
partir
delle
http://www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel/etre-humain/anatomie/dents/denturehumaine.php
105
Lappareil digestif
Le systme gastro-intestinal (ou appareil digestif) est le systme d'organes des

animaux pluricellulaires qui prend la nourriture, la digre pour en extraire de l'nergie et des
nutriments, et vacue le surplus en matire fcale.
Quand on mange, les aliments sont mchs et transforms en grosses molcules. Elles
sont ensuite transformes en molcules suffisamment petites (nutriments) pour tre absorbes
dans la circulation sanguine. Le reste est ensuite limin par le corps sous forme de dchets
(selles).
Le tube digestif varie substantiellement d'une espce animale l'autre. Par exemple,
certains animaux ont des estomacs plusieurs chambres.
Au niveau embryologique, le tube digestif est constitu de plusieurs feuillets
embryonnaires : la bouche et l'anus sont d'origine ectodermique, alors que le reste du tube est
d'origine endodermique.
Ce systme est un tube faisant transiter dans divers compartiments les aliments ingrs
par les tres vivants qui en sont munis. Ces aliments portent successivement le nom de
contenu gastrique, chyle et chyme alimentaires. Dans ce tube diverses oprations mcaniques
et chimiques vont transformer la nourriture en nutriments.
Les transformations mcaniques sont ralises par le systme masticateur et la couche
de muscles bordant le tube digestif. Les transformations chimiques sont ralises par le
complexe enzymatique (catalyse enzymatique). Ces transformations enzymatiques sont
couples un pH favorisant ces ractions. Par exemple, le pH de l'estomac est de 3 en attente
d'une prise alimentaire.
Le rle essentiel de l'appareil digestif est d'assimiler, d'absorber les nutriments dans la
circulation sanguine et lymphatique et d'liminer les lments non assimilables.
Cependant, l'appareil digestif possde galement deux autres rles :
106
un rle de dfense de lorganisme
un rle endocrinien
Composants de l'appareil digestif

Chez un adulte de sexe masculin, le tube digestif mesure environ 8 m de long. Il a un
diamtre variable. Son mouvement est appel pristaltisme. Il a quatre tuniques qui sont en
partant de la lumire vers l'extrieur : la muqueuse (rle scrtoire et d'absorption), la sousmuqueuse (on y trouve tous les lments de vascularisation et d'innervation), une tunique
musculeuse et enfin une couche externe appele sreuse lorsqu'on se trouve dans le pritoine
et adventice qu'on se trouve en dehors du pritoine. La tunique musculeuse peut tre
constitue de deux ou trois couches musculaires dont la dnomination est relative leur
orientation. Dans le cas de l'Estomac celles-ci sont au nombre de trois:
La couche musculaire oblique (dite infrieure):
Prsentant des cellules musculaires appareilles de faon oblique par rapport au tube.
Elle est la couche la plus interne du tube et par consquent la plus externe de l'organisme par
dfinition (L'intrieur du tube digestif tant en contact permanent avec l'environnement).
La couche musculaire circulaire (dite moyenne):
Prsentant des cellules musculaires appareilles de faon circulaire par rapport au tube
et consquemment l'entourant.
La couche musculaire longitudinale (dite suprieure):
Prsentant des cellules musculaires positionnes longitudinalement. Constituant la

couche de la musculeuse la plus interne du corps.
La suite de l'appareil digestif (donc intestin grle et colon) quant lui n'est compos
que de deux couches diffrencies au sein de la musculeuse qui sont pour la plus externe
l'organisme la circulaire et pour la plus interne la longitudinale.
L'appareil digestif se compose des lments suivants.
lments de la cavit buccale
les dents
la langue
le pharynx
107
sophage, termin par le cardia
Estomac, qui inclut l'antre et le canal du pylore
Intestins :
Intestin grle, qui a trois parties :
duodnum
jjunum
ilon, l'ilon rejoint le ccum la jonction ilo-ccale
Gros intestin ou clon, qui a trois parties :
Ccum. L'appendice est un organe rudimentaire, reliquat de
l'volution, attach au ccum.
Clon qui comprend :
clon ascendant
clon transverse
clon descendant et sigmode
rectum, se terminant par l'anus
Glandes annexes
Foie et vsicule biliaire
Pancras
Glandes salivaires
Le foie a pour fonction principale de dtoxifier ce que l'appareil digestif a ingr. Il se

situe dans la cavit pritonale et plus prcisment dans l'hypocondre droit, sous
le diaphragme. Sa face infrieure repose sur les autres viscres. Sa vascularisation est double
(une vascularisation pour le nourrir, dite nourricire et une vascularisation fonctionnelle qui
lui permet de remplir sa fonction de nettoyage). Le foie est par son rle un organe vital. Un
de ses produits est la bile qu'il scrte dans l'intestin grle via les canaux biliaires. La bile,
lorsqu'elle arrive dans l'intestin grle, rejoint le duodnum. Le sang est purifi par les lobules
hpatiques.
Le pancras est un organe rtropritonal. Il est travers par la terminaison de la voie
biliaire. La voie biliaire extrahpatique ( l'extrieur du foie) est constitue du choldoque.
L'accumulation de canaux biliaires dans le pancras peut engendrer une pancratite. Il scrte
un liquide iso-osmotique contenant du bicarbonate et diverses enzymes, parmi lesquelles de
108
la trypsine, de la chymotrypsine, de la lipase, et de l'amylase pancratique, ainsi que des

enzymes nuclolytiques, dans l'intestin grle.
Tous ces organes scrteurs assistent la digestion.
Processus de la digestion et de l'excrtion
Aprs avoir t mastique, la nourriture est avale et dirige vers l'estomac via
l'sophage. Grce l'action de brassage des muscles de l'estomac et des sucs gastriques, elle
est transforme en pte liquide qui passe ensuite travers l'intestin grle, o les particules
nutritives sont rtrcies (protines=acides amins, lipides=acides gras + glycrol et glucides =
glucose),puis sont absorbes par l'organisme en passant dans le sang et la lymphe. Les
glucides et les protines seront absorbes par les vaisseaux sanguins et les lipides seront
absorbs par les vaisseaux lymphatiques. Le reste chemine vers le clon et est rejet en tant
que fces.
Mode d'action
Le systme digestif est constitu d'une suite d'organes creux, relis entre eux pour
former un tube qui va de la bouche jusqu' l'anus. l'intrieur, ce tube est tapiss
d'une muqueuse. Dans la bouche, l'estomac et l'intestin grle, cette muqueuse renferme des
petites glandes qui produisent des sucs favorisant la digestion.
Deux autres organes, le foie et le pancras, scrtent des sucs digestifs qui sont
dverss dans l'intestin grle. Bien d'autres facteurs (ex.: nerfs et sang) jouent galement un
rle important dans le processus de digestion des aliments.
Importance de la digestion
Pour tre absorbe par l'organisme, la nourriture doit tre traite, c'est--dire brise en
petites molcules capables de passer dans la circulation sanguine pour ensuite tre distribue
toutes les cellules du corps. La digestion est ce processus de fractionnement et d'absorption
des aliments qui serviront par la suite de nutriments et de source d'nergie l'organisme.
Comment la nourriture est digre
La digestion implique le brassage des aliments, leur progression travers le systme
digestif et le fractionnement des grosses molcules en plus petites. Elle dbute dans la
bouche, avec la mastication et la dglutition et se termine dans l'intestin. Le procd
109
chimique en cause est quelque peu diffrent selon le type de nourriture ingre. Les bactries
normalement prsentes dans le systme digestif sont responsables de plusieurs
transformations chimiques utiles la digestion.
Mouvements de nourriture travers le systme digestif
Les organes creux du systme digestif sont pourvus de muscles qui permettent aux
parois de faire des mouvements qui poussent la nourriture ou la brassent. Le mouvement
typique de l'sophage, de l'estomac et de l'intestin est le pristaltisme. L'action du
pristaltisme ressemble une vague traversant le muscle, ayant pour effet de diminuer le
diamtre du tube digestif. Ces rtrcissements se dplacent lentement d'un bout l'autre de
l'organe, toujours dans le mme sens, avec pour effet d'en pousser le contenu travers tout le
canal alimentaire.
Les premiers mouvements de ces muscles surviennent lorsque la nourriture ou un
liquide est ingurgit. Bien que le fait d'avaler soit au dpart un geste volontaire, une fois
commenc, il devient involontaire et se poursuit sous le contrle des nerfs
L'sophage est l'organe dans lequel la nourriture (bol alimentaire) est pousse une fois
dglutie. Il connecte la gorge avec l'estomac. sa jonction avec l'estomac, se trouve
le sphincter du cardia qui ferme le passage entre les deux organes. Toutefois, l'approche du
bol alimentaire, le sphincter se relche et permet la nourriture de passer.
La nourriture pntre dans l'estomac qui a alors trois tches mcaniques effectuer.
Premirement, il doit contenir tous les aliments et liquides avals, ce qui requiert que le
sphincter suprieur (cardia) reste relch et accepte une grande quantit de matire.
Deuximement, il doit malaxer la nourriture avec les sucs gastriques qu'il produit (HCl,
enzymes). Ceci est fait par l'action des muscles de la base de l'estomac. Finalement, il doit
vider son contenu en direction de l'intestin grle.
Diffrents facteurs affectent l'vacuation du contenu de l'estomac, incluant la nature des
aliments (en particulier leur teneur en gras et protines), ainsi que le degr d'action
musculaire ncessaire pour vider l'estomac et au niveau de l'intestin, d'en recevoir le contenu.
mesure que la nourriture est digre dans l'intestin et dissoute par les sucs pancratiques,
hpatiques et intestinaux, elle est brasse et toujours pousse plus loin le long de l'intestin.
Finalement, tous les nutriments dj digrs sont absorbs par les parois intestinales.
Les dchets de ce procd sont constitus de fibres ou de cellules mortes. Ils sont propulss
110
vers le clon (caecum, clon ascendant, clon transverse, clon descendant, clon sigmode),
o le bol alimentaire sera dpourvu de son eau. Le bol alimentaire, maintenant transform en
fces, sera stock dans le rectum et limin par l'anus (sphincter anal).
Production de sucs digestifs
Les
premires
glandes
qui
entrent
en
action
sont
les glandes
salivaires.
La salive qu'elles produisent contient une enzyme, l'amylase, qui entame la digestion de
l'amidon.
Ensuite, les cellules tapissant la paroi interne de l'estomac scrtent les sucs gastriques
composs d'acide chlorhydrique et d'enzymes peptidiques qui digrent les protines.
Curieusement, l'acide produit par l'estomac ne le dtruit pas lui-mme. Le mucus qu'il produit
russi le protger et l'action de l'acide se concentre uniquement sur les aliments.
Aprs que l'estomac se soit vid de son contenu dans l'intestin grle (duodnum), en
passant par le sphincter du pylore, les sucs digestifs du pancras et du foie sont ajouts aux
aliments afin de poursuivre la digestion. Le pancras produit de nombreuses enzymes
capables de dgrader les glucides, les lipides et les protines. D'autres enzymes sont scrtes
galement par les parois de l'intestin.
Le foie produit la bile. Celle-ci est mise en rserve dans la vsicule biliaire. Au moment
de la prise d'aliments, la vsicule se contracte pour librer la bile dans l'intestin via
le choldoque. La bile dissout les lipides, un peu comme les dtergents agissent sur la graisse
d'une pole frire. Les molcules ainsi obtenues sont digres par les enzymes du pancras et
de l'intestin.
Protines
La nourriture (comme les crales, les lgumineuses, la viande, les noix, les amandes,
les noisettes ...et les ufs) contient des molcules gantes appeles protines. Ces molcules
doivent tout d'abord tre digres par les enzymes pour ensuite tre absorbes par le sang.
Ces molcules sont utilises pour rparer les tissus cellulaires. La plus grosse part de la
digestion est situe dans l'intestin grle.
Lipides (graisses)
Les molcules de gras constituent une importante source d'nergie pour le corps. La
premire tape de la digestion d'un corps gras comme le beurre par exemple, est de le
111
dissoudre dans le milieu aqueux de la cavit intestinale. Les acides de la bile rduisent ces
grosses molcules en de plus petites comme les acides gras et le cholestrol. Ces molcules
peuvent ensuite tre absorbes par les cellules de la paroi intestinale o elles sont
transformes en molcules plus grosses qui sont dverses dans les vaisseaux lymphatiques.
De l elles passent ensuite dans le sang qui les dirige vers les rserves de graisse de
l'organisme.
Vitamines
D'autres lments trs importants puiss dans la nourriture sont les vitamines. Elles sont
classes en deux grands groupes selon leurs solubilit: dans l'eau (toutes les vitamines B et
la vitamine C) ou dans les lipides (vitamines A, D, E, K).
Eau et sels
La plupart du matriel absorb par les parois de l'intestin est compos d'eau dans
laquelle des sels sont dissous. Cette eau et ces sels proviennent de la nourriture et liquides
absorbs, mais aussi des sucs gastriques scrts par l'organisme.
Contrle des processus digestifs
Rgulateurs hormonaux
Le systme digestif produit ses propres rgulateurs :
la gastrine entrane l'estomac produire un acide permettant de dissoudre et
digrer certains aliments. Il est galement ncessaire pour la croissance normale de la

paroi de l'estomac, l'intestin grle et le clon.
la scrtine permet au pancras de produire un suc riche en bicarbonate. Elle
stimule l'estomac pour produire de la pepsine, une enzyme qui digre les protines, et elle
stimule galement le foie pour produire la bile.
la cholcystokinine (CCK) permet au pancras de crotre et de produire les
enzymes des sucs pancratiques, et elle permet la vsicule de se vider.

Rgulateurs nerveux
La digestion est en grande partie rgule par le systme nerveux autonome, le systme
sympathique l'inhibant, le systme parasympathique la favorisant. En effet, une stimulation
sympathique (noradrnaline) entrane : une diminution de la motricit, une contraction des
112
sphincters, une inhibition des scrtions digestives, notamment pancratiques. l'inverse,

une stimulation parasympathique (actylcholine) entrane : une augmentation de la motricit,
un relchement des sphincters, une stimulation des scrtions digestives.
(Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Appareil_digestif_humain)
Exercices :
3. Reprez les articles indfinis et contracts.
4. Regardez lappareil digestif virtuel et discutez les images : http://www.ikonet. com
/fr/ ledictionnairevisuel/etre-humain/anatomie/ap pa reil-digestif.php
113
BIBLIOGRAPHIE :
1. Saras Marcel, tefnescu Mihai, Limba francezCurs practic, Editura Teora, Bucuresti,
2005.
2. Sabina Drgoi, Emilia Bondrea, Le franais en situations, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 2006.
3. Emilia Bondrea, Gabriela Iliu, Le franais en situations, Discours quotidien,
Applications type tests, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2006.
4. Brilli Lutz, Katia; Schmitt J., Conrad, Mdecine et soins mdicaux, McGraw Hill, Inc.
5. Gaillard, Bndicte, Pratique du franais de A Z, Hatier, 1995.
6. Fassier, Thomas, Talavera-Goy, Solange, Le Franais des mdecins, Presses Universitaires
de Grenoble, 2008.
7. Mourlhon-Dallies, F., Sant-Mdecine.com, CLE International, 2004.
8. Radu, Ancua, Langue franaise applique en mdecine, Editura Universitar Iuliu
Haieganu, Cluj-Napoca, 2005.
9. Ilie, Ctlin, Le franais
mdical cours pratique, Craiova, Editura Medical
Universitar, 2003.
10. Luca Gabriela-Mariana, Le bon toubib, Timisoara, Orizonturi Universitare, 2002.
Sitographie :
http://www.francaisfacile.com/index.php
http://www.lefrancaispourtous.com/
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page
http://www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel/
http://www.ikonet.com/fr/sante/corpshumainvirtuel/corpshumainvirtuel.php
114
115

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1.

LA PRONONCIATION RGLES GNRALES

1.1. Voyelles non accentues

chantillon de mots franais

table, sac, chat, baggage, matin

Remarque : Vous remarquerez que e est prononc diffremment lorsqu'il se trouve

1.2. Voyelles accentues

Les accents changent la prononciation

chantillon de mots franais

enchant, galement, dsol

1.3. Combinaisons de voyelles

1.4. Voyelles nasales

chantillon de mots franais

tant, enchant, Orlans

chantillon de mots franais

beaucoup, lecture, redacteur

maison, raison, saison

paillon, veiller, famille

soleil, rail, dtail, rveil

cheveux, chien, chaise

autos, motos, livres, histoires

La physiothrapie est une discipline de la sant de premire ligne intervenant au

tiologique, dont l'objet est la cause de la maladie (exemple : un antibiotique pour

symptomatique, dont l'objet est la manifestation d'une maladie (exemple :

Le massage et la physiothrapie font intervenir un kinsithrapeute. Il existe

Le traitement chirurgical fait intervenir un chirurgien qui va pratiquer une incision.

2.1. Le fminin des noms

Ex : un usager => une usagre

Ex : => un serviteur / une servante

3. Mettez au fminin les noms suivants:

4. Mettez au masculin les noms suivants:

6. Mettez au fminin les phrases suivantes:

- J'aime l'acteur du film.

2.2. Le pluriel des noms

1. Les mots simples prennent un -s au pluriel,

- eau, -au et -eu qui prennent un -x et ceux qui

2. Quelques mots en -au et -eu ont un pluriel

3. Les substantifs et les adjectifs en -al ont le

4. Les substantifs: bail, corail, mail, sou-

pirail, travail, vitrail ont le pluriel en -aux .

5. Les substantifs: bijou, caillou, chou , genou,

Tous les autres mots en -ou ont un pluriel

fou/fous; trou/trous, cou/cous

6. Certains substantifs ont un pluriel irrgulier

7. Les substantifs employs comme adjectifs de

pantalons marron; yeux noisette

couleur restent invariables

(sauf rose, mauve, pourpre)

Remarque : Ladjectif saccorde en genre et nombre avec le substantif !

et les emplois ordinaires;

2. Mettez les adjectifs suivants au pluriel :

3. Mettez les mots suivants au singulier :

4. Mettez les adjectifs suivants au singulier :

5. Mettez au pluriel les expressions suivantes :

- une fte nationale

6. Accordez les adjectifs entre parenthses :

- des chaussures (neuf)

7. Mme demande pour cet exercice :

3. LE FMININ DES ADJECTIFS

Remarque : La marque du fminin (-e) fait prononcer la consonne muette du masculin:

premier => premire

Un masculin qui termine par -e reste invariable au fminin:

Sylvie est sympathique